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北师大版八年级下册语文【教学课件】《我们这双手》(北师大)
文体知识
说明的顺序和方法
★说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
★常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、
作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应根
据要求灵活地选用。
文体知识
说明文的语言
★说明文语言要准确、简洁、通俗。 ★说明文语言的准确性是说明事物的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程 度、性质、程序等，都要求准确无误。 ★说明文语言准确，并非一定得用确数，也可以用约数。比如“大约”“左右”“ 可能” “估计”，这些也同样能体现说明文语言的准确性。 ★说明文的语言在准确的前提下，语言风格既可平平实实，，也可生动活泼。写作 时采用比喻、拟人、对话、自述、讲故事等说明方法都可增强说明语言的生动性。
第一单元 · 比较探究2
我们这双手
新课导入
1．“手”字成语大聚会。 学生每人至少想三个有“手”字的成语，别人交流时 记录补充，看看一共能有多少个成语。选出大多数学 生共同指出需要学习掌握的三个有“手”字的成语，
老师最后引导学生全班积累理解。
小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇 妙啊！实际上，真的不要小看我们这双手，它的进化 对人类的发展具有极其深远的意义。这双手创造了无 数财富，创造了人类文明。那么我们这双手为什么这 般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？ 1． 出示学习目标，学生齐读。
对自己身边熟悉的事物产生了探究的欲望，那就让我们多读书，多思考
，多研究，解开我们心中一个个疑惑。让我们用智慧和双手创造更加美 好的未来！
拓展延伸 布置作业
利用物理课学过的透镜原理以及 生物课学过的生理知识，写一篇关于 近视的产生与预防的小说明文。
鳍（qí）
赭（zhě）
北师大初中八年级语文下册《我们这双手》教案
我们这双手教学目标：1．理解并积累本课的生字词。
2．从整体把握文章内容，了解手的相关知识。
3．学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
进一步掌握说明文的有关知识。
4．培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。
教学重点：从整体把握文章内容，学会分析文中使用的说明方法。
课时安排一课时教学过程：一、情境导入“执子之手，与子偕老”，是一种契约，它蕴含了世上最深最久的真情。
我们这双手还有什么神奇之处呢？咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。
二、朗读课文，校正字音，疏通生词。
胚（pēi）鳍（qí）蹼（pú）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）三、同学之间互相交流，谈谈自己对手的有关了解。
四、速读课文，了解本文对“手”的说明介绍。
小组共同归纳每小节的主要内容并板书到黑板上。
五、探究说明方法：作者在向我们介绍“我们这双手”都运用了哪些说明方法？其作用是什么？请学生任举一例赏析其表达效果。
六、分析本文的说明顺序及语言特色。
同学们以小组为单位，分析讨论完成下列问题：1、本文的说明顺序是什么？你的依据是什么？2、通读全文，你感受这篇文章的语言有什么特点？请具体举例分析。
语段中“一些六指人还会多几块”能否删去，为什么？七、小结大自然创造了许多奇迹，这奇迹中也包括我们熟悉的双手，我们每天用它帮咱们穿衣吃饭，写字学习，没想到它还有那么多我们不知道的秘密，今天学了这一课让我们更深入地了解了这双手。
让我们用智慧和双手创造更加美好的未来！。
(北师大版)八年级语文下册第一单元比较探究拓展阅读：我们这双手教案1
课前预习： 1.了解作者2.读课文，标划文中生字词并注音释义3.回顾说明性文体的相关知识相关课标：“阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”“阅读科技作品，应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
