最新小学人美版美术二年级上册第9课我们身边的痕迹公开课教学设计(2)
第9课我们身边的痕迹(教学设计)人美版(2012)美术二年级上册
第9课我们身边的痕迹（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察身边的痕迹，让学生了解痕迹的产生和变化，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱，关注生活中的美好事物，增强环保意识。
二、教学内容1. 生活中的痕迹：脚印、车轮印、雨滴痕迹、风吹过的痕迹等。
2. 痕迹的产生和变化：不同物体留下的痕迹，痕迹随时间的变化。
3. 表现痕迹的方法：用线条和色彩描绘痕迹。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。
2. 教学难点：如何引导学生发现痕迹的细节，用恰当的线条和色彩表现痕迹。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物展示、示范作品。
2. 学具：绘画纸、铅笔、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：展示一些有趣的痕迹图片，引导学生关注身边的痕迹。
2. 观察：让学生观察身边的痕迹，了解痕迹的产生和变化。
3. 讨论：分组讨论，分享观察到的痕迹，探讨如何用线条和色彩表现痕迹。
4. 示范：教师示范如何用线条和色彩描绘痕迹。
5. 实践：学生动手实践，用线条和色彩描绘身边的痕迹。
6. 评价：展示学生作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课题：我们身边的痕迹2. 教学目标：观察、表现身边的痕迹3. 教学重点：用线条和色彩表现痕迹4. 教学难点：发现痕迹的细节，恰当表现七、作业设计1. 课堂作业：用线条和色彩描绘身边的痕迹。
2. 家庭作业：观察家里的痕迹，用绘画形式表现出来。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解和表现身边的痕迹。
在教学过程中，要注意引导学生发现痕迹的细节，鼓励学生发挥想象，用恰当的线条和色彩表现痕迹。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发挥空间。
在评价环节，要注重鼓励和肯定学生的努力，同时提出改进建议，帮助学生提高绘画技能。
第9课我们身边的痕迹(教学设计)人美版(2012)美术二年级上册
第9课我们身边的痕迹（教学设计）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解痕迹的概念，认识生活中常见的痕迹，培养观察力和想象力。
2. 通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握痕迹的表现方法和创作技巧。
3. 培养学生发现美、感受美、表现美的能力，提高审美情趣。
4. 增强学生的环保意识，使其关注生活中的痕迹，珍惜自然资源。
二、教学内容1. 痕迹的概念：痕迹是指物体在移动或作用过程中，在另一物体表面或内部留下的印迹。
2. 常见的痕迹：如脚印、车轮印、指纹、划痕等。
3. 痕迹的表现方法：观察、描绘、拓印、拼贴等。
4. 痕迹的创作技巧：选择合适的材料、工具和表现手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识痕迹、表现痕迹、创作痕迹作品。
2. 教学难点：如何运用不同的表现方法和创作技巧，使作品具有美感和创意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教材、课件、示范作品等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、拓印工具、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物或图片，引导学生关注身边的痕迹，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解痕迹的概念、常见的痕迹及表现方法。
3. 示范与讲解：教师示范如何描绘、拓印、拼贴痕迹，讲解创作技巧。
4. 学生实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 我们身边的痕迹2. 课题：认识痕迹、表现痕迹、创作痕迹作品3. 重点：痕迹的表现方法和创作技巧4. 难点：如何使作品具有美感和创意七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅痕迹作品，要求运用不同的表现方法和创作技巧。
2. 家庭作业：观察身边的痕迹，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法是否适合学生，如何改进。
3. 学生参与度如何：观察学生在课堂上的参与程度，如何提高学生的积极性。
人美版美术二年级上：第9课我们身边的痕迹(2)教案教案教学设计说课课堂实录
第9课我们身边的痕迹教学设计1教学目标知识目标——在活动中发现、认识和体验不同实物纹理所具有的立体感、浮雕感和形式美感；技能目标——通过容易掌握的美术工具进行拓印获得有趣的图案，掌握基础的拓印技法。
情感目标——感受大自然的神奇，激发学生对生活的热爱。
2学情分析二年级的学生感官灵敏，具有一定的认知能力。
“拓硬币”的游戏是孩子们熟悉的一项课余娱乐活动，拓印的过程及拓印出来的图案会让孩子们觉得情趣盎然，奇妙无比！但孩子们通常不会联想到硬币以外的物品，如梳子、鞋底、树叶、甚至是一片斑驳的墙皮上都隐藏着奇妙的纹理。
因此，老师要从这点入手，触动学生已有的生活经验，引导学生去发现和感受身边美的东西。
并将这些奇妙的痕迹巧妙地运用到美术创作中。
3重点难点学会通过拓印的方法采集不同“痕迹”。
