人教版小学二年级上册：12、看雪183;教案
二年级上册语文《看雪》教案
二年级上册语文《看雪》教案《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元第12课的课文，那么大家知道二年级上册语文《看雪》教案要怎么写呢？下面来看看！二年级上册语文《看雪》教案篇1教学目标：1、认识“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情，有强烈盼望祖国回归、实现祖国统一的愿望。
重点难点：有感情地朗读课文。
识记生字。
教学准备：台湾岛图片一、谜语导入，融情入境1、出谜面让学生猜谜底。
“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，干变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
”（雪）2、学生猜出谜底后，让他们谈雪，老师提问①你见过雪吧？在哪里看到的？②你玩过雪吗？怎样玩？好玩吗？板书：看雪二、自读课文，整体感知1、学生自读，要求不会的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，相互纠正字音。
3、课件出示生字，看谁认得快，读的准。
三、再读课文，感悟文意1、共同读课文，注意读通顺，读连贯。
2、选择你喜欢的段落去读，看讲了什么。
3、课件出示行政图，找出台湾和北京的位置。
4、课件出示描写雪景的句子：冬天，天上飘着雪花——5、自读上面的句子，说感受。
四、分角色朗读课文1、组内练读。
2、小组代表读，同学评议。
同学们，台湾自古以来就是我们祖国的神圣领土二年级上册语文《看雪》教案篇2【教材分析】《看雪》是人教版小学语文二年级上册第三单元“热爱祖国”专题之第四篇精读课文。
这是一篇极富儿童情趣的课文。
讲的是台湾小朋友只见过橱窗里用棉花做的雪，没有亲眼见看到过雪。
老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看雪的兴趣。
课文蕴含着海峡两岸人民企盼祖国统一的愿望。
【设计理念】以“激发兴趣，倾情美读，训练表达，升华情感”为主线，训练学生“以读为本，由本逐末”，将识字教学与阅读教学有机结合。
同时，利用多媒体课件激发情趣，将天涯化为咫尺，师生互动，让两岸同胞共同期盼祖国统一。
人教版小学二年级上册：12、看雪·教案.doc
人教版小学二年级上册：12、看雪·教案-1．用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音朋友读一读，难读的句子画下来，多读几遍。
2．攻克难读的句子。
（1）在我国台湾省，是很难看到雪的。
（2）过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。
（3）她顺手指了指地图上的北京。
（4）接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
（5）天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
（6）小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！老师发现这些句子有点难读，咱们看着黑板练习读一读，特别注意读准红色的字词。
还可以读给同座的小朋友听，互相帮助一下。
指名读，正音。
最后全班齐读五个句子。
3．再读生词（活动词卡）。
4．在小组里用巧办法记一记这些字。
5．全班交流记字方法。
6.游戏：猜字谜。
眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
7．指名读课文。
检查通读课文情况三、朗读课文1～2自然段1．自由读，你读懂了什么？有什么疑问吗？2．说说你对台湾的了解。
3．在小组里互相读读课文，读完讨论：台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？］四、书写生字书写讲、打、指、接、惊五个字。
行观察它们的结构，注意都要写得左窄右宽。
学生在书上试写一个，指名上黑板书写。
评价同学的字。
再写，同位互评欣赏。
第二课时一、复习导入上节课我们学习了《看雪》的生字新词，读了1、2自然段，这些词语还会读吗？读词语。
台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，（指图说）他们会想些什么，说些什么呢？二、朗读课文3～11自然段1．默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。
（1）指名读画的句子，读完贴出四个问句。
（2）怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。
可以跟小伙伴商量商量。
2．创境朗读。
（1）孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。
人教版二年级上册语文教案《看雪》
人教版二年级上册语文教案《看雪》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读本课的生字，理解生词的含义，如“雪人”、“冬天”等。
2.过程与方法：学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文主要讲述的内容和表达的情感。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够感受到大自然的美丽和神奇，增强对自然的热爱之情。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确认读本课的生字，理解生词的含义。
2.教学难点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文所表达的情感。
