鉴赏诗歌的思想内容
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度评价思想内容思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。
“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
考点解读：1.诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实生活，所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。
2.对诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。
古诗中常见的思想感情•忧国忧民建功报国怀古伤今•蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇•寄情山水归隐田园登高览胜•惜春悲秋思乡怀人长亭送别•思乡念亲相知相思别恨离愁按题材的不同，可将古诗词分为以下几种：咏史怀古诗别离贬谪诗爱情闺怨诗思乡怀人诗咏物抒怀诗边塞征戍诗山水田园诗即事感怀诗谈禅说理诗诗歌的情感•忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉•征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤•建功立业之豪迈自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱•友情之真挚归耕隐居之乐黑暗官场之苦•离别思念之绪贬官谪居之恨时光易逝之感慨（一）长亭送别1、依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》；2、情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》；3、坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
（二）别离贬谪诗1.把握别离贬谪诗的思想内容别离诗在思想内容上常表现以下几方面：表达离愁憋绪，多迷恋、伤感。
表达深情厚谊，多赞美、留恋。
表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。
表达自己的志向。
贬谪诗在思想内容上常表现以下几方面：流露遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感。
表达遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又英雄无用武之地的矛盾心理。
表现寄情山水，以求解脱的心态。
2.注意送别诗中的一些特殊意象与作法。
古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。
唐宋诗词中常见的意象有长亭、南浦、灞桥、杨柳、美酒等。
《诗歌鉴赏思想内容》PPT课件
❖ 如：杜 甫《茅屋为秋风所破歌》 ❖ 白居易《卖炭翁》
❖ 4.对国家民族前途命运的担忧
❖ 如：杜 甫《登楼》：
❖ 花近高楼伤客心，万方多难此登临。
❖ 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
❖ 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
❖ 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。
❖ 这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春 色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。 进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即 使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦 露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄 清天下的气概。 全诗即景抒情。
❖ 例5.阅读下面这首词，回答问题
❖如 梦 令
❖ 李清照
❖
昨夜雨疏风骤,
❖
浓睡不消残酒。
❖
试问卷帘人,
❖
却道“海棠依旧”。
❖
知否，知否?
❖
应是绿肥红瘦。
❖ 问：这首词表达了词人什么样的情感？
❖ 答：惜花，惜春，青春易逝的伤感，对一切美好 事物遭摧残的痛惜。
❖ 方法小结：3.依据形象。
❖ 例6.下面这首诗抒发了诗人什么样的思想感情？
❖ 如：苏 轼《水调歌头·赤壁怀古》
❖ ⑹揭露统治者穷兵黩武
❖ 如：杜 甫《兵车行》
❖ ⑺理想不为人知的愁苦心情
❖ 如：屈 原《涉江》
❖3.思乡怀人
❖ ⑴羁旅愁思
❖ 如：孟浩然《宿建德江》： ❖ 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 ❖ 野旷天低树， 江清月近人。
❖ 温庭筠《商山早行》： ❖ 晨起动征铎，客行悲故乡。 ❖ 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 ❖ 槲叶落山路，枳花明驿墙。 ❖ 因思杜陵梦，凫雁满回塘。
❖ 例7.（导学案P.77）
诗歌鉴赏要点
诗词鉴赏要点
主要包括以下几个方面：
1. 语言层面：关注诗歌的语言特点，如动词的运用、修辞手法等。
诗家的语言与其他文体用语不同，诗歌中的动词往往具有多重含义，需要仔细品味。
2. 意境分析：理解诗歌的意境，包括描绘的自然景色、社会环境以及诗人的情感境界。
要注意诗歌中的意象、象征意义以及意境的创设和表现。
3. 情感把握：理解诗歌的情感内涵，包括诗人的抒发情感、表达思想等。
要把握诗歌中的情感线索，理解诗人的情感变化。
4. 主题思想：挖掘诗歌的主题思想，分析诗歌所要表达的作者观点、价值观等。
要关注诗歌的历史背景、诗人的生平经历等方面，理解诗歌的深层含义。
5. 艺术手法：分析诗歌的艺术手法，如对比、象征、拟人、夸张等。
这些手法有助于诗歌的形象生动和思想深化。
6. 结构布局：分析诗歌的结构布局，包括首尾呼应、起承转合等。
诗歌的结构布局有助于表达诗歌的主题和情感。
7. 答题规范：在鉴赏诗歌时，要注意答题的规范性。
回答问题要结合诗歌内容，条理清晰，观点鲜明，论据充分。
综上所述，诗词鉴赏要点包括语言层面、意境分析、情感把握、主题思想、艺术手法、结构布局和答题规范等方面。
要全面、深入地欣赏和理解诗歌，就需要关注这些方面的内容。
古代诗歌鉴赏4评价诗歌的思想内容ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
4．把握基调．细评价值。
