人体和外界环境的气体交换导学案
人体和外界环境的气体交换-苏教版七年级生物下册教案
人体和外界环境的气体交换-苏教版七年级生物下册教案一、知识目标1.了解呼吸系统的组成和功能。
2.能够掌握人体与外界环境进行气体交换的过程。
3.了解呼吸过程中二氧化碳和氧气在人体内的传播。
4.了解吸烟对人体的危害。
二、教学重点1.掌握呼吸系统的组成和功能。
2.掌握人体与外界环境进行气体交换的过程。
三、教学难点1.了解氧气和二氧化碳在人体内的传播。
2.了解吸烟对人体的危害。
四、教学内容1.呼吸系统的组成和功能。
–呼吸系统的组成–呼吸系统的功能2.人体与外界环境进行气体交换的过程。
–外呼吸和内呼吸–肺的结构和功能–气体交换的过程3.氧气和二氧化碳在人体内的传播。
–血液从肺到心脏的循环–气体在血液中的传播4.吸烟对人体的危害。
–吸烟的危害–如何预防吸烟对身体的伤害五、教学过程第一节呼吸系统的组成和功能一、呼吸系统的组成呼吸系统由鼻腔、口腔、喉、气管、支气管和肺组成。
二、呼吸系统的功能呼吸系统主要有两个功能：1.从外部吸入氧气，进入肺，然后输送到身体每个部分，为身体提供氧气和能量。
2.从外部除去二氧化碳，维持体内呼吸道的酸碱度，从而保持身体内部的平衡。
第二节人体与外界环境进行气体交换的过程一、外呼吸和内呼吸人体与外界环境进行气体交换可以分为外呼吸和内呼吸两个过程。
外呼吸是指人体从外部吸入氧气，通过肺和血管将氧气输送到全身各个部位，同时从全身各个部位将代谢产生的二氧化碳输送到肺，然后排出体外的过程。
外呼吸主要靠肺的呼吸作用和肺循环完成。
内呼吸是指细胞内发生的氧气和糖代谢产生的二氧化碳的交换过程。
内呼吸做法后的二氧化碳通过血管被带回到肺部，经过肺泡内的气体交换，然后与呼出的空气一起释放到体外。
二、肺的结构和功能人的肺的分为左右2个肺，左肺只有2个叶片，右肺则有3个叶片，肺被胸膜包裹着，位于胸腔中，呈叶状菜花状。
肺部结构比较复杂，在肺部的呼吸单元中存在很多小球状的肺泡，肺泡壁上有丰富的血管分布，气体在肺泡和血管壁上进行交换。
人体和外界环境气体交换教案
第三节人体和外界环境的气体交换授课教师：兰州六十二中张恒霞教学目标：一、知识目标：1、说出呼吸系统的结构和功能。
2、说出呼吸运动的过程。
二、能力目标：1、通过对呼吸系统的自我介绍，培养学生观察，语言的表达能力。
2、通过对呼吸运动的描述，培养学生的观察、分析、总结和表达能力。
三、情感目标：1、通过对呼吸系统学习，使学生树立人体的结构和功能相适应的观点。
2、通过对呼吸运动的认识，培养学生由因知果的情感。
教学重点：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程教学难点：说出呼吸运动的过程课时安排：1课时教学方法：引导探究法，讨论法，实验探究法教学设计：（一）、导入新课通过复习植物和动物呼吸的区别导入,外界的气体是怎么进入肺的？肺内的气体又是怎样排出去的？人体细胞是怎么获得氧气的？（二）、学习新课第一段图片展示呼吸系统，根据已有知识回答呼吸系统结构，（采用提问或集体回答方式）师：请同学们接着思考。
我们吸一口气，那么外界气体都经过哪些器官才到达我们体内呢？各器官在呼吸时起什么作用呢？请同学们阅读课本并思考大屏幕的3个问题并完成学案上第一部分内容：⒈说出呼吸系统由什么组成？2、呼吸道由什么组成？3、主要的呼吸器官是什么？有什么作用？生：阅读、讨论、交流、思考、表达师：（展示课件并明确）通过刚才同学之间的交流，我们知道：呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，其中呼吸道又是由鼻、咽、喉、气管、支气管等部分组成的。
呼吸道是外界气体进入肺内的通道，肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所。
并知道呼吸道不仅仅是气体的通道，还对气体具有清洁、温暖、湿润的作用。
新课第二段师：（设疑）氧气为什么能通过吸气进入肺中，二氧化碳为什么能通过呼气排出体外，播放视频引出呼吸运动。
请同学们把手放在胸部两侧的肋骨上，深吸气，感受肋骨和胸廓的变化；深呼气，感受肋骨和胸廓的变化。
