二年级上册美术教案-第18课 画触觉｜苏少版
二年级上册美术教案-第18课 画触觉｜苏少版
画触觉教学目标：1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触以外现成符号的表现形式。
2、初步体验感觉绘画，教学中应运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的艺术素养。
教学重点：培养学生感觉绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。
教学难点：如何通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。
学具准备：油画棒、水彩笔教具准备：用于触摸的不同材质的物体、多媒体电脑、实物投影仪、范图、范作等。
教学过程：一、游戏导入，揭示课题1、今天，老师想跟二（2）班的小朋友一起玩一个《拍拍手》的小游戏！想玩的小朋友坐好啰！2、嗯！真不错，请小朋友们仔细看，仔细听，学一学，你会吗？你拍一，我拍一，大家都来做游戏；你拍二，我拍二，看谁拍得响又好；你拍三，我拍三，拍手游戏真好玩！（口述）（节奏）3、会了吗？那我们来试一试吧，看谁拍得响亮又整齐！4、游戏玩得过瘾吗？（过瘾）告诉我你的手有一种什么样的感觉？5. 又麻又痛的感觉6．小朋友们已经能把自己的感觉表达出来了，老师真为你们高兴，相信越用力拍的小朋友这种又麻又痛的感觉也越强烈！那你能用画笔试着把这种又麻又痛的感觉画出来吗？给你们一分钟的时间，勇敢一点，比比看哪个小朋友胆子最大、在最短的时间内画完！（根据学生的作画情况进行点评，挑选几幅有代表性的作品，让学生了解可以用点、线、面、色彩来表现触觉）例：（1）师：×××，告诉大家，为什么要这么画？生：因为手很麻，就用许多点来表现了。
×××用点表现了“麻”这个感觉，表现得真形象！（黑板上贴出“点”）（2）师：这幅作品是我们班哪位小画家的呀？这又是什么感觉？生：痛的感觉师：为什么要这么画？生：觉得痛的感觉就是这样的。
师：×××用折线来表现“痛”的感觉，真不错! （黑板上贴出“线”）（3）师：这幅大作呢？让我来猜一猜，这是痛的感觉吗?生：不是，是又麻又痛的感觉。
二年级上册美术教案-第18课画触觉｜苏少版
二年级上册美术教案第18课画触觉｜苏少版教学目标1. 让学生通过触觉体验，感受和理解触觉在艺术创作中的作用。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
3. 引导学生通过触觉艺术创作，表达自己的情感和思想。
教学内容1. 触觉的概念和作用2. 触觉艺术的特点和表现手法3. 触觉艺术的创作方法和技巧4. 触觉艺术作品欣赏和评价教学重点与难点重点1. 触觉的概念和作用2. 触觉艺术的创作方法和技巧难点1. 触觉艺术的特点和表现手法2. 触觉艺术作品欣赏和评价教具与学具准备1. 教具：触觉艺术作品图片、PPT、视频等2. 学具：绘画纸、绘画工具（如水彩笔、蜡笔、彩铅等）、触觉材料（如沙子、布料、海绵等）教学过程1. 导入：通过展示触觉艺术作品，引发学生的兴趣和好奇心，导入本课主题。
2. 基本概念讲解：介绍触觉的概念和作用，让学生理解触觉在艺术创作中的重要性。
3. 创作方法与技巧讲解：讲解触觉艺术的创作方法和技巧，让学生掌握触觉艺术的创作要领。
4. 实践操作：学生分组进行触觉艺术创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价和反馈。
板书设计1. 二年级上册美术教案第18课画触觉｜苏少版2.教学目标教学内容教学重点与难点教具与学具准备教学过程作品展示与评价3. 附图：触觉艺术作品图片、学生作品图片等作业设计1. 触觉艺术创作：学生根据自己的触觉体验，创作一幅触觉艺术作品。
2. 作品介绍：学生对自己的作品进行介绍，包括创作思路、创作过程和作品意义。
课后反思1. 教学效果：本课教学效果良好，学生能够理解和掌握触觉艺术的概念和创作方法。
2. 学生反馈：学生对触觉艺术创作表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加触觉艺术的欣赏和评价环节，提高学生的艺术鉴赏能力。
教学过程1. 导入展示触觉艺术作品：选择一些具有代表性的触觉艺术作品，通过图片或视频的形式展示给学生，让学生直观地感受到触觉艺术的美感和独特性。
二年级上册美术教学设计-第18课画触觉｜苏少版
教学设计：二年级上册美术教学设计第18课画触觉｜苏少版教学目标：1. 让学生了解和感知不同材质、色彩的物体给人的触觉和视觉感受。
2. 培养学生运用各种工具、材料进行美术创作的能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美能力和创新精神。
教学内容：1. 认识和感知不同材质、色彩的物体给人的触觉和视觉感受。
2. 学习运用各种工具、材料进行美术创作。
3. 欣赏和分析优秀的触觉美术作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点：重点：让学生了解和感知不同材质、色彩的物体给人的触觉和视觉感受，培养学生运用各种工具、材料进行美术创作的能力。
难点：如何引导学生运用创意和想象力，创作出具有独特触觉效果的美术作品。
教具与学具准备：1. 教具：各种材质的物体、色彩丰富的图片、美术用品等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水、各种材质的纸张等。
教学过程：1. 导入：教师展示各种材质的物体，引导学生感知触觉和视觉的关系。
2. 新课导入：教师讲解本课的主题，引导学生关注生活中的美好事物。
3. 欣赏与分析：教师展示优秀的触觉美术作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力。
4. 创作指导：教师讲解创作的步骤和方法，引导学生运用创意和想象力进行创作。
5. 学生创作：学生根据教师的指导，运用各种工具、材料进行美术创作。
6. 作业展示与评价：教师组织学生展示作品，进行评价和交流。
板书设计：1. 触觉与视觉的关系2. 创作步骤与方法3. 优秀作品欣赏作业设计：1. 让学生运用创意和想象力，创作一幅具有独特触觉效果的美术作品。
2. 让学生写一篇关于本次美术创作的感悟和收获。
课后反思：1. 教师要关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的创作能力。
2. 教师要注重培养学生的审美能力，引导学生关注生活中的美好事物。
3. 教师要激发学生的创新精神，鼓励学生勇于尝试新的创作方法和材料。
4. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术创作中得到发展和提高。
