识字3
《识字3》教案15篇
《识字3》教案15篇《识字3》教案1教学目标:1.学会本课5个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个笔画。
理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3.了解公园里的景物与设施，能感受韵文所描绘的公园景色的优美。
教学重难点:1.指导学生观察图画，了解课文中的事物，训练学生说话的能力。
教学时间 :2课时教学准备:课件词卡第一课时教学目的认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
能读准确通顺地读韵文。
教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们，今天王老师给大家带了一个新朋友小叮当，小叮当想请大家猜个小谜语，咱们一起来看一看吧。
请听：有个地方真美丽，绿草红花铺满地，还有木马和滑梯，小朋友们真欢喜。
(谜底：公园)过渡语：对了，就是公园。
这节课咱们就一起去公园逛一逛，学一学——出示课题识字3(板书课题)那王老师想让大家想一想你觉得公园是怎么样的，王老师觉得公园是美丽的，(美丽的)公园，出示( )公园，指导说话。
二、指导看图，初步感受词串由近到远，从左往右出示课文词串，从而指导学生学会看图方法。
三、教学词串，感悟词串所描写的景色之美(一)教学第一行(公园绿树红花)请大家把语文书翻到第62页，自己小声拼一拼，读一读这些词语，注意一定要看清音节读准字音哦。
1.指名读。
正音，读准字音。
2.这一行中，有两个表示颜色的字，你能找到吗?(绿，红)3.(幻灯树木图片)学习：绿树。
你们瞧，公园里的树怎么样?(指名读)4.(出示图)学习：红花。
这个词，谁能看着图读好它。
去掉图，你还会读吗?指名读。
师：蓝天白云青山绿水，你看，加了表示颜色的词，大自然变得多美啊，我们一起美美地读读，齐读。
(二)教学第二行(小桥流水宝塔)1.公园里除了树绿花红，还美在哪里呢?2.读准字音，正音，指名读。
3.练习说话：公园里的游戏项目真多，谁能用公园里有( )，有( )，还有( )，我们玩得真开心。
识字3
民族 大陆 隔壁 海岛
人民 市民 陆地 陆军 隔离 隔断 耸立
识字3
我神州，称华夏，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
我神州，称华夏，山川美，可入画。
黄河奔
长江涌
长城长
珠峰耸
黄河奔
长江涌
长城长
珠峰耸
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
海中一座山，鸟儿好家园
岛
申——神
写——与 勇——涌
夹——峡 眠——民 旗——族
神州大地，山川壮丽； 黄河长江，奔涌不息； 台湾大陆，隔海相连； 中华民族，奋发图强。
夕与 川州
州 神 川 隔 峡 岛 民 族
涌 与
陆
山川 台湾 神州 海峡
四川 海湾 广州 峡谷
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
你还知道有哪些民族？
台 争 民族
夕
夕阳 朝夕
与
与其 我与你
川
四川 山川
州
广州 神州
台
电台 一台
争
争取 力争
民
民族 人民
族
汉族 族人
实践活动
1、读一读：搜集赞美祖国的诗歌，三字经，读一读。
2、唱一唱：搜集歌颂祖国的歌曲， 和家长一起唱一唱。
3、找一找：搜集扫数民族的服饰、房屋、节日、 风俗习惯等方面的图片或文字在班上交流， 和同学一起n zhōu
神 州
华夏
识字3
我神州，称华夏，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
识字3
识字3识字3-教学设计第一课时一、谜语导入：1．千条线，万条线，落在河里看不见。
2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。
今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）生：边看边说。
3.出示课题。
师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。
齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。
二、初读体会、认识生字。
1.学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。
读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。
不会写的字可以写拼音。
）2.反馈（1）学生上黑板写字。
（2）读课文（学生自由选择段落）（3）说说为什么喜欢读这段。