教师通过图片介绍胸廓的结构，播放呼吸运动的动画。
学生观看动画后，学生思考，小组讨论，得出呼吸运动的概念，以及其过程，完成学案第二部分内容。
《呼吸与交换导学案》
《呼吸与交换》导学案
一、导入
呼吸是生命的基本特征，是维持生命活动的重要过程。
本节课我们将进修呼吸与交换的相关知识，了解呼吸系统的结构和功能，以及人体如何进行气体交换。
二、目标
1. 了解呼吸系统的结构和功能。
2. 掌握人体呼吸的过程和机制。
3. 理解气体交换在人体内的重要性。
三、呼吸系统的结构和功能
1. 呼吸系统的组成：包括鼻腔、喉、气管、支气管、肺等器官。
2. 呼吸系统的功能：呼吸系统主要卖力气体的吸入和排出，以及氧气和二氧化碳的交换。
四、人体呼吸的过程和机制
1. 吸气：肺腔内气压降低，使得气体从外部进入肺部。
2. 气体交换：在肺泡内，氧气通过肺泡壁进入血液，二氧化碳从血液中进入肺泡，然后通过呼气排出体外。
3. 呼吸的调节：呼吸中枢通过感受体感知血液中氧气和二氧化碳的浓度，调节呼吸频率和深度。
五、气体交换在人体内的重要性
1. 氧气的供应：氧气是维持生命活动的重要物质，通过气体交换，氧气进入血液，然后通过血液循环输送到全身各个组织和器官。
2. 二氧化碳的排出：二氧化碳是代谢废物，通过呼吸排出体外，维持体内酸碱平衡。
3. 维持生命活动：气体交换是维持生命活动的基础，保证身体各部分正常运转。
六、总结与展望
通过本节课的进修，我们了解了呼吸系统的结构和功能，掌握了人体呼吸的过程和机制，以及理解了气体交换在人体内的重要性。
希望同砚们能够深入进修呼吸与交换的知识，关注自身的呼吸健康，保持良好的生活习惯，增进身体健康发展。
初中七年级下册《人体与外界的气体交换1》导学案5页
济南版初中七年级下册《人体与外界的气体交换（1）》导学案学习目标：一、知识：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程二、能力：1、通过对呼吸系统的自我介绍，培养学生观察，语言的表达能力。
2、通过对呼吸运动的描述，培养学生的观察、分析、总结和表达能力。
三、情感：通过对呼吸系统的学习，使学生树立人体的结构和功能相适应的观点，并在学习中明确讲究个人卫生的重要性。
学习重点和难点：教学重点：1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程教学难点：说出呼吸运动的过程学习内容及方法：（提示：标▲是重点掌握内容）一、呼吸系统的组成▲1、人的呼吸系统包括和两部分。
呼吸系统的主要器官是。
2、呼吸道包括、、、和等器官。
期中气体和食物的共同通道是。
呼吸道对吸入的空气具有、和的作用。
3、肺是进行的场所。
它的功能单位是。
▲4、肺进行气体交换的主要部位是。
它的特点是：很多，外面缠绕着丰富的和。
和都很薄，各有一层构成。
二、肺泡与外界的气体交换▲1、呼吸运动是指有节律的扩大和缩小。
它包括和两个过程。
2、胸廓扩大或缩小与和的收缩与舒张有关。
3、吸气时：肋间肌和膈肌，胸腔体积，肺随之，这时肺内气压于大气压，外界空气通过进入肺。
4、呼气时：肋间肌和膈肌，胸腔体积，肺随之，这时肺内气压于大气压，肺内气体通过排出体外。
学习疑问：视野拓展：1、经过呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？2、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？能试着解释吗？达标检测：一、选择题1、患感冒时，常感到呼吸不畅，主要原因是A鼻黏膜分泌黏液过多 B气管和支气管分泌痰液过多C鼻黏膜充血肿胀 D 声带充血肿胀2、下列哪项不是肺泡适于气体交换的特点？A肺泡壁有一层薄的上皮细胞构成 B肺泡数目多，总面积大C肺泡外缠绕毛细血管 D肺泡外缠绕弹性纤维3、呼吸运动的结果是实现了A胸廓的扩大或缩小 B血液与组织细胞间的气体交换C肋间肌和膈肌的运动 D 肺和外界环境的气体交换4．某人平静时的胸围长度是85cm，尽力吸气时的胸围长度是95cm，尽力呼气时的胸围长度是83cm，这个人的胸围差是（）A 2 cmB 8 cmC 10 cmD 12 cm5．肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（）A肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 B肺泡外包着毛细血管网C毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成 D肺是内脏器官中位置最高的器官二、简答题1、呼吸系统包括和，主要的器官是，它是的场所。