苏少版二年级上册美术第18课《画触觉》教学设计(含2课时)
苏少版二年级上册美术第18课《画触觉》教学设计（含2课时）一. 教材分析《画触觉》是苏少版二年级上册美术第18课的内容，本节课主要让学生通过观察和体验，了解和掌握不同材质的触觉特点，培养学生的感知能力和表现能力。
教材中提供了多种材质的图片，以及不同的绘画工具和材料，让学生在实践中感受和表现触觉。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表现能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试。
但同时，他们的自控能力有限，容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生集中注意力，积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握不同材质的触觉特点。
2.培养学生观察、感知和表现能力。
3.培养学生合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：了解不同材质的触觉特点，学会用绘画表现触觉。
2.难点：如何用绘画表现触觉，以及创新地运用材质和绘画工具。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同材质的图片，感知触觉特点。
2.实践法：让学生亲身体验不同材质的触觉，学会用绘画表现。
3.合作法：引导学生分组合作，共同完成作品。
4.启发式教学：教师提问，引导学生思考和表达。
六. 教学准备1.准备不同材质的图片，如棉布、丝绸、砂纸等。
2.准备各种绘画工具和材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.准备展示用的画板和展示空间。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的内容，如《画声音》、《画味道》等，让学生意识到美术可以表现各种感官。
然后，教师出示本节课的主题《画触觉》，激发学生的兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师展示不同材质的图片，如棉布、丝绸、砂纸等，引导学生观察和描述这些材质的触觉特点。
接着，教师展示一些用绘画表现触觉的作品，让学生初步了解如何用绘画表现触觉。
3. 操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种材质，用绘画工具表现这种材质的触觉。
教师巡回指导，提示学生注意观察和表现细节。
4. 巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们的作品，让其他学生欣赏和评价。
18画触觉 (教案)苏少版美术二年级上册
18画触觉（教案）苏少版美术二年级上册一、课程背景本次美术课程的主题为“18画触觉”，旨在培养学生的肢体协调性和艺术表现力。
以苏少版美术二年级上册为教材，通过引导学生运用肢体语言进行绘画表现，培养学生的观察能力和表现力。
在此课程中，学生将学习到以下知识和技能：•熟练运用18种“画触觉”技法进行绘画表现；•培养观察力和表现力，学会观察身边事物并用艺术方式表现；•培养肢体协调性和空间感；•培养团队协作精神和批判性思维。
二、教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：•了解18种“画触觉”技法的特点和使用方法；•掌握肢体运动与绘画表现的技巧，并进行实践练习；•培养观察力和表现力，在艺术中探索表达自我；•提高团队协作能力和批判性思维。
三、教学过程1. 热身阶段教师引导学生做简单的肢体动作，如摇头、抬手等，锻炼学生的肢体协调性。
同时，询问学生对于画触觉的理解和意见，引导学生思考“画触觉”与肢体协调性的关系。
2. 知识普及通过PPT展示18种画触觉技法，并且帮助学生了解与掌握技法的特点及使用方法。
3. 实践环节1.按组绘制画面：教师将学生分成小组，每个小组分配不同的绘画题材，要求学生在团队协作下，运用所学技法绘制画作，并对其进行展示和交流。
教师关注学生的表现力和批判性思维。
2.自由发挥：教师引导学生在课堂自由绘画，任选所学的画触觉技法，学生自主绘制画作。
4. 总结阶段教师与同学进行交流并询问自己在本堂课中的收获和心得，强化学生的自我认知和批判性思维。
四、教学评估1.学生画作评价：教师对每个小组的作品进行细致的评价和指导，评分重点侧重于技法的运用和内容的表达，促进学生的艺术情感和审美理念的发展。
2.学生自我评价：学生通过练习和实践，对自己的画作进行评价总结，并从自我认知和探索中得到提高。
五、教学反思通过本次教学，我认为学生们不仅学会了肢体与绘画表现的技巧，而且也增强了合作和批判性思维能力。
因此，在以后的教学中，我将更加注重与学生的交流和互动，提高教学的效果与质量，让学生在更广阔的艺术天地中探索和提高自己的创作能力。
二年级上册美术教案-第18课画触觉｜苏少版
二年级上册美术教案第18课画触觉｜苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并表达不同物体的触觉感受，通过绘画形式展现触觉带来的不同体验。
2. 过程与方法：通过观察、触摸和讨论，学生能够运用线条和色彩表达物体的触觉特征。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发他们对周围世界的好奇心和探索欲。
教学内容1. 触觉的概念：介绍触觉的定义，让学生了解触觉是我们感知世界的重要方式。
2. 物体的触觉特征：分析不同物体的触觉特点，如光滑、粗糙、柔软、坚硬等。
3. 绘画触觉：学习如何通过绘画表现物体的触觉感受，包括线条的使用、色彩的搭配等。
教学重点与难点1. 重点：学生能够识别并表达不同物体的触觉特征。
2. 难点：如何运用绘画技巧准确表达触觉感受，以及如何创造性地进行触觉绘画。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示不同物体的图片和触觉特征；实物展示，让学生亲自触摸感受。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩，用于绘画练习。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同物体的图片，引导学生讨论对这些物体的触觉感受。
2. 观察与讨论：让学生亲自触摸不同物体，观察并讨论它们的触觉特征。
3. 示范与讲解：教师示范如何通过绘画表现物体的触觉感受，讲解绘画技巧。
