土壤中有什么记录单

《土壤中有什么》教案记录与反思

《土壤中有什么》教案记录与反思一、教学目标：知识与技能：1. 了解土壤的组成和结构；2. 掌握土壤中的主要成分及其作用；3. 学会使用简单的工具进行土壤样本的采集和观察。

过程与方法：1. 培养学生的观察和分析能力；2. 培养学生的实验操作和数据处理能力；3. 培养学生的团队合作和交流表达能力。

情感态度价值观：1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识；2. 培养学生对科学探究的兴趣和好奇心；3. 培养学生对社会合作的重视和责任感。

二、教学内容：第一课时：土壤的组成和结构1. 引入：介绍土壤的概念和重要性；2. 讲解：讲解土壤的组成和结构，包括颗粒物、有机质、水分、空气等成分；3. 案例分析：分析土壤结构对植物生长的影响。

第二课时：土壤中的主要成分及其作用1. 引入：回顾上节课的土壤组成；2. 讲解：详细讲解土壤中的主要成分，如矿物质、有机质、水分等，以及它们对植物生长的作用；3. 互动讨论：讨论土壤成分的平衡对生态环境的影响。

第三课时：土壤样本的采集和观察1. 引入：讲解土壤样本采集的意义和方法；2. 实验操作：指导学生使用简单的工具进行土壤样本的采集，并进行观察；3. 数据分析：分析土壤样本的组成和结构，总结土壤的特点。

第四课时：土壤中的生物世界1. 引入：介绍土壤中生物的种类和作用；2. 讲解：讲解土壤中的微生物、昆虫等生物对土壤肥力和植物生长的影响；3. 观察实验：观察土壤样本中的生物，了解其生活习性。

第五课时：土壤的利用和保护1. 引入：讲解土壤的重要性和当前面临的困境；2. 讲解：讲解土壤的利用和保护措施，如合理施肥、防止土壤侵蚀等；3. 小组讨论：讨论个人和社区如何参与土壤保护和可持续利用。

三、教学方法：采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

四、教学评价：通过课堂问答、实验操作、小组讨论等方式进行过程性评价，以了解学生对知识的掌握和能力的培养情况。

五年科学寻找土壤成分实验记录表

寻找土壤的成分记录表
观察方法
我在土壤里看到的
肉眼
放大镜
倒入水中
搅拌后，静置
我认为土壤的主要成分有：
寻找土壤的成分记录表
观察方法
我在土壤里看到的
肉眼
放大镜
倒入水中
搅拌后，静置
我认为土壤的主要成分有：
寻找土壤的成分记录表
观察方法
我在土壤里看到的
肉眼
放大镜
倒入水中
搅拌后，静置
我认为土壤的主要成分有：
寻找土壤的成分记录表
观察方法
我在土壤里看到的
肉眼
放大镜
倒入水中
搅拌后，静置
我认为土壤的主要成分有：
寻找土壤的成分记录表
观察方法
我在土壤里看到的
肉眼
放大镜
倒入水中
搅拌后，静置
我认为土壤的主要成分有：
寻找土壤的成分记录表
观察方法
我在土壤里看到的
肉眼
放大镜
倒入水中
搅拌，静置
我认为土壤的主要成分有：

34-土壤中有什么实验报告实验报告单

3.观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进行观察。）
把一些土倒入水中，搅拌水中的土壤，然后静置一段时间。小组观察后交流，并做好记录。
4.把土壤放在吸水纸上攥一下，吸水纸怎样了。
实验结果
方法
我在土壤里的发现
肉眼
放大镜
酒精灯
灼烧
倒入
水中
实验结论
土壤中有、、、、、、、
、等。
实验人员
五级班
第小组
指导教师：
评定等级：
4.把土壤放在吸水纸上攥一下，吸水纸怎样了。
实验结果
方法
我在土壤里的发现
肉眼
土壤湿润（水）、有捻不碎的小石子、草根和小虫。
放大镜
有小石子、大小不同的沙粒、粉末状的微粒
酒精灯
灼烧
有难闻的嗅味，说明土壤里有腐殖质
倒入
水中
有气泡冒出、水面上漂浮着动植物的残留物，土壤按颗粒大小沉积下来，越到底下颗粒越粗。
实验结论
土壤中有沙砾、沙、粉沙、黏土、空气、水分、腐殖质、
动植物残留物、生物等组成。
实验人员
五级班
第小组
指导教师：
评定等级：
201年月日
xxxxxx学校科学实验记录单
实验名称
5（上）3.4
土壤中有什么
实验类别
分组实验
实验目标
1.通过观察和实Biblioteka 寻找土壤的成分。2.用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
3.综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
实验方法
1.观察新鲜湿润的土壤。小组观察后交流，并做好记录。
2.观察干燥的土壤。把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？小组观察后交流，并做好记录。

