《步步高学案导学与随堂笔记》配套课件:7.1生物进化的证据

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《生物有共同祖先的证据》生物的进化PPT(完美版)

《生物有共同祖先的证据》生物的进化PPT(完美版)

《生物有 共同祖 先的证 据》生 物的进 化PPT
《生物有 共同祖 先的证 据》生 物的进 化PPT
学习 小结
基础梳理 ·夯实教材基础
1.概念 化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体 、遗物 或 生活痕迹 等。 2.作用 利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物的 种类 及其 形态 、 结构 、行为 等特征。 因此,化石是研究生物进化 最直接 、最重要 的证据。 3.分布 大部分化石发现于 沉积岩 的地层中。 4.结论 大量化石证据,证实了生物是由 原始的共同祖先 经过漫长的地质年代逐渐进化而来 的,而且还揭示出生物由 简单到复杂 、由低等到高等 、由 水生到陆生 的进化顺序。
3.细胞和分子水平的证据 当今生物有许多共同的特征,比如都有能进行代谢、生长和增殖的 细胞 ,细胞有共 同的 物质基础 和 结构基础 等;不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子的 共同点 , 都有力地支持了当今生物有共同的原始祖先。而DNA和蛋白质等生物大分子 差异 的 大小则揭示了当今生物种类亲缘关系的远近,以及它们在进化史上出现的顺序。 综上所述, 化石 为生物进化提供了直接的证据, 比较解剖学 、 胚胎学 以及_细__胞__和_ 分子水平 的研究,都给生物进化论提供了有力的支持。
《生物有 共同祖 先的证 据》生 物的进 化PPT
《生物有 共同祖 先的证 据》生 物的进 化PPT
正误判断 ·矫正易混易错
(1)生物的遗体、遗物或生活痕迹就叫作化石( × )
解析 化石是古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等,由于某种原因被埋藏在地层中, 经过漫长的年代和复杂的变化而形成的。
(2)通过化石可以了解已经绝灭的生物的形态结构特点,推测其行为特点( √ ) (3)古老地层中没有复杂生物的化石,而新近地层中可能有简单生物的化石( × )

步步高学案导学与随堂笔记2015-2016学年高中生物课件 第四章 第18课时.ppt

步步高学案导学与随堂笔记2015-2016学年高中生物课件 第四章 第18课时.ppt

一个 mRNA 可同时结合多个核糖体,这样少量பைடு நூலகம் mRNA
分子可以迅速合成出大量的蛋白质。
(1)图示中,4个核糖体利用同一模板mRNA合成了4条相同 的肽链,而不是4个核糖体共同完成一条肽链的合成,也 不是合成出4条不同的肽链。 (2)图示中的4条肽链中越长的表明翻译开始得越早。因此 可以依据肽链的长短判断翻译进行的方向,即图中所示的
3.密码子 第一个 字母 U 苯丙氨酸 U 第二个字母 C 丝氨酸 A 酪氨酸 G 半胱氨酸 第三个 字母 U
苯丙氨酸
亮氨酸
丝氨酸
丝氨酸
酪氨酸 终止密码
半胱氨酸 色氨酸
C
A
终止密码 终止密码
亮氨酸
丝氨酸
G
亮氨酸
C 亮氨酸 亮氨酸 亮氨酸 异亮氨酸 异亮氨酸 A 异亮氨酸
脯氨酸
脯氨酸 脯氨酸 脯氨酸
4条RNA分子上相继结合了多个核糖体,分别同时进行多
条肽链的合成。所以一个基因在短时间内可表达出多条
肽链。转录尚未结束,翻译即已开始了。
答案 D
1 2 3 4
4.下图为人体蛋白质合成的一个过程,据图分析并回答问题。
(1)图中所示属于基因控制蛋白质合成过程中的
该步骤发生在细胞的 部分。
步骤,
1 2 3 4
添加 20种 氨基酸——分5组,每个试管各加4种氨基酸 ↓ 加入人工合成的RNA ——多聚U

合成 多肽 ——只在加入酪氨酸、苯丙氨酸、半胱氨酸、
丝氨酸的试管中出现多肽链 ______

运用同样方法将上述四种氨基酸分装入四个试管——只在
含苯丙氨酸的试管中出现多肽链
(3)实验结论:苯丙氨酸的遗传密码子是UUU。

步步高学案导学与随堂笔记答案生物【学案导学在生物教学中的实践】

步步高学案导学与随堂笔记答案生物【学案导学在生物教学中的实践】

步步高学案导学与随堂笔记答案生物【学案导学在生物教学中的实践】“学案”是指教师依据教学任务、学生的认知水平、知识经验、学法特点、心理特征等设计,为指导学生进行主动的知识建构而编制,供学生在学习中使用的学习方案。

