企业兼职讲师队伍建设
教务处关于企业兼职教师授课管理办法(2016年度修订版)
教务处关于企业兼职教师授课管理办法（2016年修订版）为支持校企合作，共同开展卓越工程师培养，东南大学鼓励和支持各院（系）从企业聘请具有丰富实践经验的高级技术人员和管理人员，担任我校兼职教师讲授本科生课程、指导毕业设计（论文）、实习环节等。
为规范企业兼职教师管理工作，特制订本管理办法。
一、校企共建课程企业兼职教师的聘请1.各院（系）、教学单位根据专业综合改革及师资队伍建设的需要，做好年度企业兼职教师的聘请计划，企业兼职教师应具有良好的职业道德和协作精神，并符合学校有关部门的规定。
2. 原则上各院（系）、教学单位应于每学期结束前，填写下一学期《东南大学企业兼职教师授课申请表》（附件1），院系签字并加盖公章，提交教务处审核，经批准后填写《东南大学____年度校企共建课程酬金预算计划表》（附件2）。
学校拟设立专项基金，用于兼职人员酬金支付。
二、兼职教师授课的管理与考核1. 校企共建课程必须是邀请行业、企业专家共同开发建设的课程，企业专家授课在8学时以上。
课程的开设须符合东南大学课程设置的有关规定，符合专业培养计划要求，具备教学大纲、教学日历、教案等基本教学资源。
2. 聘请兼职教师的院系应为来校授课的兼职老师配备校内协助教师。
兼职教师需认真拟订授课计划，严格执行课程安排，组织课堂教学、和校内协助教师一起完成答疑、作业批阅、课程考核、教学资料归档等教学环节的工作，参与所在二级学院组织的教研活动。
3.兼职教师授课期间，聘请单位须关心兼职教师的教学情况，选派相关课程专家对课程进度、内容、效果等进行检查，并填写《听课记录表》（附件3）；同时组织听课学生对课程进行评价，并将合理的意见反馈给兼职教师，确保兼职教师授课质量。
4.为更大范围内发挥校企共建课程的作用，兼职教师授课课程建议进行录像，供教师观摩及后续学生学习。
院（系）需在上课前一周内向教务处教务科借用可录播教室（目前九龙湖、四牌楼校区均具备录播条件），并联系教育技术中心（联系人：贾生龙老师、吴海军老师，联系电话52090361）进行指导后，可自行录播。
兼职讲师管理规定
兼职讲师管理规定第一章：总则一、目的：为了建立一支稳定、高素质的内部培训兼职师资队伍，营造一个人人愿意当讲师的良好氛围，实现讲师资源共享，以保障公司各类培训工作的顺利开展，促进生产率的提升。
二、使用X围：本规定适用于公司所有培训兼职讲师的选拔、培训、考核、认证、聘用和管理。
三、名词解释：1、兼职讲师：在某岗位担负管理或业务工作职责，同时，经过公司人力资源处认证，颁发加盖公司A类章的《聘书》，在公司X围内讲授A类或B类课程的授课人员。
2、讲师级别：依据《公司兼职讲师管理规定》，结合实际，讲师由高到低依次分为：★★★★★讲师、★★★★讲师、★★★讲师、★★讲师、★讲师、助理讲师六个级别。
3、课程类别：课程可划分为两大类，A类课程：是指课程生命周期较长，内容架构不会随公司业务发展和组织结构变化而发生重大变化的课程；B类课程：是指课程生命周期较短，内容架构因公司制度规X、流程、工作方式变化而不断更新的课程。
第二章：兼职讲师任职资格一、高度认同公司企业文化、核心价值观，能够为人师表二、本人志愿成为兼职讲师，承担兼职讲师职责，履行兼职讲师义务三、具有一定的讲课经历，教师享有优先候选权四、助理讲师任职资格：中专（或相当）以上学历，在公司工作半年以上。
五、星级讲师任职资格：专科以上学历，在公司工作满一年以上；或中专（或相当）学历，在公司工作三年以上。
第三章：兼职讲师认证程序一、认证组织构成与职权1、认证小组组成:为评测公司兼职讲师候选人授课能力而成立的临时性工作小组。
每次认证活动，认证小组成员不少于三人，由人力资源处负责兼职讲师队伍建设的培训专员担任组长。
认证小组须在认证前两周选定2、认证小组职责：辅导兼职讲师参加认证、资格审查、课程评审、试讲评审、认证实施等。
3、认证小组权限：有权对三星级以下兼职讲师资格认证，并有相对应的资格取消权限。
四星级以上兼职讲师的认证由公司人力资源部培训中心实施。
二、认证原则与标准1、认证原则●按照课程对讲师进行资格认证，讲授新课程需要进行新的认证●三星级以下讲师资格有效期为一年，期满后需由人力资源处重新确认其讲师资格●讲师认证起点为助理讲师认证或一星级讲师认证，任何兼职讲师只有在获得较低一级讲师资格后才能申请高一级讲师资格认证，不得越级认证。
讲师团队 方案
讲师团队方案一、团队简介我们讲师团队由一群富有经验和专业知识的教育专家组成，旨在为学校提供高品质的教学服务。
我们的团队成员具备广泛的学科背景和丰富的教学经验，可以满足学校各个层次和不同学科的教学需求。
二、团队成员1. 主讲教师我们的主讲教师都是在各自学科领域有深厚专业知识的专家。
