高中语文特级教师课件《雷雨》

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《雷雨》课件

《雷雨》课件

主题和意义
1 压迫与反抗
《雷雨》通过对农村家庭的描写,展现了人民面对社会压迫时的不屈和反抗精神。
2 社会不公
剧中揭示了社会的阶级固化和不公现象,引发观众对社会问题的思考。
3 人性的复杂性
剧中人物形象丰满,展现了人性的多面性,引发观众对人性的思考。
舞台美术设计
布景设计
舞台上的庄园和村庄的布景设计细致逼真,营造出浓厚 的乡土氛围。
剧情总结
《雷雨》讲述了农村家庭纠葛中的爱恨情仇,以及现实社会中人性的丑陋。 其中,雷雨的降临象征了命运的无情和社会的不公。
主要角色介绍
孙楠
男主角,富家子弟,性格懦弱, 最终堕落为一个罪犯。
刘秀云
女主角,孙楠的表妹,善良纯 真,为了孙楠不惜背叛了自己 的家庭。
林玉
女主角,孙楠的情妇,聪明而 独立,经历了人生的蜕变。
华语剧坛地位
1 经典之作
2 常被改编
3 受众广泛
《雷雨》被誉为中国现代话 剧的经典之作,对华语剧坛 影响深远。
剧作一直以来受到剧院和电 影公司的重视,多次被改编 成电影和电视剧。
《雷雨》跨越了年龄和地域 的限制,吸引了广大观众的 喜爱。
《雷雨完整版》PPT课件
欢迎来到《雷雨完整版》PPT课件!让我们一起探索这部著名戏剧的作者、背 景以及剧情梗概。
作者和背景
1 曹禺
中国现代著名剧作家,以写作现实主义戏剧而闻名,作品深刻揭示了社会的黑暗面。
2 背景
《雷雨》是曹禺于1933年创作的一部话剧,在当时的社会背景下引起了广泛的关注和讨 论。
灯光效果
灯光的运用巧妙地为剧中人物的情绪变化和剧情发展增 添了戏剧效果。
文学特色和风格
1 现实主义

《雷雨》优秀课件

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对学生的建议及引导方式
01
02
03
建议学生多读剧本
鼓励学生阅读《雷雨》的 剧本,增强对故事情节和 人物关系的理解。
引导方式
通过问题引导、小组讨论 和角色扮演,引导学生主 动思考和理解课文。
组织讨论
在课堂上组织学生开展主 题讨论,探讨课文中的人 物性格、情节发展和主题 思想。
06
《雷雨》的相关资源推荐

矛盾冲突
周朴园专制家长与蘩漪追求爱情 的矛盾,周朴园与鲁侍萍的矛盾 ,周萍与蘩漪、四凤的矛盾等。
影响
这些矛盾冲突推动了剧情的发展 ,使得剧情跌宕起伏,扣人心弦

周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突及影响
矛盾冲突
周朴园与鲁侍萍曾因爱情而结合,但当周朴园抛弃鲁侍萍后,二人之间的矛盾 开始激化。
影响
这种矛盾冲突不仅揭示了二人性格的复杂性,也表现了封建家长制对爱情的摧 残和扼杀。
蘩漪的人物形象及性格特点
敢爱敢恨,具有强烈的个性 对周萍的爱让她不惜一切代价去追求
在家庭矛盾中,展现出激烈的情绪和行为特点
03
《雷雨》中的矛盾冲突与 剧情发展
剧情发展的背景及主要矛盾冲突
背景介绍
1925年前后的中国社会,半殖民 地半封建社会的矛盾日益尖锐, 而作为家庭、社会、国家缩影的 周家则成为了本剧矛盾的集中点
剧情紧凑、结构严谨。
此外,《雷雨》还运用了丰富的象征手 法,如“雷雨”象征着封建家庭的崩溃 和时代的变革,“春天”则象征着希望 和新生。这些象征手法的运用使得作品
更加深刻、富有诗意。
02
《雷雨》中的人物形象
周朴园的人物形象及性格特点
资本家、矿主,虚伪 、自私、冷酷无情
对家庭的掌控欲强, 希望一切都按照他的 想法发展