一首诗歌一个基调，尽管题干没有要求你分析基调，但在 分析评价作品思想内容时必须把握好基调，否则必然产生风马 牛不相及的结果。基调是分析的基础，分析是对整体体味(艺术 感受)的深化和发展，是评价的基础。只有基调把握准了，分析 才能妥贴；只有分析妥贴了，才能对诗歌中作者流露出的思想 内容作出比较公允的评价。
如：杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》《送孟 浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春 夜喜雨》等等。作为命题材料的诗作，一般都是能代 表作者主要创作风格的，例如辛弃疾、毛泽东的豪放 词，柳永，秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王 维的“诗中有画”等等。
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考
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、
试
表达技巧；
说 明
②评价古代诗歌的思想内容。
(一)古代诗歌内容的归类概述 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
1．写景抒情。
李白的“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬 州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际
2．咏物言志。
流”(《送孟浩然之广陵》)。诗歌景中含 情、融情人景，烟花含愁，孤帆载憾，天
际碧水带走诗人的无尽思念，其惜别之情
古代诗歌的思想内容
古代诗歌的思想内容（一）爱国报国，建功立业1、表达建功立业的渴望例：陆游《书愤》、曹操《龟虽寿》2、表达保家卫国的决心例：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行》3、抒发矢志报国，但报国无门的悲愤（慷慨愤世）例：辛弃疾《京口北固亭怀古》4、慨叹怀才不遇、仕途失意、壮志未酬、年华易逝。
例：《念奴娇·赤壁怀古》5、慨叹爱国理想不为人知的愁苦。
例：屈原《离骚》、《涉江》6、抒写山河沦丧的亡国之痛，遗民之恨，故国之思。
例：李煜《虞美人》、陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》（二）忧国忧民、感时伤世1、表达对国家、民族前途命运的担忧。
例：杜甫《登岳阳楼》2、反映流离失所、离乱之苦。
例：杜甫《春望》3、同情人民的疾苦。
例：杜甫《茅屋为秋风所破歌》4、揭露统治者昏庸腐朽、荒淫无度、昏聩无能。
例：杜牧《过华清宫》5、揭露统治者穷兵黩武、任意发动战争。
例：杜甫《兵车行》（三）送别惜别、离愁别绪1、依依不舍的留恋，生离死别的悲伤、惆怅。
例：《黄鹤送孟浩然之广陵》《雨霖铃》例：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使西安》2、情深意长的勉励。
例：王勃《送杜少甫之任蜀州》海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
例：高适《别董大》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
3、坦陈心志的告白。
例：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》4、豁达、豪迈的祝福（四）思乡怀人（远）、思乡思归1、羁旅愁思：漂泊之慨、孤寂之境、离别之痛、相思之苦，思乡之情。
例：《天净沙·秋思》、《黄鹤楼》、《商山早行》、《宿建德江》2、思念亲友。
例：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
——李商隐《夜雨寄北》此诗是晚唐诗人身居异乡巴蜀给长安妻子的深情绝句。
诗歌鉴赏分析和评价诗歌思想感情
温庭筠《菩萨蛮》
1、依依不舍的留恋
（
如：柳永《雨霖铃》
四
）
2、情深意长的勉励
长 亭
如：王勃《送杜少府之任蜀川》；
送 别
3、坦陈心志的告白
如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
1、寄情山水、田园的悠闲
如：王维《山居秋暝》
2、青春易逝的伤感
如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》;
（
五
3、仕途失意的苦闷
） 人
如：白居易《琵琶行》
４、多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许 许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注意。另外，一 个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除 个别作品的个别存在。如：李清照、辛弃疾等，都有其固 有风格之外的创作。
四、留意诗歌中所用典故
由典故入手 古代诗歌是以凝练的文字表现丰富的内容，用一个典故就 可以省去许多文字。因此理解典故是把握古代诗歌思想感 情的重要途径。 （一）典故的类别 （1）引用前人语句
4、武陵春(李清照)
风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。 物是人非事事休， 欲语泪先流。
闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟， 载不动、许多愁。
伤春之愁、 家国之愁
5、南乡子(王安石)
自古帝王州， 郁郁葱葱佳气浮。 四百年来成一梦，堪愁。 晋代衣冠成古丘。
绕水恣行游， 上尽层城更上楼。 往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。
2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文 学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时 代的文学作品。 如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情 感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的 恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾 的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。
高考诗歌鉴赏专题之评价思想内容、观点态度