他们不仅掌握了最新的教学理念和教育技术，还能够将复杂的知识简单化、生动化地传授给学生。
他们擅于激发学生的学习兴趣和主动性，能够培养学生的自主学习能力。
2. 辅助教师为了更好地满足学生的个性化需求，我们的团队还配备了一支辅助教师队伍。
辅助教师负责组织辅导课程、辅导学生的作业、答疑解惑等工作。
他们对每个学生进行个别关怀，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果。
三、团队特色1. 综合素质培养我们注重培养学生的综合素质，不仅要求学生掌握学科知识，还要培养学生的创新思维、沟通能力、团队合作能力等。
我们通过丰富的教学实践活动和课外拓展活动，让学生在实际操作中学习、实践和提升自己。
2. 个性化教学我们坚信每个学生都是独一无二的，每个学生都有自己的学习特点和需求。
因此，我们注重个性化教学，根据学生的差异性进行有针对性的教学设计。
我们鼓励学生了解自己的优势和劣势，培养自信心，发挥自身潜力。
3. 教育研究与创新我们积极投身于教育研究和创新领域，与其他学校、教育机构建立合作关系，参与教学改革和教育资源共享。
我们不断更新教学理念和教育技术，提升自己的教学能力和水平，以更好地服务学校和学生。
四、合作模式与费用我们可以根据学校的需求，提供定制化的合作模式和教学方案。
具体的费用和合作细节可以根据具体情况协商商定。
五、联系方式如需了解更多信息或与我们合作，请与我们联系：联系人：XXX电话：XXX邮箱：XXX我们的讲师团队致力于为学校提供高品质的教学服务，通过个性化教学和培养学生的综合素质，帮助学生全面发展。
我们期待与学校建立长期合作关系，共同促进教育事业的发展。
内部兼职培训讲师管理规
内部兼职培训讲师管理规定（草案）第一章总则第1条为充分利用公司内部的智力、人力资源，积极培养和建设公司内部高素质稳定的讲师队伍，使其更好地通过培训开发员工潜力、提高工作绩效、传播公司文化、促进员工职业化，同时，发挥内部讲师在公司整体培训教育体系中的核心作用，形成规范化的培训讲师管理体系，根据公司实际情况特制定本规定。
第2条本规定适用于公司所评定所有内部兼职讲师及其负责由管理部备案和统一安排讲授课程。
第3条管理部负责内部讲师日常管理工作，负责讲师的评聘及相关管理工作，其他部门负责讲师辅助考核监督，并为授课、讲师提供必要的条件开展工作。
第二章内部讲师定义与管理职责第4条内部兼职讲师是指公司内部除负责原职位工作职责外，还承担公司部分培训课程教学任务员工。
第5条内部兼职讲师根据行业背景、专业知识、授课技巧等方面综合评定分为四级，分别为储备讲师、初级讲师、中级讲师、高级讲师。
第6条内部兼职培训讲师来源：⒈各部门管理职人员负责培养下属及负责领域员工，是内部兼职讲师的主要承担者。
⒉技术部门的优秀专业、尖子或职能部门优秀专业人员是员工业务培训主要来源。
⒊特殊优秀专业员工或有专门特长，或曾经从事教学或具备教学能力的员工。
⒋每一个课室必须至少有一名内部培训兼职讲师；员工人数在百人以上的需至少两位以上。
第7条内部兼职培训讲师工作职责：⒈根据管理部人事部门的安排，结合自身实际专长，开展内部课程开发；⒉负责参与公司年度培训效果总结，对培训方法、课程内容等提出改进建议，协助公司管理部完善公司培训体系；⒊负责配合管理部完成所属部门培训需求调查、开展员工培训和本部门培训计划实施等工作；⒋根据公司年度计划和其他专项计划，负责编写或提供教材教案；将制作教案PPT应交管理部备案，逐步优化并负责制作内容的优化、资料收集及教学评估的工作；⒌负责学员的考勤、考核工作，制作培训学员书面考核或实践操作考核，必要时可以委托管理部人员阅卷。
第8条内部讲师对专业性较强内部课程，不能接受其他公司的教学邀请，对公司培训方面的资料，包括教材、教案、方法负有保密义务。
讲师队伍建立方案范本
讲师队伍建立方案1. 前言讲师队伍的构建是每个机构或公司都需要关注和重视的问题。
企业需要有一支高水平的、拥有丰富教学经验的讲师队伍，才能够为企业的培训和发展提供有力的保障。
如何建立一支高水平的讲师队伍，是每个企业需要认真考虑的问题。
本文将从讲师队伍的培养、招聘、考核以及培训方面来详细阐述讲师队伍的建立方案。
2. 讲师队伍的培养针对大部分企业来说，讲师的培养是建立讲师队伍的基础。
企业应该把讲师队伍建设作为一个长期的战略任务来推进，通过外部培训或职场内部选拔来培养有潜力的讲师。
讲师队伍的培养需要注意以下几点：1.确定培养目标，明确讲师的岗位职责和工作内容。
2.制订讲师培养计划，对讲师进行全面的培训，包括教学技能、课程设计、教材使用等方面。
3.鼓励讲师参加各种学术研讨会和讲座，提升其专业素养。
4.培养内部讲师，进行系统性的教练式培训，注重实践和操作能力的培养。
3. 讲师队伍的招聘讲师队伍的建立需要引进一批优秀的讲师，以提高整个团队的教学能力。