《雷雨》(完整版)PPT课件

《雷雨》(完整版)PPT课件
_垂__下__来___,__逃__走__了。 (3)闪电___越__来__越_亮____,雷声越来越响……雨越下越大
……渐渐地,_渐__渐__地___,雷声小了,雨声也小了…… 雨停了。
16 雷 雨
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文.背诵课文。(重点) 2. 能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化,能在
“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉 快生动地表现出来。
蝉叫了,蜘蛛又坐在网上。池塘里
的水满了,青蛙也叫起来了。 雨后的景物和下雨前有什么不同呢?
下雨前,“满天的乌云”,树上的叶子“一动不动”,蝉“一 声也不出”, 蜘蛛仓皇“逃走了”,感觉很压抑、惊恐;下雨后, “天亮起来了”“彩虹挂在天空”,蝉“叫了”,蜘蛛“又坐在网 上”,感觉非常愉悦、清新。
自读提示
请同学们自由朗读课文,努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示:点击生字进入详细讲解。
chán

多音字
加点的字
读一读下面的句子,看看你有什么发现? 是多音字!
忽然一阵大风,吹得• 树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下
来,逃走了。
děi (就得) 得 dé (心得)
注意加点字 的读音!
读一读:你就得(děi)把心得(dé)体会写具体、详细些。
雷雨前—乌云—大风—闪电、雷声

认真观察
雷雨中—雨下起来—越下越大—渐渐小了 乐趣无穷

雷雨后—空气—太阳—彩虹—池塘水满了
课文主旨
本文抒发了作者怎样的思想感情?(核心问题) 这篇课文按照时间顺序描写了雷雨前、雷雨
中、雷雨后的自然景象,抒发了作者热爱大自然 的思想感情。

《雷雨》优秀课件

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情节分析
1
பைடு நூலகம்
情节梳理
逐步呈现整个故事的发展脉络。
2
重要情节的分析
挖掘其中的深层意义及对整个故事的影响。
文学特点
符号与暗示
探讨作品中隐喻、象征和意象的运用。
描述手法
分析作者独特的描写方式及其作用。
名言赏析
“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”
解读这句名言背后所蕴含的深刻含义。
“有足够的胆量就有人生的价值。”
《雷雨》优秀课件
本课件以《雷雨》为主题,深入分析了人物、情节、文学特点、名言、主题 等方面,旨在与您分享关于这部作品的深刻见解。
导入
通过介绍《雷雨》的背景和引出作品的主题,营造引人入胜的开篇氛围,引发学生对作品的兴趣与思考。
人物分析
杨九郎
揭示其浪子回头、重回正途的性格转变。
霓虹
探讨她与其他人物之间错综复杂的关系变化。
探讨这句名言与人物命运的联系。
主题探讨
别样爱情的呈现
揭示《雷雨》中独特的爱情观和关系呈现。
传统文化与现代人的矛盾
探讨作品中传统文化与现代社会观念的冲突和 交融。
结尾
总结本课的主要内容,带出思考和讨论的问题,激发学生对《雷雨》更深层 次的思考。

高中语文ppt课件:第2课 雷雨

高中语文ppt课件:第2课 雷雨
周朴园对面前的侍萍: 凶相毕露,软硬兼施,彻底决绝——阴险狡猾,冷酷无情 “周朴园这个人可以说是坏到家了,坏到连自己都不认 为自己是坏人的程度。”作家本人谈《雷雨》
鲁侍萍的性格特点
思考1 周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的,鲁 侍萍认出了周朴园,而周朴园并没有 认出鲁侍萍,那么鲁侍萍为什么不立 刻表白自己的身分并当面斥责周朴园 对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇, 而是以叙述别人的故事的口吻诉说自 己的遭遇呢?
思考2 如何理解侍萍拒收周朴园的钱?
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良,但是在 周公馆却备受凌辱和压迫。大年三十的晚上,被周家赶出家门, 她走投无路,痛不欲生,跳河自杀。遇救以后,一直挣扎在社会 最底层,含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她,使她认清了周 朴园的本性,勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的 举动,这表现了她对残酷现实的清醒认识,对周朴园的蔑视和对 不公平社会的抗议,表现了她的骨气和尊严。她的唯一的要求就 是“见见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇高的母爱。她终于由 一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。
姓鲁
她没有死?! 修墓
熟知旧事?
无锡口音!
周朴园
周朴园的心理变化过程
你,你贵姓? ——似曾相识,感到奇怪,内心仍很平静 (抬起头来)你姓什么? ——感到意外,疑惑 (忽然立起)你是谁? ——更疑惑,有不祥之感,有点慌 (徐徐立起)哦,你,你,你是—— ——心中释然,有些不知所措 哦,侍萍!(低声)是你? ——不愿也不敢承认这是真实的。 你来干什么?谁指使你来的? ——恼怒,害怕
鲁侍萍的性格特点
思考1 周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的,鲁 侍萍认出了周朴园,而周朴园并没有 认出鲁侍萍,那么鲁侍萍为什么不立 刻表白自己的身分并当面斥责周朴园 对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇, 而是以叙述别人的故事的口吻诉说自 己的遭遇呢?