4. 实践操作：学生根据所学内容，进行触觉绘画练习。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计画触觉提纲：1. 触觉的概念2. 物体的触觉特征3. 绘画触觉的技巧4. 绘画练习与评价作业设计1. 触觉绘画作品：学生根据课堂所学，完成一幅触觉绘画作品。
2. 触觉日记：学生记录下一天中不同物体的触觉感受，以绘画和文字的形式表达。
课后反思1. 教学效果：观察学生对触觉绘画技巧的掌握程度，以及他们对触觉特征的敏感度。
2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习体验和感受。
3. 改进措施：根据教学效果和学生反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
二年级上册美术说课稿-18画触觉 ｜苏少版
二年级上册美术说课稿－18画触觉｜苏少版一、教材分析1. 本课教材本课程教材为苏少版小学美术，二年级上册，第三单元，第三课《动物肖像画》的第一部分《画觉》。
2. 教学目标•了解画觉的概念与分类。
•听懂故事，理解画觉主要表现形式。
•利用猫头鹰的观察与感受，画出表现画觉的画作。
3. 教学重点和难点•理解画觉的概念与分类。
•掌握利用猫头鹰的观察与感受，画出表现画觉的画作。
•观察有关的细节，加以捕捉，表达自己的感受。
二、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或者实物，让学生想象有眼睛但看不见东西的生物，比如猫头鹰。
引申出有触觉的生物，如蛇、蝙蝠、老鼠等，让学生了解到有关触觉的概念，如盲人可以用手摸出周围的物体，这就是触觉。
2. 感性认知（10分钟）结合PPT，讲解画觉的概念和分类。
画觉是指通过线条、形状及色彩感受到的视觉和触觉，一般分为18种分类。
让学生仔细观察图片，感受到不同画觉所表现的感受与意境。
3. 听故事（10分钟）讲解一则有关猫头鹰的故事，介绍猫头鹰视力差，但它通过其他方式感受周围的事物。
强调视觉是人们观察世界的主要方式，而猫头鹰则通过触觉来观察周围。
让学生思考是否有其他方式可以观察周围的事物。
4. 进入主题（15分钟）将猫头鹰的插图呈现给学生，让学生仔细观察其头、身体、翅膀、脚爪等。
让学生通过手摸猫头鹰的插图感受，并结合故事中猫头鹰的触觉特点，再次感受18种画觉分类所表现的感受与意境。
5. 创作实践（30分钟）教师布置任务：请利用刚才的观察与感受，画出表现画觉的画作。
将学生分组，让学生在小组内交流自己的想法并互相借鉴，最后，每组代表一位学生进行展示。
6. 总结（5分钟）请学生分享自己的创作过程，并针对画觉的概念和分类，谈谈自己在绘画中是如何将触觉和视觉结合的。
三、教学反思本节课是一节感性认知与创作实践相结合的课程。
通过引导学生感受触觉，让学生在绘画中加入触觉元素，使画面更具有感染力。
在今后的教学过程中，需要更多地引导学生思考，让学生形成自己的独特思维方式，不仅仅是单纯地模仿。
二年级上册美术教案-18画触觉 ｜苏少版
《画触觉》教案教学目标知识与技能：学生通过触摸、尝试、体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、笔触来外现成符号的表现形式。
过程与方法：通过学习会使用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩来表现触觉感受。
情感态度与价值观：培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。
教学重点：用点、线、面、色彩来表现触觉感受。
教学难点：如何让有趣的触觉体验，通过学生的联想化为画面。
教学过程一、小组合作：揭示课题1.师：小朋友们有没有发现你们每小组桌子上有一个神秘的小箱子？大家想知道里面有什么吗？请各个小组的每个小朋友把手伸进箱子里摸一摸，互相交流一下感受，每小组派一个代表发言，告诉老师你们这组摸到的东西给你一种什么样的感觉？2.师：刚才同学们说了好多触摸感受，你们知道刚刚用手去摸东西的感觉叫什么吗？——触觉，触觉就是我们用手指触摸到的感觉。
3.师：今天我们要一起来学习画触觉。
二、教授新课：感受触觉1.师：大家觉得触觉可以画出来吗？说说你的理由。
我们一起来看看触觉能不能画出来。
展示荷兰画家德库宁的作品，原来触觉是可以画出来的，我们一起来看看大师是如何表现触觉的。
——点、线、面、色。
2.师：下面我们来玩一个连线游戏，看看屏幕上面显示了一些小朋友画的感觉，下面是一些触觉词语，考考我们的小朋友能不能连对。
3.师：刚才我们玩了连线游戏，那你们知道如何画触觉吗？我们一起来观察观察？观察各种点、线、面、色彩的图片，总结出画触觉的方法。
三、巩固新知：学生试画展示小刺猬和仙人掌的图片，请两个学生用点、线、面试画。
四、欣赏作品：感悟触觉师：下面我们来猜一猜，有些小朋友用自己喜欢的方式画出了自己感受到的各种触觉，你能猜出来吗？五、教师示范：启发感触师：看了那么多小朋友的画触觉作品，老师也想来画一画触觉，画之前我先摸一摸，哪一组小朋友愿意让我摸一摸你们桌上神秘的小盒子？六、学生作业：大胆联想师：我们今天认识了这么多触觉，也看了老师的画触觉作品，相信小朋友们已经迫不及待想表现一下了吧！别急！先看看老师的作业要求吧！每组的小朋友画一画你们桌上小盒子的触觉感受，用我们今天课上学到了点、线、面、色来表现。
二年级上册美术教学设计及课后反思-第18课 画触觉｜苏少版
二年级上册美术教学设计及课后反思 - 第18课画触觉｜苏少版一、教学设计1.教学目标通过本节课的学习，让学生了解触觉与视觉的关系，学习利用色彩、笔触等表现物品的质感和触感，培养学生的观察能力和表达能力。
2.教学内容本节课将以画触觉为主题，让学生通过观察、感受、表达，学习描绘不同物品的质感和触感的方法和技巧。
3.教学重点难点•教学重点：让学生掌握利用色彩、笔触等表现物品的质感和触感的方法。
•教学难点：如何让学生通过观察和感受来描绘物品的质感和触感。
4.教学过程Step1 引入老师将蒲包等多种材质物品摆放在讲台上，鼓励学生用手触摸，在感受物品的质感和触感的基础上，找出与之对应的颜色和笔触，并进行简单的描述。
Step2 观察老师让学生观察茶杯、书等物品，通过细观察和感受，找出其中的质感和触感。
Step3 编写口号老师将茶杯等物品的图片投影在黑板上，让学生通过观察，编写与之对应的口号。
例如：木头椅子–古朴沉稳，沙发–柔软温馨等。
**Step4 练习】老师放映苏少版画作，让学生通过观察和感受，找出其中的色彩、笔触等表现物品的质感和触感的方法，然后让学生根据自己选定的物品，进行模仿绘画。
Step5 答辩让学生将自己的作品展示给全班同学，并让其它同学进行微观观察和评价。
5.教学评价与总结通过本节课的学习，学生们不仅掌握了用色、用笔等技巧表现物品的质感和触感，更重要的是通过观察和感受来描绘物品的质感和触感的方法。
