2019新疆教育版语文八下第10课《为你打开一扇门》word教案

第十课为你打开一扇门

第一课时讲解词语

上课时间：年月日

知识与技能：学生要掌握“浏览、探求、贫困、衰弱、徘徊、奇妙、陶醉、诠释、千姿百态、结晶、凝聚、潜移默化、一无所知”等词语的准确读音和准确用法。

过程与方法：学生能用“浏览、探求、贫困、衰弱、徘徊、奇妙、陶醉、诠释、千姿百态、结晶、凝聚、潜移默化、一无所知”等词语造句。

情感态度与价值观：让学生体会优秀文学作品对一个人成长的重要作用。

教学重点：词语的准确读音的掌握。

教学难点：掌握词语的同，近，反义词。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法

学习方式：合作学习方式

教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。

1.浏览；阅览、展览。浏览文件、浏览器、浏览网页

◆他在浏览新书。

2.探求；探索寻求。探索、探秘。探求知识；探求秘密

◆他们正在探求知识。

3.贫困；贫穷，贫瘠。贫困学生，贫困生活

◆他们是一些贫困家庭的孩子。

4.衰弱；身体、精力机能等减退。衰退、衰败。神经衰弱，身体衰弱

◆他的身体在逐渐衰弱。

5.徘徊；彷徨，恍惚

◆他在校门口徘徊。

6.奇妙；美妙、绝妙。感到奇妙，奇妙的世界

◆古丽对这个东西感到很奇妙。

7.陶醉；很满意地沉浸……中，陶冶、熏陶。让人陶醉

◆这段音乐让人陶醉。

8.诠释；解释。诠释清楚，最好的诠释，诠释人生。

◆他以实际行动诠释了人生。

9.千姿百态；千态万状，绰约多姿。呈现千姿百态

◆春天来了，百花盛开，千姿百态。

10.结晶；比喻珍贵的成果，晶体、结晶体。智慧的结晶，劳动的结晶

◆这是他们爱情的结晶。

11.凝聚；聚集、积聚；凝固、凝结。凝聚精神，凝聚智慧

◆这篇文章凝聚了许多人的心血。

12.潜移默化；思想、性格受到感染慢慢变化。潜移暗化，耳熏目染，耳濡目染。

◆这种影响是潜移默化的。

13.一无所知；一无所有。

◆他就是个一无所知的家伙。

课堂小结：通过学习本课28个词语，希望同学们下来多用。

板书设计：凝聚

潜移默化

一无所知

布置作业：抄写词语，预习新课。

课后反思：

第二课时初学课文

上课时间：年月日

知识与技能：学生能熟读课文。

过程与方法：学生掌握课文内容。

情感态度与价值观：让学生体会优秀文学作品对一个人成长的重要作用。

教学重点：熟读课文及掌握课文。

教学难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。

⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.作者认为探索知识是一种什么样的过程？

2.不想探索知识的人是什么样的人？

3.优秀的文学作品有什么作用？

4.大量地阅读文学作品有什么益处？

串讲课文

（第1自然段）探索知识是求知和阅世的过程。

（第2自然段）只要用心，就可以打开这扇门。

（第3自然段）打开这扇大门——文学。

（第4自然段）打开文学大门的作用和意义。

课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解

板书设计：一、读课文；

二、回答问题;

布置作业：熟读课文，抄写课文。

课后反思：

第三课时深学课文

上课时间：年月日

知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。

过程与方法：学生能用“每……都……；当……时，却……；不仅……也……；是……也是……”等重点句型造句。

情感态度与价值观：让学生体会优秀文学作品对一个人成长的重要作用

教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。

教学难点：掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法，示范法

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。

④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。1．每……都……表示没有例外。

1)每个学生都要交作业。

2)每个人都要参加劳动。

2.“当……时，却……”这里“当……时”表示时间，却表示转折。当我来到学校时，却发现今天休息。

3.“不仅……也……”表示递进关系。

古丽不仅思想好，学习也好。

4.“是……也是……”表示并列关系。

他是你们的老师，也是我们的老师。

归纳课文的结构

1.归纳课文的结构

探索知识是求知和阅世的过程——只要用心，就可以打开这扇门——打开这扇大门—文学——打开文学大门的作用和意义。

2.这篇课文：文学是人类感情的最丰富、最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。文学作品为我们打开了一扇了解历史、了解社会、了解自然、领悟人生意义的大门。

课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。