儿童社交焦虑量表
儿童焦虑型情绪障碍筛查表(SCARED)
儿童焦虑性情绪障碍筛查表（SCARED)适用于8-16岁儿童青少年自评焦虑障碍。
可作为临床辅助诊断及科研的筛查工具[1]。
评定方法：共41个项目，0-2三级评分。
0=没有此问题 1=有时有 2=经常有~五个因子：躯体化/惊恐：1，6，9，12，15，18，19，22，24，27，30，34，38广泛性焦虑：5，7，14，21，23，28，33，35，37分离性焦虑：4，8，13，16，20，25，29，31社交恐怖：3，10，26，32，39，40，41学校恐怖：2，11，17，36指导语：请你根据最近3个月的实际感受填写下来，不要考虑怎样回答才“正确”，仅根据你的感知如实回答，在符合你的那一格打“√”。
注意不要漏项。
!1.当我感到害怕时，出现呼吸困难（出气不赢）。
2.我在学校时感到头痛。
3.我不喜欢与不太熟悉的人在一起。
4.如果我不在家里睡觉，就觉得内心不安。
5.我经常担心别人是不是喜欢我。
6.当我害怕时，感到马上要死去似的。
7.我总是感到紧张不安。
8.·9.父母无论去哪里我总是离不开他们。
10.别人说我好像很紧张的样子。
11.当我与不熟悉的人在一起时就感到紧张。
12.在学校时就出现肚子痛。
13.当我害怕时，自己感觉快要发疯，失去控制了。
14.我总担心让自己一个人睡觉。
15.我担心自己不像其他孩子一样好。
16.当我害怕时，感到恍恍惚惚，好像周围的一切不真实似的。
17.>18.我梦见父母发生了不幸的事情。
19.我担心又要去上学。
20.我害怕时，心跳会加快。
21.我手脚发抖打颤。
22.我梦见发生了对我不利的事情。
23.我对于一些精心为我而安排的事感到不安和不自在。
24.当我害怕时，我会出汗。
25.我是一个忧虑的人。
26.`27.我无缘无故地感到害怕。
28.我害怕一个人待在家里。
29.我觉得和不熟悉的人说话很困难。
30.我害怕时感到不能呼吸。
31.别人说我担心得太多了。
32.我不愿离开自己的家。
社交焦虑量表
社交焦虑量表社交焦虑是指个体在社交环境下所面临的情绪和认知上的压力和不适感。
社交焦虑可分为一般性社交焦虑和特定性社交焦虑两种类型。
一般性社交焦虑是指任何的社交场合都会引发症状，而特定性社交焦虑则是指对特定场合或某些具体社交情境产生焦虑。
为了帮助个体更好地了解自己是否存在社交焦虑问题，我们引入了以下社交焦虑量表。
社交焦虑量表量表1：一般性社交焦虑量表这个量表旨在了解个体在一般性社交场合下的社交焦虑状况。
请回答以下问题：1.当你在人群中或面对一个陌生人时，你会感到紧张或怯场吗？2.当你需要在公众场合发表演讲或做表演时，你会感到紧张或害怕吗？3.当你需要向一个陌生人或上司提出要求或意见时，你会感到紧张或犹豫吗？4.当你需要与领导或同事进行社交互动时，你会感到不自信或拘谨吗？5.当你需要与他人建立深层次的关系或表达你的感受时，你会感到不舒服或尴尬吗？量表2：特定性社交焦虑量表这个量表旨在了解个体在特定社交场合下的社交焦虑状况。
请回答以下问题：1.当你需要在公共场所穿着暴露的衣服或露出一部分身体时，你会感到紧张或不舒服吗？2.当你需要与异性进行约会或接触时，你会感到紧张或不安吗？3.当你需要与同学、同事或社交网络上的朋友进行线上或线下互动时，你会感到紧张或害怕吗？4.当你需要跟父母或长辈进行交流或互动时，你会感到紧张或不自在吗？5.当你需要与在特定场合中拥有权力或地位的人进行互动时，你会感到紧张或不自信吗？以上社交焦虑量表分别涵盖了一般性社交焦虑和特定性社交焦虑，在了解自己的社交焦虑程度方面提供了一定的帮助。
如果你的得分较高，意味着你可能存在社交焦虑的问题，建议你及时寻求专业的帮助和建议。
注：以上量表仅供参考，不代表可作为诊断社交焦虑的依据。
如果你有任何的心理问题需寻求专业心理医生的建议和治疗。
社交焦虑自评量表 (SAS) 量表和评分标准
社交焦虑自评量表 (SAS) 量表和评分标准
SAS是一种常用的社交焦虑自评量表，用于评估个体在社交场景中的焦虑水平。
该量表采用了20个问题，个体需要根据自己的体验和感受进行评分。
以下是SAS量表和评分的标准解释：
1. 完全不会：个体在社交场景中完全没有焦虑感，表现出非常自信和放松。
2. 很少：个体在社交场景中很少感到焦虑，仍然能够表现得自然和放松。
3. 有时：个体在社交场景中偶尔会感到一些焦虑，但不会被其所困扰，能够继续进行正常的社交活动。
4. 经常：个体在社交场景中经常感到焦虑，需要付出一定的努力来应对焦虑感，但仍能够完成社交任务。
5. 总是：个体在社交场景中总是感到非常焦虑，无法有效地应对，并且焦虑感严重影响了社交能力和功能。
在回答___量表问题时，请根据自己的真实感受选择相应的选项。
根据所选选项的不同，可得出个体在社交场景中的焦虑水平，从而为进一步的评估和干预提供参考。
请注意，SAS量表是一种常用的自评工具，仅用于自我评估，并不具备诊断功能。
如果您感到严重的社交焦虑或相关不适，请寻求专业的心理咨询或医疗帮助。
以上是社交焦虑自评量表 (SAS) 量表和评分标准的介绍。
如果您需要进一步了解该量表或关于社交焦虑的信息，请咨询专业的心理学资料或咨询师。
