2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲:语文

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2010年高考考试大纲(大纲版)解读

2010年高考考试大纲(大纲版)解读

2010年高考考试大纲(大纲版)解读2010高考大纲有什么特点?考查学生哪方面的能力?今年的高考大纲有什么特点?更注重考查学生哪方面的能力?教育部考试中心编写的《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲》刚一出炉,就成为高三学生、家长的热点。

2010年的新大纲仍以保持稳定为主向,内容变化并不明显。

但河南省实验中学的老师们提醒考生,作为最后一届非课改高中生,新课改是值得的方面。

据介绍,去年不少高考试题已开始涉及新课改的内容。

今年,预计涉及的新课改内容会增加。

语文2010年语文考纲较之2009年没有任何变化。

体现了高考试题思路的稳定性。

需要注意几点:作文错1字扣1分不变。

今年的高考大纲上,语文将考查考生识记现代汉字的字音、字形能力,能否正确使用标点符号、正确进行词语辨析并修改病句等。

写作主要考查考生在记叙文、议论文及其他常见体裁写作方面的能力。

在写作中仍加了一个注解,即每错1个字扣1分,重复不计,这与2008年、2009年高考大纲的要求相同。

支招随时练习规范性词语。

这段时间,考生一定要多注重字形、字音、成语等。

作文很关键,考生要勤于动笔。

在练习写作文时,一定要写规范字,记叙文应把时间、地点、人物、事件、经过写清楚,而议论文必须把论据、论点、论证理清楚。

另外,就是多阅读,尤其注意阅读中的探究题,对文章主旨多层次、深入性地探究,通过多阅读和动手实践,答题时才有话可说,而且思路要广一些,掌握规范性词语。

文学作品阅读备考需注意三个。

重要作家,例如雷抒雁、张炜、汪曾祺、史铁生、周国平、丰子恺、铁凝、冰心、孙犁、王蒙、迟子健、贾平凹等的散文都值得重点。

文质兼美的抒情散文,尤其是对生活思考敏锐、表达技巧娴熟的散文。

文学作品考查的重点,如文章组织和结构、艺术手法、重要词句(理解含义,赏析意蕴)等。

数学重点考查思维能力根据大纲,数学主要考查考生的思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识。

试题主要在基础知识的运用中,考查学生在数学思维和方法等方面的能力。

2010年高考大纲导读:语文 第三章(大纲版)

2010年高考大纲导读:语文 第三章(大纲版)