人体与外界的气体交换导学案
导学案：《人体与外界的气体交换（一）》（一）呼吸系统的组成由、组成.1.呼吸道（1）概念：气体进出肺的通道。
（2）组成：包括、喉、和支气管等。
（3）结构①呼吸道：都有做支架。
②鼻腔：前部生有，内表面有，黏膜分泌，黏膜中分布着丰富的。
3、咽：和的共同通道。
注意：咽既属于系统又属于系统4、喉：以为支架，是器官。
5、气管：以为支架6、在肺内形成树枝状的分支，分支的末端膨大成。
（4）功能①保证气体。
②对吸入的空气具有、、的作用。
2.肺（1）功能：的场所，功能单位是。
（2）肺泡的特点①数目。
②外面缠绕着丰富和。
③肺泡壁和壁都很，各由一层组成。
这些结构特点有利于进行气体交换。
【小试身手】1、消化系统和呼吸系统的共有的结构是（）A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管2、肺的结构和功能单位是（）A.肺泡壁 B.毛细血管 C.肺泡 D.肺气管3、关于肺适于呼吸功能的结构特点，不正确的叙述是（）A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成B.肺泡外包着毛细血管C.毛细血管的壁很薄，仅由一层上皮细胞构成D.肺位于心脏的两旁二、肺泡与外界的气体交换1.呼吸运动（1）概念：胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成吸气与呼气。
（2）过程：和。
（3）结果：实现了与的气体交换。
2.平静呼吸时各部位的变化（1）吸气：肋间肌和膈肌，胸腔体积，肺随之，肺内气压大气压，外界空气通过进入。
（2）呼气：肋间肌和膈肌，胸腔体积，肺随之，肺内气压大气压，外界空气通过进入。
【再试身手】1、与胸廓节律性变化有关的肌肉是（）A、胸肌B、肋间外肌C、膈肌D、肋间外肌和膈肌2、吸气和呼气两个动作合起来叫。
3、人在平静状态时，完成吸气动作需要：A肋间B肋间外肌舒张，膈肌舒张 B外肌收缩，膈肌收缩C肋间外肌收缩，膈肌舒张 D肋间外肌舒张，膈肌收缩4、肺的通气是通过什么实现的（）：A气体扩散 B呼吸运动 C膈肌收缩 D肺的扩张5、平静吸气结束的一瞬间，肺内气压：A高于外界大气压 B低于外界大气压C等于外界大气压 D无法确定6、人在平静状态，吸气动作的发生是：____ ___收缩时，______上提，______向上向外移动，使_______的前后径和左右径都增大；同时，_______收缩时，_____顶部下降，胸廓的上下径增大，这时候______扩大，_____随着扩张，______的容积增大，______的气压下降，外界空气肺7游泳时的体会：刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力，原因是：。
济南版第二章第一节〈人体与外界的气体交换导学案〉
济南版初一生物第二章第一节《人体与外界的气体交换》导学案教学目标1.描述呼吸系统的组成。
2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
教学重点难点1.通过资料分析，掌握呼吸道的作用。
2.外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。
3.肺泡与血液的气体交换。
学习过程一．预习提纲1. 看书24页图3.2-1，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？呼吸道有什么结构能保证气流通畅？还有哪些作用？（讨论捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴的感受。