(全面版)儿童情绪障碍评定量表(CEDS)
(全面版)儿童情绪障碍评定量表(CEDS)一、简介儿童情绪障碍评定量表（CEDS）是一种专门用于评估儿童情绪障碍的标准化工具。
本量表旨在帮助专业人士更好地理解儿童的情绪障碍状况，为其提供准确的诊断和有效的干预措施。
二、评定量表结构CEDS包含25个项目，涵盖以下五个维度：1. 焦虑/恐惧2. 抑郁/绝望3. 冲动控制/攻击行为4. 社交问题5. 注意力/活动过度每个项目采用5级评分：0表示“无”，1表示“偶尔”，2表示“有时”，3表示“经常”，4表示“总是”。
三、使用方法1. 由专业人士（如心理医生、心理咨询师等）对儿童进行评估。
2. 请根据儿童近一个月内的表现，对每个项目进行评分。
3. 评分完成后，根据总分和各个维度的得分，分析儿童的情绪障碍状况。
四、评分标准1. 总分：25个项目得分之和。
2. 各维度得分：每个维度的项目得分之和。
3. 异常标准：总分或各维度得分超过一定阈值，表示儿童可能存在情绪障碍。
具体阈值需参考相关研究。
五、结果解释1. 总分和各维度得分：得分越高，表示儿童情绪障碍症状越严重。
2. 异常标准：根据总分和各维度得分，判断儿童是否可能存在情绪障碍。
3. 建议：根据评分结果，为儿童提供相应的干预措施和建议。
六、注意事项1. 本量表仅作为评估工具，不能代替专业诊断。
2. 使用本量表时，请确保儿童和家长的合作。
3. 评分过程中，请尽量客观、准确地反映儿童的表现。
七、参考文献[参考文献1]、[参考文献2]、[参考文献3]等。
---以上就是关于(全面版)儿童情绪障碍评定量表(CEDS)的详细介绍。
希望这份文档能对您有所帮助。
如有任何疑问，请随时向我提问。
恐惧症的心理评估与诊断工具介绍
恐惧症的心理评估与诊断工具介绍恐惧症是一种常见的心理疾病，表现为持续和过度的担心、恐惧和紧张。
对于恐惧症的评估和诊断，心理专业人士需要使用一系列的工具和方法来全面了解患者的症状和病情。
本文将重点介绍几种常用的心理评估与诊断工具。
一、SADS（自评焦虑状态量表）SADS是一种用于评估个体焦虑症状及其严重程度的自评量表。
它包括若干个关于焦虑症状的陈述，被试需要根据他们在过去一周内的体验来选择适合自己的答案。
该量表是一个有效的工具，可以帮助心理专业人员初步了解患者的焦虑情况。
二、SCARED（儿童焦虑量表）SCARED是一种用于评估儿童和青少年焦虑症状和相关的心理问题的工具。
它包括多个子尺度，涵盖了社交焦虑、广泛性焦虑、分离焦虑、恐慌障碍、强迫症状和创伤后应激障碍等。
通过该量表，心理专业人员可以快速了解孩子的焦虑症状，并进行相应的诊断和治疗。
三、PSS（自评压力量表）PSS是一种用于评估个体感知的压力水平的量表。
恐惧症往往与压力有关，因此了解患者的压力水平可以帮助心理专业人员更准确地诊断和治疗恐惧症。
PSS通过一系列问题的回答来评估被试对生活中压力的感知和应对方式。
四、IUS（不确定性量表）IUS是一种用于评估个体对不确定性的感知和反应的量表。
恐惧症患者常常对未知和不确定的事物感到恐惧和不安，因此了解他们对不确定性的反应有助于心理专业人员更全面地评估和诊断恐惧症。
IUS通过一系列陈述来评估被试对不确定性的态度和感受。
五、FNE（评估社交焦虑的工具）FNE是一种用于评估个体社交焦虑程度的工具。
社交焦虑是恐惧症的常见症状之一，了解患者社交焦虑的程度和特点对于诊断和治疗恐惧症非常重要。
FNE通过评估被试对社交场合的恐惧和不安程度来帮助心理专业人员进行评估。
以上介绍的心理评估与诊断工具只是其中的一部分，选择合适的工具和方法需要根据具体情况和患者的症状特点来确定。
在实际使用中，心理专业人士还需要综合考虑患者的临床表现、病史资料以及其他评估工具的结果，以便全面了解患者的心理状况并进行准确的诊断。
社交焦虑量表(LSAS)
社交焦虑量表（LSAS）姓名_________ 性别____ 年龄____请仔细阅读下面的题目，判断与你的感受和行为符合的程度。
根据题意，先在1－4的选项中，选出符合你实际感受的一项，然后在5－8的选项中，选出符合你的实际行为的一项。
（）1.公众场合打电话害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）2.参加小组活动害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）3.公众场所吃东西害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）4.公共场合与人共饮害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）5.与重要人物谈话害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）6.在听众前表演、演示或演讲害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）7.参加聚会害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）8.