《回声》音乐PPT课件2

合集下载

人音版四年级音乐4 《回声》课件

人音版四年级音乐4 《回声》课件
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。
You made my day!
我们,还在路上……
思考:除了山谷里有回音, 哪里还有回音呢……
回音壁
大房子里有回音
桥洞下面有回音

• 12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
回声是发生在山谷中的一种自 然现象,回声和我们发出的声 音相比,有什么相同又有什么 不同?
今天老师带大家感受 一下回声,我们一起 来欣赏与回声有关的 歌曲——《回声》。
我们先来欣赏一 下由拉索作曲的 无伴奏合唱《回 声》。
接下来我们来看看 歌词是什么样的吧!
看着歌词,同学们再来欣 赏一遍,静静的听一听歌 曲中模仿的回声效果,试 着做一做。

四年级下册音乐教案-7 《回声》 ︳人音版 (五线谱)

四年级下册音乐教案-7 《回声》 ︳人音版 (五线谱)
师:为了更好地体验“回声”的效果,我们不妨亲自实践一下,用你们自己的演唱来营造出“回声”,有信心完成吗?
1=G 4/4
5 - 3 - | 0 1 1 3 | 6 5 0 0 ||
回 声美 妙的回声
0 05 - |3 -0 1| 1 3 6 5 ||
回 声 美 妙 的 回 声
在欣赏过程中设计必要的音乐表现活动内容,能够培养学生的创造性思维。只有亲自去表现音乐了,才会对音乐的内涵有更深入透彻的了解;同时欣赏教学也可以摆脱单一的教学形式而变得丰富多彩起来。
通过简单易操作的节奏游戏,让学生体会声音的强与弱,进而引出“回声”这一特点。把课堂想象成山谷将学生带入学习情境,激发学生的学习兴趣。
聆听了怎样的情境?你有什么感受?
师小结语:《回声》是法国作曲家拉索创作的一首无伴奏合唱,生动地表现了回声在空旷,静谧的山谷中时隐时现、时强时弱的回荡,透出大自然的神奇和美轮美奂。
创编、拓展
1、用歌曲创编回声效果(《小雨沙沙》《西风的话》片段)分组讨论、展示、评价
2、用小型乐器表现回声效果(响板、单响筒、铃鼓)
分组讨论、展示、评价
3、你知道回声都有哪些作用吗?回声还有一种特殊的含义,你们想不想了解一下?(欣赏视频短片《回声》)
培养学生的创造力,加深对“回声”的印象
小结
通过今天的学习你都收获了什么?同学们,面对山谷我们发出怎样的声音,山谷就会回答怎样的喊声,这就像我们人与人之间的相处,你对别人付出真心,别人也会回馈你真心,希望同学们在以后生活中能够学会关心别人,能够互相帮助。
教学目标
1、知识与技能目标:认真聆听回声,知道音乐中表现回声的方法,感受音乐与大自然的关系,激发学生在音乐的感悟下去,探索发现大自然的奥秘。
2、过程与方法目标:感受音乐各要素所传达的信息,通过丰富的联想和想象获得与音乐的共鸣,提高欣赏音乐的能力;体验“回声”效果并能运用力度的变化制造“回声”;

《回声》音乐PPT课件2 (共11张PPT)

《回声》音乐PPT课件2 (共11张PPT)

