第五课神奇的童话
第五课《神奇的童话》
第五单元神奇的童话课型：综合作品分析：(一)《洛累莱》1．背景材料在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。
一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。
多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。
奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。
奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。
这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。
《洛累莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。
在德国，这个女海妖叫洛累莱，海变成了莱茵河。
歌曲《洛累莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。
《洛累莱》已成为德国最著名的一首艺术歌曲。
2．作者简介弗雷德里赫·西尔歇1789年6月27日出生在沃腾堡，是19世纪德国有名的作曲家和民歌搜集家。
西尔歇从小随父亲学习音乐，后师从奥伯兰学弹管风琴。
1815年他定居在斯图加特，师从克罗采和赫默学习钢琴和作曲。
1817年，他成为艾尔万里卡学院的作曲教师。
西尔歇的主要作品是歌曲。
1860年8月26日逝世，终年71岁。
3．歌曲分析歌曲《洛累莱》C大调、6/8拍、单乐段结构。
它用三段词精炼地概括了这个古老的传说。
它的曲调带有很浓郁的德国民歌特色，朴实无华。
它是基于第一句的主题发展而成的，而歌曲中先后三次出现第一句的主题。
歌曲为弱拍起唱、速度适中、带有叙述性。
(二)《魔法师的弟子》1．背景材料《魔法师的弟子》，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。
翌年5月1日在巴黎国民音乐协会管弦乐演奏会上首次演出。
作者亲自指挥。
乐曲以德国文学家歌德(1749～1832)的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
情节为：魔法师的徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。
小学语文六年级阅读讲义专题五童话阅读含答案含解析.
六年级阅读训练专题五 童话阅读童话是孩子们最喜爱的一种文学形式。
它源于古代的神话和传说，具有奇妙的幻想、曲折的情节、优美的语言、有趣的内容。
是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。
扬善抑恶，起到教育人的目的。
童话一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话（科学童话）等。
拟人化童话，即将大自然中的动物、植物或者世界上一切没有生命的东西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话中的“人物”。
超人化童话，即把童话中的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。
知识童话（科学童话），即把神奇的科学世界或者未来世界的远景用童话的形式表现出来，以引起少年儿童的浓厚兴趣。
阅读童话时要从以下几个方面入手：一、理解童话中的幻想内容。
童话的魅力来自于它的幻想和夸张。
这既是童话的艺术手法，也是区别于其他文学形式的地方。
正因为如此，所以童话里的人物是虚构的，环境是假设的，情节、事件也不是生活中所实有的。
但幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑的随意编造，它们都不能离开社会现实而独立存在。
我们在理解时，应该把它作为客观生活的反映。
二、把握童话中的比拟特征。
比拟，包括拟人和拟物，就是通常说的人格化手法。
童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。
这样，猫狗虎豹，花草树木，一沙一石，一旦进入童话领域，就“活”起来了，就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。
因此，我们在阅读童话时，千万不能孤立地、静止地看待非人的有机物、无机物，而要把它们看做活生生的人。
三、重视童话的现实意义。
不论是童话的幻想、比拟、夸张，还是它的思想内容，都源于现实生活，折射现实生活。
例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话；世界上有些虚伪的、自欺欺人的人，才出现像《皇帝的新装》那样的作品；还有善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现，无一不是对社会现实的反映。
人音版六年级音乐上册教学进度安排
人音版六年级音乐上册教学进度安排
教学进度安排：
第一课《同一首歌》（共用三课时）
第一课时：重点学习《同一首歌》
第二课时：复习《同一首歌》。
感受、唱一唱高峰演唱的《大中国》对比两首歌曲的不同风格
第三课时：即兴表演一段秧歌舞《大中国》。
学习合唱音乐知识。
第二课《草原牧歌》（共用二课时）
第一课时：聆听《美丽的草原我的家》，重点学习蒙古族民歌《银杯》
第二课时：聆听马头琴独奏《万马奔腾》
重点欣赏：腾格尔《天堂》