三、教学过程1.导入新课：教师简要介绍课文《看雪》所讲述的内容和背景，引导学生进入课文情境。
2.学习生字和词语：教师出示生字卡，学生认读生字，并借助图片、视频等多媒体资源理解生词的含义。
3.朗读课文：教师示范朗读课文，学生跟读，然后学生自由朗读课文，教师进行巡视和指导。
4.讲解课文：教师引导学生逐段理解课文内容，包括雪的形状、颜色、制作雪人等。
5.拓展延伸：教师组织学生进行课堂讨论，分享自己与雪的故事或自己想对课文中的小朋友说的话。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用情境导入法、合作学习法和探究学习法等多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：使用多媒体教学课件，包括图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
同时使用互动式教学工具进行课堂互动，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师出示相应的练习题，学生完成后进行讲解和订正。
例如，让学生用词语描述自己心中的冬天等。
2.作业布置：教师布置课后作业，包括朗读课文、抄写生字、家长听写等。
同时布置拓展性作业，如搜集有关雪的图片和故事，准备下节课的分享。
3.评价方式：对学生的评价采用平时表现和考试成绩相结合的方式，平时表现包括课堂回答问题、小组讨论参与度等，考试成绩包括识字、朗读、理解和作文等项目。
同时，教师可开展学生自评和互评，让学生更好地了解自己的学习情况和不足之处。
人教版课程标准实验教科书语文二年级上册《看雪》教学案例（通用16篇）
人教版课程标准实验教科书语文二年级上册《看雪》教学案例（通用16篇）人教版课程标准实验教科书语文二年级上册《看雪》篇1学生是最可利用的课程资源——我教《看雪》深圳市南山外国语学校唐佑英【思考的问题】教师真的要等到把所有的知识都掌握了，把所有的材料都带齐了，才有信心和把握去上课吗？【案例描述】“老师，太好了”记得上周星期一下午的一节语文课，我伴着清脆的铃声，带着我早已准备好的教学方案，和往常一样精神抖擞地走上讲台。
可是，面对的学生一个个无精打采，睡意朦胧，那样子已让我心冷三分。
以怎样的教学方式才能激起学生学习的兴趣呢？大脑立刻搜索着这个问题。
对，上届学生对“大组质疑问难，合作解答”的方式最感兴趣，今天不妨试试。
于是，我对学生说：“同学们，今天我们用一种新的方法来学习第12课《看雪》。
想试试吗？”只见学生流露出好奇的目光。
我接着说“请你们先自己提出问题，然后以同学互相解答问题的方式来学习。
”学生们欢呼出来“老师，太好了！太好了！”。
真是一石激起千层浪。
我随后提出：“要能提出问题，要能为同学解决问题，那就要熟悉课文。
请同学们自由朗读课文，边读边思考有什么不明白的地方，做个你喜欢的记号。
”学生都兴致勃勃地读了起来，和刚开始的表现简直是“判若两人”。
正如苏霍姆林斯基所说的一样“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感觉自己是一个发现者、研究者、探寻者。
在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”“老师，我有问题”几分钟读书后，一只只小手接连不断地举了起来，为了能保护每一个孩子的积极性，我采取大组合作的方式来质疑。
大组轮流依次提问，一个同学提出一个问题得10分，特别好的加奖10分，最后看哪组提问的人次多，依据得分多少评出冠军队。
当这一比赛的规则宣布后，几十双小手跃跃欲试，他们能提什么问题呢，我好想知道。
如：问1：我不明白“童年”是什么？问2：请问，为什么要用洁白的棉花当做雪呢？什么是“橱窗”啊？问3：“雪景”是指什么呀？问4：老师讲了一个童年玩雪的故事，他的故事在哪儿呀？问5：中国台湾怎么不下雪，而北京要下雪呢？……学生的问题好多好多，每个孩子提的问题，我都给他们打分。
二年级上册人教版《看雪》教案
二年级上册人教版《看雪》教案《看雪》这篇课文语言优美，感情丰富。
下面是小编分享的二年级上册人教版《看雪》教案，欢迎大家阅读！学习目标1、认识10个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学流程：第一课时：一、导入1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。
2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？二、自读课文，小组互助学习1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。
2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
三、认记生字指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。
如：1、谜语认记。
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
2、借助偏旁认记。
“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。
四、巩固练习1、用生字卡片开火车读。
2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指某个生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。
如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对!就是这个字。
”3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。
摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
