部编版小学语文五上德育辅导案例1
五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握课文中所涉及的基本知识点，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 课文《我的战友》的学习，了解课文中主人公的优秀品质，如勇敢、坚强、乐于助人等。
2. 通过分析课文中的具体情节，引导学生学习主人公面对困难时的积极态度和应对方法。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《我的战友》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，感知主人公的优秀品质。
3. 合作探究：分组讨论，引导学生从课文中找出主人公的优秀品质，并交流如何将这些品质运用到实际生活中。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的结果进行总结，强调主人公的道德观念和行为准则。
5. 课后作业：布置相关的写作练习，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何践行课文中所学的优秀品质。
四、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度，通过课堂提问和课后作业进行评价。
2. 学生对主人公优秀品质的认同和实践情况，通过观察学生的日常行为进行评价。
3. 学生团队合作精神和解决问题能力的发展，通过课堂讨论和小组活动进行评价。
五、教学资源：1. 课文《我的战友》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学素材。
3. 课堂讨论所需的小组活动材料。
4. 课后作业的评价标准。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关的情境，让学生身临其境地感受课文中的道德情境，增强德育教育的感染力。
2. 榜样示范：以课文中的主人公为榜样，引导学生学习其优秀的道德品质，将德育教育融入到课文学习的过程中。
3. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，促进学生之间的思想交流。
七、德育目标：1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
2. 培养学生尊敬师长、关爱同学、助人为乐的良好道德品质。
五年级语文渗透德育教案5篇
五年级语文渗透德育教案5篇五年级语文渗透德育教案5篇教案助于教研活动的开展，教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。
如何做到合理地传授是编写教案的关键，这就需要教师在编写教案时，不断地认真探究物理学本身的知识系统和结构。
下面小编给大家带来关于五年级语文渗透德育教案。
五年级语文渗透德育教案1《纸的发明》【教学设想】正确，流利地朗读课文，了解纸的发明过程。
能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
【教学过程】一、质疑揭题1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗谁能说一说今天我们来学习纸的故事。
(出示课题)2、读一读，说一说，你想知道些什么还想知道些什么二、初读课文，整体感知。
(10分)1、听课文录音(课件：课文朗读)，思考你知道了什么2、交流。
(课件练习3)填空：纸是()发明的，他利用()造纸。
3、根据课后习题1的图表，讲一讲纸的发明过程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题交流并梳理。
三、学习课文1—3自然段(10分)1、用手势表示课文有几个自然段2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前(1-3)3、轻声读一读这几节，思考在纸发明以前，书是用什么做的那样的书有什么缺点4、交流。
抓住以下句子：(1)在纸发明以前，书是用竹片做的呢!(2)人们就把字写在丝绸上面。
课件出示：竹片、帛做的书。
同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。
5、同桌相互说，6、齐读1-3自然段。
7、师生对读1-3自然段。
四、学习第4自然段(15分)1、自由朗读。
2、汇报：你学懂了什么(1)重点了解纸的发明过程。
(看课件理解)(2)(课件练习3)。
把下面相关的内容填入方框里。
世界上最早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的蔡伦树皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较粗厚价钱有点贵一千九百多年前(3)重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的纸点击课件(它以树皮和破布为原料，又轻又薄，价钱便宜。
)课件：认识蔡伦、欧洲;教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。