3认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。
（1）学生自由读。
（2）指名读（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？三、读课文感悟。
1.先自己读，再找好伙伴读。
2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。
四、再读课文，激发兴趣。
1.师生交叉读。
2.生生交叉读。
3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。
（边读边拍手。
）五、生字巩固。
1去音节读生字。
2.游戏。
给生字找朋友。
六、启发想象，练习表达。
黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。
第二课时一、在创新中巩固练习。
师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。
请小朋友拿出交流展示一下。
1.小组交流。
2.上台展示。
3.说说课文中两幅该用上哪个词语？二、感情朗读课文。
（读出喜欢大自然的心情）1.个别。
2.开小火车。
3.齐读。
三、扩展活动。
1.读读课文中的对对子。
2.分组自编对对子。
3.反馈。
例：春对夏，例：上对下，秋对冬，后对前，白云对红日，天涯对海角，新月对彩虹。
南北对东西。
识字3
笔
看
灶
尖
歪
尾
猜一猜： 1、日月齐照，就是（ ） 2、一个人靠着树，就是（ ） 3、三人相聚，就是（ ） 4、草长田上，就是（ ） 5、两人相随，就是（ ）
猜一猜： 1、日月齐照，就是（明 ） 2、一个人靠着树，就是（ ） 3、三人相聚，就是（ ） 4、草长田上，就是（ ） 5、两人相随，就是（ ）
猜一猜： 1、日月齐照，就是（明 ） 2、一个人靠着树，就是（休 ） 3、三人相聚，就是（ ） 4、草长田上，就是（ ） 5、两人相随，就是（ ）
猜一猜： 1、日月齐照，就是（明 、草长田上，就是（ ） 5、两人相随，就是（ ）
猜一猜： 1、日月齐照，就是（明 ） 2、一个人靠着树，就是（休 ） 3、三人相聚，就是（众 ） 4、草长田上，就是（ 苗） 5、两人相随，就是（ ）
猜一猜： 1、日月齐照，就是（明 ） 2、一个人靠着树，就是（休 ） 3、三人相聚，就是（众 ） 4、草长田上，就是（ 苗） 5、两人相随，就是（ 从）
宁宁是个小画家， 彩色铅笔一大把。 画个炉灶没有门， 画只鸭子尖嘴巴， 画个桌子腿歪斜， 画匹大马没尾巴。 你看看， 可是个粗心的小画家？
灶 炉灶 灶头 下灶 尖 尖嘴巴 尖刀 尖尖的 笔尖 歪 歪斜 歪风 尾 尾巴 结尾 尾声 鱼尾
炉 张 桌
斜 匹
炉灶 炉火 火炉 电炉 一张桌子 张灯结彩 张开 张大 桌子 桌布 桌面 课桌 饭桌 歪斜 斜阳 一匹马 一匹布 布匹
一年级上册语文课件识字 3.口耳目 人教(部编版)
一年级上册语文课件识字 3.口耳目人教(部编版) 《一年级上册语文课件识字 3.口耳目人教(部编版)》
第一课人的身体
1. 身体部位的名称
2. 身体部位的功能
3. 身体部位的用途
第二课五官
1. 眼睛：看东西
2. 耳朵：听声音
3. 鼻子：嗅闻气味
4. 嘴巴：吃东西
5. 手：抓东西
第三课手指
1. 手指的数量
2. 手指的用途
3. 手指的动作
第四课声音
1. 声音的来源
2. 声音的产生
3. 声音的传播
第五课脚
1. 脚的结构
2. 脚的功能
3. 脚的用途
第六课体育比赛
1. 不同的体育比赛
2. 体育比赛中需要使用的身体部位
3. 体育比赛中的技巧
第七课赛跑
1. 赛跑的规则
2. 赛跑的姿势
3. 赛跑中的注意事项
第八课跳远
1. 跳远的规则
2. 跳远的技巧
3. 跳远中的动作要领
第九课投球
1. 投球的规则
2. 投球的技巧
3. 投球中的动作要领
第十课幸福的家
1. 家的组成部分
2. 家庭成员的角色
3. 家庭成员间的关系
以上是《一年级上册语文课件识字 3.口耳目人教(部编版)》的大致内容。
可以根据教材的具体要求进行细化和详细设计。
小学语文识字3教案
小学语文识字3教案【篇一：人教版小学语文教案《识字3》】识字3教学目标：1. 认识11个生字，会写8个字。
2. 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3. 培养有热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。
4. 学有余力的学生建议背诵课文，通过欣赏祖国各地的风光，尝试写几句类似的话，自己补编课文。
教学重点：1. 学会文中的生字新词，掌握“夕、与”的笔顺。
2. 能热情洋溢、掷地有声地朗读课文，激发学生的民族自豪感。
教学重点：理解“珠峰耸，齐奋发、争朝夕”等句子的意思。