讲师招聘的工作需要按照以下步骤进行：1.制定招聘计划，确定招聘目标和岗位职责等信息。
2.招聘广告的撰写和发布，可以通过网站、报纸、招聘网站等渠道进行。
3.对应聘者进行简历筛选和面试，注重评估其教学能力、知识水平和敬业程度等方面。
4.组织面试评估小组对面试情况进行综合评估，确定新教师的录用和待遇。
4. 讲师队伍的考核考核是管理讲师队伍的重要措施，可以对讲师的教学效果、教学态度、教学质量进行评估。
这些评估结果对于培养讲师、提高教学质量有很大的帮助。
考核应该覆盖教学效果、课程质量、教学方法等方面。
具体操作可以通过听课评估、学生评估、同行评估等方式进行。
根据评估结果，对讲师进行反馈和指导，以提升其教学水平和培育其教学态度。
5. 讲师队伍的培训讲师的培训是不断提高整个讲师队伍教学质量和水平的重要途径。
企业应该定期举办讲师培训班，提供与教学相关的信息和技能。
培训的内容可以包括教学方法、教学设计、教学素材、教学技能、技术应用等方面。
内聘兼职讲师管理细则
内聘兼职讲师管理细则一、引言内聘兼职讲师是指公司或组织内部从外界聘请的专业人士，以开设培训课程、讲座或指导等形式为内部员工提供专业知识和技能的人员。
为了规范内聘兼职讲师的管理，提高培训效果和组织绩效，制定一份内聘兼职讲师管理细则至关重要。
二、内聘兼职讲师的资格要求1.具备相关专业知识与技能，并且在相关领域有丰富的实践经验。
2.具备良好的沟通能力和教学能力，能够将专业知识生动地传达给受训人员。
3.具备良好的职业道德和职业素养，能够严格遵守公司的规章制度和保护机密的要求。
4.对教育和培训具有热情和责任心，能够积极面对挑战并持续学习更新知识。
三、内聘兼职讲师的选拔和管理1.招募与选拔a.在公司内部或通过员工推荐渠道发布招募内聘兼职讲师的信息，明确招募要求和资格要求。
b.选择合适的候选人进行面试，确认其专业知识和教学能力。
c.进行背景调查，了解候选人的职业道德和职业素养。
d.在座谈会上介绍公司的规章制度和保密要求，并与候选人达成口头或书面的合作协议。
2.考核与奖惩a.设立课程评估和师生评价机制，定期对内聘兼职讲师进行综合考核，包括教学效果、学员反馈等指标。
b.鼓励和奖励表现出色的讲师，比如提供经济奖励、荣誉称号或晋升机会。
c.对表现不佳或违反规章制度的讲师进行警告、罚款、停聘等处理。
3.培训与指导a.为内聘兼职讲师提供必要的培训和指导，提高其教学能力和教学水平。
b.定期组织教师交流会议，分享教学经验和探讨教学方法。
c.建立内聘兼职讲师互助平台，促进彼此学习和共同进步。
4.合作终止a.若内聘兼职讲师自愿终止合作，应提前通知公司，并完成相应培训和教学任务交接。
b.若内聘兼职讲师违反合作协议或严重影响教学质量，公司有权解除合作关系。
四、内聘兼职讲师的权益与福利1.薪酬待遇a.根据讲师所教授课程的类型和难度、工作时间以及绩效情况，制定合理的薪酬待遇标准。
b.根据公司的规定，及时支付讲师的工资和报酬。
2.培训资源a.公司提供相关的培训教材、教辅资料和讲义，以供讲师参考。
培训师队伍建设方案
培训师队伍建设方案为了整合和优化公司内外部的培训资源，建立师资管理体系，确保培训效果，以满足公司发展对人才的需求，我们初步构建了以下的培训师队伍建设方案，适用于公司内外兼职和专职培训讲师管理。
讲师分为内部讲师和外部讲师，来源主要有以下三种途径：各级管理者担负培养员工的责任，是内部兼职培训讲师的主要承担者；各部门、各项目的业务骨干或技术尖子将是员工业务培训的主要内部培训讲师；外部培训供应商提供的外部专职培训师。
一、培训部职责培训部是本方案的制定、推行、修改、监控部门，具体职责如下：1.负责内部讲师队伍的选拔、认证、提升、指定课程、评估、奖惩等管理工作。
2.负责外部讲师的信息收集、选拔、验证、评估等管理工作。
3.负责收集、汇总和整理讲师管理过程的资料，归档保管。
4.各部门经理、各项目负责人对管辖范围内的兼职讲师工作拥有监督权，各部门应积极配合培训部组织的各项讲师参与的活动。
5.全公司人员均有积极担当讲师，总结分享专业理论知识和实践经验的义务。
二、培训讲师职责1.内部讲师职责：1) 根据员工培训与发展工作的实际需求，开发、实施和更新各类业务、技术及管理等培训课程。
2) 积极响应培训工作，按计划实施有效培训，管控课堂纪律，调动课堂气氛，提升培训效果。
3) 不断研究，提升自身素质，不断提高培训质量。
4) 参与公司年度培训效果评估、总结，对培训方法、课程内容等提出改进建议，协助培训部完善公司培训体系、培训计划的任务达成。
2.外部讲师职责：1) 根据培训项目，对本公司进行需求调研，并给出培训需求分析报告。
2) 为本公司提供实用、精彩的培训课程。
3) 辅助本公司培训部做好效果落地工作。
三、内部讲师的分级及任职资格1.储备讲师的任职资格：1) 级及以上管理人员。