”教学目标：1.学习如何运用恰当的说明方法2.体会说明性语言的准确严谨性3. 分析文章在结构和表达上的特点4. 学习科学家严谨的科学态度评价任务： 1.通读课文，梳理课文内容2.交流探讨，分析课文的结构特色教学过程：一、导入：用手势示意同学们坐下、安静，做手语“我爱你们”“老师并没有讲话，同学们为什么很容易理解老师的意思呢？我们这双手，不仅可以做很多事，还能传达思想、情感，我们这双手还有那些奥妙呢？”板书课题：我们这双手二、目标引导1.朗读课文，学习小标题多角度阐述问题的方法。
2.分析文中的说明方法，体会说明性语言的准确严谨。
三、温故知新1、你认为文中需要积累的生字生词学生先自主发言，教师再以提问形式检查：胚（pēi）鳍（qí）蹼（pǔ）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）追溯截然不同花言巧语2、你了解的说明性文体的哪些知识（提示学过的说明文《壶口与龙门》《唐宋大诗人诗中的物候》，有那些常见的说明方法，说明顺序，说明手法？）师生共同归纳：常用的说明方法，如下定义、举例子、分类别、列数字、打比方、作比较、列图表、作诠释、摹状貌等。
说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序说明手法：解说，介绍，述说四、朗读感知学生自读课文，思考：课文从哪几个方面介绍“我们这双手”？运用什么方法表现出来的？起到了怎样的效果？（课文层次清晰，小标题形式学生多次接触，此环节难度不大，学生能自主解决，教师稍作归纳即可）课文分别从手的生理结构功能、文化心理和健康疾病，还有手势与情感表达的关系四方面展开阐述。
八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》教案1北师大版
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于人类社会发展的知识，对于课文中所提到的内容有一定的认知基础。同时，学生在七年级学习的课文《手的演变》可以与本节课的课文进行有效的衔接，帮助学生更好地理解课文内容。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对探索人类社会的发展规律充满好奇，他们具有较强的思维能力和批判性思维。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来学习。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。
7.情感态度：学生将通过对课文内容的学习，培养对人类社会发展的兴趣和关注。他们将能够更好地理解社会发展的规律，并对社会问题产生积极的态度和责任感。
重点题型整理
1.课文内容理解题
题型说明：此类题目要求学生对课文内容进行深入理解，能够准确回答问题。
例题：请简要概括课文《我们这双手》的主要内容。
答案：课文《我们这双手》主要讲述了人类双手的演变过程，以及双手对于人类社会发展的影响。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于人类社会发展的知识，对于课文中所提到的内容有一定的认知基础。同时，学生在七年级学习的课文《手的演变》可以与本节课的课文进行有效的衔接，帮助学生更好地理解课文内容。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为三个层面：思维发展、文化理解和语言运用。
北师大版语文八下第一单元《我们这双手》word教案
北师大版八年级语文下册第一单元《我们这双手》（1课时）我们这双手恩里克·科佩里亚斯课前预习：查阅资料，了解科学小品的相关知识；复习回顾说明文文体常用的说明方法、语言特点等知识；阅读课文，识记文中重要的生字词，初步感知课文的大致内容。
相关课程标准：“在通读基础上，理清思路，理解主要内容”“阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息”“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。
教学目标：1.识记并积累文中重要的生字词。
2.阅读课文，把握课文的主要内容和行文思路。
3.体会和运用说明文恰当的说明方法和准确、严谨的说明语言。
评价任务：1.通过预习检测，落实生字词语、文体常识等基础知识。
2.通读课文，分析归纳课文的主要内容，研讨小标题、多角度说明的妙处。
3.小组合作，探究说明方法，品读说明语言。