软硬不同的材质以及非平面物体在拓印技巧上的表现方式探索。
4教学过程活动1【导入】感知痕迹1、教师拿起事先藏有钥匙、树皮、硬币等物品的信封，用神秘的语气问道：“孩子们，猜猜信封里有什么？谁想上来摸一摸？2、接着展示实物图，交给参与活动的学生：“你能从老师的这些图片中找出你摸过的的物体吗？你是怎么找出来的？”教师揭示答案，引出“痕迹”，并板书“痕迹”。
活动2【讲授】寻找痕迹1、教师播放生活中的各种痕迹让孩子们欣赏（如木纹、布纹、水渍等各种痕迹），并提出问题：“想想你们还看到过那些东西留下了痕迹？”2、师再出示4种不同的痕迹：不同的痕迹有什么不一样的感受呢？3、教师（课件出示）启发联想：这些痕迹看上你，你能联想到它像什么？4、师补充完整本课课题：我们身边的痕迹。
活动3【活动】体验痕迹活动一：看一看接着，教师在黑板上展示实物与拓印组图，并提问：“孩子们，看了这么多美丽的痕迹，老师想办法把它们留了下来，变成了美丽的小照片，它可是用特殊的方法拍出来的，请大家互相讨论一下，你能找出他是用什么办法拍出来的吗？”活动二：试一试教师及时引导，提醒他们注意怎样处理拓印更加清晰。
二年级美术上册 我们身边的痕迹教案 人美版
一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用痕迹进行创作，提高学生的动手能力和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边事物的情感。
二、教学内容：1. 生活中的痕迹：让学生观察和分享生活中常见的痕迹，如指纹、脚印、水迹等。
2. 痕迹的分类：引导学生对痕迹进行分类，了解不同痕迹的特点和形成原因。
3. 痕迹的创作：教授学生如何运用痕迹进行创作，如指纹画、脚印画等。
4. 痕迹的艺术：欣赏和分析痕迹艺术作品，引导学生感受痕迹艺术的独特魅力。
5. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅以痕迹为主题的美术作品。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识生活中常见的痕迹，学会运用痕迹进行创作。
难点：如何引导学生创新性地运用痕迹，创作出具有个性和独特魅力的作品。
四、教学准备：1. 搜集生活中各种痕迹的图片或实物。
2. 准备绘画材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3. 准备痕迹创作的模板或范例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的痕迹图片或实物，引导学生关注和思考痕迹的存在和意义。
2. 新课导入：介绍痕迹的分类和特点，让学生了解痕迹的多样性。
3. 教学示范：教授学生如何运用痕迹进行创作，展示痕迹创作的过程和方法。
4. 实践环节：让学生自主创作，结合自己的生活经验，运用痕迹创作一幅美术作品。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
6. 课堂小结：引导学生关注身边的事物，发现生活中的美，培养学生的创新意识和审美能力。
六、教学拓展：1. 让学生收集更多的痕迹素材，如树叶的脉络、动物的足迹等。
2. 组织学生进行痕迹创作比赛，鼓励创新和个性化的表现。
3. 邀请痕迹艺术家进行讲座，让学生更深入地了解痕迹艺术。
七、教学评价：1. 评价学生的观察能力和创新能力，关注学生在创作过程中的表现。
2. 评价学生的动手能力和审美能力，欣赏学生的作品。
人美版美术二上《我们身边的痕迹》教案
人美版美术二上《我们身边的痕迹》教案教学目标：1.知识技能：能够发觉、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2.过程方法：通过课余时刻收集各种材料，再通过拓印的方法，发觉周围的痕迹。
3.情感态度与价值观：培养学生学会观看，学会体验，发觉问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的制造能力。
教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。
教学难点：拓印的技巧。
教学时刻：2课时第一课时教学目标：1.能够发觉、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2.培养学生学会观看，学会体验，发觉问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的制造能力。
教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。
教学预备：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。
课前预备：收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等。
教学过程：一、激趣导入。
1.摸一摸，猜一猜。
预备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。
（蒙住学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西。
）2.看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能，感受纹理二、探究练习。
1、板书课题。
2、找一找，拓一拓。
小实物：叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。
大实物：包装纸，地面，树皮。
——请同学们翻一翻自己身上有什么能够拓印的实物，看一看自己的学习用具，能够拓的材料，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。
3、分小组实践探究：能够在教室里找拓印的材料。
