第三课 《原谅我》教学设计
歌曲原谅我教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
歌曲《原谅我》教案一、教学目标：1.了解歌曲《原谅我》的背景和歌曲内容。
2.能够正确地听、唱歌曲。
3.理解歌曲中的道理和情感，培养良好的情感表达能力。
二、教学准备：1.录制好歌曲的音频或视频。
2.歌曲《原谅我》的歌词。
3.多媒体设备。
三、教学过程：1.导入新知识教师与学生通过问答的方式引入话题：你有没有做过错事？是否有人原谅过你？以及你有没有原谅过别人？为什么原谅他们？引导学生思考原谅的重要性。
2.了解歌曲背景教师简单介绍歌曲《原谅我》是由谢霆锋演唱的，是一首非常感人和充满情感的歌曲。
它探讨了人与人之间的关系以及原谅的力量。
3.学唱歌曲播放歌曲的音频或视频，让学生跟随歌曲的节奏和歌词一起唱歌。
先教掌握歌曲的基本旋律和节奏，再逐句教学歌词的发音和表达方式。
4.分析歌词内容让学生逐句翻译歌词，并解释歌词中表达的情感和道理。
可以进行小组或整体讨论，深入理解歌曲的意义。
5.积极表达情感让学生根据歌曲的内容，分享自己对原谅和被原谅的体验，鼓励学生表达自己的情感和观点。
6.创作歌曲相关作品可以组织学生分小组，用歌曲为题材进行歌曲创作、舞蹈创作或绘画创作等，展示并分享给全班。
7.歌曲欣赏和评价再次播放歌曲，让学生自由欣赏，并让他们分享对这首歌的感受和评价，可以鼓励他们用词语、图片等方式来分享。
四、巩固与评价：教师与学生共同总结本节课所学的内容，让学生评价自己的学习进展和收获，可以采用口头评价或写下自己的学习感悟。
五、拓展延伸：1.让学生寻找和学唱其他关于原谅的歌曲，进行比较和分析。
2.邀请学生邀请他们的父母、家人或朋友来分享一次原谅的经历，促进家庭和谐。
六、教学反思：本节课通过歌曲的教学，提升学生的音乐欣赏能力，培养学生的情感表达能力，激发他们积极面对错误和原谅他人的情感。
以上就是《原谅我》教案的内容。
通过这堂音乐课，学生将能够理解和表达原谅的重要性，培养积极向上的情感态度，提升对音乐的欣赏能力和艺术表达能力。
原谅我教案
原谅我教案主题：原谅我年级：高中活动目标：1. 了解原谅的重要性和好处2. 深入探讨原谅的过程和方法3. 帮助学生意识到原谅对于个人成长和心理健康的重要性活动准备：1. 幻灯片或黑板2. 讨论问题的提前准备3. 笔和纸活动步骤：1. 引入活动（5分钟）- 引发学生对于“原谅”概念的思考和反思- 提问学生，“你们对于原谅有什么了解？你们认为原谅对于个人和他人有何意义？”2. 谈论原谅的定义和意义（15分钟）- 讲解和解释原谅的定义，即将过去的伤害、愤怒或恶意放下，重新建立与他人的关系- 强调原谅的重要性，包括释放被伤害者的痛苦和恶意、促进个人成长和心灵的平静3. 探讨原谅的过程和方法（20分钟）- 列出一些原谅的例子和情景（例如：与伴侣之间的争吵、朋友之间的背叛等）- 与学生一起探讨原谅的过程和方法，例如：诚实面对自己的情绪、与伤害者沟通、寻求专业帮助等- 鼓励学生分享自己的原谅经历或挑战，以激发对原谅的思考和讨论4. 情感表达（15分钟）- 在纸上，让学生写下一个人或一件事，他们需要原谅的- 学生可以选择在类内分享或保密- 鼓励学生写出他们对被伤害者的感受，以及他们希望通过原谅实现的目标5. 总结和延伸思考（10分钟）- 回顾活动，强调原谅的重要性和好处- 提问学生，“你们学到了什么？你们准备采取什么行动来实践原谅？”6. 结束活动（5分钟）- 鼓励学生在家中和朋友之间实践原谅，并与他人分享这个重要的课题备注：- 教师应尊重学生的隐私，并鼓励学生保密他人分享的内容- 为了更好地支持学生，教师可能需要提供相应的资源和建议，例如家庭、心理健康支持等注意事项：- 本教案仅供参考。
教师可以根据自己的教学需要进行调整和修改。
原谅我教案
原谅我教案主题：原谅年级：小学三年级教学目标：1. 学生能够理解原谅的含义和重要性。
2. 学生能够履行道歉和原谅的方式和意义。
3. 学生能够将所学的道理运用到生活中。
教材准备：1. 原谅的相关图片和视频。
2. 学生个人道歉信纸和笔。
3. 彩色卡片和彩笔。
教学步骤：Step 1：引入话题教师：同学们，今天我们要谈论一个非常重要的话题，那就是原谅。
你们知道原谅是什么吗？（诱发学生回答）对于我们每个人来说，原谅都是非常重要的一部分。