在有人注视下工作害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）9.被人注视下书写害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）10.与不太熟悉的人打电话害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重8、经常（68～100％）11.与不太熟悉的人交谈害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）12.与陌生人会面害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）13.在公共卫生间小便害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）14.进入已有人就座的房间害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）15.成为观注的中心害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）16.会议上发言害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）17.参加测试害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）18.对不太熟悉的人表达不同的观点和看法害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）19.与不大熟悉的人目光对视害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）20.在小组中汇报害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）21.试着搭识某人害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重8、经常（68～100％）22.去商店退货害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）23.组织聚会害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）24.拒绝推销员的强制推销害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）。
社交焦虑量表
社交焦虑量表1. 简介社交焦虑是指个体在社交场合中感到焦虑、紧张和不安的情绪状态。
这种焦虑可能会干扰个体的社交功能和日常生活。
社交焦虑常见的表现包括：担心他人的评价、害怕与陌生人交流、避免社交场合等。
社交焦虑量表通常通过问卷形式进行，以了解个体在不同社交情境中的焦虑程度。
它可以提供客观的评估结果，帮助人们更好地理解自己并采取适当的应对方式。
2. 使用方法社交焦虑量表由一系列关于社交情境的问题组成。
个体需要根据自己的感受，在每个问题上选择最符合自己情况的答案。
问题通常涉及以下方面：- 社交场合中的不安和紧张程度- 对他人评价的担忧程度- 与陌生人交流的困难程度- 对社交活动的回避程度等每个问题通常有多个选择，个体需选择其中一个最符合自己情况的答案。
答案的分值可能根据焦虑程度的不同而有所区别，通常分数越高表示个体在该方面的焦虑程度越高。
3. 解读结果社交焦虑量表的评估结果可以根据总分综合分析，也可以根据各个维度的得分进行分析。
综合分析结果可以帮助人们判断自己是否存在社交焦虑问题。
各个维度的得分可以指导人们了解自己面对社交情境时更具体的焦虑表现。
对于社交焦虑评估结果较高的个体，建议寻求专业心理咨询师的帮助，以进行更深入的评估和个性化的干预方案制定。
4. 注意事项- 社交焦虑量表仅用于评估个体在社交场合中的焦虑程度，不可作为确诊社交焦虑障碍的依据。
- 在使用社交焦虑量表时，应保证个体的回答真实准确，不应有任何欺骗、夸大或缩小的行为。
- 鉴于社交焦虑可能涉及到个体敏感的情绪和心理状态，使用量表时应注意隐私保护和心理安全。
5. 结论社交焦虑量表是一种有助于评估个体社交焦虑程度的工具。
通过使用该量表，我们可以更好地了解自己的社交焦虑问题，并采取适当的应对措施。
使用量表时应确保个体回答真实准确，并保障个体的隐私和心理安全。
使用社交焦虑量表对于学术研究、心理咨询以及个人成长都具有重要价值，希望更多人能够充分认识到社交焦虑问题的存在，并积极寻找适当的解决方案。
量表的选择及应用
量表的选择及应用新增量表特殊儿童评估表：该量表主要用于对一些行为特征表现突出的超常儿童进行评估检Sarason考试焦虑量表：该量表主要针对学生在学习过程中所表现出来的考试焦虑新生儿20项行为神经评定：该方法主要是通过医生的临床观察，对复杂的新生儿划消测验：该测验是让被试者在10分钟内尽可能多的划出所要求的数字。