4、要求：幸免大声喊叫，阻碍他人，使学生心中有他。
5、整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时刻、地点。
三、创作表现。
1、小组同学共同探讨制作形式。
2、感受过程，找出问题。
第二课时教学目标：1.通过课余时刻收集各种材料，再通过拓印的方法，发觉痕迹。
2.培养学生学会观看，学会体验，发觉问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的制造能力。
第9课我们身边的痕迹(教学设计)人美版(2012)美术二年级上册
第9课我们身边的痕迹（教学设计）人美版（2012）美术二年级上册教学目标本课旨在培养学生的观察力、创造力和审美能力，通过观察和描绘身边的各种痕迹，让学生了解痕迹的表现形式和艺术价值，激发学生的想象力，提高学生的绘画技能和表达能力。
教学内容本课主要学习身边的各种痕迹，包括自然痕迹和人为痕迹。
自然痕迹如树叶的印迹、水波的波纹等，人为痕迹如脚印、车轮印等。
通过观察和描绘这些痕迹，让学生了解痕迹的表现形式和艺术价值。
教学重点与难点教学重点是让学生了解痕迹的表现形式和艺术价值，通过观察和描绘身边的痕迹，培养学生的观察力、创造力和审美能力。
教学难点是如何引导学生发现和描绘身边的痕迹，如何激发学生的想象力和创造力。
教具与学具准备教具：PPT、图片、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的痕迹图片，引发学生的兴趣，让学生思考这些痕迹是如何形成的。
2. 观察：让学生观察身边的痕迹，包括自然痕迹和人为痕迹，引导学生发现痕迹的表现形式和艺术价值。
3. 绘画：让学生根据自己的观察和想象，用画笔和颜料描绘身边的痕迹，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4. 展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏和学习，教师进行点评和指导。
板书设计1. 我们身边的痕迹2. 教学目标：培养学生的观察力、创造力和审美能力，了解痕迹的表现形式和艺术价值。
3. 教学内容：自然痕迹、人为痕迹。
4. 教学重点与难点：了解痕迹的表现形式和艺术价值，发现和描绘身边的痕迹，激发学生的想象力和创造力。
作业设计1. 让学生根据自己的观察和想象，用画笔和颜料描绘身边的痕迹，鼓励学生发挥想象力和创造力。
2. 让学生收集一些有趣的痕迹图片，进行观察和分析，了解痕迹的表现形式和艺术价值。
课后反思本节课通过观察和描绘身边的痕迹，培养了学生的观察力、创造力和审美能力，让学生了解了痕迹的表现形式和艺术价值。
在教学过程中，教师应注重引导和激发学生的想象力，鼓励学生发挥自己的创造力和表达能力。
人美版(常锐伦)美术二上《第9课 我们身边的痕迹》教案2
人美版（常锐伦）美术二上《第9课我们身边的痕迹》教案2一. 教材分析《第9课我们身边的痕迹》是人美版（常锐伦）美术二上的课题，教材以生活中的痕迹为切入点，让学生通过观察、分析、实践等方式，了解痕迹的产生和表现形式，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际操作的指导，适合学生自主学习与合作探究。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了基本的绘画技巧和审美观念，对生活中的痕迹有一定的认识。
但部分学生可能对痕迹的深层次含义和表现形式理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解痕迹的产生和表现形式，提高审美能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、实践的能力，培养创新精神和团队合作意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对生活中美的热爱和关注，提高学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解痕迹的产生和表现形式，学会运用绘画技巧表现痕迹。
2.难点：对痕迹的深层次含义和表现形式的理解，以及创新性地运用痕迹进行绘画创作。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的痕迹，分析痕迹的产生和表现形式。
2.实践法：让学生亲自动手实践，运用绘画技巧表现痕迹。
3.合作探究法：引导学生分组讨论，分享心得，互相学习，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关痕迹的图片、视频等教学资源，提前布置课堂环境。
2.学生准备：带好绘画工具，提前了解痕迹的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的痕迹图片，引导学生关注生活中的痕迹，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现痕迹的产生和表现形式，让学生了解痕迹的多样性，培养学生对美的感知能力。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用绘画技巧表现痕迹。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，让学生分享创作心得，互相学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考痕迹在生活中的意义，鼓励学生创新性地运用痕迹进行绘画创作。
二年级美术上册《我们身边的痕迹》教案、教学设计
此外，学生在情感态度与价值观方面，正处于塑造期。通过本章节的学习，有助于培养学生热爱生活、关注环境、尊重他人的良好品质，提高学生的审美素养和人文素养。因此，教师应充分挖掘教材内容，关注学生的情感体验，使学生在学习过程中得到全面发展。
