人教版七年级语文下册第一单元第16课《社戏》课件
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新人教版七年级语文 下册 第16课《社戏》课件 (共27张PPT)
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似 的，而一离赵庄，月光又显得格外的 皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初 来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得 像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 视 吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我 觉 疑心老旦已经进去了，但也不好意思 听 觉 说再回去看。 比喻写了“我”对社戏的依恋不舍的心 情。 （“罩”写出戏台如梦如幻的情景，与来时呼
朗读欣赏1-3自然段 思考问题： ①平桥村是一个怎样的村庄？
平桥村是一个离海边不远，极偏僻的， 临河的小村庄，住户不满三十家，都种田， 打鱼，只有一家小小的杂货店
②为什么平桥村是“我”的乐土？
我在这里是公共的客，可以得到优待
免念“秩秩斯干幽幽南山”
有许多小朋友一起玩，不用守规矩
可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣
一、初读课文，扫清字词障碍
1.标注出文中你不熟悉的字和词，查字典解决 2.理解重点词语的含义 归省：出嫁的女儿回家
看望父母
惮：怕，畏惧
听得出神，忘了自 自失：
怠慢：冷淡，怠：轻慢。
慢：态度冷淡
己
撺掇： 从旁鼓动他人做某事 依稀：隐隐约约
絮叨：翻来覆去的说
纠葛：纠缠不清的事情
给下列加点的字注音
ng） 归省（ xǐng ） 行辈（ há n） 惮（ dà 絮叨（ xù dɑo） 怠慢（ dà ） i ） 撺掇（ cuān duo 凫水（ fú ） 潺潺（ chá n） 歌吹（ chu） 蕴藻（yùn zǎo） ìà 家眷（ju ） 皎洁（jiǎo ） n 漂渺（piāo miǎo ） 纠葛（jiū gé ） 棹（ zhào ） 旺相（ xiànɡ ）
作业：
①语文作业本1-3题，小组长检查 ②课后生字加拼音一字两遍，双行本
七年级下册语文《社戏》课件
1.抓住景物的特征进行描写
2、充分调动多种感觉器官
景 视 觉： 豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水
物
气里，依稀的赵庄，几点火。
描 嗅 觉： 豆麦和水草的“清香”。
写 听 觉：
“潺潺” 的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远 处的“歌吹”。
小
但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而
结 感 觉： 又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻
戏 （4—30）
看社戏的波折（4—9） 途中的见闻和感受（10—13） 赵庄看社戏（14—21） 深夜归航（22—30）
看社戏后的余波 （31—40）
课文具体写了几件事？详略如何？
随母归省
钓虾放牛的乡间生活 看社戏前的波折
详
月夜出航/月夜行船
船头看戏
略
月下归航（偷豆）
六一公公送豆
为什么有的情节详写，有 的情节略写？
小说的文体知识
小说的情节结构:开端一发展一高潮结局
小说的三要素:人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。 小说:以塑造人物形象为中心，通过情节 的展开和环境的渲染来反映社会生活的 一种文学体裁。
本文的线索是什么？并根据线索划分文章结构。
随母归省小住平桥村 （1—3）
社 去赵庄看社戏 的全过程
蛇精、跳老虎，等了许久都不见。
读第14- -22段，思考问题
了解了这台上之戏，我们的目光再拉远一点，看 看台下孩子们的样子。
提示:请大家把舞台之下的情景分成两类来整理， 一 是孩子们看戏的状态是怎样的，二是孩子们之 间的状态是怎样的，分析双喜、桂生的特点。
看戏状态
找到了大家的看戏 表现，你能用一个 词说说孩子们的感 受吗? 综合戏台下孩子们 看戏时的表现，你 觉得那一夜的戏好 看吗?
