学生与团队管理02.

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《学生与团队管理概论》练习题2021[1].8

《学生与团队管理概论》练习题2021[1].7《学生与团队管理概论》练习题一、单项选择题：1、学生管理的目标是教育目标和的集中反映： B （P17）A、教育目标B、管理目标C、学习目标D、评价目标 2、班级的概念是随着的提出而出现的。

A （P32）A、班级授课制B、班级管理制C、集中授课制D、班级 3、率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家是： A （P32）A、艾拉斯莫斯B、鲁迅C、斯宾塞D、孔子 4、最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是： A （P32）A、《大教学论》B、《教学论》C、《孔子》D、《孟子》5、班主任利用精神和物质刺激，使学生产生追求班级德育目标的心理，并发掘自身潜力向着目标奋进的方法是： A （P42） A、激励法 B、谈话法 C、情感激励法 D、刺激法 6、班主任在班级管理中，创造美好的情景来感染和熏陶学生的方法是：A （P56）A、情感激励法B、说理法C、自我管理法D、激励法7、同辈群体与班集体、少先队、共青团和学生会等相比，缺乏和组织原则的支配： A （P192）A、正式规范的支配B、年龄的限制C、共同准则的支配D、正规组织有效的指导 8、我国最早的革命儿童组织是： A （P100）A、劳动童子团B、劳动童子军C、共产主义少年先锋队D、劳动儿童团 9、少年儿童要成为少先队员，其年龄应为： A （P111）A、7--14周岁B、7—12周岁C、14—18周岁D、7—28周岁10、少先队干部的选拔是由： A （P125）A、队员竞选产生 B、领导任命 C、个人申请 D、队员投票 11、少先队文化集中体现在： A （P131）二、多项选择题：1、学生管理的基本要素有：ABC（P2） A、管理者 B、管理手段 C、管理对象 D、管理方法2、学生管理的特点有：ABCDE（P2-4） A、复杂性 B、全面性 C、教育性 D、周期性 E、沟通性3、管理者与学生进行沟通的手段有：ABCD（P4）A、信息的传递B、管理者的控制C、管理者的激励D、情感的交流4、学生管理的基本内容有：ABCD（P5-10） A、学籍管理 B、常规管理 C、德育管理 D、学习管理5、学生管理的方法有：ABCDE（P13-16）A、班级管理法B、自我管理法C、思想教育法D、行政管理法E、制度管理法 6、学生管理目标具有的功能有：ABCDE（P19）A、导向B、激励C、调控D、评价法E、制度管理法7、团队的核心要素有：ABCDE（P23）A、目标 B、人员 C、定位 D、职权 E、计划 8、团队的组织形式有：ABCD（P25）A、问题解决型团队B、自我管理型团队C、多功能型团队D、虚拟性团队 9、团队的构建要素有：ABCD（P26-28）A、共同愿景B、共同目标C、合理配制成员D、培养良好的团队文化 10、班级管理的构成要素有：ABCDE（P33-34）A、教育者B、受教育者C、班级活动环境D、班级教育与管理的内容E、班级规范 11、班级管理的特点有：ABC（P34）A、目的的教育性B、内容的广泛性C、对象的不成熟性D、对象的不稳定性12、班级管理的内容主要有：ABCD（P42） A、德育管理 B、学习管理 C、文体活动管理 D、常规管理 13、班级管理的过程是：ABC（P48-50）A、班级管理计划的制定B、班级管理计划的实施C、班级管理的总结D、班级管理计划的评价 14、班级管理的方法有：ABCDEF（P52-56）A、了解学生的方法B、说理法C、自我管理法D、情感激励法E、实践锻炼法F、创新管理法 15、了解学生常用的方法有：ABCD（P53） A、观察法 B、书面材料分析法 C、谈话法 D、调查法 16、班级文化的特点有：ABCD（P63-64）A、教育性 B、凝聚性 C、制约性 D、自主性 17、班级文化的内容有：ABCD（P64-65）A、班级物质文化B、班级行为文化C、班级制度文化D、班级精神文化 18、班集体应具备的基本特征有：ABCD（P68-69）A、明确的共同目标B、一定的组织机构C、共同的生活准则D、平等和融洽的氛围 19、一个良好班级的形成应具备的因素有：ABCD（P69-70）A、选拔、培养一支强有力的班干部队伍B、对全班同学提出班级建设目标C、制定班规并认真贯彻执行D、培养健康的集体舆论 20、班主任应具备的基本素质有：ABCD（P80-85）A、思想品德素质B、知识和能力素质C、身体心理素质D、较高的综合素质 21、对班主任进行培养的途径有：ABC（P88-90）A、开展全员培训B、实施岗前培训C、进行专项培训D、进行素质拓展培训22、班主任评价的作用有：ABCD（P90-91）、目标导向 B、反馈调节 C、监督促进 D、保证作用 23、班主任评价的依据是：ABCD（P91-92）A、班主任的职责和任务B、班主任的素质C、优秀班主任的特点和条件D、学生、家长、任课教师的反馈24、根据我国中学生的交往目的和活动倾向，同辈群体可以分为：ABC（P195-196）A、娱乐性群体B、学习型群体C、违规型群体 25、同辈群体的特征有：ABCD（P197-198）A、交往的自愿性B、关系的平等性C、群体的凝聚性D、价值的趋同性 26、网络环境下同辈群体的特征有：ABC（P220-222）A、群体交往的开放性B、群体交往的超时空性C、群体交往的匿名性D、群体交往的不确定性 27、虚拟同辈群体的消极影响有：ABC（P227-231）A、信息混乱B、网络成瘾C、群体极化D、影响学习 28、少先队的标志包括：ABCDE（P107）A、红领巾B、队礼C、队旗D、呼号E、鼓号F、队会仪式 29、少先队的性质是：ABCDE（P111-115）A、革命性B、教育性C、儿童性D、群众性E、自主性A、《中国少年先锋队章程》 A、少先队队旗B、少先队规章制度C、少先队呼号30、少先队文化的特征有：ABCD（P131-132）A、政治性和导向性B、组织性和教育性C、自主性和创新性D、实践性和社会性 31、少先队文化的的内容有：ABCDE（P134-136）A、组织管理文化B、活动文化C、礼仪文化D、辅导文化E、理论文化 32、少先队活动的原则有：ABCDE（P136-137）A、全面性原则B、教育性原则C、实践性原则D、趣味性原则E、自主性原则 33、共青团的基本职能有：ABC（P151-152） A、党的后备军 B、国家政权的支柱 C、联系群众的纽带 34、共青团活动的作用和意义有：ABCD （P167-168）A、通过活动吸引、团结广大青年群体B、通过活动增添团组织的活力C、通过活动叫与广大团员D、通过活动使团干部和团员受到锻炼35、共青团活动的内容有：ABCD（P169-170）A、教育类和科技活动B、生产类和公益类活动C、组织类活动D、文娱和体育类活动 36、共青团活动的形式有：ABC（P170-171）A、团日活动B、具有特色的活动C、各种文体活动D、主题班会活动37、团干部的作用有：AB（P164）A、先锋作用 B、核心作用 C、桥梁和纽带作用 D、组织和管理作用 38、学生会的作用有：AB（P177-178）A、桥梁纽带作用 B、榜样示范作用 C、先锋作用 D、核心作用 39、学生会的工作原则有：ABCD（P185-186）A、民主集中制原则B、弹性结构原则C、责权统一原则D、民主监督原则三、判断正误：（∨）1、团队就是由两个或两个以上的相互作用、相互依赖的个体，为了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织。

