儿歌诵读指南
一年级儿歌诵读
4、金钩钩 金钩钩，银钩钩， 说话要算数，不然是小狗。 金钩钩，银钩钩， 说话要算数，请你伸出手。 一二三，勾呀勾呀勾三勾！
• 5、小猫 • 小猫小猫，本领真大， • 一生下来，就会画画。 • 画的什么画？ • 喏，五个瓣的梅花。 •
6、风 • 春天里，东风多， • 吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多， • 吹得太阳像盆火。 秋天里，西风多， • 吹热庄稼吃热果。 冬天里，北风多， • 吹得雪花纷纷落。
•
7、什么虫儿空中飞 什么虫儿空中飞？什么虫儿 树上叫？什么虫儿路边爬？什 么虫儿草里跳？ 蜻蜓空中飞，知了树上叫， 蚂蚁路边爬，蚂蚱草里跳。
• 8、春雨 • 滴答，滴答，下小雨啦！ • 小草说：下吧，下吧，我要发 芽。 • 梨树说：下吧，下吧，我要开 花。 • 麦苗说：下吧，下吧，我要长 大。 • 滴答，滴答，下小雨啦！
3山羊和绵羊角儿尖尖胡子长长借你皮毛好做衣裳
1、骑大马 小娃娃，骑大马， 呱哒呱哒呱哒呱。 骑到外婆家， 外婆对她笑哈哈。
2、小老鼠上灯台 小老鼠，上灯台， 偷油吃，下不来。 喵喵喵，猫来了， 叽哩咕噜滚下来。
3、山羊和绵羊 角儿尖尖，胡子长长， 借你皮毛，好做衣裳。 角儿弯弯，毛儿卷卷， 剪下毛毛，好纺线线。
•
•
11、什么歌 什么河，不结冰？ • 什么牛，不耕地？ 什么花，不结果？ • 什么布，不能缝衣裳？ 天上银河不结冰， • 地上蜗牛不耕地， 海里浪花不结果， • 山间瀑布不能缝衣裳。
• 12、梳子 • 妈妈用梳子， • 梳着我的头发。 • 我也用梳子， • 梳着妈妈的头发。 • 风是树的梳子， • 梳着树的头发。 • 船是海的梳子， • 梳着海的头发。
• 9、鸡和蛋 • 一二三，鸡生蛋， • 三二一，蛋生鸡， • 到底是先有鸡后有蛋， • 还是先有蛋后有鸡？ • 当然是先有鸡才有Leabharlann ， • 鸡一定生蛋，蛋不一定生鸡。
幼儿园儿歌朗诵比赛教案
幼儿园儿歌朗诵比赛教案
教学目标
1.帮助幼儿了解并掌握一些常见的儿歌。
2.提高幼儿的口语表达能力和朗读能力。
3.培养幼儿的自信心和团队合作精神。
教学内容
1.选取适合幼儿的儿歌，通过听歌学唱、练习朗读等方式让幼儿熟悉歌
曲。
2.教授儿歌的基本表情、手势、语调等演唱技巧，帮助幼儿提高朗读表
现。
3.安排团队合作活动，如分组合作排练、互相评价等，增强幼儿的团队
合作精神。
教学步骤
第一步：歌曲欣赏
让幼儿先听歌，了解歌曲的基本旋律和歌词内容。
第二步：学唱歌曲
按照幼儿的理解能力和兴趣爱好，选择一些适合幼儿的儿歌进行学唱。
老师可
以边唱边教，带领幼儿学唱歌曲。
第三步：朗读练习
让幼儿逐步熟悉歌曲的歌词，并教授基本的朗读技巧，如语调、停顿、音量等。
让幼儿分别练习朗读，逐渐增强朗读表现能力。
第四步：演唱表现
让幼儿练习演唱技巧，如张口鼓腮、摆手舞蹈等，掌握歌曲中的情感表达，增
强演唱表现力。
第五步：团队合作排练
将幼儿按照班级分组，让他们自主安排排练时间。
老师可以引导他们分工合作，制定排练计划，让幼儿在团队合作中提高个人能力。
第六步：比赛评选
安排比赛时间和场地，让每个班级表现出自己的特色和风采。
可以由幼儿和家长组成的评审团进行评分和评选。
教学效果评价
通过本次活动，幼儿可以增强自信心和团队合作精神，提高口语表达和朗读能力。
同时，家长和教师可以通过比赛的形式了解幼儿的综合素质，更好地指导和帮助他们成长。
小学诵读学习指南《花牛歌》朗诵指导
小学诵读学习指南《花牛歌》朗诵指导《花牛歌》是一首朗朗上口，充满童趣的小学诗歌。
在孩子们的朗诵中，可以给予他们一些指导，以帮助他们更好地理解和表达这首诗歌的意境。
一、朗诵语速和节奏《花牛歌》的节奏感较强，要求朗诵者语速较快，能够紧凑地表达出诗歌的旋律感。
在朗诵中，注意控制好语速，不要过快或过慢，以保持整体的韵律感。
二、声调和音量《花牛歌》中有些地方需要加强声调和音量的变化，以更好地呈现出诗歌的情感和意境。
比如，第一段的“东西摇晃一下”和“草原哗啦啦”，需要用力地划出音调，让听众感受到诗歌中的摇曳和草原的宏伟；而在“梳头”和“鬃毛”这样的地方，则可以稍微降低音量，以表现牛儿温和的一面。
三、手势和面部表情在朗诵《花牛歌》时，朗诵者可以运用手势和面部表情，以更好地配合诗歌内容，增强观众的视听效果。
比如，在描写东西摇晃的部分，朗诵者可以同步晃动手臂，模拟牛儿的摇摆；而描写梳头的地方，朗诵者可以用手指头轻轻模拟梳子的动作，给人一种直观的感受。
四、情感表达《花牛歌》是一首逗趣的儿歌，它充满了童趣和幽默。