(语文教案)五年级语文渗透德育教案
五班级语文渗透德育教案正确、流利、有感情地朗读课文。
让同学从法布尔的故事中受到启示，从小养成宠爱自然、宠爱科学的志趣。
一起看看五班级语文渗透德育教案!欢送查阅!五班级语文渗透德育教案1一.教学目标：学问：学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感：让同学从法布尔的故事中受到启示，从小养成宠爱自然、宠爱科学的志趣。
二.教学重点、难点：1.从阅读课文其次段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。
2.了解本文的命题方法和一般命题常识。
三.教具预备：生字卡片、投影、课文录音四.教学时间：2课时。
五.教学过程：第一课时一.教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
二.教学过程：(一)导入。
1.谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们惊异吗这个口袋里放了昆虫的人是谁他是哪儿人他为什么要把昆虫放进口袋里大家读一读装满昆虫的衣袋这篇课文就知道了。
2.板书课题。
(个别读、齐读)(二)初读课文。
1.自学课文。
(按要求自学)2.检查自学状况。
(1)生字词正音。
莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛(2)释词。
(争辩沟通)小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒3.指名分自然段朗读课文。
(二)理清文章脉络。
1.各自轻读课文，想一想文章的哪一局部是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2.读后在下面的括号里填上适当的序号。
第()自然段交代法布尔诞生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第()自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第()自然段对全文进行总结。
(三)指导写字。
1.出示生字，指导观看。
2.指名沟通难写难记生字的记法和写法。
“溪〞，右边中间不是绞丝旁。
3.范写、同学描红、临写。
4.呈现评议。
(四)作业：1.抄写词语。
2.朗读课文。
其次课时一.教学目标：1.有感情地朗读课文。
小学五年级德育语文教案5篇
小学五年级德育语文教案5篇作为一名辛苦耕耘的教育工，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢?下面我带来学校五班级德育语文教案，盼望大家喜爱。
学校五班级德育语文教案1教学要求:1、引导同学理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主见。
2、启发同学联系上下文理解重点句子，指导同学默读课文。
3、关心同学熟悉“仲、儒、蔡、祭祀”;会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀;”理解“教育、儒家、核心、埋怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。
教学重点：指导同学默读课文，启发同学联系上下文理解重点句子。
教学难点：通过理解课文内容，引导同学了解孔子的一些思想主见以及他在中华文化史上重要地位。
课前预备：同学可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。
第一课时：教学过程：一、谈话导入：1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的强烈欢迎。
于丹教授说，《论语》的真谛就是告知大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种欢乐的生活。
其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它始终影着中国人的思想。
你们知道《论语》的是谁吗?(孔子)2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步沟通一下。
二、初读课文、读准、读通1、同学自由轻声朗读全文，老师提示读准生字音，看清字形。
2、指名同学依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读状况，留意正音。
三、沟通预习成果1、同学沟通易读错的字音，和易错的笔画读音：如仲(zhng)儒(rú)祀(sì)笔画：如怨(夕)祭(夕)祀(巳)2、需了解的词意儒家：崇奉孔子学说的重要学派。
学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。
仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人互相友爱。
五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）提高学生的语文素养，培养阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习效果。