五、扩展活动通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。
第二课时：一、导入1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。
再互相交流台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。
今天继续学习看雪那一课。
读读课文，想象课文描写的情景。
二年级语文上册 12《看雪》教案 人教版
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
人教版小学语文二年级上《看雪》板书优秀教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《看雪》板书优秀教案一、教学目标1.认识“晶、盆”等9个生字，会写“晶、学”等9个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文主要内容，感受雪后孩子们快乐的心情。
二、教学重难点1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，体会雪的美。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢雪吗？谁来说说雪是什么样子的？2.今天，我们就来学习一篇关于雪的课文——《看雪》。
二、自读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.同学们读得很好，谁愿意来读一读课文？三、学习生字1.请同学们翻开书，我们一起来学习课文中的生字。
2.学习“晶、盆”这两个字，谁来读一读？4.学习“玩、滑、堆、雪”这四个字，谁来示范读一读？四、朗读课文1.请同学们再次朗读课文，注意语气、节奏，感受课文中孩子们快乐的心情。
2.同学们读得很好，我们来分角色朗读课文。
五、理解课文1.请同学们思考：课文中的孩子们为什么那么高兴？2.课文中哪个句子让你感受到了雪的美？请你画出来。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《看雪》，谁能说说课文的主要内容？2.下面我们来复习一下课文中的生字。
二、深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，注意体会课文中的比喻句。
2.同学们，你们知道雪为什么像白玉、像棉花吗？3.下面我们来讨论一下，课文中还有哪些地方让你感受到了雪的美？三、写作训练1.请同学们以“雪”为题，写一篇小作文，要求用上比喻句。
1.同学们，这节课我们学习了《看雪》，感受到了雪的美，也学会了用比喻句来描绘雪。
2.作业：熟读课文，巩固生字，完成课后练习。
五、课后反思1.本节课，同学们积极参与，学习态度认真，对课文内容有了更深入的理解。
2.在写作训练环节，同学们能运用比喻句描绘雪的美，写作能力得到了提升。
3.不足之处：部分同学在朗读课文时，语气、节奏还需加强练习。
人教版小学二年级语文上册第12课看雪导学案教学案
人教版小学二年级语文上册第12课《看雪》导学案教学案人教版小学二年级语文上册第12课《看雪》导学案教学案12.看雪学习目标：1.熟悉10个生字，会写8个字。
能正确、流畅、有情感的朗诵课文。
2.了解课文内容，体会文中教师、小孩们对雪、对北京的向往之情。
3.分角色朗诵，初步了解课文通过人物的对话进行描述的方式。
4.体会作者盼望祖国统一的愿望。
学习重难点：1.了解课文内容，体会文中教师、小孩们对雪、对北京的向往之情。
2.分角色朗诵，初步了解课文通过人物的对话进行描述的方式。
教具预备：生字卡片、图片。
学习课时：两课时。
第一课时学习目标：熟悉10个生字，会写8个字。
初步感知课文内容学习进程：一、谈话导入新课。
同窗们，你们明白台湾省吗？把你明白的介绍给大伙儿。
二、读中识字。
1.自由读课文：划诞生字，读准字音。
2.小组内按自然段读课文：互查读音。
三、学生自主识字、小组交流。
1.可采纳谜语帮忙经历汉字。
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一青年，节约节约少花钱。
店：站而不立，庆而不大，街边一间房，生意东西忙。
2.借助偏旁经历汉字。
指接银四、巩固练习。
1.开火车读生字。
2.猜字游戏：巩固汉字的读音。
3.“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字形。
五、写字指导。
教师边示范边讲解。
六、学生自由读课文：提出不懂问题。
七、布置作业。
第二课时学习目标：了解课文内容，体会文中教师、小孩们对雪、对北京的向往之情。
初步了解课文通过人物的对话进行描述的方式。
学习进程：一、创设情景，导入新课。
出示地图：学生找出台湾的位置。
二、自由读课文。
三、小组合作学习。
1.分角色读一读对话。
2.从他们的对话中你明白了什么？3.还有哪些不懂的地址？四、全班讨论。
1.指名分角色读对话：你明白了什么？2.学生质疑全班讨论。
（1）、“你在哪里见过的？”小孩们什么缘故惊奇地问？（2）、课文最后一句话，教师什么缘故要“深情”地说？教师心理在想什么？五、教师范读，学生分角色读。
人教版小学二年级上册：12、看雪183;教案
人教版小学二年级上册：12、看雪183;教案人教版小学二年级上册：12、看雪183;教案第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢雪吗？能给咱们讲讲你看到的雪吗？雪真美，真有趣啊！今无我们要学习的课文就是《看雪》（板书）。
二、初读课文，学习生字1．用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音朋友读一读，难读的句子画下来，多读几遍。
2．攻克难读的句子。
（1）在我国台湾省，是很难看到雪的。