在朗诵中，朗诵者需要通过生动的语气和情感表达，让观众感受到诗歌中的快乐与笑声。
在描写花牛儿奔跑时，“花牛颠颠”、“嗖嗖声”是很好的表达方式；而在描写悠闲休息时，朗诵者可以用更轻松的语气和缓慢的节奏，表达牛儿的悠闲和安静。
五、语调和停顿在朗诵《花牛歌》时，朗诵者需要注意语调和停顿的处理，以保持整首诗歌的音韵和韵律。
比如，在诗歌的开头和结尾处，应该加重语气，突出诗歌的整体感；而在描写花牛奔跑的部分，则需要加快语速，形成连贯的韵律感。
总体而言，朗诵《花牛歌》要求朗诵者具备一定的节奏感和对诗歌内容的理解。
通过掌握好语速、声调、音量等朗诵技巧，以及手势、面部表情等表演方式，朗诵者可以更好地表达出诗歌的意境和情感，使这首儿歌更加生动有趣。
希望这些指导能够对小学生的朗诵有所帮助。
苏少版音乐一上第六单元童谣诵读(拉大锯)-教案
苏少版音乐一上第六单元童谣诵读（拉大锯）-教案一. 教材分析《童谣诵读（拉大锯）》选自苏少版音乐一年级上册第六单元。
本单元以民间音乐为主题，通过这首童谣，让学生感受民间音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
童谣《拉大锯》具有简单易懂的歌词和旋律，富有生活气息，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对民间音乐有一定的认知基础。
但在音乐鉴赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民间音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
2.学会演唱童谣《拉大锯》，提高音乐素养和歌唱能力。
3.通过小组合作、互动交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.掌握童谣《拉大锯》的歌词和旋律。
2.学会用正确的演唱姿势和呼吸方法进行演唱。
3.理解童谣中所体现的民间音乐特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的团队协作能力和表达能力。
3.示范法：教师以身示范，引导学生正确演唱。
4.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀民间音乐作品，提高他们的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学音频、视频材料。
2.教学PPT。
3.童谣乐谱。
4.音响、话筒等音响设备。
5.凳子、桌子等表演道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首民间音乐作品，引导学生聆听并感受民间音乐的魅力。
然后简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示童谣《拉大锯》的乐谱，让学生初步认识歌词和旋律。
然后带领学生一起朗读歌词，熟悉歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师示范演唱童谣《拉大锯》，引导学生跟唱。
在演唱过程中，注意纠正学生的不正确姿势和呼吸方法。
反复练习，直至学生能够熟练演唱。
一年级下学期儿歌童谣诵读打印
一年级上学期儿歌童谣诵读1. 迎y íng春花 迎春花,开黄hu áng花, 朵朵张zh āng开小嘴zu ǐ巴ba , 它是公园小号h ào手, 迎着春天吹喇l ǎ叭ba ： 嘀d ī嘀d ī哒d ā，嘀嘀哒。
2. 柳li ǔ姑姑 柳姑姑，池ch í边站zh àn， 绿l ǜ头发fa，飘pi āo 水面。
风儿梳sh ū，雨儿染r ǎn，越yu è梳越染越好看。
3.桃花娃w á娃wa小雨沙沙，喊h ǎn 着桃花。
桃花娃娃，张zh āng开嘴zu ǐ巴ba。
你听你听，她在说话。
春天来了，我要开花。
4. 绿l ǜ头发fa草地长出绿头发， 我用脚ji ǎo 趾zh ǐ梳sh ū头发。
小草痒y ǎng 得de 咯g ē咯g ē笑xi ào ，亲q īn亲我的小脚丫。
5. 小蝌k ē蚪d ǒu小蝌蚪，圆yu án 圆头，排p ái着长队du ì去春游y óu。
小尾w ěi 巴ba，摇y áo摇摇， 不用妈妈自z ì己j ǐ走。
6. 小燕子小燕子，真灵l íng 巧qi ǎo ，身sh ēn上带d ài 把b ǎ小剪ji ǎn 刀；上天剪云朵， 下河剪水波b ō； 剪根g ēn树枝zh ī当d àng 枕zh ěn 头。