第三课时：学习歌曲《小黄鹂鸟》
第三课《多彩的美洲》（共用二课时）
第一课时：学习墨西哥歌曲《拉库卡拉查》重点欣赏【阿根廷】《化妆舞会》
第二课时：重点学习歌曲加拿大歌曲《红河谷》，聆听【委内瑞拉】乐队与演唱《平原我的心》
第四课《芬芳茉莉》（共用三课时）
第一课时：重点学习演唱江苏《茉莉花》
第二课时：聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格。
第三课时：欣赏《东边升起月亮》聆听儿童合唱版的《茉莉花》
第五课《神奇的童话》（共用三课时）
第一课时：讲故事的形式介绍德国歌曲《洛列莱》引导学生以叙述的口吻、有表情地演唱《洛列莱》。
第二课时：复习歌曲《洛列莱》重点欣赏《黄鹤的故事》
第三课时：简单欣赏《魔法师的弟子》
第六课劳动的歌（共用二课时）
第一课时：欣赏《连连夯》重点学习歌曲《军民大生产》第二课时：学习演唱《翁嘿呀》重点聆听影片《船工号子》。
第五课《神奇的童话》
第五单元神奇的童话课型：综合作品分析：（一）《洛累莱》1背景材料在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。
一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。
多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。
奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。
奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。
这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。
《洛累莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。
在德国，这个女海妖叫洛累莱，海变成了莱茵河。
歌曲《洛累莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。
《洛累莱》已成为德国最著名的一首艺术歌曲。
2. 作者简介弗雷德里赫西尔歇1789年6月27日出生在沃腾堡，是19世纪德国有名的作曲家和民歌搜集家。
西尔歇从小随父亲学习音乐，后师从奥伯兰学弹管风琴。
1815年他定居在斯图加特，师从克罗采和赫默学习钢琴和作曲。
1817年，他成为艾尔万里卡学院的作曲教师。
西尔歇的主要作品是歌曲。
1860年8月26日逝世，终年71岁。
3•歌曲分析歌曲《洛累莱》C大调、6/8拍、单乐段结构。
它用三段词精炼地概括了这个古老的传说。
它的曲调带有很浓郁的德国民歌特色，朴实无华。
它是基于第一句的主题发展而成的，而歌曲中先后三次出现第一句的主题。
歌曲为弱拍起唱、速度适中、带有叙述性。
（二）《魔法师的弟子》1. 背景材料《魔法师的弟子》，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。
翌年5月1日在巴黎国民音乐协会管弦乐演奏会上首次演出。
作者亲自指挥。
乐曲以德国文学家歌德（1749〜1832）的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。
情节为：魔法师的徒弟经多次窥察，从师父那里学得一句咒语，能使扫帚代人取水。
神奇的海底世界童话故事
神奇的海底世界童话故事在遥远的大海深处，隐藏着一个神奇的海底世界。
这个世界里，生活着各种奇特的海洋生物，它们拥有独特的外貌和令人惊叹的能力。
让我们一起探索这个神奇的海底童话故事。
第一章：鱼儿国的国王在这个神奇的海底世界中，有一个被称为鱼儿国的国度。
鱼儿国的国王是一只金色的金鱼，它领导着鱼儿国的百姓过着和谐幸福的生活。
国王有着璀璨的鳞片和明亮的双眼，每当它游过，海洋中的所有生物都会向它致敬。
第二章：珊瑚王国的精灵在鱼儿国的附近，是一个被珊瑚礁环绕的珊瑚王国。
在这个王国中，有着一群隐藏在珊瑚中的精灵。
这些精灵拥有五颜六色的光环，每当它们在水中嬉戏的时候，整个海底都变得如同仙境一般美丽。
第三章：海龟岛的冒险离鱼儿国和珊瑚王国稍远一点的地方，是一个被海龟占据的海龟岛。
这些海龟拥有坚固的壳和灵巧的游动方式，它们是海底世界中最慢却也最有智慧的生物。
海龟岛上的海龟们经常带领着小鱼们去冒险，寻找珍宝和秘密。
第四章：海底花园的艳丽在这个神奇的海底世界里，还有一个美丽的海底花园。
这里生长着各种令人陶醉的海底植物，鲜花绽放的时候，整片海域都会被它们的香气所填充。
游过海底花园的时候，你仿佛置身于一个花海仙境中。
第五章：海底宫殿的公主在这个童话故事的末尾，我们来到了海底世界的海底宫殿。
这里住着一位美丽的公主，她有着一头闪耀着紫色光芒的长发，海底宫殿的墙壁上镶嵌着各种宝石，照亮了整个宫殿。
公主善良而聪明，她带领着海底世界的居民们过着幸福的生活。
尾声这是一个关于神奇的海底世界的童话故事，通过描绘鱼儿国国王、珊瑚王国的精灵、海龟岛的冒险、海底花园的艳丽以及海底宫殿的公主等不同角色和地点，带领读者们进入一个梦幻般的海洋世界。
让我们一起沉浸在这个童话故事中，感受海底世界的奇幻与美丽。
（注：本文为创作，纯属虚构）。
部编版语文四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆图文讲解
部编版语文四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆图文讲解知识点教材分析：童话故事《一个豆荚里的五粒豆》讲述了豆英成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。