教具准备：幻灯片教学时间：2课时。
第一课时（试教课教案）教学主要目标：1. 学习生字“州、川、岛、与、民、族”，认真书写“夕、与、川、州”。
2. 理解课文主要内容，通过质疑、朗读、图片欣赏等形式感受祖国壮美的山河，人民的团结、幸福。
3. 学有余力的能背诵课文1——3句。
教学难点：1. 理解“神州、华夏”作为中国别名的原因（以老师介绍的方式解决难点。
）2. 感受祖国山河壮美，主要通过图片欣赏、多层次的朗读为主要引导方式。
3.“州”的三点方向不同，引导学生要仔细辨别。
教学过程：课前背诵《三字经》一、揭题导入师：《三字经》自宋朝以来，已经有了700多年的历史了，师学习我们祖国文化的一本好书。
小朋友们，我们的祖国叫（中华人民共和国），不管你来自安徽还是河南，不管你是本地的还是外地的，我们都是（黄皮肤、黑眼睛的中国人。
），我们都（爱自己的祖国。
）今天这节课，我们就来学习写我们祖国的新编三字经——（板书）识字3二、初读课文，能通顺、正确地读课文，能质疑。
1. 第一次读课文要求：自由朗读课文，时间3分钟。
遇到不认识的字对照下面的拼音读一读，一定要拼读准确，如果还有困难，可以请教同学、老师。
注意读准课文。
（对80%的学生而言，在2、3分钟的时间里读准课文应该没有难度，但学困生时间还是不够的。
）（1）学生练读，教师巡视帮助。
（2）检查：声音响亮，没有读错一个字音（可以得金话筒奖）（3）通过师生合作、分组合作、生生合作的方式读课文。
识字3教案
识字3教案一、教学目标1.学生能够正确识别并书写26个大写字母。
2.学生能够正确识别并书写26个小写字母。
3.学生能够正确识别并书写26个大写字母与小写字母的对应关系。
4.学生能够正确识别并书写26个字母的音标。
二、教学重点1.26个大写字母的识别与书写。
2.26个小写字母的识别与书写。
3.26个大写字母与小写字母的对应关系。
4.26个字母的音标。
三、教学内容1. 26个大写字母的识别与书写1.Aa：学生先认识字母Aa的形状，然后在纸上模仿老师的书写，最后自己书写。
2.Bb：同上。
：同上。
4.Dd：同上。
5.Ee：同上。
6.Ff：同上。
7.Gg：同上。
8.Hh：同上。
9.Ii：同上。
10.Jj：同上。
11.Kk：同上。
12.Ll：同上。
13.Mm：同上。
14.Nn：同上。
15.Oo：同上。
16.Pp：同上。
17.Qq：同上。
19.Ss：同上。
20.Tt：同上。
21.Uu：同上。
22.Vv：同上。
23.Ww：同上。
24.Xx：同上。
25.Yy：同上。
26.Zz：同上。
2. 26个小写字母的识别与书写1.a：学生先认识字母a的形状，然后在纸上模仿老师的书写，最后自己书写。
2.b：同上。
3.c：同上。
4.d：同上。
5.e：同上。
6.f：同上。
7.g：同上。
8.h：同上。
9.i：同上。
10.j：同上。
11.k：同上。
12.l：同上。
13.m：同上。
14.n：同上。
15.o：同上。
16.p：同上。
17.q：同上。
18.r：同上。
19.s：同上。
20.t：同上。
21.u：同上。
22.v：同上。
23.w：同上。
24.x：同上。
25.y：同上。
3. 26个大写字母与小写字母的对应关系1.Aa2.Bb4.Dd5.Ee6.Ff7.Gg8.Hh9.Ii10.Jj11.Kk12.Ll13.Mm14.Nn15.Oo16.Pp17.Qq18.Rr19.Ss20.Tt21.Uu22.Vv23.Ww24.Xx25.Yy26.Zz4. 26个字母的音标1.Aa：/eɪ/2.Bb：/bi:/：/si:/4.Dd：/di:/5.Ee：/i:/6.Ff：/ef/7.Gg：/dʒi:/8.Hh：/eɪtʃ/9.Ii：/aɪ/10.Jj：/dʒeɪ/11.Kk：/keɪ/12.Ll：/el/13.Mm：/em/14.Nn：/en/15.Oo：/əʊ/16.Pp：/pi:/17.Qq：/kju:/18.Rr：/ɑr/19.Ss：/es/20.Tt：/ti:/21.Uu：/ju:/22.Vv：/vi:/23.Ww：/dʌblju:/24.Xx：/eks/25.Yy：/waɪ/26.Zz：/zed/四、教学方法1.讲解法：老师通过讲解26个字母的形状、大小写、对应关系和音标等知识点，让学生掌握基本的识字知识。
识字3
这些是什么树?你能说出它们的名称吗?Βιβλιοθήκη 松柏杨柳桌椅
思考：
第一组词语：松柏、杨柳、 桌椅 这些词语有哪些相同的地方？
思考：
第一组词语：松柏、杨柳、 桌椅 这些词语有哪些相同的地方？ 这些词语都有木字旁。
思考：
第一组词语：松柏、杨柳、 桌椅 这些词语有哪些相同的地方？ 这些词语都有木字旁。
“木”的古文字像 一棵树，有树冠、 树干和树根。
yānɡ miáo 秧苗
yánɡ liǔ 杨柳
dào ɡǔ 稻谷
zhuō yǐ 桌椅
zhuānɡ jia 庄稼
sōnɡ bǎi 松柏