7. 小蜜蜂红花花，黄hu áng花花，张zh āng 着小嘴zu ǐ笑xi ào 哈h ā哈，谁shu í来帮b āng 我传chu án花粉f ěn，我把b ǎ花蜜m ì送给他。
小蜜蜂，飞过来，对着花儿说了话：我来帮你传花粉， 我把蜜糖t áng送大家。
8. 春雨滴d ī答d á，滴答，下雨啦！小草说：下吧，下吧，我要发芽。
梨树说：下吧，下吧，我要开花。
一年级儿歌诵读校本课程计划与教案
一年级《儿歌诵读》校本课程计划与教案
邬益懿陈娜教学目标：
孩子们在老师的带领下一起读儿歌，背儿歌，从快乐的诵读和讨论中体验儿歌的魅力。
这些朗朗上口的儿歌会让孩子喜欢上阅读，喜欢上语文。
从儿歌入手，逐渐成为一名浓浓书香气的博爱孩子。
好的儿歌是需要大声朗读的，而朗读也是一个吸引孩子兴趣的好方法。
请孩子大声朗读儿歌，可以让他们感受儿歌语言的魅力。
当孩子们从读儿歌、诵儿歌中得到了灵感，就可以开始创作。
让孩子们依循简单的步骤来创作属于他们自己有趣的儿歌，这些不同形式有趣的儿歌，可以带给他们不同于故事创作的乐趣。
教学计划：
教学过程。
一年级儿歌朗诵活动方案
一年级儿歌朗诵活动方案work Information Technology Company.2020YEAR一年级儿歌朗诵活动方案一四班：李洁教学目标：1、通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。
2、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
3、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
教学重难点：通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。
教学准备：教师：课件学生：诵读简单的儿歌教学过程：课前交流活动：生齐读所学过的儿歌《数字歌》《什么大》《大小多少》等。
一、交流导入1、师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣，（师板书：童谣）它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。
在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《有意思的儿歌》板书完课题：有意思的儿歌（生齐读课题。
）二、诵读儿歌，读出节奏1、教师导学《小白兔》（1）初读儿歌师：看，谁来了（出示小白兔的图）生：小白兔。
（课件出示第一首童谣《小白兔》：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝l、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。
）师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌）师：谁愿意来读一读其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的小白兔（教师指名读儿歌，师随机正音词语“萝卜”。
）师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔（可爱的小白兔。
）（2）读出儿歌的节奏师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听又好玩呢（抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！（课件出示方法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？”）师：我们赶紧来试一试。
（生边拍手打节奏边齐读儿歌）师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。
教孩子朗读儿歌的正确方法
教孩子朗读儿歌的正确方法1.选择适合孩子年龄和兴趣的儿歌：选择熟悉的、简单易懂的儿歌，帮助孩子建立自信心和兴趣。
2.清晰而准确地朗读：教孩子模仿自己的朗读，注意清晰发音和准确重音。
可以分段朗读，逐句让孩子学习并跟读。
3.引导孩子理解歌词：帮助孩子理解儿歌的含义，可以通过解释关键词、动手做动作或展示相关图片等方式。
让孩子理解背后的内容故事，有助于更好地朗读。
4.启发孩子的表达能力：在朗读过程中，鼓励孩子不仅仅模仿声音，还可以加入自己的感情和表情。
教孩子如何通过扮演角色和模拟场景来更好地表达歌词的意义。