课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。
故事以五粒豌豆的对话展开，生动讲述五粒豆怀揣美好愿望的曲折经历，其中第五粒豆的经历最神奇，竟然从“一个囚犯”变成了“一个小花园”，带给小女孩战胜疾病的信心和勇气。
那粒想飞进太阳的豌豆落进脏水沟里涨得大大的，仍觉得自己最了不起。
一个豆芙里同时蹦出来的五粒豆却拥有不同的命运，故事结尾温馨又富有深意，耐人寻味，给读者极大的思考空间。
课前的学习提示和课后题都围绕提问策略展开。
学习提示和课后第一题意在鼓励学生大胆地提问，在阅读的过程中积极思考。
课后第二题引导学生仿照问题清单，整理同学提出的问题，从中学习提问方法。
右側的泡泡提示既可以针对课文的一部分内容提问，也可以针对全文提问，引导学生不只关注局部，也学会在阅读的时候关注整体，这是本课学习提问的主要生长点。
问题清单中的第一、二个问题是针对课文部分内容一一情节发展和看似矛盾之处提出的。
第三个问题指向对比阅读，比较五粒豆的经历，是针对全文提出的。
省略号则提示还可以针对部分或全文提出其他问题，引导学生再读课文提出更多的问题。
课后第三题旨在通过问题，加深学生对课文的理解。
作者介绍：安徒生(1805—1875)，丹麦作家。
他生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂，后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。
他刻苦学习，最终成为19 世纪著名的童话作家，被誉为“现代童话之父”。
主要作品：《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。
我会写：豌wān（豌豆）按àn（按照、按理、按铃）舒shū（舒服、舒适、舒展）适shì（合适、适龄、适用）恐kǒng（恐龙、恐怕、恐惧）僵jiāng（僵硬、冻僵、僵持）硬yìng（坚硬、硬件、欺软怕硬）枪qiāng（手枪、枪支、激光枪）耐nài（耐心、忍耐、吃苦耐劳）探tàn（探身、探头、探望）愉yú（愉快、愉悦、欢愉）曾céng（曾经、未曾、何曾）我会认：荚jiá（豆荚、皂荚、荚果）预yù（预定、预习、预感）揭jiē（揭露、揭发、揭晓）啪pā（啪啪、劈劈啪啪）苔tái（青苔、绿苔、苔藓）囚qiú（囚犯、死囚、囚禁）框kuàng（门框、方框、条条框框）溢yì（洋溢、溢出、才华横溢）多音字：称chēng（称号）chèn（相称）和hé（和平）hè（恐吓）huó（和面）涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨肚）曾zēng（姓曾）céng（曾经）难：nán（困难）nàn（灾难）当：dàng（上当）dāng（当心）形近字:豌（豌豆）碗（大碗）枪（猎枪）抢（抢夺）愉（愉快）偷（小偷）近义词：丰满——丰腴穷苦——穷困温和——温柔的确——确实爆裂——爆炸舒适——舒服忽然——突然揭晓——揭开愉快——愉悦兴奋——高兴反义词：僵硬——柔软丰满——干瘪虚弱——强健愉快——伤心温暖——寒冷黑暗——光明理解词语：舒适：给人以安乐舒服的感觉。
新人音版小学音乐第十一册教案
第一课同一首歌教学目标：一、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
二、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。
三、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。
四、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。
五、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
教学重、难点：1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。
2、自己设计秧歌动作。
3、学习合唱的声部及其位置。
教学时间：四课时教学过程：第一课时一、开课：观看在柳州举办的《同一首歌》录象，激发学生的学习兴趣。
二、导入：让学生跟着录象中的音乐，轻声哼唱《同一首歌》，营造歌曲深情、真挚的意境。
三、学习歌曲1、跟音乐，轻声演唱歌曲。
2、老师随机指导。
3、学习二声部旋律及其演唱。
4、练习两个声部配合。
四、设计演唱形式：1、听听、唱唱《同一首歌》，讨论歌曲分成几段。
用色笔在乐谱上标出。
哪些地方要唱得亲切抒情？哪些地方要唱得热情激动？试着自己设计演唱形式。
2、表演。
第二课时一、复习《同一首歌》。
二、聆听《我的祖国》、《大中国》1、初听歌曲，感受歌曲旋律。
2、随录音唱歌词。
3、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪。
4、随音乐模仿指挥。
三、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己学习几个动作。
第三课时一、导入，让学生各自把自己找到的资料进行交流。
二、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。
三、进行合作排练。
四、全班跟着音乐进行秧歌表演。
五、分组进行展示、评价。
六、总结。
第四课时一、跟着音乐表演秧歌舞二、学习音乐知识1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。
寓言教案童话故事的奥秘
教育是培养青少年身心健康的重要途径，而教育的形式也多种多样。