同时，活动还增强了学生的观察能力和表达能力。
二、课后反思1. 教学过程分析在教学过程中，编写口号环节的时间安排不够合理，导致练习和答辩环节的时间比较紧张。
2. 教学效果分析教学效果比较好。
通过本节课的课堂教学，学生们更加清晰地了解到了触觉与视觉的关系，掌握了表现物品质感和触感的技巧。
3. 教学改进方案下一次教学过程中，可以缩短编写口号环节的时间，增加练习和答辩环节的时间，让学生更多地进行实际练习和交流。
二年级上册美术教案及课后反思-第18课画触觉｜苏少版
二年级上册美术教案及课后反思第18课画触觉｜苏少版教学目标1. 让学生了解触觉的概念，并能够通过绘画表达出不同物体的触觉感受。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们对美术作品的欣赏能力。
3. 培养学生用绘画表达自己情感和感受的能力，增强他们的美术创作兴趣。
教学内容1. 触觉的概念和作用。
2. 不同物体的触觉感受。
3. 如何用绘画表达触觉感受。
4. 触觉绘画的基本技巧和创作方法。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解触觉的概念，学会用绘画表达不同物体的触觉感受。
2. 教学难点：如何引导学生观察和感受不同物体的触觉，以及如何用绘画技巧表达触觉感受。
教具与学具准备1. 教具：触觉绘画作品、PPT、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的触觉绘画作品，引导学生观察和感受不同物体的触觉，引发他们对触觉绘画的兴趣。
2. 讲解：讲解触觉的概念和作用，以及如何用绘画表达触觉感受。
通过具体的绘画案例，讲解触觉绘画的基本技巧和创作方法。
3. 实践：让学生通过观察和感受，用绘画表达出自己手中物体的触觉感受。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价：让学生展示自己的绘画作品，并进行相互评价。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
板书设计1. 触觉的概念和作用2. 不同物体的触觉感受3. 用绘画表达触觉感受4. 触觉绘画的基本技巧和创作方法作业设计1. 让学生在家中观察和感受不同的物体，用绘画表达出它们的触觉感受。
2. 学生可以选择自己感兴趣的物体进行绘画，要求用绘画技巧表达出物体的触觉感受。
课后反思1. 学生对触觉的概念和作用的理解程度如何，是否能够用绘画表达出不同物体的触觉感受。
2. 学生在绘画过程中是否能够运用所学的触觉绘画技巧，是否能够创作出有创意的作品。
3. 教学过程中是否能够有效地引导学生的观察和感受，是否能够及时解答学生的问题。
4. 学生对触觉绘画的兴趣和积极性如何，是否能够积极参与课堂讨论和绘画实践。
二年级上册美术教学设计-18画触觉-苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解触觉的概念，通过观察、体验和创作，培养学生的触觉表现能力。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩等元素，表现自己对触觉的感受，提高学生的审美素养。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术的兴趣和爱好。
4. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 触觉的概念及表现方法2. 运用线条、形状、色彩等元素表现触觉3. 创作触觉画作品三、教学重点与难点1. 重点：了解触觉的概念，学会用线条、形状、色彩等元素表现触觉。
2. 难点：如何运用恰当的表现手法，生动地表现触觉感受。
四、教具与学具准备1. 教具：触觉物品（如绒布、砂纸、海绵等）、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：学生自带的触觉物品、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：教师展示触觉物品，引导学生感受触觉，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解触觉的概念及表现方法，引导学生了解如何用线条、形状、色彩等元素表现触觉。
3. 示范：教师示范如何创作触觉画作品，讲解创作步骤和技巧。
4. 练习：学生分组合作，选择触觉物品进行创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得，互相评价。
六、板书设计1. 触觉的概念2. 表现方法：线条、形状、色彩七、作业设计1. 学生回家后，观察家人或朋友的触觉表现，用绘画或文字记录下来。
2. 学生可以选择一种触觉物品，进行深入创作，锻炼触觉表现能力。
八、课后反思重点关注的细节是“学生可以选择一种触觉物品，进行深入创作，锻炼触觉表现能力。
”这个细节。
补充和说明：一、触觉物品的选择在触觉画创作中，选择合适的触觉物品是关键。
物品的材质、质地、形状等都会影响到作品的触觉表现效果。
因此，在教学过程中，教师应引导学生学会选择合适的触觉物品。
1. 材质：触觉物品的材质丰富多样，如绒布、砂纸、海绵、塑料、金属等。
不同的材质具有不同的触觉特性，如柔软、粗糙、光滑等。
二年级上册美术教案-18画触觉｜苏少版
二年级上册美术教案－18画触觉 | 苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解触觉的概念，并运用线条和色彩表达不同的触觉感受。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够将抽象的触觉转化为具体的视觉图像。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术活动的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
教学内容1. 触觉的概念：介绍触觉是人类感知世界的重要方式，以及它如何影响我们的日常生活。
2. 触觉与美术：探讨如何在美术作品中表达触觉，例如通过线条的粗细、色彩的冷暖等。
3. 实践操作：学生将尝试用不同的材料（如砂纸、丝绸等）来感受触觉，并将这些感受用画笔表现出来。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并表达不同的触觉感受。
2. 难点：如何将抽象的触觉感受转化为具体的美术表现。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物展示（如砂纸、丝绸等）。