2) 提交一堂完整的课程资料。
2.初级讲师的任职资格：1) 级及以上管理人员。
2) 能够根据培训部课件模板完成课件编写要求（质与量），每季度至少编写一个课件。
企业内部师资队伍建设与培养的思考
企业内部师资队伍建设与培养的思考摘要：企业培训工作的好坏，师资队伍是关键。
本文通过成品油销售企业内部师资队伍的现状分析，找出存在的问题和原因，并结合企业实际，提出了内部师资队伍建设与培养的意见和措施。
关键词：企业内部师资；建设与培养；思考培训作为企业人才队伍建设与提升的一种重要方式，越来越被企业管理者和员工接受和认同，而在培训工作中，师资队伍建设的好坏直接关系到培训工作能否顺利开展，培训效果能否有效达成。
现就成品油销售企业师资队伍建设与培养的现状，谈谈本人的认识与思考。
一、现状与存在的问题1.现状以云南石油为例，目前公司共有兼职讲师585人，其中经过讲师资格认证463人，未经过讲师资格认证122人。
认证过的师资主要以基层一线技能操作岗位师资为主，未认证过的师资主要以一些技术专家、经营管理岗位的骨干员工和中高层领导为主。
从通过讲师资格认证人员的结构上来看，平均年龄32岁；有专技职称和技能等级人员561人，大专及以上学历占75%，高中及以下学历占25%；年平均授课课时204课时。
2.存在的问题（1）队伍结构方面。
一是师资在年龄、学历、专业技术职务、职业技能等级等方面仍有不足；二是大部分师资从事讲师授课时间短，且大多为骨干岗位人员，“工教矛盾”较为突出，参与授课课时不多；三是从个人成长的角度，优秀师资随着岗位性质和工作任务的变化，调整到越高岗位的人员参与授课任务越少，导致优秀师资的内部“流失”现象严重；四是讲师在专业分布上不均衡，尤其是在加气、管道、电子商务等新业务方面师资缺口较大甚至是没有相关专业的师资，很难满足业务培训需要。
（2）队伍素质方面。
基层师资队伍存在素质参差不齐的现象：一方面，绝大部分讲师未接受过专业培训，授课过程中大多凭自己的理解教学。
在灵活运用培训技巧、有效的课程设计等方面培训不够，实践锻炼不够；另一方面，岗位编制有限，工学矛盾较为突出，优秀讲师很难抽出时间参加系统、专业的培训。
而大多一线岗位师资由于工作时间短，实际岗位工作经验不足，培训工作的专业化难以养成。
兼职讲师管理制度
兼职讲师管理制度（一）目的充分调动公司内部所有资源，激励公司全体员工参与讲师队伍建设，规范公司师资队伍运行，保障公司培训工作的顺利开展。
（二）适用范围1、本制度适用于公司内部考核选拔的兼职讲师。
2、兼职讲师是指在公司内部经部门主管推荐或自荐，具有承担公司培训课程的开发与授课的人员。
（三）职责1、总经理职责：1)总经理负责对培训员工、各部门主管负有直接的职责，做好表率，参与到授课中来；2、各部门及主管职责1)各部门主管，对培训员工、培养下属负有直接的职责，当好教练和传帮带；2)各部门负责本部门工作业务的培训，并积极提供课程讲师配合人事部工作；3、人事部职责1）人事部负责对公司兼职讲师进行等级评聘、评审、日常管理、协调和激励考核跟踪；4、讲师职责1)讲师授课时应持有高度的职业道德，遵守公司保密规定；2)参与对参训人员的课程考试、阅卷和后期相关培训内容的答疑等工作；3)讲师要不断结合外部优秀课程和公司现状，编辑适合公司的培训教材并实施培训；4)讲师应使用公司统一规定的课件及模板编制课件，新开发课件应通过评审小组审核后方可进行授课，并定期对以上课程进行修改；5)讲师在接受人事部或本部门安排的授课任务后，须按时上课，若因特殊原因不能上课者，应提前一天通知人力资源部相关人员或本部门相关领导；（四）讲师管理内容1、选拔资格条件1)兼职讲师必须具备以下条件➢热爱公司、热爱本职岗位。
➢具有认真负责的工作态度和高度的敬业精神，热爱培训工作。
➢在某一岗位专业技能上有较高的理论知识和实际工作经验。
➢形象良好，有较好的语言表达能力。
2）初级兼职讲师申报条件➢在公司从事本专业或相关专业工作6个月及以上；➢在本部门或公司有授课经历；➢有独立开发的1门课程且通过授课认证；3）中级兼职讲师申报条件➢取得初级内训师资格满1年；➢任初级兼职讲师期间，年均授课学时不低于24学时➢任初级兼职讲师期间，平均授课满意度不低于85%；➢独立开发1门以上课程且通过授课认证；4）高级兼职讲师申报条件➢取得中级兼职讲师资格满2年；➢任中级兼职讲师期间，年均授课学时不低于48学时；➢任中级兼职讲师期间，独立开发授课学时不低于6学时；➢任中级兼职讲师期间，平均授课满意度不低于90%；2、申报课程范围:现公司各部门兼职讲师可申报课程库：3、初评讲师的申报、评聘流程1)讲师申报流程具体参看《讲师申报流程》2)符合上述条件的员工，由所在部门推荐或自荐，提交兼职讲师申请表，经部门主管签字后，报人事部；3)人事部接到申请后，将统一纳入初级兼职讲师师资库，采取授课过程中评价的方式进行；4)兼职讲师按等级进行递增式申报和评定、特殊情况经人事部、总经理评议后决定。