5.培养孩子的节奏感：与孩子一起拍打节奏，在朗读儿歌的同时教孩子发现歌曲中的节奏、韵律和押韵。
可以利用打击乐器或身体动作来辅助体验。
6.运用视觉辅助工具：可以为孩子准备一些与歌词相关的图画、卡片或拼图等。
这些视觉辅助工具可以帮助孩子更好地理解和记忆歌词，提高朗读的效果。
7.分段学习和练习：将儿歌分为适当的段落，让孩子逐段学习和练习朗读。
可以录制下孩子的朗读，帮助他们发现问题和改进。
8.鼓励孩子的参与和创造力：允许孩子自由地表达，并鼓励他们通过加入自己的节奏或歌词改编等方式展示创造力。
让孩子感到自己在表演中的价值，激发孩子对音乐和朗读的兴趣。
9.创设有趣的朗读环境：营造舒适、有趣的环境，可以组织合唱比赛、音乐朗读会等活动，鼓励孩子与其他小伙伴一起朗读儿歌，提高创造力和合作精神。
10.坚持和激励：培养孩子的朗读兴趣需要长期的坚持和激励。
鼓励孩子坚持练习和研究，定期组织朗读比赛、分享会等活动，让孩子得到认可和成就感。
总之，教孩子正确的朗读儿歌方法需要耐心、关注和引导。
通过适当的教学方法和激励方式，可以帮助孩子提高语言表达能力和音乐感知能力，培养孩子的兴趣和自信心。
儿歌的朗诵技巧
•
语言浅显、明白易懂。
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篇幅短小、主题单纯。
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具体形象、趣味盎然。
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音韵和谐、好记易诵。
感知儿歌：《小鸡出壳》
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鸡蛋鸡蛋圆溜溜，
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小鸡宝宝住里头。
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小鸡宝宝想出来，
•
它要怎么做？
•
小嘴啄一啄，啄一啄呀啄一啄；
•
翅膀推一推，推一推呀推一推；
•
小脚蹬一蹬，蹬一蹬呀蹬一蹬。
•
哇！
•
小鸡出壳啦！
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沙沙沙 、沙沙沙 、 沙沙沙，
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小朋友们踩水花，
•
噼噼又啪啪。
•
《学 好 样》
• 走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄；
• 不要学那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。
• 坐着要学大白鹅，挺起胸膛精神好；
• 不要学那小龙虾，驼着背儿弯着腰。
• 唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙；
• 不要学那小乌鸦，张大嘴巴哇哇叫。
四、配合教具运用适当自然的态势语。
儿歌朗诵技巧之一 ： 童心赏儿歌，语言儿童化。
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《小鹿》
• 小鹿 、小鹿，
• 毛衣毛裤，
• 身上开花，
• 头上长树。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
《小刺猬理发》
•
小刺猬，去理发，
•
嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，
•
理完头发瞧瞧它，
•
不是小刺猬，
•
是个小娃娃。
二、把握性格特征、注意语气语调。
•
《小熊过桥》
• 小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。 走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上 乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。
• “妈妈，妈妈你来呀，快把小熊抱过桥 ！” 河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫： “小熊，小熊不要怕，眼睛向着前面瞧！” 一二三，向前跑， 小熊过桥回头笑，鲤 鱼乐得尾巴摇。