2010年高考大纲导读:语文第三章(大纲版).h1{FONT-WEIGHT:bold;TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:22pt; MARGIN:17pt0cm16.5pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify}.h2{FONT-WEI GHT:bold;TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:16pt;MARGIN:13pt0cm;L INE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}.h3{FONT-WEIGHT:bold;TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE:16pt;MARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-A LIGN:justify}第三章知识大盘点一、常见易读错的字A谙ān习黯àn然盎àng然白雪皑ái皑狭隘àiB稗bài草蹩bié脚濒bīn 临摈bìn弃奴婢bì裨bì益刚愎bì针砭biān屏bǐng气巨擘bò哺bǔ育C 粗糙cāo刹chà那侪chái辈蝉chán联婵chán娟谄chǎn媚为虎作伥ch āng干坼chè风驰电掣chè嗔chēn怪瞋chēn目瞠chēng目驰骋chěng鞭笞chī褫chǐ夺整饬chì不啻chì炽chì热伺cì候忧心忡忡chōng瞅chǒu见废黜chù相形见绌chù攒cuán射椎chuí心痛恨啜chuò泣悲怆chuàng 簇cù拥一蹴cù而就崔cuī嵬wéi忖cǔn度D殚dān精竭虑悼dào念危殆dài缔dì造真谛dì掂diān量玷diàn污笃dǔ信咄咄duō怪事拾掇duoE 遏è制F藩fān篱成绩斐fěi然惊魂甫fǔ定讣fù告G言简意赅gāi力能扛gāng鼎百舸gě争流横亘gèn脖颈gěng股肱gōng觥gōng筹诟gòu骂勾gòu当桎zhì梏gù盥guàn洗室粗犷guǎng皈guī依日晷guǐ刽guì子手聒guō噪余勇可贾gǔH骸hái骨引吭háng高歌沆hàng瀣一气隔阂hé干涸hé一丘之貉hé可kè汗hán内讧hòng怙hù恶不悛quān豢huàn养病入膏肓huāng晦huì气诲huì人不倦J畸jī形羁jī绊汲jí取狼藉jí嫉jí妒脊jǐ梁犄jǐ角之势汗流浃jiā背歼jiān灭缄jiān默僭jiàn越信笺ji ān草菅jiān人命矫jiǎo正发酵jiào嗟jiē叹攻讦jié慰藉jiè桀jié骜ào饥馑jǐn噤jìn若寒蝉菁jīng华以儆jǐng效尤痉jìng挛攫jué取中医针灸jiǔ内疚jiù狙jū击笑容可掬jū咀jǔ嚼jué沮jǔ丧循规蹈矩j ǔ倔jué强jiàng龟jūn裂隽jùn秀隽juàn永K楷kǎi模慷慨kǎi同仇敌忾kài勘kān察鸟瞰kàn恪kè守脍kuài炙人口岿kuī然窥kuī探傀ku ǐ儡lěi喟kuì叹功亏一篑kuìL衣裳褴lán褛lǚ琅琅láng上口青睐lài肋lèi骨勒lè索勒lēi紧羸léi弱踉liàng跄qiàng趔liè趄qiè管窥蠡lí测迤逦lǐ莅lì临租赁lìn遴lín选身陷囹líng圄yǔ弄lòng 堂镂lòu空贿赂lùM阴霾mái埋mán怨联袂mèi愤懑mèn披靡mǐ消弭m ǐ静谧mì谬miù论分娩miǎn腼miǎn腆tiǎn藐miǎo视泯mǐn灭酩mǐng酊dǐng大醉蓦mò然秣mò马厉兵N按捺nà羞赧nǎn发难nàn呶呶náo 不休泥淖nào木讷nè气馁něi拘泥nì亲昵nì拈niān轻怕重酝yùn酿ni àng袅niǎo娜nuó嗫niè嚅rú忸niǔ怩虐nüè待O讴ōu歌呕ǒu心沥血P奇葩pā迫pǎi击炮蹒pán跚滂pāng沱tuó如法炮páo制庖páo代胚p ēi胎tāi抨pēng击纰pī漏毗pí邻匹pǐ夫否pǐ极泰来媲pì美缥piāo 缈miǎo饿殍piǎo遍野剽piāo悍抨pēng击扁piān舟翩piān跹娉pīng 婷tíng暴虎冯píng河聘pìn请糟粕pò解剖pōu一曝pù十寒Q菜畦qí颀qí长绮qǐ丽稽qǐ首收讫qì迄qì今罪愆qiān悭qiān吝掮qián客襁qiáng褓翘qiáo首讥诮qiào拉纤qiàn戕qiāng害胆怯qiè惬qiè意遒qiú劲引擎qíng黥qíng刑亲qìng家肯綮qǐng茕qióng茕孑立祛qū除龋qǔ齿面面相觑qù蜷quán伏商榷què胜券quànR光阴荏rěn苒rǎn熟稔rěn冗rǒng长偌ruò大S搭讪shàn赊shē欠威慑shè妊娠shēn莘shēn莘学子哂shěn笑海市蜃shèn楼半身不遂suí有恃shì无恐舐shì犊情深吞噬shì众口铄shuò金中枢shū漱shù口洗涮shuàn吮shǔn吸谥shì号渊薮sǒu怂sǒng恿竦sǒng然推本溯sù源作祟suì婆娑suōT鞭挞tà拖沓tà风流倜tì傥tǎng剔tī除孝悌tì恬tián静暴殄tiǎn天物轻佻tiāo字帖tiè恸tòng哭荼tú毒生灵颓tuí废蜕tuì化唾tuò手可得W女娲wā蜿wān蜒yán虚与委wēi蛇yí逶wēi迤猥wěi亵xiè紊wěn乱斡wò旋龌wò龊chuò芜wú杂侮wǔ辱X独辟蹊xī径檄xí文畏葸xǐ狡黠xi á瑕xiá瑜yú楔xiē子噱xué头偕xié同挟xié持携xié手屡见不鲜xiān 纤xiān维蹁跹xiān垂涎xián骁xiāo勇混淆xiáo相xiàng机行事长吁xū短叹栩xǔ栩如生自诩xǔ体恤xù酗xù酒渲xuàn染戏谑xuè功勋xūn 驯xùn服徇xùn私殉xùn职Y睚yá眦必报倾轧yà揠yà苗助长湮yān没筵yán席偃yǎn旗息鼓梦魇yǎn赝yàn品佳肴yáo杳yǎo无音信钥yào 匙因噎yē废食揶yé揄yú笑靥yè旖yǐ旎nǐ迤yǐ逦lǐ造诣yì翌yì日肄yì业对弈yì熠yì熠轶yì事氤yīn氲yūn良莠yǒu不齐囿yòu于成见附庸yōng丰腴yú瘐yǔ毙伛yǔ偻lǚ鬼蜮yù断壁残垣yuán锁钥yuèZ沼zhǎo气憎zēng恨锃zèng亮穿凿záo附会惊蛰zhé箴zhēn言装帧zhēn 饮鸩zhèn止渴缜zhěn密拯zhěng救诤zhèng友鳞次栉zhì比卷帙zhì浩繁对峙zhì戎马倥偬zǒng胡诌zhōu远见卓zhuó识拙zhuō劣真知灼zhuó见机杼zhù伫zhù立累赘zhui谆zhūn谆告诫擢zhuó发难数濯zhuó濯童山渣滓zǐ浸渍zì作zuō坊fang惭怍zuò二、高考最常见的300个别字(括号内为正确字)1.按(安)装2.甘败(拜)下风3.自抱(暴)自弃4.针贬(砭)5.泊(舶)来品6.脉博(搏)7.松驰(弛)8.一愁(筹)莫展9.穿(川)流不息10.精萃(粹)11.重迭(叠)12.渡(度)假村13.防(妨)碍14.幅(辐)射15.一幅(副)对联16.天翻地复(覆)17.言简意骇(赅)18.气慨(概)19.一股(鼓)作气20.悬梁刺骨(股)21.粗旷(犷)22.食不裹(果)腹23.震憾(撼)24.凑和(合)25.侯(候)车室26.拾人牙惠(慧)27.既(即)使28.一如继(既)往29.草管(菅)人命30.娇(矫)揉造作31.挖墙角(脚)32.一诺千斤(金)33.不径(胫)而走34.峻(竣)工35.不落巢(窠)臼36.烩(脍)炙人口37.打腊(蜡)38.死皮癞(赖)脸39.兰(蓝)天白云40.鼎立(力)相助41.再接再励(厉)42.老俩(两)口43.黄梁(粱)美梦44.了(瞭)望45.水笼(龙)头46.杀戳(戮)47.痉孪(挛)48.美仑(轮)美奂49.罗(啰)唆50.蛛丝蚂(马)迹51.委糜(靡)不振52.沉缅(湎)53.名(明)信片54.默(墨)守成规55.大姆(拇)指56.沤(呕)心沥血57.凭(平)添58.出奇(其)不意59.蜿蜓(蜒)60.亲(青)睐61.磬(罄)竹难书62.入场卷(券)63.声名雀(鹊)起64.发韧(轫)65.搔(瘙)痒病66.嬴(羸)弱67.谈笑风声(生)68.人情事(世)故69.有持(恃)无恐70.额首(手)称庆71.追朔(溯)72.鬼鬼崇崇(祟)73.金榜提(题)名74.走头(投)无路75.趋之若骛(鹜)76.迁徒(徙)77.洁白无暇(瑕)78.九宵(霄)79.渲(宣)泄80.寒喧(暄)81.弦(旋)律82.膺(赝)品83.不能自己(已)84.尤(犹)如猛虎下山85.竭泽而鱼(渔)86.滥芋(竽)充数87.世外桃园(源)88.脏(赃)款89.醮(蘸)水90.蜇(蛰)伏91.装祯(帧)92.饮鸠(鸩)止渴93.坐阵(镇)94.旁证(征)博引95.灸(炙)手可热96.九洲(州)97.床第(笫)之私98.姿(恣)意妄为99.编篡(纂)100.做(坐)月子101.出人投(头)地102.装黄(潢)门面103.众口烁(铄)金104中流抵(砥)柱105.直接(截)了当106.自曝(暴)自弃107.置若惘(罔)闻108.真知卓(灼)见109.张慌(皇)失措110.仗义直(执)言111.责无旁代(贷)112.急功进(近)利113.运筹帷握(幄)114.欲盖弥张(彰)115.营私舞敝(弊)116.沓(杳)无音信117.同仇敌慨(忾)118.投机捣(倒)把119.图穷匕现(见)120.退(蜕)化变质121.文过是(饰)非122.无耻滥(澜)言123.相形见拙(绌)124.消(销)声匿迹125.心浮气燥(躁)126.形消(销)骨立127.修茸(葺)一新128.修(休)养生息129.宣(喧)宾夺主130.诩诩(栩)如生131.暇(遐)思迩想132.一张一驰(弛)133.合(和)盘托出134.珠连(联)璧合135.挺(铤)而走险136.叹为观只(止)137.珠(蛛)丝马迹138.如法泡(炮)制139.行(形)迹可疑140.轻歌漫(曼)舞141.前踞(倨)后恭142.迫不急(及)待143.破斧(釜)沉舟144.披星带(戴)月145.披肝历(沥)胆146.篷(蓬)筚生辉147.奴颜卑(婢)膝148.弄巧成绌(拙)149.暗(黯)然失色150.按步(部)就班151.白璧无暇(瑕)152.别出新(心)裁153.病入膏盲(肓)154.并行不背(悖)155.不加(假)思索156.哀(唉)声叹气157.层峦迭(叠)嶂158.缠绵悱测(恻)159.陈词烂(滥)调160.再(在)所不惜161.惮(殚)精竭虑162.耳儒(濡)目染163.飞扬拔(跋)扈164.愤(奋)发图强165.蜂涌(拥)而至166.斧(釜)底抽薪167.富丽堂黄(皇)168.肝脑途(涂)地169.感人肺腹(腑)170.膏梁(粱)子弟171.功亏一匮(篑)172.鬼(诡)计多端173.海角天崖(涯)174.汗流夹(浃)背175.好高鹜(务、骛)远176.和霭(蔼)可亲177.轰(哄)堂大笑178.怙恶不俊(悛)179.涣(焕)然一新180.积毁消(销)骨181.坚如盘(磐)石182.金壁(碧)辉煌183.精神焕(涣)散184.苦心孤旨(诣)185.要言不繁(烦)186.烂(滥)竽充数187.离经判(叛)道188.礼上(尚)往来189.历(厉)兵秣马190.历(励)精图治191.留(流)芳百世192.流言非(飞、蜚)语193.龙盘虎据(踞)194.录录(碌)无为195.貌和(合)神离196.明辩(辨)是非197.名列前矛(茅)198.明火直(执)仗199.名(铭)记不忘200.摸(模)糊不清201.莫(漠)不关心202.渊(源)远流长203.目不交捷(睫)204.脑(恼、老)羞成怒205.凤冠霞佩(帔)206.振(震)人心魄207.民生凋弊(敝)208.不温(瘟)不火209.坐想(享)其成210.前扑(仆)后继211.兵慌(荒)马乱212.融汇(会)贯通213.巾(帼)国英雄214.日新月益(异)215.背景(井)离乡216.如洪(虹)气势217.空空如野(也)218.淋漓尽至(致)219.蛋(弹)丸之地220.怨天由(尤)人221.无可非异(议)222.洁(孑)然一身223.直言不诲(讳)224.锋芒必(毕)露225.故(顾)名思义226.相反相承(成)227.事(适)得其反228.劳役(逸)结合229.占了上峰(风)230.包罗万项(象)231.轻而一(易)举232.不可名壮(状)233.道貌暗(岸)然234.无精打彩(采)235.浮想联篇(翩)236.物及(极)必反237.无可质(置)疑238.及及(岌)可危239.人才倍(辈)出240.养尊处悠(优)241.受益非(匪)浅242.不求慎(甚)解243.出类拔粹(萃)244.自立(力)更生245.不可就(救)药246.忧心重重(忡)247.计日成(程)功248.争争(蒸)日上249.致(至)关重要250.应辨(变)能力251.珊珊(姗)来迟252.人(仁)至义尽253.义(意)气用事254.余勇可估(贾)255.永保(葆)青春256.举旗(棋)不定257.无则加免(勉)258.冒(贸)然行动259.入不付(敷)出260.当物(务)之急261.辛辛(莘)学子262.腆(恬)不知耻263.彼彼(比)皆是264.苇(韦)编三绝265.无以附(复)加266.炉火纯清(青)267.自名(鸣)得意268.胜(盛)气凌人269.一本万历(利)270.势均利(力)敌271.一言即(既)出272.名(冥)思苦想273.全(权)宜之计274.老声(生)常谈275.一獗(蹶)不振276.立杆(竿)见影277.大气(器)晚成278.精兵减(简)政279.委屈(曲)求全280.棉(绵)里藏针281.略见一般(斑)282.举止安祥(详)283.乌和(合)之众284.立案侦察(查)285.勾(沟)通南北286.纷至踏(沓)来287.以(倚)老卖老288.口密腹箭(剑)289.山青(清)水秀290.不及(即)不离291.一泄(泻)千里292.嘻(嬉)笑怒骂293.岂(杞)人忧天294.吊(掉)以轻心295.震(振)聋发聩296.惩前必(毖)后297.坐地分脏(赃)298.祸福予(与)共299.如愿以尝(偿)300.独挡(当)一面三、近义词辨析十法1.词义轻重不同:有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。

