公开课 炼字
诗歌鉴赏之炼字-公开课教案
诗歌鉴赏之炼字-公开课教案第一篇：诗歌鉴赏之炼字-公开课教案高考古诗词鉴赏之炼字专题教学目标：1、了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查；2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法；3、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。
教学重点、难点：1、掌握炼字型鉴赏题的答题方法2、提高学生的解题能力和诗词鉴赏水平教学课时： 1课时教学方法：讲练结合教学过程一、课堂导入：1、在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。
大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息？吟安一个字，捻断数茎须。
——卢延让《苦吟》为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
——杜甫《江上值水如海势聊短述》两句三年得，一吟双泪流。
——贾岛《题诗后》求得一字稳，耐得半宵寒。
——顾文炜《苦吟》（学生可能会出现的：古人特别在意诗歌语句的锤炼，对个别词特别在意。
）大家说得都没错。
古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。
今天我们就来学习古诗词鉴赏之炼字。
既然讲到炼字，何为炼字？我们来看下投影。
2、何为炼字炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
二、高考常见题型：1、诗中的某个字历来为人称道，你认为好在哪里？直接鉴赏2、诗中某句最生动传神的是哪一个字？请简要分析。
确定字并鉴赏3、这个词与另一个词比较哪个更好？亮观点并比较鉴赏三、炼字对象绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（《木兰花》宋祁）大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）前村深雪里，昨夜一枝开。
（齐己《早梅》）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》）万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（杜甫《登高》）根据这些诗句以及你的做题经验，在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢？（让学生七嘴八舌地说，教师再呈现PPT整理）老师做了一个整理。
小结：关注动词关注形容词、副词、数词关注特殊词（颜色词）四、高考真题例析江间作四首·其三潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
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2、炼哪些字？
1、鹰击长空，鱼翔浅底。 2、春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 3、大漠孤烟直，长河落日圆。 4、不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 5、前村深雪里，昨夜一枝开。 6、江碧鸟逾白，山青花欲燃。 7、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 8、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
动词（一般动词、活用动词）
修饰语（形容词 、副词 ）
特殊词（数量词、色彩词、叠词、拟声词）
二、怎么考？
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？
某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
文有文眼，诗有诗眼，此诗的诗眼是什么？鉴赏它
的妙处。
（找出关键词并鉴赏）
3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。 此诗有的版本作是这样，有的版本是那样，你觉得这
两个字哪个字更好？为什么？ （比较鉴赏）
高 2016年Ⅲ卷《内宴奉诏作》（曹翰）
考 （1）诗的颈联又作“臂弱（健）尚嫌弓力软，眼昏
中 怎
（明）犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？ 请简要分析。（5分）
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千锤百炼的智慧： 高考诗歌鉴赏之语言
——炼字
考
①鉴赏古代诗歌的形象、语言
试 、 表达技巧；
说
②评价古代诗歌的思想内容和
明 作者的观点态度。
课时目标：
1、考什么？
2、怎么考？
3、怎么答？
理解含义和分析角度 熟悉设问方式
掌握答题思路
一、考什么?
公开课诗歌鉴赏炼字
炼形容词
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人 物情感。
炼形容词
• 特别注意：
形容词活用为动词：增强诗词的感染力、表 现力。
具有双关意义的形容词：在写景诗中，可以 写景也可以体现人物情感。
三、特殊词 1、叠词 增强语言的韵律感或是起强调作用。
例
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传
神，它能真切透 露出抒情主人公的形象。你同
意这种说法吗？为什么？
同意。“看”在诗中指回望。
（步骤一）
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都
令送行人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主
人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象 （步骤二）
形容词活用为动词
增强诗词的感染力，表现力
• 船在吴江上飘摇，我满怀羁旅的春愁，看 到岸上酒帘子在飘摇，招揽客人，便产生 了借酒消愁的愿望。船只经过令文人骚客 遐想不尽的胜景秋娘渡与泰娘桥，也没有 好心情欣赏，眼前是“风又飘飘，雨又萧 萧”，实在令人烦恼。哪一天能回家洗客 袍，结束客游劳顿的生活呢？哪一天能和 家人团聚在一起，调弄镶有银字的笙，点 燃熏炉里心字形的盘香？春光容易流逝， 使人追赶不上，樱桃才红熟，芭蕉又绿了， 春去夏又到。可以看出诗人的无限悲哀和 无奈.