测验分为学习障碍儿童筛查量表：该量表主要是通过老师对学生在学习过程中所体现出来的从而对有学习障碍的儿童做出一个客观的评价，以便尽早加以干预。
婴儿—初中生学生社会生活能力量表：该量表主要适用于婴儿至初中生年龄段，威廉斯创造能力测验：该测验主要是用于发掘、培养学生的创新思维观念，增强学职业兴趣问卷：通过对个人兴趣的测试，可以让自己更明确个人的职业方向，依此中学生心理健康检测：该量表主要反映中学生心理健康方面的问题，对广大学生认识自己的心理健康状况，自己发现自己的心理健康问题，具有十分重要的意义。
霍兰德职业倾向：该量表主要通过兴趣倾向，个体经历，人格倾向等三方面的测试，多动症诊断标准：主要是医生通过对求询者一些日常生活中的多动行为表现的认定，智力测验智力测验是通过测验的方式来衡量个体智力水平高低的一种方法。
目前社会上流行的衡量智力方法很多。
下面简单介绍本公司提供的智力测验及其特点，以便大家选用。
瑞文标准推理测验：本测验是一种非文字的智力测验，主要用于智力诊断和人才选拔与培养。
测验具有信度，效度高的特点。
测验对象不受文化、种族和语言的限制，使用年龄范围广（5.5岁到65岁）。
可进行个别测试，也可在团体中实施，使用方便，省时省力。
目前广泛运用于儿科、精神科等医院临床、企业招聘、职业指南、学校学生、人才选拔以及进行各类比较性研究和跨文化研究。
瑞文高级推理测验：本测验是比瑞文标准推理测验难度更大的一种非文字智力测验工具。
测验适用于瑞文标准推理测验结果百分位在90%或以上者。
目前主要用来选拔人才。
团体智力测验：包括了考察左脑能力和右脑能力的项目，它不仅能测出个体总的智力水平，还能测出其左脑（抽象思维）占优势还是右脑（形象思维）占优势。
社交焦虑量表sias评分标准
社交焦虑量表(SIAS)是一种用于测量个体社交焦虑水平的常用工具。
它由Mattick和 Clarke于1998年开发，被广泛用于临床和研究领域。
SIAS是一种自我报告量表，主要用于评估个体在面对社交场合时的焦虑程度。
下面将介绍SIAS的评分标准，帮助人们更好地理解和使用这一工具。
一、SIAS的评分范围SIAS包含20个项目，每个项目都是关于社交焦虑的描述性陈述。
参与者需要根据自己的情况，从1（“完全不符合”）到4（“非常符合”）的四个选项中选择一个适合自己的答案。
每个项目的得分范围在1-4之间。
二、评分方法在评分时，需要将参与者对每个项目的得分相加，得出总分。
总分的范围是20-80分，分数越高，意味着个体的社交焦虑程度越严重。
三、评分标准及解释1. 20-34分：表示个体的社交焦虑水平很低，几乎不受社交场合的影响，能够自如地与他人进行交流和互动。
2. 35-49分：表示个体有轻度的社交焦虑，可能会在某些社交场合感到不适，但并不影响日常生活和社交活动。
3. 50-64分：表示个体有中度的社交焦虑，可能会在较多的社交场合中出现焦虑情绪，需要采取一些应对措施来减轻焦虑感。
4. 65-80分：表示个体有重度的社交焦虑，在大多数社交场合中都会感到非常焦虑和不适，需要尽快寻求专业帮助来缓解症状。
四、注意事项在使用SIAS时，需要注意以下几点：1. 评分仅作为参考，具体的社交焦虑水平还需要结合个体的实际情况和临床表现来综合判断。
2. 参与者填写SIAS时需要如实反映自己的感受和情况，以确保评估结果的准确性。
3. SIAS可以被广泛用于临床治疗、社会心理学研究等领域，但在使用过程中需要遵循专业的伦理要求，保护参与者的隐私和权益。
SIAS是一种有效的工具，用于评估个体的社交焦虑水平。
通过了解SIAS的评分标准，人们可以更好地理解和使用这一量表，帮助个体了解自己的社交焦虑水平，及时采取有效的应对措施，提高生活质量。
儿童社交焦虑量表
儿童社交焦虑量表（SASC）
儿童社交焦虑量表（Social Anxiety Scale for Children，SASC），心理量表的一种。
用于评价儿童社交障碍。
美国拉·格瑞卡等人1988年编制。
作者把社交焦虑定义得非常广泛，不但包括了主观上的焦虑，而且包括了社交回避及害怕否定评价。
相应于这个定义，儿童社交焦虑量表的条目涉及社交焦虑所伴发的情感、认知及行为，在本文之后，所附上的量表为最新的10个条目版本。
条目使用3级评分制。
(0:从不是这样；1：有时是这样；2：一直是这样）量表的得分从0（可能性最低）到20（可能性最高）。
对本量表主成分因子分析的结果表明，它包含有两个大因子：
其一为害怕否定评价（第1、2，5，6，8，及10条）。
其二为社交回避及苦恼（第3、4、7、及9条）。
•（第1题）我害怕在别的孩子面前做没做过的事情。
•（第2题）我担心被人取笑。
•（第3题）我周围都是我不认识的小朋友时，我觉得害羞。
•（第4题）我和小伙伴一起时很少说话。
•（第5题）我担心其它孩子会怎样看待我。
•（第6题）我觉得小朋友们取笑我。
•（第7题）我和陌生的小朋友说话时感到紧张。
•（第8题）我担心其它孩子会怎样说我。
•（第9题）我只同我很熟悉的小朋友说话。
•（第10题）我担心别的小朋友会不喜欢我。
根据儿童社交焦虑量表的中国城市常模可知，量表总分得分≥8存在着社交焦虑障碍的可能性。
中国幼儿情绪性及社会性发展量表(CITSEA)