学生团队管理制度

学生团队管理制度第一条为规范和管理学生团队活动，提高学生团队管理水平和团队凝聚力，制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于学校内各类学生团队，包括但不限于学生社团、学生会、学生志愿者团队等。

第三条学生团队应当遵守校纪校规，严格遵守国家法律法规和学校规章制度。

第四条学生团队应当遵循“自愿参加、团结协作、互帮互助、共同进步”的原则，开展各项活动。

第五条学校对学生团队活动进行监督和管理，指导和支持学生团队的健康发展。

第六条学生团队应当加强对成员的教育和管理，提高团队凝聚力和组织纪律。

第七条学校将对表现突出的学生团队给予相应的奖励和荣誉。

第八条学生团队管理制度的具体实施办法由学校学生工作部门负责制定并不时修订。

第二章学生团队的组建第九条学生团队的组建应当遵循学校的相关规定，依法依规办事。

第十条学生团队应当有明确的团队名称、宗旨、活动内容和发展方向，并提交相关材料备案。

第十一条学生团队应当根据团队规模和活动内容确定团队的组织架构和人员设置。

第十二条学生团队应当有明确的团队负责人和指导老师，并制定明确的分工和职责。

第十三条学生团队应当建立健全的资金管理制度，确保活动经费的合理使用和公开透明。

第十四条学生团队应当注重团队文化建设，培养团队的凝聚力和向心力。

第十五条学生团队应当建立有效的学生培训机制，提升团队成员的综合素质和能力水平。

第十六条学生团队应当积极融入校园文化建设，参与校内各项活动，树立团队形象。

第三章学生团队的管理第十七条学生团队应当严格遵守相关管理制度，服从学校学生工作部门的指导和管理。

第十八条学生团队应当及时向学校学生工作部门报送团队活动计划及其他相关材料。

第十九条学生团队应当保持活动记录的完整性和真实性，确保活动的合法合规。

第二十条学生团队应当保护团队成员的合法权益，维护团队的整体利益。

第二十一条学生团队应当建立健全的纪律教育制度，加强对成员的管理和监督。

第二十二条学生团队应当在活动中注意安全防范，确保成员的人身安全和财产安全。

教师招聘考试：学生与团队管理(必备考点)

教师招聘考试：学生与团队管理（必备考点）第一章学生管理与团队管理1. 学生管理的三要素：管理主体；实现管理的平台（被管理的客体管理者的方式和方法）。

2. 学生管理的特点：复杂性；全面性；教育性；周期性；沟通性。

3. 学生管理的内容：学生学籍的管理；学生的常规管理；学生的德育管理；学生学习的管理。

4. 对学生学习进行管理的基本要求：重视学生的学习过程；增强学生的自信心，培养学生的创新意识；对学生学习做出积极的评价；5. 学生管理的方法：班级管理法【说服教育法、榜样示范法、活动教育法、情境陶冶法实践锻炼法】；自我管理法；思想教育法；行政管理法；制度管理法。

6. 制度制定的基本要求：教育性；科学性；政策性；透明性。

7. 学生管理的目的：是以“育人“为目的的活动；要促进学生身心的全面发展；8. 学生管理的原则：社会主义方向性原则；整体性原则；激励性原则；民主性原则；教育性原则；规范性原则；程序性原则；社会协调性原则；有效性原则。