幼儿园儿歌教育指南
幼儿园儿歌教育指南幼儿园儿歌教育指南幼儿儿歌是幼儿教育中不可或缺的一部分，它不仅可以增加孩子们的乐趣，还能提高孩子们的语言表达能力、音乐理解能力、记忆能力和想象力等。
在幼儿园中，儿歌应该如何进行教育呢？以下是一份幼儿园儿歌教育指南，希望对您有所帮助。
一、儿歌的选取和编排1.根据幼儿的年龄和不同发展阶段的需求选取儿歌。
一岁的宝宝可以听一些较简单的儿歌，如《小兔子乖乖》、《拔萝卜》等，两岁的宝宝可以听一些歌曲中加入简单的词语和动作，如《我是一个小小鸟》、《小星星》等，三、四岁的幼儿可以听一些具有情境、故事性，有较强节奏感和表现力的歌曲，如《小毛驴》、《小兔子乖乖》等。
2.儿歌的编排应该有条理性和可操作性。
可以按照季节、节日主题、活动主题等进行编排，要求新旧、快慢、节奏相间，搭配故事情境、课堂主题、动作表演等。
二、儿歌教育活动开展1.听歌与动作表演联合。
可以在歌曲教学中加入一些动作表演，带领孩子动手动脚，充分激发幼儿的兴趣和参与性。
2.音乐与节奏感的培养联合。
幼儿园应该多进行音乐活动，如打节拍器、听写声音、玩拍手等，以培养幼儿的音乐认知能力和节奏感。
3.故事情境与联想思维联合。
可以通过故事情境的介绍和讨论，激发幼儿的联想思维和想象力，让他们更深入理解歌曲的内涵和意义。
4.绘本与歌曲的互动联合。
可以选取和儿歌相符合的绘本，引导孩子学习歌曲的内容和情感，同时通过绘本也可以激发孩子的阅读兴趣。
三、儿歌教学的具体操作1.在教学前，先听歌数遍，找出歌曲的重点，确定教学目标和内容。
要注意语音、节奏、感情等方面的讲解和示范。
2.教学时可结合相关的动画、视频等多媒体资源，以图像形式让幼儿更好地理解歌曲。
3.让幼儿按照音符和节奏歌唱，掌握歌曲的正确发音和节奏，逐步提高唱歌的能力。
4.在歌曲教学中可以加入一些游戏、竞赛等元素，以提高幼儿的参与性和积极性。
5.及时反馈和鼓励，让孩子在成功和失败中学会成长和进步。
四、儿歌教育中的注意事项1.避免歌曲过于繁琐或枯燥，以免失去幼儿的兴趣和注意力，影响教学效果。
幼儿园童谣启蒙教育书目推荐与使用指南
幼儿阶段是孩子学习和成长的重要阶段，而童谣作为一种亲近孩子的启蒙教育形式，对幼儿的语言表达、情感认知和思维发展有着积极的作用。
选择合适的童谣书目，并正确地使用它们，对于帮助幼儿建立正确的价值观、情感态度及语言能力非常重要。
在本文中，我将向您推荐几本优质的幼儿园童谣书目，并提供相应的使用指南。
一、《童谣启蒙教育书目推荐》1. 《宝宝最爱的童谣》这本书收录了许多生活中的童谣，内容朴实、生动，音韵优美，能够吸引宝宝的注意力。
对于一岁左右的幼儿来说，这本书可以培养孩子对声音的感知和语言的模仿能力，同时还可以促进孩子与父母或保姆之间的交流。
2. 《宝宝学习常识的童谣》这本书以丰富多彩的图片和简短易记的童谣，帮助幼儿学习各种日常常识，如身体器官、动物、植物等。
适合3-5岁的幼儿，可以开启幼儿对周围世界的认知，培养幼儿的观察和联想能力。
3. 《儿歌与童谣大全》这是一本综合性的童谣书目，包含了丰富的童谣和儿歌资源，内容涵盖了故事情节、交响乐曲和经典诗歌。
这本书不仅适合幼儿个人阅读，也可以作为老师在课堂上使用。
其中的故事情节和诗歌可以帮助幼儿提高语文素养，培养其对文学艺术的兴趣。
二、《使用指南》1. 提前选择合适的童谣在为幼儿选择童谣书目时，需要根据幼儿的芳龄和兴趣，选择内容简洁、音韵优美的童谣，并注意童谣的内容是否符合教育要求。
建议在童谣书时，最好先进行适当的筛选。
2. 注重情感沟通在为幼儿朗读童谣时，家长或老师可以通过语音的活泼、抑扬顿挫等方式，激发幼儿的兴趣，引导其对童谣的情感共鸣。
童谣中所包含的情感和价值观也应被重视，以指导幼儿的情感发展。
3. 充分利用童谣教育资源在使用童谣书目时，家长或老师还可以根据具体情况，选择配奏音乐或动画视频等，进一步增加幼儿的参与感和学习效果。
可以在教学过程中适当地增加互动环节，让幼儿在玩中学，进而更好地理解和记忆童谣。
通过根据幼儿的特点和需求，选择合适的童谣书目，并正确使用它们，可以更好地激发幼儿的学习兴趣和潜能，培养其语言表达能力和情感认知。
小学生阅读指导目录《儿歌 300 首》导读设计
小学生阅读指导目录《儿歌300首》导读设计《儿歌300首》导读一、作家简介本书作者有多人，主要是金波和郑春华。
金波：儿童文学作家、诗人，多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
获第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。