（2）运用探究式学习，培养学生的问题解决能力。
（3）借助多媒体手段，丰富学生的学习体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容：1. 课文《草原》2. 生字词的学习与运用3. 课文主题的探讨与思考三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文主题的探讨与思考。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 合作学习：分组讨论，共同解决问题，提高学习效果。
3. 探究式学习：引导学生提出问题，自主寻找答案，培养问题解决能力。
4. 多媒体手段：运用多媒体课件，丰富学生的学习体验。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）学生自学生字词，并能运用到实际情景中。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同解决问题，提高学习效果。
（2）各组汇报学习成果，分享学习心得。
4. 探究式学习：（1）引导学生提出问题，自主寻找答案。
（2）教师引导学生进行思考，培养问题解决能力。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调德育教育的重要性，引导学生树立正确的人生观、价值观。
6. 作业布置：（1）请学生课后复习课文，巩固生字词。
六、教学反思：1. 教师要在课后认真反思教学过程，思考教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中，以及学生的学习效果如何。
五年级上册班级德育教育的案例
五年级上册班级德育教育的案例五年级上册班级德育教育案例一、案例背景本案例是关于五年级某班级的德育教育实践。
该班级在过去的一段时间里，出现了一些行为问题和品德问题，如打架、不尊重老师、不诚实等。
为了提高学生的道德品质和行为规范，班级开展了一系列德育教育活动。
二、案例描述该班级首先制定了一份德育教育计划，包括以下几个方面：1. 主题班会：定期开展以德育为主题的班会，如诚实守信、尊重他人、团结友爱等。
2. 实践活动：组织学生参加志愿服务、社区公益等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
3. 家庭教育：加强与家长的沟通，引导家长关注孩子的品德教育，共同促进学生的健康成长。
4. 榜样示范：树立学生中的优秀典型，发挥榜样的示范作用，激励其他学生向他们学习。
在实施德育教育计划的过程中，该班级采取了以下措施：1. 制定明确的德育教育目标，确保教育活动的针对性和实效性。
2. 充分利用课堂教学、校园文化等资源，将德育教育融入日常教育中。
3. 开展多样化的德育教育活动，激发学生参与热情，提高教育效果。
4. 关注学生的个体差异，采取有针对性的教育方法，促进学生个性化发展。
5. 加强家校合作，形成教育合力，共同推进德育教育工作。
通过实施德育教育计划，该班级取得了一定的成效：1. 学生的道德品质和行为规范得到了明显提升，打架、不尊重老师、不诚实等问题得到了有效解决。
2. 班级氛围变得更加和谐、团结，学生之间的互相关心和帮助成为常态。
3. 学生参与社会实践和志愿服务的积极性提高，为社会做出了积极贡献。
4. 家校合作得到进一步加强，家长对学校的德育教育工作给予了高度评价和认可。
三、案例分析该班级德育教育实践取得成功的原因主要有以下几点：1. 制定明确的德育教育目标：该班级在开展德育教育之前，制定了明确的目标和计划，确保了教育活动的针对性和实效性。
这有助于提高教育效果，促进学生道德品质的提升。
2. 多样化的德育教育活动：该班级采取了多种形式的教育活动，如主题班会、实践活动、家庭教育等。
五年级语文德育渗透教育案例
在义务教育阶段,德育教育是素质教育的重要部分,除了进行思想品德教育之外,还要求在多学科中渗透德育教育,对于启蒙阶段的小学语文就是进行德育教育的重要组成部分,在小学语文中渗透德育教育十分重要。
以下是我分享给大家的关于小学语文德育渗透案例，欢迎大家前来阅读!小学五年级语文德育渗透案例篇1《一路花香》是一篇寓言故事，对于寓言故事，孩子在之前就已接触过，而且是他们喜欢的题材。
通过让学生读课文，凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，来明白寓言所阐述的道理，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
对于他们这个年龄段来说，是很吸引人的。
而通过课堂教学，是希望孩子认识到故事背后的含义，在这篇文章中两只水罐所发挥的不同作用，尤其是那只破水罐。
但这样的道理，由老师说出来就显得没有多大意义。
所以在教学中，我采用学生反复朗读，感悟，想象的过程让他们自己读出文本背后的文字含义。
在学生回答中，有较多学生认为缺点也就是优点，这一点我马上指出这是不对的，缺点不是优点，这是不等同的，要引导学生体会：每个人都有自己的价值，要正确看待自己和别人。
在课外延伸方面，我问了学生这样一个问题：你喜欢哪只水罐? 说说你的理由。
学生各抒己见，都能围绕文本来回答。
但课堂结尾，有一同学说：老师，我更喜欢挑水工，因为他不仅勤劳，而且他懂得发现别人身上的优点。
