最新冀教版小学语文二年级上册《风铃草》优秀学案第一课时(精品)
二年级语文上册《风铃草》教案冀教版
二年级语文上册《风铃草》教案冀教版前端分析教材分析本篇诗歌通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流泻着对自然美丽的赞叹。
从风铃草写起，逐步把眼光放到广阔的大自然，写到了风、鸟、松、云、小溪，意境优美，仿佛是大自然的一切都在共同营造着美。
整首诗歌充满活泼、热烈、欢乐的格调，朗朗上口。
拟人手法使之诗趣盎然，灵气生动。
教学目标知识与技能：、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读文的能力。
背诵文。
2、使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。
3、正确认读本七个生字，会写八个生字。
过程与方法：、学生反复诵读，展开想象来理解文，体验情感。
2、展开小组讨论，对文的思想内容及情感进行体验、交流。
3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法4、引导学生学习外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学重难点重点有感情的朗读并背诵文引导学生深入到读文、识字。
落实每一个层次的阅读要求，水到渠成地达到背诵文的目标。
难点展开想像，小姑娘是如何变成风铃草的。
教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图你知道风铃草是什么样的了吗？（做动作读）出示：林边长着风铃草，尖尖的嫩叶细细的腰，紫色小铃挂满身，对着鸟儿点头笑。
（3）学生朗读。
（4）除了嫩叶，还有什么是尖尖的？细细的什么？叶子什么时候是嫩嫩的？（学生发挥想象力，畅所欲言。
教师相机引导，有错误的地方及时纠正）（）全体学生一起朗读，并试着背诵。
（6）有风吹过的时候，风铃草随风摆动，发出了像风铃一样清脆的响声。
你听，丁零零，丁零零。
（出示）丁零零，丁零零，清脆的铃声阵阵飘。
丁零零，丁零零，那是鸟儿叫，还是风儿把铃轻轻摇？（7）学生用不同的方式朗读，通过读，发挥想象力感悟和理解风铃草发出的声音。
第二小节：（1）是啊，这美妙的声音是鸟儿的鸣叫，还是铃儿在向大家问好？老师也在这里打了个问号。
谁能用书上的句子回答。
最新冀教版小学语文二年级上册《风铃草》精选习题第一课时(精品)
《风铃草》习题一、基础题1.我会写。
lín biān cū xì qīng quán kuài huî（）（）（）（）biàn huà sōng shù zhân yǔ chàng gē（）（）（）（）2.我不仅认识这些字，还会把词语搭配的最优美，并且我还能把它们积累到小本本上。
清脆的摇铃快活地嫩叶轻轻地树梢美好的舞蹈高高的铃声尖尖的生活我还发现了许多这样的词语：阵阵飘、________、_______、二、综合题词语找家。
美好美丽1.我猜那是一群小姑娘，变成了（）的风铃草。
2.她们摇着铃儿轻轻唱：生活在这里多（）！快活快乐3.我问风，风在（）地舞蹈。
4.这群孩子真（）！三、提高题我是小作家。
我也能学着课文的样子写一写。
我还能把这美丽的景色画下来呢。
我问风，风在快活地舞蹈，我问鸟，鸟飞上高高的树梢；我问松，____________________；我问云，____________________；我问小溪，___________________；好像都说不知道。
参考答案一、基础题1.林边粗细清泉快活变化松树阵雨唱歌2.清脆的—铃声轻轻地—摇铃高高的—树梢快活地—舞蹈美好的—生活尖尖的—嫩叶场场雨片片草二、综合题1.美丽2.美好3.快活4.快乐三、提高题松在站排检阅云在飘向远方快乐地歌唱。
冀教版小学二年级上册语文教案
冀教版小学二年级上册语文教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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1.冀教版小学二年级上册语文教案《风铃草》教学目标：1、连续培养学生正确、流利、有感情的朗诵课文的能力。
背诵课文。
2、使学生初步认识风铃草，培养学生酷爱大自然和酷爱生活的美好情感。
教学进程：一、激趣导入出示风铃草图片，师：看，老师给你们带来什么？漂亮吗？你们认识她吗？指名请孩子依照资料卡片介绍。
师：通过刚才听同学们的介绍，你有什么感受？生自由谈感受。
教师结合学生感受，引入新课——风铃草。
（出示课题）二、自主合作，读文识字1、师：同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也能够请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。
（师巡查指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）2、学生互助识字，交换识字方法3、同桌互读课文，教师检查课文朗诵情形。
三、再读课文，深入品味。
1、师：刚才大家读得可真好！下面，自己再读一读课文，边读边想，课文什么地方给你的印象最深？教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈为何这里给你印象最深？2、学生再次自由读文，小组交换自己的感受。
3、小组汇报，全班交换。
师指名说，相机指导朗诵。
第一小节：（1）指读。
（2）你知道风铃草是什么样的了吗？第二小节：（1）是啊，这精妙的声音是鸟儿的鸣叫，还是铃儿在向大家问好？老师也在这里打了个问号。
谁能用书上的句子回答。
（2）师：我问风生：风在快乐的舞蹈。
（做动作）师：我问鸟生：鸟飞上高高的树梢。
（做动作）师：我问松、问云、问小溪……谁能仿照书上的句子回答？（3）我还会问谁？为何问它们？（4）既然都说不知道，那就猜猜吧：（齐读后面的句子。
冀教版小学二年级上册语文教案
冀教版小学二年级上册语文教案#例文.冀教版小学二年级上册语文教案《风铃草》教学目标：1.继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
