《雷雨》课件3.ppt

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人教版必修4《雷雨》曹禺课件

人教版必修4《雷雨》曹禺课件

有关戏剧的知识
台词:是剧中人物的语言。它是性格化的,是富有动作性的,即人物的
语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白 (登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台 词(登场人物没说出来的语言,而是用表情表现出来的言外之意)等等。
舞台说明:是剧作者根据演出需要,提供给导演和演员的说明性的文
子母



兄 妹

夫 妻
主弟


母仆

周冲

四凤
鲁贵 同 父



人 物 关 系 一 览 表
异父异母兄敌妹

单相思
女父
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
《雷雨》节选 ❖ 时间: 一个夏天的午饭后 ❖ 地点: 周公馆的客厅里
剧本的舞台性: 必须遵循时空高度集中的原则
❖ 左图中
2 ❖ (1)处应是周朴园
❖ (2)处应是蘩漪。
❖ (3)处应是鲁侍萍
❖ (4)处应是四凤。
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件 人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
周朴园
旧情人
鲁侍萍

周萍





父 子



繁漪





异 情父


弟子
鲁大海
二、戏剧
是一种综合的舞台艺术。它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台形象,揭示社会矛盾,反映社会 生活的。

《雷雨》课件

《雷雨》课件

主题和意义
1 压迫与反抗
《雷雨》通过对农村家庭的描写,展现了人民面对社会压迫时的不屈和反抗精神。
2 社会不公
剧中揭示了社会的阶级固化和不公现象,引发观众对社会问题的思考。
3 人性的复杂性
剧中人物形象丰满,展现了人性的多面性,引发观众对人性的思考。
舞台美术设计
布景设计
舞台上的庄园和村庄的布景设计细致逼真,营造出浓厚 的乡土氛围。
剧情总结
《雷雨》讲述了农村家庭纠葛中的爱恨情仇,以及现实社会中人性的丑陋。 其中,雷雨的降临象征了命运的无情和社会的不公。
主要角色介绍
孙楠
男主角,富家子弟,性格懦弱, 最终堕落为一个罪犯。
刘秀云
女主角,孙楠的表妹,善良纯 真,为了孙楠不惜背叛了自己 的家庭。
林玉
女主角,孙楠的情妇,聪明而 独立,经历了人生的蜕变。
华语剧坛地位
1 经典之作
2 常被改编
3 受众广泛
《雷雨》被誉为中国现代话 剧的经典之作,对华语剧坛 影响深远。
剧作一直以来受到剧院和电 影公司的重视,多次被改编 成电影和电视剧。
《雷雨》跨越了年龄和地域 的限制,吸引了广大观众的 喜爱。
《雷雨完整版》PPT课件
欢迎来到《雷雨完整版》PPT课件!让我们一起探索这部著名戏剧的作者、背 景以及剧情梗概。
作者和背景
1 曹禺
中国现代著名剧作家,以写作现实主义戏剧而闻名,作品深刻揭示了社会的黑暗面。
2 背景
《雷雨》是曹禺于1933年创作的一部话剧,在当时的社会背景下引起了广泛的关注和讨 论。
灯光效果
灯光的运用巧妙地为剧中人物的情绪变化和剧情发展增 添了戏剧效果。
文学特色和风格
1 现实主义

《雷雨》课件PPT

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30年来,周朴园是如何对待“死去”的侍萍的?从文中找出 相关事例。他的所作所为展现了他怎样的内心世界?
(1)保留旧物(旧雨衣、绣了梅花的旧衬衣、侍萍喜欢的旧 家具、侍萍的相片);保留旧习惯(关窗);记住侍萍生日; 以“前妻”身份待之;多次打听,也派人到无锡打听侍萍的 下落;把侍萍美化为贤惠、规矩的小姐。 (2)怀念侍萍,对侍萍余情未了;内心愧疚,受良心的谴责, 想弥补过错。
软语稳住,防止鲁侍萍情绪失 控。 用感情软化 用钱息事宁人,永不牵连
周朴园对侍萍的怀念“是真实的,绝对真实的”。 (曹禺语)我用一种悲悯的心情,来写剧中人物的争执。 我诚恳地祈望着看戏的人们,也以一种悲悯的眼光来俯 视这群地上的人。 (曹禺《雷雨〈序〉》)
周朴园这个人可以说是坏到家了,坏到连自己都不认 为自己是坏人的程度。
布置作业
阅读《雷雨》全剧剧本,以“我所认识的周朴园 (蘩漪)”为主题,对人物进行个性化解读,写一 篇不少于600字的文章。
2
雷雨