1《社戏》课件(共36张PPT)
的全过程
戏 （4—30）
赵庄看社戏（14—21） 深夜归航（22—30）
别是对农家 小朋友诚挚 情谊的眷恋。
看社戏后的余波
（31—40）
主旨点睛
本文叙写了“我”十一二岁时在平桥村同 小伙伴们一起夜航到赵庄看社戏的经历，刻画 了一群农家少年形象,表现了劳动人民纯朴、善 良、友爱、无私的美好品德,展示了农村天地中 自由欢乐的生活画卷,表达了作者对童年生活的 怀念和对美好生活的向往，同时流露出对劳动 人民的深厚感情。
社戏 鲁迅
第一课时—学习目标
1.掌握生字词以及相关文学常识； 2.概括文章情节，把握文章主要内容； 3.学习文章详略结合的写作方法。
作者介绍 鲁迅，中国文学家、思想 家和革命家。原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔 名发表了中国文学史上第一部白话小说《狂人日记 》，奠定 了新文学运动的基石。
小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子。
人物分析—六一公公
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？ 又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们 踏坏了庄稼。
（善良、宽厚，爱惜劳动果实）
（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？-这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？ ”“豆可中吃呢？”
代表作有小说集《呐喊 》《 彷徨》《故事新编》，散文 集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟 》《热风 》 《华盖集 》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》 等。
作品介绍 本文选自《呐喊》。《呐喊》收录了鲁迅1918—1922 年间所作的14篇短篇小说，包含《狂人日记》《明天》 《孔乙己》《药》《阿Q正传》《故乡》等14篇小说。 这部作品真实地描绘了辛亥革命到“五四运动”时 期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国 旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比 较彻底的否定，表现出作者对民族生存强烈的忧患意识 和对社会变革的强烈愿望。
中学人教版七年级语文下册：16.社戏 课 件 (共41张PPT)
？
我望见戏台疑为仙境， 被吸引，感到无限欢喜。
10、描写“我们”观看演出，具有 什么样的表现力量？
描写”我们”观 看演出，表现了儿童 看戏的心理和兴趣。
11、在作者笔下，“我”所急切要看到的 戏好看吗？为什么？
不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生却 没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许 久都不见出来。③最怕看“老旦”，然而“老旦终 于出了台”，并不停地唱着。
还有文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁 气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也 从侧面表现了戏不好看。
12、如何看待小伙伴偷罗汉豆这件事情？
孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的， 所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取 别人的东西来肥私，有趣的是把自己家最好的 劳动果实奉献给伙伴享用；“偷我们的罢，我 们的大得多呢”，这些话足以表现出这群农家 孩子热情好客，淳朴善良，天真活泼。
7、在课文第11节中，从哪些感官写景， 写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文 章中心思想起什么作用？
嗅觉 清香
触觉
视觉 听觉 想象
扑面吹来
朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火 歌吹
戏台、渔火
（1）这些景物描写，为我们展示了一 幅江南水乡所特有的清新优美的图景。 （2）写出了小朋友行船之快。 （3）烘托了“我”急于看到社戏的愉 快和迫切的心情。
（1）随母亲归省小住平桥村
（2）钓虾放牛的乡间生活
（3）看社戏前的波折 （4）夜航去看社戏途中 （5）赵庄看社戏 （6）看社戏后归航偷豆
（7）六一公公送豆
2、“我”是在什么时令随母归省小 住平桥村的？
由第1段得出春末夏初的时令。
3、说说你眼中的平桥村。
平桥村近海临 河，是一个劳动人 民居住的环境优美 的小村庄。村中居 民热情好客，民风 淳朴。
我望见戏台疑为仙境， 被吸引，感到无限欢喜。
10、描写“我们”观看演出，具有 什么样的表现力量？
描写”我们”观 看演出，表现了儿童 看戏的心理和兴趣。
11、在作者笔下，“我”所急切要看到的 戏好看吗？为什么？
不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生却 没翻。②想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许 久都不见出来。③最怕看“老旦”，然而“老旦终 于出了台”，并不停地唱着。
还有文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁 气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也 从侧面表现了戏不好看。
12、如何看待小伙伴偷罗汉豆这件事情？
孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的， 所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取 别人的东西来肥私，有趣的是把自己家最好的 劳动果实奉献给伙伴享用；“偷我们的罢，我 们的大得多呢”，这些话足以表现出这群农家 孩子热情好客，淳朴善良，天真活泼。
7、在课文第11节中，从哪些感官写景， 写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文 章中心思想起什么作用？
嗅觉 清香
触觉
视觉 听觉 想象
扑面吹来
朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火 歌吹
戏台、渔火
（1）这些景物描写，为我们展示了一 幅江南水乡所特有的清新优美的图景。 （2）写出了小朋友行船之快。 （3）烘托了“我”急于看到社戏的愉 快和迫切的心情。
（1）随母亲归省小住平桥村
（2）钓虾放牛的乡间生活
（3）看社戏前的波折 （4）夜航去看社戏途中 （5）赵庄看社戏 （6）看社戏后归航偷豆
（7）六一公公送豆
2、“我”是在什么时令随母归省小 住平桥村的？
由第1段得出春末夏初的时令。
3、说说你眼中的平桥村。
平桥村近海临 河，是一个劳动人 民居住的环境优美 的小村庄。村中居 民热情好客，民风 淳朴。
人教版语文七下第16课《社戏》PPT课件
童年：童年是七彩的梦/伴我在 床头玩耍／童年是弯弯的小船， 载我在知识的海洋里遨游/童年 是快乐的小鸟，张开翅膀／携 我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵， 童年却是—枚小小的铃铛／不 管春与夏、秋与冬／永在我记 忆深处／放声歌唱„„
教学目标
1、 理解主题与材料、写景与抒情 的关系。 2、领会课文用词造句准确、鲜明、 主动的特点。
3、认识农民及农民孩子的高尚淳朴 的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表 达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
鲁迅简介
鲁迅，原名周树人，字豫 才。浙江绍兴人。伟大的 无产阶级文学家、思想家 和革命家。中国现代文学 的奠基人。代表作有我国 现代文学史上第一篇白话 小说《狂人日记》，散文 集《朝花夕拾》，小说集 《呐喊》，杂文集《坟》 等。
短 篇 小 说
鲁 迅
童
年
池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天\草丛边的秋千上,只 有蝴蝶停在上面\黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停 \等待着下课等待着放学等待游戏的童年。 福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱\诸葛四郎和魔 鬼党到底谁抢到那支宝剑\隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的 窗前\嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年。 总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点\总是要等到考 试后才知道该念的书都没有念\一寸光阴一寸金老师说过寸金难 买寸光阴\一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。 没有人知道为什么太阳总下到山的那一边\没有人能够告诉 我山里面有没有住着神仙\多少平日记忆总是一个人面对着天空 发呆\就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年。 阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田\水彩蜡笔和万花筒 画不出天边那一条彩虹\什么时候才能像高年级的同学有张成熟 与长大的脸\盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年\一天又一 天一年又一年盼望长大的童年。
七年级语文下册(人教版)第16课《社戏》ppt课件
看社戏后的余波
请同学朗读第一部分。 思考：1、第一部分中有一个词既 出了平桥村在“我”心目中的地位 又写出了“我”对平桥村的情感， 请同学们把这个词找出来。
2．文章写平桥村是“我”的乐土 “乐”的具体表现有哪些?