4、你能从歌唱中获得“至高无上的快乐和满 足”吗?谈谈你的体会并进行小组交流研讨。
什么是歌唱?
歌唱属音乐表演艺术。它以科学的发声方法为基础。 以动听的歌声来塑造歌曲的艺术形象,表达思想感情。 “情动于中而形与言,言之不足咏歌之”。唱歌是一项 抒发感情、激励意志、有益于身心健康的活动。我国民 族唱法又一个什么原则,即“声情并茂” ,要求以情 促声,以声传情,“声”、“情”两者相辅相成,这一 审美原则要贯穿于学唱的全过程之中。有声无情的演唱 者仅有好听的声音,却表现不出歌曲的内涵,不能准确 地抒发情感,无法引起听着心灵的共鸣;反之,有情无 声者,仅能理解歌曲的寓意,但无法用动听的歌声表达 出来,力不从心,同样也缺乏艺术感染力。因此,“声 乐”不是“声音”,而是歌声、音乐及文学的结合。
什么是合唱? 是指一群歌唱者分成高低以上两个声部,演 唱同一首乐曲的歌唱表演活动。合唱也是最 具群众性的学校艺术活动。 合唱的伴奏是歌曲艺术整体中有机的一个组 成部分,合唱指挥必须像重视合唱声部一样 重视伴奏。合唱通常用钢琴伴奏,也可以使 用手风琴、电子琴等。
合唱指挥是歌曲演唱的总工艺师,负责歌曲 演唱的实施方案。
你是不是像我在太阳下低头 流着汗水默默辛苦的工作 你是不是像我就算受了冷漠 也不放弃自己想要的生活 你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头 因为我不在乎别人怎么说 我从来没有忘记我 对自己的承诺对爱的执着 我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 跟着希望在动
教学内容:
我爱你,中国
我的未来不是梦 回声
把我的奶名叫

物理回声课件ppt课件

物理回声课件ppt课件

3. 分析测量和记录的数据,总结回声的规律和特点。
THANKS
对声波传播的理解。
实验材料:一个封闭的房间、声源( 如扬声器或声音发生器)、计时器、
纸笔等记录工具。
实验步骤
1. 将声源放置在房间的一角,保证房 间的墙壁和地面反射良好。
2. 使用计时器记录声源发出声音到回 声返回的时间。
3. 观察回声与原声的差异,记录下来 。
室外回声观察
在此添加您的文本17字
实验目的:通过室外回声观察,让学生了解自然环境中的 回声现象,并探索其与建筑物、地形等环境因素的关系。
回声特点
应用场景
在音乐厅、剧院等需要良好声学效果 的场所,建筑设计和声学处理对于回 声的控制至关重要。
建筑物的回声通常具有明显的延迟和 反射,使得声音在空间内产生重复和 叠加的效果。
大自然的回声
大自然的回声
当声音在大自然中传播时 ,会因为山体、峡谷、湖 泊等自然障碍物的反射而 产生回声。
回声特点
大自然的回声通常具有宽 广、悠扬的特点,给人以 空旷、宁静的感觉。
在此添加您的文本16字
实验材料:一个开阔的室外环境、声源(如喊话筒)、纸 笔等记录工具。
在此添加您的文本16字
实验步骤
在此添加您的文本16字
1. 选择一个开阔的室外环境,如广场、公园等。
在此添加您的文本16字
2. 使用声源发出声音,并观察回声现象。
在此添加您的文本16字
3. 探索不同建筑物、地形等环境因素对回声的影响,记 录下来。
回声的衰减
随着传播距离的增加,声 波的能量会逐渐衰减,导 致回声的响度降低。
回声的延迟
由于声音传播需要时间, 因此回声会比原声晚到达 听者。延迟时间取决于障 碍物的距离。

《回声》教学演示PPT课件

《回声》教学演示PPT课件

回声产生原因及过程
声音反射
回声感知
当声音遇到障碍物时,会发生反射现 象,即声音会按照反射定律改变传播 方向。
当反射回来的声音被人耳听到时,如果与原 始声音的时间间隔足够长(通常大于0.1秒) ,人耳就能区分出回声和原始声音。
声音传播距离
声音从声源发出后,经过一定的传播距 离遇到障碍物反射回来,这个过程中声 音的传播距离决定了回声的延迟时间。
实验步骤和操作要点
操作要点
保持实验环境的安静,避 免其他声音的干扰。
确保声源和接收点之间的 距离准确测量。
实验步骤和操作要点
01 准确记录声音传播的时间,注意计时起点和终点
的判断。
02 多次实验以减小误差,提高实验结果的准确性。
数据处理和分析方法
数据处理
记录每次实验的声音传播时间和距离,计算声音在空气中的 传播速度。将多次实验的结果取平均值,得到更为准确的声 音传播速度值。
数据分析
将实验得到的声音传播速度与理论值进行比较,分析误差产 生的原因。同时,可以进一步探究声音传播速度与温度、湿 度等环境因素的关系,加深对声音传播原理的理解。
05
回声现象拓展研究
多普勒效应简介
定义
多普勒效应是指波源和观察者之 间有相对运动时,观察者接收到 的波的频率会发生变化的现象。
原理
当波源和观察者相向运动时,观 察者接收到的波的频率会增加; 反之,当波源和观察者相背运动 时,观察者接收到的波的频率会
其他领域应用举例
1 2
语音识别与合成
在语音识别和合成领域,回声消除技术可以提高 语音识别的准确性和合成语音的自然度。
通信与广播
在通信和广播领域,回声抑制技术可以避免通话 过程中的回声干扰,提高通话质量。