2.教师通过实例分析，引导学生了解不同类型的痕迹，如时间的痕迹、生物的痕迹、人类的痕迹等。
3.教师示范如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出富有创意的痕迹作品，并讲解创作技巧。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组进行讨论，分享自己发现的痕迹，探讨痕迹的形成原因和表现形式。
-教师提问：“你们认为痕迹有什么意义？它们能给我们带来哪些启示？”
3.教师通过示范、指导、评价等环节，帮助学生掌握创作技巧，提高学生的美术表现能力。
4.鼓励学生多角度、多层面地思考问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关注身边事物的情感态度，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
2.引导学生从痕迹中感悟生命的意义，学会珍惜和尊重自然、环境和他人。
二年级美术上册《我们身边的痕迹》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握“痕迹”的概念，能从生活中发现不同的痕迹，并能够用语言描述出来。
2.培养学生运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有个人独特视角的痕迹主题作品。
3.引导学生学会通过观察、比较、分析，发现痕迹的形成原因，提高学生的审美观察能力。
人美版美术二上第9课《我们身边的痕迹》教案
人美版美术二上第9课《我们身边的痕迹》教案一、设疑自探1．感受活动导入A．摸一摸，猜一猜准备两件不同质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。
B．看一看，想一想提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。
C．找一找，拓一拓小实物：叶子、钥匙、硬币大实物：墙壁、地面、桌椅演示拓印技法，使学生领会拓印的要领只要摸起来有些高低不平的东西都能拓印出不同的肌理效果，比如窗纱、木制桌面、凹凸不平的墙壁、灯的开关、尺子等等。
2．感觉过程A．组织活动规定活动范围：教室、走廊B．规定活动秩序避免大声喊叫，影响他人上课规定以小组为活动单位C．整理材料引导学生把采集的材料用文字注明每样拓品来源哪些实物3．体会探索问题设计：a.当你拓完作品，心里有什么感受？b看看你的拓品像什么？c对拓得模糊不清的图案找一找原因。
d想想自己还能做些什么加工，使它更好看？二、解疑合探制作拓展：A 在拓的过程中做成字母、数字、图案B 在格状上涂抹成大楼窗户，画成楼房C 在拓品的形状上添画欣赏作品引导学生观察书上作品，提示进一步制作的方法——将拓品剪下来贴在画好图案的纸上，组成美丽的画面。
完成一幅清晰的拓品找同伴合作完成拓印与图案结合的好看的大画。
三、质疑再探说一说谁的画面最有趣？说一说你发现了哪些平时没注意到的肌理？四、运用拓展充满好奇地参加拓印的活动，积极努力地表现有特色的肌理效果，大胆地进行奇妙的联想。
板书设计：我们身边的痕迹。
《我们身边的痕迹》(教案)2023-2024学年美术二年级上册人美版
《我们身边的痕迹》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描绘身边的痕迹，了解痕迹的产生原因和特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用线条和色彩表现不同的痕迹，培养观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活的热爱和关注，激发他们对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 课堂导入：引导学生观察身边的痕迹，引发学生对痕迹的兴趣。
2. 痕迹的认识：介绍痕迹的概念、产生原因和特点。
3. 痕迹的表现：引导学生运用线条和色彩表现不同的痕迹。
4. 学生实践：学生自主创作，描绘身边的痕迹。
5. 作品展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察身边的痕迹，运用线条和色彩表现不同的痕迹。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现痕迹的特点和美感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画工具。
五、教学过程1. 课堂导入a. 引导学生观察身边的痕迹，如水迹、脚印、划痕等。
b. 学生分享自己发现的痕迹，引发学生对痕迹的兴趣。
2. 痕迹的认识a. 介绍痕迹的概念、产生原因和特点。
b. 学生举例说明自己了解的痕迹。
3. 痕迹的表现a. 引导学生运用线条和色彩表现不同的痕迹。
b. 示范如何运用线条和色彩表现痕迹的特点和美感。
4. 学生实践a. 学生自主创作，描绘身边的痕迹。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价a. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。
b. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 板书《我们身边的痕迹》2. 板书内容：a. 痕迹的概念、产生原因和特点。
b. 痕迹的表现方法：线条和色彩。
七、作业设计1. 作业内容：学生选择身边的痕迹，进行描绘和表现。
2. 作业要求：运用线条和色彩，表现痕迹的特点和美感。
八、课后反思1. 教学效果：学生对痕迹有了更深入的了解，能够运用线条和色彩表现不同的痕迹。
第9课我们身边的痕迹(教案)人美版(2012)美术二年级上册