教学过程：一、激趣导入导语：同学们，请你们伸出自己的双手，欣赏一下，并说说这双手在我们日常生活中有哪些作用？同时，和同位的那双手比较一下，看看有没有不一样的地方呢？另外，关于手相的知识，你能进行科学的解释吗？（学生自由讨论）同学们，对于我们这双再熟悉不过的手，还有哪些功能妙用呢？今天我们一起走进恩里克·可佩里亚斯的《我们这双手》，进一步了解我们这双手的神奇之处。
板书课题：我们这双手（恩里克·科佩里亚斯）二、检查预习1.识别文体（多媒体）①这是一篇，属于说明文的范畴，作者是（国家）当代作家恩里克·科佩里亚斯。
（科学小品西班牙）【科学小品】也称知识小品或文艺性说明文，常用文学笔法来写，融科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。
读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野。
②说明文常见的说明方法有，说明顺序有，说明语言必须讲究等。
（举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等时间顺序、空间顺序、逻辑顺序准确、周密、科学、平实）2．积累字词（多媒体）①生字注音胚（pēi）鳍（qí）孤僻（pì）蹼（pú）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）②解释词语追溯：逆流向河流的源头去，比喻探索事物的由来本末。
初中北师大版语文八年级下册 第一单元比较探究【教学设计】《我们这双手》(北师大)
《我们这双手》甘肃省金塔第四中学 栗金花本文是一篇科普说明文。
科普，就是科学知识的普及，讲的是科学道理。
本文从四个角度说明了我们这双手的功用，即手是最完美的工具，手是文明的反映，手与健康关联，手能充分表达感情。
写出了我们这双手的独一无二和它的研究价值。
【知识与能力目标】在理解文意的基础上，掌握说明文的文体知识。
【过程与方法目标】1． 会分析文中使用的说明方法；2．体会语言表达的准确性。
【情感态度价值观目标】培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。
【教学重点】从整体把握文章内容，学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
【教学难点】掌握说明文的文体知识，了解说明文的协作技巧。
1．多媒体课件。
．搜集与手有关的资料。
2一、导入新课，明确目标1．“手”字成语大聚会。
学生每人至少想三个有“手”字的成语，别人交流时记录补充，看看一共能有多少个成语。
选出大多数学生共同指出需要学习掌握的三个有“手”字的成语，老师最后引导学生全班积累理解。
小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！实际上，真的不要小看我们这双手，它的进化对人类的发展具有极其深远的意义。
这双手创造了无数财富，创造了人类文明。
那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？2．出示学习目标，学生齐读。
二、疏通字词，整体感知1．生字：胚（pēi）鳍（qí）蹼（pú）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）2．生词：赭色：红中带褐的颜色。
淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。
中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。
3．分小组，要求学生完成下列学习任务，看谁完成得又快又好。
（1）归纳每小节的主要内容。
八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》简明教案北师大版
学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对人物描写、景物描写等手法有一定的了解。此外，学生在七年级学习了劳动的意义和价值，对劳动有一定的认识。本节课通过阅读《我们这双手》，进一步加深学生对劳动的理解，培养他们热爱劳动、珍惜劳动成果的观念。同时，文章中的优美语言和生动描写也将为学生提供很好的语言学习素材。
板书设计
板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和记忆《我们这双手》的主要内容，提高课堂参与度和学习兴趣。
1.结构清晰，条理分明：板书设计将分为四个部分，分别对应文章的主题、劳动的意义、劳动的价值和实际行动。