大班上节奏游戏《回声》活动设计

大班上节奏游戏《回声》活动设计

大班上节奏游戏《回声》活动设计一、活动目标1.熟悉常用的几种声势,变换不同的方式进行练习。

2.积极参与节奏游戏,感知节奏无处不在,培养稳定的节奏感。

3.进一步建立音乐活动中认真倾听、空间位置变化等常规。

二、活动准备1.全体幼儿U型座次,男孩、女孩间隔2.音乐《一直走到加尔威》、《古诗四拍悠扬伴奏》、《回声》3.小鼓,碰铃、砂球等乐器若干三、活动过程(一)游戏导入,激发兴趣游戏《走、跑、听》,要求跟着小鼓的节奏,在活动室内四散游戏,只要碰不到其他小朋友,任何一个位置都可以,【提示】教师敲击小鼓鼓面、鼓边不同位置,变换不同节奏。

(二)多种形式声势练习、节奏游戏1.熟悉常用的几种声势动作基本:跺脚、拍手、拍腿、捻指即兴:拍肩、拍头、手腕花……2.变换不同方式进行练习(1)语言问答游戏老师怎样问,幼儿怎样答,比如:你几岁了 | 我 6 岁了||你喜欢吃什么|我喜欢吃苹果||(2)动作变换游戏《一直走到加尔威》听着音乐的节奏,固定四种动作拍腿、拍肚皮、拍肩、拍头,按照乐句、8拍、4拍、2拍的频率变换动作,要求听音乐、做动作。

(3)即兴、模仿节奏游戏《回声》听音乐《回声》,以两拍为单位,领头人即兴做出声势动作,其他人模仿,要求和着音乐。

【提示】本环节幼儿需要调动眼、耳、口,手、脚等多种感官和肢体器官参与活动,教师在组织游戏是要遵循由易到难的原则,从一种到多种,由慢到快,同时注意培养幼儿倾听音乐的习惯。

(三)综合游戏《古诗朗诵》1.和幼儿回忆一首熟悉的古诗,比如《春晓》2.听音乐《古诗四拍悠扬伴奏》,幼儿自由编配声势节奏3.讨论固定一种方案,大家一起听音乐练习4.加入空间位置变换,男孩外圈、女孩里圈5.加入即兴表演,集体朗诵时站在圈上,间奏部分在圈内即兴表现春天的情景。

6.加入乐器,在每一句古诗的最后一个字,用砂球、碰铃等乐器即兴演奏。

【提示】本环节鼓励幼儿自由表现,要求必须听着音乐跟着节奏,加入不同的变换方式要根据幼儿的表现情况。

中班音乐教案回声

中班音乐教案回声

中班音乐教案回声一、教学内容本节课选自《幼儿园音乐教育活动指导手册》中班第四章《声音的奇妙世界》,具体内容为“回声”部分。

详细内容包括声音的产生、传播、回声现象,以及通过音乐游戏感受声音的反射和回声效果。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握声音的产生、传播及回声现象,培养幼儿对音乐的感知和表现力。

2. 培养幼儿的团队协作能力和节奏感,提高幼儿的音乐素养。

3. 激发幼儿对自然现象的兴趣,培养幼儿的探索精神。

三、教学难点与重点教学难点:回声现象的理解和感受。

教学重点:声音的产生、传播以及回声现象。

四、教具与学具准备教具:音响设备、回声模拟器、钢琴、铃铛、卡片等。

学具:小鼓、沙锤、手摇铃等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿在户外进行“声音接力”游戏,让幼儿感受声音的传播。