1992年被推荐为国际安徒生奖候选人。
郑春华：中国儿童文学作家，代表作《大头儿子和小头爸爸》和同名动画片相信孩子们都很喜欢。
除了童话、儿歌创作，她还在绘本创作中有所成就，作品《屋檐下的腊八粥》获得2017陈伯吹国际儿童文学奖评奖年度图书(绘本)奖。
其他作者：圣野、庄永春、黎中等。
二、内容简介儿歌，是人的一生中最早接触的文学样式，是孩子的亲密伙伴。
儿歌以其丰富多彩的内容、短小精悍的形式、朗朗上口的韵律被人们视为对儿童进行启蒙教育的最理想的教材之一。
儿歌在我国有着非常悠久的历史，它开始是以口头文学的方式得以流传，以后又借助文字记载留存下来。
《儿歌300首》从题材广泛、形式多样、内容丰富、新颖生动的儿歌百花园中摘取了最为艳丽300朵儿歌之花，并按品德儿歌、知识儿歌、生活儿歌、游戏儿歌、数字儿歌、谜语儿歌等分类编排，以方便广大读者选择和查找。
三、阅读方式生活儿歌：与“生活”一起吟唱生活儿歌，就是儿歌的内容与日常生活紧密相关。
吟诵此类儿歌,如果能将生活与儿歌进行贯通，则一举多得。
(1)穿衣歌花花衣，真美丽，宝宝自己学穿衣。
小手伸进衣袖里，再把领子理一理。
扣子扣进小扣眼，一个一个对整齐。
再把衣襟拉一拉，对着镜子笑眯眯。
这首儿歌，大多小朋友在幼儿园时期就学过了。
吟诵此儿歌，和穿衣服的动作密切配合就好。
学习此儿歌，一方面改变学生“衣来伸手、饭来张口”的不良习惯，另一方面，还可以在吟诵中，潜移默化地学习一些动作描写，这对于以后写作文能起到一些铺垫作用。
(2)粗心的小画家丁丁是个小画家，彩色铅笔一大把。
画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。
简述儿歌朗读的基本要求
简述儿歌朗读的基本要求《浅谈儿歌朗读那些事儿》嘿，家人们！今天咱就来聊聊儿歌朗读这点事儿。
朗读儿歌，那可不是随随便便一念就行咯。
首先呢，声音得响亮清脆呀！别像个小蚊子嗡嗡叫，要让孩子们清清楚楚听到每一个字。
你想想，要是声音跟蚊子似的，孩子们哪有兴趣听呀，说不定都走神到外太空去啦！然后呢，朗读的语速得适中。
别跟开了火箭一样“嗖”就过去了，孩子们的小脑袋瓜可跟不上。
也别慢悠悠的像只蜗牛，把孩子们的耐心都给磨没啦。
得找到一个恰到好处的节奏，让孩子们能跟上，还觉得有趣儿。
表情也很重要哇！你不能面无表情地读，那样多无趣呀。
得眉飞色舞起来，读到开心的儿歌就露出灿烂的笑容，读到小动物的儿歌就学学小动物的样子，这样孩子们才会被你的朗读吸引呀。
就像我上次，读那个小兔子的儿歌，我就把两只手放在头顶当成兔子耳朵，一边读一边蹦跶，把周围的小朋友都给逗乐了。
还有停顿也得注意呢！别一口气读到底，跟个不停歇的机器人似的。
该停顿的时候就得停顿，让孩子们有个反应的时间，消化一下听到的内容。
不然读完了他们啥也没记住，不就白瞎功夫了嘛。
另外，感情得饱满呀！儿歌里面的喜怒哀乐，咱都得通过声音给表现出来。
读到快乐的儿歌就得让孩子们觉得哇好开心呀，读到有点悲伤的儿歌呢，也得让孩子们感受到那份情绪。
总之呢，朗读儿歌可真是个技术活。
咱得声情并茂、有张有弛、节奏适宜，才能真正把儿歌朗读得精彩，让孩子们喜欢。
这就好比一场小小的表演，咱就是那个主角，得把孩子们带进儿歌的奇妙世界里去。
可不能马虎对待，不然孩子们可不买账哦！让我们都带着满满的热情和爱，去给孩子们朗读最棒的儿歌吧！相信在我们的精彩朗读下，孩子们会更加热爱儿歌，热爱阅读，也会拥有一个更加丰富多彩的童年哟！。
儿歌阅读指导
项目三儿歌一、儿歌阅读指导（一）了解儿歌的基本功能1、培育情感儿童教育在人的一生中都发挥着重要作用，“人的根本改造应当从儿童感情教育，美的教育着手。
”（郭沫若）。
因此，提高国民素质应该注重婴幼儿时期的教育，其中，培养孩子健康的情感就是一项重要的内容。
听诵儿歌是孩子情感上的需要，既可以联络孩子与亲人、孩子与孩子之间的感情。
幼小的儿童，儿歌伴随着妈妈的哼唱进入了他们的生活领域，尽管这时他们还不一定能很好地把握儿歌的真正含义，但是儿歌的韵律和节奏所体现出来的音乐之美，对丰富他们的情感世界却是有帮助的。
2、启迪心智幼儿的生活圈子狭小，感知的事物相对较少，知识面较窄。
但是他们极想了解和认识周围的一切，好奇心和求知欲极强。
他们可以通过丰富多彩的儿歌来学习知识、认识周围的世界。
儿歌能形象有趣地帮助他们认识自然界，认识社会生活，发展他们的智力，启迪他们的思维和想象。
从一定意义上说，儿歌是幼儿成长的领路人、启蒙者，也是幼儿快乐的伙伴。
3、训练语言语言是思维的直接现实。
人的思维随着语言能力的发展逐步提高完善。