中国幼儿情绪性及社会性发展量表（CITSEA）中国幼儿情绪及社会性发展量表(CITSEA)，引进美国耶鲁大学的“幼儿社会性情绪发展评估量表( ITSEA)”，适用于1～3岁的幼儿。
，量表则由幼儿的抚养人填写。
原量表包括171项条目，调整后的量表包括146 个条目。
量表包含4个领域：外化行为域（活动性/冲动性、攻击性/反抗性和同伴攻击性三个因子）、内化行为域（忧郁/退缩、焦虑、恐惧、强迫、分离焦虑和对新鲜事物退缩六个因子）、失调域（睡眠、负性情绪、饮食和感官敏感性四个因子）和能力域（依从性、注意力、模仿/游戏、掌握动机、移情和亲社会同伴关系六个因子）。
量表条目采用三级评分法：0（不符合或极少符合），1（部分符合），2（非常符合）。
评分方法为：先计算每个域的原始总分，得出均分再转化为相应T分。
全国常模为：问题维度(外化维度、内化维度和失调维度) T分> 63分为阳性，能力维度T分<37分为阳性（阳性表示在这一方面可能存在问题）。
下面为每一领域中各维度的正常范围值：量表内容根据幼儿最近1个月的反应，对下列陈述选择最符合该幼儿的选项，0表示不符合或极少符合，1表示部分符合，2表示非常符合。
第一部分不符合部分符合非常符合1 噪声或强光会使他/她烦躁不安2 到新地方感到紧张，要过一会儿才会安定下来（十分钟或更长）3 经常弄伤或弄痛自己4 遇到挫折时会产生攻击行为5 在陌生环境中变得安静，不活跃6 被交给新保姆或照顾着时显得烦躁不安。
（可选“不合适”，过去1个月没有新的照顾者）7 一叫他/她的名字就答应8 做事成功时显得很高兴（如，为自己鼓掌）9 玩好后把玩具收拾好10 看上去不安、紧张或害怕11 不安静，坐不住12 玩的时候会非常“兴奋”、“发疯”，控制不住自己13 霸道，听不进别人的话14 动个不停15 某些气味使他/她烦躁不安16 晚上睡觉当中会醒，然后需要哄着才能再次入睡17 当您要他/她安静下来的时候，就安静下来18 哭闹或发脾气直到他/她精疲力竭19 不肯吃需要嚼的食物20 做坏事，捣蛋，引起大人的注意21 努力按照您说的去做22 玩玩具的时间达5分钟或更长23 拥抱着或者轻拍别人表示亲热。
儿童青少年社交焦虑症PPT课件
除发育障碍，如孤独症或阿斯伯格（Asperger’s）综合征。 * 确定社交焦虑是发生在与同龄人相处的背景下而不是在和 成人相处时，因为许多孩子有时在成人面前很害羞和拘谨。
* 与成人不同，有社交障碍的儿童没有自主能力来选择逃避令其害怕 的场合，他们也不能辨认导致焦虑的拘谨本性。 * 尽管诊断成人社交焦虑障碍时，要考虑自身对过度社交焦虑的 自我认识能力，但对儿童进行诊断时不需考虑这方面的认知能力 。
评估工具
工具的类型
儿童恐惧评定修订表
(FSSC-R:Ollendick,1983)
惧怕否定性评价量表
(FNE; Watson & Friend,1969) 社交回避及社交窘迫量表 (SAD; Watson & Friend,1969) 儿童社交焦虑修订表
(SASC-R; LaGreca & Stone,1993) 儿童社交恐怖症、焦虑症调查表 (SPAI -C; Beidel 等,1995) 儿童自知测验
广泛性焦虑障碍(GAD)
* GAD儿童比社交焦虑障碍儿童有更广泛的焦虑范围
。
* 即使在独处或没被他人注视、评论时，也会感到焦虑不 安。
* GAD儿童比社交焦虑障碍儿童较少回避那些会被别 人评论的场合。 * 对考试和学校活动有广泛焦虑是GAD儿童的特征， 但只对正式考试场合有特殊焦虑的儿童应被归在社交 焦虑障碍一类。
21.4%的8岁儿童、45.7%的12岁儿童、55.7%的17岁 儿童有社交恐惧。 * Anderson(1987) 和McGee(1990)在新西兰的研究：社
交焦虑障碍随儿童生长发育而有增加的趋势：11岁儿童
占0.9%，15岁儿童占1.1%。 * 文献较少证实8岁以下儿童患社交焦虑障碍，而本 病最常起病于青春期中期(Schneier等，1992)。
儿童焦虑型情绪障碍筛查表(SCARED)
儿童焦虑性情绪障碍筛查表（SCARED)适用于8-16岁儿童青少年自评焦虑障碍。
可作为临床辅助诊断及科研的筛查工具[1]。
评定方法：共41个项目，0-2三级评分。
0=没有此问题1=有时有2=经常有五个因子：躯体化/惊恐：1，6，9，12，15，18，19，22，24，27，30，34，38广泛性焦虑：5，7，14，21，23，28，33，35，37分离性焦虑：4，8，13，16，20，25，29，31社交恐怖：3，10，26，32，39，40，41学校恐怖：2，11，17，36指导语：请你根据最近3个月的实际感受填写下来，不要考虑怎样回答才“正确”，仅根据你的感知如实回答，在符合你的那一格打“√”。
注意不要漏项。
1.当我感到害怕时，出现呼吸困难（出气不赢）。
2.我在学校时感到头痛。
3.我不喜欢与不太熟悉的人在一起。
4.如果我不在家里睡觉，就觉得内心不安。
5.我经常担心别人是不是喜欢我。
6.当我害怕时，感到马上要死去似的。
7.我总是感到紧张不安。
8.父母无论去哪里我总是离不开他们。
9.别人说我好像很紧张的样子。
10.当我与不熟悉的人在一起时就感到紧张。
11.在学校时就出现肚子痛。