明确鼻、咽都与外界相通，是外界气体进入肺的门户。
根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。
）2.肺泡有哪些是与气体交换的特点？肺泡内的气体交换是怎样进行的？为什么氧和二氧化碳的扩散方向是怎样的？3.用双手按在胸部两侧，深深地吸气，再深深地呼气，你有什么感觉？根据课本26页实验分析吸气、呼气时肋间肌、膈肌、胸廓前后径及左右径大小变化、胸廓容积、肺容积、肺内压的变化。
4. :肺内气体是如何发生变化的？气体交换的原理是什么？5.观察P28吸入环境中的气体与呼出的气体成分对照表：你有哪些发现？6. 组织细胞里的气体交换是怎样进行的？7.人体的呼吸过程包括哪些环节？如果呼吸过程的某一环节发生障碍，会造成什么后果？三、 例题解析【例1】鼻黏膜内有丰富的毛细血管，这些毛细血管的作用是( )。
A.黏附细菌B.消除杂物C.分泌黏液D.温暖冷空气解析：鼻腔内的黏液是由鼻黏膜分泌的，毛细血管不会分泌黏液，毛细血管也不与黏液和鼻腔内的空气直接接触，不会黏附细菌，消除杂物。
但鼻黏膜中的毛细血管可散发出热量，起到温暖空气的作用。
答案：D【例2】下列叙述中，与肺的气体交换作用无直接关系的是( )。
A.肺泡数目极多B.肺泡位于细支气管的末端C.肺泡外包绕着毛细血管D.肺泡壁和毛细血管壁都只有一层上皮细胞组成解析：首先，分析各项叙述与肺气体交换作用的关系，肺泡数目极多，增大了肺进行气体交换的面积，肺泡外包绕毛细血管，有利于气体在肺泡和毛细血管内的血液之间进行气体交换；肺泡壁和毛细血管壁只有一层上皮细胞，有利于物质进出，即有利于气体交换。
人体和外界环境的气体交换课堂教学导学案
课堂教学导学案年级：七年级学科：生物
D.气体顺利运输到组织
交流展示：
呼吸运动
体验：把手放在自己两侧肋骨处，体验一下深深吸气和呼气时身体的变化。
呼吸时胸廓扩大还是缩小？你感觉胸廓的扩大和缩小与身体哪部分的肌肉有关？
精讲点拨：
肺容积的变化导致了―――吸气和呼气。
肺容积扩大――――外界气体入肺吸气
肺容积缩小――――肺内气体排出呼气
吸气呼气
肋间外肌收缩舒张
肋骨向上向外运动向下向内运动
膈肌收缩舒张
胸廓扩张缩小
肺扩张缩小。
导学案2：人体和外界环境的气体交换
人体和外界环境的气体交换一、学习目标：1．说出呼吸系统的结构和功能2．说出呼吸运动的过程3．说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量二、学习重点和难点：重点：1．说出呼吸系统的结构和功能2．说出呼吸运动的过程难点：说出呼吸运动的过程【问题导学】一、自主学习1．人体的呼吸系统是由和组成的。
2．呼吸系统中的、、、、，是气体进出肺的通道，叫做呼吸道。
其中既是空气的通道又是食物的通道。
3．是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所。
4．呼吸运动是指人体胸廓有节律和的运动，包括过程和过程。
5．尽力吸气后再尽力呼出的气体量叫做，它反映一次呼吸运动最大的。
6．测量肺活量时，每人测次，取值作为被测者的肺活量。
二、合作探究（一）呼吸系统的组成1．为什么说用鼻呼吸比用口呼吸好？2．有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？3．我们为什么能发声？4．痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？5．为什么说肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所？（二）呼吸运动6．把手放在自己两侧肋骨处，体验一下深吸气和深呼气时身体的变化。
呼吸时胸廓扩大还是缩小？你感觉胸廓的扩大和缩小与身体哪部分的肌肉有关？然后填写下表：肋间外肌肋骨膈肌膈的顶部胸廓肺吸气呼气（三）肺活量7．尝试用自制的肺量计测量肺活量。