这个回答是我没想到的，但却是真实的，我即时表扬了他。
也让我感觉，在班里有多少个学生就有多少个哈姆雷特，孩子的潜力是无穷的，以后，我更要注重挖掘他们内在的潜力!《最棒的玉米》是一篇人文性很强的童话故事，全文采用拟人的手法，讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来采摘，可是他一次又一次地失望了。
就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，他听到了老婆婆的夸奖，终于明白了自己获得了最高荣誉——被留作明年的种子。
在教学中，我以三维教学目标为抓手，通过提炼重点词句来帮助学生体会玉米的心情变化，有机地渗透生命教育的理念，让学生在学习的过程中，感受玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路历程，同时通过多种形式的朗读、评读，给学生创造一个想象、互动的平台，让他们联系生活实际畅谈感受，在品读的过程中能有所启示：不管在什么情况下，都要对自己充满信心。
五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案教案标题：五年级语文渗透德育教案教学目标：1. 了解并理解德育的重要性，培养学生的道德品质和价值观。
2. 培养学生的语文素养，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 通过语文教学渗透德育，提高学生的道德意识和品质。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高语文素养。
3. 通过合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教材：五年级语文教材。
2. 教具：PPT、黑板、教案手册、学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：什么是德育？为什么德育对我们的成长很重要？2. 学生讨论并回答问题。
二、知识讲解（10分钟）1. 通过PPT或黑板，向学生介绍德育的概念和重要性。
2. 引导学生思考并讨论，德育与语文教育的关系。
三、阅读活动（15分钟）1. 选择一篇富有道德教育意义的文章，如《小草的坚持》。
2. 学生自主阅读文章，并思考文章中的道德品质和价值观。
3. 分组讨论，学生分享自己的理解和感受。
四、合作学习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个小故事或寓言故事。
2. 学生在小组内合作编写故事的剧本，包括角色、情节和故事结局。
3. 小组进行表演，展示自己编写的故事。
五、总结反思（10分钟）1. 学生回顾今天的学习内容，总结德育与语文教育的关系。
2. 学生思考并回答问题：通过今天的学习，你们对德育有了什么新的认识？六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于德育的短文，结合自己的实际经历进行写作。
2. 提醒学生注意语言表达和思路连贯。
教学延伸：1. 教师可根据学生的实际情况，设计更多与德育相关的阅读活动，培养学生的道德品质和价值观。
2. 教师可通过课堂观察和学生反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
教学评价：1. 通过观察学生的参与情况和表现，评价学生在德育教育方面的理解和掌握程度。
2. 评价学生在阅读理解和语文素养方面的提高情况。
五年级上册品德与生活优秀教学案例
五年级上册品德与生活优秀教学案例案例一：互助与友爱目标：培养学生互助与友爱的品德意识，增强集体荣誉感。
培养学生互助与友爱的品德意识，增强集体荣誉感。
教学内容：团队合作、友谊和团结。
团队合作、友谊和团结。
教学过程：1. 老师通过故事、课堂讨论等方式向学生介绍互助与友爱的重要性。
2. 分成小组让学生设计一个互助与友爱的活动，例如制作一张友谊卡片，互相帮助清理教室等。
3. 学生们在小组内积极合作，完成活动，并向全班展示成果。
4. 老师评价每个小组的表现，表扬他们的努力和团队合作精神。
5. 整理学生的反馈意见和感受，鼓励他们持续保持互助与友爱的品德意识。
效果评估：观察学生在活动中的表现，并通过小组成果展示和学生反馈意见来评价此次教学活动。
观察学生在活动中的表现，并通过小组成果展示和学生反馈意见来评价此次教学活动。
案例二：勤俭节约目标：培养学生勤俭节约的生活惯和价值观。
培养学生勤俭节约的生活习惯和价值观。
教学内容：节约能源、节约用水和节约食物。
节约能源、节约用水和节约食物。
教学过程：1. 老师通过图片、视频等多媒体展示节约资源的重要性，并引导学生思考如何在日常生活中实践勤俭节约。
2. 分成小组进行小组讨论，让学生们分享自己在家中的勤俭节约经验，并提出改进意见。
3. 每个小组设计一份勤俭节约宣传海报，内容包括节约能源、节约用水和节约食物。
4. 学生们展示自己的海报，并解释其中的理念和意义。
5. 老师和同学共同评价每个小组的海报，并对其中出色的设计和创意给予表扬。
效果评估：通过学生的海报设计和解释，观察他们对节约资源的理解程度和付诸行动的意愿。
通过学生的海报设计和解释，观察他们对节约资源的理解程度和付诸行动的意愿。