其本质是教师用以帮助学生掌握教材内容,培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介,具有指导学生学习和能力培养的作用。

学案导学模式,是以“自主、合作、探究”教育理念为指导,“以学生为主体,以教师为引导,以任务为主线,以发展为目标”解放学生,把课堂还给学生,把学习的主动权还给学生,把教室变成“开放的学堂,自主的舞台”,构建一种以学习能力培养为中心的教学模式。

通过学案导学,学生不仅知道“我要学”(自主性),而且明白“学什么”(任务)、“怎么学”(方法)、“学得怎样”(评价)。

它是新课改理念和“先学后教、当堂训练”教学模式的有机统一。

通过“师在教中学、生在学中教”的互动,把理论与实际相结合,达到“授人以渔”的目的。

1 学案编制应包含的体系1.1 目标体系学案应包含有教师依据课程标准的要求,在认真分析教材的基础上设计好的本课三维学习目标。

这样可以让学生知道通过本课的学习应该达到的程度,即是让学生明白“为什么学”。

学生作为学习的主体,具有清楚自己需要实现的目标的权利,教师要将学习的知情权还给学生,这样才能利于调动学生学习的积极性,从而使教师与学生这一学习的共同体齐心协力去完成任务。

如“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的三维学习目标:知识目标:初步了解光合作用的条件和场所;验证植物进行光合作用需要叶绿素。

能力目标:能够独立完成“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验并推测出绿色植物光合作用的场所。

情感、态度与价值观目标:初步树立实事求是的科学态度。

1.2 问题体系这是解决“学什么”的问题。

教师结合学生的认知水平,以学生的“最近发展区”为根本,将教学内容进行分解,使之形成一个个学习任务。

这些问题是用于引导学生到达学习目的,前后问题间具有内在的联系,并具有层次陛。

生物进化专题

生物进化专题
A、生活在地穴水井中的盲螈,因长期不用眼睛 而失去视觉。 B、食蚁兽的长舌是因为长期甜食树缝中的蚂蚁 反复不断伸长所致。 C、鹿和狼在长期生存斗争中相互进行选择,结 果发展了自己的特征。 D、春小麦连年冬种可以变成冬小麦,这是环境 影响的结果。
4、长期使用某种农药,会发现灭虫效果越来越差,
这是因为有些害虫产生了抗药性。害虫产生抗药性
②过于强调环境 的变化直接导致 物种的改变是错 误的。
①对于遗传和变异的本质, 没有做出科学的解释。
②对生物进化的解释局限于 个体水平。
③强调物种形成是渐变的过 程,不能解释物种大爆发现 象。

一、达尔文与进化论的创立
1、进化论的奠基人----拉马克
他在18世纪初提出了用进废退的进化学说:环
境的改变是导致生物进化的原因。环境改变了,
积累就可能产生出生物的新类型。
6、下图是某农地长期使用一种农药的甲虫群体 密度变化曲线。则下列叙述中,不符合达尔文进
化论观点的是( A )
虫体密度
A、a和c时期的甲虫对该农药有
A
同样强的抗药性
C
B、甲虫抗药性种群形成的原因 是长期使用单一农药 C、B点可以证明甲虫群体中本 来就有抗药性的个体
B abc
生物的生活方式也要跟着变,有的器官由于经常
使用而发达起来,有的器官则由于长期不使用而
萎缩退化了。
拉马克认为长颈鹿的进
化是因为草地退化后要吃
树叶,当然颈长的有优势,
它们想要长颈,于是天天
使劲地将颈伸长,终于形
成了现在的长颈鹿。
2、达尔文的自然选择学说
拉马克的用进废退学说虽有一定道理, 但事实上由于使用而发 达起来的器官特征并不 能遗传给后代。达尔文 通过几十年的观察分析, 终于在1859年出版了 《物种起源》一书,提 出了自然选择学说。

步步高学案导学与随堂笔记20162017高中生物人教版必修二练习第7章现代生物进化理论章末过关

步步高学案导学与随堂笔记20162017高中生物人教版必修二练习第7章现代生物进化理论章末过关

步步高学案导学与随堂笔记20162017高中生物人教版必修二练习第7章现代生物进化理论章末过关章末过关检测(时间:60分钟满分:100分)一、选择题(共14小题,每小题4分,共56分)1.自然选择是指()A.生物繁殖的能力超越生存环境的承受力B.生物的过度繁殖引起生存斗争C.在生存斗争中适者生存D.遗传使微小有利变异得到积累和加强答案C解析在生存斗争中,具有有利变异的个体容易生存下来,具有有害变异的个体容易死亡。