（2）过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。
（3）她顺手指了指地图上的北京。
（4）接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
（5）天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
（6）小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！老师发现这些句子有点难读，咱们看着黑板练习读一读，特别注意读准红色的字词。
还可以读给同座的小朋友听，互相帮助一下。
指名读，正音。
最后全班齐读五个句子。
上节课我们学习了《看雪》的生字新词，读了1、2自然段，这些词语还会读吗？读词语。
台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，（指图说）他们会想些什么，说些什么呢？二、朗读课文3～11自然段1．默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。
（1）指名读画的句子，读完贴出四个问句。
（2）怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。
可以跟小伙伴商量商量。
2．创境朗读。
（1）孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。
指名读第一个问句，还有哪个小朋友也想问这个问题。
多名学生问，相机指导读。
大家一起问老师吧。
（老师微笑点头）（2）谁还想接着往下问？（提醒学生后面的提示语是惊奇地问）谁也想问这一句？（问问想好的孩子）你现在心理怎么想的？再指名读，你又是怎么想的？带着各自的想法再读这句话。
学生齐读，老师回答并指地图。
（3）接着问第三个问句。
师回答：不算太远，谁还想问？①师描述：下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
看雪(人教版二年级教案设计)
看雪(人教版二年级教案设计)看雪(人教版二年级教案设计) 教学内容12、看雪课时2教学目标1、认识“省、店”等10个生字。
会写“讲、打”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、教育学生有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
重点1、认识“省、店”等10个生字。
会写“讲、打”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、教育学生有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
难点1、认识“省、店”等10个生字。
会写“讲、打”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、教育学生有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教具1、投影2、生字卡片教学过程第一课时与生字一样的成朋友。
如，拿拼音的同学说：“我是‘chú’，我的朋友在哪里？”拿生字的同学说：“我是‘橱’，你的朋友在这里。
”（三）看雪景，读课文1、出示中国地图，让学生在地图上找出北京和台湾的位置。
读读课文，想象课文描写的情景。
2、欣赏北国雪景风光音乐片。
3、自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？4、假设你就是台湾的小朋友，带着对北京雪景的向往，再读课文。
（四）指导写字1、教师在田字格里范写“奇”字，写前提示这个字是上下结构，上面的“大”写得小一些，下面的“可”写得大一些。
边写边提示笔画笔顺。
学生用手指在桌子上书写一遍，再在书上描一遍，临一遍。
2、教师在田字格里范写“指”字，学生运用以前所学知识分析字形，再描红、临写。
3、教师指导学生观察、书写其余生字。
（五）、拓展活动1、搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。
第二课时一、复习检查1、展示交流自己搜集的关于台湾的资料。
以“你问我答”的形式，学生把自己还不懂的问题或自己想了解的问题提出来，其他同学运用自己收集的资料来回答。
二年级语文第一学期《看雪》教案(人教版)
二年级语文第一学期《看雪》教案（人教版）导语：编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
以下是小编为大家精心整理的二年级语文第一学期《看雪》教案（人教版），欢迎大家参考！教学目标1.认识10个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
3.分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。
4.体会作者盼望祖国统一的愿望。
教学重难点【教学重点】1.能正确读写本课的生字。
2.了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
3.初步了解课文，通过人物的对话进行描写的方法。
【教学难点】1.了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。
?2.懂得台湾是祖国不可分割的一部份，北京和台湾人民都盼望团聚。
教学过程一、激情引趣，导入新课。
1.同学们，你们知道台湾省吗?你们对这个地方有哪些了解?(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)2.教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。
3.揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语。