第一部分:周朴园、鲁侍萍昔日情人相遇相认 情感纠葛
第二部分:周朴园、鲁大海父子难认互斗成仇 劳资冲突
30年前,周朴园是如何对待侍萍的?其行为表现了他什么样的 思想观念与性格特点?
(1)始乱终弃。 (2)在对待爱情婚姻上,他认为权势、地位、门当户 对比感情更重要,这反映了他的功利主义、利己主义 思想和封建等级观念,从中可见他自私、残忍、软弱 的性格特点。
鲁大海的语言是他倔强、鲁莽、幼稚的个性的写照。
人物的语言不需经过修饰,本质而又本能,这就是高度个 性化。
2.丰富的潜台词
潜台词是言中有言,意中有意,弦外有音。它实
际上是语言的多义现象。“潜”,是隐藏的意思。 “潜台词”即语言的表层意思之内还含有别的不愿说 或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力, 而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。

二年级下册《雷雨》ppt课件

二年级下册《雷雨》ppt课件
反映人性的复杂与多面性
作品中的人物形象鲜明,性格各异,既有善良、 正直的一面,也有自私、虚伪的另一面,展现了 人性的复杂性和多面性。
呼唤自由、平等与尊严
通过鲁侍萍、四凤等人物的悲惨遭遇,表达对自 由、平等与尊严的渴望和追求,以及对封建制度 的深刻批判。
家庭伦理道德观念传达

家庭责任与担当
通过周朴园对家庭的冷漠和自私 ,以及鲁侍萍为家庭付出的艰辛 和牺牲,引导学生思考家庭责任
跨学科融合
心理学角度分析《雷雨》
运用心理学理论,如弗洛伊德的精神分析学说,分析《雷雨 》中人物的心理活动和情感纠葛,帮助学生深入理解人物内 心世界。
社会学角度分析《雷雨》
结合社会学理论,探讨《雷雨》所反映的社会问题和时代背 景,如家庭伦理、社会阶层、女性地位等,引导学生思考戏 剧与社会现实的联系。
时代背景与社会环境
20世纪初的中国社会处于半殖民地半封建社会,人民生活困苦,社会矛盾尖锐。
新文化运动的兴起,推动了文学艺术的革新与发展,话剧作为一种新的艺术形式开 始在中国传播。
《雷雨》等作品的出现,反映了当时社会的现实问题和人民的苦难,引起了广泛的 关注和共鸣。
02
剧情梗概与人物关系
《雷雨》故事梗概
经典台词解读
要点一
“天上的雷雨,要来了!”
这句台词预示着即将到来的冲突和变革,象征着人物命运 的转折。
要点二
“我们都是可怜的小虫,拼命挣 扎也逃不出命运的大网。”
这句台词揭示了人物对于命运的无奈和挣扎,表达了深刻 的悲剧意识。
戏剧冲突分析
家庭内部的矛盾冲突
周朴园与蘩漪、周萍与蘩漪、周冲与 四凤等家庭成员之间的矛盾冲突,展 现了封建家庭的腐朽和罪恶。
角色塑造及表演风格探讨

《雷雨》(完整版)PPT课件

《雷雨》(完整版)PPT课件
_垂__下__来___,__逃__走__了。 (3)闪电___越__来__越_亮____,雷声越来越响……雨越下越大
……渐渐地,_渐__渐__地___,雷声小了,雨声也小了…… 雨停了。
16 雷 雨
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文.背诵课文。(重点) 2. 能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化,能在
“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉 快生动地表现出来。
蝉叫了,蜘蛛又坐在网上。池塘里
的水满了,青蛙也叫起来了。 雨后的景物和下雨前有什么不同呢?
下雨前,“满天的乌云”,树上的叶子“一动不动”,蝉“一 声也不出”, 蜘蛛仓皇“逃走了”,感觉很压抑、惊恐;下雨后, “天亮起来了”“彩虹挂在天空”,蝉“叫了”,蜘蛛“又坐在网 上”,感觉非常愉悦、清新。
自读提示
请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示:点击生字进入详细讲解。
chán

多音字
加点的字
读一读下面的句子,看看你有什么发现? 是多音字!
忽然一阵大风,吹得• 树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下
来,逃走了。
děi (就得) 得 dé (心得)
注意加点字 的读音!
读一读:你就得(děi)把心得(dé)体会写具体、详细些。
雷雨前—乌云—大风—闪电、雷声

认真观察
雷雨中—雨下起来—越下越大—渐渐小了 乐趣无穷

雷雨后—空气—太阳—彩虹—池塘水满了
课文主旨
本文抒发了作者怎样的思想感情?(核心问题) 这篇课文按照时间顺序描写了雷雨前、雷雨
中、雷雨后的自然景象,抒发了作者热爱大自然 的思想感情。

