高等数学在高职机电类专业中的运用
高职院校机电类专业高等数学教学改革初探
高职院校机电类专业高等数学教学改革初探高职院校机电类专业是目前高校中非常受欢迎的专业之一，而高等数学作为机电类专业的基础课程，在学生的学习过程中起着非常重要的作用。
随着社会的不断发展和变化，传统的高等数学教学模式已经不能满足现代教育的需求，因此需要对高等数学教学进行一次全面的改革。
本文主要探讨高职院校机电类专业高等数学教学改革的初步探索，旨在为广大高职院校的教师和学生提供一些参考和借鉴。
我们需要认识到高职院校机电类专业的学生特点。
这些学生通常具有一定的动手能力和实践能力，但在高等数学方面的理论基础薄弱，数学学习的兴趣和动力也相对较低。
在进行高等数学教学改革时，我们需要充分考虑到学生的特点和需求，采取有效的教学方法，激发学生学习的兴趣和动力，提高学生的学习效果。
高职院校机电类专业的高等数学教学应以实际应用为导向。
传统的高等数学教学注重数学理论的讲解和推导，而忽视了数学在机电领域中的应用。
我们可以通过引入一些与机电专业相关的实际案例和问题，让学生在数学学习中感受到数学知识在实际工程领域中的重要性和应用价值。
这样不仅可以增强学生对数学学习的兴趣，还可以培养学生的实际问题解决能力，提高他们的综合素质。
高职院校机电类专业的高等数学教学还应注重与现代信息技术的结合。
随着信息技术的发展，现代教育已经向数字化、网络化方向发展，教学手段和工具也越来越丰富和多样。
我们可以通过各种数字化教学工具和平台，如多媒体教学、网络教学等，来丰富高等数学的教学内容，提高教学效果。
还可以通过信息技术手段，为学生提供更多的学习资源和交流平台，促进学生之间的互动与合作，培养他们的团队合作精神和创新能力。
高职院校机电类专业高等数学教学改革初探，应以学生的实际需求和特点为出发点，注重与实际工程实践的结合，跨学科的融合，以及与现代信息技术的结合。
通过这些努力，相信可以改善传统高等数学教学模式的不足，提高学生的数学学习兴趣和动力，培养学生的实际应用能力和创新精神，为他们的工程实践能力和综合素质的提高奠定坚实的基础。
高职院校机电类专业高等数学教学改革初探
高职院校机电类专业高等数学教学改革初探随着社会科技的飞速发展，机电类专业在我国的高职院校中扮演着越来越重要的角色。
作为这一类专业中的基础课程之一，高等数学的教学一直备受关注。
传统的高等数学教学模式在面对机电类专业学生的特殊需求时，逐渐显露出一些问题。
为了更好地培养适应当前产业需求的机电类专业人才，必须对高等数学教学进行深刻的改革。
一、现状分析学科交叉性：机电类专业的学科特点决定了其对多学科知识的需求，而传统的高等数学教学往往难以与其他专业知识有机结合，使学生难以理解数学知识在实际工程中的应用。
实践性需求：机电类专业的学生更加注重实际应用能力的培养，而传统数学教学往往偏重理论，难以激发学生学习的兴趣和积极性。
教学手段陈旧：传统的数学教学往往采用传统的教材和教学手段，缺乏与时俱进的教学技术和工具，不能满足学生多样化的学习需求。
二、改革的方向与思考课程内容的优化：针对机电类专业的学科交叉性，可以对高等数学的课程内容进行优化，将数学知识与机械、电子等专业知识相结合，形成有机的整体。
通过引入实际工程案例，让学生在解决实际问题的过程中理解和掌握数学知识。
实践教学的加强：引入更多的实践性教学环节，如工程实践、实验课程等，使学生能够将数学知识应用于实际工程项目中，培养其解决实际问题的能力。
可以与企业合作，开展实际工程项目，使学生在实践中深化对数学知识的理解。
教学手段的创新：结合现代技术手段，采用多媒体、虚拟仿真等教学工具，使数学教学更加生动和形象化。
利用互联网资源，提供在线学习平台，让学生能够随时随地进行学习，拓展学习空间。
三、实施步骤与建议课程改革规划：制定详细的课程改革计划，明确每个学期的教学目标和内容。
结合机电类专业的特点，确定数学知识与专业知识的整合点，形成有机的教学体系。
师资队伍培训：对教师进行培训，提高其与其他专业教师的沟通和合作能力。
培养教师运用实际案例进行教学的能力，激发学生的学习兴趣。
教学手段更新：更新教学手段，引入新技术、新工具，提高教学效果。
高职院校机电类专业高等数学教学改革初探
高职院校机电类专业高等数学教学改革初探
近年来，我国高职院校机电类专业人才需求量不断增加，为了培养适应社会需求的高素质机电类专业人才，高等数学课程教学也应该随之改革。
本文就高职院校机电类专业高等数学课程教学改革进行初探。
首先，针对高等数学课程教学的特殊性质，我们应该明确教学目标，注重培养学生的数学思想和数学方法，提高学生应用数学行业的能力，同时也要注意将传统的数学计算、理论证明与实际问题相结合，让学生深刻认识到数学在机电领域中的重要性。
其次，在教材选择方面，高职院校机电类专业应该加强教材的实用性和与教学实际的贴合度，增加教材中机电方面的应用实例，以使学生更加深入地理解数学知识与机电领域的实际问题结合的重要性。
同时我们需要加大教学方法的多样性，特别是与实际问题结合的探究式教学，培养学生对数学的兴趣，增加他们的自主学习和探究能力，在实践中激发思维，提高解决实际问题的能力。
此外，考虑到计算机技术的迅速发展，我们也应该将计算机辅助教学引入高等数学教学中，提高教学效果和效率。
计算机辅助教学有助于增强学生的数学思维能力，同时也增加了教学的趣味性和互动性，有利于与行业需求相结合。
在教师方面，应该拓宽教师的视野，增加教师行业背景的认识，以增强教师对数学在机电领域的应用意识。
同时也应该给予教师更多的教学自主权，可以自由选择教材和教学方式，形成一个学期观念的教学体系，达到更好的教学效果。
总之，高职院校机电类专业高等数学课程教学改革是非常必要的，需要针对特定群体增加教学贴合度，增加与实际问题的结合，增加多样性的探究式教学，引入计算机辅助教学等手段，同时也要加强教师的学科教学素质，以培养社会所需的机电类专业人才。
高职院校机电类专业高等数学教学改革初探
高职院校机电类专业高等数学教学改革初探随着新时代的到来，高职院校机电类专业的发展也在逐渐壮大，而高等数学作为机电类专业的一门基础学科，一直以来都是学生们较为头疼的一门课程。