通过提问,引导幼儿思考声音是如何传播的。

2. 例题讲解(10分钟)教师用钢琴演奏简单的旋律,让幼儿模仿,并解释声音的产生和传播。

通过回声模拟器,让幼儿感受回声现象,并解释其原理。

3. 随堂练习(10分钟)分组进行音乐游戏,让幼儿在游戏中体验回声效果。

教师指导幼儿用小鼓、沙锤等学具制作回声效果。

提问幼儿,引导他们思考生活中还有哪些现象与回声有关。

六、板书设计1. 声音的产生、传播、回声现象。

2. 音乐游戏:回声接力。

七、作业设计1. 作业题目:与家长一起,寻找生活中的回声现象,记录下来,并尝试用音乐表达。

2. 答案:根据幼儿的观察和体验,答案可能包括:山谷中的回声、隧道中的回声等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课的教学效果,以及幼儿对回声现象的理解程度。

2. 拓展延伸:引导幼儿关注生活中的声音现象,激发他们的探索欲望。

在后续课程中,可加入更多关于声音的科普知识,提高幼儿的音乐素养。

重点和难点解析1. 教学难点:回声现象的理解和感受。

2. 实践情景引入:声音接力游戏的设计和实施。

3. 例题讲解:回声现象的原理和演示。

幼儿园中班《回声》音乐教案

幼儿园中班《回声》音乐教案

幼儿园中班《回声》音乐教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《声音的奇妙世界》,详细内容为“回声”的概念及其在音乐中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握“回声”的概念,认识到声音在传播过程中的变化。

2. 培养学生通过回声游戏,提高音乐节奏感和团队合作能力。

3. 激发学生对音乐的好奇心与兴趣,培养音乐欣赏能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:理解回声的概念,并能运用回声进行音乐创作。

2. 教学重点:通过实践体验,让学生感受回声的奇妙,培养音乐节奏感。

四、教具与学具准备1. 教具:音响设备、回声产生器、音乐播放器。

2. 学具:小鼓、铃铛、沙锤等打击乐器。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)带领学生到户外,站在空旷的地方,教师拍手发出声音,让学生感受声音的传播。

(2)教师解释回声的概念,并用回声产生器演示回声现象。

2. 例题讲解(5分钟)(1)播放一首具有回声效果的儿歌,让学生聆听并说出歌曲中的回声部分。

(2)分析回声在歌曲中的作用,如增加音乐层次感、丰富音乐表现力等。

3. 随堂练习(5分钟)(1)分组进行回声游戏,让学生模仿教师的节奏,体验回声的乐趣。

(2)学生自由发挥,用打击乐器创作回声音乐。

(2)布置课后作业,鼓励学生在家中尝试用回声创作音乐。

六、板书设计1. 板书《回声》2. 板书内容:(1)回声概念(2)回声在音乐中的应用(3)回声游戏七、作业设计1. 作业题目:创作一首具有回声效果的儿歌。

2. 答案:学生可根据自己的兴趣和想象力,创作一首简单的儿歌,加入回声效果,如:(1)歌词:小猫咪,小猫咪,你在哪里?(回声:在哪里?)(2)节奏:咚咚咚,咚咚咚,咚咚咚咚咚(回声:咚咚咚)八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本节课的教学,观察学生对回声概念的理解程度,以及在实际操作中回声游戏的参与度。

2. 拓展延伸:鼓励学生在日常生活中发现回声现象,并尝试用音乐表达出来,提高学生的音乐创作能力。

幼儿园中班《回声》音乐教案

幼儿园中班《回声》音乐教案

幼儿园中班《回声》音乐教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材《回声》。

教学内容主要包括:1. 学习歌曲《回声》,了解其歌词内容,掌握简单的旋律和节奏;2. 通过歌曲学习,培养幼儿的音乐欣赏能力和集体合作意识;3. 开展音乐游戏,锻炼幼儿的听力和反应能力。