3、这一部分与写看社戏有什么 系?
(“乐土”)
2．文章写平桥村是“我”的乐土 “乐”的具体表现有哪些?
（1）第10自然段对少年朋友 的开船动作运用一系列准确的 动词，进行传神的描绘。
点 磕 退后 上前
表现小伙伴们驾船技术的 练高超、勤劳能干的性格和去 戏时的愉快急切的心情。
夏夜行船（11--12）
两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香 夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气 里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船 慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且 似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台， 但或许也是渔火。
2．请同学们在书上找出看戏前 的三次波折、三次转机来，并 思考这样写的好处。
三次波折 双喜
1叫不到船； 2不准和别人去
3外祖母要担心。
三次转机
1、八叔的船回来了， 2、少年与我同去， 3、双喜写包票。
好处
一、使文章波澜起伏,为看社戏 做铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能 干等特点，尤其是“双喜”。
主题思想：
本文以“我”看社戏为线索，回忆 了美好的童年往事，刻画了一群栩栩 如生的农家孩子的形象，表现了劳动 人民淳朴、善良、友爱、无私的美好 品质。
线索： 以“我”看社戏为线索。
拓展：
• 有人认为本文直接写社戏的内容太 而写社戏以外的内容太多，因此建议把 标题改为“平桥村一夜”之类的题目。 你同意这一看法吗？为什么？如果大家 对此有兴趣，不妨开一次小组会讨论一 下这个问题。
请同学朗读第一部分。 思考：1、第一部分中有一个词既 出了平桥村在“我”心目中的地位 又写出了“我”对平桥村的情感， 请同学们把这个词找出来。
2．文章写平桥村是“我”的乐土 “乐”的具体表现有哪些?
3、这一部分与写看社戏有什么 系?
(“乐土”)
2．文章写平桥村是“我”的乐土 “乐”的具体表现有哪些?
（1）第10自然段对少年朋友 的开船动作运用一系列准确的 动词，进行传神的描绘。
点 磕 退后 上前
表现小伙伴们驾船技术的 练高超、勤劳能干的性格和去 戏时的愉快急切的心情。
夏夜行船（11--12）
两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香 夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气 里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船 慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且 似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台， 但或许也是渔火。
2．请同学们在书上找出看戏前 的三次波折、三次转机来，并 思考这样写的好处。
三次波折 双喜
1叫不到船； 2不准和别人去
3外祖母要担心。
三次转机
1、八叔的船回来了， 2、少年与我同去， 3、双喜写包票。
好处
一、使文章波澜起伏,为看社戏 做铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能 干等特点，尤其是“双喜”。
主题思想：
本文以“我”看社戏为线索，回忆 了美好的童年往事，刻画了一群栩栩 如生的农家孩子的形象，表现了劳动 人民淳朴、善良、友爱、无私的美好 品质。
线索： 以“我”看社戏为线索。
拓展：
• 有人认为本文直接写社戏的内容太 而写社戏以外的内容太多，因此建议把 标题改为“平桥村一夜”之类的题目。 你同意这一看法吗？为什么？如果大家 对此有兴趣，不妨开一次小组会讨论一 下这个问题。
人教版七年级语文下册4.16社戏 课件 (共45张PPT)
急迫 神往 陶醉
板 书Байду номын сангаас
声音宛转心沉静自失
8、简答： （1）“渐望见依稀的赵庄”，其实并没有 望见。能证明的是本句中的——、——、
也许。请问：这三个词能否删掉？为什么？ —— 答：不能去掉。这三个词表“推测”，与前面“ 依稀”相呼应，表明这是心情急切而产生的想 象，去掉后就变为听到了、看到了，与事实不 相吻合。 似乎 料想
• 小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展 开和环境的渲染来反映社会生活的一种 文学体裁。 • 小说的三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。 • 小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局
文学体裁：小说、散文、诗歌、戏剧文学。
分 析
社,指土地神及祭祀土地神的活动； 同时,又是古代的一个地区单位。
板 书
从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村。
板 书
1、若给本层拟一个小标题，应为： 夏夜行船、月夜行船 2、勾画出启航时一系列传神的动词，其 作用是什么？ 拔、点、磕、退、上、架 表现了少年朋友们熟练敏捷的驾船 技巧，勤劳能干的性格以及去看社戏时 的愉快心情。 3、“较大的聚在船尾”与本层第一段中的 哪一句相呼应？ “于是架起两支橹，一支两人，一里一换” 4、“碧绿的豆麦田地”暗示了看社戏的时