传统的数学教学模式往往过于枯燥乏味，缺乏灵活性和实践性，导致学生学习兴趣不高，学习成绩不理想。
为了改进高职院校机电类专业高等数学教学质量，需要进行一系列深刻的教学改革。
本文将探讨高职院校机电类专业高等数学教学改革的初步探索。
高职院校机电类专业高等数学教学改革需要更新教学内容和教学方法。
传统的高等数学课程内容较为抽象和理论，与机电类专业的实际需求相脱离。
教学内容需要结合机电类专业特点，增加实际案例和应用技术，使数学理论更贴近于学生的实际应用。
教学方法也需要更加多样化，引入现代技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，激发学生学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
高职院校机电类专业高等数学教学改革需要注重培养学生的数学思维和实践能力。
传统的教学模式偏重于灌输知识，忽视了学生的数学思维和解决问题的能力培养。
在教学中应当引导学生多进行实践操作，注重解决实际问题的能力培养。
要注重引导学生多进行思维拓展和创新思考，培养良好的数学思维习惯。
高职院校机电类专业高等数学教学改革需要加强教学团队建设。
教师是教学改革的中坚力量，他们需要不断提升自身的教学能力和教学水平。
学校需要加强对教师的培训和引进优秀教师，提高教师的教学水平，激发教师的教学热情，为教学改革提供坚实的人才保障。
高职院校机电类专业高等数学教学改革需要进行有效的评估和完善。
教学改革是一个长期的过程，需要不断进行评估和调整。
学校应当建立健全的教学质量评估体系，对教学改革进行及时、全面的评估，并根据评估结果进行相应的改进和完善。
高职院校机电类专业高等数学教学改革是一个复杂而漫长的过程，需要各方共同努力，共同推动。
只有从教学内容、教学方法、学生能力培养、教师团队建设以及评估和完善等方面进行全方位的改革，才能真正提高高职院校机电类专业高等数学教学的质量，为学生的职业发展和社会需求提供有力的支撑。
高职院校机电类专业高等数学教学改革初探
高职院校机电类专业高等数学教学改革初探高职院校机电类专业的学生群体主要是来自中职学校的学生，他们对高等数学的学习基础普遍较差。
由于中职学校的高等数学教学水平有限，学生在初入高职院校时常常感到吃力。
这就要求高等数学的教学改革要注重学生的差异化教学，采用灵活多样的教学方法，帮助学生尽快适应高职院校的学习节奏。
高职院校机电类专业的学生普遍对高等数学缺乏兴趣，往往对数学概念和公式的记忆较为困难。
这就要求高等数学的教学改革要注重培养学生的学习兴趣。
教师可以通过引入一些生动有趣的例子和实际应用，让学生感受到数学的实际运用，激发学生的学习兴趣和动力。
教师还可以运用一些游戏或竞赛形式的教学活动，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度和主动性。
高职院校机电类专业的学生将来毕业后往往从事与机电技术相关的工作，因此他们对于高等数学的实际应用更为关注。
高等数学的教学改革应注重将数学与实际问题相结合，培养学生解决实际问题的能力。
教师可以通过引导学生分析和解决与机电技术相关的实际问题，让学生意识到数学在实际应用中的重要性和价值。
要实现高职院校机电类专业高等数学教学的改革并不容易。
教师队伍建设是关键。
目前高职院校机电类专业的高等数学教师大多来自理工科背景，对于机电类专业的需求和特点了解不够，教学内容和方法与实际需求不匹配。
需要加强高等数学教师的培训和学习，提高他们对机电类专业的了解和理解。
教材的选择和编写也是教学改革的重要环节。
针对高职院校机电类专业的学生特点，教材应注重实际应用，内容要与机电技术紧密结合。
教材还应注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，引导学生进行实际操作和探究，激发学生的学习兴趣。
高职院校机电类专业高等数学教学改革是一项复杂而重要的工作。
只有注重学生的差异化教学，培养学生的学习兴趣，将数学与实际问题相结合，加强教师队伍建设，优化教材选择和编写，加强与实际需求和企业合作的关系，才能推动高等数学教学改革的顺利进行，并为机电类专业学生的培养打下坚实基础。
高等数学模块化教学在高职机电一体化专业中的应用
普 遍缺 乏与 专业 相 关 的知 识 ， 不 了解 机 电一 体 化
、
高职 高等数 学模 块化 教学 的研 究背 景
专 业 的课 程 内容 ， 所 以会 出现所 讲 内 容 与专 业 所 需 脱节 分离 的现 象 。 因此 ， 采用 模 块 化 教 学 已经
１ ． 当前机 电一 体化专 业 高等 数 学在 教学 中存
一
条 有效途 径 。
关键 词 ： 高等 数 学 ；模块化 教 学 ；机 电一体化
中 图分类 号 ： ０ １ ３— ４ ２
文 献标 识码 ： Ａ
文章编 号 ： １ ０ ０ ９— ５ ４ ６ ２ （ ２ ０ １ ６ ） ０ ３— ０ ０ ９ ０— ０ ３
学 习过 程 中 ， 学 生遇 到相 关 的数学 问题 ， 仍 然 不会
化课 程 内容体 系 ， 构 建支 撑 机 电一 体 化 专 业 核 心 能力 的数 学教 学模块 。
一
还要 能将 所学 的知 识 运 用 到 实 际 工 作 中 ， 在 选 择 教 材时就 要求 具 有 实 用 性 ， 能将 数 学 知 识 与 专 业
知识 衔接 起 来 。另 一 方 面 ， 进 行 课 堂 教 学 的教 师
化教学 中 ， 应该 注 意 以够用 为原 则 ， 以为专业 服务
为 目标 ， 充 分体 现数 学知识 的针 对性 和实 用性 。 ２ ． 模块 化教 学成 为高 职 院校 教学 改 革 的必 然
需求 高职 院校 要 求 学 生 不 仅 能够 掌 握 专业 知识 ，
为 主线 ， 本着 为专 业课 服务 的原 则 ， 选择 高数 模 块
摘
要： 根据 高职 院校 高等数 学模 块化 教 学的研 究 背景 ， 分 析 了高等数 学在 机 电一体 化 专业教
高等数学与高职电子类专业的融合研究
高等数学与高职电子类专业的融合研究近年来，高等数学与高职电子类专业的融合研究已经成为了研究热点。