除了正式的课程，童话故事也是一种能够启迪青少年思维，培养他们品德的有效手段。
神奇的童话故事究竟有着怎样的魅力？它们对于孩子们的启迪和影响究竟是怎样的？本文将探讨寓言教案——童话故事的奥秘。
第一章：童话故事的魅力童话故事的魅力在于它们可以带领孩子进入一个充满幻想、神秘而又美好的世界里，开启他们的想象力，激发他们的好奇心，从而促进他们的学习和成长。
童话故事是一种沟通方式，它只有被讲述出来，才能够起到作用。
故事的讲述者可以借助语言、肢体语言、音乐和图片等多种形式来表达自己的意思，使孩子们更容易理解。
故事还可以帮助孩子们从不同的角度看待问题，并掌握一个正确的知识和态度。
第二章：童话故事对孩子的启迪童话故事中的主角往往是孩子们比较熟悉的动物、植物或人物。
这些角色的形象和性格往往都非常鲜明，比如大花猫和小老鼠、灰姑娘和丑小鸭等。
这些角色的特征往往能够引起孩子的共鸣，从而使其更容易接受故事中的教训。
童话故事还能够让孩子们学习到许多有用的道德和价值观念。
比如，童话故事中的勤俭节约、诚实守信、友爱互助、勇敢正义等都是孩子们应该具备的优秀品质。
同时，这些故事往往是非极端化的，不会像现实生活中那样总是黑与白、善与恶的两重天。
相反，它们往往能够让孩子们更好地了解到人性的复杂性，从而能够更好地应对各种人际关系的挑战。
第三章：童话故事对语言和思维的促进童话故事还能够对孩子们的语言和思维产生积极的影响。
童话故事中的词汇丰富，语言形式多样，能够培养孩子们的语言表达能力，并扩展他们的词汇量。
童话的情节也往往非常复杂，需要孩子们思考推理，从而使其对逻辑思维的能力得到提高。
童话故事能够为孩子们提供一个净土，使其远离电子游戏、电视等产生的垃圾信息，从而保证他们的大脑健康发展。
此外，童话故事的思维训练也能够培养孩子创新、拓展思路的能力，进而培养未来创造力强的人才。
第四章：如何讲述一篇好的童话故事讲述一篇好的童话故事需要讲述者具备严谨的逻辑思维、生动的语言表达能力和写作体验等多重要素。
神奇的童话王国
神奇的童话王国在我们的想象世界中，存在着一个神奇而令人陶醉的童话王国。
这个奇妙的地方让人仿佛置身于童话故事中，充满了神奇的生物、美丽的景色和无限的惊喜。
首先，让我们穿越时光，回到童话王国的起源。
传说中，这个童话王国是由一位仁慈的国王创造的，他希望给人们带来快乐和奇迹。
因此，他将自己的愿望融入到这个王国的每一个角落。
童话王国的地形多样而壮丽。
蜿蜒的小溪穿过森林，鸟儿在枝头欢快地歌唱。
高耸入云的山峰拔地而起，峡谷中传来轰鸣的瀑布声。
花海中绽放着各式各样的鲜花，散发出诱人的芬芳。
无论走到哪里，都能感受到大自然的美妙和生机。
在这个童话王国中，生活着许多奇幻的生物。
勇敢的骑士与自由飞翔的巨龙为了正义而战斗。
红头发的小人儿和调皮的精灵在王国的角落里开心地嬉戏。
溪水中的小精灵们在阳光下荡漾着欢乐的笑声。
这些神奇的生物给童话王国增添了无尽的趣味和活力。
更为神奇的是，童话王国中经常发生着令人叹为观止的奇迹。
当你沐浴在温暖的阳光下，突然间，一朵五颜六色的彩虹出现在你的眼前。
当你愁眉苦脸地坐在树下，小鸟们会飞到你身边，用动听的歌声给你点亮心灵的火花。
在黑夜里，星星们会变成童话中的精灵，为你织出美丽的梦境。
与此同时，童话王国中也有一段段精彩的故事。
故事里有勇敢善良的主人公，他们通过勇敢与智慧，战胜了邪恶的巫妖，拯救了王国的和平。
故事里还有甜美的爱情，优美的音乐和令人感动的友谊。
这些故事不仅娱乐了人们，还传递了正能量和勇气。
在这个童话王国里，人们可以尽情地追求自己的梦想和幸福。
不同的人可以在这里找到属于自己的快乐，无论是探索未知的冒险，还是在花海中沉醉。
每个人都可以成为自己心目中的英雄，用善良和勇气改变世界。
神奇的童话王国不仅存在于想象中，也存在于我们内心的小角落。
每当我们面对种种困难和挑战时，可以回想起属于自己的童话故事，找到希望和力量。
这个童话王国会永远陪伴着我们，让我们的生活更加充满奇迹和快乐。
总之，神奇的童话王国是一个让人向往和憧憬的地方。
神奇的魔法棒童话作文
神奇的魔法棒童话作文
从前呀，有一个小女孩叫莉莉。
有一天，她在森林里玩耍的时候，突然发
现了一根闪闪发光的魔法棒。
这根魔法棒可漂亮啦，上面镶嵌着五颜六色的宝石，还散发着迷人的光芒。
莉莉心想：“这根魔法棒一定有着神奇的魔力，我要试试看！”
于是，她拿起魔法棒，轻轻一挥，嘴里念着：“让我面前出现一堆美味的
糖果吧！”哇！瞬间，她的面前真的出现了一大堆各种各样的糖果，有巧克力糖、水果糖、棉花糖……莉莉高兴得跳了起来，她不停地往嘴里塞着糖果，心
里别提多开心了。
接着，莉莉又挥动魔法棒，说：“给我变出一座漂亮的城堡！”眨眼间，
一座巨大而美丽的城堡出现在了她的眼前。
城堡有着尖尖的屋顶，彩色的墙壁，还有一个大大的花园。
莉莉走进城堡，里面有好多房间，每个房间都布置得超
级豪华。
可是，莉莉一个人在城堡里待了一会儿，就觉得有点无聊了。
她想：“虽
然有这么多好东西，但没有朋友一起分享，也不快乐呀。
”于是，她拿着魔法
棒走出城堡，对着魔法棒说：“让世界上所有的小朋友都能快快乐乐地玩耍吧！”
一瞬间，世界各地的小朋友都来到了森林里，大家一起唱歌、跳舞、做游戏，笑声传遍了整个森林。
从那以后，莉莉明白了，拥有神奇的魔法棒虽然很棒，但能和朋友们一起分享快乐，才是最幸福的事情呢！。
小学三年级作文这儿真美范文神奇的童话世界
神奇的童话世界
我有一个小秘密，我发现了一个神奇的童话世界。
每当我细心观察
身边的景色时，它就渐渐呈现在我的眼前。
我家门前有一棵大树，它就像一个梦幻的城堡。
树干棕色的皮肤上
有着粗粗的纹路，就像是城堡的石墙。
树叶像是五颜六色的彩灯，在
微风中轻盈地摇曳着。
我总能在树下找到小精灵们留下的小石头，它