• 叠 词 增强语言的韵律感或是起强 调作用。
• 拟声词 使诗文更生动形象，使人有 身临其境之感。
• 表颜色的词 表现心情，增强描写的 色彩感和画面感，渲染气氛。
如何解说炼字在诗歌中的作用
诗歌鉴赏之炼字型(公开课) ppt课件
参考答案
阅读下面这首诗，回答问题。 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙
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参考答案：
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。（1分）山中的流泉由于岩石
的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于
——杜甫《江畔独步寻花》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
4、炼叠词、拟声词：叠词能增强语言的韵律 感或是起强调作用；拟声词使诗文更形象生动， 使人有身临其境之感。
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常，悔教夫婿觅封侯。——王昌龄《闺怨》 映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂空空好音。——杜甫《蜀相》 淮水东边旧时月，夜深还还过女墙来。——刘禹锡《石头城》 小楼昨夜又 东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人》
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“空”意为徒然、白白地，诗人久久伫立在玉阶上，空
中宿鸟归家急迫，夜色黯淡，愁思萦绕心头，诗人不知归往
何处。“空”字生动形象地刻画了诗人无奈、无措的情景，
与“急”字形成鲜明对比，表现诗人孤寂、漂泊无依、惆怅
的复杂心情。
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答题步骤
①释含义（解释该字在句中的含义） ； ②描景象（把该字放入原句中描述景象）； (若使用了什么手法，需点出) ③点情境（点出该字构成了怎样的意境或表 达了怎样的情感） 。
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诗歌鉴赏
之炼字型
教学目标：
1
1、掌握古诗词炼字的类型。 2、规范炼字题的答题思路。
ppt课件
什
么
炼字，指锤炼词语，指诗人经
是 过反复琢磨，精心挑选最贴切、最
《诗歌鉴赏之炼字》公开课课件(共25张PPT)
增强诗词的感染力和表现力。
秋 夕 （杜牧） 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流 萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛 织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。
（三）、炼数词
一二三枝竹竿，四五六片竹叶。 自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。
（郑板桥《咏竹》）
诗中只用了简简单单的几个数字，却 写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。
试卷采样
我来阅卷 采样得分________ 扣分依据 _________________
我来答题：______________________
【对比分析】 采样得分 2分 扣分依据 该答案很规范：先解释其义，再说写出了事物的 什么状态，后写表达了什么感情。但缺少了对诗歌主 旨的精准把握，只是表面化地理解，没有联系尾联来 理解作者写景的目的。另外，欣赏是一种想象性活动 ，需要有画面感。可惜该答案只是“想”到了“莺” ，没有把“莺”“落花”联系起来，想象出一个立体 的画面，从而进一步看出“过”字在整个画面中的作 用。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú ]皱波纹迎客棹 [zhà o]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú ]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你 的理解。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退” 点明作用（意 是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在 境、情感） 天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一 幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。