9. 学生管理的任务：制定合理的学生管理目标；建立规范的学生管理制度；加强学生的思想道德管理；10. 学生管理的作用：稳定性作用；导向性作用。

11. 团队管理的特点：团队以完成共同目标为主要任务；团队以成员的相互依存为重要保障；沟通协调是团队运作过程中不可或缺的部分；团队成员共同担负团队的责任。

12. 团队的核心要素：目标；人员；定为；职权；计划。

【合成“5P”】13. 团队的组织形式：问题解决型团队；自我管理型团队；多功能型团队；模拟型团队。

14. 团队的构建：共同愿景；共同的目标；合理配置成员；培养良好的团队文化。

15. 团队构建的意义：团队能创造良好的工作和学习环境，使成员投入到工作和学习中；团队构建可以促使建立共同的长期目标；团队可以激发成员的创新能力。

16. 高效团队的打造与管理：强化共同愿景建设，提高团队凝聚力；加强沟通，建立成员之间的相互信任；营造团队文化，增强成员的归属感；第二章班级管理与班主任工作1. 班级管理的特点：目的的教育性；内容的广泛性；对象的不成熟性；2. 班级管理的意义与作用：是学校工作的基础；是教育活动的保证；是班集体建设的必要条件；是营造学生成长的重要环境。

学生会管理方法和方案

学生会管理方法和方案学生会作为学校的重要组织之一，承担着联系师生、服务同学、组织活动等重要职责。

因此，学生会的管理方法和方案显得尤为重要。

下面将就学生会管理方法和方案进行探讨。

首先，学生会管理方法应当注重团队建设。

学生会是一个团队，团队的凝聚力和战斗力对于学生会的工作至关重要。

因此，学生会管理者应该重视团队建设，加强团队成员之间的沟通和合作，建立和谐的工作氛围。

只有团队建设到位，学生会的工作才能够顺利开展。

其次，学生会管理方法要注重学生代表的培养和选拔。

学生代表是学生会的骨干力量，他们的素质和能力直接关系到学生会的形象和工作效果。

因此，学生会管理者应该注重对学生代表的培养和选拔，通过各种方式提高学生代表的综合素质，使他们能够胜任学生会的工作。

再次，学生会管理方法要注重活动策划和执行。

学生会的主要工作之一就是组织各种活动，因此，学生会管理者应该注重活动的策划和执行。

在活动策划方面，要充分考虑同学们的需求和意见，制定符合实际情况的活动方案；在活动执行方面，要做好各项准备工作，确保活动的顺利进行。

最后，学生会管理方法要注重与学校领导和老师的沟通和合作。

学生会是学校的重要组织，学校领导和老师的支持和配合对于学生会的工作至关重要。

因此，学生会管理者应该注重与学校领导和老师的沟通和合作，及时向他们汇报学生会的工作情况，听取他们的意见和建议，共同推动学生会工作的开展。

综上所述，学生会管理方法和方案是学生会工作的重要保障。

只有注重团队建设、学生代表的培养和选拔、活动策划和执行、与学校领导和老师的沟通和合作，学生会的工作才能够取得良好的效果。

希望学生会管理者能够认真思考和实践，不断完善学生会的管理方法和方案，为同学们营造一个更加美好的校园生活。

小学班团队管理制度

小学班团队管理制度一、团队概述小学班团队是由班主任领导，全班学生共同组成的团队，旨在促进团队成员之间的合作和互助，提高班级整体素质和团队凝聚力。

团队管理制度的实施，不仅能够规范班级内部的秩序和管理，还能够培养学生的团队意识和合作精神，提升班级的整体氛围和凝聚力。

二、团队组成1. 团队成员：班主任为团队领导，全班学生为团队成员。

2. 团队组织：班级设立班干部小组，包括班长、副班长、文体委员、纪律委员和宣传委员等职务，具体职责由班主任指定。

三、团队宗旨1. 团结合作：全体团队成员要积极团结合作，相互支持，共同进步。

2. 公平公正：班主任要公平公正地对待每一位学生，尊重每个学生的权利和个性。

3. 互相尊重：团队成员之间要相互尊重，不能有侮辱、欺负等不文明行为。

4. 诚实守信：团队成员要诚实守信，遵守班级规章制度，不得说谎、欺瞒或偷窃。

四、团队管理制度1. 班主任责任：- 组织管理：班主任负责班级团队的组织管理，包括制定班级规章制度、安排学习和活动计划等。

- 履行职责：班主任要履行好教学和管理职责，及时解决学生的问题和困难，及时与家长沟通联系。

- 带领团队：班主任要带领团队成员共同进步，促进团队凝聚力和团队精神。

2. 团队成员责任：- 遵守规章制度：团队成员要严格遵守班级规章制度，不得违反纪律。

- 团队合作：团队成员要积极参与团队活动，互相帮助，共同进步。

- 尊重师长：团队成员要尊重班主任和老师，听从管理，不得违抗。

- 爱护环境：团队成员要爱护班级环境和公共设施，保持班级整洁和美观。

3. 团队活动：- 主题讲座：组织有关主题讲座，提高学生的综合素质和知识水平。

- 文体活动：举办各种文体活动，培养学生的兴趣爱好和团队合作精神。

- 慈善公益：组织慈善公益活动，培养学生的社会责任感和爱心。

- 团队建设：组织团队建设活动，提高团队凝聚力和团队合作精神。

4. 团队奖惩：- 奖励措施：对表现优秀的团队成员进行表彰和奖励，并激励其他团队成员争取先进。

教师资格证学生与团队管理例题及答案

教师资格证学生与团队管理例题及答案一、单项选择题1．我国最早的革命儿童组织是( )A．劳动童子团 B．共产儿童团 C．抗日儿童团 D．中国少先队2．中国少年先锋队至今已有( )多年的历史。