社戏，指在社中进行的有关宗 教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社 日演戏是由来已久的了，南宋时， 陆游的“社日”诗中就已经有“太 平处处是优场，社日儿童喜欲狂” 的题咏。
至清代，社戏成为乱弹戏 剧的主要演出形式。
绍兴乱弹戏班所演的戏，大致可以 分为庙会戏、节令戏、祠堂戏、喜 庆戏、事务戏、平安大戏等等。
xǐng há ng dà n xùdao
板 书Байду номын сангаас
声音宛转心沉静自失
8、简答： （1）“渐望见依稀的赵庄”，其实并没有 望见。能证明的是本句中的——、——、
也许。请问：这三个词能否删掉？为什么？ —— 答：不能去掉。这三个词表“推测”，与前面“ 依稀”相呼应，表明这是心情急切而产生的想 象，去掉后就变为听到了、看到了，与事实不 相吻合。 似乎 料想
• 小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展 开和环境的渲染来反映社会生活的一种 文学体裁。 • 小说的三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。 • 小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局
文学体裁：小说、散文、诗歌、戏剧文学。
分 析
社,指土地神及祭祀土地神的活动； 同时,又是古代的一个地区单位。
板 书
从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村。
板 书
1、若给本层拟一个小标题，应为： 夏夜行船、月夜行船 2、勾画出启航时一系列传神的动词，其 作用是什么？ 拔、点、磕、退、上、架 表现了少年朋友们熟练敏捷的驾船 技巧，勤劳能干的性格以及去看社戏时 的愉快心情。 3、“较大的聚在船尾”与本层第一段中的 哪一句相呼应？ “于是架起两支橹，一支两人，一里一换” 4、“碧绿的豆麦田地”暗示了看社戏的时
社戏，指在社中进行的有关宗 教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社 日演戏是由来已久的了，南宋时， 陆游的“社日”诗中就已经有“太 平处处是优场，社日儿童喜欲狂” 的题咏。
至清代，社戏成为乱弹戏 剧的主要演出形式。
绍兴乱弹戏班所演的戏，大致可以 分为庙会戏、节令戏、祠堂戏、喜 庆戏、事务戏、平安大戏等等。
xǐng há ng dà n xùdao
七年级语文下册第16课《社戏》课件新人教版
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我 听 疑心老旦已经进去了，但也不好意思 觉
说再回去看。
（写我对赵庄的依恋之情）
②途中还写了偷罗汉 豆吃，这件事能不能 删掉，为什么？
偷豆这一情节，表现 了农家少年的天真、 热情、纯朴和稚气。 正是因为偷豆吃的童 心和野趣，才使普通 的罗汉豆有了无比的 美味，才使“我”终 身难忘。
归
航
三次波折：
叫不到船；怕孩子不可 靠；大人又无法同去。 三次转机：
八叔公的船回来了；孩 子识水性；保证不出事。
戏前波折
①“我”的心理：
划出表现“我”心情的词 句
急得要哭——我似乎听 到锣鼓的声音，而且知 道他们在戏台下买豆浆 喝。（渲染沮丧）—— 不钓虾，东西也少吃— —不开口——高兴（烘 托社戏对儿童的吸引力）
解题
鲁迅对孩提时期看过的故乡社戏一直念 念不忘，称赞备至。他先后写了小说《社 戏》、散文《无常》、杂文《女吊》，对社 戏专门做了介绍。“社戏”的“社”，原指 土地神或土地庙。在绍兴，“社”是一种区 域名称。社戏就是每年所演的“年规戏”， 是为了祈求全社平安富足。起初主要是在庙 会活动中进行表演，后来，夏季求雨、新年、 农闲等时候也进行社戏表演。 绍兴水乡的戏 台，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称 “ 万年台 ” ，又称 “ 水台 ” 。观众可以 站在岸上看，也可以坐在船下看。
船头看戏
①看戏内容：
铁头老生 小旦 小生 小丑
老旦
②戏好看不好看？从哪里表现出来？
不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没 有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕 看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并 不停地唱着。
3、孩子们爱不爱看？从哪里表 现出来？
不爱看。表现：稀奇、渐 不明显、喃喃的骂、不住的 吁气、打哈欠、各管自己谈 话。 （侧面描写）
说再回去看。
（写我对赵庄的依恋之情）
②途中还写了偷罗汉 豆吃，这件事能不能 删掉，为什么？
偷豆这一情节，表现 了农家少年的天真、 热情、纯朴和稚气。 正是因为偷豆吃的童 心和野趣，才使普通 的罗汉豆有了无比的 美味，才使“我”终 身难忘。
归
航
三次波折：
叫不到船；怕孩子不可 靠；大人又无法同去。 三次转机：
八叔公的船回来了；孩 子识水性；保证不出事。
戏前波折
①“我”的心理：
划出表现“我”心情的词 句
急得要哭——我似乎听 到锣鼓的声音，而且知 道他们在戏台下买豆浆 喝。（渲染沮丧）—— 不钓虾，东西也少吃— —不开口——高兴（烘 托社戏对儿童的吸引力）
解题