第9课我们身边的痕迹（教案）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的痕迹，感受痕迹的美。
2. 培养学生观察、表现和创新能力。
3. 引导学生关注生活中的美，增强环保意识。
二、教学内容1. 生活中的痕迹：脚印、车轮印、指纹等。
2. 痕迹的表现形式：绘画、拓印、摄影等。
3. 痕迹的创作：利用痕迹进行创意绘画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生活中的痕迹，学会用绘画、拓印等方式表现痕迹。
2. 教学难点：引导学生关注痕迹的美，进行创意表现。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、绘画工具、拓印工具等。
2. 学具：绘画纸、拓印纸、颜料、毛笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的痕迹图片，引导学生关注痕迹。
2. 新课内容：讲解痕迹的概念、表现形式和创作方法。
3. 实践操作：学生分组进行绘画、拓印等实践活动。
5. 课后拓展：布置作业，鼓励学生在生活中寻找痕迹，进行创作。
六、板书设计1. 我们身边的痕迹2. 内容：痕迹的概念、表现形式、创作方法七、作业设计1. 画一画：用绘画的方式表现身边的痕迹。
2. 拓印：用拓印的方式表现身边的痕迹。
3. 摄影作品：拍摄身边的痕迹，进行展示。
八、课后反思1. 学生对痕迹的认识和表现是否到位。
2. 教学方法是否得当，是否激发了学生的兴趣。
3. 学生作品的质量和创意程度。
4. 对教学过程的改进和优化。
一、导入环节1. 通过PPT展示生活中的痕迹图片，如脚印、车轮印、指纹等，引导学生关注痕迹的存在。
2. 提问：你们在生活中还见过哪些痕迹？这些痕迹是怎么产生的？二、新课内容1. 讲解痕迹的概念：痕迹是物体在运动或接触过程中，在另一物体表面留下的印记。
2. 介绍痕迹的表现形式：绘画、拓印、摄影等。
3. 展示痕迹创作的案例，引导学生欣赏和分析，激发学生的创作灵感。
三、实践操作1. 学生分组进行绘画、拓印等实践活动，教师巡回指导。
9我们身边的痕迹教学设计2023-2024学年美术二年级上册人美版
教案名称：《我们身边的痕迹》年级：二年级学科：美术教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解和认识生活中各种痕迹的美，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用不同的线条和色彩描绘生活中的痕迹，提高学生的绘画技巧和创作能力。
3. 培养学生热爱生活、关注周围环境的情感，增强学生的环保意识。
教学内容：1. 生活中的痕迹：引导学生观察和发现生活中的痕迹，如自然痕迹、人工痕迹等。
2. 痕迹的美：分析痕迹的审美价值，让学生认识到痕迹的美可以体现在线条、色彩、形状等方面。
3. 描绘痕迹：教授学生如何用线条和色彩描绘痕迹，培养学生的绘画技巧。
4. 创作练习：让学生运用所学技巧创作一幅描绘生活中痕迹的绘画作品。
教学重点与难点：重点：引导学生发现和认识生活中的痕迹，培养学生用线条和色彩描绘痕迹的能力。
难点：如何引导学生关注生活中的痕迹，并将痕迹的美表现在绘画作品中。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、图片、视频等。
学具：绘画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，发现和认识生活中的痕迹。
2. 向学生展示一些关于生活中痕迹的图片和视频，激发学生的兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解痕迹的定义和分类，让学生了解痕迹的多样性。
2. 分析痕迹的美，引导学生认识到痕迹的美可以体现在线条、色彩、形状等方面。
3. 教授学生如何用线条和色彩描绘痕迹，示范绘画技巧。
三、创作练习（10分钟）1. 让学生选择一个自己喜欢的痕迹，用线条和色彩进行描绘。
2. 引导学生关注痕迹的细节，表现出痕迹的美。
3. 给予学生适当的指导，帮助他们完成绘画作品。
四、展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的绘画作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计：我们身边的痕迹自然痕迹人工痕迹痕迹的美线条色彩形状描绘痕迹的技巧观察选择表现作业设计：1. 让学生回家后，观察和发现生活中的痕迹，用绘画的方式表现出来。
人美版二年级美术上册《第9课我们身边的痕迹》教学设计
教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解痕迹的概念，学会观察和分析生活中的痕迹，能够运用不同的材料和表现手法创作出有特色的痕迹作品。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美观察能力和动手实践能力。
情感、态度和价值观：培养学生对身边痕迹的发现和欣赏能力，提高对生活的关注度，增强环保意识。
二、教学内容本课主要让学生学会观察生活中的痕迹，学会运用不同的材料和表现手法创作痕迹作品。
三、教学重点与难点重点：学会观察生活中的痕迹，运用不同的材料和表现手法创作痕迹作品。
难点：如何引导学生发现生活中的痕迹，并运用创意表现手法进行创作。
四、教具与学具准备教具：课件、实物、绘画材料等。
学具：绘画材料、观察记录本等。
五、教学过程1.导入新课通过展示生活中常见的痕迹图片，引导学生关注生活中的痕迹，激发学生的学习兴趣。
2.新课教学（1）讲解痕迹的概念，让学生了解痕迹的产生和特点。
（2）引导学生观察和分析生活中的痕迹，如：自然痕迹、人工痕迹等。
（3）讲解如何运用不同的材料和表现手法创作痕迹作品。
3.示范演示教师示范如何创作痕迹作品，讲解创作步骤和技巧。
