苏教版三年级下册认识面积单位

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苏教版三年级数学下册《认识面积单位》区级上课教案

苏教版三年级数学下册《认识面积单位》区级上课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识面积单位》这一章节，旨在让学生掌握面积单位的概念，了解常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米，并能够进行单位之间的换算。

通过对面积单位的学习，培养学生空间观念和数学思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学基础，但对于面积单位的概念和换算可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握面积单位的概念和换算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握面积单位的概念，了解常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米，并能够进行单位之间的换算。

2.过程与方法：通过实际操作和观察，培养学生空间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握面积单位的概念，了解常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米，并能够进行单位之间的换算。

2.难点：理解面积单位之间的换算关系，能够运用面积单位解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体的情境中理解和掌握面积单位的概念和换算方法。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：面积单位模型、实物图片、PPT等。

2.学具：学生作业本、尺子、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活实例，如客厅、教室等，让学生观察并思考这些图形的面积。

引导学生发现，要计量这些图形的面积，需要用到面积单位。

2. 呈现（10分钟）教师介绍平方米、平方分米、平方厘米这三个常用的面积单位，并解释它们的换算关系。

通过实物演示和PPT动画，让学生直观地感受这三个面积单位的大小。

3. 操练（10分钟）教师发放练习题，让学生运用所学的面积单位进行计算。

苏教版三年级数学下册第六单元第2课《面积单位》说课稿

苏教版三年级数学下册第六单元第2课《面积单位》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第六单元第2课《面积单位》的内容主要包括平方厘米、平方分米、平方米的认识及它们之间的进率。

通过本节课的学习，使学生掌握面积单位的概念，能够灵活运用面积单位进行面积的计算，为后续学习面积的拓展知识打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了长度、重量等基本量学知识，具备一定的空间观念和实际操作能力。

但学生在认识面积及面积单位方面还较为陌生，因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，逐步引导学生理解和掌握面积单位的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生认识平方厘米、平方分米、平方米三个常用的面积单位，理解它们之间的进率，能够运用面积单位进行简单的面积计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和动手操作能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生认识平方厘米、平方分米、平方米三个常用的面积单位，理解它们之间的进率。

2.教学难点：理解面积单位之间的进率，能够运用面积单位进行简单的面积计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生学习兴趣，培养学生空间观念和动手操作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、面积单位卡片等教学辅助工具，直观展示面积单位的概念和运用。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入面积的概念，激发学生学习兴趣。

2.探究新知：引导学生通过观察、操作、交流等活动，认识平方厘米、平方分米、平方米三个常用的面积单位，理解它们之间的进率。

3.巩固练习：设计具有层次性的练习题，让学生在实践中运用面积单位进行面积计算，巩固新知。

4.拓展延伸：引导学生思考面积单位在实际生活中的应用，激发学生进一步学习的兴趣。

苏教版三年级数学下册《面积单位间的进率》优质说课稿

苏教版三年级数学下册《面积单位间的进率》优质说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《面积单位间的进率》这一单元，主要让学生掌握面积单位间的进率，以及如何进行单位转换。

教材通过实例和实践活动，让学生感知和理解面积单位间的进率，培养学生的空间观念和数学思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了面积的概念和常用面积单位，但对面积单位间的进率的理解还有一定的难度。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导和启发，通过实践活动让学生感知和理解面积单位间的进率。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握面积单位间的进率，并能运用所学知识进行单位转换。

2.过程与方法：学生通过观察、实践、探究等活动，培养空间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，增强自信心，培养合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握面积单位间的进率，并能进行单位转换。

2.教学难点：学生理解面积单位间的进率，以及如何运用所学知识进行单位转换。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导法、启发法、实践法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、面积单位卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生思考面积单位间的进率问题。

2.探究活动：学生分组进行实践活动，观察和体验面积单位间的进率。

3.引导启发：教师引导学生总结面积单位间的进率规律，并进行讲解。

4.巩固练习：学生进行课堂练习，运用所学知识进行面积单位转换。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