鲁迅对孩提时期看过的故乡社戏一直念 念不忘，称赞备至。他先后写了小说《社 戏》、散文《无常》、杂文《女吊》，对社 戏专门做了介绍。“社戏”的“社”，原指 土地神或土地庙。在绍兴，“社”是一种区 域名称。社戏就是每年所演的“年规戏”， 是为了祈求全社平安富足。起初主要是在庙 会活动中进行表演，后来，夏季求雨、新年、 农闲等时候也进行社戏表演。 绍兴水乡的戏 台，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称 “ 万年台 ” ，又称 “ 水台 ” 。观众可以 站在岸上看，也可以坐在船下看。
船头看戏
①看戏内容：
铁头老生 小旦 小生 小丑
老旦
②戏好看不好看？从哪里表现出来？
不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没 有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕 看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并 不停地唱着。
3、孩子们爱不爱看？从哪里表 现出来？
不爱看。表现：稀奇、渐 不明显、喃喃的骂、不住的 吁气、打哈欠、各管自己谈 话。 （侧面描写）
初中七年级语文下册(人教版)16_社戏(非常好用)ppt课件
声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿
向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
（反应灵敏，考虑周到， 善解人意，办事果断）
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗
的原因。
（聪明、细心）
（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发 的娘知道是要挨骂的。
（ 5）吃完豆，双（喜考所虑虑事的情是用周了到八）公
公船上的盐和柴，并考虑好对策。
歌吹 蕴藻 家眷 漂渺
词语解释：
归省： 回家看望父母。
絮叨： 撺掇： 自失： 漂缈：
翻来覆去地说。 从旁鼓动人做某事。 听得出神，忘了自己。 隐隐约约，若有若无。
用“我读了《社戏》后，其 中的 给我留下了深刻的 印象。”说一句话。
文章的中心情节是什么？围绕这一中 心写了哪些事件？
迅哥儿
坐船 夏夜
返航途中，再写夜景,请找出这些描写， 并说说有何作用？
呼应前文，表现”我”对社 戏 欲罢不舍的依依情意。
学习本文景物描写的手法， 请分
别从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想像 五方面，各用一句话描写美丽的风雨 湖。
用一句话描写美丽的风雨湖。 嗅觉： 触觉： 视觉： 听觉： 想像：
远远望去，那清澈的湖水在阳光的照耀下泛 着知识的圣光。“二月春风似剪刀”，是的， 只见它把柳叶儿妹妹剪成了只只帆船，飘入 湖水中，扬起了知识的风帆，不断的向前前 进，寻找知识的金钥匙。水中条条金鱼欢快 畅游、争食，惊散出圈圈涟漪，让人遐想到 那力争上进，不断进取的三中学子。
真的，一直到现在，我实在再没 有吃到那夜似地好豆，——也不 再看到那夜似地好戏了。
其实最令我难忘的是什 么呢？
欧阳修《醉翁亭记》：“醉翁 之意不在酒，在乎山水之间也。 山水之乐，得之心而寓之酒
七年级语文下册(人教版)16《社戏》ppt课件
鲁迅
作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才。 绍兴人。伟大的无产阶级文学家 想家和革命家。中国现代文学的 人。代表作有我国现代文学史上 篇白话小说《狂人日记》，中篇 《阿Q正传》，散文集《朝花夕 小说集《呐喊》《彷徨》，杂文 《坟》《二心集》等。
字音字形
归省（ xǐ）ng 行家（ ） háng
惮（ d）àn
理解课文
作者急切看到的戏好看吗？为什么？
不好看
1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻； 2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来 3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。除 写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“经不住吁吁气”“打起呵欠” 这些神态描写，也从侧面做了烘托。
理解课文
“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。
本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。
本文的线索是到赵庄看戏。
（1）看戏前 （2）看戏中 （3）看戏后
( 1—3 ) ( 4—30 ) ( 31—40)
感知课文 文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？
看社戏
看社戏前的波折； 夜航去看社戏途中； 去赵庄看社戏； 看社戏后归航偷豆；
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才。 绍兴人。伟大的无产阶级文学家 想家和革命家。中国现代文学的 人。代表作有我国现代文学史上 篇白话小说《狂人日记》，中篇 《阿Q正传》，散文集《朝花夕 小说集《呐喊》《彷徨》，杂文 《坟》《二心集》等。
字音字形
归省（ xǐ）ng 行家（ ） háng
惮（ d）àn
理解课文
作者急切看到的戏好看吗？为什么？
不好看