二、教学目标1. 能够让幼儿熟练地唱出歌曲《回声》,理解歌词的含义;2.培养幼儿的音乐节奏感和集体合作精神;3. 通过音乐活动,提高幼儿的听力和反应能力。

三、教学难点与重点重点:掌握歌曲《回声》的歌词、旋律和节奏;难点:理解歌词中的回声概念,能够参与音乐游戏。

四、教具与学具准备1. 教学用具:音乐播放设备、黑板、粉笔、图片;2. 学具:幼儿音乐教材《回声》、小椅子、玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师带领幼儿到户外,让幼儿听一听周围的声音,引导幼儿发现声音的来源和特点。

2. 歌曲学习:教师播放歌曲《回声》,让幼儿听一听、唱一唱,感受歌曲的节奏和旋律。

3. 歌词讲解:教师解释歌词中的回声概念,让幼儿理解并能够参与音乐游戏。

4. 音乐游戏:教师组织幼儿进行回声游戏,锻炼幼儿的听力和反应能力。

5. 集体演唱:教师组织幼儿集体演唱歌曲《回声》,培养幼儿的集体合作意识。

6. 创意表现:教师鼓励幼儿用自己的方式表现回声,如用手拍、用脚踩等。

六、板书设计1. 黑板上画出回声的图案,如声音来源、反射、接收等;2. 在图案旁边写上歌词,让幼儿跟着唱。

七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,与家长一起找一找生活中的回声现象,并用照片或画笔画出来;2. 答案:幼儿能够找到生活中的回声现象,如山谷回声、水波反射等,并用照片或画笔画出来。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲学习和音乐游戏,让幼儿了解了回声的概念,并能够参与其中。