6.课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

主要包括面积单位间的进率规律、单位转换方法等。

八. 说教学评价1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思维品质和合作意识。

2.练习评价：关注学生对面积单位转换的掌握程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

苏教版三年级数学下册第六单元知识整理及练习

苏教版三年级下册第六单元知识点
一、认识面积
1、面积的含义：物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积.
2、比较面积大小的方法：
（1）观察法；（2）重叠法；（3）数方格.
无论采用哪种方法，在同一题中标准应统一.
二、面积单位
1、面积单位名称：为了准确测量或计算面积的大小，要用统一的面积单位；
常用面积单位有：平方米(㎡)、平方分米（d㎡）、平方厘米（c㎡）.
一块黑板的面积约是400( ).
一张贺卡的面积约是200( ).
一个操场的面积大约是2500( ).
一本数学书的封面面积大约是6( ).
一张报纸的面积大约是44( ).
一张课桌桌面的面积大约是40( ).
2．600平方厘米( )平方分米4米＝( )厘米
40平方米＝( )平方分米2000分米＝( )米
(2)这个果园一年大约产多少千克苹果？
4．如图，用40米长的篱笆围了一块一面靠墙的长方形菜地，这块菜地的面积是多少平方米？
5．(变式题)一辆洒水车每分钟行驶50米，洒水宽度为8米，这辆洒水车行驶6分钟，能洒多少平方米的路面？
6．(变式题)把两个长6厘米，宽4厘米的长方形拼成一个大长方形，大长方形的周长和面积各是多少？
3.用5个面积是1平方厘米的正方形，拼成一个长方形，这个长方形的面积是( )平方厘米.
4.下面的图形都是用边长1厘米的正方形拼成的，分别写出它们的周长和面积.
5.一块长方形菜地的面积是45平方米，如果长是9米，宽是( )米.
6．用2个边长是2分米的正方形拼成一个长方形，长方形的周长是( )分米，面积是( )平方分米.
手指甲的面积：1平方厘米
课桌的面积：50平方分米
黑板的面积：3平方米

苏教版数学三年级下册《2.面积单位的认识》教案1

苏教版数学三年级下册《2.面积单位的认识》教案1一. 教材分析苏教版数学三年级下册《2.面积单位的认识》这一章节，是在学生已经掌握了长方形、正方形、三角形等图形的面积计算方法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握面积单位，并能够进行单位之间的换算。

这一章节的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的活动和操作，让学生感受和理解面积单位的概念。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和抽象思维能力，但是对于面积单位的认识还比较模糊。

学生在日常生活中对于面积单位有一定的感性认识，如平方米、平方分米等，但是缺乏系统的理解和掌握。

因此，在教学过程中，需要通过具体的活动和操作，让学生感受和理解面积单位的概念，并能够进行单位之间的换算。

三. 教学目标1.让学生掌握面积单位，包括平方米、平方分米、平方厘米等。

2.让学生能够进行单位之间的换算。

3.培养学生的空间观念和抽象思维能力。

四. 教学重难点1.面积单位的掌握和理解。

2.单位之间的换算。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，理解和掌握面积单位的概念和换算方法。

六. 教学准备1.面积单位的实物模型和图片。

2.面积单位换算的表格。

3.学生分组合作的材料和工具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的场景，如客厅、教室、操场等，引导学生思考这些场景的面积是如何计算的。