内部兼职讲师管理办法
内部讲师选拔与管理办法一、目的：1、建立一支优秀的内部兼职讲师队伍,积极推动和完善企业内部培训体系建设；2、实现集团内部兼职讲师管理的正规化和科学化；3、帮助员工改善工作及提高绩效,有效传承企业相关技术和企业文化,实现知识共享；4、有效开展全员培训，提高全员综合素质,增强企业竞争力，保证企业持续健康发展。
二、适用范围：公司全体员工三、内部兼职讲师基本条件:1、学历要求：2、本行业从业时间要求：3、具有相关专业技能，较为丰富的工作经验，工作业绩突出；4、有较强的语言表达能力和感染力，口齿清晰，条理清晰，语言组织能力强。
四、内部兼职讲师职责：1、积极维护和树立企业形象，弘扬和宣传企业文化；2、积极接受和配合各级部门的培训需求，做好培训教学方案，并按质按量完成培训任务；3、认真编写所授课程的教学方案和培训教材,并提前和培训部门进行协调和沟通；4、积极支援开展所在公司或部门的各项培训工作;5、讲师上课时必须着装规范，精神状态饱满，授课态度端正；6、根据培训需求变化、业务变化和技术改进主动更新授课资料；同时应积极收集、整理、加工、分析工作中与课程相关的案例，并提供给培训管理部门，积累为课程资料;7、负责培训后阅卷工作、后期培训跟进工作，以达到预定的培训效果；8、对其他讲师的授课技巧、方法、案例、课程内容等提出改进建议；9、协助人力行政主管完善内部培训体系建设；10、积极学习，努力提高自身文化素质和综合能力。
五、讲师的等级：1、讲师资格分为高层讲师、中层讲师和基层讲师三个层别；2、高层讲师: 董事长、副总裁、部长、总监、总经理，主要讲授企业战略管理、企业文化、各代理品牌的历史文化、品牌特征和发展战略特点，以及企业运营和管理的相关内容.3、中层讲师主要从公司中层管理人员及专业领域权威专家中产生，负责讲授财务、人力资源、销售、业务及生产管理等专业内容；4、基层讲师: 由一线业务骨干和具有专业背景并对内部兼职讲师工作感兴趣的员工担任，经评审合格者可担任讲师，配合对应专业中级讲师开发课程，努力向中级讲师晋升。
兼职培训师管理条例
兼职培训师管理条例第一章总则第一条为建设一支稳定、高素质的集团公司兼职培训师队伍，加强对集团公司兼职培训师的管理，保障培训效果和培训工作的顺利开展，促进集团公司培训体系的建设和完善，根据《XXX公司教育培训管理办法》的有关条款，特制定本条例。
第二条本条例适用于对集团公司兼职培训师的认证与管理。
第三条集团公司兼职培训师是指根据集团公司培训规划及培训体系建设的要求，经集团公司兼职培训师认证小组的认证，在集团公司范围内讲授课程的讲师。
第二章兼职培训师的资格要求第四条集团公司兼职培训师应具有以下任职资格（一）高度认同集团公司企业文化，有责任心，品德高尚，能为人师表；（二）专业知识丰富，有较强的实践经验；（三）有很强的书面与口头表达能力、心理素质好、协调应变能力强；（四）本人愿意从事兼职培训师工作。
第五条集团公司高管人员、分（子）公司经营班子成员、职能部室经理和副经理、资深技术和管理人员等有优先担任兼职培训师的责任和义务。
第六条集团公司各类兼职培训师的特殊要求（一）有关集团公司战略规划、企业文化方面的兼职培训师应由集团公司高管人员、主管部门经理、主管部门专职培训人员担任；（二）有关集团公司规章制度方面的兼职培训师应由人力资源部或者其它政策制定部门的相应岗位人员或者专职培训人员担任；（三）有关产品、专业技能和通用技能方面（如产品介绍、市场运作、客户服务、内部信息网使用、会议管理、时间管理、演讲技巧等课程）的兼职培训师，由相关单位和部门选派专业人员或者培训专职人员担任。
第三章兼职培训师的选拔、培训、认证和聘任第七条集团公司成立专门的兼职讲师认证小组（以下简称“认证小组”），认证小组的常设机构设在集团公司人力资源部，由培训主管负责日常管理工作。
第八条兼职培训师认证小组的组成与职责（一）认证小组组长由集团公司分管人力资源的高管人员担任，成员包括集团公司人力资源部经理、各单位人力资源部经理及特聘专家等；（二）认证小组主要负责直接指定兼职培训师和组织对兼职培训师候选人的选拔、培训、认证、聘任及考核等。
企业内部兼职讲师管理制度
内部兼职讲师管理制度一、目的为进一步打造学习型组织，为企业的发展培养与储备优秀人才，构建天人商学院建立公司内部兼职讲师队伍，实现内部兼职讲师管理的正规化和科学化，有效开展全员培训并帮助员工改善工作及提高绩效、传承公司相关技术和公司文化并实现知识共享，特制订本制度。
二、适用范围2.1 本制度适用于公司内部考核选拔的兼职讲师。
2.2 内部兼职讲师是指在公司内部选拔，经人力资源部考核其资历、教案编写水平、讲课技巧等并承担公司部分培训课程的开发与授课的人员。