们就好像树的守护神。
我家后院的花园更是一片仙境。
粉色的玫瑰花像是小仙女们的裙摆，在太阳的照耀下，散发着迷人的香气。
黄色的向日葵高高地伸展着，
像是小矮人们的帽子。
还有一群五彩斑斓的蝴蝶们，它们在花丛中穿梭，好像在舞蹈。
我最喜欢去公园，那里的湖水就像是一面镜子。
当鱼儿在湖中嬉戏时，水面上荡起一颗颗涟漪，就像是小精灵们的咯咯笑声。
湖边的荷
花叶子宽大而葱绿，粉红色的花瓣就像童话故事里的公主裙摆。
如果
你仔细观察，还能看到小蛙和小龟在荷叶上晒太阳，它们简直就是湖
边的王子和公主。
而最令我着迷的，是山区的瀑布。
它好像巨大的水晶球，上面有着
一条条银丝般的水波。
瀑布的水从高处坠落，发出悦耳的水声。
当阳
光照在水花上时，水花会呈现出七彩的光芒，就像是一道彩虹悬挂在
山间。
每一次细致观察，我都能和童话世界更近一步。
正是因为有了这个秘密，我才能在平淡的生活中找到乐趣。
我相信，只要我保持细心观察，神奇的童话世界会一直陪伴着我。
奇妙的童话评课
奇妙的童话评课
感谢老师，把我们领进了一个瑰丽奇妙的童话世界。
俗语说：“兴趣是最好的老师”。
我觉得老师这节课充分调动了学生的兴趣。
童话故事本身是学生喜闻乐见的一种文学体裁，学生都爱读，也积累了很多的童话故事，在此基础上，学生也非常乐于动手创作一个属于自己的童话故事。
在这节课上胡老师抓住了这个优势为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。
其次，老师抓住了童话的特点：有趣和神奇作为本次写作指导的切入点。
老师首先利用教材中的童话故事让学生感受童话的有趣和神奇，接着让学生对童话进行阅读赏析，阅读赏析童话敲开了孩子们想象的大门，激起了对故事情节的发展的探究欲望。
在此基础上，老师围绕“有趣”、“神奇”来指导学生进行习作，学生能更好把握写作童话的要点。
此外，学生在完成童话创作后，教师还安排了一个环节，就是相互之间的评议，我觉得这是一个帮助学生提升的过程。
通过这个环节让学生在合作交流中找出闪光点互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，更符合“有趣、神奇”的特点。
在这个过程中，学生得到了充分表现的机会，想象思维得到引发和锻炼，对自己的创作也可以有新的认识。
学生在自己的习作基础上进行修改，习作的水平得到一个提升，写作能力也得到了一次提升，获得成功的喜悦后，相信学生的写作兴趣也会有提升。
神奇的哈利波特童话故事
神奇的哈利波特童话故事在如今的文学世界中，有一部备受瞩目的作品，那就是神奇的哈利波特童话故事。
这部系列小说由英国作家J·K·罗琳创作，不仅在全球范围内掀起了阅读热潮，也成为了许多读者心中的经典。
童话故事一直以来都是孩子们最喜欢的文学形式之一。
故事中的超现实元素和幻想色彩引发了孩子们无尽的好奇心和想象力。
而在哈利波特童话故事中，这些神奇的元素被运用得淋漓尽致。
首先，哈利波特童话故事的故事背景十分独特。
故事发生在一个平行于人类世界的魔法世界，魔法的存在让整个故事充满了无限可能。
请想象一下，一扇神奇的门打开，带领我们进入了一个神秘的学院——霍格沃茨魔法学校。
在这里，我们可以学习飞行术、变形术、魔咒和魔法史等奇幻的课程，与巫师和巫师之间的战斗相互交织。
除了故事背景，哈利波特童话故事中的人物角色也各具特色。
主人公哈利波特是一个孤儿，他在一岁时失去了父母，被送往姨妈家。
然而，他的姨妈家对他非常冷漠，并将他当作佣人对待。
直到哈利11岁那年，他获悉自己其实是一名巫师，更是被誉为“不朽的男孩”。
从那时起，哈利踏上了一段扑朔迷离的旅程，与他的朋友们罗恩和赫敏一起，一同面对重重磨难和惊险。
故事情节扣人心弦，令读者无法自拔。
罗琳以她独特的笔触和细腻的描写，将读者带入了一个世界里，一个接着一个的精心设计的情节，将他们带入悬疑、刺激和惊喜的旅程。
例如，故事中的三巫饭店是一个充满惊喜和传奇的场所。
这家饭店坐落在伦敦附近的林间小屋中，只有巫师才能看见。
饭店内有许多奇特的生物遛着，比如，人头狗和鲍勃姆，使得整个场景更加神秘和令人兴奋。
此外，哈利波特童话故事也强调了友情、勇气和爱的力量。
哈利和他的朋友们在面对各种危险和挑战时，始终坚持着团结和友爱。
他们用友谊和勇气共同对抗邪恶势力，保护并维护着魔法世界的平衡。
罗琳以此传达了一种正面的价值观，强调了人性中善良和正义的力量。
总的来说，神奇的哈利波特童话故事以其独特的背景和故事情节，使得读者仿佛置身于一个想象力丰富的魔法世界。
神奇的糖果童话作文三年级
神奇的糖果童话作文三年级在一个小镇上，有一家小小的糖果店。
这家糖果店看起来普普通通，可里面卖的糖果却有着神奇的魔力。
我呀，就特别喜欢这家糖果店。
有一次，我考试没考好，心情糟糕透了。
耷拉着脑袋，慢慢地在小镇的街道上走着。
不知不觉，就走到了这家糖果店门口。
我犹豫了一下，还是走了进去。
店里弥漫着甜甜的糖果香味，各种各样的糖果摆在玻璃罐子里，五颜六色的，好看极了。
店主是一位慈祥的老奶奶，她看到我一脸的不开心，微笑着问：“孩子，怎么啦？”我低着头，小声说：“奶奶，我考试没考好，心里难受。
”老奶奶轻轻拍了拍我的肩膀，说：“别难过，孩子，来尝尝我新做的糖果。
”说着，她从罐子里拿出了一颗粉色的糖果，递给了我。
这颗糖果看起来普普通通，可当我把它放进嘴里的那一刻，神奇的事情发生了！我感觉自己仿佛飞到了一片美丽的花海中，五颜六色的花朵在微风中轻轻摇曳，散发出阵阵迷人的香气。
我在花海中奔跑、欢笑，所有的烦恼都被抛到了九霄云外。
过了好一会儿，我才回过神来，发现自己还站在糖果店里。
我惊讶地看着老奶奶，她笑着说：“孩子，这颗糖果能让你忘记烦恼，变得开心起来。
”我感激地看着她，手里紧紧握着那颗神奇的糖果。