高职电子类专业是与电子工程、信息技术等相关的职业技术专业，涉及到的学科比较广，包括模拟电子技术、数字电子技术、计算机技术和通信技术等。
而高等数学则是大学数学的一部分，主要包括高等代数、微积分、概率论与数理统计等方面的知识。
高等数学和电子类专业两者联合起来探究，能够给电子类专业的发展注入新的活力和动力，也能够拓展高等数学的应用领域。
一、高等数学在电子类专业中的应用高等数学理论是电子类专业的重要组成部分，在电子产品的设计和研发中起到了绝对重要的作用。
电路分析和控制等方面都需要有良好的高等数学基础。
如果我们设想在电子专业中没有高等数学的知识，就不能得出更加精确和高效的电子产品。
无法拥有高等数学知识会限制了我们设计和制造产品的能力。
1.微积分微积分是高等数学的核心，它可以用来分析电路信号与变化、处理台阶式波、瞬时跳变和连续信号等方面的问题。
例如，利用微积分可以解决信号的传递、滤波、调制等问题，因此，在电子工程中，微积分是非常重要的。
2.概率与统计概率与统计是应用最广泛的高等数学学科之一，而概率和统计学理论也在电子工程学科中的各个方面起着至关重要的作用。
例如，概率论可以用来研究电子产品的可靠性分析，通过概率的方法发现电子模块的可靠性，测试出各项指标。
统计学理论可以用来对数据进行处理，能够发现数据的特点，从而指导我们更加准确的决策。
二、电子类专业在高等数学中的应用电子类专业的知识和技能在高等数学中也有广泛的应用，在一系列数学问题中起到了至关重要的作用。
有了电子类专业的知识，高等数学能够更好的展示它的实际应用性。
1.电路模型中的应用在电子类专业中，电路是一个基本概念。
如果一个电路需要被分析，那么就需要依靠高等数学的技术分析和求解电路方程。
同时，在求解电路变量方程时，也需要利用微积分来对电路的变化进行分析，不同的微积分算法也会对电路方程有很大的影响。
探讨高等数学在高职教学中的作用
探讨高等数学在高职教学中的作用前言高等数学作为一门重要的理论学科，在各个学科中都有着重要的作用。
在高职教学中，高等数学同样起着重要的作用，它为职业技能的学习提供了数学基础，为后续知识的学习打下了坚实的基础。
本文将探讨高等数学在高职教学中的作用以及如何更好地教授高等数学。
高等数学在高职教学中的作用1. 为职业技能的学习提供数学基础高职教育注重学生的职业技能培训，而职业技能的学习离不开数学理论知识的支持。
高等数学作为一门基础学科，其内容涵盖了微积分、线性代数、数学分析等，这些知识为职业技能的学习提供了必不可少的数学基础。
例如，在机械工程领域中，工程设计中的强度分析和构造分析等都需要数学知识的支持，这些数学知识正是高等数学的核心内容。
2. 为后续学科知识学习打下坚实基础高等数学作为一门基础学科，为多个后续学科的学习提供了支持，例如参考系变换、波动光学、电场电势等。
在物理学、机械工程、统计学等领域，高等数学作为铺垫，为后续学科的学习打下了坚实的数学基础。
如何更好地教授高等数学高等数学作为一门抽象的理论学科，对于大多数学生来说，难度较大。
所以，在教学过程中，需要教师采取正确的教学方法，以提高学生的学习兴趣和理解能力，以下是几个建议：1. 强化基础知识高等数学学科内容庞杂，学生对数学的认识程度也各不相同。
在教学中，教师应该针对学生不同的起点，强化基础知识，帮助学生理解数学的基本概念和基本理论。
只有基础打牢，才能更好地理解后续更加复杂的理论。
2. 培养数学思维高等数学作为一门理论学科，需要学生在学习过程中不断地锻炼数学思维。
教师应该教给学生通过逻辑推理，建立模型等方法，让学生更好地理解数学的本质和应用，从而培养学生的数学思维和创新能力。
3. 实践应用高等数学的知识点是相互联系的，学生在掌握知识点的基础上，应该使用数学知识解决实际问题。
在教学中，教师应该通过实例让学生更好地理解数学知识的实际应用，提高学生的实践应用能力。
高职院校机电类专业高等数学教学改革初探
高职院校机电类专业高等数学教学改革初探摘要：随着社会的不断发展，高职院校机电类专业的教学改革也日益受到重视。
高等数学作为机电类专业中的重要基础课程，其教学质量和教学方法对于学生的学习和发展至关重要。
本文通过对机电类专业高等数学教学现状的调研分析，探讨了高等数学教学改革的必要性和可行性，并提出了一些初步的改革措施和建议，以期能够为高职院校机电类专业的高等数学教学改革提供一些借鉴和参考。
一、引言高职院校机电类专业作为我国技术教育的重要组成部分，其培养目标是培养应用型技术人才，因此其课程设置和教学内容都以应用技术为主导。
而高等数学作为机电类专业中的一门重要基础课程，在学生的职业发展和学术研究中都具有非常重要的地位。
随着社会的不断发展和进步，传统的高等数学教学模式已经无法满足学生的需求，也无法适应社会的发展要求。
对高职院校机电类专业的高等数学教学进行改革显得尤为迫切和必要。
1. 课程设置不合理传统的高等数学课程设置通常包括微积分、线性代数等内容，这些内容对于学生的综合素质和专业能力的提高具有重要作用。
传统课程设置中的内容往往偏向于理论性和抽象性，与机电类专业的实际需求存在一定的脱节。
2. 教学方法单一传统的高等数学教学方法主要以讲课、做题为主，学生的主体性和创造性得不到充分的发挥，教学效果较为有限。
老师们往往以讲解为主，忽视了学生的实际学习情况和个性差异，导致学生的学习积极性不高，学习效果不够理想。
3. 教学资源有限高职院校的机电类专业往往教学资源有限，师资力量不足、教学条件落后，这给高等数学教学带来了一定的困难。
老师们无法充分发挥自己的专业优势，学生们也很难获得较好的学习条件。
三、高等数学教学改革的必要性1. 适应社会发展需求随着高职院校机电类专业人才培养模式的改革和社会的发展需求，高等数学的教学内容和方法需要与时俱进，以适应未来社会的发展需求。
传统的高等数学教学模式已经无法满足社会需求，需要进行改革。
高职院校机电类专业高等数学教学改革初探
高职院校机电类专业高等数学教学改革初探随着中国经济的快速发展，机械电子类专业的需求量逐渐增加，因此高职院校的机电类专业也迎来了发展的机遇。
而高等数学是机电类专业学生的重要基础课程，对于他们未来的学习和工作都有着重要的意义。
传统的高等数学教学模式已经无法满足学生的需求，因此有必要对高等数学教学进行改革。