然后引入本节课的主题——面积单位。

呈现（10分钟）教师通过展示面积单位的实物模型和图片，让学生直观地感受面积单位的大小。

同时，教师向学生介绍平方米、平方分米、平方厘米等面积单位的概念和换算关系。

操练（10分钟）教师引导学生进行面积单位的实际操作，如用尺子和平方厘米的模板测量和标记出不同大小的面积。

学生通过实际操作，加深对面积单位的理解。

巩固（10分钟）教师出示一些面积计算的题目，让学生独立完成。

苏教版数学三下6~9单元资料整理

三年级下册6~9单元知识点归纳第六单元：长方形和正方形的面积1、面积的含义：一个物体面的大小是物体面的面积。

例1 描蓝色线表示各图形的周长，涂红色表示它们的面积。

2、面积大小的比较方法：观察法、重叠法、寻找统一测量标准（数方格法······）例1 比较几个村庄的占地面积，面积最大的画“√”，面积最小的画“○”。

例2 比较下面几个图形的面积，并完成填空。

面积最大的是（）号图形，面积最小的是（）号图形，（）号图形和（）号图形面积相等。

3、认识面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。

例1 在括号里填合适的面积单位。

（1）一枚邮票的面积大约是6（）。

（2）一块手帕的面积大约是4（）。

（3）文具盒盖的面积大约是100（）。

（4）课桌面的面积大约是40（）。

（5）一间卧室地面的面积大约是13（）。

（6）足球场地占地面积大约是7200（）。

例2 下面图形的面积各是多少平方厘米？（每个小方格表示1平方厘米）。

例3 用边长1厘米的正方形分别拼成下面的图形。

他们的周长各是多少？面积呢？周长（）周长（）周长（）面积（）面积（）面积（）例4【拓展题】估计下面图形的面积大约各是多少平方厘米。

（每个小方格的面积是1平方厘米）4、长方形和正方形面积的计算。

长方形面积=长×宽（S=a×b）；正方形面积=边长×边长（S=a×a）例1 你能计算下面各图形的面积吗？例2 在一个长7厘米、宽3厘米的长方形里摆面积是1平方厘米的小正方形，一共可以摆（）个。

（不重叠也不留空隙）例3 有一面墙，长5米，宽3米，墙上有一扇正方形的窗户。

现在打算粉刷这面墙，需要粉刷的面积是多少平方米？例4 一块长方形窗帘布长5米，宽3米。

这块窗帘布的面积是多少平方米？如果在这块窗帘布上剪去一个最大的正方形。

求这个正方形的面积以及剩下图形的面积。

例5 一片长方形阔叶林，长40米，宽18米。

苏教版三年级数学下册《面积单位》教案

苏教版三年级数学下册《面积单位》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《面积单位》这一单元主要让学生认识常用的面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米，并学会进行面积的计算。

通过本节课的学习，让学生能够理解面积的概念，掌握面积的计量单位，以及能够运用面积单位进行实际问题的解决。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和长度单位的知识，但是对于面积单位的概念和运用还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生理解面积单位的概念，并能够运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识常用的面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米，并学会进行面积的计算。

2.过程与方法：通过实际操作，让学生理解面积单位的概念，并能够运用面积单位进行实际问题的解决。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识常用的面积单位，并学会进行面积的计算。

2.难点：让学生能够理解面积单位的概念，并能够运用面积单位进行实际问题的解决。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的例子和实际操作，让学生理解面积单位的概念。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识。

3.采用问题驱动法，引导学生思考和探索，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些实际的物品，如正方形、长方形、圆形等，用于展示和操作。

2.准备一些面积单位的卡片，用于学生学习和实践。

3.准备一些实际问题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物展示，如一个正方形和一个长方形，让学生观察和描述它们的形状和大小。

引导学生思考：如何比较这两个图形的面积大小？从而引出面积的概念。

2.呈现（10分钟）向学生介绍常用的面积单位，如平方厘米、平方分米、平方米，并通过实际操作，让学生感受不同面积单位的大小。

同时，讲解如何进行面积的计算。

苏教版数学三年级下册《2.面积单位的认识》教学设计1

苏教版数学三年级下册《2.面积单位的认识》教学设计1一. 教材分析《2.面积单位的认识》是苏教版数学三年级下册第五单元的第一课时内容。

本节课的主要任务是让学生认识面积单位，知道常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米，以及它们之间的进率。

学生通过学习，能够初步理解面积的概念，能够用面积单位来描述和比较物体表面的大小。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何图形的基础知识，他们能够直观地理解和描述物体的形状和大小。