从那以后，我经常去那家糖果店。
有一次，我和小伙伴们闹别扭了，心里特别生气。
我又走进了糖果店，老奶奶给了我一颗蓝色的糖果。
我放进嘴里，瞬间就来到了一个冰雪世界。
到处都是洁白的雪花，我和小伙伴们一起堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。
等我回到现实，心里的气早就消了。
还有一次，我生病了，躺在床上一点力气都没有。
妈妈去糖果店给我买了一颗绿色的糖果。
我吃了之后，感觉自己好像变成了一只小鸟，在郁郁葱葱的森林里自由自在地飞翔。
呼吸着新鲜的空气，身体一下子就充满了力量。
这家糖果店的神奇糖果，帮助了小镇上很多的人。
有个叔叔工作压力大，吃了一颗糖果后，仿佛置身于宁静的海边，放松了心情；有位阿姨和家人吵架了，吃了糖果，来到了一个充满温暖阳光的草原，心情瞬间变好，回家和家人和好了。
神奇的童话之旅幼儿园说课稿
幼儿园说课稿：神奇的童话之旅每年5月中下旬开展的艺术节是我园课程的重要组成部分，如涂鸦节、合唱节、童话节等。
我们尝试将艺术节与“六一”活动相结合，在一至两周的时间里，教师和孩子们从共同讨论、选择内容到共同体验、欣赏、创作、表现、展示，经过充分的体验与积累，逐渐将艺术节推向高潮，最后把艺术节的闭幕式与“六一”庆典活动自然结合，成为一个令孩子们欣喜不已的狂欢活动。
下面我以童话节与“六一”庆典活动相结合的做法为例，来阐述我们的活动思路和进程。
快乐童话节活动分为开幕式、体验周、闭幕式三大部分。
开幕式以点明主题、引发幼儿参与为目的，通过全园简短的互动式交流、教师表演童话剧，激发全体幼儿的参与热情与愿望，以此拉开童话节的序幕。
体验周则由各班教师根据幼儿园的提议和幼儿的意愿，与孩子们一起选择童话内容，并以童话故事为载体展开主题活动，开展相关的阅读、讨论、手工制作、美术创作、音乐欣赏、戏剧表演等活动。
在这个阶段，园里还分给每个班一块户外场地，供他们根据自己班的童话内容进行环境布置，以便在“六一”庆典活动时供全园幼儿活动。
闭幕式包括参与体验活动、狂欢活动，将艺术节推向高潮。
对于为期两周的体验周，我们全园教师达成这样一种共识：“六一”活动并非额外的艰巨任务，而是课程的一部分。
我们需要做的就是和幼儿一起将童话作品充分展开，并以此为载体推进主题活动。
优秀的文学作品往往有丰富的素材和资源可利用，如根据经典童话改编的迪斯尼动画片形象鲜明，语言生动，音乐富于表现力；许多由童话改编而成的图画书文字简洁，适合阅读；还有一些童话剧本也很值得借鉴。
教师可从中挖掘有价值的教育素材，带给幼儿更多的艺术体验。
如“狮子王”的主题活动可供选择的素材就非常丰富，在活动中，小狮子辛巴的勇敢坚强、辛巴和娜娜间的友谊成为孩子们交流、讨论的重点。
除此之外，非洲草原上丰富的动物种群、独特的非洲音乐都延伸出很多有意义的教育内容。
当孩子们发现小狮子辛巴和娜娜成年后具有完全不同的外貌特征时，一个关于动物的性别特征和男孩女孩的话题产生了……就是在这样的过程中，教师不断地给予支持，帮助幼儿体验、享受童话作品中的每一个细节，帮助他们实现一个个设想。
四年级下讲义第八单元奇妙的童话
四年级下讲义第八单元奇妙的童话童话，是孩子们心中那片充满奇幻与想象的世界。
在四年级下册的第八单元里，我们一同走进了奇妙的童话王国，领略了那些充满魅力的故事。
在这个单元中，我们认识了许多个性鲜明的角色。
比如，《巨人的花园》里那个自私的巨人，最初他不许孩子们在他的花园里玩耍，花园变得寒冷荒凉。
而当他终于学会分享，拆除围墙，花园又恢复了往日的生机与美丽。
这个故事让我们明白，快乐是要与人分享的。
还有《海的女儿》，那位美丽善良的小人鱼，为了心爱的王子，甘愿放弃自己美妙的声音，忍受着巨大的痛苦。
她的勇敢和无私，让我们为之感动。
童话之所以奇妙，就在于它能够打破现实的束缚，创造出一个个充满想象力的世界。
在这些世界里，动物会说话，植物有情感，魔法随处可见。
比如说，在一个童话中，也许有一棵神奇的树，它的果实能让人实现愿望；或者有一只会飞的猫，带着主人公穿越时空，去到奇妙的地方。
这些想象让我们仿佛置身于一个全新的世界，充满了惊喜和期待。
而且，童话往往蕴含着深刻的道理。
《宝葫芦的秘密》告诉我们，不劳而获并不能带来真正的幸福，只有靠自己的努力才能实现梦想。
对于四年级的小朋友们来说，学习童话不仅能够激发他们的想象力，还能培养他们的阅读理解能力和写作能力。
当我们阅读童话时，可以试着去理解故事中的角色，感受他们的喜怒哀乐。
比如，读《巨人的花园》时，我们要想一想巨人为什么会有那样的转变，从中能学到什么。
同时，我们也要留意作者的写作手法。
比如，在《海的女儿》中，作者是如何通过细腻的描写来展现小人鱼的内心世界的。
在学习写童话的时候，我们可以先从模仿开始。
模仿自己喜欢的童话的结构和情节，然后加入自己的创意和想法。
比如说，我们可以设定一个有趣的场景，像一个神秘的森林，里面住着各种各样的精灵。
然后，为故事中的角色设定独特的性格和愿望。
也许有一个小精灵特别胆小，但他却渴望成为勇敢的战士。
在编写情节时，要有起有伏，让故事充满吸引力。
可以设置一些困难和挑战，让角色们去克服，这样故事就会更加精彩。
神奇的童话故事
神奇的童话故事童话故事对于孩子来说是一种心理需要,是让他们在心理上得到满足,下面这些是小编为大家推荐的几篇神奇的童话故事。
神奇的童话故事1：不想爆炸的导弹一枚导弹被从兵工厂运到前线，途中它遇到太多因炸弹爆炸而引发的灾难。
比如整栋房子被炸倒、道路被炸出大坑、大树被弹片削成两段、人被弹片击穿胸膛等。
他想：“人类干吗要制造炸弹?又为什么要引爆炸弹呢?搞得世界支离破碎的!”但是很不幸，也是命中注定，他被安装到一个发射架上，然后对准一架飞机，“轰”的一声，它被发射了出去。