《雷雨》完整版课件

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什么是潜台词?
潜台词即是言中有言,意中有意, 弦外有音。它实际上是语言的多意现 象。“潜”,是隐藏的意思。即语言 的表层意思之内还含有别的不愿说或 不便说意思。潜台词不仅充分体现了 语言的魅力,而且通过它还可以窥见 人物丰富的内心世界。
《雷雨》的社会影响: 《雷雨》一问世就引起了中外作家和
观众的重视。 当时避居日本的郭沫若,称赞它“的
确是一篇难得的优秀的力作”。 1935年初,《雷雨》首次被搬上日本
舞台,演出盛况空前,不久,它又被译成 日文。
茅盾后来也说:“三十年代末,《雷 雨》在上海演出,震惊剧坛。”
《雷雨》是一 出杰出的现实主义 悲剧,是30年代的 优秀话剧之一,在 中国文坛有着深远 的影响。
•思考:“汗涔涔”,是怎样一种情形呢? 此时周为什么会冒汗,而且是“汗涔涔” 呢?
即使是一个“局外人”的客观的讲述 ,也会让周产生如此强烈的情绪反应,感 受到如此强烈的痛苦;我们可以想见,他 内心的愧疚与痛苦感有多深。
作品为什么要用“雷雨”命名
• 《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关。雷电交加的狂风暴 雨之夜所有蓄积的矛盾冲突顷刻间爆发。
周朴园也是一个人,不能认为资本家就没 有人性。为了钱,故意淹死两千多个小工 ,这是他的人生;爱他所爱的人,在他生 活的圈子里需要感情的温暖,这也是他的 人性。(夏竹《曹禺与语文教师谈〈雷雨〉》)
•英国小说家爱.摩.福斯特在他的《小说
面面观》里,将人物分为“扁平人物” 与“圆形人物”
•1997年12月11日,北京上演了“北京人
《雷雨》主要人物关系表
繁 漪(35)
(继)母子+情人
夫 妻
周 冲(17)
周朴园(55)
主 +情 仆人

高中语文必修系列《雷雨》(共36张PPT)

高中语文必修系列《雷雨》(共36张PPT)

《雷雨》中的主要人物:
周朴园--某煤矿公司董事长,五十五岁。 周繁漪--其妻,三十五岁。 周萍--其前妻生子,年二十八。 周冲--繁漪生子,年十七。 鲁贵--周宅仆人,年四十八。 鲁侍萍--其妻,某校女佣,年四十七。 鲁大海--侍萍前夫之子,煤矿工人,年 二十七。 鲁四凤--鲁贵与侍萍之女,年十八,周家 使女。
《雷雨》的社会影响。
“当年海上惊雷雨。”(茅盾) “《雷雨》是一部不但可以演,也可以读的作 品。”(巴金) “一出动人的戏,一部具有伟大性质的长剧。” (李健吾) 1935 年初,《雷雨》首次被搬上日 本舞台,演出盛况空前,不久,它 又被译成日文。

七、分角色朗读课文
温故而后知新
1、戏剧是一种 综合性舞台 艺术; 它是借 美术 、 助 文学 、 舞蹈 、 音乐 、 等艺术手 段 塑造舞台艺术形象 , 揭示社会矛盾,反映社会生活。 2、从戏剧分类上,《雷雨》属于 ( 话剧 )、( 现代剧 )、( 多幕剧 )、( 悲剧 )。
戏剧常识
戏剧 是一种综合的舞台艺术。我们这 里讲的戏剧实际上是剧本,它是文学体裁的 一种。戏剧离不开戏剧冲突,它表现在人物 性格的冲突上,具体表现为一系列的动作。
1、

2、戏剧的种类:从表现形式看,戏剧可分为话剧、歌剧、舞 剧、歌舞剧、哑剧等;从作品的容量看,可以分为多幕剧和独 幕剧;从时代来看,可以分为历史剧和现代剧;从情节主题来 看,戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看,又分为舞 台剧、广播剧、电视剧等。 3、戏剧的几大要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。 (戏剧文学的特色有三:一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲 突;三是要有鲜明生动的人物对话。)
课前预习,整体感知课文
• 1、 课文节选自《雷雨》第二幕,请 同学们将这幕话剧分成两场。