A．50 B．60 C．70 D．803．正式命名为中国少年先锋队是在( )A．1949年10月 B．1951年10月 C．1953年6月 D．1956年6月4．少先队文化是由( )决定的A．少先队性质决定 B．社会主义的性质C．中国共产党的性质 D．我国的社会制度5．体现着少先队组织的凝聚力和影响力的是( )A．物质文化层次 B．精神文化层次C．制度文化层次 D．精神文化层次6．少先队的组织的“五有”建设没有包含哪一项( )A．有组织、有辅导员 B．有活动、有阵地 C．有制度 D．有道德7．少先队员的核心是( )A．少先队员 B．少先队的干部 C．少先队主席 D．少先队队长8．少先队活动的内容没有( )A．走进现实生活 B．不忘历史传统C．提高科学素养 D．宣扬历史传统二、填空题三、简答题1．简述少先队的性质和特点。

2．新的历史时期，党交给少年先锋队的任务。

3．简述儿童与少先队的关系。

四、论述题试述少先队辅导员的职责和任务，主要工作方法和技巧是什么?参考答案一、单项选择题∶1．A 2．D 3 ．C 4． A 5 ．D 6．D 7．B 8．D二、填空题1．五角星加火炬的红旗红五角星 2．政治性和导向性组织性和教育性自主性和创新性实践性和社会性 3．少先队理论 4．中国共产党委托中国共产主义青年团 5．少代会全体少先队队员 6．自我教育 7．干部轮换制度三、简答题1．【答案要点】少先队的性质和任务决定了少先队的作用。

少先队是“中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队”。

少先队的事业是共产主义事业的组成部分，肩负着为共产主义事业培养千百万接班人的任务，少先队的工作直接关系着祖国的前途、民族的命运和改革开放事业的成败。

班级管理的协作与团队合作

班级管理的协作与团队合作班级管理是学校教育工作中的一个重要环节，它直接关系到学生的学习效果和身心健康。

而在班级管理中，协作和团队合作是至关重要的。

只有通过师生之间的协作，学生之间的团队合作，才能有效地进行班级管理，营造和谐的教育氛围。

一、师生之间的协作
班级管理中，师生之间的协作至关重要。

师生之间应该建立起一种平等尊重、互相信任的关系，让学生感受到师生之间的真诚合作。

师生之间的沟通应该是双向的，师生应该共同制定班级纪律、规范行为标准，让学生参与到班级管理的过程中去，增强学生的管理意识和责任感。

二、学生之间的团队合作
班级是一个学习和生活的集体，学生之间的团队合作是实现班级管理目标的重要手段。

学生之间应该相互支持、团结合作，共同维护班级秩序和学习氛围。

通过学生之间的团队合作，可以有效地减少班级纪律问题的发生，提高班级整体表现。

三、师生合作促进班级管理
师生之间的协作和学生之间的团队合作相辅相成，共同促进班级管理工作的开展。

师生之间的合作可以提高班级管理的效率和质量，让学生更好地理解和接受班级管理的要求。

学生之间的团队合作可以增强班级凝聚力，增进同学之间的友谊和信任。

四、总结
班级管理是一项综合性工作，需要师生之间的协作和学生之间的团队合作。

只有通过师生之间的合作和学生之间的团队合作，才能实现班级管理的目标，营造一个和谐、积极的学习环境。

希望大家共同努力，做好班级管理工作，共同成长，共同进步。

愿我们的班级管理工作越来越好，学生们在这个团队中茁壮成长，不断取得进步。

谢谢大家！。

学生会组织选举与团队管理的方法与经验分享

学生会组织选举与团队管理的方法与经验分享2023年，学生会组织选举在各大学校的学生中又掀起了一波热潮。

作为一名优秀的学生会成员，我有幸参与了本次选举，并担任了团队管理的岗位，我将在下文中分享我对于团队管理的经验和想法。

团队管理的核心是协调各个成员的工作和活动，确保每个成员都能够发挥自己的特长，做出最大的贡献。

因此，我在团队管理过程中，注重了以下几个方面：一、明确目标和方向在团队管理的开始阶段，我为成员们制定了明确的工作目标和方向，详细说明了每个成员的任务分工和责任，让各位成员清楚地知道自己的义务和责任，并做好相应的准备和计划。