yānɡ miáo 秧苗 zhú lán 竹篮
yánɡ liǔ 杨柳
dào ɡǔ 稻谷
luó kuānɡ 箩筐
zhuō yǐ 桌椅
zhuānɡ jia 庄稼
kuài zi 筷子
这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一只大
白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活
地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好
像漂着一顶顶帽子。水缓缓地流着，好像在说：“小
朋友，你要好好学习呀！”
1、这篇短文有（
）个自然段。
2、第二自然段有（
）句话。
3、这篇短文主要写了：（用“√”标出）
（1）这支铅笔是爸爸、妈妈给我买的。 （
加标点哦！
1、松柏 杨树 兰花 柳树 __________________________ 2、橡皮 桌椅 铅笔 格尺 __________________________ 3、菠萝 白菜 豆角 黄瓜 __________________________
五、阅读短文，回答问题。
我有一支心爱的铅笔，是爸爸、妈妈给我买的。
《识字3》 教案15篇
《识字3》教案15篇《识字3》教案1【教学目的】１、会认本课１３个生字。
２、认识词语，了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。
３、正确流利地朗读课文。
【教学重难点】１、会认１３个生字，会写秀。
２、认识本课中１２组相对的词语和五个四字词语。
【教具准备】１、收集与本课相关的资料，制作多媒体课件。
２、给学习小组准备学具。
【教学过程】一、课前游戏激趣，导入新课小朋友们，老师发现课间你们都喜欢玩拍手游戏。
我们就一起来玩吧！（课前玩游戏）谁能说出，游戏中山对什么？（水），朝霞对（夕阳）。
今天，我们要学习的识字３（贴板书）的儿歌中，还有许多有趣的对子呢！想学吗？二、师生合作，学习生字１、引导自学，读准字音：⑴初读儿歌，感知全文。
①老师带读：请大家翻开书３６页，先请听老师读，会读的小朋友轻轻地跟着读。
②愿意读的小朋友站起来读。
⑵汇报交流：①让学生当小老师提醒大家，读准难读的字音。
这首儿歌里啊，还藏着许多生字呢！谁愿意来当小老师，提醒大家，读准难读的字音：翘舌音：（朝、霜）后鼻音：（杨、霜、蜂）声母是ｘ：（秀、夕、霞）韵母是an：（千）平舌音、整体认读音节：（紫、雾）还有要提醒的吗？（蝶、碧、李）②开火车练读生字：现在，我们开火车把生字连起来读一读！（教师贴生字卡片于黑板）２、集中识字，认清字形：⑴变魔术游戏，学认同部首生字：那这么多生字该怎么记呢？先来看看这几个字，你发现了什么？（雾、霜、霞、蝶、蜂）象这样同部首的字，你们平时最喜欢用什么办法来记住他们呢？（变魔术）那就请小组长来当魔术师，带着同学变一变，说一说是怎么记住它们的。
（学生活动、汇报）（课件重点指导识记霞）猜字谜、编字谜，学习部分生字。
①猜字谜：朝、碧、杨下面，我们再玩个猜字谜游戏。
你们看，这就是谜语，老师悄悄告诉你们，这些谜语的谜底，都在我们今天学习的生字中。
动动脑筋，猜一猜。
你猜出了哪一条？（学生猜字谜）（课件配合）（小王子，白又胖，坐在一块石头上就是碧）（十日十月就是朝）（操场上种着树，尘土不见了就是杨）②编字谜：千、李、夕、刚才，那两条字谜是李老师出字的。
《识字3》教案
《识字3》教案《识字3》教案1教材分析：《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。
编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提升识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。
另外，课文配以相应的图画，形象地描绘了公园的美景与设施，图文对照也可以帮助学生识字和理解词义。
教学目标：1.学会本课7个生字，认识3种新笔画，能正确美观地在田字格中描红、临帖。
2.通过诵读—看图—活动，介绍公园的景物与设施，有感情地朗读、背诵词串。
3.初步培养学生创造美、欣赏美的能力。
教学重点：1.识读词语，有感情地朗读、背诵词串。
2.正确、美观地在田字格中规范书写7个生字。
教学设想：通过请小朋友们当设计师，激发学生学习的兴趣，让他们设计自己喜欢的公园，相机指导小朋友进行识读词语、说话训练；利用猜词游戏、送词语回家的形式进行复习、巩固词语；让学生通过反复诵读，小组讨论的方式为词语排序，体验韵文识字的乐趣；通过听范读、想象画面有感情地朗读、背诵韵文；利用体态语言演示等手段，巩固识字效果；最后让学生妆小导游介绍公园的景物与设施再现并丰富课文内容。
写字教学穿插于识词教学过程中。
课前准备：教师准备：根据课文插图等做相关的多媒体课件。