《雷雨》全国优秀公开课PPT课件

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02
紧凑的情节安排,使得故事跌宕起伏,引人入胜。
语言艺术
03
运用了丰富的语言艺术手法,如对话、独白等,使得人物形象
更加鲜明生动。
对现实意义的影响
1 2
家庭伦理道德启示
通过家庭伦理道德的探讨,启示人们关注家庭关 系的重要性,以及如何建立和谐的家庭关系。
社会阶级矛盾思考
通过社会阶级矛盾的展示,引发人们对社会阶级 问题的思考,以及如何消除社会阶级矛盾。
《雷雨》在中国现代话剧史上的地位
里程碑式的作品
《雷雨》是中国现代话剧的里程 碑式作品之一,标志着中国现代
话剧的成熟和崛起。
深刻的思想内涵
《雷雨》通过家庭伦理和人伦悲剧 的展现,深刻揭示了封建家庭内部 的黑暗和人性的沦丧,具有深刻的 思想内涵和人文关怀。
卓越的艺术表现
《雷雨》在艺术表现上也非常出色 ,通过精湛的戏剧冲突和人物塑造 ,成功地展现了作品的深刻内涵和 思想意义。
人物性格特点分析
周朴园
伪善、冷酷、残忍,对家人和社 会都充满了虚伪和欺诈。
蘩漪
悲惨、软弱、无奈,承受着家庭 和社会的双重压迫。

周萍
内心充满矛盾和挣扎,既想追求自己的幸福,又 无法摆脱家庭的束缚。
鲁侍萍
勤劳、善良、坚强,为了生活而不得不妥协和牺 牲。
社会背景
20世纪初的中国,社会动荡不安,各 种矛盾激化。曹禺以此为背景,创作 了《雷雨》这部揭示社会伦理、家庭 伦理和人伦悲剧的作品。
家庭背景
时代背景
作品还反映了当时中国社会的时代特 征,如封建家庭的衰落、人性的沦丧 、阶级斗争的尖锐等。
作品中描述了一个带有浓厚封建色彩 的资产阶级家庭内部的悲剧,展现了 家庭内部的矛盾纠葛和人性的扭曲。

《雷雨》课件(共49张PPT)

《雷雨》课件(共49张PPT)

可以说,周朴园对侍萍的怀念 “是真 实的,绝对真实的”(曹禺语) 。
周朴园的思想感情是复杂的。我们既不 能因他见到侍萍后的惶恐暴怒,而否定他对 侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理, 当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他 与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动 的变化,正是他“这一个”人物的思想性格 在彼时彼地和在此时此地的特殊表现。
情 何温情,苦闷中与周萍发生暧昧关系。蘩
节 漪感到痛苦抑郁,欲与周萍共同生活。可
怯懦、自私的周萍又勾引了四凤。蘩漪出
于嫉妒,通知四凤的母亲把四凤领走。侍
萍发现这家就是周家,并遇到了周朴园,
双方引起了矛盾冲突。这时,作为工人代
表的鲁大海也恰好来找周朴园谈判。课文
就是从这里开始的。
当鲁侍萍在得知四凤和周萍相爱并已怀有身孕时,
和舞台说明组成。
戏剧的种类
❖ 按不同的标准,戏剧分类如下: ❖ 按艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞
剧、哑剧; ❖ 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧; ❖ 按题材所反映的时代分为历史剧和现代剧; ❖ 按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧。
相关概念
1、冲突:是矛盾斗争的一种表现形式。主要
通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思
但即使是在这个时候,他对侍萍也并不是毫 无情义的。他先是准备给侍萍一笔钱养老;这一 行动被侍萍义正辞严地否定后,他又主动地签好 “一张五千块钱的支票”给侍萍。他的这些行动 虽然也“暴露了他金钱万能”、妄图以金钱“息 事宁人”的卑鄙灵魂,但其间又何尝没有“弥补” 一下他过去的“罪过”的因素在内呢?最后,当 侍萍又一次出现在周家时,周朴园果断地要萍儿 承认她是生母,他也无法考虑这将给自己声誉地 位带来如何的影响了。这些,都显示出了这一形 象的丰富性和真实性。