这样适者生存,不适者被淘汰的过程称为自然选择。

2.达尔文自然选择学说的局限性在于()A.不能解释生物进化的原因B.不能解释生物的多样性和适应性C.不能解释生物现象的统一性D.不能解释生物的遗传和变异特性答案D解析由于受当时遗传理论知识的限制,达尔文只是从个体水平和性状水平上,对遗传、变异现象进行了观察和描述,但不能解释其本质。

3.现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的,现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展表现在()①突变和基因重组产生进化的原材料②种群是生物进化的基本单位③自然选择是通过生存斗争实现的④自然选择决定生物进化的方向⑤生物进化的实质是基因频率的改变⑥隔离导致物种形成⑦适者生存,不适者被淘汰A.②④⑤⑥⑦B.②③④⑥.①②③⑤⑦D .①②⑤⑥C.答案C解析现代生物进化理论认为:种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变。

突变和基因重组产生生物进化的原材料,隔离是新物种形成的必要条件,形成新物种的标志是产生生殖隔离。

4.在某一使用除草剂的实验田中,选到了能遗传的耐除草剂的杂草X,将它与敏感型杂草Y杂交,结果如下表所示,下列分析错误的是()后代中耐药后代中敏感杂交亲植株比(%)(%)植株比♀耐药0100敏感♂C♀×敏感型5347 耐药型♂D .耐药型基因可以突变为敏感型基因A B.除草剂对杂草的耐药性进行了定向选择.耐药型基因在接触除草剂之前就已产生C100% D.A和B 杂交子代群体中耐药基因频率占D 答案根据现代生物进化理论,突变是不定向的,耐药型基因和敏感型基因可以解析互相突变而成,耐药型基因在接触除草剂之前就已产生,而除草剂对杂草的耐药杂交后,其子代的和性起了选择作用。

22版:生物的进化(步步高)

22版:生物的进化(步步高)

②生物多样性的形成 a.内容: 基因多样性、 物种 多样性、生态系统多样性(完善如下关系图)
基因
变异
物种
b.形成原因:生物的共同进化 。 c.研究生物进化历程的主要依据: 化石 。
教材中的隐性知识 源于必修2 P124“思考与讨论”仔细观察教材图7- 11,就以下问题进行探讨。 (1)地球上最早出现的生物是病毒,还是细胞生物?其生活环境是陆地, 还是海洋? 提示 最早出现的生物是厌氧的单细胞生物,它们生活在海洋中(病毒是 专性寄生的,没有寄主细胞,就没有病毒)。 (2)就植物和动物而言,谁最早登陆?为什么? 提示 最早登陆的生物是植物,否则动物登陆后没有食物。
考向三 共同进化与生物多样性的形成 5.(八省联考·河北,7)仙人掌肉质茎表面密集的硬刺可以抵御动物摄食。 科学家对某地区仙人掌进行多年研究,发现其肉质茎上硬刺密度保持在 一定范围,刺密度过低或过高的类型很少。调查结果表明,该地区野猪 喜食少刺的仙人掌,土蜂一般将卵产到多刺的仙人掌中,其幼虫以肉质 茎为食。下列叙述错误的是 A.土蜂选择多刺的仙人掌产卵,此类仙人掌易被大量土蜂幼虫取食而死亡 B.土蜂和野猪的双重选择使得此地仙人掌肉质茎上刺的密度保持相对稳定
2.(2020·福建莆田六中模拟)张谦德在《朱砂鱼谱》中总结的金鱼选种经 验是:“蓄类贵广,而选择贵精,须每年夏间市取数千头,分数缸饲养, 逐日去其不佳者,百存一二,并作两三缸蓄之,加意培养,自然奇品悉 具”。从现代生物进化理论的观点分析,下列叙述正确的是 A.“分数缸饲养”相当于地理隔离和生殖隔离
由于d是由a1演变而来,c是由a2演变而来,c与d之间可能存在生殖隔离,故B项 正确; 即使a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同,但由于b和d两个种群之间 有地理隔离,有可能形成了生殖隔离,故二者可能属于不同的物种,故C项错误; 同理,即使a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同,只要c和d之间不存在 生殖隔离,它们仍是同一物种,故D项错误。