本文将围绕高职院校机电类专业高等数学教学改革进行初探，探讨如何更好地开展高等数学教学，以满足学生的需求，提高教学质量。
一、高职院校机电类专业学生的特点高职院校的机电类专业学生主要是高中毕业生或者职业学校毕业生，他们的数学基础参差不齐，有的学生数学基础扎实，有的学生数学基础薄弱。
由于机电类专业的特殊性，学生更加注重实践能力和动手能力，对于理论课程的学习可能缺乏兴趣。
针对这些学生的特点，需要针对性地对高等数学教学进行改革，提高教学的实用性和趣味性，激发学生学习的积极性。
二、高等数学教学改革的方向1. 强化基础针对学生数学基础参差不齐的情况，需要在教学中重点强化数学基础知识的教学，确保每个学生都能够掌握数学的基本概念和基本运算能力。
可以通过课前诊断测试的方式，了解学生的数学基础情况，然后有针对性地进行教学。
2. 结合实际机电类专业的学生更加注重实践能力，因此在高等数学教学中可以结合专业实际，引入一些机电类专业中的案例和实际问题，让学生在学习数学的过程中能够更好地理解数学知识的实际应用，增强学习的兴趣。
3. 强调实用高等数学教学应该更加注重实用性，将数学知识与实际应用相结合，注重培养学生的解决实际问题的能力。
可以通过案例分析、课堂讨论等方式，让学生能够将抽象的数学知识应用到实际工程问题中去解决，提高学生的实际应用能力。
4. 引入互联网技术互联网技术在教学中起着越来越重要的作用，可以通过引入互联网技术，为学生提供更多的学习资源和学习工具，增加教学的多样性和灵活性，提高教学效果。
可以利用在线教学平台、教学视频、电子教材等方式，为学生提供更加便捷的学习方式。
高等数学在机电专业工程力学中的应用探析(全文)
高等数学在机电专业工程力学中的应用探析当今社会，科技水平高速进展，为了适应时代的进展，GJ 迫切需要具有各种能力的人才，这就要求我们的大学生在校期间认真学好理论知识和实践技能，培养创新能力，以适应社会进展的需要.高斯曾经说过“数学是科学的皇后”，高等数学作为高等院校的一门公共基础课，她是所有理工类专业的基础，学生在大学期间所学的大部分课程都要用到高等数学.由于传统的“满堂灌”的教学模式，使很多学生对高等数学不感兴趣，认为其枯燥、乏味，产生了学高等数学没有一点用的思想.为了适应社会的进展，我们要改变这种传统的教学模式，提高学生对数学的学习兴趣，使数学真正做到提高学生的分析和解决问题的能力，达到培养学生的创新意识和创新能力.要发挥其真正的意义，首先要使学生摒弃“数学无用论”的思想，那么在课堂上，最简单的方式也就是做到理论知识与专业课相联系.这里，我就高等数学在机电专业工程力学中的应用进行一下阐述.工程力学，用专业课教师的话“学不好《高等数学》，《工程力学》寸步难行”，整个的一本《工程力学》，可以说是一本应用数学，现我就邱家俊主编的《工程力学》的主要内容进行一下举例总结.从第二章的平面汇交力系开始，这一章主要用到了向量，力在轴上的投影和力在坐标轴上的投影都用了向量在轴上的投影来定义，平面汇交力系的合成主要用了向量加法的三角形法则.第三章平面任意力系和第四章的拉伸和压缩则用了大量的数学计算.第五章扭转主要应用了微积分来定义许多名词，例如用微分来定义扭转角dφ=TGIpdx，很自然的，需要用到积分来求φ=∫I0dφ，圆轴扭转时切应变沿半径的变化率γρ=ρdφdx，截面上的扭转T=∫ρτρd等等用微积分定义的非常多.第六章弯曲除了用一阶导数还用到了二阶导数，像载荷集度、剪力和弯矩这三者之间的微分关系就用一阶导数二阶导数来表示，此外还用到了曲线的凹凸性和函数的极值；用积分来表示静力关系、矩形圆形截面的极惯性矩、梁的变形等等，如挠曲线的近似公式d2ydx2=MEI，就用了二阶导数来表示.第七章应力状态分析和第八章组合变形还有第九章压杆稳定同前面的第三四章一样应用了大量的数学计算.第十章点的运动及合成运动整章都是速度和加速度，这在高等数学中导数的物理意义已经讲明，需要用一阶导数和二阶导数的极限定义来说明，在速度合成内容中就很明显的要用到向量了.第十一章刚体的运动同第十章类似都是用一阶和二阶导数来定义速度和加速度.第十二章动力学基础和第十三章动能定理中微分方程、积分、导数更是贯穿了整个章节，如质点运动的微分方程Fx=mdvxdt=md2xdt2，Fy=mdvydt=md2ydt，变力在曲线路程的功、合力的功、常见力的功等等都用定积分来进行定义，质点动能定理的微分形式d12mv2=δW等等.可以说，除了第一章静力学基础是理论叙述以外，整个一本书都应用了大量的高等数学内容来定义和并且具有大量的数学计算；不仅如此，有些题目在解决时还要用到数学建模的最优化问题，例如在第三章里求解物体系统的平衡问题时选择“最佳解题方案”问题.现从《工程力学》中举一个例题如下，我们可以从中看一下高等数学内容在其中应用的广泛性.例1有一电车质量m=104kg，沿直线道路起动时的牵引力F随时间t成正比增加，牵引力增加规律为F=1176tN，初速度为0，最大摩擦力Fmx=1960N，求电车运动方程.解研究电车，沿道路方向的牵引力F及摩擦力Fmx，当F 电车运动微分方程mdvdt=F-Fmx=1176t-53.积分∫v0dv=1176m∫tt1t-53dt=1176104∫t53t-53dt，故速度v=0.0588t-532.再积分一次，得∫s0ds=∫t53vdt=0.0588∫t53t-532dt.初始条件为积分下限，运动开始瞬时t=t1，v=0，s=0；运动任意时刻是积分上限，所以运动方程为s=0.0196t-532mt≥53s.不管是从定义、定理还是从例题中，我们都可以看出高等数学的内容在工程力学中的广泛应用.作为数学教师，为了适应时代的进展，培养对社会有用的人才，都应该从各个方面努力培养学生学习数学的兴趣，培养他们的计算能力、分析问题的能力和创新能力，使学生认识到数学的广泛应用性，排除“数学无用论”的思想.。
高等数学在高职机电类专业中的应用分析——以机电一体化技术专业为例
电 子技 术
电工技术
量 知识 都与 现实 生活息 息相关 ， 就为我 们将 教学 内 这 容与学 生 的实 际生活相 连接 提供 了条件 。 如 ：复 杂 例 “
收 稿 日期 ：０ １ ８ ０ ２ １ —０ — ５