《雷雨》优秀课件

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强烈的矛盾冲突:全剧的矛盾冲 突异常尖锐,各种错综复杂的家 庭关系、爱恨情仇交织在一起, 使观众深感震撼。
02
《雷雨》中的人物形象
周朴园的人物形象及性格特点
资本家、矿主,虚伪、自私、冷酷无情 01
怀念年轻时的侍萍,却更在意自己的地位和利益 02
对家庭的掌控欲强,希望一切都按照他的想法发 03 展
《雷雨》优秀课件
汇报人:
日期:
目录
• 《雷雨》简介 • 《雷雨》中的人物形象 • 《雷雨》中的矛盾冲突与剧情发展 • 《雷雨》中的主题思想与艺术特色
目录
• 《雷雨》的教学策略与建议 • 《雷雨》的相关教学资源与推荐阅

01
《雷雨》简介
《雷雨》的作者及创作背景
曹禺先生是中国现代话剧的奠基人,也是杰出的现实主 义戏剧作家。他的代表作品《雷雨》创作于1925年后 ,反映了“五四”前后一个具有浓厚封建色彩的资产阶 级家庭的悲剧。
《雷雨》中的主题思想与艺
04
术特色
主题思想及人文关怀
01
主题思想
揭示封建家庭的腐朽和罪恶,表现对不合理社会 的控诉和批判。
02
人文关怀
关注人的尊严和价值,呼唤人性的自由和解放。
艺术特色及表现手法
艺术特色
巧妙的情节设计,紧张的戏剧冲突,深刻的心理描绘, 多样化的戏剧形式。
表现手法
运用对比、平行和交错等手法,使剧情更加扣人心弦, 人物形象更加丰满。
万方数据
一个收录了多种学术资源的数据库,其中包括了关于《雷雨》的研究论文和期刊文章。
THANKS
感谢观看
赏析阶段
引导学生分析作品的 艺术特色,如语言、 结构、意象等,提高 学生的文学鉴赏能力 。

雷雨(完整版)ppt课件

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人物关系解析
剧中人物关系复杂,矛盾尖锐。周朴园是封 建家长的代表,他虚伪、冷酷、自私;周冲 则是一个单纯、善良的青年;蘩漪是一个受 压迫的女性形象,她追求自由、爱情和尊严; 鲁侍萍则是一个善良、勤劳的妇女形象。这 些人物形象的塑造和人物关系的处理都体现
了曹禺高超的戏剧艺术。
02
剧中主要人物形象分析
1934年曹禺的话剧处女作《雷雨》问世,在中国现代话剧史上 具有极其重大的意义,它被公认为是中国现代话剧成熟的里程 碑,之后还创作了《日出》、《原野》等不朽经典。
雷雨创作背景及主题思想
创作背景
20世纪20年代的中国社会动荡不安,各种矛盾尖锐复杂。作者曹禺深感时代的苦闷,试图通过《雷雨》揭示封建 家庭的腐朽和罪恶。
05
雷雨在文学史上的地位和影响
对现实主义戏剧的贡献
刻画了鲜明的人物形象
《雷雨》中的人物形象鲜明,性格各异,通过人物之间的冲突和 矛盾展现了现实生活的复杂性和丰富性。
展现了深刻的社会问题
该剧通过家庭内部的矛盾冲突,反映了当时社会的阶级矛盾、道德 沦丧等问题,具有深刻的社会意义。
推动了现实主义戏剧的发展
场提供思路和建议。
THANKS
感谢观看
周朴园:封建家长代表
周朴园是剧中的封建 家长代表,他身上体 现了封建家长的权威 和专制。
周朴园的形象揭示了 封建家庭制度的弊端 和封建伦理道德的虚 伪。
他为了维护自己的权 威和家族的利益,不 惜牺牲子女的幸福和 感受。
蘩漪:被压迫女性形象
蘩漪是剧中的被压迫女性形象, 她身上体现了封建社会对女性 的束缚和压迫。
国际戏剧领域的影响力。
国际合作与交流
分析《雷雨》在国际演出中的合作 与交流情况,如与不同国家剧团的 合作、参加国际戏剧节等,探讨其 在跨文化交流中的作用。