雷雨完整版PPT

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13
其父曾任总统黎元洪的秘书,后赋闲在家, 抑郁不得志。曹禺幼年丧母,在压抑的氛围中长 大,个性苦闷而内向。三岁即随继母看戏,是一 个小戏迷。1922年,入读南开中学,并参加了南 开新剧团。导师张彭春对他格外器重, 他则以扮演娜拉等角色而闻 名,绽露表演才华。少年时 ,喜写新诗,常吐露着感伤 和凄婉的调子。
12
作者介绍:
曹禺,原名万家宝,1910年生于天津一个没 落的官僚家庭,原籍湖北潜江。他是第二次国内革命 战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被 称为“中国的莎士比亚”。
《雷雨》是他的处女 作、代表作,发表于 30年代, 另外他的代表剧作还有《日 出》《北京人》《原野》 《明朗的天》《胆剑篇》 《王昭君》。
阶级日益发展、壮大,最终成为独立的政治力量登
上历史舞台。但是,它毕竟还处在幼年时期,广大
人民依然呻吟在豪绅统治之下,暂时处在不可摆脱
的悲剧命运之中。这个时代的低气压虽然是郁闷的,
但却呼唤着、预示着大雷雨的到来。曹禺以其时代
的敏锐感受,把它的感受结晶为深刻的哲理,由此
透出时代的精神。
16
剧情简介:这是一个令人心碎的悲情故事。
5
剧本结构和形式
(1)舞台说明:人物表、舞台美术、 环境、音响、人物上下场、人物动 作、表情、心理活动等。
• (2)人物的对白和唱词:独白、旁白、 对白.
• (3)结构形式:分幕分场。幕是大单
位,场是小单位.
7
戏剧分类:
(1)按作品的内容性质分:
悲剧
喜剧(讽刺喜剧、幽默喜 剧、闹剧)
正剧(悲喜剧) 8
生了暧昧关系,周萍又勾引了婢女四凤。繁漪出于嫉妒,通知四凤
的母亲侍萍把她领走,而侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍

曹禺话剧《雷雨》课件

曹禺话剧《雷雨》课件
我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。
哦,——那么,那三个代表呢?
告诉不告诉于你没有关系。——我问你,你的意思……
你是萍——凭,声—音—延凭长什么打我的儿子?
我是你的——你打的这个人的妈。
5.表示语意未完,话未说完 知道最大的忠孝,是去实现前辈的瞩望,于是,他又 去攀登—— 这个句子是文章的最后一句,以破折号 结束全文,更加意味深长,其目的是为了让读者去进 一步寻味去体会。 “我还看见了很多很多——” 到底看见了很多什么, 没有说而是省略了。 在这里破折号的用法类似省略 号,两种符号可以互换使用。 6.表示语意递进: 破折号后面的内容是破折号前面 内容的进一步说明,使句子的语意更加详尽,程度依 次加深,逐步前进。 每年——特别是水灾、旱灾的年份,这里的人都要遭 殃。
第2层:周朴园认出侍萍后的态度。 (相认生新恨)
第二场:周朴园同鲁大海的斗争冲突。
矛盾焦点
周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点 ——三十年的生死恩怨 (爱情的纠葛)
周朴园与鲁大海的矛盾焦点 ——罢工与反罢工的尖锐矛盾 (阶级斗争)
我确实太喜欢曹禺剧本中的语言,每 次读他的剧本,总有一种亲切而新鲜的感 受,他那色彩明丽而又精练的语言,常把 我带进一个奇妙的艺术世界。
才来的么?
5.我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
刚强 自尊
结尾,鲁侍萍有两句欲言又止的话,非常巧妙,这两句话里 包含了怎样复杂的感情。
1.你是萍——凭,——凭什么打我的儿子? 2.我是你的——你打的这个人的妈。
痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的复杂心情
赏析人物语言的潜台词
1.谁指使你来的。 (一定有人指使,是为钱来) 2.三十年的动夫你还是找到这儿来了?
1.他用钱收买罢工代表,孤立大海, 瓦解了工人的罢工。

《雷雨》公开课(课堂PPT)

《雷雨》公开课(课堂PPT)

04
主题思想与社会意义
Chapter
《雷雨》主题思想阐述
1 2 3
揭示封建家庭制度的腐朽和罪恶
通过周朴园、繁漪等人物形象的塑造,曹禺深刻 揭露了封建家庭制度的虚伪、冷酷和罪恶,以及 它对人性的扭曲和摧残。
呼唤人性的解放和自由
作品通过描写周冲、四凤等年轻人对自由、爱情 的追求,表达了对人性解放和自由的渴望,以及 对封建礼教的反叛。
力。
曹禺在《雷雨》中巧妙地运用了戏剧冲 突和悬念等手法,使得剧情跌宕起伏、 扣人心弦。同时,他还通过细腻的心理 刻画和深入的社会分析,揭示了人性的
复杂性和社会的黑暗面。
02
剧情梳理与角色分析
Chapter
主要人物关系图谱
周朴园
01
某煤矿公司董事长,五十五岁。
蘩漪
02
其妻,三十五岁。
周冲
03
周朴园与蘩漪之子,十七岁。
生动鲜明的人物形象
《雷雨》中的人物形象生动鲜明,各具特色,通过人物的语言、动 作和心理描写,展现了人性的多面性。
富有诗意的语言
曹禺在《雷雨》中运用了富有诗意的语言,通过比喻、拟人等修辞手 法,增强了戏剧的艺术感染力。
当代观众审美体验分享
情感共鸣
当代观众在观看《雷雨》时,能 够感受到剧中人物的情感纠葛和
角色性格特点解读
周朴园
伪善、冷酷、自私、专制、独断专行;
蘩漪
敢爱敢恨、追求自由、具有反抗精神;
周萍
懦弱、自私、虚伪;
角色性格特点解读
周冲
鲁侍萍
鲁四凤
鲁大海
单纯、热情、充满着幻 想;
坚强、正直、善良、忍 辱负重;
单纯、善良、天真烂漫 ;
勇敢、坚定、有apter