二、趋同思维在团队管理中，趋同思维是非常重要的。

这意味着所有成员都必须朝着同一个方向努力，争取达成共同的目标。

鼓励成员之间多交流和沟通，避免产生不必要的误解，加强团队的凝聚力和向心力。

三、创新和提高作为学生会，我们应该不断创新和提高，提供更好的服务和支持给学校和学生。

在团队管理中，我鼓励成员们探索和尝试新鲜事物，鼓励他们用自己的创意和想法为学会贡献力量。

四、支持和鼓励学生会组织选举中的团队管理，同样需要我们要在日常工作中给予成员们足够的支持和鼓励。

例如，在工作过程中，我积极和成员们交流和沟通，向他们提供必要的帮助和支持，使大家能够更好地完成工作。

总结：团队管理是一个长期的过程，需要我们不断地学习和提高。

在学生会组织选举中，我学到了很多有价值的经验和想法。

对于一个团队来说，成功的关键在于团队成员的组织和管理，我们必须要通过更好的组织和管理来推进我们的工作。

我希望大家都能够认真对待学生会组织选举这一重要的活动，并在团队管理中发挥出自己的才能和能力。

让我们团结一心，共同实现学生会的目标，对学校和学生做出更多的贡献。

培养小学生的项目管理与团队合作能力

培养小学生的项目管理与团队合作能力在当今社会中，项目管理与团队合作能力被广泛认可为成功的关键要素。

培养儿童时期的项目管理与团队合作能力，可以为孩子们的未来发展打下坚实的基础。

本文将探讨如何从小学阶段开始培养小学生的项目管理与团队合作能力。

一、项目管理能力项目管理是指通过有效的计划、组织和控制来实现项目目标的过程。

培养小学生的项目管理能力可以从以下几个方面入手。

1.设定目标和计划在小学阶段，培养小学生设定明确目标和制定详细计划的能力是非常重要的。

可以通过给孩子们提供一些小型的学习项目，比如自主阅读一本书并写读后感，或者完成一次小型的科学实验等，让他们学会设定目标，并制定相关的计划。

2.资源分配和时间管理项目管理中的资源分配和时间管理对于孩子们来说是一个很好的锻炼机会。

可以以小组形式组织孩子们完成一些团队活动，比如制作手工作品或者举办小型比赛等。

在活动中，引导孩子们学会分配资源，合理利用时间，从而提高他们的项目管理能力。

3.问题解决和决策能力在项目管理过程中，问题解决和决策能力是非常重要的。

可以通过设计一些情境，让孩子们在团队中面临一些问题，并协作解决。

比如，让他们在有限的时间内完成一个拼图，或者在规定的材料下构建一个简易的桥梁等。

通过这样的活动，可以培养孩子们的问题解决和决策能力。

二、团队合作能力团队合作能力是指在团队中有效地与他人合作，共同实现目标的能力。

培养小学生的团队合作能力，可以从以下几个方面入手。

1.沟通与协作团队合作离不开有效的沟通与协作。

可以通过组织一些小组活动，让孩子们在活动中学会倾听他人的意见，与他人合作完成任务。

在活动过程中，可以提供一些案例，让孩子们发表自己的观点，并尝试与他人进行合作与磋商。

2.角色扮演在团队合作中，角色扮演是一种有效的培养方式。

可以设计一些角色扮演的情境，让孩子们在其中扮演不同的角色，学会在团队中扮演不同的角色，并发挥各自的优势。

比如，可以模拟一个小型的企业或者社会组织，让孩子们担任不同的职务，共同解决一个问题。

学校团队室管理制度范文（二篇）

学校团队室管理制度范文一、引言随着社会的发展和学校的规模扩大，学生团队在校园中扮演着越来越重要的角色。

为了促进学生团队的发展，提供一个良好的团队活动环境，学校团队室管理制度被制定出来。

本制度旨在规范团队室的使用、保障团队室内的秩序和安全，为学生团队创造一个和谐、安静、协作的学习和交流环境。

二、团队室的使用管理1. 团队室的申请学生团队需要提前向相关部门申请使用团队室的时间和目的。

申请时应填写《团队室使用申请表》，并提交团队室负责人及申请人身份证明材料。

2. 团队室的分配团队室的分配原则是先申请、先审批。

团队室负责人需提前了解团队室使用情况，避免与其他团队的活动产生冲突和占用。

3. 团队室的时间管理团队室的使用时间分为白天和晚上两个时间段，具体时间由学校根据实际情况确定，并在团队室门口设置相关的时间表。

4. 团队室的整洁与卫生管理团队室的使用者应保持团队室的整洁与卫生，离开团队室时应清理桌面、垃圾分类，保持环境卫生。

三、团队室安全管理1. 团队室的安全设施团队室应配备灭火器、紧急求救电话和应急照明设备等安全设施，并确保这些设施处于可使用状态。

2. 学生团队的防火意识学生团队在使用团队室时，应具备基本的防火意识，禁止在团队室内吸烟、使用明火、使用违禁品等行为，以避免发生火灾事故。

3. 团队室的电器使用管理团队室内使用的电器设备应符合国家安全标准，并定期检查和维护，以保证安全使用。

离开团队室时，应将电器设备断电并拔掉插头。

四、团队室的设备管理1. 团队室设备的使用团队室内的设备应妥善使用，严禁私自更换、移动和丢弃，对于损坏或遗失的设备，需立即报告相关部门并承担相应的责任。

2. 团队室设备的安全使用学生团队在使用团队室设备时应严格按照操作规程和安全要求操作，确保个人和他人的安全。

3. 团队室设备的保养与维修团队室设备管理人员应对团队室内的设备进行定期保养和维修，确保设备的正常运行。

对于有故障或者异常情况的设备，应及时报修或更换。

校园团队管理制度

校园团队管理制度第一章总则第一条为了规范校园团队的活动和管理，提高校园团队的凝聚力和战斗力，增强学生的组织能力和团队合作精神，特制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于学校内各类学生团队，包括但不限于学生社团、学生会、学术科研团队等。

第三条学生团队应当遵守学校有关规定，遵循社会主义核心价值观，紧密团结在以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的党的领导下，努力为学校发展和学生服务。