2.简洁明了，突出重点：板书将采用简洁的文字和图示，突出劳动的意义、价值和实际行动的关键点。
例题4：请结合文章《我们这双手》，谈谈你对劳动的感悟和体会。
答案：文章让我深刻体会到了劳动的艰辛和伟大。劳动是人类社会的基础，是实现自我价值的途径。通过劳动，我们可以改变自己的命运，也可以为社会做出贡献。
例题5：请结合文章《我们这双手》，谈谈你对劳动的意义和价值的认识。
答案：文章让我深刻认识到劳动的意义和价值。劳动是人的尊严和价值的体现，是创造财富和实现自我价值的途径。通过劳动，我们可以改变自己的命运，也可以为社会做出贡献。
2.小组合作与个人展示相结合：通过小组合作完成课题研究，培养学生的团队协作能力；同时，鼓励个人展示，激发学生的表达欲望。
3.多元化的评价方式：采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、实践评价等，全面评价学生的学习效果。
（二）存在主要问题
1.课堂组织管理：课堂组织管理不够严密，部分学生注意力不集中，影响教学效果。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》教案3北师大版
我们这双手
体会语
1
交流。
小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！
双手，它的进化对人类的发展具有
．借助课下注释及《配套练习》相关资料了解作者，默读课文，
括大意，了解手有什么功能。
．作者：恩里克·科佩里亚斯，西班牙当代作家。
的。
中枢：在一事物系统中起总的主
过对客观事物或
明顺序。
．本文的说明顺序是逻辑顺序。
本文中主要使用了列
子、作诠释、分类别、打比方。
语言特色：准确，平实。
最完美的工具（手的形成、手的构成、手的重要性）
文明对手的崇拜、手指
灵
样子，这是物竞天择后最合理的构造，因此没跑题。
用列数字的方法说明手的结构的完美和力量的表现。
科学家认为，
手：最完美的工具
作诠释、分
应。
八年级语文下册 第一单元《我们这双手》教案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中八年级下册语文教案
我们这双手课前预习：朗读课文，写出阅读中积累的生字新词并注音。
了解有关手的科学知识，并积累含有“手”字的成语。
相关课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析课文主要思想内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
掌握一些说明文的相关知识。
教学目标：知识与能力、1理解并积累本课的生字词。
2、从整体把握文章内容，了解手的相关知识。
过程与方法3、学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
进一步掌握说明文的有关知识。
情感态度与价值观4、培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。
教学重点从整体把握文章内容，学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
教学难点学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
课时安排一课时教学过程：预学一、情境导入“执子之手，与子偕老”，是一种契约，它蕴含了世上最深最久的真情。
“手舞足蹈”表现的是一份心情；“心灵手巧”反映的是人的一种智慧；“妙手回春”讲的是人的一种本领。
“手”可以表达我们丰富的情感，可以洞晓健康与疾病，承载着我们生活的方方面面，描绘我们精彩的人生。
我们这双手还有什么神奇之处呢？咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。
二、朗读课文，校正字音，疏通生词。
胚（pēi）鳍（qí）蹼（pú）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）赭色：红中带褐的颜色。
淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。
中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。
探究三、同学之间互相交流，谈谈自己对手的有关了解。
四、速读课文，了解本文对“手”的说明介绍。
小组共同归纳每小节的主要内容并板书到黑板上。