人教版高中语文必修四课件 《雷雨》PPT教学课件

人教版高中语文必修四课件 《雷雨》PPT教学课件

_把__她__磨__练__得__坚__强__勇__敢__。__另__外__,__她__对__周__朴__园__也__残__留__有__一__些__感__情__。__在__对____
话中,鲁侍萍既有意识地在隐藏自己的身份,又在语言动作中不断
地表露出自己的特征,这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
探究 与点

新中国成立后,写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。


课文导

2.作品背景
曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年时代在目睹了半
封建半殖民地中国社会的黑暗现实后,产生了强烈的反抗情绪,经
过几年酝酿、构思,1933年在清华大学读四年级时,完成了他的处
女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说,《雷雨》是在“没有太
2.写对字形
汗cé涔nc涔én( ) cén(岑 )寂
d谛ì( d缔ì( t啼í(
)听 )造 )哭
栏 目

敲z诈hà( ) zh缜ěn( )密

zé(咋 )舌 sh慎èn( )重
惭z怍uò( ) di滇ān( )池
字形小贴士
追本溯源,巧记汉字
“山”是个象形字。金文的形体,就像有三个山峰的
大山之形。小篆的形体,仍有三个峰,但已不像大山之形了。

阳的日子里的产物”,“那个时代,我是想反抗的,因陷于旧社会

的昏暗、腐恶,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。《雷雨》
链 接
是我的第一声呻吟,或许是一声呼喊”。
课文导 读
又说“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”,“仿佛有
一种情感的汹涌的激流来推动我,我在发泄着被压抑的

愤懑,毁谤着中国的家庭和社会”。

高中《雷雨》课件完整ppt课件

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布置作业
• 1、《雷雨》读后感
.
此课件下载可自行编辑修改,此课件供参考! 部分内容来源于网络,如有侵权请与我联系删除!感谢你的观看!
善良、温柔 .
她要马上带着四凤走;她 将周朴园签好的支票随手撕掉; 她肯定地说鲁大海不会认周朴 园做父亲。
刚强自尊
.
她只想见见她的大儿子周萍一 面,却没想到要认他;后来眼看着兄 弟相斗,她感情激动,心绪混乱,差 点向周萍明说自己的身份,可还是立 即控制住自己。
清醒
.
鲁侍萍
鲁侍萍是一位善良、刚强、 自尊、清醒的下层妇女形象。
.
周朴园
课文节选的这部 分,主要刻画了他的 虚伪、自私、冷酷、 强硬、老谋深算。
.
分析人物的形象:鲁侍萍
.
她年轻时和周朴园曾有过一段甜蜜 的婚恋生活,可是好景不长,她和她的 第二个儿子被赶出周家,走投无路之下, 她投河自尽,却被人救活了。为了孩子, 她嫁过两次人,但都不如意。她什么事 都做,“讨饭,缝衣服,当老妈子,在 学校里伺候人”。坎坷不幸的遭遇,没 有消磨掉她的美好的品质,只是让她对 现实有了清醒的认识。
.
3.周朴园:什么?鲁大海?他! 我的儿子? (这四个短句表达的意思,可以 说成“鲁大海原来是我的儿子”, 但表达的感情却不同。试做点分 析。)
.
明确:说“鲁大海原来是我的儿子”, 只是平实的叙述,无法传达出说话者 此时应有的复杂感情。用四个短句, 形成急促的语气,表现了周朴园极度 吃惊、恼怒的心情;连续出现上升语 调,又使他的吃惊、恼怒中带上了几 分惶惑,真实地再现了他当时的感受。
.
2.剧作题名为“雷雨”,第二幕的幕 前提示里说:“午饭后,天气更阴沉, 更郁热,低沉潮湿的空气,使人异常 烦躁。”这对于剧情发展有什么作用?