4.学生实践学生根据观察和分析的结果，运用所学知识和技巧进行创作。
5.作品展示与评价六、板书设计板书设计需简洁明了，突出本课的重点内容，如痕迹的概念、创作方法等。
七、作业设计作业：让学生运用所学知识和技巧，创作一幅关于身边痕迹的绘画作品。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
重点关注细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，同时也是教师教学风格和艺术素养的体现。
在《第9课我们身边的痕迹》这节课中，板书设计需要简洁、直观地呈现痕迹的概念、分类、创作方法等核心内容，以便学生能够清晰地理解和掌握。
一、板书设计原则1. 简洁性：板书内容应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点。
美术二年级上册教案-册第九课《我们身边的痕迹》 人美版
美术二年级上册教案-册第九课《我们身边的痕迹》一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘身边的各种痕迹，让学生了解痕迹的来源和特点，培养学生对生活中美的感知和表达能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会用线条和色彩表现不同痕迹的质感，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生关注生活、热爱生活的情感，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 生活中的各种痕迹：如水迹、脚印、车轮印、划痕等。
2. 痕迹的来源和特点：痕迹是如何产生的，不同痕迹的特点和美感。
3. 描绘痕迹的方法：如何用线条和色彩表现不同痕迹的质感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和描绘身边的各种痕迹，学会用线条和色彩表现不同痕迹的质感。
2. 教学难点：如何把握痕迹的特点，运用绘画技巧表现痕迹的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的痕迹，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解痕迹的来源、特点和描绘方法，让学生了解并掌握相关知识。
3. 示范与讲解：展示示范作品，分析作品中的绘画技巧，指导学生如何描绘痕迹。
4. 学生实践：让学生自己观察身边的痕迹，并运用所学知识进行描绘。
5. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学生在绘画过程中的优点和不足。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关注生活、发现生活中的美的重要性。
六、板书设计1. 课题：《我们身边的痕迹》2. 教学目标：了解痕迹的来源和特点，学会用线条和色彩表现不同痕迹的质感，关注生活、热爱生活。
3. 教学内容：生活中的各种痕迹、痕迹的来源和特点、描绘痕迹的方法。
4. 教学重点与难点：观察和描绘身边的各种痕迹，学会用线条和色彩表现不同痕迹的质感。
5. 教学过程：导入、新课内容学习、示范与讲解、学生实践、作品展示与评价、课堂小结。
人美版二年级美术上册《第9课我们身边的痕迹》教学设计
举例：在教授拓印方法时，教师可以通过示范和指导，让学生掌握拓印的步骤和技巧，如如何放置物体、使用何种颜色的颜料等。
2.教学难点
a.观察与分析能力的培养：学生往往容易忽视身边的痕迹，需要教师引导和培养他们细致观察、发现痕迹的能力。
人美版二年级美术上册《第9课我们身边的痕迹》教学设计
一、教学内容
人美版二年级美术上册《第9课我们身边的痕迹》教学设计
1.章节内容：本节课选自二年级美术上册第9课，主题为“我们身边的痕迹”。
2.教学内容：
a.了解痕迹的含义，观察和分析身边的各种痕迹。
b.学会用拓印、描绘等方法表现痕迹。
c.发挥想象力，创作一幅以痕迹为主题的画作。
4.情感与价值观：通过本节课的学习，培养学生热爱生活、珍惜环境的美德，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.理解痕迹的含义：使学生了解痕迹是事物留下的印记，生活中无处不在，从而引导学生关注和发现身边的痕迹。
b.掌握表现痕迹的方法：教授学生运用拓印、描绘等技巧，将观察到的痕迹表现在画纸上。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了痕迹的基本概念、观察和分析方法，以及如何运用美术技巧表现痕迹。同时，通过实践活动和小组讨论加深了对痕迹的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美好的痕迹。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二年级美术上册教学设计-《第9课我们身边的痕迹》人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解生活中的痕迹,认识痕迹的美。
2. 培养学生运用各种绘画工具和材料,通过观察、思考、想象和动手操作,表现生活中的痕迹。
3 培养学生学会欣赏美、表现美和创造美的能力,提高审美素养。
二、教学内容1. 生活中的痕迹:生活中的各种痕迹,如划痕、磨损、污渍等。
2. 痕迹的美:痕迹的独特美感,痕迹在艺术创作中的应用。
3. 绘画工具和材料:铅笔、橡皮、尺子、彩笔、水粉等。
三、教学重点与难点重点:学会观察生活中的痕迹,能够用绘画工具和材料表现痕迹的美。
难点:如何巧妙地运用痕迹,创作出生动有趣的作品。
四、教具与学具准备教具:PPT、画纸、画笔、水粉、彩笔等。