2010年高考语文《考试大纲》解读暨考向蠡测(新课标版)

2010年高考语文《考试大纲》解读暨考向蠡测(新课标版)

2010年高考语文《考试大纲》解读暨考向蠡测(新课标版)新高考新信息2010-02-25 1349金太阳教育研究院一、《考试大纲》解读和2009年相比,2010年新课程高考语文《考试大纲》保持了稳定,没有变化。

其主要原因有二一是新课程高考的省份逐年增加,先期进入新课程高考的省市的高考试卷也逐步步入稳定期。

2007年的山东、广东、海南、宁夏四省区,2008年增加了江苏,2009年天津、安徽、福建、浙江、辽宁加入新课程高考,2010年则又有北京、湖南、陕西、吉林、黑龙江实施新课程高考。

从继承发展的角度来看,先期实施新课程高考的省市区,需要几年的时间保持稳定;2010年开始实施新课程高考的省市,更需要解决平稳过渡的问题。

二是考试中心的《考试大纲》只是命题的指导性文件,而无强制性的刚性要求。

各分省自主命题的省市卷可以根据自身的实际,通过制定各自的《考试说明》来命题。

因此,平稳平实成了2010年新课程高考语文试卷的主旋律。

二、命题走向蠡测以能力立意是高考语文命题的主旋律。

依纲据本,融入新课标理念;关注生活,彰显时代风貌;融合借鉴,凸现地方特色是备战2010年高考语文复习的重要方向。

以下是我们对2010年新课程高考语文命题文本类阅读和作文方面的几点预测1.以纲为纲,关注变化。

这里说的第一个“纲”是指考纲(《考试大纲》)和大纲(《课程标准》)。

考生在复习中应紧扣“考纲”和“大纲”。

因为“考纲”是命题的依据,为考生指明了复习的方向,考纲的每一次变化都会在高考题中体现出来,也反映出一定的命题趋势。

2.文言文阅读。

人物传记(叙事类文章)和文言散文仍是选材的主流,如全国课标卷、山东、广东、江苏、辽宁、北京等卷别应该关注人物传记(叙事类文章);天津、福建、浙江、湖南等试卷应关注文言散文。