1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展相互间的学习：(1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
(3)学习完毕，同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况：(1)教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
(最好让学生发现问题，培养听的能力)(2)看投影，读词语，先让学生自己练习读，再指名读：台湾省商店洁白惊奇情景打雪仗银装堆雪人(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
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人教版小学二年级上册：12、看雪183;教案第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢雪吗？能给咱们讲讲你看到的雪吗？雪真美，真有趣啊！今无我们要学习的课文就是《看雪》（板书）。
二、初读课文，学习生字1．用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音朋友读一读，难读的句子画下来，多读几遍。
2．攻克难读的句子。
（1）在我国台湾省，是很难看到雪的。
（2）过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。
（3）她顺手指了指地图上的北京。
（4）接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
（5）天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
（6）小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！老师发现这些句子有点难读，咱们看着黑板练习读一读，特别注意读准红色的字词。
还可以读给同座的小朋友听，互相帮助一下。
指名读，正音。
最后全班齐读五个句子。
3．再读生词（活动词卡）。
4．在小组里用巧办法记一记这些字。
5．全班交流记字方法。
6.游戏：猜字谜。
眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
7．指名读课文。
检查通读课文情况三、朗读课文1～2自然段1．自由读，你读懂了什么？有什么疑问吗？2．说说你对台湾的了解。
3．在小组里互相读读课文，读完讨论：台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？］四、书写生字书写“讲、打、指、接、惊”五个字。
行观察它们的结构，注意都要写得左窄右宽。
学生在书上试写一个，指名上黑板书写。
评价同学的字。
再写，同位互评欣赏。
第二课时一、复习导入上节课我们学习了《看雪》的生字新词，读了1、2自然段，这些词语还会读吗？读词语。
台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，（指图说）他们会想些什么，说些什么呢？二、朗读课文3～11自然段1．默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。
（1）指名读画的句子，读完贴出四个问句。
（2）怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。
可以跟小伙伴商量商量。
2．创境朗读。
（1）孩子们，现在你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。
指名读第一个问句，还有哪个小朋友也想问这个问题。
多名学生问，相机指导读。
大家一起问老师吧。
（老师微笑点头）（2）谁还想接着往下问？（提醒学生后面的提示语是惊奇地问）谁也想问这一句？（问问想好的孩子）你现在心理怎么想的？再指名读，你又是怎么想的？带着各自的想法再读这句话。
学生齐读，老师回答并指地图。
（3）接着问第三个问句。
师回答：不算太远，谁还想问？①师描述：下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！②想亲自感受下雪的美景吗？读读有关的课文。
把你喜欢的句子多读几遍。
喜欢的词语画下来。
③喜欢第9自然段第一句的同学，谁来读读？指名读，你画了哪些词语，你能不能再读读，注意画的词语，把你的感情读出来。
边读边想象看到的雪景就能读得更好了。
全班读一遍。
读得这么好，告诉你们一个小秘密吧，这幅美好的画面就藏在我们的语文书里。
赶快去找找。
（《我是什么》《四季的脚步》两课都有）找到雪花了吗？雪毯呢？银装呢？谁上来指一指，说一说。
这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作。
喜欢这句话的同学站起来读，边读边做动作。
飘着雪花，铺着雪毯，披着银装，做得真好。
④第9自然段第2句，谁来读？指名读，看看图，回忆自己堆雪人，打雪仗的情景，再读。
你是怎样堆雪人，打雪仗的？再练习。
指名读。
把第9自然段连起来读。
⑤台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么？看文中的孩子们怎么问老师的？指导读好停顿。
学生表演读一读，体会争着问。
指导读好最后一自然段。
⑥同学们刚才一句一句问得真好，能连起来问吗？师生合作表演读3～11自然段。
3．分角色朗读。
同学们刚才把自己当作了台湾小朋友，读书体会得真好，现在我们分角色在小组里读读课文。
全班分角色朗读课文。
三、拓展延伸，布置作业1．我们也盼着和台湾小朋友一块玩呢，有个小朋友还把他的心情写成一首小诗，大家读一读。
《欢迎台湾小朋友》一只船，扬白帆，漂呀漂呀到台湾。