让我们一起来探讨其中的道理。
Step 2：呈现故事情节教师：有一天，小杰不小心打翻了同桌的水杯。
他的同桌感到很生气，生气地离开了教室。
第二天，小杰写了一封道歉信给他的同桌，并请求原谅。
最终，同桌原谅了小杰，两个人变成了好朋友。
你们认为小杰为什么要写一份道歉信并请求原谅呢？（问道理）Step 3：讨论相关知识教师：同学们，如果我们做错了什么，该怎么办呢？（诱发学生回答）对方会生气或者伤心，我们应该向对方道歉并请求原谅。
因为我们做错了什么事情，对方的不满和生气是不应该的。
我们应该努力去弥补我们的错误，让对方感受到我们的诚意和抱歉。
Step 4：练习写信教师：请大家想一想，如果你们做错了什么，你会怎样做呢？因为写信是一件非常好的方法来表达我们的心意。
现在，请打开你们桌子的抽屉，拿出一张纸和笔，然后写一封你们最好的朋友的道歉信。
记住，你应该有诚意，并且请求对方原谅。
Step 5：呈现道歉信教师：好了，现在，我会请一些同学来读出他们的道歉信。
Step 6：练习做卡片教师：同学们，现在我给你们每人一张彩色卡片和一支彩笔。
请你们用心去写一些美好的语言，分别送给两三个你们想要原谅或者感谢的人。
告诉他们你的心意和感激。
现在，大家可以开始动笔了。
Step 7：总结讨论教师：同学们，今天我们学习了原谅的方法和意义。
你们可以用你们所学到的知识，在日常生活中，来化解一些不愉快的事情。
如果我们每个人都靠近对方，相互理解，相互原谅，那么我们的世界将变得更加美好。
三年级音乐原谅我教案
三年级音乐《原谅我》教案一、教学目标2. 技能目标：能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，感受三拍子的强弱规律。
3. 认知目标：了解歌曲《原谅我》的背景及创作特点，理解歌曲所传达的寓意。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《原谅我》，能够用优美的歌声表达情感。
2. 教学难点：掌握三拍子的强弱规律，正确演唱歌曲。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内布置温馨，有利于学生放松心情。
四、教学过程1. 导入：教师播放一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《原谅我》的背景及创作特点，引导学生了解歌曲所传达的寓意。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《原谅我》，讲解歌词的含义，引导学生感受三拍子的强弱规律。
4. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 歌曲展示：每组选出一名代表进行歌曲展示，鼓励其他同学积极参与。
6. 总结：教师对课堂内容进行总结，强调学会宽容和理解他人。
五、课后作业1. 学生回家后，练习演唱歌曲《原谅我》，巩固所学知识。
3. 教师通过家长群，了解学生课后练习情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合唱表现等方面，给予积极的评价和鼓励。
2. 歌曲演唱评价：检查学生在课后练习的情况，评价他们在演唱歌曲时的音准、节奏、发音等方面的表现。
七、教学拓展1. 组织一次班级音乐会，让学生们展示自己的才艺，增进彼此的了解和友谊。
2. 开展音乐小竞赛，如合唱比赛、乐器演奏比赛等，提高学生的学习兴趣和积极性。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考在教学过程中的优点和不足之处，以便在今后的教学中进行改进和提高。
九、家长沟通十、课程表1. 三年级音乐课程表应合理安排，保证每周至少有一节音乐课。
2. 在课程表中，应包含歌曲学唱、音乐欣赏、音乐游戏等多种教学内容，以激发学生的学习兴趣和积极性。
通过音乐感悟生命——《原谅我》教案
通过音乐感悟生命——《原谅我》教案。
一、歌曲欣赏1.如何欣赏《原谅我》我们可以感受一下这首歌曲的旋律，听一听这首歌词缓缓地流入我们的耳朵；我们深入思考这首歌曲的内容，歌中传达出的对生命和情感的感悟，让人不自觉地深陷其中。