信息筛选、文意概括和翻译题将保留,对文言实词和文言虚词的考查,有的卷别将采用“合二为一”的方法,即在一道“四选一”的客观题中,将文言实词和文言虚词放在一起来设题考查。

解读2010高考语文大纲考试大纲

解读2010高考语文大纲考试大纲

2010高考语文考试大纲解读
[来源: () | 作者:() | 时间:2010-01-25 | 浏览:62 人次]
2010高考语文考试大纲上,语文在写作中仍加了一个注解,即每错1个字扣1分,重复不计。

大纲在考试能力要求上,主要测试考生的识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价这五种能力。

同时,考生要重视高考文学类作品的复习备考。

展示长项。

近几年全国高考作文命题越来越灵活,常考查考生对社会现实问题的看法。

考生一定要把自己的强项拿出来,比如,擅长记叙文,就一定要把各种要素写清楚,不可在文中穿插过多的说明、议论,导致作文“四不像”,给判卷老师以误导,不知该从哪种文体进行评判。

作文时,学生一定要把正确的价值观、人生观融入其中。

此外,字迹整洁、标点符号的正确运用也是应当注意的地方。

三大关注。

文学作品阅读备考需注意三个关注:关注重要作家,例如雷抒雁、张炜、汪曾祺、史铁生、周国平、丰子恺、铁凝、冰心、孙犁、王蒙、迟子健、贾平凹等的散文都值得重点关注;关注文质兼美的抒情散文,尤其是对生活思考敏锐、表达技巧娴熟的散文;关注文学作品考查的重点,如文章组织和结构、艺术手法、重要词句(理解含义,赏析意蕴)等。

四点建议。

考生在复习时要做到以下四点:积极查缺补漏,按点复习,逐一落实;平时多背诵名句,确保满分;经常阅读高考佳作;针对自身的不足,适当加强习题的补充与锻炼。

敬告:
神州智达2010年高考研讨会于2月25日-27日(正月十二)在北京盛大召开。

神州智达全体职员欢迎您届时光临!。

免费2010年高考文综考纲说明

免费2010年高考文综考纲说明

2010年普通高等学校招生全国统一考试文科综合科考试大纲的说明(广东卷)Ⅰ.命题指导思想以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和科学发展观为指导,实现“有助于高校科学公正地选拔人才,有助于实施素质教育,有助于高校依法行使办学自主权的原则,切实体现普通高中新课程的改革精神,反映各学科课程标准的整体要求”的目的。

命题以教育部考试中心《2010年普通高等学校招生全国统一考试文科综合科考试大纲(课程标准实验版)》和本说明为依据,符合选拔性考试的规律和要求,体现普通高中新课程的理念。

试题以能力立意,将知识、能力、素质的考查融为一体,促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”课程目标的实现。

注重考查考生政治、历史、地理学科的学习能力及人文素养和科学素养;考查考生对政治、历史、地理学科课程基础知识、基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力;重视运用“新材料、新情境”,强调与现实生活和社会发展的联系,注重时代性和实践性,引导考生培养正确的情感、态度、价值观。

试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中新课程标准实验教科书的考生。

Ⅱ. 考试目标要求和考试范围内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中思想政治课程标准(实验)》、《普通高中历史课程标准(实验)》、《普通高中地理课程标准(实验)》的内容,确定文科综合科考试内容。

政治一、考核目标与要求1.获取和解读信息● 能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。

● 能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。

● 能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。

2.调动和运用知识● 能够根据从题目中获取和解读的试题信息,有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识,并运用这些知识做出必要的判断。

● 能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。

2010年高考考试大纲(课程标准实验版)

2010年高考考试大纲(课程标准实验版)

2010年高考考试大纲(课程标准实验版)物理Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试(简称“高考”)是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。

因此,高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中课程标准(实验)》,确定课程标准实验省区2008年高考理工类物理科考试内容。

考试内容包括知识和能力两个方面。

高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养,注重理论联系实际,注重科学技术和社会、经济发展的联系,注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用,以有利于高校选拔新生,并有利于激发考生学习科学的兴趣,培养实事求是的态度,形成正确的价值观,促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。

一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置。

通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。

目前,高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面:1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件,以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。

2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。

3.分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的问题。

2010年高考新课标大纲:语文

2010年高考新课标大纲:语文

2010年高考新课标大纲:语文2010年高考考试大纲(课程标准实验版):语文Ⅰ。

考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。

因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ。

考试内容一、考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。

A。

识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。

B。

理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。

按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的"语文1"至"语文5"五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成必考内容和选考内容。

必考和选考均可有难易不同的考查。

必考内容必考内容及相应的能力层级如下:(一)现代文阅读阅读一般论述类文章。

1.理解 B(1)理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意2.分析综合 C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析文章结构,把握文章思路(3)归纳内容要点,概括中心意思(4)分析概括作者在文中的观点态度(二)古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。

1.识记 A默写常见的名句名篇2.理解 B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

(4)理解并翻译文中的句子3.分析综合 C(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点,概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度4.鉴赏评价 D(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度4.默写常见的名句名篇 A(三)语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。

2010年高校招生全国统一考试大纲(文综)

2010年高校招生全国统一考试大纲(文综)