手的发育过程。
手：最完美的工具手是最完美的工具。
手是人体上最有特色的器官之一。
古人对手的崇拜及手蕴含的深刻含义手：文明的反映古代东西方文明对手的崇拜手指的名称及含义，体现手的重要性。
八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》课文解析素材北师大版
《我们这双手》课文解析我们这双手手：是完美的工具当人类的胚胎成长到5周左右时，手就出现了，但非常小，如同鱼的鳍一般。
在随后的发育中，手指开始慢慢成长，手指之间的蹼渐渐退化。
到了11周的时候，手的关节、肌肉甚至指甲都已经发育完全，所有的功能已经齐备。
一个20周大的宝宝，在母亲的肚子里，已经用幼嫩的手指给自己的耳朵挠痒了。
（“用幼嫩的手指给自己的耳朵挠痒”，既是理性的表述，又有形象性，这正是科普小品语言的特点。
）手在发育过程中走向完善。
在400万年的进化史中，人类的手逐渐演变成了大自然所能创造出的最完美的工具。
这一器官是力量与智慧的象征，是一个精美的机械结构。
每只手有29块骨头，一些六指人还会多几块。
这些骨头由123条韧带联系在一起，由35条强劲的肌肉来牵引，而控制这些肌肉的是48条神经。
整个手掌结构由30多条动脉以及数量众多的小血管来滋养。
（“29”“123”“35”“48”“30”等数据的使用，一是说明手的机械结构很复杂；二是说明手的结构配合得好。
）本段讲手的生理结构，经过几百万年，才有了现代人的手的“精美的机械结构”。
手无疑是人体上最有特色的器官之一。
科学家认为，手是使人能够具有高度智慧的三大重要器官之一，其余两个器官是可以感受到三维空间的眼睛和能够处理手、眼传来的信息的大脑。
手：文明的反映对手的崇拜可以追溯到人类的穴居时期。
当时，那些原始人中的艺术家会在洞穴深处的石壁上印上自己的手印。
他们将自己的手掌按在石头上，然后往上喷赭色或者黑色的粉末。
再把手拿开时，掌印就留在了石头上。
毫无疑问，对于我们3.5万年前的祖先来说，手蕴含着深厚的宗教意义。
双手既代表了可以触摸到的物质世界，又与另一个不可知的神秘世界有着密切联系。
无论是远古还是现代，手都象征着人与神的活动，象征着权力、创造与智慧。
（画线句追溯了对手的崇拜的历史。
）在远古人类心目中，手有宗教的意义，和神的世界、神的权力有关。
对手的崇拜可以在多个不同的文明中见到。
《八年级_北师大版 _我们这双手》《科学家的数字武器》
课题：《我们这双手》《科学家的数字武器》课型：自由拓展课时：2课时第一课时：《我们这双手》课前预习：朗读课文，写出阅读中积累的生字新词并注音。
了解有关手的科学知识，并积累含有“手”字的成语。
相关课程标准：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析课文主要思想内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
掌握一些说明文的相关知识。
教学目标：1、理解并积累本课的生字词。
2、从整体把握文章内容，了解手的相关知识。
3、学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
进一步掌握说明文的有关知识。
4、培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。
评价任务：正确书写并理解文中重点词语，熟读课文了解手的相关知识。
分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
进一步掌握说明文的有关知识。
教学过程：一、情境导入“执子之手，与子偕老”，是一种契约，它蕴含了世上最深最久的真情。
“手舞足蹈”表现的是一份心情；“心灵手巧”反映的是人的一种智慧；“妙手回春”讲的是人的一种本领。
“手”可以表达我们丰富的情感，可以洞晓健康与疾病，承载着我们生活的方方面面，描绘我们精彩的人生。
我们这双手还有什么神奇之处呢？咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。
二、朗读课文，校正字音，疏通生词。
胚（pēi）鳍（qí）蹼（pú）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）赭色：红中带褐的颜色。
淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。
中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。
三、同学之间互相交流，谈谈自己对手的有关了解。