这首歌曲有一种真实的情感和感性的表达，通过歌曲的音乐和歌词让人内心产生共鸣。
2.歌曲分析《原谅我》的歌曲旋律非常高亢激昂，整首歌曲的情绪也很强烈。
歌曲中的歌词内容非常细腻，关于人际关系和情感的描述让听者产生强烈的共鸣。
歌曲中传达出的情感极其真实，歌词出奇的贴切，哀婉而动人，教人对歌曲产生深深的感情共鸣。
二、教学目标1.带领学生了解生命的真谛和人生价值。
2.提高学生的情感和音乐素养。
3.通过音乐让学生了解生命和情感的感悟。
三、教学过程1.学习前的导入学生们首先通过教师的导入，了解本次课程的主题和目标。
2.歌曲音乐欣赏教师播放歌曲《原谅我》，让学生们聆听音乐和歌词，感受这首歌曲的情感。
3.歌曲歌词分析老师引导学生仔细研读歌曲的歌词，分享自己对歌词的理解和感受。
老师详细讲解歌曲中的精华及其意义，让学生们深入理解歌曲的含义和情感。
4.情感诉说教师在课堂上发表自己对学生的期望和感情，鼓励学生们发表属于自己的情感和想法，分享自己对生命和情感的感悟和理解。
5.课堂总结教师在课堂结束后对本次课程的主要内容和情感感受进行总结及评估。
同时，鼓励学生们在课后通过分享、写作等方式来进一步加强自己对生命和情感的理解和感悟。
四、教学反思1.教学目标达成情况课堂教学中，学生们深入参与，对歌曲中的情感和内涵有了深刻的理解和感受，达到了教学目标。
2.教学方法可进行优化在后续教学过程中，可以引导学生们对歌曲进行多维度分析和对歌曲中的重要情节展开探讨。
3.师生交流互动可以得到加强。
在教学中的互动可以得到加强，在学生的情感归纳和分析上也可以展示更多的创意和表达方式，帮助学生们更加深入地感受到音乐带来的生命感悟。
在本次教学过程中，学生们通过音乐感悟生命，了解生命的真谛和对情感有所感悟，进一步提高了学生的情感鉴赏能力和音乐素养。
小学音乐课《原谅我》教案：唤醒孩子的爱心
小学音乐课《原谅我》教案：唤醒孩子的爱心唤醒孩子的爱心一、教案基本信息教案主题：唤醒孩子的爱心——以《原谅我》为例教案类型：音乐教案教学对象：小学生教学内容：《原谅我》教学目标：学生能够通过音乐欣赏活动认识到爱的重要性教材准备：《原谅我》音频文件，教案PPT二、教学过程1.引入环节（1）教师跟学生们问好，并简单介绍今天的主题（2）播放《原谅我》音频文件，引导学生听歌2.导入环节（1）学生听完音乐后，老师教导学生们整齐地起立，推双档，大家跟着歌曲的旋律做慢跑动作（2）分组让学生们配合拍子做同样的动作，增强学生协作能力，同时也有利于尽快进入音乐的状态3.学习本体环节（1）对于《原谅我》的主题和歌词进行介绍和分析，在学习过程中引导学生思考“为什么要原谅别人”？（2）学生回答后，进一步引导学生们深入思考，并进行相关的讨论（3）设计“悔过自新”的小游戏，通过游戏加深学生对于爱和原谅的认知印象4.巩固与拓展环节（1）通过小组创作歌曲，深化学生对于爱和原谅的理解，同时调动学生的创意思维（2）教师以小组为单位进行评选，鼓励学生们积极参与创作5.结束环节（1）回顾整节课的主题和学习内容（2）鼓励学生们在日常生活中积极传递正能量，给予他人关怀和帮助三、教育意义在音乐课堂中，巧妙地引入“爱”与“原谅”这两个主题，通过歌曲“原谅我”的歌词和旋律，引导学生正视爱和原谅这两个美好的价值观，学习如何拥有和传递爱与原谅，培养了学生的情感与价值素质，丰富了学生思想内涵，同时也增进了学情和生情的融合，为学生全面发展奠定了基础。
四、教学评价通过本次教学，学生不仅从音乐欣赏中学到了知识，更借助了课堂活动和小组创作等环节，培养出了学生的团队意识、创新思维和创作能力，同时也从实践中体验到了“爱”和“原谅”的价值。
课堂上，学生认真听讲，踊跃发言，深刻思考，积极合作，达到了预期目标。
五、教学上的思1.教育的最根本目的是什么？教育的核心在于培养人的思想和价值观，并促进个体的全面发展。
原谅我教学设计
原谅我教学设计原谅我教学设计（精选6篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的原谅我教学设计（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
原谅我教学设计1一、教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听音乐2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《原谅我》，并进行表演。