案例三：关爱环境目标：培养学生关爱环境的意识和行动。
培养学生关爱环境的意识和行动。
教学内容：环境保护、垃圾分类和绿色出行。
环境保护、垃圾分类和绿色出行。
教学过程：1. 老师通过实例和图片等方式向学生介绍环境保护的重要性。
小学班主任德育案例
小学班主任德育案例
案例一，学生之间的矛盾冲突。
在班级中，经常会出现学生之间的矛盾冲突，比如争吵、打架等。
在这种情况下，作为班主任，我首先会及时制止冲突行为，让学生冷静下来。
然后，我会耐心倾听双方的诉求，了解矛盾的起因和经过。
接下来，我会针对不同的情况采取适当的处理措施，比如进行心理疏导、进行批评教育、进行调解等。
最后，我会跟进矛盾冲突的解决情况，确保问题得到妥善处理，学生之间的关系能够得到修复。
案例二，学生的品行问题。
在班级中，有些学生可能会出现品行问题，比如懒惰、不守纪律、撒谎等。
对
于这种情况，我会采取针对性的措施，比如进行个别谈话，了解学生的内心想法和原因，然后给予适当的批评和教育。
同时，我也会加强对学生的日常管理和督促，让学生认识到自己的错误，并且能够改正自己的行为。
在处理学生的品行问题时，我会注重引导和激励，让学生树立正确的人生观和价值观。
案例三，学生的心理问题。
在成长过程中，一些学生可能会出现心理问题，比如情绪低落、自卑、焦虑等。
对于这种情况，我会倾听学生的心声，关心学生的内心世界，给予适当的关怀和支持。
同时，我也会及时与学生的家长和心理老师进行沟通，共同帮助学生走出心理困境。
在处理学生的心理问题时，我会注重温暖和理解，让学生感受到来自班主任和学校的关爱和帮助。
通过以上的案例分享，我深刻认识到小学班主任德育工作的重要性和复杂性。
在日常的工作中，我会继续努力，不断提升自己的德育水平，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量。
希望广大教师和家长也能够关注学生的德育问题，共同为学生的成长保驾护航。
五年级语文德育渗透教案
五年级语文德育渗透教案五年级语文德育渗透教案早期人们在应试教育的压制下，家庭与学校教育都是重才智而轻德育。
而近些年学校十分重视学生的德育课，这里给大家分享一些关于五年级语文德育渗透教案，供大家参考。
五年级语文德育渗透教案1活动目的：通过本次德育课，让学生能够更好地贯彻落实《小学生日常行为规范》，培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个讲文明守公德的好学生。
活动重点：学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
活动难点：引导学生在日常生活中要用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》来约束自己的行为。
活动准备：课前，每位学生熟背《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容。
活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，大家好。
这节《争做文明小学生》德育活动课的内容是有关行为规范的。
你们知道什么是行为规范吗?你们对行为规范有哪些了解呢?现在我们就来举行一个知识竞赛，看谁对行为规范知道得最多。
好吗?二、开展竞赛，加深理解。
1、行为规范有哪四大部分?2、《小学生守则》有几条?分别是什么?3、在学校，同学们应该怎样相处?4、请说出五种文明礼貌用语。
5、在升降旗仪式上，应该怎么做?三、借用故事，升华情感。
1、请一名学生讲《孔融让梨》的故事。
2、教师讲《程门立雪》的故事。
3、学生谈听完故事的感受。
4、师总结：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，像《孔融让梨》、《程门立雪》等许多历史小故事至今深深教育着我们。
我们作为小学生，更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让良好的行为规范伴我们每一天。
五年级语文德育渗透教案2教法与学法选择教法：讲述、讨论，角色扮演、创设情境学法：游戏法、体验法活动目的1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力。
活动准备：多媒体设备、皮球、小红旗等。
五年级语文渗透德育教育教案
五年级语文渗透德育教育教案一、教学目标1. 通过语文教学的渗透，培养学生的德育意识和道德品质。
2. 提高学生的语文能力和有效沟通能力。
3. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
二、教学内容1. 研究材料：教师精选的优秀语文篇章和课文。
2. 主要教学内容：- 通过诵读经典诗词，培养学生的情感表达和审美意识。
- 通过阅读文学作品，引导学生思考人生道义和社会责任。
- 通过讨论文学作品中的价值观和人物行为，引导学生形成正确的价值观念。
- 通过写作练，提高学生的语言表达能力和思维能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：- 回顾上节课的内容，引起学生对语文教学的兴趣和期待。
2. 正文（35分钟）：- 教师引导学生诵读经典诗词，并分析诗词的情感表达和意义。
- 教师导读文学作品，引起学生对故事情节的关注，并提出问题引导学生思考。