第四条学生团队的组织目的是促进成员的全面发展，培养学生的社会责任感和团队协作精神，提高学生的综合素质和实践能力。

第二章组织架构第五条学生团队应当按照学校有关规定组织结构，明确领导机构、部门设置和职能分工。

第六条学生团队应当建立适应团队规模和活动需要的组织架构和岗位设置，明确各个岗位的职责和权利。

第七条学生团队应当选举或者任命符合条件的学生担任领导职务和相关职能部门。

第八条学生团队的领导班子应当合理分工，团结一致，共同推动团队事业的发展。

第三章成员管理第九条学生团队应当依据团队宗旨、目标和规章制度，吸引、培养和管理成员。

第十条学生团队应当严格遵守学校招新流程和标准，确保各项工作的公平、公正。

第十一条学生团队应当建立健全成员管理制度，明确成员的权利和义务，加强成员教育和管理，增强团队凝聚力和战斗力。

第十二条学生团队应当充分发挥成员的积极性和创造性，建立奖惩机制，激励成员的发展和进步。

第四章活动管理第十三条学生团队应当依据团队宗旨和任务，明确团队活动的内容、形式、时间和地点。

第十四条学生团队应当合理安排团队活动的组织、策划和实施，保障活动的顺利进行。

第十五条学生团队应当制定和实施严格的活动安全管理措施，保障成员的人身和财产安全。

第十六条学生团队应当加强对团队活动的宣传和宣传工作，提高团队的知名度和影响力。

第五章经费管理第十七条学生团队应当按照学校相关规定，规范和合理使用团队经费。

第十八条学生团队应当依据团队活动的需要，制定经费使用计划，并严格按计划执行。

学生社团团队规章制度

学生社团团队规章制度第一章总则第一条学生社团团队规章制度的目的是规范学生社团团队的组织结构、活动管理和队员行为，营造良好的学习、交流和合作氛围，促进社团团队的持续发展。