炼字课件(公开课)
某汽车品牌广告语“驾驭未来，从心出发”，通过创新词 汇组合和抽象寓意手法，强调品牌的前沿科技和人性化设 计。
案例三
某化妆品品牌广告语“美丽不打烊，自信每一天”，运用 拟人化手法和温馨情感元素，传递出产品带来的持久美丽 和自信力量。
05
炼字在日常生活和职场沟通中 作用
提高口头表达能力，增强感染力
结合具体作品进行炼字分析和 欣赏，提高鉴赏能力
开展更多的写作实践，将炼字 技巧融入到自己的作品中
探索炼字与文学创新的关系， 尝试创作出更具个性和魅力的
作品
THANKS
感谢观看
修辞手法
掌握比喻、拟人、夸张、 排比等修辞手法，使语言 更加形象、生动。
语言的节奏和韵律
注意语言的节奏和韵律， 使语言更加优美、和谐。
现代诗歌、散文中炼字实例欣赏
现代诗歌炼字实例
01
欣赏现代诗歌中的炼字实例，体会诗人如何通过精确选词和巧
妙搭配，创造出独特的诗歌意境。
散文炼字实例
02
欣赏散文中的炼字实例，体会作者如何通过生动的词语和贴切
提升职场竞争力
通过炼字提高沟通效率和质量，建立良好的职场形象，提升个人在 职场中的竞争力。
06
炼字课程总结与展望
回顾本次课程重点内容
炼字的基本原则
准确、生动、形象
炼字在不同文体中的应用
诗歌、散文、小说等
炼字的常用方法
比喻、拟人、夸张等修辞手法
炼字与文学创作的关系
提升作品的艺术性和感染力
学员心得体会分享
经过炼字的文学作品往往更具感染力和震 撼力，能够引起读者的共鸣和思考，产生 深远的影响。
02
古代炼字方法与技巧
《诗经》中炼字实例分析
高考语文《古诗鉴赏炼字》公开课精品PPT课件
03
情感共鸣，深入人 心
通过炼字引起读者的情感共鸣， 使得诗歌的情感美更加深入人心。
考点四：炼字的哲理美
哲理深刻，启人深思
通过炼字使得诗歌的哲理更加深刻，能够启 发读者的思考。
意蕴丰富，耐人寻味
炼字能够增加诗歌的意蕴丰富性，使其更加 耐人寻味。
哲理与形象相结合，浑然天成
通过炼字将哲理与形象相结合，使得诗歌的 哲理美更 照，营造出静谧的氛围。
02
03
举头望明月
“举”字生动地描绘了诗人抬头 仰望的动作，表现出对明月的向 往。
04
学生作品二：《望庐山瀑布》中的炼字分析
01
日照香炉生紫烟
“生”字形象地描绘了阳光照 射下香炉峰的美景，富有生机。
02
遥看瀑布挂前川
“挂”字表现了瀑布垂直落下 的壮观景象，具有视觉冲击力。
古诗鉴赏炼字的方法和步骤
方法
通过品读、分析、比较等方法鉴赏古诗中 的炼字，体会作者的情感和诗歌的意境。
VS
步骤
首先了解诗歌背景和作者生平，然后分析 诗歌中的炼字技巧和表达效果，最后体会 诗歌的意境和情感。同时，要注意结合诗 人的其他作品及时代背景等元素来鉴赏该 诗。
03
高考古诗鉴赏炼字考点分析
考点一：炼字的音韵美
04
高考古诗鉴赏炼字真题解析
真题一：《登高》中的炼字艺术
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”中“急”、“高”、“哀”、“清”、“白”等字，精炼地 描绘出登高远望的壮阔景象和凄凉氛围。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”中“无边”、“不尽”等字，夸张地表现出秋天的萧瑟和长江 的奔腾，增强了诗歌的感染力。
律。
03
根据考纲和真题，制定针对性的备考策略。
炼字教案初中市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
炼字教案初中一、教学目标1. 学生能够正确理解“炼字”的含义和重要性。
2. 学生能够掌握基本的炼字方法和技巧。
3. 学生能够提高书写规范，减少常见错误。
二、教学重点1. 理解“炼字”的概念和意义。
2. 掌握基本的炼字方法和技巧。
三、教学内容1. “炼字”的概念和重要性炼字是指通过练习和训练提高字迹的书写质量和美观程度。
良好的字迹不仅可以提高文字的可读性，还能展示个人的修养和品味。
因此，炼字是培养学生良好书写习惯和形成美观字迹的重要手段。
2. 炼字的方法和技巧（1）正确握笔姿势良好的握笔姿势是字迹规范的基础。