三、管理职责3.1 人力资源部为内部兼职讲师的管理部门，负责讲师的等级评聘、评审、制订课程计划及日常管理。
各中心、部门协助人力资源部管理内部讲师，积极开展内部授课及授课管理与培养工作。
3.2内部讲师工作职责3.2.1 负责所讲授课程教材的编写与修订；3.2.2 负责拟定相关试卷与答案，并参与阅卷3.2.3 制定、落实培训计划，讲授培训课程；3.2.4 积极学习，不断提升授课水平与质量；3.2.5 协助兼职讲师队伍建设。
四、内部兼职讲师管理内容4.1内部兼职讲师的组建及选拔4.1.1 公司本着公平、公正、客观的原则对兼职讲师进行选拔；4.1.2 凡在管理、业务、专业知识等方面具有较为丰富的经验或特长，工作业绩突出，同时有较强的语言表达能力和感染力的人员，可参加内训师选拔；4.1.3 公司已转正员工。
4.2内训师选拔程序：4.2.1 填写表格《内部兼职讲师推荐（自荐）表》（附表1）→部门经理/主管审核签字→提交至人力资源部→人力资源部面谈→参加统一试讲→评审小组评分→颁发兼职讲师证书。
评审内容参见《内部兼职讲师甄选评估表》（附表2）五、级别与待遇5.1级别5.1.1 兼职讲师分级别评定分为三星级讲师、四星级讲师、五星级讲师、特级讲师四个级别，未评定为星级兼职讲师者均为兼职讲师。
兼职讲师可申请评定，并由人力资源部组织评审，升级需通过兼职讲师资格评审，填写晋级申请报告，由人力资源部组织评审，一年一次。
讲师队伍建立方案 (2)
讲师队伍建立方案前言讲师队伍是很多企业和机构中不可或缺的部分，一个优秀的讲师队伍可以为企业和机构提供专业的知识，为员工和客户提供优质的培训和服务。
因此，建立一个高效、稳定的讲师队伍是每个企业和机构必须面临的问题。
本文将从讲师队伍建立的目标、培训与选拔、激励与约束等方面，提出一系列可行的方案，并为您详细地讲解每个方案的优点与缺点，帮助您建立一个高效稳定的讲师队伍。
建立讲师队伍的目标建立讲师队伍的目标是为了提供优质的培训服务，增强公司的竞争力。
具体来说，讲师队伍建设应当达到以下目标：•提升公司品牌的知名度和美誉度；•为员工提供专业的技能培训和素质提升，从而提升员工的工作能力；•提升客户的满意度，为客户提供专业的咨询和服务；•建立高效、稳定、专业的讲师队伍，提高培训效果和公司竞争力。
培训与选拔培训和选拔是讲师队伍建设的重要环节，只有经过严格的选拔和培训，才能选出具备良好品质和高素质的讲师，让他们成为讲师队伍中的佼佼者，为企业和机构提供优质的培训服务。
培训培训是讲师队伍建设的重要环节，它能够提升讲师的专业素质和技能水平，增强讲师的服务能力和执教能力。
下面是几种常见的讲师培训方案：1.内部培训：由内部专业人员对讲师进行培训，通过企业的资深管理人员或其他专业讲师来提高讲师的业务素质，并且可以对于讲师开展专项的教学法培训、课程设计培训等。
2.外部培训：通过外部的培训机构来对讲师进行培训，在针对专业课程的技能培训、教育教学法、心理沟通等方面加强讲师的综合素质提升。
3.自我学习培训：企业可以对讲师提供培训资源，让讲师自我学习培训，如在线课程、培训材料、自我评估工具等。
选拔选拔是讲师队伍建设中的关键环节。
根据实际情况，企业可以采取以下方式来对讲师进行选拔：1.面试+考试：通过面试和考试，对讲师的专业、教学技能、岗位职责等进行考察，以此来选择高素质的讲师。
2.实操实践：企业可以将讲师送到现场参与教学，并对其进行实操实践考核。
兼职教师建设
工程管理专业兼职教师建设分析随着高职教育事业的发展，兼职教师日益成为高职院校不可或缺的师资力量。
兼职教师凭借丰富的实践知识、较强的动手能力优势逐渐得到广泛认可，具有弥补校内专任教师数量不足、有效改善师资结构的重要作用，是以就业为导向的高职教育的重要办学力量。
一、工程管理专业师资队伍困境工程管理专业自2007年招生以来，招生人数持续上升（见图1），2011级学生人数达到369人，12个教学班，2011年工程管理专业在校生人数达到821 人。
然而与持续上升的学生人数相比，2011年工程管理专业仅有9名专任教师，其中半数教师为转专业教师，专业不对口，与教育部规定的高职高专师生比1:18 存在较大差距，师生比例严重失衡。
工程造价专业历年招生人数图1工程管理专业历年招生情况二、工程管理专业兼职教师队伍建设举措在“不求所有，但求所用'’的大人才观理念下，依托2011年获批《教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力》立项建设契机，工程管理专业密切与行业企业合作，聘请兄弟院校具有影响力并兼具企业实践经验的专家学者、企业兼具专业理论和丰富实践技能的业务骨干和能工巧匠担任兼职教师，参与课程建设、实训指导、顶岗实习、专业建设和教学改革一方面满足了高技能人才培养的需求，另一方面有效解决专业师生比失衡和专任教师实践教学能力不足等问题。