3、引导学生编创新歌词，并唱一唱二、教学重点：1、歌曲的情绪变化2、节奏3将歌曲改编为《谢谢你》三、教学方法：听唱法四、教学手段：多媒体、钢琴、五、教学过程：1、引入主题——（以同学之间借书为由，讲故事把学生们带入主题）同学之间常常会发生不愉快的事，但是如果我们认识到之间的错误后能勇敢地道歉，那么所有的误会和不愉快都会随之消失，我们的友谊也会更进一层。
师：我们今天要学的这首歌曲是跟友谊有关的，叫《原谅我》，我们先来听一下歌曲，请同学们说出歌曲中“我”的心情发生了什么变化？（聆听）生：从不开心到开心，我觉得他开始感到很内疚，后来改正缺点，承认错误后心情就舒畅多乐。
师：同学们听得真仔细。
2、读歌词，让学生们听突出的是哪个字？（节奏的处理）第一句歌词“原谅我以往一点错”模仿，读《原谅我》歌词，注意节奏、划拍子（强调节奏）歌曲中音乐记号3、聆听歌曲。
4、老师钢琴伴奏教唱、（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”）5、配合动作来表演唱6、分小组进行比赛7、编创环节在我们生活当中，除了会发生不愉快的事之外，也有让同学们感激的事。
比如遇到困难的时候，同学像你伸出友谊之手，在遇到不愉快的事，朋友会向你伸出关怀之心。
也有许多感激的话想对帮助过你的人说，今天同学们当小小作词家，将歌曲改编为《谢谢你》（分小组讨论改编歌词，进行汇报演唱）六、板书设计音乐记号：顿号 P（弱） F （强） V （换气）原谅我教学设计2教学目标：1、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验同学之间的美好情感。
《原谅我》教案：引导学生反思自我
《原谅我》教案：引导学生反思自我引导学生反思自我在我们的成长过程中，可能会有过错和错误的选择，这些可能会给我们带来一些遗憾，甚至是内心的痛苦，但我们却可能没有机会去表达我们的歉意。
《原谅我》这首歌曲让我们回归到自我反思的过程，引导学生反思自我，认识自我，寻找成长的机会。
通过精心准备的教案，引导学生感受音乐的力量，进一步砥砺自我，释放内心情感，进一步促进学生的成长。
一、歌曲背景和意义教师可以通过简单介绍歌曲背景和意义，激发学生对歌曲的兴趣和好奇心。
《原谅我》这首歌曲是由周杰伦和贺一航所演唱的，歌曲的背景来自于一个真实的故事：一个父亲在临终之前留下了一封信，表达了他对儿子一生中的不理解和关心，以及对于儿子一直以来的压抑和怨恨的歉意。
这首歌曲通过儿子的回忆和内心的情感表达出了对于父亲的理解和原谅，不仅展示了家庭关系和爱的复杂性，也引发了人们对于自我反省和内省的思考。
二、歌曲鉴赏和思考在口头介绍歌曲背景和意义后，我们可以通过歌曲鉴赏和思考的方式让学生更好地理解歌曲的内在意义。
1.歌曲剖析让学生一起听一遍歌曲，了解歌曲的基本旋律，节奏，歌词和情感。
教师可以介绍歌曲的特点，如音乐元素，歌曲的格调, 情感表达等等。
引导学生思考和感受歌曲所传达的情感、意义和内在的故事。
2.情感交流教师可以通过交流的方式，让学生分享自上一篇反思文章以来的人生经历，包括成功，挫折和痛苦等等。
学生需要表达他们的情感和内心的想法，而教师则需要细心的聆听和回应。
这样，教师和学生之间建立起信任和互动的桥梁，使得学生能够更加放松，进一步探索自我，释放情感和疏导压力。
三、思考练习在交流和思考之后，我们可以通过以下的思考练习来加深学生的理解和内化。
思考练习分为三部分：正思考，反思考和自我反省。
1.正思考教师可以发放工作纸，让学生仔细思考以下问题，并在工作纸上写下自己的想法：-如果你有机会跟家人或朋友道歉，你会说些什么？-你有没有伤害过身边的人？你会对他们说些什么？-你会不会原谅别人的过错？你认为原谅是一种力量还是一种弱点？要求学生用一个小段落去回答以上三个问题，并且用自己的语言去表达个人的思考和情感。
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第三课《原谅我》教学设计
教材来源：人音版第五册第三课《原谅我》
课型：以歌唱教学为主的综合课
课时：第一课时
教材分析：