2010年高校招生全国统一考试大纲(文综)文综Ⅰ。

考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。

因此,高考应有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ。

考试内容一、考核目标与要求文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。

测试既反映学科和学科间的联系,又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

据此,本大纲拟订了"文科综合能力测试"的考核目标与要求。

其中"考核目标"即综合测试的能力目标,"要求"是分别对每一考核目标不同层次和水平的界定。

目标\要求Ⅰ 获取和解读信息获取试题提供的信息,理解试题要求以及考查意图。

提炼信息的有效内容和价值,并对其进行分析与整合。

组织和应用相关学科的信息,形成综合性的信息解读。

Ⅱ 调动和运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。

准确地运用相关知识和相关信息,认识和说明问题。

体现学科渗透,运用相关学科的知识原理分析问题。

Ⅲ 描述和阐释事物正确表述事物的现象,准确描述和解释事物的特征。

把握事物的本质和规律,并作出正确的阐释。

辩证地、历史地考察事物,对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释,意义完整。

论证和探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。

在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。

综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题,体现创新性思维。

二、考试范围政治第一部分经济常识1.商品和商品经济(1)商品商品和商品经济的含义;商品的基本属性;商品的价值量(2)货币货币的产生和本质;货币的职能;纸币的产生和发展;通货膨胀与通货紧缩(3)价值规律价值规律的内容和表现形式;价值规律的作用2.社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济(1)社会主义初级阶段的经济制度公有制是社会主义经济制度的基础;巩固和发展公有制经济,鼓励、支持和引导非公有制经济发展;以按劳分配为主体,多种分配方式并存,确立生产要素按贡献参与分配的原则;公民的合法的私有财产不受侵犯(2)社会主义市场经济的基本特征市场经济的一般特征;国家宏观调控的目标与手段;社会主义市场经济的基本特征3.企业和经营者(1)企业是市场的主体企业及其作用;公司是企业的一种重要形式;国有大中型企业是国民经济的支柱;股份制是公有制的主要实现形式;提高企业的经济效益;企业的兼并与破产(2)企业的经营者国有企业经营者的地位;企业经营者的素质4.产业和劳动者(1)三大产业农业是国民经济的基础;工业是国民经济的主导;积极发展第三产业(2)劳动者的权利和义务劳动者的基本权利和义务;扩大就业,创造更多的就业岗位;劳动合同制度;我国的社会保障制度5.财政税收和纳税人(1)国民收入的分配与财政国民收入的分配;财政收入和支出;财政的巨大作用(2)税收与纳税人税收及其基本特征;我国税收的性质和作用;依法纳税是公民的基本义务6.银行和储蓄者(1)我国的银行银行的产生;银行的分类及其职能;银行的业务和作用;建立健全社会信用体系(2)公民的储蓄存款储蓄及其作用;债券与商业保险7.商品服务市场和消费者(1)商品服务市场商品服务市场的内容和特点;市场交易原则(2)家庭消费与消费者的合法权益家庭消费的内容;树立正确的消费观;依法保护消费者的合法权益8.当代世界市场和我国的对外贸易(1)当代世界市场世界市场的形成和发展;世界性贸易与金融组织;经济全球化;外汇与汇率;我国社会主义市场经济必须面向世界(2)对外贸易对外贸易的基本含义和主要内容;关税;我国对外贸易的方式与作用;我国对外贸易的基本原则第二部分哲学常识1.唯物论马克思主义哲学是科学的世界观和方法论(1)世界是客观存在的物质世界物质;自然界、社会的存在及其发展是客观的;人们改造自然、变革社会的活动要以承认自然、社会的客观性为前提(2)人的意识是对客观存在的反映意识;意识能够反作用于客观事物,不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用;意识对客观事物的反映受到多种因素的制约(3)人具有主观能动性客观规律性和人的主观能动性;一切从实际出发,实事求是;了解国情,立足国情(4)物质和意识的关系物质和意识的关系问题是哲学的基本问题;一切从实际出发是人们正确认识世界、有效改造世界的根本立足点;从实际出发,建设中国特色社会主义2.辩证法(1)联系的普遍性事物的联系是普遍的、客观的;把握因果联系的重要性;事物之间联系的多样性和复杂性;整体和部分的辩证关系(2)运动和发展运动是物质的根本属性;运动和发展的普遍性;正确理解发展的实质;要以发展的观点看问题;要有创新精神,与时俱进,学会创造性思维(3)规律规律;规律的普遍性和客观性;认识和利用规律;坚持实事求是,按客观规律办事(4)坚持矛盾分析的方法坚持两分法,防止片面性;承认矛盾的普遍性与客观性,是正确对待矛盾的前提(5)具体问题具体分析矛盾的普遍性与特殊性;主要矛盾和次要矛盾;矛盾的主要方面和次要方面(6)内因和外因内因和外因;坚持内因和外因相结合的观点(7)量变和质变量变、质变及二者之间的关系;用量变引起质变的道理看问题、办事情;坚持适度原则(8)事物发展的趋势事物发展的总趋势是前进的,新事物必定战胜旧事物;事物发展是前进性与曲折性的统一(9)辩证法和形而上学的对立唯物辩证法的根本观点是承认矛盾,主张用联系的、发展的、全面的观点看问题;形而上学的根本观点是否定矛盾,孤立地、静止地、片面地看问题3.认识论(1)发挥主观能动性充分发挥主观能动性,认识世界和改造世界;主观能动性的发挥,受主、客观因素的制约(2)透过现象看本质现象与本质;感性认识和理性认识;真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识;认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识,并能透过现象抓住事物的本质和规律;分析与综合相结合;创造性思维、合理想像在认识中的作用(3)实践实践的基本特征;实践对认识具有决定作用,认识对实践具有反作用4.人生观和价值观(1)社会存在和社会意识的关系社会存在决定社会意识,社会意识对社会存在具有反作用(2)树立正确的价值观(3)个人利益和集体利益、个人和社会个人利益与集体利益的辩证统一关系;发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用;个人活动与社会发展相互制约、相互作用;反对极端个人主义,保护个人正当利益;在社会生活和经济活动中应提倡诚信(4)人生价值人生价值包括个人对社会的责任和贡献、社会对个人的尊重和满足两个方面;实现人生价值的条件和途径;走出人生价值观的误区,反对享乐主义和拜金主义(5)理想与现实树立崇高理想;正确处理理想与现实的关系(6)社会实践人民群众是实践的主体,是历史的创造者;相信群众,依靠群众,群众利益高于一切;在改造客观世界的同时改造主观世界;在社会实践中,实现主观与客观、个人与社会的统一。

广东:2010年高考考试大纲名师解读(语文)

广东:2010年高考考试大纲名师解读(语文)

广东:2010年高考考试大纲名师解读(语文)摘要:2010年对语言文字应用板块的要求与2009年完全相同,在题型方面,保持了2009年多种能力综合考查的特点,有字音、成语运用、辨析病句、连贯、排序、仿写、修辞、概括……(一)语言文字运用2010年对语言文字应用板块的要求与2009年完全相同,在题型方面,保持了2009年多种能力综合考查的特点,有字音、成语运用、辨析病句、连贯、排序、仿写、修辞、概括要点、图文转换等,能力层级考查十分清晰。

图文转换题:2007年为奥运比赛项目标识图形的转换,2008年为剪纸画的转换,2009年为图表的转换。

所以预测2010年可能会考查新闻图片或漫画的转换。

语言连贯题:2008年、2009年广东卷以排序形式出现,预测2010年有可能继续采用这种形式。

压缩语段题:2007年、2008年广东采用概括内容的形式,2009年没有考查压缩语段,而是考查扩展语句,这两种题型均无创新,难度不大,预测2010年可能会继续沿用这两种题型中的一种。

(二)古代诗文阅读命题思路、材料的难度以及考点的布局,基本上会与多年来各地区的命题思路一致,只是“默写常见的名句名篇”增加了10篇(首)内容,体现了从识记(A)到鉴赏评价(D)这样的从浅到深的认知规律,对实际考查影响不大。

文言文材料的选择上,有可还能是人物传记。

名句名篇的默写内容材料在2009年的基础上增加了4篇文言文、6首诗词曲。

新增加的4篇文言文是:《兰亭集序》(王羲之)、《归去来兮辞》(陶潜)、《滕王阁序》(王勃)、《六国论》(苏洵)。

新增加的6首诗词曲是:《归园田居(少无适俗韵)》(陶潜)、《春江花月夜》(张若虚)、《山居秋暝》王维、《燕歌行(汉家烟尘在东北)》高适、《雨霖铃(寒蝉凄切)》柳永、《声声慢(寻寻觅觅)》(李清照)。