1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻； 2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来 3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。除 写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“经不住吁吁气”“打起呵欠” 这些神态描写，也从侧面做了烘托。
理解课文
“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。
本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。
本文的线索是到赵庄看戏。
（1）看戏前 （2）看戏中 （3）看戏后
( 1—3 ) ( 4—30 ) ( 31—40)
感知课文 文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？
看社戏
看社戏前的波折； 夜航去看社戏途中； 去赵庄看社戏； 看社戏后归航偷豆；
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
新人教版七年级语文下册第16课《社戏》课件
在《从百草园到三味书屋》里，作者介绍了自己的童年生活，还表 现了什么样的思想？ “社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，有时也 将社中的庙称之为“社”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年 一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。戏的内容以浙江地方 戏——越剧为主要形式。《梁祝》是越剧里流传最广、成就最高、 影响最大的作品。我们的背景音乐就是根据越剧《梁祝》改编的 琴曲。 旧时茅店社林边，路转溪头忽见。说明“社”这一名称古已有之， 也说明中国自古就有向上天祈求丰收的习俗。
似的好戏了。”？
因为我难忘：
老人孩子那份淳朴真挚的感情 特有的农村风光 自由的空气 人与人之间的和谐亲密的关系
作者以社戏为依托，表达的是对精神故乡的永久眷恋和对美好童年的 真挚追怀。
有人认为本文标题不恰当，因为全文写社戏的内容太少，你是否认同这 种说法。 其一，本文直接写社戏的文字确实不多，但其文字都与看社戏有关。 其二，文中真正有趣的不是看戏本身，而是与看戏相关联的人与物。
戏Байду номын сангаас知识知多少？
中国戏曲源远流长，它最早是 从模仿劳动的歌舞中产生的。 （一）先秦——宋“杂剧”， 金“院本”和讲唱形式的“诸 宫调”为元代杂剧打下基 础。 ——元代，“杂剧” 具备 了戏剧的基本特点。 1．京剧四大名旦 （梅兰芳，尚小云，程砚秋， 荀慧生） 2．被联合国教科文组织首批列入“人类口头和 非物质文化遗产”名录的是我国的哪一个剧种？ （昆曲）昆曲被称为“百戏之祖” 。 3．目前京剧的四大行当 （生，旦，净，丑） 末行现已并入生行和 净行。 4．京剧中的“四功” （唱，念，做，打） 5．京剧中的“五法” （手，眼，身，法，步）
xǐng 归 省 xù dao 絮 叨 chán 潺
七年级下册语文《社戏》课件
精读细研
看社戏回家的路上，发生了哪些趣事？
偷阿发家和六一公公家地 里的罗汉豆。
在八公公船上煮豆吃。
精读细研
忆社戏
六一公公对自家罗汉豆被偷这件事有怎样的反应？ 刚开始怪孩子们踏坏了不少，得知是请客人吃，说
是应该的，还送了很多罗汉豆到“我”家里。
那晚的社戏，在“我”的记忆中是怎样的？ “好豆”“好戏”。
八年级语文下册
社戏
第1课时
同学们，请回忆我们以前学过鲁迅先生的哪些文章？ 这些文章分别出自哪里？
《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》 都出自《朝花夕拾》
今天，我们学习鲁迅先生小说集《呐喊》中的一篇文 章——《社戏》。
学习目标
1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。 （重点）
2.领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点；理解 文中多种表达方式的综合运用，把握景物描写在文中的 作用。（难点） 3.感受当地淳朴、和睦、善良的民风民俗，体会作者对 童年美好生活的回忆和留恋，培养淳朴善良、有爱无私 的品质。（素养）
精读细研
看社戏
看戏之前遇到了什么波折？后来是如何解决的？ “我”的心情发生了哪些变化？
波折
叫不到船
外祖母怕孩子们不可 靠，母亲说大人们不 能熬夜
“我” 的心情
急得要哭
沉重
转机
八叔的航船回来了， 少年们愿意和“我”同去
“我” 的心情
高兴
双喜用写包票的话做了保
证，外祖母和母亲同意
轻松
精读细研
“我”看社戏是什么季节？你是如何得知的？
hònɡ 一哄而散
哄 hǒnɡ 哄骗
hōnɡ 哄笑
qiáo 翘首 翘
qiào 翘起
七年级语文下册《第16课+社戏》课件(共57张PPT)
阿发
• 我喜欢文中的阿发。因为 他纯洁无私，比如午夜归 航时，阿发以“我们的 （豆）大得多”为由，建 议去偷自家的豆。
小伙伴
我喜欢文中的一群小伙伴。因为他 们友爱热情，比如“我”是“远客”， 他们得到父母许可，“伴我来游戏”； 开船时“年幼的都陪我坐在船中，较大 的聚在船尾”，以防万一。因为他们聪 明活泼，比如对付细心的八公公，他们 议论之后，想出要八公公归还枯柏树， 当面叫他"八癞子”的办法。因为他们 很能干，比如他们驾船技术高超，水性 很好。
（2）写看戏前的波折有什么作用？
一、笔法曲折，为看社戏做好充分的 铺垫；烘托看戏的急切心情。 二、初步表现小伙伴的热情、能干等 特点，尤其是“双喜”。