土壤中有什么

土壤中有什么一、引入1、整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的呢？2、学生猜测土壤是怎样形成的。

二、寻找土壤的成分土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！1、观察新鲜湿润的土壤。

（以小组为单位进行观察。

）把土倒在纸上进行观察。

我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？小组观察后交流，并做好记录。

全班交流、汇报、小结。

2、观察干燥的土壤。

（以小组为单位进行观察。

）把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？小组观察后交流，并做好记录。

全班交流、汇报、小结。

资料阅读：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。

这些统称为岩石的微粒。

沙砾（小石子）直径大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。

图片或课件出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。

3、观察土壤的沉积实验。

（以小组为单位进行观察。

）把一些土倒入水中，我们发现了什么？搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？再做一次验证自己的想法。

小组观察后交流，并做好记录。

全班交流、汇报、小结。

4、延伸、小结。

土壤里还有我们没有发现的物质吗？（腐殖质、盐分）现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗？三、土壤和生命1、讨论。

有人说：土壤是地球上最有价值的资源。

我们怎么解释这一观点？说说自己的理由，和同学交流自己的看法。

2、出示图片和文字资料，教师讲解，学生阅读学习。

3、说说土壤和人类的关系。

4、小结。

四、课外拓展活动阅读高士其的诗歌《我们的土壤妈妈》。

练习1、土壤是由水、空气、沙、黏土腐殖质等混合成的。

（）2、不同的地方，土壤的颜色是不同的。

（）3、腐殖质多的土壤，小动物也会比较少。

（）4、每立方米的土壤中，生活着几十亿个生物体。

《土壤中有什么》教案记录与反思

一、教案基本信息《土壤中有什么》课时安排：2课时年级：小学科学三年级教学目标：1. 让学生了解土壤的组成和结构，知道土壤中包含的物质。

2. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。

3. 引导学生关注环境保护，培养节约和保护资源的意识。

教学重点：1. 土壤的组成和结构2. 土壤中的物质及其作用教学难点：1. 土壤中不同层次的名称和作用2. 实验操作的技巧二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过展示土壤样本，引发学生对土壤的兴趣，进而引入新课《土壤中有什么》。

2. 探究土壤的组成教师带领学生观察土壤样本，引导学生发现土壤的颜色、质地等特征。

学生通过触摸、闻味等方式感受土壤，并用自己的语言描述土壤的特点。

3. 实验：土壤分层教师指导学生进行土壤分层实验，让学生观察并描述不同层次的土壤特点。

学生通过实验操作，了解土壤的剖面结构，认识土壤中的不同层次，如腐殖层、淋溶层、淀积层等。

4. 学习土壤中的物质教师引导学生了解土壤中的主要成分，如矿物质、有机质、水分、空气等，并讲解各成分的作用。

学生通过观察实验现象，了解土壤中各成分的特点和重要性。

5. 课堂小结教师带领学生总结本节课所学内容，强化对土壤组成和结构的理解。

学生通过思考，巩固所学知识，并提出问题。

第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 探究土壤中的生命教师指导学生进行土壤生物实验，如蚯蚓爬行实验、昆虫收集实验等，让学生了解土壤中的生物种类和作用。

学生通过实验操作，认识土壤生物对土壤的重要性。

3. 土壤中的水分和空气教师引导学生进行土壤水分和空气的实验，如土壤湿度实验、土壤透气性实验等。

学生通过实验操作，了解土壤中的水分和空气对植物生长的影响。

4. 土壤的利用和保护教师讲解土壤在农业生产中的重要作用，引导学生关注土壤资源的利用和保护。

学生通过思考，提出保护土壤资源的措施。

5. 课堂小结教师带领学生总结本节课所学内容，强化对土壤中物质和生命活动的理解。

小学科学公开课《土壤中有什么》教案实录与反思

小学科学公开课（土壤中有什么）教案实录与反思教学目标:1.外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。