《雷雨》ppt课件

《雷雨》ppt课件


富于戏剧性。

剧中人物的语言,性格化的,富有动作性的,即人物 的语言是同他的行动联系在一起的。

人物语言
台词的表现形式有对话、独白、旁白(登场人物离开

其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词

(登场人物没直接说出来的语言)等。

帮助导演和演员掌握剧情,为演出提示的一些注意之 点的有关说明的叙述和描写的语言。
➢周朴园同鲁大海 -- 父子、劳资矛盾。 ➢鲁大海与周萍 --主雇、兄弟矛盾。 ➢鲁侍萍与周萍 -- 母子、主仆矛盾。
周朴园面对30年未见儿子态度怎么样?填写下表。
情态
言行
手段
面对
30年 傲慢 “叫什么名字”“有什么事”
未见
儿子 的情

讽刺、 挖苦、
嘲笑
“只凭意气是不能交涉事情的”“傻小子, 没有经验只会胡喊是不成的”
矛盾冲突



(1)以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下
盾 层劳动人民之间的矛盾冲突。
(2)周朴园同鲁大海 —— 父与子的矛盾冲突,资本
家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。
(3)鲁大海与周萍 —— 兄弟之间的矛盾冲突。
(4)鲁侍萍与周萍 —— 母与子的矛盾冲突。
黑格尔在《美学》中说:“在戏剧中,能把个 人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语 言,戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实 现。”
稳住
表白 收买
保留家具、熟记生日、关窗习惯 ----没忘旧情
拿出支票
哄骗 平息 仇恨
周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突——相认生新恨
周朴园知道站在面前的正式30多年前的侍萍,为什么会惊恐呢?

《雷雨》课件(共49张PPT)

《雷雨》课件(共49张PPT)

可以说,周朴园对侍萍的怀念 “是真 实的,绝对真实的”(曹禺语) 。
周朴园的思想感情是复杂的。我们既不 能因他见到侍萍后的惶恐暴怒,而否定他对 侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理, 当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他 与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动 的变化,正是他“这一个”人物的思想性格 在彼时彼地和在此时此地的特殊表现。
情 何温情,苦闷中与周萍发生暧昧关系。蘩
节 漪感到痛苦抑郁,欲与周萍共同生活。可
怯懦、自私的周萍又勾引了四凤。蘩漪出
于嫉妒,通知四凤的母亲把四凤领走。侍
萍发现这家就是周家,并遇到了周朴园,
双方引起了矛盾冲突。这时,作为工人代
表的鲁大海也恰好来找周朴园谈判。课文
就是从这里开始的。
当鲁侍萍在得知四凤和周萍相爱并已怀有身孕时,
和舞台说明组成。
戏剧的种类
❖ 按不同的标准,戏剧分类如下: ❖ 按艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞
剧、哑剧; ❖ 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧; ❖ 按题材所反映的时代分为历史剧和现代剧; ❖ 按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧。
相关概念
1、冲突:是矛盾斗争的一种表现形式。主要
通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思
但即使是在这个时候,他对侍萍也并不是毫 无情义的。他先是准备给侍萍一笔钱养老;这一 行动被侍萍义正辞严地否定后,他又主动地签好 “一张五千块钱的支票”给侍萍。他的这些行动 虽然也“暴露了他金钱万能”、妄图以金钱“息 事宁人”的卑鄙灵魂,但其间又何尝没有“弥补” 一下他过去的“罪过”的因素在内呢?最后,当 侍萍又一次出现在周家时,周朴园果断地要萍儿 承认她是生母,他也无法考虑这将给自己声誉地 位带来如何的影响了。这些,都显示出了这一形 象的丰富性和真实性。

雷雨(完整版)ppt课件

雷雨(完整版)ppt课件

人物关系解析
剧中人物关系复杂,矛盾尖锐。周朴园是封 建家长的代表,他虚伪、冷酷、自私;周冲 则是一个单纯、善良的青年;蘩漪是一个受 压迫的女性形象,她追求自由、爱情和尊严; 鲁侍萍则是一个善良、勤劳的妇女形象。这 些人物形象的塑造和人物关系的处理都体现
了曹禺高超的戏剧艺术。
02
剧中主要人物形象分析
1934年曹禺的话剧处女作《雷雨》问世,在中国现代话剧史上 具有极其重大的意义,它被公认为是中国现代话剧成熟的里程 碑,之后还创作了《日出》、《原野》等不朽经典。
雷雨创作背景及主题思想
创作背景
20世纪20年代的中国社会动荡不安,各种矛盾尖锐复杂。作者曹禺深感时代的苦闷,试图通过《雷雨》揭示封建 家庭的腐朽和罪恶。
05
雷雨在文学史上的地位和影响
对现实主义戏剧的贡献
刻画了鲜明的人物形象
《雷雨》中的人物形象鲜明,性格各异,通过人物之间的冲突和 矛盾展现了现实生活的复杂性和丰富性。
展现了深刻的社会问题
该剧通过家庭内部的矛盾冲突,反映了当时社会的阶级矛盾、道德 沦丧等问题,具有深刻的社会意义。
推动了现实主义戏剧的发展
场提供思路和建议。
THANKS
感谢观看
周朴园:封建家长代表
周朴园是剧中的封建 家长代表,他身上体 现了封建家长的权威 和专制。
周朴园的形象揭示了 封建家庭制度的弊端 和封建伦理道德的虚 伪。
他为了维护自己的权 威和家族的利益,不 惜牺牲子女的幸福和 感受。
蘩漪:被压迫女性形象
蘩漪是剧中的被压迫女性形象, 她身上体现了封建社会对女性 的束缚和压迫。
国际戏剧领域的影响力。
国际合作与交流
分析《雷雨》在国际演出中的合作 与交流情况,如与不同国家剧团的 合作、参加国际戏剧节等,探讨其 在跨文化交流中的作用。