背诵课文。
2.使学生初步认识风铃草，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学过程：一.激趣导入出示风铃草图片，师：看，老师给你们带来什么？漂亮吗？你们认识她吗？指名请孩子依照资料卡片介绍。
师：通过刚才听同学们的介绍，你有什么感受？生自由谈感受。
教师结合学生感受，引入新课——风铃草。
（出示课题）二.自主合作，读文识字1.师：同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。
（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）2.学生互助识字，交流识字方法3.同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。
三.再读课文，深入品味。
1.师：刚才大家读得可真好！下面，自身再读一读课文，边读边想，课文什么地方给你的印象最深？教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈为什么这里给你印象最深？2.学生再次自由读文，小组交流自身的感受。
3.小组汇报，全班交流。
师指名说，相机指导朗读。
第一小节：1）指读。
2）你知道风铃草是什么样的了吗？第二小节：1）是啊，这美妙的声音是鸟儿的鸣叫，还是铃儿在向大家问好？老师也在这里打了个问号。
谁能用书上的句子回答。
2）师：我问风生：风在快活的舞蹈。
（做动作）师：我问鸟生：鸟飞上高高的树梢。
（做动作）师：我问松、问云、问小溪……谁能模仿书上的句子回答？3）我还会问谁？为什么问它们？4）既然都说不知道，那就猜猜吧：（齐读后面的句子。
）5）“这里”是哪里？6）你就是那风铃草，在自然界中有哪些朋友呢？愿意把你在自然中的感受讲一讲吗？7）朗读全文，师范读配乐。
要调动学生多种感官想象课文情境。
同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受。
4.学生练读，配乐读。
三.小结全课可爱的风铃草和他的朋友们共同营造着美丽的大自然，同学们，让我们热爱自然，热爱生活吧！我相信有了我们的关爱，无论是参天的大树，还是平凡的小草，都将会很快乐！四.拓展延伸。
冀教版二年级上册《风铃草》教案
冀教版二年级上册《风铃草》教案第一篇：冀教版二年级上册《风铃草》教案冀教版二年级上册《风铃草》教案教学目标1.正确认读本课七个生字，会写田字格里的八个生字。
2.使学生初步认识风铃草，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
3.继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
背诵课文。
教学重难点1.会认7个生字，会写8个生字。
2.有感情的朗读并背诵课文。
3.展开想象，小姑娘是如何变成风铃草的。
教学设计（两课时）第一课时教学环节设计意图（一）导入新课，开篇激趣。
1．师：（课件出示风铃草的图片）同学们，你知道这是什么吗？能说说图片上的风铃草是什么样的？指名读生字“铃”，齐读课题。
你知道它为什么叫风铃草吗？（学生发言）2．师：老师搜集了关于风铃草的资料，现在咱们一起看一下好吗？揭示课题。
让学生从直观上认识风铃草。
课前搜集资料，丰富了学生对风铃草的了解，为后面进一步理解课文奠定基础。
（二）自主合作，读文识字（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）2．学生互助识字，交流识字方法。
3．同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。
4．小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一颗星。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
小组评价，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
（三）指导书写生字。
1．引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。
2．认真描红、试写。
提醒学生写字姿势及握笔姿势。
3．实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。
4．对笔画和间架结构不好的进行修改。
5．给生字组词或用生字说一句话。
6．练习：边读边写。
培养学生仔细观察，认真书写的良好习惯；突出学生主体地位，调动了学生的积极性。
第二课时教学环节设计意图（一）复习巩固。
冀教版二年级上册教案
冀教版二年级上册教案风铃草知识与技能： 1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
背诵课文. 2、使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。
3、正确认读本课七个生字，会写八个。
过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3、继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法 4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
教学过程一、交流资料、引入新课。
师：同学们，课前老师让大家搜集了关于风铃草的资料，并制成资料卡片，现在咱们一起交流一下好吗？小组交流，全班交流。
师：通过刚才听同学们的介绍，你有什么感受？生自由谈感受。
教师结合学生感受，引入新课9、《风铃草》。
二、自主合作，读文识字1、师：同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。
（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生） 2、学生互助识字，交流识字方法 3、同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。