近 年来 ， 高职教 育发 展势 头喜人 ， 成绩 显著 。 以 但
工学 结合 为核 心 的高职人 才培 养模 式 ． 要求 高 职 院校 深 化教学 改革 ， 制定 职业 性 、 践性 相结合 ， 实 并具 有 开 放性 特 点 的人 才培 养模式 这不仅 对专 业课 程提 出了 新要 求 ． 对属 于基础 课 的高等数 学课 程也 提 出了新 的 挑 战 。如 何将 原有 课 程 按 照培 养 人才 的需要 进 行解
高等数学在高职机电类专业 中的应用分析
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以机 电一 体化技 术 专业 为例
黄裕 建
摘要 ： 高职 教 育 要 求 以培 养 学 生的 职 业 能 力 为主 要 任 务 ， 因此 在 特 定 专 业 背景 下 ． 需要 将 原 有 课 程按 照培 养 人 才 的 需 要 进 行 解 构 ， 后 以工 学 结合 的 方 式 重 新 建构 新 的 专 业 课 程体 系。 然 以机 电一 体 化技 术 专业 为 例 ． 析 了高 等数 学在 专 业 课 分 程 中的 知 识 体 系设 计 ． 并提 出 了具 体 的 教 学 实施 方案 关键词 ： 高职 教 育 ； 电类 专 业 ： 机 高等数 学 ： 用 应
机计（ 解廓 … 、 、 械基）盘轮 … 、 设础计差轮 １ 形解 设ｔ 析 计 霪 一 栅 ￣ 法 凸 和 … 铋
机械设计基础 （ ２）杆 的受 力 分 析 机 械 制 造 基 础 积 分 、 分 的 概念 微
高等数学在机电专业教学中的应用探讨
高等数学在机电专业教学中的应用探讨作者：郭汉东来源：《高教学刊》2016年第07期摘要：本文讨论了高等数学在机电专业中的重要性，阐述了机电专业高等数学教学侧重的几个内容。
为机电专业高等数学的教学提供参考，从而提高教学质量。
关键词：高等数学；机电；教学中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）07-0122-02Abstract： This paper discusses the importance of Higher Mathematics in electrical and mechanical engineering， expounds the contents of the few focused on the Electromechanical Specialty in higher mathematics teaching. It can provide reference for the teaching of higher mathematics of mechanical and electrical specialty， so as to improve the teaching quality.Keywords： advanced mathematics； electrical and mechanical engineering； teaching一、高等数学在机电专业中的重要性高等数学课程在机电工程专业的学习中是一门重要的基础理论课，它是为培养满足机电行业对机电专业人才的需要而设置的。
通过本门课程的学习，为以后学习工程力学、机械设计基础、机械制造基础、机械制造工艺学、电工技术基础、电子技术基础、自动控制系统及应用、微型计算机基础及应用、数控技术及应用、可编程序控制器原理及应用等十门后继课程提供必要的高等数学基础。
计算机的发展促使数控机床等新一代产物的诞生，而高等数学对于数控技术来说是相当重要的，例如位置、角度、速度等机械量都与高等数学知识关系很大。
高等数学在机械工程专业中的应用
高等数学在机械工程专业中的应用
高等数学是机械工程专业中不可或缺的重要学科之一。
在机械设计、力学分析、控制理论、工程计算等方面都需要运用到高等数学的知识。
具体来说，以下是高等数学在机械工程专业中的应用：
1.微积分：在机械设计中，需要使用微积分的知识进行物理量的分析和计算，如速度加速度、力矩转矩、功率等，以及进行曲面、曲线的拟合和优化。
2.矩阵论：机械工程中的许多问题都可以使用矩阵论的方法进行描述和求解，如机械系统的运动学、动力学分析等。
3.偏微分方程：在机械工程中，许多现象和问题可以用偏微分方程来描述，如热传导、弹性变形、电磁场等。
4.多元统计学：机械工程中的实验数据通常是多维度的，多元统计学可以对这些数据进行分析、处理和模型建立，从而得到更为准确的结果。
综上所述，高等数学在机械工程专业中的应用十分广泛，是机械工程师必须掌握的重要学科。
- 1 -。
高等数学在机械工程专业中的应用
高等数学在机械工程专业中的应用
高等数学是机械工程专业中不可或缺的一门学科，其在机械工程中的应用涉及到很多方面。
首先，在机械设计中，高等数学是不可或缺的。
机械设计需要进行各种运动学和动力学分析，这些都离不开高等数学的知识。
例如，机械的运动轨迹、速度、加速度等都需要通过微积分的知识进行分析。
此外，机械设计中也需要应用到复杂的向量和矩阵运算，这也是高等数学中的重要内容。
其次，在机械制造中，高等数学也有着广泛的应用。
例如，在数控机床加工过程中，需要进行复杂的曲线加工，这就需要用到高等数学中的曲线方程和参数方程。
此外，在机械零部件的加工过程中，还需要进行各种复杂的几何形状的计算，例如曲面积分、体积积分等，这些也离不开高等数学的知识。
最后，在机械控制领域，高等数学也是必不可少的。
例如，在机器人控制中，需要进行各种复杂的运动控制，这就需要用到高等数学中的控制理论和优化理论。
此外，在自动化控制中，还需要进行信号处理和系统分析，这些也离不开高等数学的知识。
综上所述，高等数学在机械工程专业中的应用广泛，它不仅是机械工程师必备的基础理论知识，也是推动机械工程技术不断发展的重要动力。
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新课标下高职机电类专业数学教学应用分析
新课标下高职机电类专业数学教学应用分析引言高职教育是我国高教体系中不可或缺的一部分，它拥有较高的实用性和职业性，同时也是劳动力市场中的重要来源。