接来台湾小朋友，到我学校玩一玩，伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。
3．把你们搜集的祖国风光的图片拿出来，你想对台湾小朋友说些什么呢？4．课后把你想说的话写在图片下面，写好了，我们一起寄给台湾小朋友。
5．书写生字：故候奇。
《看雪》教学设计二【教学准备】1．学生预习课文，划出生字。
收集台湾风景名胜的资料。
2．课件准备：北国雪景风光及音乐片段。
3．生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。
【教学过程】第一课时一、复习导入1．大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？2．谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。
可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。
今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。
二、初读课文，学习生字1．自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。
2．小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
3．课件出示“我会读”：台湾省商店橱窗指了指接着讲故事铺着雪毯银装打雪仗学生自由读、齐读、指名读。
4．借助游戏，巩固识字。
（1）用生字卡片开火车读。
（2）自编短文巩固识字。
在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。
金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。
金店地面上铺着红色的地毯。
妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。
营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。
”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。
［巩固识字是教学的难点。
以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。
］三、看雪景，读课文1．出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。
读课文，想象课文描写的情景。
2．欣赏北国雪景风光音乐片。
3．自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？4．假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。
〔利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。
〕四、指导写字1．教师在田字格里范写“奇”。
请学生观察字的结构，写时应注意什么。
这时教师再边写边提示笔顺。
学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。
2．范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。
3．其余生字请学生自己观察、书写。
五、拓展活动搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。
［课外学习是课内学习的延伸。
鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。
］第二课时一、复习检查1．朗读课文，检查生字认读情况。
2．课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。
二、朗读感悟1．自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。
在小组内交流解决，进行合作探究学习。
2．选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、讨论。
教师也可提出重点问题让学生思考、讨论。
如，课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心里在想什么？［倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心。
］3．教师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。
4．自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。
5．展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。
6．分小组读，引导学生体会课文的意思。
教师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。
7．分角色朗读第3—11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急切心情和老师对故乡怀念的感情。
8．配乐朗读。
〔阅读教学应有层次性、目的性。
采用灵活多样的手段，层层推进，激发学生的读书兴趣。
使每一位学生都喜欢读书、乐于读书。
在轻松愉快的阅读实践中，自悟自得，获得情感的体验。
〕三、完成课后“我会连”的练习四、拓展活动1．展示交流自己搜集的关于台湾的资料，贴在教室的墙壁上，学生在教室中自由阅读，进一步加深对台湾的了解。
2．给台湾的小朋友写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。