《雷雨》优秀课件

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语言含蓄而富有暗示性
台词往往含蓄而富有暗示性,给观众留下丰富的想象空间。
语言节奏感强烈
通过语言的快慢、高低、强弱等变化,表现出戏剧冲突和情感起伏 。
结构特色
1 2
严格遵循“三一律”
时间、地点、情节高度集中,使剧情紧凑而富有 张力。
倒叙手法的运用
通过倒叙手法,逐渐揭示出三十年前的恩怨,使 观众产生强烈的情感共鸣。
THANKS
谢谢您的观看
《雷雨》优秀课件
汇报人: 日期:
目录
• 《雷雨》的背景介绍 • 《雷雨》的人物分析 • 《雷雨》的剧情解析 • 《雷雨》的艺术特色 • 《雷雨》的影响与评价
01
《雷雨》的背景介绍
《雷雨》的创作背景
时代背景
20世纪20年代的中国,封建家庭和 道德伦理的束缚依然严重,而西方思 想和文化开始涌入,形成了一个新旧 思想和文化碰撞的时期。
3
伏笔与照应
剧情设置多处伏笔与照应,使剧情发展更加合理 自然。
戏剧效果
悬念与冲突
剧情设置充满悬念和冲突 ,使观众始终保持紧张感 ,对结局充满期待。
情节跌宕起伏
情节发展跌宕起伏,高潮 迭起,使观众始终保持高 度的关注度。
强烈的情感表现力
通过角色的情感表现,使 观众深刻体验到剧中角色 的喜怒哀乐,产生强烈的 情感共鸣。
在此添加您的文本16字
“我像被魔鬼缠住了似的,一下子又跌进深渊。”
在此添加您的文本16字
这句台词揭示了周萍内心的矛盾和挣扎,他无法摆脱家庭 的束缚和自己的弱点,最终走向悲剧的结局。
在此添加您的文本16字
“我恨你,恨你当初抛弃了我,恨你让我承受了这样的痛 苦。”
在此添加您的文本16字

《雷雨》优秀课件

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萍 那么你现在知道了!我对不起你,我已经同你详细解释过,我厌恶这种 不自然的关系。我告诉你,我厌恶。我负起我的责任,我承认我那时的错, 然而叫我犯了那样的错,你也不能完全没有责任。你是我认为最聪明,最能 了解的女子,所以我想,你最後会原谅我。我的态度,你现在骂我玩世不恭 也好,不负责任也好,我告诉你,我盼望这一次的谈话是我们最末一次谈话 了。(走向饭厅门)
《雷雨》中真正推进剧情的人物是谁?
周朴园三十年前掩盖悲剧 梅侍萍意外到来开启悲剧 梅侍萍为何会来?及之后每一次冲突引爆都是谁主导的?
繁漪——真是让人恨之入骨的疯子吗?
第一幕:繁漪爱周萍——周萍爱四凤想要逃离繁漪——繁漪叫来 梅侍萍带走四凤
第二幕:梅侍萍发现女儿侍奉的人家是三十年前的周家——梅侍 萍周朴园见面——周萍繁漪矛盾升级
“午饭后,天气更阴沉,更郁热,低沉潮湿的空气, 使人异常烦躁。”
①最显明的是一张旧相片,很不调和地和这些精 致东西放在一起。
②屋中很气闷,郁热逼人,空气低压着。外面没 有阳光,天空灰暗,是将要落暴雨的神气。
三十年后的周朴园对鲁侍萍是什么感情?
朴:这屋子排的样子,我愿意总是三十年前的老样子, 这叫我的眼看着舒服一点。;窗户关上的。 朴:你还记得你的名字为什么叫萍吗?我请你为着你 的母亲,把现在的行为改过来! (见文中细节)
周萍 蘩漪
繁 你父亲对不起我,他用同样手段把我骗到你们家来,我逃不开,生了冲 儿。十几年来像刚才一样的凶横,把我渐渐地磨成了石头样的死人。你突然 从家乡出来,是你,是你把我引到一条母亲不像母亲,情妇不像情妇的路上 去。是你引诱我的!
萍 引诱!我请你不要用这两个字好不好?你知道当时的情形怎么样?
繁 你忘记了在这屋子里,半夜,我哭的时候,你叹息着说的话么?你说你 恨你的父亲,你说过,你愿他死,就是犯了灭伦的罪也干。