《原谅我》是一首3|4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“XX|X〃X X XX|X -|”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。
歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。
第三乐句在句尾作了“5- ⅰ”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。
学情分析：
从二年级第一学期开始，我们已经逐渐渗透简谱的教学，207班学得比较扎实，能较快地唱出旋律来，不过音准还不够稳定。
为了能让学生建立较好地音准感，本学期根据教材安排，让学生能借助柯达伊手势法逐渐建立较好的音高概念，并且能逐渐感知旋律进行的特点，启发学生随着旋律的变化演唱；同时，这个班里也有很大一部分学生的节奏感不是很好，所以适当地进行节奏的训练也是必须的。
一首歌曲中难免会出现难点节奏，对于这些难点节奏，我们不能视而不见，应该尝试着用简单易学的方法让学生初步获得感知。
设计理念：
从本学期开始，在歌唱教学领域，我们由原来的注重感受体验逐步转变到注重学生歌唱技能的训练和积累的过程，因此，从本学期开始，歌唱教学中开始注重识谱教学，根据这首歌曲节奏变化单一，曲调短小精悍等特点，来进行歌唱技能的有效练习。
本课教学紧紧围绕节奏和旋律两方面来展开教学，通过分析歌曲的基本节奏了解歌曲的组成结构，通过拍节奏，用动作感受强拍等方式进行附点四分音符的感受过程，让学生能初步获得体验。
通过随着旋律的起伏变化来演唱
歌曲，力求达到声情并茂地效果。
学生在投入地演唱中体验勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
教学目标：
1.学唱歌曲《原谅我》，学生能用自然亲切的声音有变化地演唱歌曲，感受并体
验歌曲中求得朋友原谅的真挚情感。
2.通过找相似的节奏和旋律来了解歌曲的组成结构，学生能通过拍拍节奏，跟着
音乐做动作来体验附点八分音符的强拍感，能随着旋律线的起伏变化投入地演唱歌曲。
3.通过本课的学习，学生能初步学会跟着旋律线演唱.
教学重点：学唱歌曲《原谅我》
教学难点：附点八分音符的感受和体验；随着旋律线的起伏有感情地歌唱。
教学准备：歌谱卡片，课件。
教学过程：
课后反思：
回归文本，朴素中寻真谛。
兴趣的持久有赖于知识与技能的支撑，教给学生掌握足够的终生学习音乐必备的知识和正确的学习方法显得尤为重要。
而歌唱教学是进行歌唱技能训练和积累的直接途径，要让学生能在每节课中都有收获，有感受，这是我们追求的目标。
本课教学始终围绕节奏和旋律两大要素展开，挖掘对歌唱本身有辅助作用的可教点，让学生能深刻地感受到旋律对抒情的重要性，让学生能比较投入地表现。
通过几次试教，我发现要让三年级的学生能较熟练地把握好旋律进行的变化，着实有点困难，要在每一节课中有意识地安排训练和体验的机会，在感受音的高
低变化的训练中逐渐建立学生的音准感。
在这节课的第一部分的感受体验阶段，主要想通过对歌词的解读，学生能体会到致歉时的真诚，进行了情感挖掘的初级阶段。
第二部分通过学唱歌谱让学生更进一步地感受到要唱出情感的变化，离不开旋律的变化。
首先从相同节奏的旋律入手，让学生感知重复运用节奏乐句，通过拍拍，读读，做手势等手段让学生能初步感受到节奏的统一和旋律的细微变化。
之后还运用了情绪听辨的环节，更形象地了解旋律的进行和情绪的变化是分不开的。
在听辨三个乐句情绪的变化这个环节中，通过教师投入地范唱，让学生听辨情绪最低落，最激动的两个乐句，通过这个提法，学生似乎能感受到情绪在微妙中的变化，但是他们不明白这其中的道理，而紧接着我利用了旋律的起伏变化来解释情绪的变化，这样才让他们有所感悟。
通过这个环节的铺垫，学生在演唱中，脑海中才可能浮现想象，情感自然也会有所流露，达到了声情并茂地效果。
同时，我发现要让习惯于放声歌唱的三年级学生来说，一下子控制音要量显得比较难，因此，要在每一节歌唱课中都要强调演唱时对声音的控制。
每一首歌在创作中都有各自的特点，而我们应该尽可能地吃透教材，挖掘很多对歌唱本身有用的可教点，围绕旋律、节奏、力度等音乐要素展开教学，同时也不能忽视歌曲本身出现的一些音乐记号，比如连音线，圆滑线等，充分地利用好这些情绪小精灵，让动人的歌声成为真实。