- 学生小组讨论文学作品中的价值观和人物行为，学生可以互相提问和表达自己的观点。
- 教师批评指导学生的讨论，并引导学生形成正确的价值观念。
- 学生进行写作练，写出自己对文学作品中的价值观和人物行为的思考和理解。
3. 总结（10分钟）：- 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
- 教师总结本节课的教学内容和学生的收获。
四、教学评价1. 学生对诗词的情感表达和意义的理解及展示。
2. 学生对文学作品中的价值观和人物行为的讨论和思考能力。
3. 学生在写作练中的语言表达能力和思维能力展示。
4. 老师观察学生的参与程度和团队合作情况进行评价。
五、教学延伸1. 学生可以选择其他优秀文学作品进行阅读和讨论，拓宽视野和思考。
2. 学生可以通过参加语文比赛或写作比赛，展示自己的语文能力和思想表达能力。
以上教案应根据实际教学情况进行调整和完善，确保教学目标的实现和学生的综合发展。
小学五年级上期语文品德与社会教学案例分享
小学五年级上期语文品德与社会教学案例分享我非常荣幸地分享小学五年级上期语文品德与社会教学案例。
教育是一个互相影响的过程，它不仅塑造着我们的社会性格，而且决定着我们的价值观和人生目标。
在教育领域中，品德课程的作用愈发重要，因为它帮助学生树立正确的道德标准和价值观，同时提供了一些实用技能，以帮助他们获得成功和成为更好的人。
在五年级上期，我们在教学中采用了多种策略。
一个例子是通过批判性思维的培养来提高学生的思维能力，帮助他们成为更有创新力的人。
这种方法可以帮助学生更深入地思考和理解教学内容。
另外，我们也采用了课外实践活动，来激励学生大胆尝试、勇于挑战和创造机会。
我们在教学中致力于培养人际关系和合作精神等社交技巧。
我们使用组内讨论和小组合作等方法，以鼓励学生彼此分享并完成团队任务。
而通过这些任务的完成，学生不但获得了知识和技能，还建立了新的友谊关系和信任感。
在这个过程中，我们用丰富多彩的方法，使学生们感受到学校和社会所给予的，众多的鼓励和支持，让他们获得成长的机会。
这种方式，使学生们在品德上得到了提高，社交上得到了更好的锻炼，同时也获得了更多关于美好人生的启示和新的价值观。
在教育中，品德不仅仅是学生，而且教师和家长都需要同样面对的一个问题。
我们希望在教育中，我们教师、家长与学生、社区一起，都能从不同的角度思考问题，执教品德专业的教师将全面、系统地传授知识和技能，使他们具备批判性思维能力和良好的人际关系，而所有人共同合作，可以为学生的成长作出巨大贡献。
教育行业由于助于培养和锻炼年轻一代的品德与社会技能而变得必不可少。
在这个过程中，我们志愿者和家长必须与学校一起努力，将其落实到教育的各个方面来。
从此，我们期望有更多的人参与其中，让品德与社会教育工作得以不断提高，以帮助学生们获得更好的教育和未来。
小学五年级德育案例一
小学五年级德育案例一学校五班级德育案例一一、同学的状况姓名：坤性别：男年龄：10岁二、问题及行为表现1、学习缺乏主动性。
常常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
2、性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄3、自束力量较差。
常常借故逃学，有依靠和惰性心理，聪慧但不爱多动脑。
三、其他调查资料该同学今年10岁，性倔，又是独生子女，父母溺爱娇惯，使他养成了自由散漫、性格。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完不成，没有毅力克服学习上的困难，又借故不上学，致使基础打得不牢，学习成果差，产生逆反心理，对学习厌烦。
四、个案分析1、鉴于其父母对他的溺爱骄纵，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，使他生活在很松弛的生活状态中，这样简单使其养成懒散无纪律性，做事随心所欲，不计后果。
2、在班级里，由于学习成果一般，又缺乏仔细、刻苦的学习精神，对较难的问题不情愿动脑筋，又不愿问别人，不懂装懂，长期进展下去，学问把握不牢。
产生厌学心情，以致可怕上学五、选择实行的方法和实施过程作为任课老师，我常常主动找他闲聊、谈心，让同学们多找他相互沟通，让他体会到班级的暖和和欢乐，对于他的厌学，我则选择实行文火慢工的方法，从基础着手，采纳应用帮学帮练，多鼓舞，多表扬，是他对学习产生乐趣。
同时，没有放松对他的训练，用爱心去关怀爱惜，用爱心去严格要求，使他真正理解老师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
六、训练效果经过近一年的了解及训练，到学期结束的时候，坤坤同学有了肯定的进步，身体强壮，学习成果大有起色，学习态度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能转变的一样，它具有稳定的特点，要彻底转变是要经过长时间的努力。
现在，他对老师敬重，学习目的有了明确的熟悉，能坚持上满上好各门课程，成果逐步提高。
任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏顽强的毅力，抗挫折力量较弱，对于他今后的训练仍是长期的，我盼望他会成为顽强、有学问的身心健康的人才。
小学五年级品德教育案例分享