但是，对于面积的概念和面积单位的理解，还需要通过具体的活动和操作来进行引导和培养。

此外，由于学生的个体差异，对于面积单位的理解和应用能力也会有所不同。

三. 教学目标1.让学生认识面积单位，知道常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米，以及它们之间的进率。

2.学生能够通过实际操作，初步理解面积的概念，能够用面积单位来描述和比较物体表面的大小。

3.培养学生的空间观念和几何思维，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识面积单位，知道常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米，以及它们之间的进率。

2.难点：学生能够通过实际操作，初步理解面积的概念，能够用面积单位来描述和比较物体表面的大小。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解面积的概念和面积单位。

2.操作活动法：通过学生的实际操作，培养学生的空间观念和几何思维。

3.小组合作学习：通过小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：面积单位模型、实物模型、课件等。

2.学具准备：学生工作纸、剪刀、胶水、直尺等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设生活情境，引出面积的概念。

例如，可以出示一个花园的图片，让学生观察和描述花园的大小。

引导学生知道，描述花园的大小需要用到面积的概念。

2.呈现（10分钟）通过实物和模型，呈现平方米、平方分米、平方厘米三种常用的面积单位。

新苏教版小学数学三年级下册精品教案介绍面积单位“亩”

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介绍面积单位“亩”
“亩”是中国市制土地面积单位，一亩等于六十平方丈，如果要换算为公制的话，一亩约等于667平方米，十五亩等于一公顷。

1公顷=15亩=100公亩=10000平方米
1（市）亩等于666. 66平方米
1公顷等于10000平方米1公亩等于100平方米
古代的亩，是一个模糊的概念，“亩”作为地积单位是“可以尺度之数计之”的，因此这里所说的“一亩”实际上是被视为表示长度的数量词使用的。

“亩”字来源于中国夏、商、周的井田制度所实施的井田模型，而夏、商两代的井田模型与周朝的井田模型存在一定的差异，所以，“亩”字实际起源于夏、商两代的井田模型。

在先秦一些重要文献中，“亩”往往是对“私田”的称呼；“田”往往是对“公田”的称呼。

“一亩”按出土的“商鞅方升”测算约相当于0. 2907市亩，那么，当时100亩就相当于29. 07市亩。

资料来源于网络仅供免费交流使用。

苏教版小学数学三年级下册第6单元《6.面积单位间的进率》教案

苏教版小学数学三年级下册第6单元《6.面积单位间的进率》教案一. 教材分析《6.面积单位间的进率》是苏教版小学数学三年级下册第6单元的一节课。

本节课的主要内容是让学生掌握面积单位之间的进率，即1平方米、1平方分米、1平方厘米之间的换算关系。

通过本节课的学习，学生能够理解不同面积单位之间的进率，能够进行单位之间的换算，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经学习了面积的概念，对面积单位有一定的了解。

但是，学生对面积单位之间的进率可能还不是很清楚，需要通过实际操作和讲解来进一步理解。

此外，学生的抽象思维能力还在发展过程中，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握概念。

三. 教学目标1.让学生掌握面积单位之间的进率，能够进行单位之间的换算。

2.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

3.培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.面积单位之间的进率。

2.面积单位之间的换算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生理解和掌握面积单位之间的进率。

2.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和操作，培养学生的合作意识和交流能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现面积单位之间的进率和换算规律，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括面积单位之间的进率和换算规则。

2.实物：如1平方米、1平方分米、1平方厘米的物品。

3.练习题：包括不同面积单位的换算题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示实物，如1平方米的地面、1平方分米的桌布、1平方厘米的纸片，让学生观察并思考：这些物品的面积单位之间有什么关系？引入面积单位之间的进率。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现面积单位之间的进率和换算规则，如1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米。