学具:铅笔、橡皮、尺子、彩笔、水粉、画纸等。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示生活中的痕迹图片,引导学生关注身边的痕迹,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入:讲解痕迹的定义和特点,引导学生了解痕迹的美,并介绍绘画工具和材料。
3. 示范:教师通过示范,展示如何运用绘画工具和材料表现痕迹的美,引导学生观察和思考。
4. 学生创作:学生根据教师的示范和自己对生活中痕迹的观察,运用绘画工具和材料进行创作。
六、板书设计1. 痕迹的定义和特点2. 痕迹的美3. 绘画工具和材料4. 创作步骤七、作业设计1. 根据本节课的学习内容,让学生回家后,观察身边的痕迹,用绘画工具和材料表现痕迹的美。
2. 让学生写一篇关于本节课学习内容的心得体会。
八、课后反思1. 这节课的教学目标是否达到?学生的学习兴趣是否被激发?2. 教学过程中是否存在不足?如何改进?3. 学生的作品是否具有创造力和表现力?如何进一步提高学生的审美素养?本节课通过引导学生观察生活中的痕迹,让学生了解痕迹的美,培养学生运用绘画工具和材料表现痕迹的美,提高学生的审美素养。
同时,通过示范、学生创作、作品展示与评价等环节,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力和表现力。
一、教学过程1. 导入：课程开始时，教师可以通过展示一组生活中常见的痕迹图片，如树叶的纹理、旧书页的磨损、铁轨的划痕等，引导学生关注这些平时可能忽视的细节。
2019-2020年人美版美术二上《我们身边的痕迹》教学详案(2课时)
2019-2020年人美版美术二上《我们身边的痕迹》教学详案（2课时）教材学情简析：1．拓宽学生对美术范畴的认识。
本课是“造型·表现”领域里的一课内容。
在本套小学美术新教材中，有很多条知识脉络贯穿于每一册教材中，例如“线的系列”、“陶艺系列”等，随着年级的由低到高，教学深度也各不相同。
《我们身边的痕迹》就是“版画系列”中的一节。
严格地来讲，它还不属于一节常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。
我们在对于童年的记忆中，大概都会记得“拓硬币”的游戏：将一张纸覆在硬币上，用铅笔均匀摩擦，纸面上就会显现出硬币的图案来。
硬币随处可见，但拓印的过程以及拓印出来的图案会让我们觉得情趣盎然、奇妙无比!硬币只是生活中不起眼的物品之一，你有没有想过在老树皮上、木头桌面上，甚至是一片斑驳的墙皮上都隐藏着奇妙的纹理呢?美术是一个大的概念和范畴，它的领域是很宽泛的，人们对作品的表现形式由认识立体实物到用平面的形式表现立体空间，以后又发现了材料中不同纹理凹凸的变化，造成了肌理现象，并利用这些肌理做效果，超越了绘画的范围，达到新的视觉效果。
我们的祖先很早就在石材上凿文刻字，然后又用纸把文字拓印下来保存。
西方的版画形式与我国祖先的拓印碑文有着异曲同工之妙。
用不同材料制成版，再用油墨拓印，称为版画。
编辑本课是让学生接触一些版画的初级活动。
2．为学生提供活动空间，引导学生能从自己身边的环境中发现凹凸不平的材料的质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验。
3．利用采集到的肌理效果，展开想象，做添加，制成新的作品。
本课提供的图片资料主要分三大类：学生从不同材质的表面寻找奇妙的痕迹的活动图片、拓印到的各种痕迹的展示，以及画面的组织。
在实际教学中，教师可以根据各种实际情况引导学生以各种形式完成活动，不拘一格。
任何事情的形式都不是最重要的，最重要的是它的本质。
在本课教学中，我们教师不妨进行一些“还本性思考”，那就是我们只是让学生“找一找、拓一拓”就完了么?不是，我们的根本目的是启发学生以一种好奇的心情，用拓印的方法，去主动发现我们身边的也许常常会被我们忽视的许多奇妙的痕迹，发现生活的美，并且想一想，这些奇妙的痕迹将来可以怎样巧妙地运用到我们的美术创作中去。
最新人美小学美术二年级上册《第9课 我们身边的痕迹》word教案 (2)
重点
在感知采集不同材质的肌理。
难点
拓印的技巧。
教师 范画、蜡笔、薄纸
教学准备
准备 学生
教科书、铅笔、蜡笔
准备
教学过程
教学环节 教 学 内 容
复案
一、 导
我们身边有许多漂亮的图案，用哪些方 想办法：印、
入新课 法可以把它留下来呢？
画、照相、
2’
提问，启发学生记录生活的方法。
录制……
二、 讲 板书：我们身边的痕迹
方法呢？
领域。
1、 第一张纸画教室里的东西
提出拓印的
2、 第二张纸去寻找室外的东西。
要求，强调
提醒学生要把蜡笔“躺”在纸面上，“轻轻 细节。
地”画。
指导
1、 展评学生作品，评价
展示自己的
2、找资料：什么是昆虫？找一找你喜的昆 作业
虫的图片。
板书设 计
我们身边的痕迹
本 完成教学目
课 标
目
标
达
成
情
况
教学反 1、能够找到许多不同的痕迹，学生玩得很开心。
课时教学设计
授课时间
年月日
课题
我们身边的痕迹
课 造印的形式，大胆、 自由地表现生活中的各种物体。
知识目标：了解拓印的方法及简单的拓印技巧。
教学目标
能力目标：能发现、采集不同肌理的材料，提高学生的 发现能力及观察能力。
情意目标：感受身边物体肌理的美感。
思
2、对痕迹的想象不够丰富。
谢谢观赏
回忆在哪些
授新课
1、介绍新方法——拓印
地方看到过
13’
常用于石碑上刻的字
拓印的作
三、课堂练 2、欣赏书中第 14 页的画像砖。
二年级美术上册教案-第9课 我们身边的痕迹2-人美版
二年级美术上册教案-第9课我们身边的痕迹2-人美版教学目标本课旨在引导学生观察并描绘生活中常见的痕迹，培养他们对周围世界的感知能力和表现力。
通过观察、讨论和实践，学生能够理解和表现不同痕迹的特点和美感，提高他们的绘画技能和创造力。
教学内容本节课的主要内容是观察和描绘生活中常见的痕迹，如指纹、脚印、划痕等。
学生将通过观察和讨论来了解不同痕迹的特点和形成原因，并运用绘画技能和创造力来表现这些痕迹。
教学重点与难点教学重点是观察和描绘不同痕迹的特点和美感，以及运用绘画技能和创造力进行表现。