12.当我害怕时，自己感觉快要发疯，失去控制了。
13.我总担心让自己一个人睡觉。
14.我担心自己不像其他孩子一样好。
15.当我害怕时，感到恍恍惚惚，好像周围的一切不真实似的。
16.我梦见父母发生了不幸的事情。
17.我担心又要去上学。
18.我害怕时，心跳会加快。
19.我手脚发抖打颤。
20.我梦见发生了对我不利的事情。
21.我对于一些精心为我而安排的事感到不安和不自在。
22.当我害怕时，我会出汗。
23.我是一个忧虑的人。
24.我无缘无故地感到害怕。
25.我害怕一个人待在家里。
26.我觉得和不熟悉的人说话很困难。
27.我害怕时感到不能呼吸。
28.别人说我担心得太多了。
29.我不愿离开自己的家。
30.我担心以前那种紧张（或惊恐）的感觉再次出现。
社会焦虑量表lsas评分标准
社会焦虑量表lsas评分标准LSAS（Liebowitz Social Anxiety Scale）是一种用于评估个体社会焦虑程度的量表，是目前临床上常用的评估社交焦虑症状的工具之一。
LSAS主要包括17项社会场合焦虑和13项不满意度两个子尺度，共30个项目，通过对这些项目的评分来评估被评者在社交场合中的焦虑程度。
LSAS的评分标准是根据被测者对每个项目的回答情况进行评分，主要包括对焦虑程度的评分和对不满意度的评分。
下面将详细介绍LSAS的评分标准及其含义。
1.评分标准LSAS的总分为0-144分，其中社会场合焦虑子尺度的分数范围是0-72分，不满意度子尺度的分数范围是0-72分。
对于每个项目，被评者需要根据自身实际情况选择相应的答案，然后根据选择的答案对应着相应的分值。
在评分过程中，需要将社会场合焦虑和不满意度两个子尺度的分数分开计算，并最后将两个子尺度的分数相加得到总分。
对于每个项目的评分标准如下：-非常弱：0分-弱：1分-中等：2分-强：3分-非常强：4分2.含义解读社会场合焦虑子尺度的评分范围是0-72分，得分越高代表被评者在社交场合中的焦虑程度越严重。
具体评分范围的含义解读如下：- 0-30分：社会焦虑症状轻度- 31-60分：社会焦虑症状中度- 61-90分：社会焦虑症状重度- 91-120分：社会焦虑症状严重- 121-144分：社会焦虑症状非常严重不满意度子尺度的评分范围也是0-72分，分数越高代表被评者对社交场合的不满意度越高。
具体评分范围的含义解读如下：- 0-30分：社交场合的不满意度轻度- 31-60分：社交场合的不满意度中度- 61-72分：社交场合的不满意度重度总分的含义解读如下：- 0-50分：社会焦虑症状轻度- 51-90分：社会焦虑症状中度- 91-130分：社会焦虑症状重度- 131-180分：社会焦虑症状严重3.评分标准意义LSAS的评分标准是通过对被评者在社交场合中的焦虑程度和对社交场合的不满意度进行量化评估，从而帮助临床医生更准确地了解被评者的社会焦虑症状及其严重程度。
社交焦虑量表(LSAS)
社交焦虑量表（LSAS）姓名_________ 性别____ 年龄____请仔细阅读下面的题目，判断与你的感受和行为符合的程度。
根据题意，先在1－4的选项中，选出符合你实际感受的一项，然后在5－8的选项中，选出符合你的实际行为的一项。
（）1.公众场合打电话害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）2.参加小组活动害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）3.公众场所吃东西害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）4.公共场合与人共饮害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）5.与重要人物谈话害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）6.在听众前表演、演示或演讲害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）7.参加聚会害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）8.在有人注视下工作害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）9.被人注视下书写害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）10.与不太熟悉的人打电话害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）11.与不太熟悉的人交谈害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）12.与陌生人会面害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）13.在公共卫生间小便害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）14.