然而，由于高职院校的入学门槛较低，学生的数学素养参差不齐，造成了在数学课程教学中的差异性表现。
新课程标准的出台旨在引导学校教育更加注重学生成长的全面、协调和可持续发展，提高高职教育的质量和水平。
本文将从这个角度出发，探讨新课标下高职机电类专业数学教学的应用分析。
新课标下高职机电类专业数学教学的现状高职院校的数学教学一直以来受到热议，不少机电类专业的学生反映数学难度较大，并且数学课程与实践应用结合不紧密，导致学生缺乏实际解决问题的能力。
然而，随着新课程标准的实施，高职院校的数学教学也在进一步改进和优化。
首先，新课标下高职机电类专业数学教学强调数学应用，尤其是在机电工程和控制领域的应用。
这种应用性的数学教学可以为学生提供与捕捉本专业的理论和实践知识相关的数学基础。
其次，这种教学还强调了数学与其他学科的协调性。
机电类的专业需要融合数学、力学、材料学、控制科学等多门学科的知识，才能真正实现机械和控制方面的综合应用。
因此，新课标下的数学教学将与其他学科的教学和实践相结合，从而提高应用能力和领域综合素养。
新课标下高职机电类专业数学教学的应用分析在新课标下，高职机电类专业的数学教学具有以下应用方面的特点：1. 应用题型丰富既然数学是一种工具性的学科，那么数学的应用能力必须是通过更多的实际问题得到发展的。
在新课标下，应该更多地采用多种多样的应用题型，并根据机电类专业的实际需求进行针对性的设计。
例如，对于机电控制专业的学生来说，可以将控制方程、PID控制及其调试、机电系统的性能参数等问题纳入高职机电类专业数学教学范畴中，同时也可以将矩阵与（或）多元函数与系统建模、控制系统的数字仿真、图形处理在工程应用中的应用例题作为数学的理论讲解。
2. 实践与基础知识的融合对于高职机电类专业的学生来说，纯粹的理论知识并不能解决实际问题。
面向专业需求的高职数学在机电专业的案例研究
面向专业需求的高职数学在机电专业的案例研究【摘要】本文通过对高职数学在机电专业的案例研究，探讨了其教学内容设置、案例教学实践以及应用技术等方面。
在介绍了背景情况、研究目的和研究意义。
在分别详细阐述了高职数学在机电专业的教学内容设置、案例教学实践和应用技术。
结论部分分析了高职数学对机电专业学生的影响，并展望未来研究方向。
通过本文的研究，可以更好地了解高职数学在机电专业中的重要性和实际应用价值，为相关教学实践提供参考和借鉴。
【关键词】高职数学、机电专业、案例研究、教学内容、实践、应用技术、影响、未来研究、总结、专业需求1. 引言1.1 背景介绍随着社会的进步和科技的发展，机电专业的需求逐渐增加，对人才的要求也越来越高。
目前在高等教育领域中存在一个问题，即部分高职数学教学内容与机电专业实际需求存在较大差距，导致学生在实际工作中难以应用所学知识。
本文旨在通过探讨高职数学在机电专业中的应用及实践，为教育部门提供借鉴，从而更好地满足行业对人才的需求。
通过深入研究高职数学在机电专业中的教学内容设置、案例教学实践和应用技术，分析高职数学对机电专业学生的影响，探讨未来研究方向，为相关领域的教育改革与发展提供参考。
通过本文的相关研究，有望帮助提高高职教育质量、促进产学衔接，为社会培养更多适应机电专业发展需求的人才。
1.2 研究目的本研究的目的在于探讨高职数学在机电专业中的实际应用和教学效果，从而更好地满足专业需求。
通过深入分析高职数学在机电专业的教学内容设置、案例教学实践和应用技术，我们旨在发现高职数学对机电专业学生的影响，为未来的教学和研究提供有益参考。
通过本研究，我们还希望能够为高职数学在其他专业领域的应用提供一定的借鉴，促进高职教育的深入发展。
通过对高职数学在机电专业中的研究和探讨，我们将更好地了解数学在专业教育中的重要性和实用性，为培养学生的综合素质和能力提供更好的支持和指导。
本研究的目的是为了推动高职数学教育的创新发展，促进机电专业人才的培养和实践能力的提升。
高职机电一体化专业高等数学教学实践
高职机电一体化专业高等数学教学实践高职机电一体化专业高等数学教学实践导语：通过选取高职机电一体化专业领域中的实际案例来开展高等数学课程的教学，既激发了学生的学习兴趣，提高了学生的解决问题能力，又突出了数学知识的实际应用，进一步密切了数学等公共基础课与专业课程的联系。
“教无定法，贵在得法”这句话说明在高职机电一体化专业的高等数学课程的教学过程中选择恰当的教学模式及方法的重要性。
由于高等教育的大众化，各高校连年扩招，加上高考报名人数的连年递减，目前，包括机电一体化专业在内的高职院校理工类的专业所招收的普通高中、中职学校毕业生，其数学基础比较薄弱，在高职机电一体化专业的高等数学课程的教学过程中，针对本专业学生数学基础比较薄弱的现状，数学课的教学一定要整合好适合于本专业的学生学习的数学教学内容，恰当选择好的教学模式、教学方法，适当降低内容难度，在如何充分调动学生学习数学课程的积极性、主动性，提高学生的学习兴趣上做文章。
笔者在高职本专业的高等数学课教学过程中，积极实践“教学做”合一教学模式，积极探索新的教学方法，进一步提高学生对数学课的学习兴趣，结合全国大学生数学建模竞赛等课外科技活动等进一步提高学生的动手能力和解决问题能力，收到了较好的教学效果。
一、“教学做”合一模式的优势与传统教学模式相比，“教学做”合一教学模式具有以下优势：(一)明确了教师的主导地位打造高职机电一体化专业高等数学课程教学的有效课堂，进一步明确数学教师的主导地位尤其重要。
而“教学做”合一的教学模式能更好地凸显数学教师的主导地位。
这种主导地位主要体现在数学教师对教学重难点的把握、教学时间的掌控、教学方法的选择、课堂气氛的调动、学生疑难问题的解答等方面，而不是数学老师在课堂上唱独角戏，一讲到底，不管学生的理解、接受情况等。
这就要求数学老师在课前要根据所讲授的内容备教材、备内容、备学生，认真进行课堂设计，精心选择本专业内容对口，难度相当，思想方法适合的案例，来开展教学工作，这样既调动了学生的学习积极性，也提高了教学的针对性，更提高了学生的动手能力。
高等数学与机电一体化的关系
高等数学与机电一体化的关系引言：高等数学和机电一体化是两个不同的学科，但它们之间存在着密切的关系。