小学五年级品德教育案例分享品德教育是小学教育中不可或缺的一部分，培养学生正确的价值观和行为习惯，对于他们未来的成长和发展有着重要的影响。
下面我们来分享一些小学五年级品德教育案例，展示他们在日常生活中如何在品德上取得进步的。
案例一：关爱他人在小学五年级班级中，有一位同学小明一直以来都是一个特别关心他人的孩子。
一天，他注意到班级里的一个同学小华并不开心，于是主动走过去询问小华的情况。
小明发现小华最近在家里有些烦恼，于是他耐心地听取小华的倾诉，并提出一些解决问题的建议。
通过小明的关心和帮助，小华逐渐走出了困境，恢复了笑容。
班级中的其他同学也被小明无私的行为所感动，纷纷向他学习。
案例二：诚实守信小学五年级的班级中，有一次班级组织了一次义卖活动，每个同学都需要负责卖出一定数量的物品。
有一位同学小李在准备物品时，不小心将一些物品弄丢了。
小李虽然内心很害怕承认错误，但他还是勇敢地向老师和班级同学坦白了。
小李并承诺会自己补偿，继续努力参与义卖活动。
同学们看到小李的诚实守信，也纷纷表扬他的勇敢和诚实，并帮助他找回了部分物品，最终义卖活动圆满成功。
案例三：团结合作小学五年级的班级准备参加校级运动会，每个班级需要组织一支足球队参赛。
班级中的一些同学对足球并不熟悉，而另一些同学则非常擅长。
班级里的班长小王，看到同学们在组队时存在一些矛盾和分歧，便主动起到调和的作用。
他鼓励大家相互学习，加强训练，帮助不擅长的同学提高足球技术。
经过大家的共同努力，班级足球队在运动会上取得了不错的成绩，并且同学们之间的关系也更加融洽。
案例四：关心环境一位小学五年级的同学小芳在校园环保活动中展现出非常积极的态度。
她每天带着垃圾袋在校园里巡视，主动捡拾地上的垃圾，并教育周围的同学们要爱护环境。
小芳还建议班级的同学制定了一个环保计划，包括定期清理垃圾、节约用水等。
她以身作则，激励周围的同学们也参与到环保活动中来。
小芳的行动引起了学校和家长们的关注，被评为优秀的环保小卫士。
五年级三班德育案例
五年级三班德育案例班主任德育案例在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。
当了十几年的班主任，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。
其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。
常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我心想：我面对学生必须严厉点，这样才能镇住他们。
于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。
当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫张帅，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。
一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。
谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。
当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。
而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。
他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。
当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。
那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥。
”。
课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。
一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。
我决定找他好好的谈一谈。
那天晚上放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话，这是我第一次非常亲切的和他说话。
在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他。
对着我改变的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那副蛮横的样子，向我承认了自己的错误。
说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想对我报复。
五年级语文渗透德育教案
五年级语文渗透德育教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力和团队合作精神。
（2）学会通过课文内容，分析人物品质和价值观。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生尊敬师长、关心他人、团结友爱的品质。
（3）培养学生诚实守信、勤奋努力、勇于创新的精神。