1 .与行业主管部门建立良好的合作关系，充分挖掘高水平的兼职教师工程管理专业依托市工程建设造价管理站，聘请行业领军人物市工程建设 造价管理站站长担任专业校企合作委员会成员，组织召开了工程管理专业校企 合作委员会年会，成立了校企合作办公室，下设师资队伍建设组（见图2）,搭 建了校企合作桥梁，为充分挖掘高水平兼职教师奠定基础。
实训环境建设 2 .聘请兄弟院校具有影响力兼具企业实践经验的专家学者担任兼职教师工程管理专业邀请了住建部土建大类高职高专教学指导委员会工程管理专 业分委会教授承担了《装饰工程预算》专业课程的教学任务。
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企业内部兼职讲师的角色
兼职讲师是培训活动的设计、表达和主导者，也是培训组织的重 要协调者，是人力资源规划工作顺利完成的关键
•编
•专业课程设计
•培训技法运用
•演
•导
• 讲师首先是一个学习者 • 放弃中接纳----投入中收获
•教学资源掌控
针对每一个角色，其责任具体表述如下
•编 •—开发针对性的课题，编写有关培训的课件； •—个人开发或收集相关专题、资讯应在公司讲师范围内进行资源共享； •—并对其他讲师的授课技巧、方法、案例、课程内容等提出改进建议。
•表1-2
讲师级别
行为标准
特聘讲师
•能够开发行业层面的课程，具有前瞻性并在某一领域开发8门课以上；
•有不同寻常的远见卓识，思考全面且逻辑严密； •授课时，讲师演讲、调动气氛的技巧非常娴熟； •能够参与讲师交流活动，并提出发人深省的想法； •协助人力资源做好培训体系建设工作；
•授课 •学习交流 •其他
同时，也赋予兼职讲师相应的权利
•授课方面 •资源利用
▪ 有权根据自身特点选择授课风格，并根据需要选用辅助案例， 但是不得改变课程目标、重点和重点案例。
▪ 授课后，兼职讲师有权督促培训项目策划实施人员，向人力资 源部提交学员满意度评分结果。
▪ 有从人力资源部获得相关课程资料、查询相关信息的权利； ▪ 为保证培训效果，兼职讲师可以申请购置相关书籍、资料、教
•讲师培训
•-公司组织内部培训； •-内部讲师团活动和交流会议； •-聘请外部机构提供专业TTT培训（可选）；
•认证与聘任
•-内训通过后由公司颁发正式聘任证书； •-进入集团讲师库； •-优秀讲师可送往外部权威机构进行认证；
兼职讲师队伍建设流程（续）
• 兼职讲师建设过程的责任部门或机构
•举例
项目 发布招聘信息
• 任职资格体系不仅考虑到讲师知识、技能和经验成果的能力考查而且 也要对工作行为表现进行评测，目的在于为讲师进行定级
•任职资格体系
•能力维度
•行为维度
•学习交流 •授课
•课程开发
•经验成果 •技能 •知识
•讲师任职资格体系模型
兼职讲师任职资格体系构建（续）
• 为了区别内部讲师的水平，对应不同层级的课程，并激励内部讲师提
•部门A
•部门B
•讲师A
•讲师B
•部门C •讲师C
•人力资源部
•…… •……
•领导关系 •指导关系 •协作关系
•1. 设立企业兼职讲师的目的与意义 •2. 企业兼职讲师的职责与权利 •3. 企业兼职讲师任职资格体系构建 •4. 企业兼职建设队伍建设与培养 •5. 企业兼职讲师的考核与激励
目录
兼职讲师任职资格体系构建
•口头表达清晰、流畅
沟通能力 •善于运用语调、目光和手势
•能够理解面试官的问题
反应能力 •在难题面前能够多角度思考，应对自如
学习能力 •利用各种机会学习，学习经验丰富
评语
面试
良中
差
□不适用 □进入评审
面试官签署： 日 期：
针对评审程序
•评审程序
•举例
•确定
•集中评
授课专
审会总
业领域
•选定
•根据自身素质 和能力，结合公 司需求，确定授
3年（含）以上 3年（含）以上 5年（含）以上 3年（含）以上 5年（含）以上
本科及以上学历 本科及以上学历
大专 本科及以上学历
大专
担任“助理讲师”一年（含 ）以上，绩效评估良好以上 （详细：授课达72课时﹐课 程评分在80分（含）以上者 ），并获得培训学分在10分 以上
工作年限或学历未达到“讲师”条件，但个人又具备讲授相关课程经验及学识的， 经经人力资源部审核通过，并通过认证，聘为“助理讲师”
助理讲师
•能够独立完成基础通用课程的开发，开发2门课以上； •能够对基础的通用课程进行授课； •按时参与讲师交流活动； •协助人力资源部做好授课的组织工作；
•举例 •课程开发
兼职讲师筛选的测评方法
• 各种专业知识、性格、态度、动机和能力水平作为兼职讲师登台的先 决条件，必须采取科学的测评方法体系予以考察，具体如下表所示
管理类 技术类 营销类
5年（含）以上 5年（含）以上 8年（含）以上 5年（含）以上 8年（含）以上
本科及以上学历 本科及以上学历
大专 本科及以上学历
大专