《雷雨》全国优秀公开课PPT课件

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BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
主要角色介绍
主要角色
蘩漪
周朴园、蘩漪、周萍、鲁侍萍、鲁四 凤、周冲
周朴园之妻,忧郁、自卑、神经质, 与周萍有私情
周朴园
某煤矿公司董事长,伪善、冷酷、自 私,贯穿全剧
主要角色介绍
周萍
周朴园与鲁侍萍之子, 空虚、怯懦,与蘩漪、
ห้องสมุดไป่ตู้鲁四凤有私情
舞台布景设计精美
舞台布景设计精美,能够充分展 现剧中场景和氛围。
演员表演生动真实
演员表演生动真实,能够准确表现 出人物性格和情感。
灯光音效配合得当
灯光音效配合得当,能够营造出相 应的氛围和情绪。
05
《雷雨》的影响与评价
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
对后世的影响
教学方法与手段建议
01
教学手段
02
03
04
使用PPT课件,展示相关图片 、视频和文字资料,辅助教学

利用戏剧表演、角色扮演等形 式,让学生亲身体验剧中情境

结合线上教学资源,引导学生 进行自主学习和拓展阅读。
学生活动与作业设计
学生活动
分组进行剧情演绎,模拟剧中角色进行表演。
开展主题辩论,探讨《雷雨》的主题思想和现实 意义。
当代评价与解读
被誉为中国话剧的经典之作
01
《雷雨》自问世以来一直被视为中国话剧的经典之作,其艺术
价值和思想内涵得到了广泛的认可。
对家庭伦理、社会道德的深刻反思
02
《雷雨》通过对家庭伦理和社会道德的深刻反思,引发了人们
对人性和社会现实的思考。
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雷 雨
曹禺
戏剧知识 点点通
戏剧是什么?
• 戏剧是一门集舞台、语言、 音乐、肢体等多种因素的综 合艺术。
西方:戏剧就是话剧(起源于希腊) 中国:戏剧是戏曲、话剧、歌剧 等的总称。
戏剧文学的特点
• 空间和时间要高度集中,要适合舞台表演 • 反映现实生活中的矛盾要尖锐 • 剧本的语言要表现人物性格
方法点拨:

本文重点难点: 1、分析人物之间的矛盾冲突 2、挖掘人物语言的潜台词
阅读和分角色朗读

把戏剧当电影来看
《雷雨》(节选)结构
第一场戏:周朴园同鲁侍萍的再次相见
第一层:周朴园认出侍萍的经过。 第二层:周朴园认出侍萍后的态度。 第二场戏:
周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见
(1)相遇诉旧怨
中国的莎士比亚——曹禺

曹禺( 1910—1996 ),原名万家宝,我国 杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。

1932 年,在清华大学西洋文学系读四年级
时,他创作了大型话剧《雷雨》,时年 23
岁。之后又写了《日出》( 25 岁),《北
京人》( 30 岁),《原野》等剧本。解放 后,有《明朗的天》、《胆剑篇》、《王 昭君》等剧作。
• 写剧本要做到时间、地点和剧中人物行动的统 一,被称为戏剧的“三一律”。
戏剧的种类
• 根据内容性质 分为:悲剧 喜剧 正剧 • 根据表现手段 分为:话剧、歌剧、舞剧、 歌舞剧、哑剧 • 根据结构形式 分为:独幕剧、多幕剧 • 根据演出场合 分为:舞台剧、街头剧、 广播剧、电视剧 • 根据作品反映的时代 分为:现代剧、历 史剧
第二场戏是围绕怎样的中心 展开矛盾冲突的?
围绕周朴园与鲁大海罢工与反 罢工的尖锐矛盾展开冲突。通过现 实的阶级斗争揭露出周朴园一家的 血腥发家史。
鲁大海被周朴园宣布开除后又是怎样同周 朴园斗争的?通过鲁大海与周朴园的斗争,你看 出什么问题?
鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什 么都干得出来的的阶级本性,愤怒痛斥周朴园的 血淋淋的发家史:在哈尔滨包修江桥时,周故意 叫江堤出险,淹死2200名小工,每个小工的性命 他扣了300块钱。之后大海又顽强地与周的打手们 “还手”对打,痛骂周家的人是一群强盗。但他 的斗争明显地表现出经验不足,从他的语言也足 见他的鲁莽和幼稚,但通过他的斗争,毕竟表现 出工人阶级的大公无私和英勇、顽强的斗争精神, 表现出中国无产阶级斗争到底的决心。
稳住
哄骗
认 出 侍 萍 之 后 的 情 态
情态
责问 商量
表白
言行
“你来干什么?”“谁指 使你来的?”
手段
恐吓
“现在你我都是有子女的人” 稳住 旧事“又何必再提呢?” 保留家具、熟记生日、关窗 哄骗 习惯 ----没忘旧情 拿出支票 平息 仇恨
讨论:
周朴园还爱侍萍吗?他对侍萍 的怀念是出于真心还是出于假意? 难道这三十年的纪念仅仅是一场表 演?请说明你的理由。
《雷雨》简介