同时，教师进行讲解，让学生理解进率和换算规则。

3.操练（10分钟）教师让学生进行小组合作学习，小组内进行面积单位之间的换算练习。

苏教版三年级下册教案---认识面积单位

认识面积单位［教学内容］苏教版国标本教材第六册P 80～81页上的教学例题，“想一想”，完成“想想做做”第1、2题。

［教学目标］①使学生通过观察、操作等活动体会建立统一度量单位的重要性，认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，并且感知这些单位的实际大小。

②通过学生身边的熟悉例子，积累有关面积单位的实际大小的表象，在实际应用中，能迅速提取这些表象作出初步的估计与判断，培养实际解决问题的能力。

③通过引导学生掌握新知的过程让学生体会数学与生活的紧密联系，锻炼数学的思考能力，发展空间观念。

［教学准备］每个学生一套平面图形，有圆、三角行，长方形，边长1分米的正方形和一个边长为6厘米的正方形。

［教学过程］一、游戏复习1、考考眼力⑴想一想那个平面图形的面积最大？课件比较快的演示（1）一个圆里面包含一个三角行，三角形里面包含一个长方形，长方形里面包含一个正方形。

（2）几个不同的平面图形，通过移动，小的都被一个大的覆盖住。

定格2秒后隐去。

猜测哪个图形的面积比哪个大，怎样判断的？生：只要能说出例如：因为三角形在圆里面，所以三角形的面积大或者正方形的平面盖住了其他的图形，正方形的面积最大等类似的观察结果就可以。

⑵学生交流出判断结果后，课件演示确认！2、找一找，比一比学生找一找身边两个物体上的一个面，用自己的方法比较他们的大小。

生：自由活动，相互演示，师巡视。

二、设疑导入1、创设疑问，诱导探究⑴在学生的自主比较前提下提问底大多少呢？例如课桌面到底有多大，你的橡皮一个面的面积到底有多大吗？学生知识冲突，有疑问。

⑵追问：想知道你的课桌面到底有多少大，准备怎样告诉老师？2、师：要求学生小组讨论，用自己的方法告诉我你的课桌面到底有多少大？生：小组讨论用自己的方法去测量课桌面的大小。

估计情况：①用数学书、文具盒等去比划，说出有几本书大小或者几个文具盒大小。

用课件演示静止画面：两种大小不一样的书（文具盒）在进行测量。

②用尺在量两条边的长短。

苏教版三年级下册《面积单位间的进率》数学教案

苏教版三年级下册《面积单位间的进率》数学教案教学目标1.理解面积单位的含义。

2.掌握面积单位之间的换算方法。

3.能够解决涉及到面积单位换算的实际问题。

教学内容1.面积单位的概念及基本单位。

2.不同面积单位之间的换算方法。

3.实际问题的解决。

教学重点和难点1.教学重点：面积单位之间的换算方法。

2.教学难点：面积单位不同，换算方法的差异并不能直接看出来，在实际问题中需要判断。

教学过程导入1.让学生想象一面墙壁的面积。

2.让学生用铅笔勾勒出这面墙壁的边缘，然后用尺量出长和宽，用乘法算出这面墙壁的面积，并让学生说一下自己计算面积的过程。

3.介绍面积单位及其含义，引出本节课的主题。

讲解1.介绍不同面积单位的基本含义及换算比例，如平方厘米（1cm² = 100mm²）、平方分米、平方米、平方千米等。

2.掌握面积单位之间的相互转换方法及注意事项。

3.让学生解决实际问题，如：两块土地分别是25亩和1500平方米，请问它们的面积大小相等吗？练习1.通过课堂小组合作，让学生相互交流并完成练习册上相应的练习。

2.老师适时地布置作业，并在下一堂课上检查核对。

教学评价1.通过平时课堂练习、小组合作以及作业的反馈，评价学生掌握面积单位换算的能力。

2.通过实际问题的解决，评价学生将所学知识应用到实际中的能力。

3.对于重点和难点部分，及时进行针对性的评价和指导。

教学反思1.针对学生学习成绩的发展变化，及时进行教学计划的调整和改进。

2.进行教育教学的总结和分析，总结优点及不足，以便完善教学质量和效果。

三年级下册数学教案-6.4面积单位间的进率-苏教版

三年级下册数学教案6.4 面积单位间的进率苏教版教案：三年级下册数学教案6.4 面积单位间的进率苏教版我，作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是关于面积单位间的进率的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容出自苏教版三年级下册数学教材，第6章的第4节。