3、一切问题都解决之后， 小伙伴们自然要急急忙忙 赶往赵庄看戏。作者抓住 哪些内容进行详细的描写 以突出小伙伴看戏途中的 心情? 朗读思考。
10—13段
运用了什么修辞手法？表 现了什么？ 运用比喻的修辞手法，从 正面、侧面描写，突出船快， 表现孩子们驾船技术高超。
煮 罗 汉 豆
在偷吃罗汉豆这一情 节中， 作者重点描写的 是什么？
通过对孩子们的语言、动作以及 “摸”、“摘”、“煮”、“吃”等 几个细节描写，表现了他们各自不同 的性格和优秀品质。
讨论：这几段写偷豆要表 现什么。
鲁 迅
鲁迅，原名周树 人，字豫才。浙江绍 兴人。伟大的无产阶 级文学家、思想家和 革命家。中国现代文 学的奠基人。代表作 有我国现代文学史上 第一篇白话小说《狂 人日记》，散文集 《朝花夕拾》，小说 集《呐喊》，杂文集 《坟》等。
[来源:学科网ZXXK]
• 什么是社戏？
• 社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时， 又是古代的一个地区单位。在绍兴， “社”是一种区域名称，相当于“村 庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平 安富足，社庙里每年一定时间都要演戏， 这就叫做“社戏”。 • 课文中的 “社戏”就是指村中每年所演 的“年规戏”。
七年级语文人教版下册教学课件：第16课《社戏》(共27张PPT)
1.细读第一部分，互动探究。
（1）“我”在平桥村得到了什么样 的优待？表明了村民的什么特点？ 明确：成为公共的客人，特意让小 孩子陪“我”游戏，热情好客，优待 “我”，而且不拘礼教。 表明村中居民 热情好客，善良淳朴。
（2）这样一个偏僻的小村庄，为什么却
是“我”的“乐土”？ 明确：①“我”可以免读“秩秩斯 干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由 欢乐地生活。②这里有许多年龄相仿的 小朋友陪着“我”玩，彼此平等，没有 封建礼教的约束。③每天可以钓虾，放 牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情 趣。
有关“社戏”的图片。
作品简介
本文是鲁迅先生1922年10月用第一人称写 的一篇短篇小说，收入他的第一部小说集《呐 喊》。作品以少年时代的生活经历为依据，用 第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两 次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时 代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的正是小 说的后一部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的 平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子 交朋友，并了解农民生活。他的作品中有许多 同情农民、歌颂农民的篇章，《社戏》就是这 类作品中的名篇。
（2）“我”坐航船去看戏途中产生过什
么误认？写这些具有什么样的表现力量？ 明确：一是把途中的“松柏林”误 认为赵庄，一是误把“渔火”误认为戏 台上的灯火。这两点误认既构成了情节 的曲折，又进一步表现切要看到的 戏好看吗？为什么？ 明确：不好看。①想看铁头老生翻跟头， 但那老生却没翻。②想看到“蛇精”和“跳 老虎”，但等了许久都不见出来。③最怕看 “老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不 停地唱着。 ④文中孩子们“喃喃的骂”， “不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩 子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看及 他们失望的心情。
七年级语文下册 16《社戏》课件 新人教版
——表现(biǎoxiàn)六一公公
好强。
⑷六一(liù yī)公公送豆给母亲和
我吃
——表现六一公公淳朴、好客、热诚。
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、 好客、热诚的老人。
第二十八页，共29页。
总结 （中心思想(zhōnɡ xīn 社(éz戏)本ǒ前n文g后通ji故过事“的我叙”述与，农赞村美孩农子民看
月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的 趣事。去时“我”的心情很急迫(jípò)，总“以为 船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情 无比畅快、轻松。
第十七页，共29页。
写出景物( jǐngwù)的什么特征?这些景 物( jǐngwù)描写对表现文章中心思想起 什么作用?
第十八页，共29页。
从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想 象，写出江南水乡月夜的特征。这 些景物描写，写出了江南水乡夜景 的清新，写出小朋友行船之快，也 很好地烘托(hōngtuō)了“我”急 于看到社戏的迫切心情。情景交融 ，抒发了作者热爱农村的感情。
——表现(biǎoxiàn)六一公公善良宽厚， ⑵爱六惜一公劳公动看果见实我。，便停了楫，笑道，“请客 ?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏 可好么?”“豆可中吃呢?”