【反馈检测】1．下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是( )A.鼻B.咽C.肺D.喉2．用鼻呼吸的目的是什么( )A.鼻腔能湿润空气B.鼻腔能温暖空气C.减少吸入气体对呼吸道和肺的不良刺激D.鼻腔能清洁空气3．在北欧生活的人与在赤道附近生活的人相比，鼻子可能大一些，其原因可能是（）A.与生活习惯有关B.与饮食有关C.与当地冬天非常寒冷有关D.以上说法都不对4．能使吸入的空气变得清洁的结构包括（）①鼻粘膜②鼻毛③气管．支气管内表面的纤毛④会厌软骨⑤声带A.①②③B.①②④C.②③④D.③④⑤5．含细菌和灰尘的痰液产生于 ( )A．鼻腔黏膜 B．食道黏膜 C．喉腔侧壁 D．气管和支气管黏膜6．人体的呼吸系统是由鼻、咽、喉、气管、支气管、肺组成的，其中肺是气体交换的主要场所。
济南版生物七年级上册3.2.1人体与外界的气体交换(第二课时导学案)
人体与外界的气体交换第二课时学习目标：1.阐明气体扩散的原理；概述肺泡内和组织里的气体交换；验证呼出的气体里含有较多的二氧化碳。
2.通过独立思考和小组合作，培养记忆、合作、交流、识图、探究能力。
学习重点、难点：1. 概述肺泡内和组织里的气体交换。
2. 验证呼出的气体里含有较多的二氧化碳。
【学习过程】（一）呼吸的概念【探究一】学生分组实验：比较人体呼出的气体与空气的差别收集空气排水法收集 呼出的气体分别倒入澄清的石灰水 分别伸入点燃的木条甲 乙丙 丁实验现象：甲瓶石灰水丙瓶木条乙瓶石灰水丁瓶木条实验结论：人体呼出的气体与吸入的空气相比，增多，减少。
【探究二】小组合作讨论：氧气在人体内的旅程，解释人体呼出的气体中氧气减少、二氧化碳增多的原因。
在组织细胞里，有机物氧化分解消耗，产生。
【探究三】吸入到体内的氧气全部参与有机物氧化分解？小结：呼吸是指与外界的气体交换。
（二）肺泡与外界的气体交换脊柱肋骨肋间肌胸骨吸气呼气呼吸运动肋间肌膈肌胸腔肺肺内气压吸气气体入肺呼气气体出肺（三）人体内的气体交换小组合作，讨论比较肺泡、血液和组织细胞中的氧气和二氧化碳的浓度，解释人体内的氧气和二氧化碳为什么能按一定方向运动？肺泡（氧气浓度最高，二氧化碳浓度最低）血液组织细胞（氧气浓度最低，二氧化碳浓度最高）课堂小结：呼吸全过程达标测试1.当吸气刚刚停止时，肺内气压和肺内气体分别是（）A.等于大气压，新鲜气体B.等于大气压，混合气体C.高于大气压，混合气体D.低于大气压，新鲜气体2.呼吸运动是指呼气和吸气两个动作，呼吸运动的完成依赖于（）A.肺泡的弹性B.气体分子的扩散C.呼吸肌的收缩和舒张D.氧和二氧化碳的交换3.肺吸气时，肺容积和气压的变化是（）A.肺容积缩小，肺内气压升高B.肺容积增大，肺内气压升高C.肺容积增大，肺内气压下降D.肺容积缩小，肺内气压下降4.人体内的气体交换是通过（）A.气体扩散来完成的B.呼吸运动来完成的C.呼吸作用来完成的D.渗透原理来完成的5.肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（）A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成B.肺泡外包着毛细血管网C.毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成D.肺是内脏器官中位置最高的器官6.当人体内的肺泡与血液之间发生了气体交换后，血液中气体含量的变化是（）A.氧气和二氧化碳都增多B.氧气减少，二氧化碳增多C.氧气和二氧化碳都减少D.氧气增多，二氧化碳减少中考链接1.右图为人体平静呼吸时肺容量变化曲线，下列说法错误的是（）A.曲线a→b→c表示一次呼吸过程B.b点肺内气压小于c点C.曲线a→b段，膈肌上升D.曲线b→c段，肋骨间的肌肉收缩2.在学校的健康体检中，测得某同学的肺容量变化如图所示，据图分析正确的是（）A.该同学的肺容量最大为4升B.AB段表示吸气过程C.BC段膈肌处于收缩状态D.D点表示吸气结束的瞬间，肺内气压等于外界大气压3、如图是人体呼吸过程示意图，请据图回答问题：(1)肺泡内的气体交换是：血液中_______的进入肺泡，肺泡内的________进入血液。
人体和外界环境的气体交换导学案
难点
呼吸运动的过程
教学过程
预习案
1、我们是通过哪些器官进行呼吸的？
2、呼吸道有什么结构能保证气体畅通？