幼儿思维能力的发展更是与语言能力的发展紧密关联，无论是发音的正误，词汇的积累、语句的表达，都反映着思维的发展变化，儿歌在这些方面都能发挥重要作用。
反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音，正确把握概念，认识事物，并能培养他们语言表现力，从而也提高了他们的思维发展水平。
（二）以丰富的想象充实简单的画面欣赏儿歌首先要注意到，虽然儿歌内容单纯、浅显，往往集中在一个简单的画面中，但我们可以引导读者通过丰富的想象，去充实这个画面，从而体会出其中饱含着的儿童稚趣的情感。
如许浪的《月儿》：“月儿弯弯，/ 像只小船，/ 摇呀摇，/ 越摇越圆。
/月儿圆圆，/ 像个银盘，/ 转啊转啊，/ 越转越弯。
”月亮的圆缺变化本是自然现象，作者用极富动感的两个词“摇”和“转”加以描写，引发了孩子对月亮的无限想象。
在“摇啊摇”中，孩子似乎看到了月儿由弯弯的小船变成了圆圆的银盘，在“转啊转”中，圆圆的银盘又变成了弯弯的小船，这一摇一转，使简单的月亮圆缺的变化，演变成孩子快乐的生活体验。
爱国儿歌[指南]
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爱国童谣我愿......我愿是一株小草，在祖国的草原上成长。
我愿是一朵鲜花，在祖国的花园里盛开。
我愿是一棵大树，在祖国的森林里站岗。
我愿是一条小鱼，在祖国的海洋里遨游。
我愿是一只小鸟，在祖国的天空中飞翔。
我愿是一首童谣，在祖国的各角落飞扬爱国篇崇敬国旗，爱党爱国敬礼看升旗，肃立唱国歌。
国徽要尊重，丝毫不污损。
五十六民族，亲密如一家。
台湾是宝岛，骨肉盼团圆。
华夏历史长，古今英杰多；文明成果丰，美誉五洲传。
共产党伟大，社会主义好；爱党爱人民，长大建祖国。
从小爱祖国鸟儿爱蓝天，鱼儿爱江河。
马儿爱草原，蜜蜂爱花朵。
我们小学生，从小爱祖国。
从我做起危难关头有我，分享果实忘我；一心发展自我，振兴中华靠我。
祖国是个大花园小蜡笔，真好看，红、黄、黑、白、绿、蓝红笔画太阳，一个圆圈圈。
蓝笔画小河，三道弯弯线。
黄笔画个小片片，那是小帆船。
绿笔画个大三角，那是一座山。
各种蜡笔一齐画，画个祖国大花园。
如今山窝变了样我家住在山窝窝，从前山坡石头多。
草儿不长乌不来，客人不来车不过。
如今山窝变了样，升国旗排排队，站站齐，不说话，不调皮。
奏国歌，升国旗，我们都行注目礼。
同学们，齐努力，为祖国，勤学习。
学文化，练身体，建设国家出份力。
北京变化大北京的变化可真大!爷爷说：“处处是高楼大厦。
”北京的变化可真大!奶奶说：“景色秀丽四季如画。
”北京的变化可真大!爸爸说：“地下铁道四通八达。
”北京的变化可真大!妈妈说：“立交桥凌空飞架。
”北京的变化可真大!汉字谣汉字四四方，优美世无双。
甲骨铭千载，钟鼎刻辉煌。
竹简记春秋，绢帛录诗行。
电脑传信息，妙字组华章。
楷草隶篆行，欧柳颜赵壬。
横平竖又直，龙飞凤也翔。
从小学规范，长大写得棒。
祖国在我心间小小的地球仪摆在我眼前，妈妈夸我眼睛真尖。
第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。
第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。
若问我眼力为什么这样好，因为祖国时时在我心间。
逛北京逛北京，真开心。
先去看看天安门。
幼儿园儿歌类教案目标指南
幼儿园儿歌类教案目标指南背景介绍幼儿园生活是一个快乐而丰富多彩的时光，儿歌教学是幼儿教育的重要组成部分。
通过儿歌教学，不仅可以让孩子们开心地学习和歌唱，还可以提高他们的语言能力和音乐欣赏能力。
但是，儿歌教学需要具备较为专业的教学技能和方法，才能达到更好的教学效果。
本文针对幼儿园儿歌类教学，提供一个教案目标指南，以帮助教师更好地制定教学计划并实施教学。
目标指南教学目标1.增强幼儿的音乐欣赏能力：通过学习经典童谣和儿歌，让幼儿能够对音乐产生情感共鸣，提高其音乐欣赏能力。
2.增加幼儿的语言表达能力：通过学唱儿歌，并适当引导孩子们进行表演和互动，使幼儿逐渐掌握唐诗、宋词等诗歌朗诵的表达技巧，增强其语言表达能力。
3.增进幼儿的社交能力：儿歌教学可以让孩子们在课堂上与其他同学进行互动和交流，从而增进他们的社交能力和合作精神。
教学内容1.儿歌基础知识教学：介绍儿歌的种类和特点，让幼儿了解到儿歌的重要性和使用场景。
2.儿歌选曲与教学：选取经典的儿歌和童谣，通过幼儿园音乐教学的形式，为幼儿展开生动的歌曲教学，让孩子们能够快速掌握歌曲并进行唱歌。
3.儿歌节奏与韵律教学：通过演唱课设练习、打拍子、旋律感动、节拍训练等方式使幼儿更好地掌握歌曲的节奏和韵律，提高孩子在音乐方面的素质。