第二条学生社团团队应遵守学校的相关规定和政策，开展合法、有益的活动，树立良好的团队形象。

第三条学生社团团队成员应充分认识到团队合作的重要性，积极参与团队活动，发挥个人专长，共同推动团队发展。

第二章组织结构第四条学生社团团队的组织结构包括：团队长、副团队长、部长、干事、普通成员等。

第五条团队长负责团队的整体管理和决策，协调团队内部事务，代表团队与外界沟通交流。

第六条副团队长协助团队长开展工作，负责团队内部运行和组织协调。

第七条部长负责团队特定领域的工作，组织部门成员开展相关活动。

第八条干事协助部长开展工作，执行具体任务，保障活动的顺利进行。

第九条普通成员参与团队活动，积极发挥自己的优势，共同为团队目标努力。

第三章活动管理第十条团队应定期召开会议，总结工作，制定下一阶段的工作计划。

会议记录应当及时保存，确保信息的完整性和可查性。

第十一条团队应根据实际情况制定活动方案，明确活动内容、目标、时间安排、负责人等，确保活动有条不紊地进行。

第十二条团队应严格控制活动经费，合理开支，保证经费的透明和有效使用。

第十三条团队应加强与学校、其他团队的交流合作，拓展团队活动的影响力和资源支持。

第四章队员行为第十四条团队成员应遵守社会公德，尊重他人，团结友爱，互相帮助，共同进步。

第十五条团队成员应爱护公共财物，遵守团队规章制度，严格执行团队安排。

第十六条团队成员不得参与违法犯罪活动，不得损害团队或他人的利益，一旦发现违规行为应及时报告负责人。

第五章纪律处分第十七条团队成员如有违反规章制度行为，情节轻微的，由团队负责人进行口头警告；情节较重的，给予书面警告或记过处分；情节严重的，予以开除团队。

第十八条团队成员如有影响团队形象或学校名誉的违规行为，将被取消团队成员资格，并报告学校相关部门处理。

学校团队管理制度

学校团队管理制度第一章总则第一条为加强学校团队管理，提高团队运作效率，树立团队精神，推动学校事业发展，制定本制度。

第二条本制度适用于学校各级各类团队，包括教师团队、学生团队、行政团队等。

第三条学校团队应秉承学校宗旨，遵守学校规章制度，服务学校发展，发挥团队作用。

第四条学校团队管理应坚持统一领导、分工合作、科学管理原则，建立和完善团队管理机制。

第五条学校团队应树立团队意识，弘扬团队文化，强化团队协作，共同促进团队成长。

第二章团队组建与管理第六条学校应建立多层次、多种类团队，包括教学团队、科研团队、教研团队、行政团队等。

第七条团队成员应具备一定的业务能力和专业素养，符合团队需求，经过选拔合格后方可加入团队。

第八条团队应及时更新成员名单，严格管理团队人员，确保团队人员合法、规范、稳定。

第九条团队应按照学校分工合作的要求，明确各自职责，合理分配工作任务，保持团队运转高效。

第十条团队应建立健全的管理机制，明确领导责任、成员义务、奖惩机制等，维护团队的统一性和秩序。

第三章团队培训与激励第十一条学校应定期组织团队培训，增强成员业务能力和团队协作能力，提高团队整体素质。

第十二条团队可以根据工作需求，组织专业技能培训、岗位能力提升培训、团队配合协作培训等。

第十三条学校应建立激励机制，对团队成员的突出表现、优秀成果、杰出贡献等给予奖励和荣誉。

第十四条团队应鼓励内部竞争、激发成员工作热情，同时要加强团队凝聚力和团队合作精神。

第四章团队评价与考核第十五条学校应建立团队绩效评价体系，包括团队目标达成情况、工作成果质量等指标。

第十六条团队应定期组织自我评价，分析团队工作情况，发现问题、总结经验、改进工作。

第十七条学校应建立健全的团队考核机制，对团队绩效进行定期考核，并形成考核报告。

第十八条团队对团队长、成员的绩效进行考核，对团队成员进行奖惩，确保团队工作的有序性和规范性。

第五章团队服务与表彰第十九条学校应构建一个团队服务平台，提供团队所需的资源、支持和协助，保障团队工作的顺利进行。

学生团队建设管理制度

学生团队建设管理制度背景介绍：学生团队是学校教育中非常重要的一部分，旨在培养学生的团队合作能力和领导潜质。

为了更好地管理学生团队，制定一套科学的管理制度是必要的。

一、团队组建团队成员可以通过个人意愿报名或由学校安排组建。

组建时，应注重成员之间的互补性，确保每个成员都能在团队中发挥自己的优势。

二、团队目标设定每个团队都应该有明确的目标。

团队成员与负责老师一起商讨，确立一个具体而又可行的目标。

目标可以是一个项目的完成，也可以是一次竞赛的取胜。

目标的设定能够让团队成员明确方向，为行动提供依据。

三、团队分工在确定了团队目标后，需要对团队成员进行合理的分工。

分工要根据成员的特长和兴趣爱好进行，让每个成员都能在合适的领域发挥才能。

四、团队沟通团队成员之间的沟通是团队管理的重要环节。

团队成员应该保持良好的沟通习惯，及时进行信息交流和共享，确保大家都能对团队的进展和问题有全面的了解。

五、团队协作团队是由不同人组成的，大家的意见和想法不一定会完全相同。

在团队中，每个成员都应该学会妥善处理冲突并达成共识，避免因个人问题影响整个团队的发展。

六、团队培训为了提高团队成员的素质和能力，团队管理者可以组织一些培训活动。

可以请专业人士授课，也可以由团队成员互相学习和分享经验。

培训活动能够帮助团队成员增加知识储备，提升技能水平。

七、团队奖励机制为了鼓励团队成员的积极性和创造性，可以设立一套奖励机制。

可以设置团队内部的奖励，如最佳团队合作奖、最有创意奖等。

也可以在团队取得重大成就时向学校申请奖励，如资金支持或荣誉称号。

八、团队监督团队管理者应该对团队成员进行适当的监督与评估。

可以定期召开团队例会，了解团队进展情况，并及时解决问题。

对团队成员的表现进行评估，发现问题及时予以纠正和辅导。

九、团队文化建设每个团队都应该有自己的特色和文化。

可以通过组织团队活动，加强团队成员之间的交流与默契，增强团队凝聚力，形成团队独特的氛围和品牌。

十、团队发展计划团队管理者应制定合理的团队发展计划，明确团队的长远发展目标，提供给团队成员参考和学习。

学生团队活动安全管理制度

学生团队活动安全管理制度一、引言学生团队活动是学生发展综合素质的重要途径，但在活动中存在一定的安全风险。

为了保障学生的安全和健康，建立和完善学生团队活动安全管理制度是非常必要的。

二、目标和原则1. 目标：保障学生团队活动的安全和健康，防范事故和伤害发生。

2. 原则：a) 安全第一：以学生的安全和健康为核心，确保活动过程中的安全。

b) 综合管理：由校方、指导老师和学生一起参与管理，形成多方合力。

c) 预防为主：加强安全宣传、教育和培训，提高学生的安全意识和自我保护能力。

d) 紧急处理：建立健全应急预案，确保在发生事故时能迅速有效地处理。

三、组织和职责分工1. 校方：负责制定活动安全管理制度、提供必要的安全设施和装备，并配备专职或兼职安全管理人员。

2. 指导老师：具体负责学生团队活动的安全管理工作，包括制定活动计划、组织安全培训和指导学生进行安全评估。

3. 学生：参与活动安全管理工作，保障自己和队友的安全，主动学习和掌握安全知识。

四、活动前的准备工作1. 安全评估：对团队活动进行全面的安全评估，识别安全风险和隐患，并采取相应的措施进行预防和控制。