进入已有人就座的房间害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）15.成为观注的中心害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）16.会议上发言害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）17.参加测试害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）18.对不太熟悉的人表达不同的观点和看法害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）19.与不大熟悉的人目光对视害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）20.在小组中汇报害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）21.试着搭识某人害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）22.去商店退货害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）23.组织聚会害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）24.拒绝推销员的强制推销害怕/焦虑：1、无2、轻度3、重度4、严重回避：5、从未（0％）6、偶尔（1～33％）7、时常（34～67％）8、经常（68～100％）（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
社会焦虑量表lsas评分标准
社会焦虑量表lsas评分标准社会焦虑量表（Liebowitz Social Anxiety Scale，LSAS）是用于评估人们社交焦虑程度的一种常用工具。
它由爱德华·利伯维茨（Edward H. Liebowitz）教授于1987年开发，包括对个体在两个不同情境中社交焦虑的程度进行自我报告。
LSAS的总得分范围为0-144分，分为两个子尺度：社交互动（Social Interaction，SI）和社交表现（Performance，PR）。
SI项目包括11个问题，用于评估个人在与他人交往中的自我感受和反应；PR项目包括13个问题，用于评估个人在公共场合表现时的自我感受和反应。
每个项目的得分范围为0-72分，得分越高表示社交焦虑程度越高。
根据LSAS的得分，可以对个体的社交焦虑程度进行如下分类：1.非常低：总得分在0-31之间。
表明个体在社交互动和表现时很少或没有社交焦虑。
通常不需要进一步干预和治疗。
2.低：总得分在32-47之间。
个体在特定社交场合中可能会感到一些焦虑，但并不严重。
可能需要一些支持和辅导来帮助个体处理社交焦虑。
3.中等：总得分在48-63之间。
个体在社交互动和表现中可能会感到明显的焦虑，对社交场合感到不安，对他人的评价十分在意。
建议考虑心理治疗，如认知行为疗法和社交技能训练。
4.高：总得分在64-80之间。
个体在社交场合中经常感到极度的焦虑和不安，可能极力避免社交活动。
可能需要专业的心理治疗，并可能需要药物治疗。
5.非常高：总得分在81及以上。
个体在社交互动和表现中感到极度的焦虑和害怕，对社交场合感到极度不安，无法正常参与。
建议进行综合的心理评估和治疗，包括心理治疗和药物治疗。
LSAS评分标准对于评估和识别社交焦虑的严重程度具有重要意义。
它不仅可以帮助医生和心理咨询师确定治疗方法和干预策略，也可以帮助个体和其家人了解社交焦虑的性质和严重程度，鼓励个体主动接受治疗，增强应对社交焦虑的能力。
社会焦虑量表lsas评分标准
社会焦虑量表lsas评分标准社会焦虑量表（Liebowitz Social Anxiety Scale, LSAS）是一种常用的评估社交焦虑症的量表工具。
该量表由Michael R. Liebowitz和colleagues于1987年开发，用于测量社交焦虑的严重程度和对社交场合的恐惧程度。
下面将介绍LSAS的评分标准。
LSAS总分由两个子分量构成：社交场合焦虑（Social Interaction Anxiety, SIA）和观察焦虑（Performance Anxiety, PA）。
SIA评估个体在与他人交流的社交场合中的焦虑程度，包括对于与陌生人交谈、与他人交往等情境的焦虑。
PA评估个体在公开演讲、在众人面前表演等需要观察他人评价的情境中的焦虑程度。
LSAS的评分标准如下：1.各项社交场合或观察情境被评分为“0”至“3”分，其中0表示无或很少的焦虑，1表示轻度焦虑，2表示中度焦虑，3表示严重焦虑。
2. LSAS的总分介于0至144分之间。
总分越高，表示个体的社交焦虑程度越严重。
3.子分量SIA的总分介于0至72分之间，子分量PA的总分介于0至72分之间。
SIA和PA的总分越高，表示个体在对应情境中的焦虑程度越严重。