2.土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒,动物、植物的残留物,以及腐殖质、水和空气等。

3.水流动时能携带土壤微粒一起运动,当水流静止下来时,携带的物质也会沉积下来。

一般来说,重的颗粒先沉积,轻的颗粒后沉积。

4.生物的生存离不开土壤,土壤和人类的生产、生活有着紧密的关系,它为我们提供了丰富的资源。

教学重、难点:1.观察分析土壤的成分。

2.认识到土壤对生命以及人类生产、生活的重要意义。

课前打算:1.课前带着学生去取新奇的土壤。

2.教师将学生取的新奇土壤进行枯燥。

3.一张白纸、一个放大镜、一把格尺、装有半杯水的烧杯、一根搅拌棒、新奇土壤观察记录单,以上材料每组一套。

4.观察土壤时的发觉表格一张。

教学过程:一、谈话导入，揭示科学探究问题师：同学们，你们对土壤熟悉吗？土壤中有些什么呢，本节课我们一起来研究一下。

教师板书课题：土壤中有什么二、提出假设，了解学生的前概念师：谁来说说，土壤中有哪些东西？生：我看到土壤中有蚯蚓、蚂蚁、草根、落下的树叶……师：看来土壤中既有动物又有植物。

教师板书：动物、植物师：谁来说说土壤中还有哪些动物和植物？生：动物还有蜗牛、蛇、蟋蟀等；许多植物都生长在土壤中，因此土壤中会有植物的根、茎、叶、花、果实、种子。

师：除了动物和植物外，还有什么呢？生：我看到过石块。

板书：石块生：空气和水。

我认为土壤中的动物和人一样，也需要空气和水。

板书：空气、水生：塑料袋，废纸，塑料，铁皮等垃圾，因为人们总把垃圾埋在土壤中。

师：这些都是人类产生的一些杂物。

板书：杂物生：土壤中还有矿物质和化石。

师：你是怎么了解的？关于矿物质和化石，你了解些什么？生：我从科普读物上读到，土壤中含有钙、铁、锌、钾等矿物质，在地下还有古代生物的化石，如恐龙化石、树叶化石等等。

生：矿物质需要借助于特定的工具和方法才能够发觉，生物化石数量稀少，因此也不简单看到。

四年级下册科学3、6观察土壤-实验报告单

科学实验报告单
学校厚川班级四年级姓名时间
实验名称3、6观察土壤指导老师
实验目的明确土壤里有其它杂物。

实验器材土壤样本、白纸、放大镜、、烧杯、水、记录表。

实验过程1、将采集到的壤放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。

2、用鼻子闻一闻土壤的气味。

3、用手摸一摸土壤，然后将手洗净。

4、观察晾干、碾碎的十壤。

5、将十壤导入烧杯中(三分之一)，导入清水，搅拌、静置。

实验现象或实验结果观察到的现象:
1、土壤中有小草、蜗牛、小石子、沙子。

2、土壤有一股泥土味道。

3、土壤中是有水分的。

4、土壤中有大小不同的颗粒。

5、土壤中有空气，有其它杂物。

科学实验报告单
学校厚川班级四年级姓名时间
实验名称3、1认识几种常见的岩石指导老师
实验目的明确不同的岩石有不同的特征。

实验器材花岗岩、砂岩、大理岩标本，手电筒、放大镜、钥匙。

实验过程1、用放大镜分别观察花岗岩砂岩、大理岩标本，把观察到的结果记录在试验记录表上。

2、用手摸一摸三种岩石的表面，感受岩石的颗粒大小及粗糙
程度。

3、用手电筒分别照射三种岩石标本，观察每种岩石的光泽度。

4、用钥匙分别在岩石的表面刻画，感受种岩石标本的软硬度。

观察到的现象:
实验现象
或实验结
果
结论:不同的岩石在颜色、软硬度、光滑程度、光泽度以及颗粒大小上有着不同的特征。

土壤中有什么科学PPT课件

腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，它们都是植物生长必需的营养元素。
合作探究
单击此处编辑母版标土壤题和生样命式
单击此处编辑母版文本样式
枯枝落叶层有腐殖质的表土层
亚土层
岩石碎屑层
合作探究
单击此处编辑母版标题样式
单击此处编辑母版文本样式
生活在土壤里的生物
合作探究
单击此处编辑母版标题样式
单击此处编辑母版文本样式
沉积物最上面一层是黏土，其次是沙粒, 漂浮在水面上的是植物残体。
合作探究
单击此处编辑母版标题样式
单击此处编辑母版文气本泡样式植物残体
黏土沙粒
合作探究
单击此处编辑母版标题样式
单结击论此：处编辑母版文本样式
土壤是沙，小石子、水和空气等物质的混合物。
合作探究
单击此处编辑母版标题样式
单击此处编辑母版文本样式
单击此处编辑母版文本样式
合作探究
单击此处编辑母版标题样式实验记录单
单击此处编辑母版文本样式
观察方法
观察步骤
我们的发现
活动一：用肉眼观察土壤