教学方法1.互动教学法：师生互动，激发幼儿学习兴趣，鼓励孩子们参与表演和唱歌。
2.游戏教学法：通过游戏方式的教学，使幼儿更好地接受歌曲，加强对儿歌的理解和记忆，以提高幼儿学习的效果。
3.循序渐进教学法：创设合适的情境，按照简单到复杂、逐步深化的教学步骤，逐渐引导幼儿掌握儿歌的学习方法和技巧。
结语儿歌教学需要多方面的配合以达到更好的教学效果，家长、老师、孩子都应该协同合作，共同构建一个积极愉悦的学习氛围。
本文列出的幼儿园儿歌类教案目标指南，仅供教师参考，希望能够为幼儿教育事业的发展做出一些贡献。
第一节 儿歌儿童诗古诗
七 教幼儿仿编诗歌
诗歌《我想》
我想把小手 安在桃树枝上 带着一串花苞 牵着万缕阳光 悠呀，悠——悠出声声-------春的歌唱 我想把脚丫 接在柳树根上 伸进湿软的土地 汲取甜美的营养 长呀，长——长成一座-------绿色的篷帐
我想把眼睛 装在风筝上 看白云多柔软 瞧太阳多明亮 望呀，望——蓝天是我的课堂
第一节 儿歌、儿童诗、古诗
★ 诗歌教学的方法：
一 选择教材 二 分析、熟悉教材 三 准备教具，写教案 四 示范朗诵 五 教幼儿理解诗歌内容 六 教幼儿朗诵 七 教幼儿仿编诗歌 八 诗歌欣赏
第一节 儿歌、儿童诗、古诗
★ 诗歌教学的方法：
四 示范朗诵
示范朗诵的要求： 语音正确，吐字清楚，
感情真挚，生动流畅。
谈话法是围绕教学内容，结合直观教具，通过 教师提问，让幼儿回答的一种方法。 提问要有顺序，尽量突出主题；启发幼儿用诗 歌中的话回答。 如中班儿歌《数高楼》分段朗诵，通过提问， 让幼儿理解内容。
儿歌《数高楼 》可学唱 路边大高楼哟，白云来回走， 弟弟和妹妹哟，抬头数高楼哟， 数来又数去哟，答数没法求， 最高几层楼哟，全在云里头哟， 全在云里头。 一层楼，二层楼， 三层四层五层楼， 六层七层八层ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 九层十层数不清。
儿歌《张小花 》
张小花，爱画画， 拿笔想在桌上画。 桌子说： "别在我脸上乱画画。" 小花想往门上画， 门儿说： "别在我脸上乱画画。" 小花想往墙上画， 墙壁说： "别在我脸上乱画画。" 小花听话不乱画， 找个小本纸上画。 有红花，有黄花， 画了一本都是花。
第一节 儿歌、儿童诗、古诗
★ 诗歌教学的方法：
儿歌《小熊过桥》可学唱 小竹桥摇啊摇，有个小熊来过桥。 立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。 头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。 妈妈，妈妈快来呀，快快把我抱过桥。 河里鲤鱼跳出来，对着小熊大声叫。 小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。 一二三，向前跑，小熊过桥回头笑。 小黑熊过了桥，鲤鱼乐得尾巴摇。
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（一）我是小学生
（先左、后右、再中间各点一下头，如“我是”左点一下头，“小学”右点一下头，“生”字出口头回正中。
每句都一样，红色字体重读，语调上扬）
我是小学生，书包自己清。
每天看课表，用具都带好。
晚上按时睡，早上起得早。
上课有精神，身体棒棒学习好。
（二）半半歌
穿过半半路，走进半半院。
就在半半楼，住着小半半。
早晨爬起床，一看时间晚。
鞋子穿一半，赶快去洗脸。
（女生齐诵）
脸蛋洗一半，忙着去吃饭。
（男生齐诵）
早饭吃一半，已经八点半。
（全班重读并加快速度）
下了半半楼，走出半半院。
半半路上半半跑，光着一只小脚板。
（哈哈哈哈哈）
（三）男子汉
男生齐诵：滑滑梯，（男生转头面向女生伸右手）你先玩，
因为我是（男生拍胸脯）男子汉；
女生齐诵：小凳子，（女生转头面向男生微笑点头）你来端，因为（女生转头面向男生伸右手）你是男子汉；
男生：下雨了，给你伞，
女生同时诵：下雨了，给我伞，
男生：因为我是男子汉；（自豪地伸手紧握右拳）女生同时诵：因为你是男子汉；（自豪地伸手紧握右拳）
男生：女厕所，我不去，（双手胸前摆一摆）
女生同时诵：女厕所，你别去，（双手胸前摆一摆）男女齐诵：因为（你）我是男子汉。
（自豪地紧握双拳）
温馨提醒：三首儿歌一定背熟，注意诵读儿歌有节奏，不拖拉，有轻重快慢，面带微笑，站直如松，目光直视前方，情绪饱满。
红色字体备注的动作练习熟练，整齐划一才是最美。
暂定周一下午两节课后发衣服、头饰，统一排练，5点半放学。
有建议请QQ留言。