阅读下面一首宋词，读后回答问题。 霜天晓角（赤壁） 辛弃疾 雪堂迁客，不得文章力。赋写曹刘兴废，千古事，泯陈 迹。 望中矶岸赤，直下江涛白。半夜一声长啸，悲天地， 为予窄。
【注】雪堂迁客：即苏轼。
作者认为这首词与苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》中“乱石穿 空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的意境相同，你认为呢？试作 简要分析。
• （14江西卷）14.阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。(8分)
• 被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二）
苏轼 • 总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁②。 • 莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。 • 注：①被酒，刚喝过酒，带着醉意；四黎，子云、威、徽、先觉
四人都是海南黎族人②翁，苏轼自称
种瓜喻高韬远引。
这首曲表达了作者怎样的思想情怀？ 【参考答案】这首曲表达了作者矛盾心理和愁闷苦楚的思想。（步 骤一）作者先写为求功名一生劳苦奔波而生厌倦退隐之念，后又说 无论地位高低都有苦处。(步骤二)从而表现了他想退又想留的矛盾 心理和愁闷苦楚的思想情怀。（步骤三）
• 1、分析评价要实事求是，要中肯，既不贬 低也不拔高。 • 2、分析评价的内容比较宽泛、较为自由， 侧重感情评价，带有浓厚的主观性。 • 3、要注意正确、全面。 • 4、多是把“评价古诗作者观点态度”融合 到思想内容和感情倾向之中来考查。
• 阅读下面这首诗，回答问题。 • 晓上空泠峡 王闿运 • 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。 • 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 古人评此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”，你认为呢？ 同意。本诗通篇洋溢傲岸之气。（步骤一）
前两句写诗人早上上空泠峡的情景：“猎猎”二字写出风之劲猛， “五更”说明时间之早，“牵缆”暗示溯流之难，前两句着力写船 行之艰难，衬托出诗人迎难而上的气概； 第三句“惯行不解愁风水”写自己常年奔波在外，已不知为风浪发 愁，这句话，暗示了作者常年漂泊，历经坎坷，而“不解”一词表 现了诗人历经沧桑后从容淡定的心态；“只卧听”紧承上句，写诗 人对于艰难险阻都不放在眼里，等闲视之，一个“只”字更见诗人 无所畏惧的傲岸之气。（步骤二）
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度考点综述评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏考查的重点，考题一般以主观题的形式出现。
考查的形式为：(1)概括诗歌的主要内容；(2)分析诗歌的思想情感；(3)评价诗歌中蕴含的观点态度。
复习思路复习本讲应先预习[学之窗]中的常见思想情感的主要类型，从整体上对古代诗歌的感情表达方法有一个总体的了解；对于[师之说]中的题目，要先看[思路分析]，接着尝试解题，最后校正自己的思路。
要用好[梦之旅]，这一部分的题组对训练解题思路比较实用。
一、评价主旨类常见术语表解术语解释言近旨远语言浅近易懂，主旨深远。
言简意丰语言简洁，内容丰富。
意在言外言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有尽而意无穷。
含蓄蕴藉委婉；不著一字，尽得风流；语意含而不露，或表达得含蓄，耐人寻味。
二、常见古诗的思想感情表解[第一组(按诗体分类)](一)咏史类思想情感示例1.借古讽今，抒发昔盛今衰，古今变化的感慨。
刘禹锡《石头城》《乌衣巷》、姜夔《扬州慢》2.借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进行批评。
苏轼《念奴娇〃赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐〃京口北固亭怀古》3.赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。
杜甫《蜀相》(二)边塞诗思想情感示例1.表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌；或抒发保家卫国的决心。
气魄沉雄、慷慨悲凉。
王昌龄《从军行》2.揭露战争的残酷性、非正义性。
表现对战争的厌恶，对家乡、亲人的思念。
杜甫《兵车行》、范仲淹《渔家傲》(三)山水田园诗思想情感示例1.表现静谧美丽的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观。
杜牧《山行》2.表现了古代士人的隐逸情怀，主要抒发诗人的恬适的生活情趣。
陶渊明《归园田居》、王维《山居秋暝》(四)离别诗思想情感示例1.诗人被迫背井离乡，思乡、思亲情结郁积不解，便发而为诗，以此寄托乡思或羁旅行役之情。
鉴赏中国古代诗歌的思想内容
鉴赏中国古代诗歌的思想内容和作者的观点态度一．思想内容主要是指诗歌的立意；古人云：诗言志。
“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
注意诗歌种类及其情感一般来说，按内容可以把诗歌分为：咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗等，在评价思想感情时要注意区别。
二．古诗中常见的思想感情忧国忧民 建功报国 怀古伤今蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇寄情山水 归隐田园 登高览胜惜春悲秋 思乡怀人 长亭送别思乡念亲 相知相思 别恨离愁●忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登楼》花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。
这是一首感时抚事的诗。
作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。
进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。
最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。
全诗即景抒情●建功报国建功立业的渴望。