取一勺新鲜的土壤观察
发现土壤里有小石子、沙、草根、动植物的残体等
合作探究
单击此处编辑母版标题样式
用放大镜观察干燥的土壤
单击此处编辑母版文本样式
合作探究
第三单元地球表面及其变化
3.4 土壤中有什么
教科版（五年级科学上册）
导入新课
单击此处编辑母版标题样式土壤中有什么？
单击此处编辑母版文本样式
合作探究
单击此处编辑母版标土壤题的形样成式
单击此处编辑母版文本样式
风化
土壤是岩石的风化所形成的产物。

土壤中有什么实验记录单

黏土中层
沙砾下层
还能发现什么,如何验证?
土壤中的成分:
（1）取干土块，缓缓倒入烧杯中，立刻看到了什么？
我们看到了____________________________
_____________________________________
(2)然后用玻璃棒将烧杯中的土壤搅拌均匀，静置片刻后，从烧杯侧面看，观察土壤沉积的层次。并做好右边的连线题。
沙上层
_____________________________________
活动二：预习课本52页,尝试给干燥土壤颗粒分类
取出一些土壤倒在白纸上，用手指将其碾碎,用牙签拨一拨，给土壤中的颗粒分分类。
土壤中的颗粒可以分成（）类，分
别是__________________________________
活动三：土壤沉积实验
《土壤中有什么》实验记录单
时间：第（）小组
观察步骤
我们的发现
活动一：观察新鲜土壤
1:取出一些新鲜土壤倒在白纸上,
2:用手摸一摸，你发现了什么？
3:用眼看一看，你发现了什么？
4:用鼻子闻一闻,你发现了什么？
5:如何验证水的存在？
我们发现土壤里有:_____________________
_____________

了解土壤实验记录单

研究土壤的实验记录单
实验一：
实验步骤：用纸巾包住土壤使劲握一握，摊开纸巾。

实验现象：看到（）。

我的发现：土壤中含有（）。

实验二：
实验步骤：将硬土块放入盛有水的杯中，
实验现象：会看到（）。

我的发现：土壤中含有（）。

实验三：
实验步骤：用玻璃棒搅拌放入土壤的水，然后静置。

实验现象：观察水杯中，水面上漂着（），在杯底土壤沉淀分为二层，上层物质颗粒（），下层颗粒（）。

我的发现：上层的物质是（），下层的物质是（）。

实验四：
实验步骤：把土块放入蒸发器皿中用洒精灯加热，加热时盖上一片薄玻璃。

实验现象：过一会儿会看到玻璃上有（）。

我的发现：土壤中含有（）。

实验步骤：继续加热。

实验现象：看到（），闻到（）。

我的发现：土壤中含有（）。

实验结论：土壤的主要成分有（）、（）、（）、（）、（）等物质组成。

土壤采样原始记录表

项目名称
项目编号
采样日期
天气情况
□晴□阴□雨
项目地址
采样依据
HJ/T166-2004、HJ25.2-2019、HJ1019-2019□
采样点位
东经E/坐标X：北纬N/坐标Y：
保存方式：＜4℃冷藏密封避光保存
采样工具
□非扰动采样器□不锈钢铲□木铲□环刀手柄□
序
号
样品
编号
检测项目
采样深度（m）
采样时间
采样点编号
湿度：□干□潮□湿□重潮□极潮
根系：□无根系□少量□中量□多量□根密集
其他：
2
×××-002
VOCs：
颜色：□黑□暗栗□暗棕□暗灰□栗□棕□灰□红棕□黄棕□浅棕□红□橙□黄□浅黄□白□
质地：□砂土□砂壤土□轻壤土□中壤土□重壤土□粘土□
湿度：□干□潮□湿□重潮□极潮
根系：□无根系□少量□中量□多量□根密集
质地：□砂土□砂壤土□轻壤土□中壤土□重壤土□粘土□
湿度：□干□潮□湿□重潮□极潮
根系：□无根系□少量□中量□多量□根密集
其他：
5
×××-005
VOCs：
颜色：□黑□暗栗□暗棕□暗灰□栗□棕□灰□红棕□黄棕□浅棕□红□橙□黄□浅黄□白□
质地：□砂土□砂壤土□轻壤土□中壤土□重壤土□粘土□
湿度：□干□潮□湿□重潮□极潮
其他：
3
×××-003
VOCs：
颜色：□黑□暗栗□暗棕□暗灰□栗□棕□灰□红棕□黄棕□浅棕□红□橙□黄□浅黄□白□
质地：□砂土□砂壤土□轻壤土□中壤土□重壤土□粘土□
湿度：□干□潮□湿□重潮□极潮
根系：□无根系□少量□中量□多量□根密集
其他：