2. 学具：画纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过游戏或故事引入触觉的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：介绍触觉与美术的关系，展示如何用线条和色彩表达触觉。
3. 实践：学生分组进行触觉感受实验，并将感受用画笔表现出来。
4. 分享与讨论：学生展示作品，进行小组和全班讨论，分享创作心得。
板书设计1. 画触觉2. 关键词：触觉、线条、色彩、感受、表达3. 简图：展示不同触觉感受的美术作品示例作业设计1. 个人作业：学生独立完成一幅触觉主题的美术作品。
2. 小组作业：小组合作创作一个触觉主题的美术作品集。
课后反思1. 学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解他们对触觉概念的理解程度。
2. 教学效果评估：评估学生对触觉主题的美术创作的掌握情况。
3. 改进措施：根据学生反馈和教学效果评估，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
教学时长总时长：2课时每课时时长：45分钟教学延伸家庭作业：鼓励学生在家中尝试用不同的材料表达触觉，并与家人分享感受。
扩展活动：组织学生参观美术馆，欣赏和讨论艺术家如何用作品表达触觉。
二年级上美术教案-画触觉-苏少版
二年级上美术教案画触觉苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过触觉感受不同的物体表面，并将其用绘画的形式表现出来。
2. 过程与方法：培养学生观察、体验和表现触觉感受的能力，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情感和创造意识。
教学内容1. 触觉感受的体验：让学生闭上眼睛，用手去触摸不同的物体，如光滑的玻璃、粗糙的砂纸、柔软的棉花等，体验不同的触觉感受。
2. 触觉感受的表现：引导学生将体验到的触觉感受用绘画的形式表现出来，如用线条、色彩、形状等元素来表达不同的触觉感受。
3. 触觉绘画作品的欣赏：让学生欣赏一些经典的触觉绘画作品，如梵高的《星夜》、莫奈的《睡莲》等，引导学生从中感受艺术家是如何通过绘画来表现触觉感受的。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、体验和表现触觉感受的能力，提高学生的绘画技能。
2. 教学难点：如何引导学生将抽象的触觉感受转化为具象的绘画作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、经典触觉绘画作品图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板、不同的物体（如玻璃、砂纸、棉花等）等。
教学过程1. 导入：通过一个触觉游戏，让学生闭上眼睛，用手去触摸不同的物体，然后猜测物体的名称，引发学生对触觉感受的兴趣。
2. 新授：讲解触觉感受的基本概念，展示一些经典的触觉绘画作品，引导学生观察、体验和表现触觉感受。
3. 实践：让学生闭上眼睛，用手去触摸不同的物体，然后将体验到的触觉感受用绘画的形式表现出来。
4. 评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
板书设计1. 二年级上美术教案画触觉苏少版2. 内容：包括触觉感受的体验、触觉感受的表现、触觉绘画作品的欣赏等。
作业设计1. 作业内容：让学生回家后，用绘画的形式表现自己触摸到的不同物体的触觉感受。
2. 作业要求：要求学生尽量准确地表达出触觉感受，可以使用线条、色彩、形状等元素。
二年级上册美术教案-第18课 画触觉｜苏少版
二年级上册美术教案-第18课画触觉｜苏少版一、教学目标1.了解触觉的概念，了解触觉在绘画中的表现形式；2.学会观察细节，通过触觉感受事物，了解事物的形态和结构；3.学习使用画笔表现触觉，提高绘画技能；4.提高学生观察、想象和表现的能力，增强耐心和毅力。
二、教学重点与难点重点1.了解触觉在绘画中的表现形式；2.学会观察细节，通过触觉感受事物，了解事物的形态和结构；3.学习使用画笔表现触觉。
难点1.培养学生的观察力和感受能力；2.帮助学生理解触觉的表达方式，并将其运用到具体的绘画过程中。
三、教学内容和步骤教学内容1.触觉在绘画中的表现形式；2.触觉绘画的基本技巧；3.实践练习。
教学步骤第一步：导入新知1.教师向学生介绍触觉的概念和作用；2.展示几幅触觉绘画的作品，让学生谈论自己的感受。
第二步：学习基本技巧1.教师介绍触觉绘画的基本技巧，包括使用画笔的力度、颜色搭配和笔法；2.示范使用画笔表现触觉的技巧。
第三步：实践练习1.分发练习纸和颜料，学生根据教师的示范，自由绘制自己感兴趣的物品；2.教师在练习过程中，关注学生的绘画技能和观察能力，进行必要的指导和纠正；3.学生在绘画过程中逐渐理解触觉的表达方式，并尝试将其运用到自己的绘画中。
四、教学评估1.教师对学生的绘画作品进行评估，包括触觉表现的准确度、线条的流畅度和色彩的搭配；2.学生根据自己的观察和感受，对自己的作品进行自我评估。
五、教学实施方案教学时长本次教学计划为2课时。
所需材料1.教案；2.触觉绘画作品；3.练习纸；4.颜料、画笔。
教学方式1.教师讲授；2.示范；3.实践练习。
教学过程时间教学内容教学步骤10分钟导入新知1. 介绍触觉的概念和作用；2. 展示触觉绘画的作品，让学生谈论感受。
25分钟学习基本技巧1. 介绍触觉绘画的基本技巧；2. 示范使用画笔表现触觉的技巧。
55分钟实践练习1. 分发练习纸和颜料，学生根据教师的示范，自由绘制；2. 教师关注学生绘画技能和观察能力，进行必要指导和纠正；3. 学生尝试运用触觉表达方式进行绘画。
二年级上册美术教案-第18课 画触觉｜苏少版
二年级上册美术教案-第18课画触觉｜苏少版一、教学目标1.能了解触觉是通过生活经验或绘画应用来表现事物的一种感觉。
2.能够掌握用笔画法表达不同场景、不同感觉的方法。
3.能够创造出自己的“触觉画”。
二、教学重点1.掌握用触觉来描述事物的方法，培养学生的感官能力。
2.学会利用线条、点、面等元素来表现触觉。
三、教学内容1.理解触觉的本质及其在美术作品中的引用。
2.了解苏少版的画作风格，了解其作品特点。
3.学习苏少版的“触觉画”绘制方法。
四、教学步骤1. 引入活动请学生们按照感受画出“冰山”、“沙滩”等场景，做为引入活动。
引导学生们通过用线条和色彩来表达自己对不同场景的感官体验和感受，鼓励学生发挥想象力和创造力。
2. 学习苏少版的“触觉画”引导学生观察苏少版的画作，并进行讨论，了解苏少版的画作特点，帮助学生们了解苏少版的“触觉画”是如何通过线条、点、面等元素来表现不同的触觉和感受。