教学难点是理解和表现不同痕迹的特点和形成原因，以及如何运用绘画技能和创造力进行表现。
教具与学具准备教具包括PPT、图片、绘画材料等。
学具包括绘画纸、铅笔、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：引导学生观察教室内的痕迹，如指纹、划痕等，引发他们对痕迹的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察不同痕迹的图片，讨论它们的特点和形成原因。
3. 绘画实践：学生运用绘画技能和创造力来表现不同痕迹，教师进行个别指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予肯定和建议。
板书设计1. 我们身边的痕迹22. 副观察与描绘3. 教学内容：观察和描绘不同痕迹的特点和美感，运用绘画技能和创造力进行表现。
4. 教学重点与难点：观察和描绘不同痕迹的特点和美感，理解和表现不同痕迹的特点和形成原因。
5. 教学过程：导入、观察与讨论、绘画实践、展示与评价。
作业设计1. 让学生回家观察身边的痕迹，并用绘画表现出来。
2. 要求学生在绘画中注意痕迹的特点和美感，运用绘画技能和创造力进行表现。
课后反思本节课通过观察和描绘生活中常见的痕迹，培养了学生对周围世界的感知能力和表现力。
在绘画实践中，学生能够运用绘画技能和创造力来表现不同痕迹的特点和美感，提高了他们的绘画技能和创造力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生观察和描绘更多不同类型的痕迹，以丰富他们的绘画表现力和创造力。
二年级美术上册教学设计-第9课我们身边的痕迹2-人美版
教学设计课程名称：二年级美术上册课程第9课我们身边的痕迹2人美版一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，学会观察和发现生活中的美。
2. 培养学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有个人特色的作品。
3. 提高学生欣赏美、评价美的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 引导学生关注身边的痕迹，如：自然痕迹、人为痕迹等。
2. 学习绘画和手工制作的基本技巧，如：线条、色彩、构图等。
3. 分析优秀作品，让学生了解和掌握创作方法和要求。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生发现和表现生活中的痕迹，培养学生的创新精神和团队合作意识。
2. 难点：学会运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有个人特色的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示图片和实例，引导学生关注身边的痕迹，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解痕迹的分类和特点，介绍绘画和手工制作的基本技巧。
3. 示范：教师示范创作过程，让学生了解创作方法和步骤。
4. 练习：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 痕迹的分类和特点2. 绘画和手工制作的基本技巧3. 创作方法和步骤七、作业设计1. 学生根据课堂所学，回家后观察和发现身边的痕迹，进行绘画或手工制作。
2. 作业要求：体现个人特色，富有创新精神，构图合理，色彩搭配协调。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习过程，培养学生的创新精神和团队合作意识。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 鼓励学生多观察、多思考、多实践，提高学生的审美能力和创作水平。
4. 教师要不断学习，提高自身专业素养，以更好地为学生服务。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。
教师可以通过展示一些与课程主题相关的图片、实例或视频，引导学生关注身边的痕迹，并思考痕迹的来源、特点和意义。
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教学准备
教师准备
范画、蜡笔、薄纸
学生准备
教科书、铅笔、蜡笔
教学过程
教学环节
教学内容
复案
一、导入新课2’
二、讲授新课13’
三、课堂练习。20’
四、小结。5’
我们身边有许多漂亮的图案，用哪些方法可以把它留下来呢？
提问，启发学生记录生活的方法。
板书：我们身边的痕迹
1、介绍新方法——拓印
常用于石碑上刻的字
课题
我们身边的痕迹
课型
造型.表现
课标要求
尝试使用不同的美术表现方法，用拓印的形式，大胆、自由地表现生活中的各种物体。
教学目标
知识目标：了解拓印的方法及简单的拓印技巧。
能力目标：能发现、采集不同肌理的材料，提高学生的发现能力及观察能力。
情意目标：感受身边物体肌理的美感。
重点
在感知采集不同材质的肌理。
难点
2、欣赏书中第14页的画像砖。
从欣赏汉代的画像砖入手，把学生带入拓印世界。
引导学生自主探究，找出问题的答案——表面种方法呢？
1、第一张纸画教室里的东西
2、第二张纸去寻找室外的东西。
提醒学生要把蜡笔“躺”在纸面上，“轻轻地”画。
1、展评学生作品，评价
2、找资料：什么是昆虫？找一找你喜的昆虫的图片。
想办法：印、画、照相、录制……
回忆在哪些地方看到过拓印的作品。
演示拓印的方法
以学生为中心，自然带入所学习的领域。
提出拓印的要求，强调细节。
指导
展示自己的作业
板书设计
我们身边的痕迹
本课目标达成情况
完成教学目标
教学反思
1、能够找到许多不同的痕迹，学生玩得很开心。
2、对痕迹的想象不够丰富。