《雷雨》课件3.ppt

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戏剧是一种综合艺术,涉及的要素有四点: 戏剧是一种综合艺术,涉及的要素有四点: 1)文学要素:即剧本。尤其是戏剧中的矛盾冲突和 )文学要素:即剧本。 戏剧语言。 戏剧语言。 2)音乐要素:包括戏曲、歌剧中的唱腔、曲子;还 )音乐要素:包括戏曲、歌剧中的唱腔、曲子; 包括音乐伴奏和音响效果。 包括音乐伴奏和音响效果。 3)美术要素:包括舞台美术设计、布景、灯光。 )美术要素:包括舞台美术设计、布景、灯光。 4)舞蹈要素:包括演员的形体动作和舞蹈设计。 )舞蹈要素:包括演员的形体动作和舞蹈设计。
《雷雨》简介: 雷雨》简介:
《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧,是一部深刻 雷雨》是一部杰出的现实主义话剧, 揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映20世纪 世纪30年代 揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映 世纪 年代 大变动的中国社会现实的悲剧。 大变动的中国社会现实的悲剧。
资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横, 资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横,与其大儿 子周萍发生了暧昧关系,周萍又勾引了婢女四凤。 子周萍发生了暧昧关系,周萍又勾引了婢女四凤。繁 漪出于嫉妒,通知四凤的母亲侍萍把她领走, 漪出于嫉妒,通知四凤的母亲侍萍把她领走,而侍萍 正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍女, 正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍女,她正是周萍 的生身母亲。 的生身母亲。而被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园 的矿上做工,作为罢工的工人代表,正和周朴园面对 的矿上做工,作为罢工的工人代表, 面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化, 面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化,趋向 高潮。经过一番矛盾冲突,周萍、 高潮。经过一番矛盾冲突,周萍、四凤知道了他们之 间原来是同母兄妹, 间原来是同母兄妹,一场罪恶的悲剧不可避免地发生 四凤羞愧难当,雷雨之夜仓惶出奔, 了:四凤羞愧难当,雷雨之夜仓惶出奔,不幸触电身 亡,单纯、热情、充满着幻想的周冲(周朴园与繁漪 单纯、热情、充满着幻想的周冲( 之子)跑去救四凤,也遭不测,周萍开枪自杀, 之子)跑去救四凤,也遭不测,周萍开枪自杀,侍萍 繁漪疯了 。