4.根据总分的范围，可以对社交焦虑的程度进行评估：-总分在0至30之间：表示没有或很少的社交焦虑；-总分在31至60之间：表示轻度的社交焦虑；-总分在61至90之间：表示中度的社交焦虑；-总分在91及以上：表示严重的社交焦虑。
5.根据SIA和PA的总分范围，可以对其对应情境下的焦虑程度进行评估，评估范围与总分范围类似。
LSAS的评分标准可以帮助医生或心理学专业人员确定个体的社交焦虑水平，并根据评分结果制定相应的治疗计划。
若个体得分较高，可能需要进行进一步的心理评估和干预，如认知行为疗法、药物治疗等。
需要注意的是，LSAS只是一种评估工具，评分结果不能单独用于诊断社交焦虑症。
社交焦虑症的确诊还需要综合考虑其他症状、个体历史等因素。
社交焦虑量表saq分数
社交焦虑量表saq分数一、简介社交焦虑可定义为在他人面前感觉不自在。
社交焦虑量表含有6个条目，回答时采用5级分制(0，极不相符，4，极为相符）。
这6个条目不仅测量主观焦虑，同时也测量言语表达及行为举止上的困难，该量表虽名为社交焦虑的测量，但范围实际已超出焦虑本身。
量表中描述的场合包括有陌生场合、被人注视、令人尴尬的事件、同陌生人谈话，大众前演说及一大群人等。
社交焦虑量表是在编制自我意识量表过程中产生的，它含有6个条目。
得分为0表示焦虚程度低，24分表示焦虚程度高。
Scheier and Carver (1985)注意到未受过大学教育的受检者经常在理解原始量表中的某些条目时有困难，于是修订了量表，使之更加通俗易懂，新表中有关社交焦虑量表中的条目内容并没有改变，但其文字有一些小的修饰。
同时评分也改为4级制(0：一点儿也不像我，3：非常像我）。
量表的得分范围从0（低焦虑程度）到18（高焦虑程度）。
修订后的量表与原始的量表间相关系数为0.86。
本章分别收入了原始量表及修订量表。
采用原始量表(5级评分制）评定的179位男大学生的均值为12.5 (SD=4.1)。
采用修订量表时(4级评分制），213位男性的均值为8.8 (SD=4.3)，而85位女性的均值为8.6(SD=4. 7)。
另一样本为396位中年妇女，她们的得分略低。
其均值为7.3 (SD=3.9)。
二、信度及效度原始量表的Cronbach α系数为0.700修订量表的Cronbach之α系数为0.79。
对原始量表两周重测信度为0.730对修订版本的四周重测相关系数0.77。
自我意识量表中原始的社交焦虑分量表与以下量表显著相关，交际焦虑量表（r=0.78）；考试焦虑量表（r=0.23)；自我尊重量表(r=0.35)（Turner，Scheier，Carver及Lekes1978），因修订版本为后来新作，故未测试效度。
但没有多少理由认为其效度会低于原始量表。
Liebowitz社交焦虑量表 LSAS
交焦虑量表（LSAS）
评分标准: 害怕/焦虑
0=无
1=轻度
2=中度
3=严重
回避
0=从未(0%)
1=偶尔(1-33%)
2=经常(34-66%)
3=总是(67-100%)
1. 公众场合打电话
2. 参加小组活动
3．公众场合吃东西
4．公共场合与人共饮
5．与重要人物谈话
6．在听众前表演、演示或演讲
7．参加聚会
8．在有人注视下工作
9．被人注视下书写
10．与不太熟悉的人打电话
11．与不太熟悉的人交谈
12．与陌生人会面
13．在公共卫生间小便
14．进入已有人就坐的房间
15．成为关注的中心
16．在会议上发言
17．参加测试
18．对不太熟悉的人表达不同的观点和看
法
19．与不太熟悉的人目光对视
20．在小组中汇报
21．试着搭识某人
22．去商店退货
23．组织聚会
24．拒绝推销员的强制推销
25．对患者来说，最重要的境遇：
A_______________
B________________
C________________。
儿童焦虑量表
儿童焦虑量表
引言
儿童焦虑是一种常见的心理问题，对儿童的身心健康和发展产生负面影响。
为了准确地评估儿童的焦虑水平，我们设计了一份儿童焦虑量表。
本文档旨在介绍该量表的背景、目的、内容和使用方法。
背景
儿童焦虑的研究一直是心理学领域的热点之一。
通过量化测量儿童焦虑的水平，可以帮助专业人士更好地了解和干预该问题。
目的
儿童焦虑量表的主要目的是评估儿童焦虑的水平。
通过问卷调查的形式，我们可以获取儿童在焦虑相关领域的表现和感受。
内容
儿童焦虑量表包含多个问题，涵盖了儿童日常生活中可能引起焦虑的各个方面，例如学校、社交、家庭等。
每个问题都针对不同的情境和感受，儿童需要根据自己的感受选择相应的答案。
使用方法
1. 选择适当的环境，确保儿童能够在舒适和安全的环境中完成问卷。
2. 告知儿童填写问卷的目的和重要性，并保证问卷的匿名性和保密性。
3. 阅读每个问题，并鼓励儿童选择最符合自己感受的答案。
让他们明确知道没有对错答案。
4. 建议儿童在填写时不要过于思考，直观地选择他们最真实的感受。
5. 根据答案计算总分，以评估儿童焦虑的水平。
根据总分进行分类，例如低、中、高等级。
结论
儿童焦虑量表是一种有用的工具，可帮助专业人士评估儿童焦虑的水平。
通过早期识别和干预，我们能够更好地帮助儿童克服焦虑问题，促进其身心健康和发展。