四、速读课文，了解本文对“手”的说明介绍。
小组共同归纳每小节的主要内容并板书到黑板上。
手的发育过程。
手：最完美的工具手是最完美的工具。
手是人体上最有特色的器官之一。
古人对手的崇拜及手蕴含的深刻含义手：文明的反映古代东西方文明对手的崇拜手指的名称及含义，体现手的重要性。
部编版初中语文八年级下册《2我们这双手》word教案 (4)
《拓展阅读：我们这双手》教案教学目标：（一）语文基础知识目标1. 品味说明文与议论文的区别。
2. 理清说明顺序和论证过程。
（二）写作能力目标练习写简单的一事一议的议论文，表明自己的观点。
（三）思想教育体会科学家对人类负责的精神。
教学重点：1．引导学生感受关于手文化。
2．了解数字的作用和意义。
教学难点：1．引导学生感受关于手文化。
2．了解数字的作用和意义。
教学方法1．朗读法。
教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。
2．合作探究法。
以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动．使课堂真正成为学堂。
课时安排：1课时教学过程一、导入新课略二、整体感知1、掌握生字鳍qí蹼pǔ挠náo溯sù赭色zhě孤僻pì腺xiàn2、这是一篇科普小品。
科普，就是科学知识的普及，讲的是科学道理，但不是科学论文。
科学论文的特点是，第一，要有独创的发现，没有发现，就没有学术价值；第二，很严密的论证；第三，十分高深，充满了科学术语，一般读者难以看懂。
而科普读物，不是给专业人士看的，而是给一般读者看的。
因而它并不要求作者一定要有自己独特的发现，只要把已经得到证实的科学道理，用通俗的语言，让大众了解。
大众是非专业的，因而不能用很专业的术语，而是把它转化为日常的语言，有时还要用比较感性的语言。
当然，这种感性语言，和文学语言是有所不同的。
文学语言可以超越客观的事实，以表达情感为主；而科普语言是理性的，虽然有感性，但只是辅助性的，不能超越客观事实。
3、文章主旨本文从四个角度说明了我们这双手的功用，即手是最完美的工具，手是文明的反映，手与健康关联，手能充分表达感情。
写出了我们这双手的独一无二，和它的研究价值。
4、文章思路文章按照小标题分为四部分第一部分：从手的形成、手的构成、手是最有特色的器官之一三个方面用列数字、举例子的说明方法说明了手是最完美的工具。
第二部分：从古人对手的崇拜、东西方文明对手的崇拜、手指承载的文明三个方面按照时间和空间两个顺序运用作诠释、举例子、分类别的说明方法，说明了手是文明的反映。
北师大版语文八下《我们这双手》word教案
教学目标：（一）语文基础知识目标1. 品味说明文与议论文的区别。
2. 理清说明顺序和论证过程。
（二）写作能力目标练习写简单的一事一议的议论文，表明自己的观点。
（三）思想教育体会科学家对人类负责的精神。
教学重点：1．引导学生感受关于手文化。
2．了解数字的作用和意义。
教学难点：1．引导学生感受关于手文化。
2．了解数字的作用和意义。
教学方法1．朗读法。
教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。
2．合作探究法。
以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动．使课堂真正成为学堂。
课时安排： 1课时教学过程一、导入新课略二、整体感知1、掌握生字鳍qí蹼pǔ挠 náo 溯sù赭色zhě孤僻pì腺xiàn2、这是一篇科普小品。
科普，就是科学知识的普及，讲的是科学道理，但不是科学论文。
科学论文的特点是，第一，要有独创的发现，没有发现，就没有学术价值；第二，很严密的论证；第三，十分高深，充满了科学术语，一般读者难以看懂。
而科普读物，不是给专业人士看的，而是给一般读者看的。
因而它并不要求作者一定要有自己独特的发现，只要把已经得到证实的科学道理，用通俗的语言，让大众了解。
大众是非专业的，因而不能用很专业的术语，而是把它转化为日常的语言，有时还要用比较感性的语言。
当然，这种感性语言，和文学语言是有所不同的。
文学语言可以超越客观的事实，以表达情感为主；而科普语言是理性的，虽然有感性，但只是辅助性的，不能超越客观事实。
3、文章主旨本文从四个角度说明了我们这双手的功用，即手是最完美的工具，手是文明的反映，手与健康关联，手能充分表达感情。
写出了我们这双手的独一无二，和它的研究价值。
4、文章思路文章按照小标题分为四部分第一部分：从手的形成、手的构成、手是最有特色的器官之一三个方面用列数字、举例子的说明方法说明了手是最完美的工具。