本节内容主要学习了面积单位间的进率。

通过本节课的学习，学生能够理解面积单位间的进率的概念，掌握不同面积单位之间的换算方法。

二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生掌握面积单位间的进率概念，能够进行不同面积单位之间的换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：面积单位间的进率的理解和应用。

教学重点：掌握不同面积单位之间的换算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、尺子、圆规、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个正方形和一个长方形，让学生观察并说出它们的面积。

然后，我提出问题：“如果我们知道一个图形的面积，但是不知道它的形状，我们怎么计算它的面积呢？”2. 例题讲解：接着，我出示一个例题：一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的面积。

我引导学生用尺子量出长方形的长和宽，然后用乘法计算出面积。

3. 随堂练习：然后，我给学生出示一些随堂练习题，让学生独立完成。

这些题目包括不同形状的图形的面积计算。

4. 面积单位间的进率的学习：5. 板书设计：在黑板上，我写下面积单位间的进率的概念，并用例子解释了不同面积单位之间的换算方法。

6. 作业设计：我给学生布置了一个作业：一个正方形的边长是6厘米，它的面积是多少？答案是36平方厘米。

然后，我让学生把答案换算成平方米，并解释换算的方法。

7. 课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生们对面积单位间的进率有了更深入的理解，他们能够运用所学的知识解决实际问题。

在下一节课中，我将继续巩固面积单位间的进率的学习，并引入更多的实际应用题目。

苏教版三年级下册《面积单位间的进率》数学教案

苏教版三年级下册《面积单位间的进率》数学教案
一、教学目标
1.掌握平方分米、平方厘米的概念及其转换方法；
2.能够运用平方分米、平方厘米的概念解决实际问题；
3.培养学生的动手实践能力和逻辑思维能力。