学生准备：水彩笔、绘画纸、橡皮泥。
教学过程：第一课时一.邀请设计，激发兴趣1.小朋友们，你们玩过哪些觉得好玩的地方？根据回答相机板书：公园。
2.教学“公园”一词。
3.谈话：你喜欢公园吗？为什么？如果在学校建一座公园，你们认为怎么样？今天老师就请你们来当设计师，为学校设计一座公园好不好？二.图文结合，学词写字1.谈话：你们准备在小公园里设计些什么呢？(分小组合作、讨论，让学生结合生活经验，尽情表达)2.集体交流，根据学生回答映示相关的图片，共同欣赏，并请学生说说设计的理由。
在图片旁点击相应的词语，还请这个学生读这个词，并说说读这个词时要注意什么。
识字3拍手歌
* 根据意思填词语。 保护 爱护 保卫
尽力照顾，Leabharlann 不受到伤害，叫（ 保护）；爱惜并保护， 叫（ 爱护）；保护使不受侵犯，叫（ ）保。卫
*照样子，写一写。 （1）雄鹰（在云彩间）飞翔。 （2）熊猫（在竹林里）嬉戏。
（3）雁群（ 在天空中）写字。
小结：
这节课，我们通过“想、说、背”的学习 方法，复习了这一课的15个生字，学写了6个 生字，背诵了课文，同学们都非常棒！
1.基础作业： 《生字抄写本》给每个生字组一个词。
2.拓展作业： 说一说带鸟字旁的字。
【教学目标】
1.通过生字组词、合作朗读的方法进行随文巩固识字， 再次正确认读“世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、 丛、深、猛、灵、休”13个生字。
2.会按笔顺在田字格中正确书写“处”和“熊”，自 主观察书写“丛、六、九、友”4个字。
3.通过探究发现、自我评价、小组评价的途径，采取 “想、说、背”的学习方法，背诵课文，产生保护动 物的意识。
孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群
识字3 拍手歌
生字条
世界雀锦雄鹰翔 雁丛深猛灵休
处熊 丛六 九友
你拍五，我拍五。你拍六，我拍六。你拍七，我拍七。 丛林深处有猛虎。黄鹂百灵唱不休。竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八。 竹林熊猫在嬉戏。
你拍九，我拍九， 大小动物都有家。
你拍十，我拍十， 保护动物是大事。
背诵要求：
识字三
峡 与 陆 民 族
哪个聪明的小朋友 可以区别州和川啊？
我会认
神 州 川 涌 岛 隔 峡 与 陆 民 族
川
三条小河川川川
州
河中小岛州州州
我会读
山川 市民
四川 台湾
民族 海湾
人民 大陆
陆地 隔壁
陆军 隔离
神州 隔断
广州
我会写
夕 州
与
川
识字３
第二课时
我会认
神 州 川 涌 岛 隔 峡 与 陆 民 族
各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
我会写
台 族
争
民
山 川 美， 可 入 画 。
黄河奔
长江涌
长城长
珠峰耸
中国大陆
台湾岛，隔海峡，
台湾岛
与大陆，是一家。
各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
藏 族
蒙古族
高山族
维 吾 尔 族
朝 鲜 族
苗 族
我神州，称华夏，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
我神州，称华夏，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
zhāo xīng
各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。
我神州，称华夏，山川 美，可入画。
为什么要把我们的祖国称为神州、 华夏、中华呢？
神州，是指中国，自古以来，中国有过许多 名称，如华夏、中华、中原、九州、四海等等。 为什么要把中国叫做华夏呢？ 中国历史上最早的朝代是在黄土高原上建立 的夏朝，它在上古的朝代中文化程度最高，影响 也最大，在中国历史上留下了不可磨灭的一页。 夏朝从一开始就以中央大国自居，因此，“夏” 就有了“中国”的意思，“夏人”也就成了“中 国之人”。后来，人们把文化高的地区称为 “夏”，把文明程度高的人或族叫“华”，“华 夏”合起来就代表了中国是一个有高度文明和发 达文化的中央大国，“华夏”也渐渐成了中华民 族的代名词。
《识字3》教案
《识字3》教案《识字3》教案1一、说教材《识字3》是人教版语文一班级二册第三单元的一篇识字课文。
本文是以对对子的形式识字。
对子的内容都与大自然有关。
读着课文就如观察两位身着唐装的儿童，在阳光明媚的三月里，走在青山绿水间。
听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芳香。
他们不禁玩起了对对子的嬉戏，童声稚语和着鸟语花香回荡在蓝天碧野。
大自然布满了一派生气勃勃的景象。