第二部分：从古人对手的崇拜、东西方文明对手的崇拜、手指承载的文明三个方面按照时间和空间两个顺序运用作诠释、举例子、分类别的说明方法，说明了手是文明的反映。
八年级语文下册第一单元比较探究模拟试题北师大版
《克隆技术的伦理问题》《我们这双手》【模拟试题】（答题时间：45分钟）一. 下列加点字的注音全都正确的一项是（）A. 克隆（lún）干涸（gù）窥见（kuī）满腹经纶（lún）B. 惬意（qiè）伦理（lóng）褴褛（lǒu）沽名钓誉（gū）C. 迄今（qì）坎坷（kǎn）歼灭（qiān）斗转星移（dǒu）D. 会计（kuài）奥秘（ào）憎恶（wù）惟妙惟肖（xiào）二. 下列词语没有错别字的一项是（）A. 痴心妄想络绎不绝雷历风行闻名遐尔B. 行云流水欲擒故纵五彩缤纷星罗棋布C. 不屑置辨心驰神往怨天忧人汗牛充栋D. 如愿以尝依山傍水赫然在目名负其实三. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）①画家的心应该像一面镜子，永远把它所事物的色彩射进来。
②平凡的人，好像都是一个铸成的，太类似了！③舜在继位人时，十分注重接班人的群众基础。
A. 反映模型考察B. 反应模型考查C. 反应模样考查D. 反映模样考察四. 下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）A. 一浪高过一浪的涨价风潮，使杭州房地产成了炙手可热的话题。
B. “崇尚科学，反对迷信愚昧”图片展将伪科学的真面目暴露得淋漓尽致。
C. 在美伊战争中，最让全世界文史专家痛不欲生的是伊拉克国家博物馆惨遭洗劫。
D. 他在文学上的造诣很深，所以才能见仁见智，写出极有价值的文章来。
五. 结合本文及下面文字，说说你对克隆人的看法。
素以大胆、直率著称的中科院院士何祚麻，连续两次在中国科学院下属的《科学时报》上阐述自己的观点——“谨慎支持克隆人研究”。
据称，这是中国科学界公开表示支持克隆人研究的第一人。
国家人类基因组南方研究中心伦理、法律和社会部主任、上海社科院哲学研究所沈铭贤教授则从克隆人的安全性、基因多样性、历史、意识形态等方面，对“支持克隆人研究”的观点进行了逐一反驳。
八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》有关手的成语素材北师大版
有关手的成语形容敏捷——（眼疾手快）形容阻挡——（碍手碍脚）形容聪颖——（心灵手巧）形容高兴——（手舞足蹈）形容专横——（一手遮天）形容独到——（别具手眼）形容凶狠——（心狠手辣）形容顺利——（得心应手）形容卑鄙——（不择手段）形容冷漠——（袖手旁观）形容利索——（手到擒来）形容喜欢——（爱不释手）形容惊慌——（手忙脚乱）（手足失措）形容忙乱——（七手八脚）形容焦急——（搓手顿足）形容意外——（措手不及）形容浪费——（大手大脚）形容喜悦——（额手相庆）形容满意——（拍手称快）形容小心——（蹑手蹑脚）形容灵感——（妙手偶得）形容权势——（炙手可热）形容容易——（举手之劳）形容专长——（拿手好戏）形容纯熟——（信手拈来）形容精通——（行家里手）形容懒惰——（游手好闲）形容不相上下——（棋逢对手）形容利用别人——（假手于人）形容医术高明——（妙手回春）形容胜得轻松——（出手得卢）形容读书勤奋——（手不释卷）形容盛气凌人——（指手划脚）形容无才薄技——（不龟手药）形容没有办法——（束手无策）形容感情亲密——（情同手足）形容请求谅解——（高抬贵手）形容事业成功——（白手起家）形容一无所有——（赤手空拳）（手无寸铁）形容近在身边——（触手可及）形容毫不费力——（唾手可得）形容表现才能——（大显身手）形容画技高超——（丹青妙手）形容得不偿失——（断手取玉）形容玩弄权术——（上下其手）形容结果未明——（鹿死谁手）形容顾全大局——（螫手解腕）形容抓住机会——（顺手牵羊）形容反复无常——（翻手为云，覆手为雨）。
2019-2020学年八年级语文下册 拓展阅读1《我们这双手》教案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文下册拓展阅读1《我们这双手》教案新人教版【教学目标】1、本文是一篇说明文，在理解文意的基础上，进一步掌握说明文的文体知识。
2、学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
3、培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。
【教学重点】学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