并分析他的画作中的颜色、线条以及构图的特点。
3. 学习用笔画法来表现触觉教师可以通过其它的感官来让学生感受到触觉。
例如带几个香皂到课堂上，让学生用手去感受香皂的形状、纹理等特点，让学生深入理解触觉的本质。
然后，让学生模仿苏少版的画作进行练习，从线条、面、色彩等方面来表现不同的触觉和感受。
4. 创造自己的“触觉画”让学生自由创造自己的“触觉画”，可以用颜料、便条纸或其它自己喜欢的绘画素材进行绘制。
鼓励学生多用想象力和创造力，表达出他们对于感官体验和感受的直观理解。
五、课后作业请学生回到家中，观察周围的事物，通过想象和触感去创造一幅自己的“触觉画”，并在下一节课上进行展示。
六、总结这节课的重点在于鼓励学生通过绘画表现出不同的触觉和感受。
通过苏少版的画作以及多种绘画素材的使用，让学生们更加深入地理解了触觉的本质，并学会了利用线条、点、面等元素来表达自己的感受。
二年级上册美术教学设计-第18课画触觉｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和体验不同材质的物体所带来的触觉感受，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用绘画和手工制作的方式表现自己感受到的触觉，提高学生的审美素养和创造力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对美术的兴趣和热情。
二、教学内容1. 认识不同的材质和触觉感受。
2. 运用绘画和手工制作的方式表现触觉感受。
3. 欣赏和分析优秀的触觉表现作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察、体验、绘画和制作，表达出自己对不同材质触觉的感受。
2. 教学难点：如何引导学生准确地表达出自己对触觉的感受，并运用恰当的方式进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的物品（如棉、麻、塑料、金属等）、画纸、画笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：与教具相同。
五、教学过程1. 导入：教师展示各种材质的物品，引导学生触摸和感受，引发学生对触觉的兴趣。
2. 讲解：教师讲解触觉的概念，引导学生认识不同的材质和触觉感受。
3. 示范：教师演示如何通过绘画和手工制作表现触觉感受，讲解创作的步骤和技巧。
4. 练习：学生分组进行观察、体验、绘画和制作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和触觉感受。
6. 点评：教师对学生的作品进行点评，引导学生互相学习和欣赏。
六、板书设计1. 触觉2. 材质3. 绘画表现4. 手工制作七、作业设计1. 学生课后继续观察和体验生活中的触觉感受，记录下来。
2. 学生尝试运用其他方式表现触觉，如摄影、写作等。
八、课后反思本节课通过各种教具和学具的展示和运用，让学生充分体验和感受不同材质的触觉，引导学生运用绘画和手工制作的方式表现出来。
在教学过程中，要注意关注每个学生的创作过程和感受，引导他们准确地表达出自己对触觉的感受，并鼓励他们发挥想象力和创造力。
同时，要加强课堂纪律管理，确保教学秩序。
重点关注细节：教具与学具准备教具与学具准备是美术教学过程中至关重要的一环，尤其是在二年级学生的教学活动中。
二年级上册美术教学设计-第18课画触觉-苏少版
教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解触觉的概念，学会用彩泥、线、面等元素表现触觉，提高学生的动手操作能力和创新意识。
过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对触觉的感知能力，提高学生的审美素养。
情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对触觉表现的热情，增进学生之间的交流与合作。
二、教学内容1. 学习触觉的概念，了解触觉在美术创作中的运用。
2. 学习用彩泥、线、面等元素表现触觉，培养学生的创新意识。
3. 欣赏优秀作品，提高学生的审美素养。
三、教学重点与难点重点：学会用彩泥、线、面等元素表现触觉。
难点：如何创新地表现触觉，使作品具有独特性。
四、教具与学具准备教具：彩泥、画纸、画笔、线条、图片等。
学具：彩泥、画纸、画笔、线条等。
五、教学过程1. 导入：教师展示不同材质的物品，如丝绸、砂纸等，让学生感受触觉。
引导学生思考触觉在美术创作中的作用。
2. 新课讲解：介绍触觉的概念，讲解触觉在美术创作中的运用。
展示优秀作品，分析作品中的触觉表现。
3. 示范：教师演示如何用彩泥、线、面等元素表现触觉。
讲解制作步骤和技巧。
4. 学生创作：学生根据示范，运用彩泥、线、面等元素创作触觉作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计板书内容：触觉概念、触觉表现方法、创作步骤七、作业设计1. 完成一幅触觉作品，运用彩泥、线、面等元素。
2. 写一篇关于触觉作品创作的心得体会。
八、课后反思本节课学生对触觉的概念有了初步了解，大部分学生能够运用彩泥、线、面等元素表现触觉。
但在创新表现方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的启发和引导，鼓励学生发挥想象力，创作出具有独特性的作品。
同时，注重培养学生的审美素养，提高他们对优秀作品的欣赏能力。
重点关注的细节是“示范：教师演示如何用彩泥、线、面等元素表现触觉。
讲解制作步骤和技巧。
”教师在示范之前，应当确保学生已经对触觉有了基本的认识和理解。
可以通过之前的课程内容或者课前的引导活动来确保学生对触觉有初步的了解。
二年级上册美术教案-第18课 画触觉-苏少版
二年级上册美术教案-第18课画触觉-苏少版课程目标1.登台展示自己的创作作品，独立自信地介绍作品的特点和过程。
2.通过观察学习，提升学生的观察能力和表现力。
3.通过绘画创作，让学生体验触觉对画作的影响。
教学重点1.探究触觉对画作的影响。
2.创作具有触觉效果的画作。
教学难点1.让学生深刻理解和运用触觉元素。
2.提高学生的观察能力，把握画作的纹理和质感。
教学准备1.画笔、彩笔、颜料等绘画工具。
2.绘画纸、绘画卡等画板。
3.触觉样本：不同纹理和质感的布料、纸张等。
教学过程导入（5分钟）1.让学生分享上一课学到的知识，提问学生能否想到某种绘画技法可以表现出触觉效果。
2.展示一幅画作，让学生观察和感受，引导学生思考画作中有哪些元素呈现了触觉效果。
观察练习（10分钟）1.准备好触觉样本，让学生通过触摸感受不同纹理和质感的材料，帮助学生了解触觉元素在画作中的运用。