导弹一开始感到头晕目眩，等它恢复理智，发现自己正飞向一架飞机，并马上要撞到飞机了!“嗨，一旦碰到飞机，它被炸碎了，我也立刻粉身碎骨了!我干吗要跟飞机和自己过不去呢?”于是它闭上眼睛，不再去瞄准飞机了!飞机正吓得浑身发抖，见导弹不来追自己，赶紧闪了个身，从旁边溜走了。
导弹睁开眼，发现飞机已经飞远了，高兴地笑起来：“哈，我们都幸存下来了，这样的结局多美好呀!”可是这个过程被正在高空翱翔的一只鹰看到了，“可耻呀，你是武器，却没有武器应有的献身精神!却只是一个胆小鬼、一堆废铁!”导弹听了很恼火，“我倒要看看谁才是胆小鬼!”它掉头向鹰追去。
“嘎嘎……”鹰吓坏了，赶紧俯身往下逃。
导弹放走鹰，继续快乐地往前飞。
但不久它发现自己越飞越低了，尾部喷出的火焰也越来越小了!“不好，我的燃料要用完了!马上要坠地爆炸了，谁能救救我呀?”恰巧这时有一架飞艇从旁边经过，导弹绕着飞艇飞，“飞艇老兄，快救救我，让我躺到你下面的吊篮里吧!”飞艇吓得浑身直哆嗦，“你赶紧离我远点，你身体那么烫，会把我的吊篮烧坏的，你尾部喷出的火焰也会把我点燃的!”飞艇讲得有道理，导弹赶紧熄灭了尾部的火焰，可是怎么使身体变凉呢?恰巧旁边有一片白云经过，它便一头扎进白云里!导弹很快就从白云里冲出来，浑身湿漉漉的，头也晕晕的，连东西南北都分不清了!“咦，飞艇呢?”它眨了眨眼睛，却发现飞艇早已飞远了!导弹越飞越低了，马上要落下来了，怎么办?它急得眼泪都快掉下来了!咦，远处有什么东西在闪闪发光?是雪山!雪很软，应该可以使自己安全地停下来!导弹满怀希望地向雪山飞去，并小心翼翼地贴近雪山的边缘。
神奇的童话作文（通用15篇）
神奇的童话作文神奇的童话作文(通用15篇)在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的神奇的童话作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
神奇的童话作文1在森林王国里，有一座神秘的城堡，大家都不知道这城堡的主人是谁。
一天，城堡发出请柬，邀请笨拙熊、狡猾狼、聪明象和跳跳鼠来城堡作客。
狡猾狼第一个来到这儿，它使劲捶着却无动于衷。
“狼老弟!”笨拙熊也来了。
它用脚使劲踢门，可门依然没有开。
聪明象说：“我来试试。
”它轻轻敲了敲门可门还是没有开。
跳跳鼠也来了它敲敲门：“有人吗?我是请来做客的跳跳鼠。
”大家正准备走时，门一下就开了。
大家走进去，狡猾狼和笨拙雄看到了这样一幅景象：这是一个恐怖的森林，到处都是孤魂野鬼，一个老巫婆伸着一双瘦骨如柴的手向它们扑来，狡猾狼和笨拙雄连滚带爬的逃出了城堡。
而聪明象和跳跳鼠看到的却是另一番景色：一位满头银发的老奶奶在这金碧辉煌的城堡里，摆上了一桌宴席，老奶奶在等待着它们。
原来这城堡的主人就是有名的礼貌老奶奶。
离开城堡时老奶奶和他们俩交上了朋友。
回到森林，它们俩把这件事告诉了森林里的伙伴，许多有礼貌的动物都和老奶奶交上了朋友。
那座城堡不再神奇了，可那扇门却依然那样神奇……神奇的童话作文2我真想去童话世界，那里有美丽、可爱、好玩的飞行鞋，一穿上那双鞋子，就可以慢慢的飞起来，你想飞多高就飞多高，如果你不想飞了，只要按一下按扭，就可以停下来，接着就可以像平时那样随便走路，上上上??`下下下??`左左左??`右右右??`西北、西南、东北、东南，走走走走走，还有一些有恐高症的人，害怕的都不敢上来了，好象觉得马上要掉下去似的，这真好玩！美味的花我玩够了飞行鞋，穿着它坐在云彩上面，突然我看见了一条彩虹，我急忙向那边飞跑过去，我本来准备在上面玩溜冰的，可是我一不小心被滑倒了，就像滑滑梯一样的滑了下去，就像“激流勇进”一样，好高啊！于是我大喊起来，后来我被甩进了一个大草坪里面，那里真漂亮，简直就像仙境，那儿的花都是用巧克力蛋糕和冰淇淋蛋糕做成的，有草莓味的、香蕉味的、苹果味的、葡萄味的……，太好吃了，我装了一大口袋。
【童话作文】神奇的魔法
【童话作文】神奇的魔法作文课开始了，老师走进教室神秘地说：“今天老师要表演一个小魔术，看完了你们也来做一次。
”我们既兴奋又激动。
魔术在期待中开始了。
老师开始发问：“同学们，如果我把一个鸡蛋放在一个装了清水的杯子里，鸡蛋是会沉下去，还是浮起来呢？”同学们一听到这个问题就七嘴八舌地讨论起来，有的同学脱口而出说：“会沉下去！”还有的同学挠挠头，好像在思考，我轻轻地举起手，迟疑地说：“可能会浮上来。
”老师微笑着说：“那我们来看看结果吧！”说完，拿起一个鸡蛋，老师轻轻地把鸡蛋放进水杯，只见鸡蛋在水面挣扎了两下，就像潜水运动员一样潜入了水中。
老师又反问：“那存有什么办法使鸡蛋沉出来呢？”同学们都挥了摇摇头，说道：“不晓得。
”老师微笑着说道：“看看我的。
”笑了笑，老师就往杯子里摆了几勺盐，然后拎了一根筷子烘烤，杯子里就似的还下了大雪，鸡蛋也跟著转回了出来。
转回了一会儿，里面的水就变为白色了，而且鸡蛋竟然沉出来了！我和同学们都激动地大喊出来：“真是太奇妙了！”老师又微笑着说：“更神奇的还在后面呢！”说完，老师拿出了一根筷子，又拿了一支蓝色的颜料，然后把蓝色的颜料和水调和在一起，变成颜料水。
接着，老师把筷子轻轻地放进杯子里，再慢慢地，慢慢地，将颜料水顺着筷子倒进杯子里。
倒完了，老师轻轻地把筷子拿出来，我们看到杯子里的水竟然分成了两半，上面是蓝色的，下面一半是纯净透明的。
“真神奇啊，是怎么做到的？”我和同学们惊讶地叫了起来。
老师笑着说：“那你们就自己试一试吧！”我听见了非常高兴，立刻打起手来亲自试试看。
第一次我先放了几勺盐，然后抬头一看，有的同学都做完了！我心头一紧，想：万一我完不成魔术可怎么办！于是我加快了速度，简单地搅拌了几下，然后就直接把颜料水倒进去，根本没用筷子，结果失败了。
第二次，我汲取了上次的教训，小心地摆了几勺盐，然后又弄了弄。
很快就要至最惨的一步——把颜料水好像入杯子里。