正确的握笔姿势是指中指、食指和拇指轻松地握住笔杆，笔尖与纸面保持一定角度，手腕放松，肩膀自然放松。
（2）勤奋练习基本笔画基本笔画是构成汉字的基本单位，掌握基本笔画能够帮助学生熟悉汉字的结构和规律。
通过反复练习横、竖、撇、捺等基本笔画，使学生在书写时能够准确、流畅地书写。
（3）加强写字训练写字训练是炼字的核心内容。
学生可以通过模仿优秀字帖、跟随老师的书写示范、进行书写速度训练等方法来提高自己的字迹质量。
在写字训练中，学生应注意书写的大小、高度、粗细等方面的要求，力求每一个字写得整齐工整。
（4）积极利用字帖和作业本字帖和作业本是炼字的有效辅助工具。
学生可以根据字帖的规范示范进行临摹练习，通过不断模仿优秀字帖中的样板字，逐渐提高自己的字迹水平。
同时，作业本也是学生进行炼字的重要参考材料，学生可以在作业本上进行书写练习，积累书写经验。
四、教学步骤1. 导入通过展示一些规范的字帖和书写示范，引起学生对炼字的兴趣，并简要介绍炼字的概念和重要性。
2. 教学内容呈现详细介绍炼字的方法和技巧，引导学生正确握笔姿势、练习基本笔画、进行写字训练等。
3. 学生练习提供字帖和作业本，让学生进行练习，同时老师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 教学总结对本节课所学内容进行总结，并强调炼字的重要性和持之以恒的重要性。
五、巩固与拓展提醒学生在平时的学习和生活中，积极运用所学的炼字方法和技巧进行书写，逐渐形成良好的书写习惯。
诗歌鉴赏炼字公开课课件
三、识题型
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 或某字 历来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 或 文有文眼，诗有诗眼，此诗的诗眼是什么？鉴赏它 的妙处。
（找出关键词并鉴赏） 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。 或此诗有的版本作是这样，有的版本是那样，你觉得
丝小雨想象成网一样，要把春天网住，又 由落花想到是暮春（明手法、描景象） 3、暮春和黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从 这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的 寂寞愁绪（表情感）
高考试题演练
(2015广东)阅读下面这首诗，然后回答问题。 早过大通驿① 查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。 【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，
“轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态 不显，唯有“扶”子才恰到好处地形象的 描绘出清风徐来，柳枝拂然的柔态，与 “轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶” 字有把风人格化了，给人一种柔美之感。
“映”字全舞朦胧之美，“隐”也欠贴切。 既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然 就没有白天那么显眼。在月光照映下，也 就黯然失色了。这样一个“失”字，就勾 画了月色和梅花相互交融的情景。
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞 上》） 形容词
前村深雪里，昨夜一枝开。（齐己《早梅》） 数量词
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。李清照 《声声慢》叠词
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （王安石 《泊船瓜洲》）颜色词
炼字——炼哪些字？
动词（一般动词、活用动词） 修饰语（形容词 副词） 特殊词（叠词、颜色词、数量词、拟声词）
炼字 - 公开课
——“千锤百炼”的智慧
• 描摹物态能抓住景物特征 • 描摹心理能妙传人物心绪 • 描摹情景能让人身临其境
一、忆佳句
王湾
次北固山下
复习目标：
1、了解诗歌鉴赏 “炼字”题的设置。 2、培养题型意识，把握答题角度。
古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇， 常字见险，陈字见新，朴字见色。
《行宫》元稹
寥落古行宫，宫花寂寞红。 白头宫女在，闲坐说玄宗。