2.展示一些具有触觉效果的画作，让学生观察思考它们的特点和运用方式。
创作实践（35分钟）1.老师向学生介绍如何通过绘画运用触觉元素，并给学生提供丰富的素材和纹理材料供创作。
2.学生根据自己的兴趣和想象，选择合适的素材和纹理元素进行创作，让学生充分体验触觉对画作的影响。
3.学生在创作过程中可以自由发挥，也可以参考老师提供的样例和技巧。
展示交流（10分钟）1.让学生展示自己的创作作品，独立自信地介绍作品的特点和过程。
2.学生可以相互交流和欣赏，分享创作过程中遇到的困难和解决方法。
3.老师可以对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生在触觉画作领域不断探索。
总结（5分钟）1.通过本课的学习，让学生加深对触觉元素的理解，提高观察能力和表现力。
2.让学生思考平时生活中哪些场景或物品可以成为触觉画作的素材，激发学生的创造力和想象力。
课后作业1.收集一些感受触觉元素的素材，如不同材质的布料、纸张、木头等，练习用触摸来感知画作中的纹理和质感元素。
2.按照本课所学，创作一幅具有触觉效果的画作，并用话语描述画作中的元素和特点。
(苏少版)二年级美术上册 画触觉 教案
（苏少版）二年级美术上册画触觉教案
第十八课画触觉
教学目标
1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。
2、初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。
教学重点
培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。
教学难点
然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。
教学准备
教具：各种感觉物、大师的抽象作品。
学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。
教学过程
一、游戏、体验
1、把学生的眼睛蒙起来，进行“盲人摸物”游戏，让他们用手触摸不同的物体，
如：冷热水、石块、抹布、塑料、沙子、胶水等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。
2、下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。
二、尝试表现
1、让这几个进行过“摸物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点、线条、颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。
2、教师总结：直线表示坚硬、光滑；折线表示粗糙和刺手；波浪线表示柔软和流畅。
颜色中蓝、绿可以表示冰凉；红、黄、橙表示温暖和滚烫；黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。
三、欣赏范作
1、教师出示大师的抽象作品，问学生你看到这些画给你什么样的感受。
学。
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《画触觉》教学设计
教材分析：
本课属于“造型·表现”课。
《画触觉》一课内容虽然抽象，但它并不孤立存在。
在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：《画声音》、《画味觉、画嗅觉》、《画感觉》、《画触觉》、《画情绪》、《画性格》等，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展循序。
学情分析：
学生已经学过《画声音》，在此基础上，进一步感知觉的体验和描绘。
他们的认知活动有如下特点：感知觉的有意性和目的性逐渐发展。
首先表现在感知觉的选择上，学生逐步学会了使自己的感知觉符合预定的学习目的。
但在感知觉的持续性上，还不能在较长时间内持续的去感知和观察某一事物，所以教学手段的趣味性是开展教学的前提。
课堂上由旧知引申到新知，拓展学生的感知觉的进一步认识。
尤其是感知能力和动手能力相协调，通过各种游戏活动，使儿童身心得到协调发展。
二年级学生的年龄尚小，表现欲极强，心理感悟力易于表现，心理感悟力易于外现。
鼓励孩子们自由大胆地绘画感觉是目标达成的关键。
教学目标：
1．让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。
2．初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。
教具准备：
教具：各种感觉物、大师的抽象作品。
学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。
教学重点：培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。
教学难点：通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。
教学过程设计：
一、情境设疑，组织教学
1．出示两幅画（一幅具象的油画，一幅抽象的作品），通过比较、欣赏发表自己的观点，讨论这幅抽象画到底画的是什么？
2．老师不公布答案，带着这个问题一起学习，在学习过程中逐步揭开谜团。
二、游戏导入，触摸体验
1．进行“摸物”游戏，让学生用手触摸不同的物体，如：冷热水、石块、年糕、番瓜、毛绒玩具、苹果等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。
（师板书不同的触觉：冷、热、硬、粗糙等。
）
2．教师引导，揭示课题：生活中，我们将看到的说为视觉，听到的称为听觉，那么触摸到的叫什么呢？（板书：触觉）
三、尝试表现，体验感觉
1．看物体说触觉。
（出示有代表性的不同触觉物品：如树皮、胶水、仙人球等实物或图片）师板书出不同的触觉。
2．这些触觉可以感觉到，可以写出来，那可以用美术的语言表现出来吗？（板书：画）到底该怎么画呢？大家可以想想、说说、议论下。
3．首次作业尝试：用点、线条和颜色去尝试表现不同的触觉感受，（教师提示不同的点线面及色块）
4．展示学生尝试作业，从中找到个别现象，加以展开讨论。
如：直线表示坚硬、光滑；折线表示粗糙和刺手；波浪线表示柔软和流畅。
出示欣赏图片：蓝绿色调和红黄色调的景物，通过说感受发现色彩的感觉，如颜色中蓝、绿可以表示冰凉；红、黄、橙表示温暖和滚烫；黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。
四、欣赏范作，融入感知