在教学过程中,要注意关注幼儿的个体差异,引导每个幼儿都能积极参与到活动中来。

在课后,可以鼓励幼儿家长带领幼儿多参加户外活动,增加他们对自然声音的感知和理解。

回声小学教案

回声小学教案

一、教案名称:《认识数字1-10》教学目标:1. 让学生掌握数字1-10的读写能力。

2. 培养学生对数学的兴趣。

教学重点:1. 数字1-10的读写。

2. 数字顺序的认识。

教学难点:1. 数字0的读写。

2. 数字顺序的掌握。

教学准备:1. 数字卡片。

2. 画有数字1-10的图片。

教学过程:1. 导入:教师向学生出示数字卡片,引导学生读写数字1-10。

2. 新课讲解:教师通过展示画有数字1-10的图片,讲解数字的顺序,让学生认识并掌握数字1-10。

3. 课堂练习:教师发放练习题,让学生独立完成,检查学生对数字1-10的掌握程度。

4. 巩固知识:教师组织学生进行数字游戏,增强学生对数字1-10的记忆。

5. 总结:教师对本节课的内容进行总结,强调数字1-10的读写和顺序的重要性。

二、教案名称:《汉语拼音学习之声母》教学目标:1. 让学生掌握声母表中的所有声母。

2. 培养学生正确发音的能力。

教学重点:1. 声母表的掌握。

2. 声母的正确发音。

教学难点:1. 声母表中的易混音。

2. 声母的正确发音方法。

教学准备:1. 声母表。

2. 发音器官图。

教学过程:1. 导入:教师向学生介绍声母的概念,引导学生关注发音器官。

2. 新课讲解:教师讲解声母表中的所有声母,并通过发音器官图让学生了解声母的发音方法。

3. 课堂练习:教师发放练习题,让学生独立完成,检查学生对声母的掌握程度。

4. 巩固知识:教师组织学生进行发音比赛,增强学生对声母的记忆。

5. 总结:教师对本节课的内容进行总结,强调声母的正确发音方法。

教学目标:1. 让学生了解常见的动物及其特点。

2. 培养学生热爱大自然的情感。

教学重点:1. 常见动物的名称和特点。

2. 学生对动物世界的认识。

教学难点:1. 动物特点的描述。

2. 学生对动物世界的理解。

教学准备:1. 动物图片。

2. 动物视频。

教学过程:1. 导入:教师向学生展示动物图片,引导学生关注动物世界。

2. 新课讲解:教师通过展示动物视频,讲解常见动物的名称和特点。

《回声》教学设计

《回声》教学设计

《回声》教学设计课程名称:欣赏无伴奏合唱《回声》教学内容:2、辨别齐唱与合唱、有伴奏合唱和无伴奏合唱的区别,了解无伴奏合唱的特点。

教学手段:多媒体课件电子琴学生用课堂记录纸教学时间:一课时教学过程:导入部分一、准备活动:演唱歌曲《小瓜棚》,注意演唱的艺术表现力(播放教师在电子琴上事先录制好的多轨合成伴奏,教师指挥)。

分析点评:通过对一首歌曲的复习演唱,引出学生对“齐唱”这种演唱形式的认识和理解,再结合两个合唱曲片段的欣赏,指导学生体会齐唱与合唱的区别、有伴奏合唱和无伴奏合唱的区别。

二、谈话与讨论:(师):请大家说出刚才这首歌曲我们采用的演唱形式是什么?为什么?(生):回答并讨论。

预见:学生有可能说出是“合唱”而非“齐唱”,所以讨论的中心应集中在明确齐唱是单声部的,大家一齐演唱同一个旋律,而合唱则必须具备两个或两个以上的声部这个要点。

(师):现在老师为同学们准备了两个声乐作品的片段,请大家保持安静,仔细聆听,并能够在听完音乐后积极发表自己的见解(对学生的欣赏行为提出必要的要求)。

课件播放两首合唱作品片段,同时出示作品标题1、童声合唱《让世界充满爱》(有伴奏)2、童声无伴奏合唱《牧歌》(师):音乐欣赏完了,同学们的表现非常棒!(适时评价)现在老师有任务交给大家:1、用简短的语言描述出对两个作品的感受2、说出两首作品在演唱形式上的不同之处方法:上述两个问题的解答要求学生写在事先准备好的记录纸上,然后随机请几名同学说出自己的结果,教师对结果应予以肯定,并面向全体以激励性语言激发学生继续学习的动机。

预见:通过前面对齐唱的讨论,学生应该能够说出两个作品的演唱形式都是合唱,大部分学生也可以感受到两个作品有无伴奏这样显著的区别,所以在此环节不必过分纠缠,浪费时间。

(师):“无伴奏合唱”是一种纯人声的、不加任何乐器烘托和渲染的合唱形式,因此对演唱技巧有较高的要求,可以说是一种专业性很强的、高难度的、高级的合唱形式。

小学音乐说课稿《回声》

小学音乐说课稿《回声》

小学音乐说课稿《回声》小学音乐说课稿《回声》(通用6篇)小学音乐说课稿《回声》1教材分析:《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻,表达了对友谊的赞美、珍惜追求。

歌曲分为两个部分,第一部分是一个由三个乐句组成的乐段,表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤,更是对友谊的炽热的追求。

第二段落音乐转为平稳,表达了对友谊的赞美,前一乐段末句在这里再现,突出了“友谊是美好的”这一主题。

教学理念:本课设计旨在通过激励、体验、探究、合作等教学方法与手段,最大限度地调动学生学习音乐积极性和表现欲。

使学生在审美、创造、社会交往等方面都得到培养。

增强学生音乐感受力、表现力及合作能力,让学生树立自信心,体验到成功的快乐。

根据教材和课标的要求,结合学生的实际,确定本课的教学目的、教学重、难点及教学流程。

教学目标:1、学习用甜美的声音演唱《友谊的回声》,在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。

2、聆听无伴奏合唱《回声》,感受音乐中力度的强弱变化表现的回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现的回荡。