《雷雨》中的人物和情节: 周朴园——某煤矿公司董事长,55岁。 繁 漪——周妻,35岁。 周 萍——周前妻生子,28岁。 周 冲——繁漪子,17岁。 鲁 贵——仆人,48岁。 侍 萍——其妻,47岁。 鲁大海——侍萍前妻之子,工人,27岁。 四 凤——鲁贵与侍萍之女,婢女,18岁。
周朴园矛盾复杂的爱


爱情是浪漫的,生活是现实而残 酷的。 他们是属于两个世界的,就像两 条平行线,永远也无法相交。
思考题:
1、周朴园知道站在面前的正是 30多年前被自己赶出家门的侍 萍时,为什么会惊恐万状呢?
周朴园知道站在上面前的正是30多年前被自 己赶出家门的侍萍时,为什么会惊恐万状呢?
因为他意识到侍萍的出现将威胁到他的 名誉、地位、家庭,他以前的种种罪恶可能 会昭然于天下。他以为搬了家,离开了无锡, 以前的种种罪恶无人知道,俨然作着怀旧的 多情人、权威的封建家长、体面的资本家。 可侍萍的突然出现,却给他精神上以沉重打 击,他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的 表现。从“怀旧”到“绝旧”,彻底暴露他 的伪善嘴脸。
如:法国莫里哀的《吝啬鬼》 俄国果戈里的《钦差大臣》
正剧
• 兼有悲剧和喜剧的因素 一般是先悲后喜,最后反面人物 终于受到惩罚,正面人物终于获得 胜利。
如: 英国雪莱的《解放了的普罗米修斯》 郭沫若的《蔡文姬》 老舍的《龙须沟》
同一剧本,根据不同的分类标准, 可分属不同的种类。
如 《雷雨》 根据矛盾冲突的性质和结局——悲剧 根据艺术形式——话剧 根据剧情的繁简和结构——多幕剧 根据演出场合——舞台剧 根据所反映的时代——现代剧
四凤的妈
侍萍,是你?
姓鲁 关窗
熟知旧衬衣?! 她没有死?! 姓鲁 修墓 熟知旧事?
无锡口音!
周朴园:
鲁侍萍:
周朴园的心理变化过程
你,你贵姓? ——似曾相识,感到奇怪,内心仍很平静 (抬起头来)你姓什么? ——感到意外,疑惑 (忽然立起)你是谁? ——更疑惑,有不祥之感,有点慌

(徐徐立起)哦,你,你,你是—— ——有些不知所措 哦,侍萍!(低声)是你? ——不愿也不敢承认这是真实的。
斯芬克斯的谜语
• 斯芬克斯是希腊神话里一个带翼的怪物。她是巨人堤 丰和蛇怪厄喀德娜所生的女儿之一,长着美女的头, 狮子的身子,总在底比斯城外悬崖上蹲着,对路过的 人说出谜语,凡答不出来的,它就将其撕成碎片,并 吞食干净。很久的时间里,都没人能答对它的谜语, 它已经吞食了无数的牺牲者。但是,当一个叫俄狄浦 斯的英雄来到它面前时,它说出了一个自认为是最难 的谜语,却一下子被俄狄浦斯猜中了,斯芬克斯既气 恼又羞愧,便怪叫一声,自己从悬崖上摔下跌死了 。
斯芬克斯的谜语: 什么东西早上是四条腿,到了中午 是两条腿,当太阳落山时又变为三条腿?
悲剧
“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看” ——鲁迅 如: 古希腊“悲剧之父”埃斯库罗斯的 《被缚 的普罗米修斯》 郭沫若的《屈原》 关汉卿的《窦娥冤》
喜剧
讽刺或者嘲笑丑恶的落后的现象, 从而肯定美好、进步的现实或理想。

你来干什么?谁指使你来的? ——恼怒,害怕
(1)相遇诉旧怨
四凤的妈
侍萍,是你?
姓鲁 关窗
熟知旧衬衣?! 她没有死?! 姓鲁 修墓 熟知旧事?
无锡口音!
周朴园: 奇怪——疑虑——慌张——惊惧
鲁侍萍: 怨恨,内心复杂
• 继续朗读
周朴园认出侍萍后对侍萍的态度怎 么样?填写下表。 认 情态 出 责问 侍 萍 之 后 的 情 态 言行 手段
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