如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头?赤壁怀古》揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》●思乡怀人羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
温庭筠《商山早行》思亲念友 如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?十年生死两茫茫》边关思乡如：范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行?候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)●生活杂感寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》昔胜今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》青春易逝的伤感如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》告慰平生的喜悦如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月?明月别枝惊鹊》●长亭送别依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
晓行巴峡高考诗歌鉴赏
晓行巴峡是唐代诗人王维的一首诗歌，以下是关于这首诗歌的高考诗歌鉴赏：一、主题思想这首诗歌以巴峡为背景，描绘了清晨的景色和行旅的情景。
诗人通过描绘山峦、江流、鸟鸣等自然景观，表现出对巴峡风土人情的热爱和赞美。
同时，诗人也表达了自己对故乡的思念之情，以及对旅途艰辛的感慨。
二、艺术手法1. 描写手法：诗人运用了细腻的描写手法，通过对自然景观的描绘，如山峦、江流、鸟鸣等，营造出一种清新、优美的氛围。
2. 对比手法：诗人通过对比故乡和异乡的景色，表达了对故乡的思念之情。
同时，也通过对比旅途中的艰辛和美景，表现出对生活的感慨。
3. 意象运用：诗人运用了丰富的意象，如山峦、江流、鸟鸣等，表现出巴峡的自然风光和风土人情。
这些意象的运用，使得诗歌更加生动形象，具有很强的感染力。
三、高考考点1. 理解诗歌内容：考生需要理解诗歌所描绘的巴峡景色和风土人情，以及诗人所表达的情感和思想。
2. 分析艺术手法：考生需要分析诗歌所运用的描写手法、对比手法和意象运用等艺术手法，以及这些手法在诗歌中的作用和效果。
3. 鉴赏诗歌语言：考生需要鉴赏诗歌的语言特点，如用词简练、生动形象等，以及这些语言特点在诗歌中的作用和效果。
4. 评价诗歌思想：考生需要对诗歌所表达的思想进行评价，包括对故乡的思念之情和对生活的感慨等。
总之，晓行巴峡是一首优美的诗歌，通过对巴峡景色的描绘和风土人情的赞美，表现出诗人对故乡的思念之情和对生活的感慨。
在高考诗歌鉴赏中，考生需要理解诗歌内容、分析艺术手法、鉴赏诗歌语言并评价诗歌思想等方面进行思考和分析。
诗歌的思想内容
定风波
方法总结
鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象 —→意境—→诗情”的思路去揣摩。 提问方式：这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 提问变体：某句包含了哪些意思？请结合诗句简要赏析。 答题模式：①确定诗歌类型，总体把握思想内容。 ②抓意象和重点词语，挖掘其深层含意。 ③抓关键句，深悟情感，从五七言律诗的一 般规律来看，艺术中心在中间两联，思想中心在首尾 两联。 即通过（ ）意象+（ ）手法+抒发／寄寓／揭 露（ ）感情。
境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一 边是妻子梦境中年轻英俊的丈夫， 虚实相对，荣枯迥异，造成强烈 对比的艺术效果。 3、一个“可怜”，一个“犹是”， 包含着多么深沉的感慨，凝聚了 诗人对战死者及其家人的无限同 情和对残酷战争的谴责。
借评论古代的人和 （五）咏史怀古诗 事来讽刺现实。
①通过昔盛今衰，古今变化，来借古 讽今或者感慨世事沧桑、物是人非。。 ②通过赞扬古人的英雄事迹，表达对 古人的缅怀之情．抒发自己渴望建功 立业的心情。 这类诗常用的手法有对比、巧用 典故、融情于景等。
月夜忆舍弟 （唐）杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 （1）答案要点：战争频繁， 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 时局动荡，民不聊生。 （“戍鼓”、“未休兵”、 寄书长不达，况及未休兵。
（1）简述这首诗反映出当时 怎样的社会环境。 （2）这首诗抒发了怎样的思 想感情？
“有弟皆分散，无家问死 生”、“寄出长不达”） 一首诗歌的感情有时不是 （ 2）答案要点：①怀念家乡， 思念亲人，夹杂着生离死别的 单一的，往往是复杂的，因此 我们不能简单的、片面地断定， 焦虑；②忧国忧民，不满现状， 而是要通观全诗，综合分析再 渴望社会安定。 做出回答。
题破山寺后禅院 常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 人心：俗念 万籁此俱寂，惟闻钟磬音。 万籁：所有声响
诗歌鉴赏专题之五思想内容
7、理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉 江》。
涉江
余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。 被明月兮佩宝璐。世溷浊而莫余知兮。吾方高驰而不顾。驾青虬兮骖白螭， 吾与重华游兮瑶之圃。登昆仑兮食玉英。与天地兮同寿，与日月兮齐光。 哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。乘鄂渚而反顾兮，欸秋冬之绪风。 步余马兮山皋，邸余车兮方林。乘舲船余上沅兮，齐吴榜以击汰。 船容与而不进兮，淹回水而凝滞。朝发枉渚兮，夕宿辰阳。 苟余心其端直兮，虽僻远之何伤！入溆浦余儃曒兮，迷不知吾所知。 深林杳以冥冥兮，乃猿狖之所居。山峻高以蔽日兮，下幽晦以多雨。 霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇。哀吾生之无乐兮，幽独处乎山中。 吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷。接舆髡首兮，桑扈臝行。 忠不必用兮，贤不必以。伍子逢殃兮，比干菹醢。与前世而皆然兮，吾又何怨乎今之 人！ 吾将董道而不豫兮，固将重昏而终身。 乱曰： “鸾鸟凤皇，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。露申辛夷，死林薄兮。 腥臊并御，芳不得薄兮。阴阳易位，时不当兮。怀信佗傺，忽乎吾将行兮!”