3、呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？
4、鼻内部有什么结Βιβλιοθήκη 特点？为什么要用鼻呼吸？探究案
5、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化?变化的原因是什么？
华峰初中生物学科导学案
年级：七年级主备人：何岸审核人：姜汉斌学生姓名：
编号：使用日期：20XX年4月日
课题
人体和外界环境的气体交换
课型
新授
教
材
分
析
目标
1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程
3、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量
重点
1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程
A．使人漂亮B．使鼻孔较大C．使鼻腔较长D．使鼻毛较长
11、能使吸入的气体变得清洁的结构有（ ）
①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞A．③⑤⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．①④⑤
12、图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，回答下列问题。
（1）A图表示在，B图表示在。
（2）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺随着，肺内的气体压力相应，气体便被吸入。
（3）呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺随着，肺内的气体压力相应，气体便被排出。
个性空间
我
的
收
获
6、容积的变化与吸气和呼气有什么关系?
7、气体是如何发生变化的?
检测案
8、食物和气体的共同通道是（ ）
学七年级生物下册《10.3 人和外界的气体互换》导学案
人和外界的气体互换【学习目标】1．说出呼吸运动的过程。
2．说出肺活量的概念，尝试利用自制的肺量计测量肺活量。
【导学展现】呼吸系统的组成1.呼吸系统由哪些器官组成？2.日常生活中，咱们提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，什么缘故？3.用饭时高声喧哗或大笑，常常会致使呛着，什么缘故呢？4.肺有哪些特点有利于气体互换？【个案补充】【清点收成】1.食物和气体的一起通道是（）A.口腔B.咽C.喉D.食道2.北欧人的鼻子较大，其作用是（）A.令人漂亮B.使鼻孔较大C.使鼻腔较长D.使鼻毛较长3.能使吸入的气体变得清洁的结构有（）①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛A.①③⑤B.①②④C.②③⑤D.①④⑤4.肺的结构和功能单位是（）A.肺泡壁B.毛细血管C.肺泡D.气管课题：人体和外界环境的气体互换（2）【学习目标】1．说出呼吸运动的进程。
2．说出肺活量的概念，尝试利用自制的肺量计测量肺活量。
【导学展现】 一．呼吸运动1.把手放在自己双侧肋骨处，体验一下深吸气和深呼气时躯体胸部的转变。
吸气时胸廓扩大仍是缩小？呼气时胸廓扩大仍是缩小？你感觉胸廓的扩大和缩小与躯体哪部份的肌肉有关？2.阅念书55页，完成表格 二．肺活量1.每位同窗在体检时常常要测量一个指标——肺活量，你还记得是如何进行测量的吗？2.一个人的肺活量和那些因素有关系？3.肺活量能代表肺容纳气体的最大量吗？什么缘故？请阅读课后思维拓展。
【个案补充】 【清点收成】1.与胸廓节律性转变有关的肌肉是 （ ） A.胸肌 B.肋间外肌 C.膈肌 D.肋间外肌和膈肌2.人在安静状态时，完成吸气动作需要 （ ） A.肋间外肌收缩，膈肌收缩 B.肋间外肌舒张，膈肌舒张 C.肋间外肌收缩，膈肌舒张 D.肋间外肌舒张，膈肌收缩3.人体内氧浓度最高的部位是 ( )吸气 呼气 肋间外肌 膈肌 肋骨 胸廓 肺A.肺泡周围的毛细血管里B.肺泡里C.组织细胞周围的毛细血管里D.组织细胞里。