据有关消息透露,这些新增篇目2010年暂不作考查要求;但笔者认为,既然写进了《考试说明》,就会考查。

关于古文阅读,实词解释、虚词意义和用法辨析、信息筛选、内容分析概括、翻译文中句子等考点,2010年广东省《考试说明》的要求与2009年保持完全一致,预测2010年高考考查的形式也不会有变化。

统考大学语文考试大纲2010年版

统考大学语文考试大纲2010年版

统考大学语文考试大纲2010年版《大学语文》(B)考试大纲(2010年修订版)试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试,旨在遵循网络教育应用型人才的培养目标,针对从业人员继续教育的特点,重在检验学生掌握基础知识的水平及应用能力,全面提高现代远程高等学历教育的教学质量。

《大学语文》课程是现代远程教育试点高校网络教育实行全国统一考试的部分公共基础课之一。

该课程的考试是一种基础水平检测性考试,考试合格者应达到与成人高等教育本科相应的《大学语文》课程要求的水平。

考试对象教育部批准的现代远程教育试点高校网络教育学院和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目中自2004年3月1日(含3月1日)以后入学的本科层次学历教育的学生,应参加网络教育部分公共基础课全国统一考试。

《大学语文》(B)考试大纲适用于英语类专业、艺术类专业、法、医、教育类专业的本科学生,也适用于除文史类专业、理工类专业以外的其他专业的本科学生。

考核原则本课程考核充分体现其综合文化基础课的性质,照顾远程教育和成人教育的实用性特点,重点进行基本理论、基本知识和基本技能的测试,严格遵循重在素质和能力考核的原则。

考试目标通过《大学语文》(B)的学习,要求学生能够正确掌握必要的文学、文化知识和规范的汉语言文字,具备一定的阅读文言文能力,对中国古代和现当代的重要作家、作品、文学流派和文学现象有初步的了解;能对文学作品进行简要的分析和鉴赏;能够较熟练地掌握基本型文体及多种常用应用型文体的基本知识和写作技巧,从而使学生能自觉地学习并继承中国优秀的文化传统,形成良好的人文素养。

(一)掌握一定的文学、文化及语言知识(二)正确掌握规范的汉语言文字,具有良好的文字表达能力1. 不写错字、别字和其他不规范字。

2. 文从字顺,符合汉语语法规范。

3. 语意表达清晰,有较强的逻辑性。

4. 正确使用标点符号。

(三)文言文阅读能力1. 熟读大纲所列的古代文学作品。

2010年全国统一高考语文试卷大纲版ⅰ含解析版

2010年全国统一高考语文试卷大纲版ⅰ含解析版

2010年全国统一高考语文试卷(大纲版Ⅰ)一、(12分,每小题3分)1.(3分)下列词语中加点的字,读音全部正确的一组是( )A.行伍(háng)名宿(sù)恶贯满盈(yíng)厉兵秣马(mù)B.倾轧(zhá)不啻(chì)补苴罅漏(xià)荆钗布裙(chāi)C.巨擘(bò)河蚌(bàng)得不偿失(cháng)莘莘学子(shēn)D.解剖(pāo)羁绊(jī)火中取栗(lì)感慨系之(xì)2.(3分)下列各句中,划线的成语使用正确的一项是( )A.现在我们单位职工上下班或步行、或骑车,为的是倡导绿色、低碳生活。

尤为可喜的是,始作俑者是我们新来的局长。

B.几年前,学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐,可现在当他被尊奉为人师之后,移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。

C.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一,这不光是因为他善于编故事,更重要的原因是他写的剧本声情并茂,情节曲折。

D.旁边一位中学生摸样的青年诚恳地说:“叔叔,这些都是名人的作品,您就买一幅吧,挂在客厅里不仅美观大气,还可附庸风雅。

”3.(3分)下列各句中,没有语病的一句是( )A.大师的这段经历非常重要,但流传的说法不一,而所有的当事人、知情人都已去世.我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准.B.我们说话写文章,在把零散的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子的时候,是需要遵循一定的语法规律的.C.这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立,是全国首家有效联合政府行政职能和高校教育资源而成立的培训机构.D.近期发热患儿增多,我院己进入门诊超负荷状态,为使就诊更有序,决定采取分时段挂号,如果由此给您带来不便,敬请谅解.4.(3分)依次填入下面一段文字括号里的语句,衔接最恰当的一组是( )近几十年来,。

2010年全国统一高考语文试卷(大纲版Ⅱ)及答案

2010年全国统一高考语文试卷(大纲版Ⅱ)及答案

2010年全国统一高考语文试卷(大纲版Ⅱ)一、(12分,每小题3分)1.(3分)下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是()A.泊车(bó )称心(chèn)唱主角(jiǎo)弹丸之地(dàn)B.苍穹(qióng)掺和(cān)单行本(xíng)不偏不倚(yǐ)C.梦魇(yǎn)本埠(bù)黑魆魆(xū)燕颔虎颈(hàn)D.祝祷(dǎo)鞭笞(chī)便利店(biàn)名噪一时(cào)2.(3分)下列各句中,划线的成语便用不恰当的一项是()A.这名运动员看上去一副弱不胜衣的样子,实际上,他身体健,骨骼强健,耐力和速度非一般人可比.B.在座的各位都是本领域的顶尖专家,我们请大家来,就是想听听各位的高见,大家不必客气.就姑妄言之吧.C.他闲来无事,就经常上网发一些飞短流长的帖子,结果不仅弄得与同事邻里的关系很紧张,甚至还惹上了官司.D.唐玄宗虽早就觉察到安安禄山有反叛之心,但并没有及时除掉他,反而放虎归山,让他出任范阳节度使,这未免有点蹊跷.3.(3分)下列各句中,没有语病的一句是()A.随着“天河一号”的问世,我国成为继美国后第二个能够研制运算速度为每秒千万亿次的超级计算机的国家,在这一重要科学领域中跻身前列.B.该厂狠抓生产质量,重视企业文化,十几年来凝聚了一批技术骨干,所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大关的一个著名品牌.C.对于那些指责这些学说缺乏理论支持、说她不以实验而以先验方式作一般性推理的人,这表明他们对这一学说缺乏深入认识,还没有掌握其精髓.D.那个年代的手抄本很难得,书中的故事对我产生了潜移默化的影响,爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢.4.(3分)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()在21世纪的今天,正确对待任何大自然的关系比以往任何时候都重要________。