二年级语文下册《雷雨_3》PPT课件

二年级语文下册《雷雨_3》PPT课件

( )雨越下越大,树哇,房子啊,都看不清了。 ( )一条彩虹挂在天空。 ( )满天的乌云,黑沉沉地压下来。
( 2 )闪电越来越亮,雷声越来越响。
( 4 )雷声小了,雨声也小了。 ( 5 )天亮起来了。 ( 3 )雨越下越大,树哇,房子啊,都看不清了。 ( 6 )一条彩虹挂在天空。 ( 1 )满天的乌云,黑沉沉地压下来。
)到( 8 )自然段是写雷雨后的景象。
18 雷 雨
满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不 动,蝉一声也不叫。 忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下 来,逃走了。 闪电越来越亮,雷声越来越响。// 哗,哗,哗,雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。 渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。// 天亮起来了。打开窗户,清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘 蛛又坐在网上。池塘里水满了。青蛙也叫起来了。//
比较句子
闪电亮,雷声响。 闪电越来越亮,雷声越来越响。
哗,哗,哗,雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去,树哇,房子啊,都
看不清了。 渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹 挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。 池塘里水满了,青蛙也叫起来了。
( ( (
)闪电越来越亮,雷声越来越响。 )雷声小了,雨声也小了。 )天亮起来了。
Yā xià lái
luàn bǎi
chuíxià lái
压下来
cǎi hóng
乱 摆
hēi chénchén
垂下来
yízhèndàfēng
彩虹
chán
黑 沉 沉
zhīzhū
一阵大风
táozǒu
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当周朴园得知侍萍不是特意找他后,从哪些话中 可以感受到他心理的微妙变化?
先用缓和的语调极力要稳住她,接着 “你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。” 又想用感情软化她,当这招奏效后便 “从前的旧恩怨,过了几十年,又何必再提呢?” 露出资本家的本性,想用金钱收买人 “你不要以为我的心是死了,你以为一个人做了一件于 心不忍的事就会忘了么?” 心借此掩盖自己的罪恶,急于赶走侍 “你的生日——四月十八日——每年我总记得… …” 萍,免得夜长梦多威胁到自己的生活。
悲愤控诉,拒绝金钱,
旧怨新恨,一齐爆发
周朴园
相遇
鲁侍萍 旧怨 新恨 周朴园
阶级地位 为什么相认前 后周朴园会判 性格因素 若两人? 饱受辛酸 从侍萍的前后 不同可以看出 满腹怨恨 她是一个怎样 的人? 坚强自尊
周朴园 对鲁侍 萍究竟 有没有 真情?
相认
鲁侍萍
我的观点
周朴园对侍萍究竟有没有真情?
30年前,周朴园的确对美丽温柔的侍萍 动过真情。当时他们被迫分手,除去他性格 中自私的一面,主要是基于封建的门第等级 观念。繁漪的叛逆让他感到家庭生活不如意, 思念温柔善良的侍萍,于是,他对侍萍的思 恋、怀念就变成了他后半生经常用来咀嚼的 一种情感。 而当他一旦知道侍萍还活着,并有可 能给他的生活带来威胁时,他离开露出了资 本家冷酷、残忍、自私的面目。
周朴园的心理变化过程
• 你——你贵姓? • ——似曾相识,内心仍很平静。 • (抬起头来)你姓什么? ——感意外,疑惑。 • (忽然立起)你是谁? ——更疑惑,感到有事发生(有不祥之感),有点 慌张。 • (徐徐立起)哦,你,你,你是—— ——有些不知所措。 • 哦,侍萍!(低声)是你? ——知道眼前是谁,但不愿也不敢承认这是真实
编成剧本,还译有《罗密欧与朱丽叶》等。
解放后,曹禺有《明朗的天》
《胆剑篇》《王昭君》等剧作。
整部话剧《雷雨》的大致情节
《雷雨》以现实与往事相间的手法,写了一个封
建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人,某煤矿 公司董事长周朴园在三十年前,还是个地主大少爷的 时候,曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍,生了两个孩子。 后来,他为了娶一位大家小姐,强迫侍萍把大儿子周 萍留下,把刚生下三天鲁大海)的侍萍第二个孩子(鲁大海) 带走,遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个 儿子周冲。侍萍被逼得走投无路,冒着大风雪去跳河。
戏剧
戏剧的三要素:矛盾冲突、人物、语言。 戏剧的基本要素:矛盾冲突
曹禺 (1910一1996),现、当代剧作 家。原名万家宝。祖籍湖北潜江,生 于天津一个封建官僚家庭。 1928年考 入南开大学政治系。1930年转清华大 学西洋文学系。1933年创作了处女作 四幕剧《雷雨》,代表作还有:《日 出》 、《原野》 、《蜕变》、 《北京人》等,并将巴金的小说《家》改
人物语言不需经过修饰,本 质而又本能,非他莫属,这就是
高度个性化的语言
潜台词分析
周朴园 (汗涔涔地)哦。 鲁侍萍 她不是小姐,她是无锡周公馆 梅妈----yyyyy的女儿,她叫侍萍。 周朴园 (抬起头来)你姓什么? (你怎么知道的这么多? ) 鲁侍萍 我姓鲁,老爷。
潜台词分析
• 周朴园 那个小孩呢? • 鲁侍萍 也活着。 • 周朴园 (忽然立起)你是谁? ( 你和她是什么关系?你是干什么的? ) 你怎么知道的这么清楚?……
周朴园四次问到她姓什么,是谁,她都很自 然地掩饰过去,语调平缓,不露声色。 她既有意识地在隐蔽自己的身分,又在语言动 作中不断地表露出自己的特征,这正是剧中人物复 杂的内心活动的外在表现。
体会“她不是小姐,她是无锡公馆梅妈的女 儿……”侍萍为什么要指出自己的真实出身?
表面上是否定自己,实质是揭露周的虚伪。 面对周朴园认出自己后的态度,侍萍有 什么反应?
3 、按题材所反映的时代分
历史剧 如《屈原》 现代剧 如《雷雨》
4 、按矛盾冲突的性质分为
悲剧 如《屈原》 喜剧 如《威尼斯商人、正剧 如《白毛女》
冲突:是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶
级之间和阶级思想的矛盾冲突,有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的
矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈,更典型,更集中,更富于戏剧性。