文章的语言美丽，如“和风细雨”、“鸟语花香”、“万紫千红”、“山清水秀”等，同学虽然不能用详细的语言来描述，但通过平常的生活阅历，电视、图画等媒体已有了感性的熟悉。
在教学时，无须作过多的讲解与分析，而应让同学在充分朗读的基础上感悟、积累。
本课要求同学熟悉的生字有13个，会写的6个。
一班级同学的学习重点是识字，新课程指出：要在详细的语言环境中识字，采纳多种方法识字，鼓舞同学课外识字、主动识字，培育识字力量。
本课要认的13个生字中“雾”、“霜”、“霞”都是雨字头，“蝶”、“蜂”都是虫字旁，“李”、“杨”都是木字旁。
可以采纳找偏旁归类识字法识字。
“碧”可以用编字谜的方法记字形。
“秀”既是要认的字也是要写的字，可以在写字时重点记字形。
靠着对教材的理解，再从一班级同学的熟悉水平和思维力量考虑，我认为本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。
难点是对“对子”的理解。
为了突出重点，突破难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同时，使同学把握字的音、形、义。
尽量从整体入手，避开为了识字而学文，把课文分割得支离破裂，破坏了文章原有的韵律美。
二、说目标依据新课标的要求及本班级教材、同学的特点，我预设本课时的学习目标为：1、熟悉本课13个生字，积累词语。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、喜爱自然。
有收集对子和对对子的爱好。
三、说过程为了到达上述学习目的，在教学时，我就紧紧围围着“以识字为基础，通过朗读，培育同学对美妙事物的喜爱之情”为目标而步步绽开。
《识字3》教学反思15篇
《识字3》教学反思15篇教学要求：1、学会本课10个生字。
两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、仔细观看图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3、借助图画感知古今文字的进展演化，了解偏旁与字、词之间的联系，熟悉形声子的特点，培育学生识字兴趣，提高学生识记汉字的力量。
教学设计：一、指导观看归类识字1、贴出松柏、杨柳、桌椅、秧苗、稻谷、庄稼的图片。
2、指导观看图画，借助拼音，认读音节（1）自己看图，说说图上画的是什么，不熟悉的可以请教教师。
（2）自己借助拼音读读词语，看清音节，读准字音。
（3）同桌轮读，相互正音。
3、生试读，师正音。
（特殊留意读准“松、柳、桌、庄稼”）4、自由读韵文，把简单读错的地方多读读。
二、发觉规律认字记词1、观看第一行想象发觉规律。
（1）观看：松柏、杨柳、桌椅（2）找一找这些字的共同点：红笔标出木字旁，认读木字旁。
（3）观看“木”的古文像什么？为什么这些字都是木旁？2、观看其次行想象发觉规律。
（1）引读“秧苗、稻谷、庄稼”：春天，农夫伯伯把秧苗插在田里，秋天，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿一大片（稻谷）。
经过农夫伯伯辛勤耕耘，（庄稼）最终丰收了。
（2）找一找这些字的共同点：标出禾字旁，认读禾字旁。
（3）观看“禾”的古文像什么？为什么这些字都是禾旁三、区分字形指导写字1、出示生字卡片：柏、杨、柳、椅、秧2、指名认读3、对比田字格，自己看看，想想，说说写的时候要留意什么。
4、全班沟通：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出留意点五个字都是左窄右宽的字，木和禾的最终一笔都是点。
6、学生在书上按笔顺描红。
7、学生在书上练习描红8、在练习本上练写四、引导想象学习说话1、齐读第一行词串，想到什么？生1：我想到这三个词都与树木有关，但又不一样。
前两个词是四种树，后一个词是树木制造的东西。
生2：我想到高山上松柏长青，小河边杨柳依依，教室里桌椅整齐。
2023年《识字3》 教案15篇
2023年《识字3》教案15篇《识字3》教案1【教材分析】本课属于形近偏旁的比较识字。
课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。
第一组词语介绍了—些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。
连起来读，押韵上口，便于记诵。
学生在学习汉字的同时也增长了知识。
【教学要求】德育目标：养成良好的学习习惯。
智育目标：1．学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。
2．比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
【教学重点、难点】1。
学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