高等数学作为一门基础学科，为机电一体化的研究和应用提供了数学工具和方法。
本文将探讨高等数学与机电一体化的关系，并阐述高等数学在机电一体化中的应用。
一、高等数学在机电一体化中的应用1.1 微积分在机电一体化中的应用微积分是高等数学的一个重要分支，它研究函数的变化规律和极限。
在机电一体化中，微积分被广泛应用于运动学和动力学的建模和分析。
通过对机械系统中各个部件的运动规律进行微分和积分，可以得到系统的速度、加速度、位置和位移等参数，从而深入理解和优化机械系统的运动特性。
1.2 线性代数在机电一体化中的应用线性代数是高等数学的另一个重要分支，它研究向量、矩阵和线性方程组等概念和方法。
在机电一体化中，线性代数被广泛应用于系统的建模和控制。
通过将机械系统的状态抽象为向量或矩阵，并利用线性代数的方法求解线性方程组，可以实现对机械系统的控制和优化。
1.3 概率论与数理统计在机电一体化中的应用概率论与数理统计是高等数学中的重要内容，它们研究随机事件的概率和随机变量的统计规律。
在机电一体化中，概率论与数理统计被广泛应用于系统的可靠性分析和故障诊断。
通过建立概率模型和利用统计方法，可以评估机械系统的可靠性，并提出相应的预防和维修策略。
二、机电一体化对高等数学的要求2.1 空间几何的理解机电一体化研究的对象是机械系统，这些系统通常存在着复杂的空间结构。
为了能够准确描述和分析机械系统的运动特性，需要对空间几何有深入的理解。
高等数学中的空间几何内容，如向量、点线面的方程和坐标变换等，为机电一体化的研究提供了重要的数学工具和方法。
2.2 微分方程的解析和求解机电一体化研究中常常涉及到机械系统的运动方程，这些方程往往是微分方程。
为了求解机械系统的运动方程，需要对微分方程的解析和求解方法有深入的掌握。
高等数学中的微分方程内容，如常微分方程和偏微分方程的解法，为机电一体化的研究和应用提供了重要的数学基础。
高职院校中高等数学在电学中的应用
高职院校中高等数学在电学中的应用-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高职院校中高等数学在电学中的应用杨国华（甘肃畜牧工程职业技术学院 武威 733006）摘要：高等数学是近代数学的基础，是理工类、经济类和管理类各专业学生的必修课，也是近代科学技术、经济管理、人文科学中应用非常广泛的一门课程。
进入21世纪以来，我国高等职业教育迅速崛起，推动了高等教育与职业教育的深刻变革。
高等数学作为各类专业必修的基础课，课程改革始终是每一个职业教育者认真思考、仔细研究和积极应对的课题，即就是如何能使高等数学能更好的为各专业课程服务。
其中，能把高等数学知识与各专业课程衔接起来，把数学知识应用于专业课程的学习是重中之重。
比如，在电路学中，高等数学中的微积分、矩阵以及拉普拉斯变换的作用就显得非常重要。
运用这些数学知识可以将复杂难解的电路运算简单化，从而便于理解和计算。
关键词：高等数学 微积分 拉普拉斯变换 矩阵 电路学 RLC 电路进入21世纪以来，我国高等职业教育迅速崛起，推动了高等教育与职业教育的深刻变革。
高等数学作为各类专业必修的基础课，课程改革始终是每一个职业教育者认真思考、仔细研究和积极应对的课题，即就是如何能使高等数学能更好的为各专业课程服务。
其中，能把高等数学知识与各专业课程衔接起来，把数学知识应用于专业课程的学习是重中之重。
作为一门科学，高等数学有其固有的特点，这就是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。
抽象性和计算性是数学最基本、最显著的特点。
有了高度的抽象和统一，我们才能深入地揭示其本质规律，才能使之得到更广泛的应用。
严密的逻辑性是指在数学理论的归纳和整理中，无论是概念和表述，还是判断和推理，都要运用逻辑的规则，遵循思维的规律。
所以说，数学也是一种思想方法，学习数学的过程就是思维训练的过程。
人类社会的进步，与数学这门科学的广泛应用是分不开的。
尤其是到了现代，电子计算机的出现和普及使得数学的应用领域更加拓宽，现代数学正成为科技发展的强大动力，同时也广泛和深入地渗透到了社会科学领域。
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高等数学在高职机电类专业中的运用
作者：李琰
来源：《无线互联科技》2015年第23期
摘要：随着我国教育事业的快速发展，高职教育也呈现出迅猛发展的态势。
但是，在工学结合的背景下，高职院校都纷纷投身到教学改革的浪潮中去，这就给高职院校的专业课程教学提出了更高的要求。
因此，如何使高职机电类专业课程满足学生的实际需要成为亟需解决的问题。
基于此种情况，文章对高等数学在高职机电类专业中的运用进行了深入分析和思考，并提出了几点浅见，希望给广大教育工作者提供一些有价值的参考和借鉴。
关键词：高等数学；高职；机电类
作为高职机电类专业课程的重要构成内容，高等数学课程是帮助学生开展后续专业学习的重要基础。
但是，现阶段高职院校在开展高等数学教学的过程中，还存在着一些问题，从教材内容到课时都存在着一定的不足，制约了高等数学功能的发挥。
本文以高等数学应用在高职机电类专业中的可行性分析作为文章内容的切入点，并对相关应用和设计进行了详细的阐述。
1高等数学应用在高职机电类专业中的可行性分析
一直以来，高等数学作为高等职业技术院校各个非数学专业的公共基础课，开设在经管类、工程类、医学类等诸多专业中，充分体现了高等数学的基础作用，具有一定的普及性。
同时，作为培养高职学生综合素养的载体，高等数学对促进学生思维能力、解决实际问题、思辨能力的提高起着至关重要的作用，并且，还对学生建立数学模型能力的形成有着重要影响，是启迪学生智力和创造力的重要课程，也是高职学生学好专业课程的基础。
此外，社会的快速发展，使得人们对终身学习的愿望越来越强烈，高职院校应为学生的终身学习提供良好的平台，以便为他们日后的发展提供源源不断的助力。
2高等数学课程在高职机电类专业中的应用
高等数学包含的内容有很多，既包括理论知识，也包括数学方法和数学思想，无论是哪一内容都在高职院校机电类专业中得到了广泛的应用，具体体现在以下几个方面。