随意春芳歇，王孙自 可留。
02 情山水、田园的悠闲 如：
王维《山居秋暝》、孟 浩然《过故人庄》；
乌衣巷 （刘禹锡） 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 昔胜今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、 刘禹锡《乌衣巷》；
3、借古讽今的情怀 如：辛弃疾 《京口北固亭怀古》；
永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾
01
陇西行 （唐 陈陶） 誓扫匈奴不顾身， 五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨， 犹是春闺梦里人。
02
此诗叙述了一个慷慨悲壮的激 烈场面：唐军誓死杀敌，奋不 顾身，但结果五千将士全部丧 身“胡尘”。三四句把现实与 梦境虚实对比，荣枯迥异，造 成强烈的艺术效果。此诗表现 了诗人对战死者及其家人的无
如何鉴赏诗歌的思想内容
如何鉴赏诗歌的思想内容洛阳市回民中学孙会丹有不少学生在做诗歌鉴赏题时，不会鉴赏诗歌的思想内容，不知道从哪里入手，也没有思路和方法。
我就在这里谈一谈如何鉴赏诗歌的思想内容，希望对大家有所帮助。
看标题，抓题眼。
诗歌的题目通常涵盖主旨，提示文章的主要思想内容。
比如，李白的《静夜思》，“静夜”二字是前三句的概括，“思”字是最后一句作者的思想情感。
苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》“赤壁怀古”是这首词主旨的精炼概述。
看作者，学会知人论世。
作者的成长环境，人生历程，世界观和价值观往往影响或者决定他某时期或者大多时期作品的思想内容和风格。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，他忧国忧民，人格高尚，被后世尊为“诗圣”。
其诗多写社动荡、人民疾苦，被誉为“诗史”。
他的“三吏”和“三别”以及我们学过的《茅屋为秋风所破歌》写的都是底层民众的艰辛生活，表达作者忧国忧民的思想情感。
李白生活在唐代极盛时期，以“苍生” 、“安黎元”为理想。
它的大量诗篇如《梦游天姥吟留别》，《将进酒》等既反映了那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。
看注释，抓暗示有效信息。
注释往往是注解作者，创作背景，人物，事件，典故等。
要结合注释理解诗歌的内容，而不是凭空猜测。
看意象意境，缘景明情。
一切景语皆情语。
凡是进入诗中的人物，景物，事情，都经过作者选择，沾染上了作者的思想情感和意念，我们要注意常用意象的指代含义。
月亮指思乡或团圆，杨柳指留恋，梅兰竹菊松柏指人格高洁，梧桐象征悲凉，乌鸦象征衰败荒凉，杜鹃鸟或子规象征凄凉哀伤或思家思归，碧血象征蒙冤枉而死或忠心不泯灭，猿指代悲伤，等等。
不同的意象组合在一首诗中，就构成孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，等等意境。
看字词，把握“情感关键字”。
例如：欧阳修的《梦中作》。
“夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。
”“凉”，“暗”，“迷”，“无奈”，“思”能很好地表现作者因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何并且希望脱离官场返回家乡的心情，因此要好好把握这些字。
古代诗歌鉴赏评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
古代诗歌鉴赏评价诗歌的思想内容和作者的观点态度前言古代诗歌是中国文学的重要组成部分，也是中国文化的重要载体和精神财富。
古代诗歌不仅具有音乐性和韵律美，更重要的是体现了作者独特的思想内容和态度。
因此，鉴赏评价古代诗歌时，不仅要注重表面的艺术特征，更需要深入挖掘诗歌中蕴含的思想内涵和作者的观点态度。
古代诗歌的思想内容古代诗歌是中国文学的一大瑰宝，其思想内容多元丰富。
它既能表现作者自己的人生观、世界观和价值观，也能反映社会的风貌和人民的心声。
以下几个方面是古代诗歌中常见的思想内容。
情感表达古代诗歌以其独特的音乐艺术和韵律美感染了一代又一代的人，它表达了诗人对真、善、美等价值的领悟和追求。
诗歌中所表达的情感极为丰富，有的是对恋人深深的思念之情，有的是对乡土亲情的怀念，有的是对大自然的景色所引发的浪漫情怀。
无论表现的是什么，古代诗歌都通过强烈的情感表达，使读者在文学艺术中感受到真情和美好。
心灵鸣响古代诗歌在表现情感的同时，也能够深入地描绘人类内心的世界。
很多时候，其表达的情感不是给人以简单的情绪上的刺激，而是能够引起内心最深层次的共鸣，唤起人们对内在存在的感知和关注。
在读古代诗歌的过程中，人们能感受到来自自己内心深处的共鸣和回响，进一步认识和领悟自己的内心世界。
社会意义古代诗歌是当时社会的缩影，往往能够通过诗人的视角来反映当时社会风貌和人民生活状况。
古代诗歌中所呈现的社会意义包括了人们对社会变迁的反思、对人民疾苦的关心、对个人命运的探索等。
正是通过这些诗歌，人们能够更加全面地认识古代社会和生活，进一步反思现代社会与生活的种种问题。
作者的观点态度古代诗歌中作者的观点态度大多是对现实的反思和对未来的希冀。
这些思想和态度，即便与现代的语境不尽相同，但依然具有很强的思想品质和启示作用。
对世道的反思作者在古代诗歌中多次反思当时的人民疾苦和社会问题。
通过对现实的观察和分析，诗人能够深刻地认识到现实的苦痛和矛盾，进而表达自己对这种现实的种种不满和愤慨。
高考古代诗歌鉴赏分类导练：鉴赏诗歌的思想内容(考情分析+必备知识+对点训练+答案解析)
高考古代诗歌鉴赏分类导练：鉴赏诗歌的思想内容(考情分析+必备知识+对点训练+答案解析)【考情分析】鉴赏古代诗歌的思想内容可以分为两个方面，一是概括诗歌的内容主旨，二是鉴赏诗歌的思想感情。
诗歌的内容是指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键，分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、事物、人物、事件等因素，综合观照，这样才能顺利地解读诗歌，体味作者的创作意图。
鉴赏诗歌的思想感情，就是通过理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
“评价和鉴赏诗歌的思想内容”是高考诗歌鉴赏的重要考点。
【必备知识】一、古代诗歌的常见题材诗歌，无论是写景还是叙事，无论是咏物还是怀古，都寄寓着诗人一定的思想感情，对诗歌内容情感的感悟是诗歌鉴赏的重点。
要分析古诗的思想内容，就要了解古诗的题材分类，因为不同的题材决定了古诗所表达的不同的思想内容。
古代诗歌按题材可分为：1.咏物言志诗这种诗往往或托物言志，或借物抒情，即诗人对物进行细致、形象的描绘，使其具有美感，并以此来寄寓诗人的情怀和志向。
如陆游的《卜算子·咏梅》，作者借梅来表明自己的心志，即孤高不群和矢志不渝的品质。
又如于谦的《石灰吟》，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。
这首诗的价值就在于诗人处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。
再如李白的《梦游天姥吟留别》，借对梦游仙境的描绘表现了诗人不事权贵的傲岸性格。
2.羁旅思乡诗在古代，有的诗人长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或探亲访友，或被贬赴任之地，或游历名山大川。