2。
区别形近偏旁。
【教学准备】：生字卡片、投影片。
第一课时一、揭示课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。
板书课题：识字3（齐读）二、初步看图，读韵文1．观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、出示表（一），复习“木字旁”、“禾字旁”1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
（1）“木”的古文字像什么？（像一棵树）师：同学们说得对。
“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。
（2）复习“木字旁”。
教师范读带木字旁的生字。
指名读、齐读。
（3）“禾”的古文字像什么？（像一株禾苗）师：同学们说的对。
“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。
（4）复习“禾字旁”。
教师范读带禾字旁的生字。
指名读、齐读。
四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。
1．这些是什么树？你能说出它们的名称吗？[相机出示词卡：松柏、杨柳]2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？（松树、柏树的叶子常年都是绿色的）3．出示词卡：桌椅4．春天到了农民伯伯把什么插在田里？[相机出示词卡：秧苗]5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊！那金灿灿的一大片是什么呢？[相机出示词卡：稻谷] 6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢？[相机出示词卡：庄稼]五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么？（木字旁）为什么都是木字旁？（因为这些词语大都与树木有关）第二组词语的偏旁是什么？（禾字旁）为什么都是禾字旁？（大都与庄稼有关）你们觉得汉字有趣吗？中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习！六、学生自学出示的生字词要求读准字音，看清字形。
识字3
说一说：
学习完这篇有趣的课文，
你能再编出来和课文一样的对子歌吗？
长对（ 短 ），方对（ 圆 ），黑夜对（ 白天 ）。
猫对（ 狗 ），鸡对（ 鸭 ），白鸽对（ 乌鸦 ）。 秋对（ 冬 ），春对（ 夏 ），山川对（ 河流 ）。
… …
朝阳 碧绿
晚霞 杨柳
万紫千红 和风细雨
山清水秀 鸟语花香
我会写
语 和 香 李 千 秀
一、读拼音，写词语。
hé fēng xì yǔ shān qīng shuǐxiù
( 和风细雨 )
( 山 清 水 秀)
niǎo yǔ huā xiāng
Hale Waihona Puke ( 鸟语花香 )二、加一加，并组词。
好 （ 好人） _____ 听 （听见 ） _____
春天万物复苏， 大自然也恢复了勃勃生机。 今天我想去大自然里走一走， 小朋友们想不想和我一起去呢？
雾
霜
碧野
朝霞
夕阳
我会认
wù shuāng zhāo xiá xī
雾 霜 朝
dié fēng bì
霞 夕
zǐ
蝶 蜂 碧 紫
qiān
lǐ
yáng
xiù
千 李 杨 秀
晨雾 蝴蝶
秋霜 蜂蜜
云
对
雾
雪
对
霜
和风
对
细雨
朝霞
对
夕阳
花
对
草
蝶
对
蜂
蓝天
对
碧野
万紫
对
千红
桃
对
李
柳
对
杨
山清
对
水秀
鸟语
对
花香
识字3
人教版一年级下册《识字3》教学设计教材分析：《识字３》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字韵文。
它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。
对子的内容都与大自然有关，对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。
教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。
学情分析：对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验，初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的愿望。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。
教学目标：1、认识“雾、霜”等13生字，会写“和、语”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集对子和对对子的兴趣。