2. 活动计划：制定详细的活动计划，包括活动地点、时间、参与人员、活动内容等，并充分考虑相关安全因素。

3. 安全教育和培训：开展安全知识的宣传、教育和培训，提高学生的安全意识和自我保护能力。

4. 安全设施和装备：根据活动的特点和需要，提供必要的安全设施和装备，如头盔、护具、急救药品等。

五、活动中的安全管理1. 人员管理：确保活动参与人员的身体状况符合参与活动的要求，并在活动过程中做好人员的组织和管理。

2. 风险防控：根据活动风险评估结果，采取相应的防控措施，如设置警示标志、引导线路等，确保活动的安全进行。

3. 急救准备：配备专业急救人员和急救设备，及时处理紧急情况，并制定应急预案，提供急救培训。

六、活动后的事后整理1. 安全总结：对活动过程中的安全情况进行总结，总结成功经验和存在的不足，为今后的活动提供参考。

学生课外辅导团队管理制度

学生课外辅导团队管理制度一、引言现代学生面临着更加激烈的竞争压力，所以课外辅导的需求日益增长。

为了更好地组织和管理学生课外辅导团队，高效利用资源，提高辅导效果，制定一套科学的管理制度是必要的。

二、组织架构课外辅导团队的组织架构应当清晰明确，明确各个职责和权责。

一般应由团队负责人、各科目负责人和辅导员组成，负责整体规划、资源调配和对外接洽。

三、人员招募招募辅导员应当具备相应的学术背景和教学经验，同时具备良好的沟通协调能力和团队合作能力。

招募应公平公正，通过面试和教学能力考核来评选最合适的人员。

四、辅导内容辅导内容应当根据学生的实际需求和能力水平来设置，与学校教学大纲相衔接，避免与正式学校教学冲突。

辅导内容还应赋予学生启发思考和创新的机会，提高学生综合能力。

五、课时安排根据学生的日常课程情况，制定合理的课时安排。

避免过多占用学生的课余时间，合理分配各学科的辅导时间。

另外，还需注意安排适当的休息时间，避免学生学习过度而导致身体和心理的疲劳。

六、辅导方式辅导方式可以采用小组讨论、示范教学、实验演示等多样化的方式，以满足不同学生的学习需求。

辅导过程中应注重互动和参与，激发学生的学习兴趣和主动性。

七、教学设施确保辅导教室的设施和硬件设备完善，如多媒体投影仪、电脑等，以提供良好的学习环境。

此外，还应有完备的教学资料和参考书籍供学生使用。

八、学生评估通过定期的学生评估来了解学生的学习情况和辅导效果，及时调整辅导计划。

评估方式可以采用测试、作业表现、课堂互动等，且评估结果应当及时反馈给学生和家长，以便于调整学习策略。

九、家校沟通与学生的家长保持良好的沟通和互动，及时反馈学生的学习情况和进展。

可以通过家长会、在线私信等方式与家长交流，共同关心学生的学习发展。

十、资金管理制定合理的资金管理制度，确保资金的使用透明、合规和有效。

根据实际的经济状况，制定辅导费用和补贴标准，合理分配和利用财政资金和捐赠款项。

十一、团队建设通过定期的培训和交流活动，提高辅导员的教学能力和业务水平，促进团队成员之间的相互学习和合作。

1.学生管理的特点

2、学生管理的内容（多选）答：1.）学生学籍的管理 2.）学生的常规管理 3.）学生的德育管理 4.）学生学习的管理3、中小学常规管理有利于中小学学生行为规范的养成，能够促进他们德智体等方面全面发展，是学生工作得以顺利进行的保证。

（单选）4、学生常规管理，按照其管理的不同性质、内容，可以分为对于品德常规管理、学生学习常规的管理、对学生教育活动常规的管理、学生学籍常规的管理及学生生活常规的管理五项。

（多选）5、【德育】是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，并渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

（单选）6、学生的德育管理（多选）1）加强组织领导 2.）健全学校德育管理系统3）.提高管理的素养4.）加强校园文化建设 5.）改革学生的德育评价制度6）.充分发挥校外资源的影响作用7、加强以学生【主动学习】为中心的教学活动，是提高教学质量的根本保证（单选及判断）《新课标》提出，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与想法。

9、判断1、促进学生身心的全面发展，并不是一个尺度的使每个学生在每个方面得到统一、平均的发展。

2、这就要求管理者对学生学习的评价首先要尊重学生在学习过程中的个性差异（判断或单选），并努力去关注、研究学生的这些差异，以便找到个性管理的科学依据（单选）10、学生管理的方法（多选）1.说服教育 2.榜样示范法3.活动教育法4.情景陶冶法5.实践锻炼法11、实现学生的自我管理主要包括以下几个方面（多选）1.加强学校民主建设，促进学生自我管理。

2.搞好学生组织建设，强化学生自我管理3.加强社会实践环节，完善学生自我管理12、思想教育法必须符合以下基本要求（多选）1.在学习上关心学生2.正确引导学生13、只有师生关系融洽，在学生管理工作上，才能得到学生的密切配合，一切难题变迎刃而解。

学生团队活动组织管理制度

学生团队活动组织管理制度随着社会的发展和教育的进步，学生团队活动在培养学生综合素质、提高团队协作能力方面发挥着重要的作用。

为了更好地管理学生团队活动，提高活动的质量和效果，制定一套科学合理的组织管理制度显得尤为重要。

下面将从不同的角度阐述学生团队活动组织管理制度。

一、招募与选拔招募与选拔是学生团队活动的起点，只有拥有合适的成员才能顺利地开展团队工作。

针对不同类型的团队活动，制定相应的招募与选拔方案是必要的。

招募过程中应制定明确的招募标准，包括专业技能、个人素质和团队意识等。

选拔环节应设置多样化的考核方式，以综合评价候选人的实际能力。

二、团队目标与规划团队活动应有明确的目标和规划，通过制定详细的计划，明确每个成员的任务和责任，确保团队活动的顺利进行。

目标应具体而明确，能够鼓励团队成员的积极性和创造性。

规划包括活动时间安排、任务分工和预算制定等，既要考虑整体规划又要注意细节，确保每个环节顺利衔接。

三、组织沟通与协调高效的组织沟通和协调是学生团队活动的基石。

组织成员之间的交流与合作，直接影响着团队的运作效率和效果。

为此，需要建立起畅通的沟通渠道，包括班级微信群、线下会议等。

组织者应定期召开会议，沟通团队成员的想法和意见，协调各成员之间的矛盾和冲突。

四、资源调配与支持团队活动中，资源的调配与支持对于活动能否有效进行至关重要。

通过与学校、社会组织等渠道联系，争取更多的资源支持，确保活动所需资源的供应。

同时，对团队成员进行培训和指导，提供技术、经验等方面的支持，助力团队活动的顺利开展。

五、风险评估与安全保障团队活动中的风险评估与安全保障是必不可少的。

在活动筹备期间，应针对可能出现的危险和风险进行评估，制定相应的应急预案。

同时，要加强对团队成员的安全教育，培养他们的安全意识，提高自我保护能力。

在活动过程中，要加强对团队成员的安全监护，确保活动的安全性。

六、成果展示与反馈团队活动的成果展示和反馈是活动最后阶段的重要环节。

学校团队室管理制度范文