所谓“羁旅”，即因上述种种原因而长久寄居他乡之意。
这类诗，往往表达羁旅之难、行役之苦、宦游之艰，多抒发绵绵的乡愁、对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。
鉴赏诗歌的思想内容
送别诗
代表作：柳永《雨霖铃》、王勃《送杜少府之任蜀州》
思想内容：
1、离别时的不舍与留念
2、离别后的思念与牵挂
3、情深谊长的勉励 4、对友人的真情告白 5、人生无常，聚散匆匆的感慨 6、朋友间的深情厚谊
代表作：《关雎》、《氓》
爱情闺怨诗
思想内容：
1、对爱情热烈大方的追求、期待
2、忠贞不渝、相濡以沫的爱情
2
边塞军旅诗
代表作：王昌龄《出塞》、高适《燕歌行》
思想内容： 6、对和平安宁生活的渴望，对战争的厌恶 7、寄托国家应起用良将卫国的理想 8、对统治者穷兵黩武的不满
9、揭露官兵之间苦乐不均的矛盾
1
山水田园诗
代表作：孟浩然《过故人庄》、王维《山居秋暝》
பைடு நூலகம்
思想内容：
1.热爱自然，钟情山水
2.淡泊宁静，志趣高远
代表作：杜牧《赤壁》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
思想内容（人生）： 6、对自己年华逝去，怀才不遇，壮志难（未） 酬的感伤或愤慨
7、抚今思昔，缅怀、追慕古人
1
咏物抒怀诗
代表作 陆游《卜算子·咏梅》、于谦《石灰吟》
思想内容：
1、品质高洁，不愿与世俗同流合污
2、不求高位，不慕荣利
3、虽身处逆境仍坚贞不屈、坚忍不拔、坚 守节操、坚定信念 4、怀才不遇、壮志难酬的苦闷 5、时光易逝、人生短暂的感慨
PPTX2007
咏史怀古诗
代表作：杜牧《赤壁》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
思想内容（社会）：
1、同情人民的疾苦，担忧国家的命运（忧国忧民） 2、讽喻统治者以古为鉴，不要重蹈覆辙
3、揭露统治者的昏庸腐朽，沉湎享乐，荒淫误国
4、抒发昔盛今衰的兴亡之叹
诗歌的思想内容
一、关于古典诗歌的思想、情感（一）了解古诗思想内容分类1、爱情诗这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。
爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。
如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等。
2、讽刺诗这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。
讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。
如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）、《醉太平》（“讥贪小利者”元代无名氏）等等。
3、哲理诗这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。
有的点明主题，有的含而不露，引人思考。
著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》，朱熹的《观书有感》等。
此外，有些诗虽不是哲理诗，但其中有的诗句富有哲理（如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等），也应注意。
4、送别诗这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。
因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。
如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适）等。
5、记行诗又称记游诗、行旅诗。
或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。
这类诗离不开山水景物描写，所以又称“山水记行诗”。
这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记抒情”为主的。
如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，便不可视作山水诗。
6、边塞诗这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。
唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。
高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等，均是脍炙人口的名篇佳作。
诗歌鉴赏赏什么
诗歌鉴赏赏什么诗歌是一种独特的文学形式，它通过抒发情感、描绘景象、表达思想等方式，将作者的内心世界和对外部世界的感悟传达给读者。
诗歌鉴赏，就是通过对诗歌作品的审美、解析和思考，来体味诗歌的内涵与艺术魅力。
那么，诗歌鉴赏赏什么呢？本文将从多个层面展开论述。
诗歌鉴赏要赏诗歌的情感。
诗歌是一种富有情感的文学形式，它通过语言的艺术表现手法，将诗人的情感体验传递给读者。
在诗歌鉴赏中，我们需要关注诗歌中所表达的情感，挖掘诗人内心的情感体验，感受他们的喜怒哀乐，与他们产生共鸣。
很多优秀的诗歌作品，都是诗人在特定的情境下，通过对内心感情的抒发，使诗歌富有温柔、激情、忧郁等各种情感色彩，这些情感会触动读者的心灵，让人产生共鸣和共情。
诗歌鉴赏要赏诗歌的意境。
诗歌是一种具有强烈表现力的文学形式，诗人通过对形象的艺术塑造和语言的华丽修饰，营造出独特的意境氛围。
在诗歌鉴赏中，我们要关注诗歌中所描绘的景象、所展示的意象，感受诗歌所营造的意境之美。
有些诗歌作品能够通过对自然、人生、历史等各种事物的描绘和诠释，让人领略到一种超越现实的艺术意境，这种意境不仅给人以美的享受，更能引发人们对人生、世界等深刻的思考。
诗歌鉴赏要赏诗歌的表达方式。
诗歌是一种充满韵律美的文学形式，它注重语言的精细雕琢和音韵的协调配合。
在诗歌鉴赏中，我们要关注诗歌的韵律、节奏、修辞等方面，感受诗歌的音乐之美。
有些诗歌作品能够通过对语言的运用，营造出优美的韵律和引人入胜的节奏，使诗歌成为一首首动人心弦的乐曲，让人沉浸在诗意的世界中。
诗歌的修辞手法也是诗歌鉴赏中需要重点关注的内容，比如比喻、拟人、排比等修辞手法，都能够提升诗歌的艺术表现力和感染力。
诗歌鉴赏要赏诗人的思想情怀。
诗歌作为文学形式，不仅仅是诗人个人情感的抒发和意境的营造，更是诗人对人生、社会、价值观念等方面的思考和表达。
在诗歌鉴赏中，我们要关注诗人对世界的观察和思考，感受诗人对人生的感悟和对理想的追求。
新高考语文诗歌鉴赏4.理解概括思想内容——以意逆志,读懂悟透
(二)筛选提取信息 (2020·江苏)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
送沈康知常州
王安石 作客兰陵①迹已陈，为传谣俗记州民。 沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。 常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。 殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。 [注] ①兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉祐二年王安石知常州，嘉祐 三年诏沈康知常州。②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。