1．欣赏范例学生作品，说说用了什么样的色点、色块、线条来表现什么样的触觉？你喜欢这样的画法吗？还有更好的方法去表现吗？
2．看触觉范例作品，猜一猜画的是什么触觉？你为何这样认为？用自己的美术感觉来点评，可以发表不同的观点。
3．出示上课开始时欣赏的大师抽象作品《光滑》，问学生你看到这幅画给你什么样的感受？学生试着用语言描述出作品带给人的想象，分析画家是如何表达自己的触觉感受的，用了怎样的线条和色彩，以及画面的布局安排。
4．小结：每个人的触觉感受不尽相同，所以在画面处理上没有对和错，要大胆地用喜爱的方式表现自己与众不同的感受。
五、触觉联想，综合示范
1．学生触摸自己身边的各种不同质地的东西（桌椅、墙面、玻璃、衣物、头发、文具等等），摸一摸，说出自己的感受。
2．教师摸粗糙的皮球，示范画触觉。
（提示学生：可以一边画，一边摸，还可以和同桌商量下，要将画面画满等。
六、自选触觉，大胆表现
1．出示作业要求：学生自由选择自己触觉印象最深的物体，用适合自己个性的绘画表现方式进行表现。
2．学生作业，师巡视指导。
七、师生评价，课后拓展
1．鼓励学生互相交换作业欣赏，请同座位评价一下你画的是什么触觉。
推荐认为好看的作业，表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。
2．教师小结本课的学习情况，并以触觉的方式传递友好（如握手、拥抱、抚摸头顶或拍拍肩膀）。
3．课外延伸：回家后触摸今天没有摸过的东西，把触摸后的感受画下来。
案例分析：
1.视界呈现
体验触觉和触觉表现是比较复杂的学习过程，表现触觉的方式、方法也极其有趣。
这样的课例有益于提高学生的艺术感觉，培养学生的感知力、想象力和表现力。
低年级学生的生理、心理的特点，强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，尝试用不同的点、线、面、色彩大胆表达自己独特的感受。
触觉是学生在日常生活中都能体验到的一种生理感觉反应，通过设计来自生活中的小游戏，让学生触摸生活中最常见的物体，让学生搜集生活中不同的素材这几个小环节，使学生明白创作来源于生活，本课的设计理念就在于把生活中体验到的触觉通过真实的感受然后用点、线条、色块、肌理等造型语言表现出来，给人一种震撼的感觉，有利于学生认识生活、认识自然、认识自我，能够培养学生健康的生活观。
为了进一步呈现学生视界，课前进行了有关触觉绘画的尝试调查，有选择地邀请了班级的部分同学在没有作任何提示的情况下进行触觉绘画，比如请画出“热”的感觉，结果学生有的画了一个茶杯在冒热气，有的画了一座喷发的火山等。
在另一个班级的调查结果也是如此，也就是说学生对于如何表现触觉是为难的，他们没有这样的实践经验，呈现出不知所措而且好奇的状态。
这样的好奇也为老师带来了教学的激情和期待。
2.行为选择
二年级学生好奇心强、思维活跃、富于想象，喜爱美术活动，有一定的作画能力。
《画触觉》的课程内容和作业要求对他们来说新而陌生，是在《画声音》、《感受肌理》之后的又一次感觉绘画，面对学生表现经验的贫乏，新课标中指出：“低年级阶段强调感受、体验和游戏性------”，做到“美术过程的趣味性和表现活动的自由性------”，用强烈的“表现欲”挑战“难度大”。
为此，教学行为的选择应当基于学生视界呈现的学习行为，如在本课开始就直接出示了学习的最终结果（一幅抽象画），这一行为的选择改变了以往层层推进的教学习惯，以倒叙的形式将难点直接呈现，学生带着这样的问题去学习探索，增添了学习活动的趣味性与愉悦性。
低年级学生具备了初步的色彩基础，感觉的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以选择游戏性的教学行为有利于激发孩子的学习兴趣和持续学习热情，而在欣赏作品时直观鲜明的课件则能让孩子安静的欣赏，细细的品味，这样动静结合，更有助于本课的教学。
触觉是比较抽象的，针对二年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学设计中我力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。
再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望，以培养创造力为中心。
为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象、去创造。
3.教学改进
本课包含了自然、语文、生活等方面的相关知识，通过游戏和多媒体设备，师生共同欣赏，共同合作，共同游戏，建构起自主的平台, 在教学中采用直观感受法，突出让学生体验触觉，而且这一环节由学生自我搜集素材，很大程度上调动了孩子的学习积极性。
充分考虑学生的兴趣，通过玩、看、猜等学生喜闻乐见的活动形式，使他们在探索中发现，在探索中创新。
倡导自我搜集素材，仔细触摸并能大胆表现，相信自己“不但能画而且能画得精彩”。
教学过程的设计中看似环环相扣的循序渐进，内中显现的是对于教材的理性解读，在不断的尝试和探索中学生会发现和生成出大量的资源，通过师生互动、生生互动，在主动参与中学会学习，进而推动问题的解决，达成学习目标。
4.师生反思
低年级的学生正处于形象思维发展重要阶段，将切实的触觉感受以符号化的点
线面来表现成抽象的画面是困难的，因此，不仅关注最终的画面作品呈现性评价，也应积极对待在整个触觉体验、感受、表达、创作的过程性评价。
对于孩子们来说，本节课最大的收获未必是一张得到老师与同学们赞许的画作，更多地应该是学习过程中的快乐体验。
在整个教学活动过程中，充分调动学生的各种感官，满足学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活创作的灵感，擦亮学生思维的火花，他们的作品方能千姿百态，匪夷所思。
教师以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，以心换心，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。
教学中充分尊重学生的个性，主动接近他们，了解他们的创作过程中遇到的困难，和学生打成一片，让他们觉得老师既可敬又可亲。
在孩子们讲述自己的作品的时候，老师也非常注意倾听，对于学生来说，他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有与众不同的作品，应及时给予表扬和宣传。
整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。
但在这个环节中，发现还有为数不少的作品大多都是参考同伴的内容，可见在开发学生想象力这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应多鼓励学生大胆创作，发展其求异性。