担任“讲师”一年（含）以 上，绩效评估良好以上（详 细：授课达72课时，课程评 分在80分（含）以上者）， 并获得培训学分在10分以上
管理类 技术类 营销类
课题并 开发课
程
•试讲
课领域
•选定具体课程 •根据开发的课
名称和内容， 程小范围内试
可发相应的课 讲，听取其他
程资料
人对本课程的
意见
•改进 完善课
程
•复讲/ 评审
体评估
•结合各位候 选人第二次试
•结合针对试 讲提出的意 见完善和改 进课程，制 定标准课件
•针对改进的 课程安排第二 次试讲，并作 为本人评审程 序之一
•举例
部门 课题名称 评价项目
类别
评价标准
姓名
权重分值
评价分数
吐字清晰；无口头语言；发音准确；声
• 资料审核应根据企业人员素质状况和讲师需求综合设定标准，旨在选 拔优秀的管理、技术、营销等人才
•举例
项目
学历 本科及以上
工作年限 1年及以上
岗位绩效 平均85分以上
资料审核 专科及以下
3年及以上
平均85分以上
部门领导特别推荐，限定名额1-3名（不符合以上条件）
判定 √
√ √
•注： 学历是指国家正规院校授予的学历证书，函授、委培等证书不包括在内； 工作年限是指在本公司的司龄，而非参与工பைடு நூலகம்的时间长短； 岗位绩效是指最近一年的月平均考核成绩。
笔试
• 笔试的目的是对候选者的专业知识和技能进行初步考察，旨在剔除不 符合条件的员工
•举例
•职位分析 •划分职种 •题目类型 •出题人员
•岗位说明书及部门文件等 •管理类、技术类、营销类 、行政类、操作类等 •简答题、判断题等
•人力资源部
•采取“宽进严出”的选拔策略，目 的有三个：
•确保全员式的参与，扩大内部讲师 项目的影响力和吸引力；
•导 •—参与课程的前期培训需求调研，明确员工的培训需求； •—对公司或部门的培训活动的有效组织和顺利开展负责 ； •—按时参加内部培训师的培训和教研活动 ； •—改进教学方法，不断增强培训效果，提高培训质量 。
•演 •—讲师上课时必须着装规范，精神状态饱满。 •—授课态度端正，以公司的立场而非个人意见为学员解释问题； •—对公司或部门的培训活动的有效组织和顺利开展负责。负责所授训学员的考 勤、考核、测试、阅卷、评估 。
•《内训评估表》 •《聘书》
兼职讲师队伍建设流程（续）
• 针对关键的流程节点，具体工作内容请见下图
•1
•2
•3
•4
•选拔程序
•评审程序
•-内部讲师政策确定，征询候选人； •-资料审核、笔试、面试对候选人进行初筛 ； •-确定授课领域，个人条件与公司需求一致 ；
•-根据确定的领域开发一门课程； •-试讲所开发的课程； •-人力资源部组织评审，选拔优秀候选人；
具等。
•员工发展
▪ 个人发展方面具有优先权，表现在员工绩效考核、后备干部选拔 、技术职称评定方面；
▪ 优先参加培训（包括业务方面和教学技能方面的课程），以提高 教学水平的权利。
兼职讲师队伍管理体制
• 遵照“分开管理、双重管理”的原则 ，人力资源部需要明确自己的角 色定位，既是讲师的指导者，又是与各部门领导沟通的协调者
•举例
序号
测评维度
1 专业知识
2 性格、态度、动机 技能水平（课程开发、课堂
3 呈现、语言表达等）
测评方法 笔试 面试
试讲
目的 剔除不合格者 剔除不合格者
选择优秀者
•宽进严出
•1. 设立企业兼职讲师的目的与意义 •2. 企业兼职讲师的职责与权利 •3. 企业兼职讲师任职资格体系构建 •4. 企业兼职建设队伍建设与培养 •5. 企业兼职讲师的考核与激励
企业兼职讲师队伍建设
•1. 设立企业兼职讲师的目的与意义 •2. 企业兼职讲师的职责与权利 •3. 企业兼职讲师任职资格体系构建 •4. 企业兼职建设队伍建设与培养 •5. 企业兼职讲师的考核与激励
目录
设立企业兼职讲师的目的与意义
• 企业内部兼职讲师的设立不仅对个人而言是一种经验的沉淀，能力的 提升，对于企业而言更是人才培养的快捷途径，并且能够增强企业知识的 积累和扩散
• 确保最优秀的员工能够进入内部 讲师队伍；
•确保讲师团的梯队建设有序合理
面试
• 面试的目的是对通过笔试的候选者根据评价标准选拔符合要求的员工
，同时，也是减轻评审压力的有效手段
•举例
评价项目
评价标准
•用语文雅、礼貌
修养与礼仪 •穿着整齐、得体、无明显失误
•走路、敲门、坐姿符合礼节
动机与价值观
•拥有良好的自我职业规划 •对专业及兼职讲师有深入的认识
目录
兼职讲师队伍建设流程
• 上文是对兼职讲师是什么以及应该具备什么做了阐述，下文将对兼职 讲师队伍建设做一个分析
•报名人
•人力资源部 •1
•发布选聘信息
•重要表单 • 发布选聘信息及选聘流程
•报名参与
•资料审核
•笔试
•面试
•2
•评审
•3
•培训
•4 •认证与聘任
• 提交《报名表》和相关资料 •审核结果 •《笔试题》 •《面试表》 •《试讲评估表》