3.如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息？ 请简要分析。 答案 由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废，民生艰难；由“厨 传相仍”可知官场徒悦过客，不恤百姓；由“荆溪两岸春”可知自然 风景优美。
点拨关键 准确提取与概括内容： 因为赏诗的前提在于懂诗，所以高考中有关“懂诗”的试题越来越多，
“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”理解有误。“向来万里 意，今在一窗间”的意思是“一向广阔辽远的万里江山，如今尽入 图画”。
2.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？ 答案 第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。 第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。
点拨关键 (1)准确理解字面(表面)意思。对于一首诗词，我们想要领会其中的深
练透这一群，会做这一类
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。
√C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
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诗歌鉴赏之思想内容教学重点：1、了解常见考查类型2、掌握基本解题技巧教学步骤：一、导入：鉴赏诗歌，主要是鉴赏诗歌两大方面的问题。
（一）鉴赏诗歌的思想内容（二）鉴赏诗歌形式“鉴赏诗歌的思想内容”主要考查点：1、有关诗句的理解与概括2、相关形象的理解与把握3、情感的理解与概括4、评价观点态度本课即对此块内容做一梳理，以期你能了解常见考查类型并能掌握基本解题技巧。
二、指导：（一）有关诗句的理解与概括例题：【08高考】登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
①总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
[注]①一水：亦作“二水”。
(1) 分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
(4分)答：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
注意：概括不是简单的翻译，而是交代出所写对象及其特点。
【练习】登楼杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。
问题：分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了作者怎样的感情。
答案：颔联写阔大悠远的自然景象，颈联写国家动荡不安的局势，寄寓对古今世事沧桑变幻的感慨和对国运久长、社会太平的期盼。
【练习】阅读下面这首唐诗，然后回答问题金陵怀古王珪怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。
一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。
萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。
故国凄凉谁与问，人心无复更风流。
【注】王珪时任北宋左相，写作此诗北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。
问题：概括这首诗中间两联的内容，并说说寄寓了诗人什么样的感受。
参考答案：尚有另类概括：如：【2011江苏】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
论文：此处指论诗。
(4)这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价?(3分)【参考答案】1、诗坛地位，无人可比；2、诗的思想情趣，洒脱不凡；3、诗歌风格，清新、俊逸。
又如：【2012江苏】阅读下面这首词，然后回答问题。
梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。
山月不知心里事，水风空落眼前花。
摇曳碧云斜。
词中“恨极在天涯”中的“恨”是指什么。
【参考答案】思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。
指导：解答此题，需在理解诗歌的基础上，抓住相关诗句及关键词准确概括。
[练习] 阅读下面这首诗，然后回答问题。
长安夜雨薛逢滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。
心关桂玉天难晓，运落风波梦亦惊。
压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。
当年志气俱消尽，白发新添四五茎。
注：薛逢，字陶臣，历侍御史、尚书郎。
因恃才傲物，议论激切，屡忤权贵，故仕途颇不得意。
贵玉：喻昂贵的柴米。
问：本诗以“忧”贯穿全诗，作者的忧愁具体包括哪些内容？题竹石牧牛黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。
阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。
【注】①伯时：宋著名画家李公麟的字。
②野次：郊野。
③棰：鞭子3.这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？【参考答案】这首诗可分为三个层次。
第一层：写郊外美丽可爱的景色。
第二层：写牧童放牧的情状。
第三层：写作者由眼前场景引起的联想。
（二）相关形象的理解和把握1、鉴赏景物形象（意境）答案构成：（1）抓住主要景物，用自己的话再现画面；（2）概括氛围特点；（3）交代表达技巧；（4）分析作者情感。
（或：点出意象----概括氛围特点----交代表达技巧-----分析作者情感）例：阅读下面这首元曲，简要分析这首诗的意境。
西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
【参考答案】这首诗选取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等意象，渲染出一种浓厚的秋意，萧瑟中带着热烈，抒发了游子身处异地、思念家乡的浓烈愁情。
全诗以景衬情，情景交融。
2、鉴赏事物形象【例题】（2010江西）阅读下面这首诗，然后回答问题。
送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：指北宋都城汴梁。
②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
(1)指出诗中“子规”意象的含义。
(2分)【参考答案】思念故土，有家难归的悲伤。
【例二】阅读下面的咏物诗，回答问题。