3、结合自己生活中的经验探索感知音的强弱。

教学重点:在听、想、唱、创的音乐实践活动中,引导学生逐步体验回声这一自然音响的独特魅力。

教学难点:创编并运用音乐中力度的强弱变化表现回声。

教材切入点:聆听无伴奏混声合唱《回声》,感受回声这一自然现象。

教法、学法:教法:通过启发引导,培养学生创新精神和实践能力,运用欣赏法、对比法、启发式教学法、鼓励法、交谈法、讨论法等引导学生,充分调动学生学习的积极性。

同时运用现代化多媒体辅助教学手段,增强直观性,并充分发挥学生的主体作用,体现教师主导作用,二者相互结合从而达到教学目的。

学法:感受乐曲的艺术形象,通过欣赏、感受、游戏、讨论、演唱、体验相结合的方法,调动学生的积极性,使每位学生都参与到活动中来。

课时安排:一课时教学资源:多媒体课件、录音机、电子琴、旋律条、图片等。

教学流程:一、聆听感受1、欣赏歌曲《回声》问:在歌曲中听到了什么声音?你能给这首歌曲起一个名字吗?2、介绍歌曲:《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲,是十六世纪以来的一首经典合唱曲。

《回声》教案

《回声》教案

《回声》教案《回声》教案《回声》教案1教学目标1、认识6个生字。

会写8个字。

理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。

4、感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养热爱大自然的思想感情。

教学重点读懂课文,初步了解回声的成因。

信息资料1、生字词语卡片、图片或课件。

2、课前引导学生去生活中体验回声。

教学时数两课时第二课时一、导入复习巩固字词。

接火车读。

二、精读1、出示课文第一自然段,生齐读。

师引导学生看图:这里的风景美不美?看到这么美的风景你们的心情怎么样?小青蛙看到这里美丽的景色也高兴,在这儿还发生了一件有趣的事,什么事呢?2、学生自由读2、3自然段,思考以上问题。

(小青蛙发现另一只青蛙学它说话。

)3、快速阅读第2自然段,思考:那只看不见的青蛙学它说什么话?把它们说的话划下来。

4、分角色朗读青蛙和回声的话,体会两次话的语速、语调都一样,理解回声的特点。

5、青蛙自己说的两次话语气一样吗?你怎么知道的?应该怎么读?谁来读?((从标点:问号、感叹号等来体会第一次是高兴的语气,第二次是奇怪的语气。

)6、这时候,小青蛙心里会怎么想?(谁来学我?它在哪里)所以课文中用了一个什么词?(奇怪极了)7、于是,它就去问妈妈,谁来读,读出奇怪的语气8、妈妈是怎么回答的,我们也跟着妈妈一起去看一看。

过渡:妈妈带小青蛙去了哪儿?桥洞里真的藏着一只小青蛙吗?让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。

1、默读第四段(1)用....划出表示青蛙妈妈动作的词。

(课件)(2)用_划出小青蛙看到的现象。

2、表示青蛙妈妈动作的词有哪些?谁来做一做动作。

我们一起来读。

“捡起”换了词还可以说什么?(拾起、拿起)“扔进”换了词还可以说什么?(投进、抛进)小青蛙是怎么弄明白这是回声的?妈妈不但告诉了小青蛙这是回声,还做了一个小小的实验,谁来说说这个实验是怎么做的?从青蛙妈妈的话里,你知道了什么?教师可以提供如下的提示:(出示句子,引导学生填空。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