2010年高考新课标大纲:语文

2010年高考新课标大纲:语文

2010年高考新课标大纲:语文2010年高考考试大纲(课程标准实验版):语文Ⅰ。

考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。

因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ。

考试内容一、考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。

A。

识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。

B。

理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。

C。

分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D。

鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。

E。

表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。

F。

探究:指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

二、考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定语文科考试内容。

按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的"语文1"至"语文5"五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成必考内容和选考内容。

必考和选考均可有难易不同的考查。

必考内容必考内容及相应的能力层级如下:(一)现代文阅读阅读一般论述类文章。

1.理解 B(1)理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意2.分析综合 C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析文章结构,把握文章思路(3)归纳内容要点,概括中心意思(4)分析概括作者在文中的观点态度(二)古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。

2010年高考大纲导读:语文 第五章(新课标)

2010年高考大纲导读:语文 第五章(新课标)

2010年高考大纲导读:语文第五章(新课标).h1{FONT-WEIGHT:bold;TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:22pt; MARGIN:17pt0cm16.5pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify}.h2{FONT-WEI GHT:bold;TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:16pt;MARGIN:13pt0cm;L INE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}.h3{FONT-WEIGHT:bold;TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE:16pt;MARGIN:13pt0cm;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-A LIGN:justify} 第五章考前状态调整第一节调整心态,突破“心理围城”一、考试一半是靠心态一年一度的高考,对广大考生是一次极其严峻的考验。

它不仅是对考生的知识、智力、技能的考查,也是对考生情感、意志、体力的挑战。

无论心理学的研究,还是高考的实践都表明,考生的应考心理如何,临场发挥的好坏,在很大程度上影响着高考的结果。

中科院心理研究所王极盛教授对20个影响高考成功因素的研究结果表明,考试中心态排第1位。

1.不良应考心理的外部表现“应考心理”作为一种心理现象,多数时候主要反映在思维活动中,但有时会在人的言行、神态中表现出来。

比如在考试前感到紧张不安、焦虑失眠,学习效率下降,甚至食欲不振,精神体力都有极度疲惫的感觉;在考试中有人心情激动,难以平静,不能很快进入角色;有人碰到一些问题就惊慌失措、悲观失望,甚至想退场;有人感到头昏目眩,心慌烦躁,身心不适等等。

这一切其实都是不良应考心理的外部表现。

有一些医学工作者称这种现象叫考试综合症。

据最近几年的实际观察,有以上这些现象的考生不是少数,而占到相当的比例。

2010年全国高考语文卷结构分析

2010年全国高考语文卷结构分析

2010年全国高考语文统一卷结构分析2010年全国高考语文统一卷共分为两卷:第I卷和第II卷。

两卷共有七道大题,其中包含20道小题和一篇作文,满分150分,答题时间150分钟。

试卷具体结构和内容分析如下:一、试卷整体结构分析2010年全国高考语文统一卷结构的第一层次是第I卷:基础知识及阅读题。

共三道大题,10道小题,30分,占全卷的20%;第II卷:非选择题(表达题)。

共四道大题,11道小题,120分,占全卷的80%。

本试卷的结构划分体现出对语文能力层次的划分,符合新课改理念,符合《2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲》所要求的语文课程考试能力要求的六个能力层次:识记(A);理解(B);分析综合(C);鉴赏评价(D);表达应用(E);探究(F)。

2010年全国高考语文统一卷结构的第二层次是第I卷基础知识及阅读题分成两个板块“基础知识题”(12分,占全卷8%)和“文本阅读题”(18分,占全卷12%);第II卷非选择题分成两个板块“语言文字应用”(60分,占全卷40%)和“写作”(60分,占全卷40%)。

2010年全国高考语文统一卷结构第三层次的划分是在阅读题上,“古代诗文阅读”板块分成三个分题:“文言文阅读”(4题,共19分);“古代诗歌阅读”(2题,共8分);“名篇名句默写”(选考,1题,共5分)。

“现代文本阅读”板块分成两个分题“现代文(论述类文本)阅读”(3题,共9分);“文学类文本阅读/实用类文本阅读”(4题,共22分)。

2010年全国高考语文统一卷的这个结构框架,既继承了原全国高考语文试卷的结构模式,又根据《普通高中语文课程标准(实验)》的要求进行调整,整体安排合理。

同时,2010年全国高考语文统一卷还对部分考点内容进行调整,使它与新课改语文教学内容一致起来。

二、新课改特征分析新课改的一个特征就是选择性,而基础性则一直是语文高考的特征之一,包括新课改之后的语文高考。

2010年全国高考语文统一卷恰当地处理了选择性与基础性的问题。

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I.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择选录取。

因此,高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试能力要求高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力,这五种能力表现为五个层级。

A.识记指识别和记忆,是最基本的能力层级。

B.理解指领会并能作简单的解释,是在识记和理解的基础上高一级的能力层级。

C.分析综合指分析解剖和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D.表达应用指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。

E.鉴赏评析指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。

Ⅲ.考试内容考试内容及相应的能力层级如下:一、语言知识和语言表达能识记基本的语言知识,掌握常见的语言表达技能。

1.识记 A①识记现代汉语普通话的字音②识记现代汉字的字形2.表达应用 D①正确使用标点符号②正确使用词语(包括熟语)③辨析并修改病句病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。

④扩展语句,压缩语段⑤选用、仿用、变换句式⑥正确运用常见的修辞方法常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

⑦语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体二、文学常识和名句名篇能识记文学常识,默写常见的名句名篇。

识记 A①识记中外重要作家及其时代、国别和代表作②识记文学体载常识③默写常见的名句名篇三、古代诗文阅读能阅读浅易的古代诗文。

1.理解 B①理解常见文言实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

③理解与现代汉语不同的句式和用法。

不同的句式和用法:判断句,被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

④理解并翻译文中的句子2.分析综合 C①筛选文中的信息②归纳内容要点,概括中心意思③分析概括作者在文中的观点态度3.鉴赏评价 E①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度四、现代文阅读能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品1.理解 B①理解文中重要词语的含义②理解文中重要句子的含意2.分析综合 C①筛选并整合文中的信息②分析文章结构,把握文章思路③归纳内容要点,概括中心意思④分析概括作者在文中的观点态度⑤根据文章内容进行推断和想象3.鉴赏评价 E①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度五、写作能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。