【教学课时】一课时【教学过程】（一）导语设计（二）朗读课文，校正字音，疏通生词。
胚（pēi）鳍（qí）蹼（pú）挠（náo）溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）赭色：红中带褐的颜色。
淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。
中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。
（三）整体感知，理清思路将学生分成四个小组，要求学生完成下列学习任务，看谁完成得又快又好。
1、归纳每小节的主要内容。
手的发育过程。
手：最完美的工具手是最完美的工具。
手是人体上最有特色的器官之一。
古人对手的崇拜及手蕴含的深刻含义手：文明的反映古代东西方文明对手的崇拜手指的名称及含义，体现手的重要性。
研究表明，手相与人体的健康有关联。
手：与健康关联说明手相与疾病的关系。
人手的独一无二，可以运用自如的特点。
手：充分表达感情手十分灵敏，有利于传达感情。
手势有助于思考、表达和记忆。
2、归纳主题。
主题思想：本文从四个角度说明了我们这双手的功用，写出了我们这双手的独一无二和它的研究价值。
（学生归纳，意对即可）说明：待学生完成后让每个小组派代表回答，答对一点记一分。
（五）小结：（六）布置作业利用物理课学过的透镜原理以及生物课学过的生理知识，写一篇关于近视的产生与预防的小说明文。
（七）课后反思应注重引导学生自学。
八年级语文下册第一单元比较探究《拓展阅读：我们这双手》精简课件北师大版
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学习目标
• 整体感知课文内容，理清文 章的思路。
• 结合文章内容，学会分析文 中的说明方法。
导入新课
• 1.学生每人准备三个有“手” 字的成语，然后交流展示。
• 2.小小的一个“手”字竟然创 造出那么多成语。
小小的一双手也创造了这么多文 明和财富。那么手究竟有什么 神奇之处呢？
• 请大声朗读第四部分，结合文 章内容说说本段主要从几方面 来介绍手的功能的？
• 请找出作者在说明手的功能时 运用了哪些说明方法及作用。
主要从手的柔韧、手的灵敏、 手势。
充分表达感情：( 作比较、列 数字 、举例子）
• 2.请同学们继续默读这一语 段，然后以小组为单位讨论， 说说本段主要采用了什么顺 序来写的？
整体感知
自主学习：
• （1）学生默读课文，圈写 勾画，概括文中都介绍了手 的什么功能？
2.请同学们继续默读课文，然后 以小组为单位讨论，说说本文采 用小标题有什么样的好处？
• 运用小标题，使文章结构层 次分明，手的作用一目了然。
明确：最完美的工具、文 明的反映、与健康关联、 充分表达感情 。
重点段研读
本文主要采用了逻辑顺序来写的。
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有关手的成语形容敏捷——（眼疾手快）
形容阻挡——（碍手碍脚）
形容聪颖——（心灵手巧）
形容高兴——（手舞足蹈）
形容专横——（一手遮天）
形容独到——（别具手眼）
形容凶狠——（心狠手辣）
形容顺利——（得心应手）
形容卑鄙——（不择手段）
形容冷漠——（袖手旁观）
形容利索——（手到擒来）
形容喜欢——（爱不释手）
形容惊慌——（手忙脚乱）（手足失措）形容忙乱——（七手八脚）
形容焦急——（搓手顿足）
形容意外——（措手不及）
形容浪费——（大手大脚）
形容喜悦——（额手相庆）
形容满意——（拍手称快）
形容小心——（蹑手蹑脚）
形容灵感——（妙手偶得）
形容权势——（炙手可热）
形容容易——（举手之劳）
形容专长——（拿手好戏）
形容纯熟——（信手拈来）
形容精通——（行家里手）
形容懒惰——（游手好闲）
形容不相上下——（棋逢对手）
形容利用别人——（假手于人）
形容医术高明——（妙手回春）
形容胜得轻松——（出手得卢）
形容读书勤奋——（手不释卷）
形容盛气凌人——（指手划脚）
形容无才薄技——（不龟手药）
形容没有办法——（束手无策）
形容感情亲密——（情同手足）
形容请求谅解——（高抬贵手）
形容事业成功——（白手起家）
形容一无所有——（赤手空拳）（手无寸铁）形容近在身边——（触手可及）
形容毫不费力——（唾手可得）
形容表现才能——（大显身手）
形容画技高超——（丹青妙手）
形容得不偿失——（断手取玉）
形容玩弄权术——（上下其手）
形容结果未明——（鹿死谁手）
形容顾全大局——（螫手解腕）
形容抓住机会——（顺手牵羊）
形容反复无常——（翻手为云，覆手为雨）。