教学内容:
我爱你,中国
我的未来不是梦 回声
把我的奶名叫
我爱你中国 百灵鸟从蓝天飞过,我爱你,中国!我爱你中国, 我爱你春天蓬勃的秧苗,我爱你秋日金黄的硕 果,我爱你青松气质,我爱你红梅品格,我爱你 家乡的甜蔗,好像乳汁滋润着我的心窝.我爱 你中国,我要把最美的歌儿献给你,我的母亲, 我的祖国.我爱你中国,我爱你碧波滚滚的南 海,我爱你白雪飘飘的北国.我爱你森林无边, 我爱你群山坞.我爱你淙淙的小河,荡着清波 从我的梦中流过.我爱你中国,我要把美好的 青春献给你,我的母亲,我的祖国.
回声
学会歌唱
唱歌在大多数情况下不是用嗓子,而 是用耳朵和大脑。—【美】德路卡
诗言志,歌咏言,声依咏,律和声。 —《尚书》
诗言志:诗是用来表达人的志意的。 《史记・五帝本纪》作“诗言意”。
歌永言:永,长。这句谓歌是延长诗的 语言,徐徐咏唱,以突出诗的意义。 声依永:谓声音的高低又和长言相配合。 声,五声,宫、商、角、徵、羽。 律和声:谓律吕用来调和歌声。律吕, 六律六吕。六律指黄钟、太簇、姑洗、 宾、夷则、无射。六吕指大吕、应钟、 南吕、林钟、仲吕、夹钟。
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、没什么好抱怨的,今天的每一步,都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事,都要想一想,日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候,让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛,不要担心别人会做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众,别那么累。做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,更不庸人自扰。 24、奋斗的路上,时间总是过得很快,目前的困难和麻烦是很多,但是只要不忘初心,脚踏实地一步一步的朝着目标前进,最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累,给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样,但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人,你必须很努力,才能遇上好运气。 27、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要 在路上,就没有到不了的地方。 30、人生,就要活得漂亮,走得铿锵。自己不奋斗,终归是摆设。无论你是谁,宁可做拼搏的失败者,也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活,成为自己喜欢的样子,其实很简单,就是把无数个“今天”过好,这就意味着不辜负不蹉跎时光,以饱满的热情迎 接每一件事,让生命的每一天都有滋有味。
4、你能从歌唱中获得“至高无上的快乐和满 足”吗?谈谈你的体会并进行小组交流研讨。
什么是歌唱?
歌唱属音乐表演艺术。它以科学的发声方法为基础。 以动听的歌声来塑造歌曲的艺术形象,表达思想感情。 “情动于中而形与言,言之不足咏歌之”。唱歌是一项 抒发感情、激励意志、有益于身心健康的活动。我国民 族唱法又一个什么原则,即“声情并茂” ,要求以情 促声,以声传情,“声”、“情”两者相辅相成,这一 审美原则要贯穿于学唱的全过程之中。有声无情的演唱 者仅有好听的声音,却表现不出歌曲的内涵,不能准确 地抒发情感,无法引起听着心灵的共鸣;反之,有情无 声者,仅能理解歌曲的寓意,但无法用动听的歌声表达 出来,力不从心,同样也缺乏艺术感染力。因此,“声 乐”不是“声音”,而是歌声、音乐及文学的结合。
你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头 因为我不在乎别人怎么说 我从来没有忘记我 对自己的承诺对爱的执著 我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 跟着希望在动
什么是合唱? 是指一群歌唱者分成高低以上两个声部,演 唱同一首乐曲的歌唱表演活动。合唱也是最 具群众性的学校艺术活动。 合唱的伴奏是歌曲艺术整体中有机的一个组 成部分,合唱指挥必须像重视合唱声部一样 重视伴奏。合唱通常用钢琴伴奏,也可以使 用手风琴、电子琴等。
合唱指挥是歌曲演唱的总工艺师,负责歌曲 演唱的实施方案。
你是不是像我在太阳下低头 流着汗水默默辛苦的工作 你是不是像我就算受了冷漠 也不放弃自己想要的生活 你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头 因为我不在乎别人怎么说 我从来没有忘记我 对自己的承诺对爱的执着 我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 跟着希望在动

回声,美妙的回声!

那为什么?不能告诉你们。
无伴奏合唱
它在哪里?在哪里?
哈哈哈哈哈,发出笑声,
那么请你别捣乱,
假如你是懒汉, 就永远地别做声, 再见吧,回声! 记住我们, 安静, 隐约听见美妙的回声唱一支歌曲,
唱给我们听!
不能,不能够, 为什么?我不愿意。
把我的奶名儿叫
混声合唱
大海啊大海
我有万种柔情 你知道,你知道, 金色的城池, 银色的港湾, 我走过了多多少少!
故乡啊故乡 我没能把你忘掉
母亲啊母亲
天涯海角我听得见 你把我的奶名儿叫!
1、在欣赏本单元两首独唱曲和合唱曲中,你 获得怎样的艺术听觉感受?
2、你听过哪些合唱曲?最喜欢的有几首? 它们是什么风格的作品? 3、你所崇拜的歌唱家、歌星是谁?
相关文档
最新文档