二、教学重点
1.平方分米、平方厘米的概念；
2.平方分米、平方厘米的转换方法。

三、教学难点
1.运用平方分米、平方厘米的概念解决实际问题；
2.运用平方分米、平方厘米的转换方法解决实际问题。

四、教学过程
1. 教学准备
1.预先准备好黑板、粉笔、教学课件等工具；
2.拟定好教学计划和教学重点。

2. 导入新知识
通过让学生观察图形、比较图形的大小，引导学生思考面积的概念，并引入平方分米、平方厘米单位的概念。

3. 讲授新知识
1.介绍平方分米、平方厘米的概念；
2.介绍平方分米、平方厘米的转换方法；
3.运用实际问题演示平方分米、平方厘米的运用。

4. 练习与巩固
1.同步练习册上的相关练习；
2.班内小组合作完成练习；
3.提供复习资料供学生自主学习。

5. 课堂总结
对本课所学知识进行总结，强调知识的实际应用以及进一步的学习方向。

五、教学评价
通过观察学生在课堂上的表现、课后练习以及考试成绩等方式对学生掌握程度进行评价。

六、教学体会
本节课通过具体的实例引入面积的概念，再以平方分米、平方厘米的转换为例子，引导学生领悟和掌握了这一知识点。

在教学实践中，我发现学生在应用中掌握容易出现不足，因此在练习中更加注重实际问题的运用，帮助学生巩固知识点，增加实践能力。

苏教版三下课件---认识面积单位

先估计下面图形的面积各是多少平方厘米，再用1 平方厘米的正方形去量一量。
2 5cm
4cm2
9cm2
1平方厘米
1平方米 1平方分米
边长是1米的正方形，面积是 1平方米。平方米可以用符号“m ”表示。仍然读作平方米。
2
1平方米的正方形地面上可以
站多少个同学？试一试。
边长是1分米的正方形，面积是多少？你能用手比划一下它的大小吗？
在括号里填上合适的单位名称。
数学书封面的长大约
是24（厘米）。
方桌面的面积大约
是64（平方分米）。
信封的面积大约是200（平方厘米）。
操场的面积大约是3600（平方米）。
昨天，我坐在一张1平方分米大的方桌旁吃饭，一不小心磕掉一颗1平方米的大门牙，我赶紧用一块1平方厘米大的手帕捂着嘴往医院跑……
用若干个边长1cm的正方 2 形，拼成面积9cm 的正方形。
用若干个边长1cm的正方 2 形，拼成面积12cm 的长方形。
苏教版小学数学三年级下册
认识面积单位
面这么大。
为了准确测量或计算面积的
大小，要用同样大小的正方
形的面积作为单位。
边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。平方厘米可以 2”表示，仍然读用符号“cm 作平方厘米。
下面的两个长方形都是由1 平方厘米的正方形拼成的，它们的面积各是多少平方厘米？

新苏教版三年级下册数学《认识面积》教学设计范文（精选5篇）

三年级下册数学《认识面积》教学设计新苏教版三年级下册数学《认识面积》教学设计范文（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的新苏教版三年级下册数学《认识面积》教学设计范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级下册数学《认识面积》教学设计11．通过观察、操作和比较等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。

2．经历物体表面和图形大小的比较活动，体验比较策略的多样性。

3．在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

教学重点:初步理解面积的含义。

教学难点:通过操作得到比较面积大小的方法，并会运用。

一、激趣导入1.涂色比赛：教师出示黑板上提前准备好的小正方形。

选两名学生进行填涂比赛，甲同学填涂小正方形，乙同学填涂老师指定的黑板部分。

你们猜一猜，哪位同学先涂完？说说你的判断理由。

师：小正方形比较小，其实就是说这个小正方形的面积比较小。

（板书：面积）2.揭示课题。

到底什么是面积呢？今天我们就来“认识面积”。

（板书课题：认识面积）[设计意图]通过学生涂色小正方形和黑板的面，直观感受面积，建立面积的表象。

因为是比赛的形式，更有利于激发学生的学习积极性。

二、认识面积（一）认识物体表面。

师：生活中到处都有物体，每个物体都有它的表面。

比如，黑板书写的这个面就是黑板的表面（边说边摸）。

你们能像老师这样举一些物体表面的例子吗？学生举例交流。

注重学生摸的过程。

师：刚才同学们在摸物体表面的时候，有什么感受？老师提炼：平整、光滑、连续、面是有大小的。

（二）认识面积。

1.黑板表面的大小是和黑板表面的面积，数学书封面的大小是数学书封面的面积。

黑板表面的面积比数学书封面的面积大。

2.我们周围也有很多这样的例子，你能想老师这样来说一说，比一比吗？请看自学学习单：自主学习单（1）摸一摸：用手摸一摸身边物体的面。

苏教版三年级数学下册《面积单位间的进率》优质教学设计

苏教版三年级数学下册《面积单位间的进率》优质教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《面积单位间的进率》这一章节主要让学生掌握面积单位之间的进率，以及如何进行单位之间的换算。

教材通过实例和练习，使学生能够理解并熟练运用面积单位间的进率进行计算。

本节课的内容是学生学习面积知识的重要环节，也是进一步学习面积计算的基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的面积概念和面积计算方法，但对面积单位间的进率可能还不太理解。

学生在学习过程中可能存在以下问题：1. 对面积单位间的进率理解不深，容易混淆；2. 换算能力较弱，对大数和分数的换算可能存在困难；3. 学习兴趣不高，缺乏主动探索的精神。

三. 教学目标1.让学生掌握面积单位间的进率，能正确进行面积单位之间的换算。

2.培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力，提高学生的数学思维能力。

3.激发学生学习兴趣，培养学生主动探索的精神，提高学生的问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握面积单位间的进率，能正确进行面积单位之间的换算。