轻风 摇细柳, 淡月映梅花。
苏东坡
轻风扶细柳, 淡月失梅花。
苏小妹
三、悟规律
构建知识树
菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝 色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立， 宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
诗句
知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
(润凋）
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。（一）
映阶碧草自空色， （有） 隔叶黄鹂空好音。 （啼） 白发三千丈， （根） 缘愁似个长。
妙处
①“空”字有白白地、徒然地、形单影只之意，（ 释词）②描绘出鸟归人不归的画面，触景生情。 ( 描述) ③ “空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没 有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁 ”味，使主题更加鲜做题,走 进做题应试的死胡同，这样只会大大削减 理解力，做题显得呆板而麻木。诗歌是文 化艺术的结晶，首先是欣赏，只有带着喜 爱欣赏的心态去对待，再辅以科学规范的 做题技巧，才能打开思路，在考试中拿到 更多的分数。
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析字义 —描情景 —点手法 —联感情
（09年四川卷）
大练兵Βιβλιοθήκη 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 请谈谈这首诗前两句中“入”字和 “摩”字的表达效果。（4分）
“入”是流入，是说江河川流不息，奔腾 入海；“摩”指摩擦接触，说山迫近高天， 形容极高，是夸张的说法。表现了作者对祖 国山河的热爱之情
一个“飞”字表 现了冬去春来的 燕子忙碌筑巢的 场景，使画面充 满勃勃生机，显 示一种动态美
日丽沙暖使得鸳 鸯可以静睡，悠 然自适，与飞燕 相对，展现一种 静态美
绝句
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
动静结合
浓郁秋色中蕴含 了无限凄凉和悲 苦，从而展现作 者旅途漂泊的寂 寞、孤独
丰子恺《吃瓜子》 常见闲散的少爷们，一只手指间夹着一支香 烟，一只手握着一把瓜子，且吸且咬，且咬 且吃，且吃且谈，且谈且笑。从容自由，真 是“交关写意！”他们不须拣选瓜子，也不 须用手指去剥。一粒瓜子（塞）进了口里， 只消“格”地一（咬），“呸”地一(吐)， 早已把所有的壳吐出，而在那里(嚼)食瓜子 的肉了。那嘴巴真像一具精巧灵敏的机器， 不绝地塞进瓜子去，不绝地“格，“呸”， “格”，“呸”， ……全不费力，可以永无 罢休
钗头凤
陆游
红酥手，黄縢酒，满城 春色宫墙柳。东风恶，欢情 薄。一杯愁绪，几年离索。 错，错，错！ 春如旧，人空瘦，泪痕 红浥鲛绡透。桃花落，闲池 阁。山盟虽在，锦书难托。 莫，莫，莫！
清风（
）细柳，淡月（
）梅花
摇、舞、扶 / 映、隐、失
诗歌鉴赏之
——炼字
学习目标
1.找准炼字的角度并鉴赏
诗歌语言 2.掌握炼字题的答题模式 (重点、难点)
借景抒情
欧阳修 庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。 玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
增强诗歌音韵美，渲染气氛，强化意境， 加强语气，帮助诗人更强烈地表达感情
“炼字” 型诗歌鉴赏解题步骤： ① 解释该字的含义。 ② 把该字放入原句中描述景象。 （如果涉及到艺术手法的使用，还要结 合艺术手法分析） ③ 点出该字作用：写出了景物什么 特点，或表达了怎样的感情
丰子恺《吃瓜子》 常见闲散的少爷们，一只手指间夹着一支 香烟，一只手握着一把瓜子，且吸且咬， 且咬且吃，且吃且谈，且谈且笑。从容自 由，真是“交关写意！”他们不须拣选瓜 子，也不须用手指去剥。一粒瓜子（）进 了口里， 只消“格”地一（），“呸”地 一（），早已把所有的壳吐出，而在那里 （）瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧灵 敏的机器， 不绝地塞进瓜子去，不绝地 “格，“呸”，“格”，“呸”， ……全 不费力，可以永无罢休