赠别杜牧多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
问题：如何理解诗中蜡烛的形象及作用。
【参考答案】“蜡烛有心”之“心”谐音双关，烛心变成了惜别之心，把蜡烛拟人化了，似乎那流溢的烛泪，是在为男女主人公的离别而伤心。
诗中借物抒情，形象生动，含蓄蕴藉。
指导：（1）借助相关语句或关键词分析意象（2）由表及里把物的含义挖掘出来。
（3）托物言志诗要结合背景和作者阅历作答。
3、鉴赏人物形象【例一】【2012】阅读下面这首词，然后回答问题。
梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。
山月不知心里事，水风空落眼前花。
摇曳碧云斜1、词中三、四两句刻画了怎么样的主人公形象？请做简要分析。
（4分）【参考答案】主人公满腹哀怨，望月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。
刻画了一位孤独寂寞又自爱自怜的主人公形象。
【例二】阅读下面这首词，然后回答问题。
邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
问：“逢”“伴”“夜深坐”等词突出诗人怎样的形象？【参考答案】刻画了佳节之夜客居旅馆、彻夜难眠、思念亲人的孤独的游子形象。
注意：要仔细审题，按要求作答。
需要结合诗句分析的，要结合诗句形象概括。
【练习】阅读下面这首词，然后回答问题高冠谷口招郑鄂岑参谷口来相访，空斋不见君。
涧花然暮雨，潭树暖春云。
门径稀人迹，檐峰下鹿群。
衣裳与枕席，山霭碧氤氲。
问：结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的形象。
【参考答案】从“谷口”“涧花”“暮雨”“潭树”“春云”“檐峰”“鹿群”“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却坏境优美、高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氤氲中可以看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。
（三）情感的理解与概括【06江苏】鹧鸪天室人降日，以此奉寄[元]魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。
一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。
几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
*室人降日：妻子生日。
⑴词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？答：表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。
“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。
【07江苏】鹧鸪天•送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法?答：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。
借景抒情或寓情于景。
【08高考】登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
①总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
[注]①一水：亦作“二水”。
(2)“总为浮云能蔽日”—句中用了何种修辞方法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?(4分)答：比喻。
①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。
\【09高考】满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外、许多城郭。
想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。
万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。
到而今、铁骑满效畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。
民安在？填沟壑。
叹江山如故，千村寥落。
何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。
却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。
3、词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾却说“再续汉阳游，骑黄鹤。
”反映了作者的思想情感有何变化？答：由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。
提示：1、情感的概括要立足于全诗。
（特别是要求你体会诗歌的最后一句的思想感情或题目中有“结合全诗”的字样时）2、要从具体诗句入手，要“查有实据”“证据确凿”。
3、景物描写句，要还原画面，认真体会，不要遗漏情感点。
4、注意诗中情感的变化。
4、概括要准确、凝练。
[练习] 阅读下面这首诗，然后回答问题倦夜苏轼倦枕厌长夜，小窗终未明。
孤村一犬吠，残月几人行。
衰鬓久已白，旅怀空自清。
荒园有络纬，虚织竟何成。
注：络纬：昆虫名，俗称“纺织娘”。
（1）“孤村一犬吠，残月几人行。
”描写的环境有什么特点？运用了什么表现手法？(2)诗歌以“倦”字引出下文，表达了诗人怎样的感情？插【参考答案：】（1）荒僻、凄清。
“孤村”坐落在旷野之中，显得荒僻；夜间的“一犬吠”和照着行人的“残月”，给人以凄清之感。
运用了衬托和动静结合的手法。
用一犬吠衬托环境的荒僻，“残月”的静景和“几人行”的动景结合着写。
（2）由“倦”字引出投宿荒村，长夜难眠之事，所见凄凉之景，他想到自己常年奔波，鬓发已白，却竟像络纬虚织一样，由此表达了年华老去，功业无成的感慨。
1译文：倦夜苏轼在这漫漫长夜之中，我厌倦头挨着枕头，盼望着小窗透进晨曦，可窗儿始终没有见亮。
我投宿在这荒野之中的孤村，听见一条狗的叫声，想必是残月下走来几个赶路的人。
想我自己常年奔波，鬓发已白，旅途之中空有凄清的情怀。
荒园之中有忙碌的络纬虫，空织一场最终能织成什么，我跟络纬一样啊，年华已经老去，竟然功业无成啊！（四）评价观点态度如：【10江苏】送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
3、三、四句，明人陆时雍《诗镜总论》说“代为之思，其情更远”，请作具体说明。
答：由眼前之境转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。
再如：除夜宿石头驿戴叔伦旅馆谁相问？寒灯独可亲。
一年将尽夜，万里未归人。
寥落悲前事，支离笑此身。
愁颜与衰鬓，明日又逢春。
问：“寥落悲前事，支离笑此身”一句中既写到“悲”又提及“笑”，这样写是否矛盾？请结合诗句内容做简要说明。
【参考答案】不矛盾。
“悲”的是前事不堪回首，“笑”的是现在流离多病；这“笑”是自嘲的笑，无奈的苦笑。
一“笑”一“悲”，表达了极为伤感之情。
注意：回答此类题目，要首先答出自己的观点，然后从某一角度阐述理由即可。