《第三节人体和外界环境的气体交换》教案新部编本4
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan 《第三节人体和外界环境的气体互换》教课设计教课目的：一、知识性目标：1、描绘人体呼吸系统的构成。
2、概括呼吸道和肺的构造与功能相适应的特色。
3、概括呼吸运动的过程。
二、技术性目标：1、经过阅读剖析，培育学生的自学能力和剖析概括能力。
2、经过察看模型和演示，提升学生的察看、判断、推理能力。
三、感情性目标：关注自己呼吸系统健康，养成优秀的生活习惯。
教课要点：呼吸系统的构造与功能；呼吸运动的过程。
教课难点：呼吸运动的过程。
教课准备：课件课时安排：1课时教课过程：一、导入新课当你降生到这个世界时，你的第一声哭泣就标记着开始从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳。
此后，你的生活就离不开空气，你的身体不时辰刻都在经过呼吸系统与周围的空气进行气体互换。
课件展现：体验与思虑请同学们深吸一口气，而后屏住呼吸，看谁坚持的时间最长。
仔细领会憋气时的感觉。
【过渡】可见我们每一个人不时辰刻都要进行呼吸，呼吸对人体生命活动特别重要，呼吸由呼吸系统来达成。
二、呼吸系统的构成<一 >学生察看人体呼吸系统表示图，自主学习呼吸系统的构成。
达成以下两个问题：1、呼吸系统的构成器官有哪些？各有什么功能？2、肺有哪些构造特色适于气体互换？3、组织学生进行回答，经过课件总结第一个问题，经过课件总结第二个问题。
<二 >经过方才的学习，我们认识了呼吸系统的构成及功能，你能回答以下问题吗？1、平时生活中，我们倡导用鼻呼吸而不用口呼吸，为何？2、为何吃饭时不要大声说话？【过渡】：经过方才的学习，我们知道，肺是最主要的呼吸器官，它经过呼吸运动达成与外界进行气体互换、三、呼吸运动<一 >课件展现：体验与思虑把手放在自己双侧肋骨处，体验一下深深吸气和呼气时胸廓扩大仍是减小？你感觉胸廓的扩大和减小与身体哪部分的肌肉相关？组织学生沟通体验的感觉：吸气时，胸廓扩大，呼气时，胸廓减小。
人体和外界环境的气体交换+第1课时+示范教案
第三节人体和外界环境的气体交换（第1课时）一、教学目标1．说出呼吸系统的结构和功能。
2．通过阅读分析（或情景剧表演）提高自学能力和自我表现能力。
3．关注空气质量，关注健康。
二、重点难点教学重点：1．呼吸系统的结构和功能（尤其是肺的结构和作用）。
2．关注空气质量，关注健康。
教学难点：肺泡适于气体交换的特点。
三、教学过程：一、导入新课思考：为什么婴儿总是啼哭着来到人世间？空气是怎么样被吸入体内的？进入体内之前经过了怎样的处理？二、讲授新课（一）呼吸系统的组成自学讨论：呼吸道对空气的处理学生：阅读教材第57页到58页的内容，小组讨论以下问题：（1）为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？（2）为什么称“咽喉要道”？这个“要”是指的什么？嘴巴是发声器官吗？（3）痰是怎样形成的？为什么不要随地吐痰？（4）呼吸道除了保证气流畅通外，还有哪些作用？（5）有了呼吸道对空气的处理，人就能完全避免空气中有害物质的侵害了吗？这说明了什么？（6）北欧的冬天非常寒冷，那里生活的人和在赤道生活的人相比，鼻子的形状可能有什么不同？为什么？师生共同总结：（1）①鼻腔内的鼻毛可以阻挡吸入空气中的灰尘，对空气有清洁作用；②鼻腔内的黏膜分泌黏液，能粘住吸入空气中的灰尘和细菌，并使空气变的湿润；③黏膜内有丰富的毛细血管，对吸入的空气有温暖作用，口腔不具备这一点。
总之，鼻腔对吸入的空气有滤过、湿润和温暖作用，所以用鼻呼吸比用口呼吸好。
（2）咽是食物和气流的通道，喉是气流的通道，这两个入口通道堵塞，人将无法生存。
所以把重要军事通道形容为咽喉要道，要，就是重要。
发声器官是喉，口腔是协助发声的，是为发声的准确性服务的。
（3）气管内表面有黏膜，黏液腺分泌黏液，粘住灰尘；湿润、清洁空气。
同时，气管和支气管内的纤毛向喉部摆动，通过咳嗽排出灰粒、病菌和黏液，这就是痰。
痰中含有大量的病菌等病原体。
呼吸系统的传染病的病原体都是通过痰液进行传播。