1、以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下 层劳动人民之间的矛盾冲突,这是根本利益的冲突, 最本质的冲突。
2、资本家与工人阶级的矛盾冲突,这是阶级利益的 冲突。
分析人物语言,进而分析人物心理及 性格特点 • 请同学们找出第一场第一层中能够 体现周朴园心理明显变化的对白,品味 它体现着周朴园怎样的心理状态。
曹 禺
学习重点
• 有关戏剧知识 • 欣赏戏剧冲突 • 分析在冲突中所表现的人物性格
• 欣赏人物语言(潜台词)
戏剧的分类
按照不同的标准,戏剧可以分为不同种类: 1、 按艺术形式和表现手法分
话剧 如《雷雨》 歌剧 如《白毛女》 舞剧 如《丝路花雨》
2、按剧情繁简和结构分
独幕剧如《三块钱国币》
多幕剧 如《雷雨》
人物语言 2、戏剧语言包括_______ 和 舞台说明 。戏剧文学中重要的是人物 语言。戏剧中情节的进展、人物性格的 展示和剧作者对人物事件的评论,一般 人物语言 都得依靠____ 来完成。戏剧人 物语言的特性: 富有动作性 ,能推动剧情发 第一, 展;第二 ,戏剧语言 要有个性化 ;第 三,丰富的潜台词 。
心理变化:疑惑——慌张——惊惧
在惊悉眼前人正是侍萍之后,他是怎么的反 应?体会事情突变时周的对话,思考其心理及性 格。
周朴园 (忽然严厉地)你来干什么? 周朴园 谁指使你来的? 恼怒,害怕
这与前面周朴园的反复表白是否矛盾?如何理解? 刚才还是一个温情脉脉,俨然在感情中不 能自拔的性情中人,但立即就撕破了多情的面 纱,露出了冷酷的本质;因为以周朴园之心度 之,他感到了名声和利益的威胁。这个转变完 全是人的本质使然,语言无法掩饰得了。由此 又可感受到此人的虚伪冷酷自私。
• • • •
鲁大海 (挣扎) 放开我,你们这一群强盗! 周 萍 (向仆人们)把他拉下去! 鲁侍萍 (大哭)这真是一群强盗!(走至周 ----------萍面前)你是萍,……凭——凭什么--------- 打我的儿子? 他是你的弟弟呀! ( • 周 萍 你是谁? ) • 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 ( ) 看到兄弟相残、周萍帮凶,欲认不能欲言又止 的矛盾痛苦
课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他 的亲生儿子,那么他对鲁大海是什么态度呢?从 他的态度,你能看出什么问题?
“叫什么字” “有什么事”, “只凭意气是不能交涉事情的”,“傻小子”, “没有经验只凭胡喊是不行的”, “你现在没有资格跟我说话,——矿上已经把你 开除了。 周朴园与鲁大海的冲突,是两个阶级之间的斗争, 从而揭露了周朴园反动的阶级本性。
场,即拉开舞台二道幕一次,它是戏剧中较小的段落。
舞台说明:是帮助导演和演员掌握剧情,为演出提示的一些注意之点的
有关于登场人物的动作、表情的,有关于登场人物上场、下场的,有关于“效
有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的,
果”的,有关于开幕、闭幕的等等。
1、戏剧冲突比生活矛 盾 更强烈 、 更典型 、 更集中 , 更富于戏剧性,戏剧冲突主要 表现为 剧中人物性格冲突 。
写作背景
• 曹禺出生一个没落的封建家庭。青少年时代 就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实, 产生了强烈的反抗情绪,经过几年酝酿、构思, 1933年在清华大学四年级时,完成了他的处女作 《雷雨》。作者在谈到写作意图时说,《雷雨》 是在“没有太阳的日子里的产物”,“那个时候, 我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我 不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。《雷雨》 是我的第一声呻吟,或许是一声呼喊。”(《曹 禺选集· 后记》)又说“写《雷雨》是一种情感的 迫切的需要”,“仿佛有一种情感的汹涌的流来 推动我,我在发泄着被压抑的愤懑,毁谤着中国 的家庭和社会。”(《雷雨》序)
戏剧人物语言(台词)的主要特点
1、高度个性化---个性化语言是指人物的语言符合并 表现人物的身份、性格。即什么人说什么话;听其声则知 其人。个性化语言是刻画人物达到合理性、真实性的重要 手段。 2、丰富的潜台词---潜台词即是言中有言,意中有意 ,弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”,是隐 藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不 便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力,而且通过 它还可以窥见人物丰富的内心世界。 3、富于动作性---动作语言也叫情节语言,即人物的 语言是表现他的心理过程的并能够配合动作的,是指人物 的语言流向(人物语言间的交流和交锋),起着推动或暗 示故事情节发展的作用。它不是静止的,它是人物性格在 情节发展中内在力的体现。
“好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧!” “以后鲁家的人永远不许再到周家来。” “弥补我一点罪恶”
厉声责问,温情软化,金钱收买
周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的,鲁侍萍认 出了周朴园,而周朴园并没有认出鲁侍萍,那么 鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责 周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇,而是 以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢?侍 萍在与周朴园的对话中,找出几次欲言又止、欲 止又言 的地方?暴露了她怎样的性格特点?

《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和 集中的时间(同一天上午至午夜),表现了 周鲁两家以爱情的、血缘的、阶级的复杂 关系为内容的尖锐的戏剧冲突。 • 《雷雨》是四幕话剧,写于1932年, 一经诞生,就引起轰动,震惊剧坛,至今 长演不衰。课文是其第二幕第一部分。
《雷雨》简介:
《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧,是一部 深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映20世纪30 年代大变动的中国社会现实的悲剧。
台词:是剧中人物的语言。它是性格化的,是富有动作性的,即人物的语
言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白(登场人
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