作文考试的要求分为基础和发展两个等级。

1.基础等级 D①符合题意②符合文体要求③感情真挚,思想健康④内容充实,中心明确⑤语言通顺,结构完整⑥书写规范①,标点正确(每一个错别字扣1分,重复的不计。

)2.发展等级 D①深刻透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。

②丰富材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。

③有文采用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。

④有创新见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。

Ⅳ.考试形式答卷方式:闭卷,笔试。

试卷满分为150分。

考试限定用时为150分钟。

试题类型:单项选择题、多项选择题、填空题、古文翻译题、简答题、写作题。

V.题型示例1.下列各组词语中加点的字的读音,与所给注音全都相同的一组是()A.差chā差错误差差强人意差可告慰B.解jiě解决押解浑身解数不求甚解C.塞sé堵塞边塞闭目塞听敷衍塞责D.提tí提炼提防提纲挈领耳提面命2.下列词语中加点的字,每对的读音完全相同的一组是()A.强求/牵强纤夫/纤尘不染来日方长/拔苗助长B.宿仇/宿将落笔/失魂落魄差可造慰/差强人意C.解嘲/押解蹊跷/另辟蹊径一脉相传/名不虚传D.卡片/关卡度量/置之度外方兴未艾/自怨自艾3.下列词语中加点的字读音都不相同的一组是()A.唾弃沉睡千锤百炼捶胸顿足B.憔悴粉碎猝不及防出类拔萃C.啜泣拾掇缀玉连珠苦学不辍D.悼念泥淖绰绰有余掉以轻心4.下列各句中,标点符号使用正确的一句是()A.对于《雅思(IELTS)考试》人们已耳熟能详,如今一个全新的同样来自英国的职业水平测试--《博思(BULATS)考试》,也已由国家人事部考试中心推出。

B.她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着,几乎忘记了一切:已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓淌着的是水还是泪?C.19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。

有的请她讲:"如何多才多艺";有的追问她:"怎样身兼数职";还有的让她讲什么都行……D.《新华字典》是我国第一部现代汉语规范字典,由我国著名的语言学家魏建功主持编纂,正因为是"大家编小书",才使得一本小小的工具书历经数十年而不衰。

5.表中所列的四组标点,最适合下面这段话的一组是()湖北省江陵县一同志来信反映①人情风正在污染人们的心灵②金钱的多少③表示着人情的轻重④礼品的贵贱⑤显示出关系的亲疏⑥6.下列各组词语中,有两个错别字的一组是()A.啜泣层峦叠嶂嗑碰义愤填膺B.辑拿额手称庆坍塌班师回朝C.秸秆大有稗益赘述披肝沥胆D.摩娑厝火积薪巨擘见风驶舵7.下列没有错别字的一句是()A.按照上级布置,他们认真组织了一系列观摩课,师生们反映热烈。

B.别看他俩在一起有说有笑的,其实是貌和神离。

C.我们都迫不急待地想知道,究竟是谁能赢得最后的胜利。

D.这哥儿俩,一个标新立异,一个循规蹈矩,差别太大了!8.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()①井冈山、遵义、延安和西柏坡,是中国革命的几处。

②"开发西部战略"的目标之一就是我国东西部的差距。

③几项调控房价措施相继出台,说明政府房价增长过快的态度相当坚定。

A.胜地缩小控制 B.圣地减少控制C.圣地缩小抑制 D.胜地减少抑制9.下列句子中,加点的词语使用正确的一句是()A.卢沟桥两边的石栏上雕刻着数以百计的石狮,这些石狮在风霜雨雪中已守桥七百多个岁月。

B.在今天举行的决赛中,我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松比赛。

C.他门门功课在班里名列前茅,还发表了几首小诗,可见文学造诣很深。

D.这家报纸改版后面貌一新,受到读者欢迎,很多报纸都跟着仿效起来。

10.依次填入下面一段文字中横线处的联词语,恰当的一组是()小说家应尽可能把人物对话写得流利自然,生动活泼,不能完全像实际说话。

,讲故事或作报告,又绝不能像日常说话那样支离破碎,不写稿子,应像一篇文章。

A.虽然而却即使也 B.尽管可是而虽然但C.尽管而却虽然但 D.虽然相反可即使也11.下列各句中加点的虚词,使用正确的一句是()A.由于改编者没有很好地理解原作的精髓,任凭主观想象,加入了许多不恰当的情节,反而大大地减弱了原作的思想性。

B.晚会上,广播艺术团的演员满腔热情地歌颂了辛勤劳动的环卫工人,他们的节目,无论从创作到演出,都受到观众的称赞。

C.这个城市交通拥挤的状况日益严重,许多人认为,采取货车在规定时间内不准进入城区的措施,未尝不是一个缓解矛盾的办法。

D.问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错误做法,以及随意将人民币放大后销售的违法行为,尚未引起社会的广泛关注。

12.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是()A.五十年来,我国取得了一批批举世瞩目的科研成果,这同几代科技工作者殚精竭虑、忘我工作是密不可分的。

B.博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生,美轮美奂。

C.家用电器降价刺激了市民消费欲增长,原来趋于滞销的彩电,现在一下子成了炙手可热的商品。

D.美国国务卿奥尔布赖特的中东之行,并未从根本上解决美伊之间的矛盾,海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。

13.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是()A.这些年每听到亲友去世的消息,总令我无比伤感,尤其是这回相濡以沫的老伴远行,对于我这个年已九十且神经衰弱的老人,真像天塌了一样。

B.这位文学老人被誉为"农民诗人",他最善于在田间地头和锅台灶边捕风捉影,从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之理和人性之美。

C.从我国目前的实际情况看,"高薪"不一定能收到"养廉"的效果,因为贪官污吏来来就是欲壑难填,并不是因为收入维持不了生计才搞腐败的。

D.一项社会调查显示,现在很多中学生在学校里见到老师都能亲切问好,而见到烧锅炉的、打扫厕所的和食堂打饭的工人师傅,却都不屑一顾。

14.下列各句中,没有语病的一句是()A.为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。

B.不管气候条件和地理环境都极为不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。

C.该市有人不择手段仿造伪劣产品,对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为,应给以严厉打击。

D.马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器,为节能作出了重大贡献。

15.下列各句中,语意明确的一句是()A.印度洋海啸发生后,中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动。

B.今天老师又在班会上表扬了自己,但是我觉得还需要继续努力。

C.祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴。

于是两人新切地交谈起来。

D.因患病住院,83岁高龄的黄昆正在美国的姚明没能到场领奖。

16.下列的新闻标题中,语意明确的一句是()A.政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场B.真正优秀的教师无一不是道德修养的模范C.独联体国家看不上2002年世界杯足球赛D.警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨17."她是--教练"中的"的教练"前有如下六个修饰成分,下列四项中排列妥帖的一项是()①优秀的①有二十多年教学经验的③国家队里(的)④篮球(教练)⑤女(教练)⑥一位(教练)A.①②⑥③④⑤ B.③⑥②①④⑤ C.①②③⑥⑤④ D.②①③⑥④⑤18.分别比较下列两组句子,上下文衔接较好的一项是()①远处看,山顶上明显地有座宝塔。

可是,走近一看才发现,宝塔并不在山顶上。

②远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。

可是,走近一看才发现,宝塔并不在山顶上。

③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活儿。

他们过去不但没有干过这些活儿,连见也没见过。

④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活儿。

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