2.1高等数学理论知识在机电专业中的应用
首先，最值在机电设备维修与管理专业中的有效应用。
机电设备维修与管理专业通常都需要学生计算压缩机理论功率，而高数中的求导取最值得到了应用。
其次，导数在建工专业中的有效应用，主要涉及轴、梁的变形和弯曲问题。
最后，数学规划在工程造价专业中的应用，数
学规划研究对象主要是数值最优化问题。
数学规划主要包括：对偶、线性、几何、动态规划等，在工业产品、系统设计与运行中的应用都非常广泛。
2.2数学方法在机电专业中的应用
不光是数学理论知识对机电类专业有指导作用，高等数学的思想、方法也对机电类专业有重要影响。
这主要是由于数学方法的渗透有助于实现学生知识的迁移，可以有效提高学生的学习质量、分析能力、解决问题的能力。
数学方法有很多，教师应充分利用，从而提高高等数学的教学质量，强化应用效果。
高等数学方法主要有：演绎法、构造法、对称法、换元法、翻折法。
比如，对称法应用在建筑力学中，可以计算出反对称载荷和对称载荷；极限法应用在机电设备维修与管理专业中，能够有效解决制冷问题，通过对理论循环模型的构建，和实际循环对比，进而加深学生对制冷机理有更为深刻的认知。
还是以机电设备维修与管理专业为例，我们最先学习的是制冷原理，而代换法对突破制冷技术起着至关重要的作用。
2.3数学思想在机电专业中的应用
数学思想建立在数学知识的基础上，是更具有抽象性、概括性的理论，可以说是数学的精髓，并广泛应用在学生的生活和专业中。
比如，变换思想的有效应用，能够有效解决建筑制图的中投影问题。
函数和方程思想能够有效解决截面杆件的转角位移。
数形结合思想现在高职机电类专业中的应用越来越广泛，如《建筑制图》和《建筑力学》中，有效解决了这类专业知识中的相关问题，促进学生对理论知识应用效率的提高。
总之，高等数学在高职院校的机电类专业中得以广泛应用，可以说，已经渗透到这一专业的方方面面。
具体表现为：高等数学中的三角函数、几何图形等相关知识是机电类专业必须用到的，重点强调的是图形和运算的互相融合。
以专业角度来分析，机电类专业中包含大量的数值计算和测量。
比如，在模具制作的过程中，就涉及非常多的立体几何知识，而在对工件的老化度和耐用度进行测量的时候，离不开数值的运算。
在计算可转位刀具的空间角度时，离不开三角函数和空间向量相关数学知识的支持。
同时，高等数学的原理和解决问题的方法不仅能够帮助学生消化工程的概念，还能帮助学生使用计算机软件解决实际问题。
由此可见，高职院校的机电类专业课程的学习，离不开高等数学知识及数学思想方法，高等数学是学生进行机电类专业知识学习的重要工具。
3高职机电类专业中高等数学课程的设计
高职机电类专业中高等数学课程的设计主要包含几个方面的内容：课程内容设计、课程目标的设计、课程能力训练设计，具体内容如下。
3.1课程内容设计
高职院校在安排数学课程时，一般都是在l学期到1学年内完成，课时数量大约在60～90节之间。
以此为依据，可以对高数课程进行如下的安排：函数及其模型4课时；极限与连续12课时；导数与微分8课时；导数的应用8课时；不定积分8课时；定积分及其应用10课时；常微分方程及其应用8课时；级数与拉氏变换lO课时（选修）；数学实验与数学建模16课时（4节课必修，12节课选修）。
3.2课程目标的设计
高职机电类专业中高等数学课程目标的设计主要分为3个目标：第1个目标为能力目标，主要包括：培养学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象、辩证思维、数学语言、工程计算等能力。
第2个目标为认知目标，主要包括：掌握积分、函数、导数与微分、级数与拉氏变换等知识。
第3个目标为情感、态度、价值观目标，主要包括：帮助学生养成实事求是的科学态度、良好的学习习惯、团队意识、创新意识、自主学习能力等方面。
3.3课程能力训练设计
高职院校在开展高等数学教学的过程中，应重视对学生数学思维能力的培养，通过具体的能力目标和认知目标的制定，结合数学学科和专业课程的特点，可以将高等数学课程分为几大模块。
教师应结合不同模块的特点，选取不同的训练方法和手段。
此外，教师还应对学生进行系统性的训练，让学生能够在学习知识的同时，还能提高自己的数学能力。
4高等数学课程的设计实践
高职院校应积极探索高等数学课程设计的实践活动。
首先，教师应努力开展高等数学课程和教学的研究，结合实践教学经验，开展一些相关课题活动，力从全方位和多角度来进行，深化高等数学课程改革，在不断的摸索和实践中对教学内容进行完善。
其次，实现课程建设和学生竞赛的完美融合。
教师应以竞赛为渠道，通过比赛促进高等教学的长足发展，学生经过日常的学习和比赛的磨练，不仅提高了数学学习的兴趣，更提高数学学习能力。
最后，在工学结合背景下开展高等数学课程的实践探索，教师应顺应时代的发展趋势，以工学结合为载体，通过对机电课程充分的调研，将项目化教学模式引进来，对高等数学知识点进行梳理，找出机电类专业和高等数学课程的结合点，整理出应用实例，并将这些实例引入到专业教学中。
比如，导数概念与求导方法和电工电子技术的结合点就是交变电流计算；不定积分与定积分的应用和电工学的结合点技术计算交流电电流和电压的有效值；二阶段线性常系数微分方程和工程力学的结合点就是梁的变形的计算和压杆的临界载荷。
结合机电类专业的实际需求，教师应帮助学生树立高等数学的应用理念，让高等数学的应用渗透到机电类教学的方方面面。
具体措施包括：首先，应促进学生数学应用能力的提升，在专业教学的过程中，很多知识都和现实生活紧密相连，这就为教学内容和学生实际生活的有机融合提供了助力。
其次，通过数学应用事例的搜集，加深学生对高等数学应用的认知和体会，
让他们真正体会到数学知识的魅力和价值。
最后，开设数学建模课程，使专业知识变为数学问题，并对数学方法加以利用，解决问题，这种应用方式就是数学建模。
5结语
综上所述，通过高等数学在高职院校中的有效应用来实现高职院校的可持续发展具有一定的现实意义。
虽然，现阶段在开展实际教学的过程中还存在着诸多不足，但是，只要教师积极探索新的教学模式，转变工作理念，树立以学生为本的原则，充分调动学生的主动性和积极性，增强他们的主观能动性，为学生综合素质的提升和全面发展夯实基础。