首先，我拿了一根筷子，调好颜料，先把筷子插入水中，筷子刚好靠在鸡蛋旁边。
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第四课神奇的童话
第一课时
教学内容：演唱德国歌曲《洛列莱》
教学目标： 1、乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。
2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。
教学重点：用平静的呼吸演唱。
教学难点：唱好6/8拍弱起节奏。
教学准备：音乐教材、琴、电教媒体、录音机等
教学过程：
一、组织教学
课前播放洛列莱的歌曲
1、师生问好
做简单的开声练习。
师弹琴向生问好，弹琴并演唱：“同学们好”
生听琴向师问好，生演唱，“老师您好”
谈话导入：同学们你们喜欢神话故事吗？跟大家介绍一下你们所喜欢的神话故事或神话人物好吗？
生讨论。
接下来老师给大家讲述一个神话故事好不好？
轻轻播放《洛列莱》，以音乐为背景讲述古希腊神话故事。
师：故事讲完了，大家能够说出故事中的男主人公是如何帮助大家脱离险境的吗？
生答。
师点评
二、演唱《洛列莱》
1、师简介歌曲背景。
后来这个美妙的神话故事在欧洲广为流传，德国诗人海涅根据这个故事，写了一首叙事诗，什么是叙事诗大家知道吗？对了，顾名思义，就是叙述故事或事情的一种诗歌体裁。
后来与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，谱成一首叙事歌。
已成为德国最著名的一首艺术歌曲。
就是刚才老师播放的背景音乐。
是不是非常好听？
那大家想不想学，同学们在跟小伙伴讲述这个童话故事的时候再唱上这个首小曲儿，那他对你的赞美就不只一个大拇指那么简单了。
好的，现在就让我们走进奇妙的音乐世界，尽情感受音乐的美妙吧。
大家把书本翻到33页，《洛列莱》。
接下来我们再听一遍音乐，听的过程中思考这样几个问题。
我们分组来完成任务吧，A组的同学思考歌曲的旋律是怎么样的。
B组的同学思考歌曲的节奏是怎么样的。
C组的同学思考，应该用怎样的感情来演唱。
大家可以相互讨论。
2、播放歌曲
3，请学生回答问题。
作点评。
歌曲的旋律抒情、优美、带有叙事性。
节奏流畅、飘荡。
要用深情，以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地演唱歌曲。
这首歌曲是C大调，6/8拍子。
它用三段歌词精练地概括了这个古老的传说。
曲调具有浓郁的德国特色。
朴实无华。
大家看这个歌曲的第一小节有几拍啊。
为什么只有1拍呢，6/8拍的歌曲不是要有6拍吗对不对。
我们先来看看6/8拍子的强弱特点吧。
图示
像这样从弱拍上唱起就叫弱起小节，大家在唱的时候要注意由弱到强，慢慢的进来。
接下来，让我们来做个简单的练习吧。
击掌击腿练习。
4、播放歌曲，让学生合着节奏击腿击掌
5、让我们学习歌曲的旋律吧，大家随钢琴，轻轻跟唱。
师弹琴。
生跟唱。
用笔把书本上相同的旋律画出来。
6、有感情的念歌词。
7、配上歌词学唱第一段，用钢琴进行辅助教学。
8、把歌曲中容易唱错的部分列举出来，写着黑板上，指导学生如何唱准确，直到学生唱对为止。
教会学生正确的唱歌方法，用气息带动声音，想象把嗓子放在额头上，注意高位置演唱。
不可挤嗓子或喊唱，唱不上去应该用假声唱。
有感情的演唱，多轻唱。
9、再听音乐，跟着音乐轻轻哼唱，进一步巩固歌曲。
我们来男生女生对唱吧，男生唱一句，女生唱一句。
时间充裕的话可以安排小组唱。
10、活动
航行去吧。
接下来我们一起航行去吧，去美丽的莱茵河，不要害怕，现在只有美丽的风景，没有可怕的妖怪了。
黑板上画图示，让学生做划船的动作。
播放音乐，师生做划船的动作，跟着音乐一起律动。
整个教学过程中要反复提醒学生注意歌曲的情绪以及强弱规律。
教学总结：歌曲是c大调，带变化再现的两段体结构的一首歌。
曲调带有很浓厚的德国民歌特色，朴实无华。
三、下课。
师弹琴向生再见。
第二课时
一、复习歌曲《洛列莱》
二、欣赏《魔法师的弟子》
1、简介乐曲背景资料
2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。
3、分部分欣赏：
（1）第一部分，让学生跟着音乐想像魔法师施法的情景。
（2）第二部分，学生演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐。
（3）第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的。
4、让学生讲讲听后的感想。
三、老师小结。
第三课时
一、欣赏《黄鹤的故事》
1、初听，想像讲了一个有关黄鹤的什么故事。
2、老师简介乐曲背景资料
3、学生自己自由交流听后感受
二、学习交响诗的知识：
1、讲解交响诗的含义：
按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。
她是标题音乐的主要体裁之一。
通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。
结构较自由。
文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。
2、结合《黄鹤的故事》进一步解释交响诗。
三、老师小结。
第四课时
一、观看《三个和尚》的动画片，让学生说说你对这三个和尚的评论
二、集体创编《三个小和尚》音乐剧所需要的节奏
1、挑水的节奏
2、抬水的节奏
3、没水吃的节奏
4、念经的节奏
三、自由搭配，把以上的节奏组合在一起，为《三个小和尚》创编音乐剧
四、分组展示、评价。