2.教学难点：理解面积单位间的进率，并进行灵活运用。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图示，让学生直观地理解面积单位间的进率。

2.采用操作实践法，让学生动手操作，巩固对面积单位间进率的理解。

3.采用问题驱动法，引导学生思考和探索，提高学生的数学思维能力。

4.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备面积单位模型、图示、实例等教学素材。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3.准备练习题和作业，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“一块地的面积是60平方米，换算成平方分米是多少？”引发学生对面积单位间进率的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用多媒体展示面积单位模型和图示，引导学生观察和思考，呈现面积单位间的进率。

同时，教师进行讲解，让学生理解面积单位间的进率。

苏教版三年级下册数学第六单元第2课《面积单位》教学设计

苏教版三年级下册数学第六单元第2课《面积单位》教学设计一. 教材分析苏教版三年级下册数学第六单元第2课《面积单位》主要介绍了面积的概念和常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米。

教材通过生活实例和实践活动，让学生感受和理解面积的意义，学会用面积单位测量和比较物体的大小。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了长度和面积的基本概念，具备了一定的空间观念。

但在实际操作中，部分学生可能对面积的测量和比较还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对面积单位的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握面积的概念，认识常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米，学会用面积单位测量和比较物体的大小。

2.过程与方法：通过生活实例和实践活动，培养学生动手操作、观察、思考的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生空间观念和团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握面积的概念，认识常用的面积单位，学会用面积单位测量和比较物体的大小。

2.难点：面积单位的换算和实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识面积的概念，激发学生的学习兴趣。

2.动手操作法：让学生在实际操作中，学会用面积单位测量和比较物体的大小。

3.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高学生解决问题的能力。

4.启发式教学法：引导学生思考和探索，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教具：面积单位模型、实物、PPT等。

2.学具：学生尺子、面积单位卡片、练习题等。

3.教室环境：布置成活动室，便于学生动手操作和小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的面积现象，如房间面积、操场面积等，引导学生关注面积的概念。

2.呈现（10分钟）介绍面积的概念，讲解常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米。

三年级数学下册课件面积单位的进率苏教版12

（1平2）方较米小=1单00位平的方数分换米算为较1大平单方位分的米数=1。00平方厘米
2答0：×4面＝积80是（8平0平方方米米），合8000平方分米。
常答用：的面长积度是单64位00有平哪方些厘？米每，相合邻64两平个方长分米。
8面0积平单方位米间＝的80转00化平方方法分：米
答就：是要 10粉×1刷0＝的1面0积0（是平15方平分方米米）。。
三、巩固练习
2. 一幅长方形的宣传画长20米、宽4米。面积是多少平方米？合多少平方分米？长方形的面积＝长×宽 20×4＝80（平方米） 1平方米＝100平方分米 80平方米＝8000平方分米
答：面积是80平方米，合8000平方分米。
三、巩固练习
3.教室前面的墙壁，长6米、宽3米。墙上有一块黑板，面积是300平方分米。现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少平方米？
第5单元面积第 5 课时面积单位间的进率
一、复习引入
1.常用的长度单位有哪些？每相邻两个长度单位间的进率是多少？ 1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米 2.常用的面积单位有哪些？平方米、平方分米、平方厘米
一、情景引入
做一做
1米＝ __1_0__分米 1分米＝__1_0____厘米
那探么究，平相方邻米两与个平的方面分积米单之位间之的间关的系进率是多少呢？
2第0×54＝课8时0（平面方积米单）位间的进率
就是10×10＝100（平方分米）。
（2）较小单位的数换算为较大单位的数。
相邻两个常用的面积单位间的进率是100，即：
这面墙壁，要粉刷的面积是多少平方米？
第 5 课时面积单位间的进1率平方米＝（100 ）平方分米
答5平：方面米积＝是（80平方米），平合方8分00米0平方分米。