因此我们要养成不随地吐痰的习惯。
《第三节人体和外界环境的气体交换》教案新部编本2
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan《第三节人体和外界环境的气体互换》教课设计教 1. 知识目标：描绘呼吸系统的构造和功能。
2.能力目标：培育学生科学进行察看的能力和逻辑思想剖析能力；在科学研究中发展学合作沟通能力、语言表达能力和创新能力。
目 3. 感情目标：养成一些生活中的优秀卫生习惯。
乐于研究生命的神秘，爱惜生命，增标强环保意识。
教 1. 能描绘呼吸道的各个构成构造，差别解说咽和喉的功能2.可以联合自己呼吸的体验描绘进行呼吸运动时膈肌的变化学3.运用肺活量的指标，提升身体锻炼的意识重点教 1. 在理解呼吸运动的过程中，学生易形成一个错误的认识，以为吸气时膈肌向上运动、呼气时向下运动，而实质上正好相反。
学2. 在理解肺活量的观点时，有些同学已有的观点是，只需呼气就好，而科学的做法是难应当先全力吸气后再全力呼出的气体量才是肺活量。
点教采纳 PPT 课件，运用启迪引诱式教课，让学生边思虑边学习新的知识，板书设计拥有归纳性，起到协助教课的作用。
学策略教课过程教课内容教师活动学生活动导入新知同学们，有一种东西我们赖学生答道：“空气”！以生计，却看不见也摸不着。
猜一猜，这是什么？那大家想不想知道空气是如学生：想！何进入我们人体内的？新知教课呼 1.那大家打开书籍 P53 ，先学生打开课本看书，认真阅读。
吸给大家 2 分钟的时间阅读相系关内容。
待会老师会发问。
统 2.打开 PPT 课件，展现呼吸学生盖上书籍，观看图片，并回答下列问题。
的系统构造图（无名称），请同组学盖上课本，并发问，请同成学回答呼吸系统的各个构成构造。
3.教师板书，同时提示学生学生做笔录。
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7、气体是如何发生变化的?
检测案
8、食物和气体的共同通道是（ ）
A．口腔B．咽C．喉D．食道
9、吃饭时说笑，若吞咽时__________来不及盖下，会使食物进入__________，引起剧烈咳嗽（ ）
A．软腭B．会厌软骨C．气管D．食道
10、北欧人的鼻子较大，其作用是（ ）
A．使人漂亮B．使鼻孔较大C．使鼻腔较长D．使鼻毛较长
11、能使吸入的气体变得清洁的结构有（ ）
①声带②气管、支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞A．③⑤⑥ B．①②④ C．②③⑤ D．①④⑤
12、图表示人在吸气、呼气时胸廓上下径、膈、肺的变化，回答下列问题。
（1）A图表示在，B图表示在。
（2）吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺随着，肺内的气体压力相应，气体便被吸入。
（3）呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺随着，肺内的气体压力相应，气体便被排出。
个性空间
我
的
收
获
3、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量
难点
呼吸运动的过程
教学过程
预习案
1、我们是通过哪些器官进行呼吸的？
2、呼吸道有什么结构能保证气体畅通？
3、呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？
4、鼻内部有什么结构特点？为什么要化?变化的原因是什么？
华峰初中生物学科导学案
年级：七年级主备人：何岸审核人：姜汉斌学生姓名：
编号：使用日期：2014年4月日
课题
人体和外界环境的气体交换
课型
新授
教
材
分
析
目标
1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程
3、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量
重点
1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程