杨文土壤中有什么

蚯蚓能穿破坚硬、紧密的土壤，使植物的根更容易伸展，使空气和水更容易进入土壤
土壤是地球上最有价值的资源！
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学习小伙伴：杨文
观察记录表：
土壤中有什么
方法
我的观察发现
观察
推测验证确认
1、打开一号信封，取实验材料，做完实验，取第二个实验材料，做完实验及时记录 3、和上面一样，接着做活动三 4、整理干净桌面，上交实验材料，准备汇报
土壤和生命
土壤中能发现许多不同种类的昆虫幼虫
蜗牛和甲虫靠腐烂的生物为生
花栗鼠生活在土壤洞内，寻找枯枝落叶层中的种子和果仁
植物的叶、根和茎是腐殖质的主要来源
枯枝落叶层
有腐殖质的表土层亚土层岩石碎屑
植物根穿过土壤并占有适当的位置穴居动物，如老鼠在土壤中筑窝蚂蚁是在土壤中群居的昆虫细菌分解动物、植物残留体

观察土壤实验报告单

观察土壤实验报告单实验目的：本次实验旨在通过观察土壤的性质和特点，了解土壤的组成成分，以及对植物生长的影响，从而为农业生产提供科学依据。

实验材料：1. 不同类型的土壤样本（沙土、壤土、粘土）。

2. 水。

3. 透明玻璃容器。

4. 植物种子。

5. 实验记录表。

实验步骤：1. 取透明玻璃容器，分别放入沙土、壤土、粘土样本，每种土壤样本一份。

2. 在每个容器中加入适量的水，使土壤充分吸水。

3. 植物种子分别播种在三种不同土壤中。

4. 每天观察并记录植物生长情况，包括根系生长情况、叶片颜色、植物高度等。

5. 每隔一段时间，观察并记录土壤的湿润程度和水分蒸发情况。

实验结果：经过一段时间的观察和记录，我们得出了以下实验结果：1. 沙土，根系生长较为健壮，叶片颜色偏黄，植物高度较高。

2. 壤土，根系生长适中，叶片颜色翠绿，植物高度适中。

3. 粘土，根系生长受阻，叶片颜色晦暗，植物高度较低。

结论：通过本次实验，我们可以得出以下结论：1. 不同类型的土壤对植物生长有着不同的影响，其中壤土对植物生长的影响最为平衡。

2. 植物在生长过程中，对土壤的湿润程度和水分蒸发情况有着一定的影响，不同类型的土壤对水分的保持能力也有所不同。

3. 在农业生产中，应根据不同作物的生长特点和土壤的性质，科学施肥和浇水，以促进作物的生长和提高产量。

展望：本次实验结果为我们提供了一定的参考价值，但仍有一些不足之处，如实验时间较短，样本数量较少等，希望在今后的实验中能够进一步完善实验设计，以获得更加准确的实验结果。

总结：通过本次实验，我们对土壤的性质和特点有了更深入的了解，同时也为农业生产提供了一定的科学依据。

希望今后能够通过更多的实验和研究，进一步探索土壤的奥秘，为农业生产和生态环境保护做出更大的贡献。

《土壤的成分》实验记录单

班级：小组成员：
步骤
现象
把土壤放到水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，用玻璃棒搅拌，然后静置一会
用滴管吸一滴烧杯里的水，滴在铁片上，在酒精灯上加热
《土壤的成分》实验记录单
班级：小组成员：
步骤
现象
把土壤放到水里，用玻璃棒搅拌，然后静置一会
用滴管吸一滴烧杯里的水，滴在铁片上，在酒精灯上加热
《土壤的成分》实验记录单
班级：小组成员：
步骤
现象
把土壤放到水里，用玻璃棒搅拌，然后静置一会
用滴管吸一滴烧杯里的水，滴在铁片上，在酒精灯上加热
《土壤的成分》实验记录单