——表现六一公公淳朴、好客。
第二十七页，共29页。
⑶六一公公(gōng gong)夸自己的豆好“
我的豆种是粒粒挑选过的” 。
第十九页，共29页。
不仅表现了小伙伴们友爱、 能干的优秀品质，而且通过我的 嗅觉(xiùjué)、听觉、视觉、想象 四方面对平桥村优美景色的描写 ，热情地歌颂了美好的自然风光 。
第二十页，共29页。
（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？ （2）“偷”谁家的？怎样偷？ （3）他们怎样预防“偷”的秘密(mìmì)被人发觉？
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（3）六一公公送豆给母亲和我吃。
淳朴、好客、热诚。 小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、 好客、热诚的老人。
“社戏”到底好不好看？ 为什么？
不好看。
1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不 见出来。 3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。
（以上是正面表现戏不好看）
（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发 的娘知道是要挨骂的。（考虑事情周到） （5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公 船上的盐和柴，并考虑好对策。 （考虑事情周到。） （6）双喜送我回到家，“都回来了！那 里会错。我原说过写包票的！” （做事有始有终） （7）双喜回答六一公公的问话。 （反应灵敏） 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。
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鲁迅，原名周树人，字豫 才。浙江绍兴人。伟大的无 产阶级文学家、思想家和革 命家。中国现代文学的奠基 人。代表作有我国现代文学 史上第一篇白话小说《狂人 日记》，散文集《朝花夕 拾》，小说集《呐喊》，杂 文集《坟》等。
社戏:旧时农村中迎
神赛会时演出的戏. 一般在庙里戏台上 演出,也有露天塔台演出的.
两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水 气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的 连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去 了。但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的 赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台， 但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静， 然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的 夜气里。
“偷豆”的
与
?
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情, “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心, “偷”反映了小朋友们周到天真的天性.
在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描 写的是什么？
这里，作者重点描写的是“偷”豆，通 过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃” 等几个细节的描写，表现了他们各自不同的 性格和优秀品质。阿发在地里“往来的换了 一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的 大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他 热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。 通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴” 的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的 性格特征。
“醉翁之意不在酒，在乎山水 之间也，山水之乐，得之心而 寓之于酒也。” —— 欧阳修 迅哥之意不在戏，在乎山水 人和之间也，山水人和之乐，得 之心而寓之于戏也。
在这一部分中，从哪些感官写景，写出 景物的什么特征？这些景物描写对表现文章 中心思想起什么作用？
嗅觉 （清香） 触觉 (扑面吹来） 视觉（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火） 听觉（歌吹） 想象（戏台、渔火） 1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南 水乡所特有的清新优美的图景。 2、写出了小朋友行船之快。 3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切 的心情。 4、抒发了作者热爱农村的感情。
全文结构分析
第一部分 ：平桥村是“我”的乐土。 第二部分：看社戏。 ①看戏前的波折。 ②月下出航。 ③船头看戏。 ④月夜归航。 第三部分：“我”对看社戏和吃罗 汉豆的怀念。
课文写了几件事，哪些事详写？哪些 事略写？
A. 写了人随母亲归省小住平桥村 B．钓虾放牛的乡间生活。 C．看社戏前的波折。 D．夜航去看社戏途中。 E．去赵庄看社戏。 F．看社戏后归航偷豆。 G．六一公公送豆。 详写的是：C D E F 略写的是：A B G
分析六一公公的言行，谈谈六一公公是 一个什么样的老人。
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的 豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他 们踏坏了庄稼。 （善良、宽厚，爱惜劳动果实） （2）六一公公看见我，便停了揖，笑道， “请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿， 昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？” （淳朴、好客）
另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁 气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面 表现了戏不好看。
戏并不好看，为什么文章结尾却写道： “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那 夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了"？ 作者难忘得到底是什么？
难忘的是平桥村人的真挚朴 实的感情和特有的乡村风光、自 由的空气，人与人之间和谐亲密 的关系，也就是人情美、景物美、 故事情节美。
读一读
xǐng 归 省 xù dao 絮 叨 háng 行 辈 cuān duo 撺 掇 duó 踱 dàn 惮 fú 凫水
jiǎo
chán 潺
皎洁
平桥村
复习交流
小说三要素
随母归省小住平桥村 钓虾放牛的乡间生活 看社戏前的波折 夜航去看社戏途中 赵庄看社戏 看社戏后归航偷豆 六一公公送豆
从嗅觉、视觉、听觉等入 手,写得有味,有色,有声,更有情 .作者还运用比喻、拟人等修辞, 写出了江南水乡的夜景,写出了 行船之快，烘托了“我”急于想 看到社戏的迫切心情。
小说的主要人物喜是个怎 样的孩子？
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。 （聪明） （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大 声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿 向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 （反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的 原因。 （聪明、细心）