教学重难点：识字写字教具准备：多媒体课件教学过程（一）课前谈话，激发兴趣师：我们来玩一个对口令的游戏。
老师说上，小朋友就对下，好吗？（左、前、东、高、胖…苹果？黄狗？学了今天的课文，你就会明白了。
）（二）初读课文画出生字1、现在就请同学们快快地把书翻到36页，让我们借助拼音自由地读一读，要求读准字音。
2、同学们在初读课文过程中都有有收获，谁愿意试着给同学们读一读？（指两名学生读）3、齐读课文。
4、把笔拿出来，画一画这课的生字，认一认、读一读。
（三）集中识字，组内交流出示本课的13个生字，小组内相互交流：你都记住了哪些生字？是怎么记住的？还有哪些字不认识，待会提出来问我们一起交流。
（四）理解词语，随文识字刚才同学们初读了课文，画出了生字，现在我们就一小节一小节地读，把不会的字学会，把不懂的词语弄懂。
第一小节：1、请愿意读一下第一小节（1名同学）其他同学看屏幕（多媒体第一小节内容）2、齐读一下这些字（雾、霜、霞、朝、夕）3、你发现了哪几个字长得很象（雾、霜、霞）读一读4、你用什么方法方法记住这些字？生：用形声字的方法记住这些字。
识字3
我会加标点
• 1、宁宁是个粗心的小画家 。
3、宁宁是个粗心的小画家吗？ 4、宁宁说：“ 我不能做个粗心的小 画家 。”
2、宁宁真是个粗心的小画家呀 ！
cǎi
彩色 彩笔 云彩 色彩 光彩 彩云
zhāng
姓张 张扬 开张 夸张 张开 纸张
zhuō
桌子
书桌 课桌 桌椅
桌面
pǐ
布匹
单枪匹马
匹马 马匹
日月明，鱼羊鲜， 小土尘，小大尖。 一火灭，田力男， 人木休，手目看。 二木林，三木森， 二人从，三人众。
自读要求： 圈画生字，借 助拼音练读儿歌。
彩色
炉灶
歪斜
一张桌子
一匹大马
看看宁宁的四幅画， 你觉得他是一 个怎样的孩子？
粗心
看图，读课文从哪些地方可以看出 宁宁是一个粗心的小画家？
画个炉灶没有门，
zào
尖
日常生活中有哪些东西 的外形和它有点像？
jiān
尖
尖刀 笔尖 尖嘴巴
jiān
歪
墙上的画挂的不正，给“挂的 不正”换个说法叫做什么？
wāi
歪斜
xié
歪
歪斜 歪头 歪风邪气 歪门邪道
wāi
尾
“尸”像个弯腰的人形，古时 候有时人在屁股上系毛做装饰， 像尾巴。
wěi
尸
尾
马尾 尾巴 结尾 鱼尾
歪斜 倾斜
我会背
看图
背诵课文
你能帮宁宁把画错 的地方改正过来吗？
宁宁是个小画家， 彩色铅笔一大把。 有了门 ）， 画个炉灶（ 扁嘴巴 ）， 画只鸭子（ 画个桌子（ 腿不歪 ）， 长尾巴 ）。 画匹大马（ 你看看， 可是个细心的小画家？
你帮宁宁改正了错误， 你想对宁宁说什么？
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识字3
一、生字新词
1、给下列生字注音并组词。
灶（）尖（）歪（）
尾（）彩（）炉（）
张（）桌（）斜（）
匹（）鸭（）粗（）
2、给下列多音字注音。
只（）要几只（）
3、在文中圈出下列词语，查字典或联系上下文，重点理解画线的词语。
彩色炉灶桌子歪斜粗心
二、相关资料：
查阅相关资料，了解“会意字”及“会意字类型”的有关知识。
三、整体感知：
这首儿歌介绍了（），说明了宁宁是个（）。
四、摘抄积累：
1、摘抄文中你喜欢的词语。
2、搜集并摘抄描写粗心、细心的词语。
五、积累与运用：
1、我会填。
一（）鸭子一（）桌子一（）马
一（）画家一（）门一（）笔
2、把下面的句子补充完整。
（1）我喜欢。
（2）彩色铅笔。
六、阅读与感悟：
谁会飞？/鸟会飞。
/鸟儿怎样飞？/扑扑翅膀去又回。
谁会游？/鱼会游。
/鱼儿怎样游？/摇摇尾巴掉（diào）掉头。
谁会跑？/马会跑。
/马儿怎样跑？/四脚离地身不摇。
谁会爬？/虫会爬。
/虫儿怎样爬？/许多脚儿慢慢爬。
1、儿歌中都有谁？儿歌中有鸟、、和。
2、它们能干什么？会飞，会跑，会游，会爬。
3、仿照儿歌的形式，将下列句子补充完整。
谁会跳？会跳。
怎样跳？。
七彩课堂——识字 3
1．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
2．给下列生字注音。
生字：灶( ) 尖( ) 歪( ) 尾( )彩( ) 炉( ) 张( ) 桌( ) 斜( )匹( ) 鸭( ) 粗( )
注意：“张”“匹”的写法和笔顺。
3．在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
炉灶彩色歪斜尾巴粗心
4．搜集会意的相关资料。
5．搜集形容细心的词语。
6．本文讲了宁宁学习时的事。
告诉我们无论做什么事都要认真、仔细的道理。
7．宁宁的画中有哪些错误?
8．思考：从宁宁身上我们应该吸取什么样的教训?
9．通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。