4、小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小笑脸。
5、游戏巩固识字效果。
⑴“我说你猜”。
⑵“过独木桥”。
桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过“独木桥”。
三、再读课文，深入品位。
1、师：刚才大家读得可真好！下面，自己再读一读课文，边读边想，课文什么地方给你的印象最深？2、学生再次自由读文，小组交流自己的感受。
3、小组汇报，全班交流。
教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈为什么这里给你印象最深？要调动学生多种感官想象课文情境。
同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受。
4、随机指导朗读。
配乐读。
5、指导背诵课文。
第二课时一．配乐朗读课文二、指导生字书写。
1、分析记忆字形。
教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
冀教(部编)版二年级语文上册《三单元 10 风铃草》优质课教案_1
风铃草教学目标：知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文，想象文中所描绘的风铃草的形象。
3．正确认读生字。
过程与方法学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
重难点分析：激发学生对大自然挚爱的情感。
教学媒体：多媒体课件或图片。
教学过程与设计说明：教学过程一、情境引入同学们，课前老师让大家搜集了关于风铃草的资料，并制成资料卡片，现在咱们一起交流一下好吗？小组交流，全班交流。
师：通过刚才听同学们的介绍，你有什么感受？生自由谈感受。
教师结合学生感受，引入新课：10 《风铃草》。
二、展示目标同学们快快打开书，自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。
（师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生）三、学生自学四、小组交流1.学生互助识字，交流识字方法。
2.互读课文。
3.小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小红花。
五、全班交流1.教师检查课文朗读情况。
2. 游戏巩固识字效果。
（1）“我说你猜”。
（2）“过独木桥”。
桥上有一个词语，谁能读准这个词并用这个词说一句话，就可以安全走过“独木桥”。
3.分析记忆字形。
教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比较记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。
若遇到学生难认的字可从汉字的起源去指导。
4.书写指导。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的握笔姿势和写字姿势。
六、质疑答疑学生提出的问题学生提不出的问题教师给学生的问题七、专项训练（略）八、课堂小结第二课时一、情境引入1.说说本课写了一件什么事？2.指名读文师：刚才大家读得可真好！下面，自己再读一读课文，展示目标边读边想，课文什么地方给你的印象最深？三、自由读文，四、小组交流自己的感受。
二年级语文上册 风铃草教案 冀教版 教案
风铃草
教学目标
知识与技能
1．继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
背诵课文. 2．使学生初步认识风铃草，领略大自然的美丽。
3．正确认读本课七个生字，会写八个。
过程与方法
1．学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容与情感进展体验、交流。
3．继续学习搜集整理资料，制资料卡片的方法
4．引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学重难点：
通过朗读课文来领会大自然的美。
教学媒体：
生字词卡片、录音机、教学课件。
教学过程与设计说明：。
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《风铃草》学案
一、学习目标
1.继续培养正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
背诵课文。
2.初步认识风铃草，领略大自然的美丽。
3.正确认读本课七个生字，会写八个生字。
4.培养热爱大自然和热爱生活的美好情感。
二、学习过程
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
注意读书姿势。
2.把下面的生字在课文中圈出来，读一读，不认识的借助拼音。
铃嫩零脆活蹈梢
3.我会大声地、准确地读下列词语。
林边粗细清泉快活丁零零
变化松树阵雨唱歌阵阵飘
4. 我会连线。
清脆的摇铃快活地嫩叶
轻轻的树梢美好的舞蹈
高高的铃声尖尖的生活
5.辨字组词。
清（）蹈（ ） 阵（ ）
青（） 跳 （ ） 轻（ ）
6.根据课文内容在括号里填上合适的内容。
（ ）的嫩叶 （ ）的腰 （ ）的铃声
（ ）地舞蹈 （ ）的树梢 （ ）的风铃草
7.最后一句“生活在这里多美好！” “这里”是哪里？
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8.你就是那风铃草，愿意把你在自然中的感受讲一讲吗？
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三、学生活动
观察你身边的一种植物，搜集这种植物的有关资料。
使用“手机”拍照\录像\录音。
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