二、教学内容：第一课时：《吃水不忘挖井人》1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的人物品质和价值观，引导学生学习主人公的尊敬师长、关心他人的品质。
三、教学内容：第二课时：《小英雄雨来》1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的人物品质和价值观，引导学生学习主人公的勇敢、机智、热爱祖国的品质。
四、教学内容：第三课时：《手术台就是阵地》1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的人物品质和价值观，引导学生学习主人公的无私奉献、敬业精神。
五、教学内容：第四课时：《将军和士兵》1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文中的人物品质和价值观，引导学生学习主人公的团结友爱、尊重他人的品质。
六、教学内容：第五课时：《古诗二首》1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
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德育辅导案例
一、基本情况
辅导对象：*** 性别：女年龄：11岁年级：四年级父母文化水平：小学
二、主要问题
性格非常内向、有很强的自卑心理、思维迟钝
三、分析与诊断
***，因其父母是在外经商的，所以在家里除了奶奶到中午时回来做饭外，她几乎是一个独处，父母只是匆匆回来吃完饭，就匆匆走了。
因而，父母和她缺乏沟通，父母对她的关爱也就非常少，她整天放学回家后，就独自呆在家里，或和几个极熟的小伙伴在家门口随便玩玩，并没有太多的激情，因而使得她的性格内向，独自生活在自己的世界里。
但这只是外界环境因素对她的影响，还有一个因素就是她父母的遗传因素，通过与她父母的接触，我了解到她的父母也是性格内向的人，这个遗传因素是几乎不可改变的，但可以通过外界环境的影响来改变她，因为环境因素的影响肯定是占绝大部分的，而遗传因素非常小的。
另外，她的学习成绩在班上只是中等水平，而在一年级到三年级却是名列前茅，这就给了她一个打击，导致她的自信心下降，从而产生自卑感。
其次，在家庭环境的影响下，比如：看见别的孩子在周末的时候，有爸妈带着玩，而自己却一个人，再看看父母，不是在卖东西（家里卖水果），就是在玩牌，从而让她产生孤独感、自卑感，缺少父母的爱，而在学习上特别是在数学科目上，一些简单的问题，她要想很久才能思考出来，但她的智力水平很正常，说明在性格内向的影响下反应有些迟钝。
四、辅导过程
针对***出现的性格内向，有自卑感，思维迟钝，我采取了一系列的措施，虽性格内向的人和性格外向的人都各有优缺点，但性格太内向对她以后的成长不是很有利，处在竞争激烈，开放的社会。
性格外向一些对她的成长是很有帮助的。
所以，就要想办法使他性格外向一些。
记得赞可夫说过：“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。
”因此，先要求父母平时多关心她，多与她交淡，多鼓励她，说一说学校里的事，要认真聆听孩子的表达，使她渐渐的敢于表现自己。
另外要她感到老师温和、亲切。
因为性格内向的幼儿都不愿，也不敢跟老师接近，老师就应接近她。
因而我与她的老师商量，平常在上课时要不断地用鼓励，赞许的语言表扬她的点滴进步，只要
有进步就给予肯定。
其次，作为辅导老师的我，尽量的与她交淡，玩游戏，让她能感到老师的和蔼可亲，喜爱她，获得爱和安全感。
还有引导她多参与丰富多彩的活动；在周末，只要我有时间就带她到学校里和其它小学的孩子认识，刚开始听她和陌生的外向孩子交往，她有些不愿意，但在我强烈的要求下，她勉强的和别的孩子玩，在玩的过程中，让外向的孩子带动她活泼起来，经过几次的这种交往我发现她愿意和陌生的孩子玩了，也许是同伴的热情与快乐感染了她吧，让她的情绪得到调节，心理达到平衡保持了良好的心态，从而逐渐的让她性格外向起来，当然这是在家长和老师的积极的配合下。
通过让她与陌生的孩子（同龄）交往，还有在给她讲作业时，她的作业出错或做错什么事，我都鼓励她，给她一个宽松的做作业环境。
她比以前活泼多了，而且也变得自信了些，自卑感减少了许多。
对于她的反应迟钝问题，在给她讲作业时，我尽量的启发她，给她多做些她感兴趣的脑筋急转弯，猜迷语，还有做一些有益智力发展的游戏，让她在游戏中快乐的学习，并在游戏中给予鼓励，让她在游戏中增强自我效能感。
从而使她的反应敏捷起来，其实在与别的同龄孩子交住时，反应也得到了一些提高。
五、辅导效果（评价）
经过几个月的辅导，我发现***比以前开朗多了，现在和我在一起也活泼多了，特别是通过与同龄伙伴交住，进步非常明显，她在平等，自由地发表各自的见解的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，评价能力和集体观念，有了进一步的提高，在和伙伴游戏中她学会和同伴相处，合作，而且她的一些不良的习惯也得到小同伴的制约，帮助而自觉改正，这使得她的个性得到完善，性格也变得开朗了许多，其次是家长和老师的积极配合，通过家长和老师对了表扬，不约束她。
她有进步就给予肯定，这样她的性格就相应的外向起来。
使她变得自信，变得灵活多了，而且成绩也有了进步。
虽然，***的性格还不是很外向，不是很有自信，但只要给她积极的心理辅导，在父母和老师的引导下，相信她会一天比一天更有进步。