《生物进化的证据和历程》

《生物进化的证据和历程》

生物进化的证据和历程吉安二中张昌安【知识目标】1概述生物进化的主要证据2知道植物进化历程和脊椎动物的进化历程3说出化石和地层的关系【技能目标】尝试收集资料和处理信息【情感目标】1.通过分析资料的探究过程,掌握对比的研究方法2.形成生物进化的基本观点,树立唯物主义世界观【教学重点】1.生物进化的大致历程2.生物进化的总趋势【教学难点】运用对比的方法对生物的进化进行研究,动植物化石与较晚的动植物化石进行对比,形成生物进化观点【教学方法】阅读、分析、对比、讨论【教具准备】有关化石方面的证据资料化石进化的图片【教学过程】导入:地球上生活着丰富多样和生物,有绿色开花植物,有脊椎动物,有无脊椎动物……这些种类繁多的生物类群,是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢?讲述:生命诞生之初,地球上只有最简单的单细胞藻类和单细胞动物。

而今的地球上,到处是丰富多彩的各类生物。

那么现今的生物是从哪里来的呢?人们一直在寻找这个问题的答案。

由于科学发展水平和认识能力的限制,直到人类不断发现越来越多的古生物化石以后,生物进化的观念才逐渐得到人们的认可。

化石是什么呢?生物是怎么样由简单进化到现在复杂的各类生物的呢?一、生物进化的证据提问:化石是什么?回答:化石是保存在地层中的古代生物的遗体,遗物或遗迹。

讲述:地质年代:地质学家将地质历史从老到新分成冥古代, 太古代,元古代,古生代,中生代和新生代。

每一代再分成若干个纪,如古生代分为寒武纪,奥陶纪,志留纪,泥盆纪,石炭纪,二叠纪,中生代分为三叠纪,侏罗纪和白晋垩纪。

每一代和纪都有其特征的化石记录。

观察图片:探究:下列资料,分析你所获得的信息,得出你的结论。

(1)科学家们在石炭纪以后,白垩纪以前的地层中发现了恐龙等爬行动物的化石,在新年代以后的地层中没有发现恐龙化石。

(2)1861年,在德国侏罗纪地层中发现了始祖鸟化石,科学家通过对始祖鸟化石的分析,发现这种生物的大小跟乌鸦差不多:满身披有羽毛,与鸟相似,但它的两翼前端生有三个趾爪。

最新【步步高 学案导学与随堂笔记】2016-2017高中历史 专题七 近代以来科学技术的辉煌 2 追

最新【步步高 学案导学与随堂笔记】2016-2017高中历史 专题七 近代以来科学技术的辉煌 2 追
答案
深度点拨
(1)达尔文提出生物生存斗争和自然选择原理,是对生物学的一次重要 综合,从根本上推翻了“神创说”,将“发展”“变化”等观念引入自 然科学和社会科学领域,使人类的思想认识发生了质的飞跃。 (2)达尔文的生物进化论对世界的影响不仅仅局限于生物界,它对人类 社会的历史发展进程也产生了重要影响,19世纪末曾被中国维新派用以 阐述变法图强的道理。
答案
2.创立 (1)标志:1859年,《物种起源》出版。 (2)内容 ①自然界中生物的物种是不断进化的,是不断从低级向高级发展的。 ②自然界进化的规则是 物竞天择 ,适者生存。
教材资料解读
[资料卡片]皮尔森的话解读:皮尔森的这段话肯定了达尔文进化论的成功。 达尔文从生物与环境相互作用的观点出发,认为生物的变异、遗传和自然 选择作用导致了生物适应性的改变。由于达尔文的进化理论有充分的科学 事实作依据,所以能经受时间的考验,对学术界产生了深远的影响。
重点精讲
进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界所产生的影响。 (1)19世纪末20世纪初,帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮,中华民族面 临严重危机。 (2)中国爱国知识分子为挽救民族危亡,纷纷著书翻译,积极宣传和介 绍进化论思想。他们高呼“物竞天择,适者生存”和“优胜劣汰”, 以期唤醒国人。 (3)他们还把达尔文生物进化理论当作改造社会的利器,掀起了救亡图 存的维新变法运动和资产阶级民主革命。
【步步高 学案导学与随堂笔 记】2016-2017学年高中 历史 专题七 近代以来科学 技术的辉煌 2 追寻生命的起
源课件 人民版必修3.
课标要求
1.简述进化论的主要观点。 2.概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
学习·探究区
反馈·训练区 教材问题解答

步步高学案导学与随堂笔记2015-2016学年高中生物课件 第四章 第17课时.ppt

步步高学案导学与随堂笔记2015-2016学年高中生物课件 第四章 第17课时.ppt

DNA通过指导蛋白质的合成来控制生物的性状,在DNA和
蛋白质之间,有一种重要的媒介——RNA。 1.RNA和DNA的区别 比较项目 名称 化学 组成 基本组成单位 碱基 DNA 脱氧核糖核酸 脱氧核苷酸 ______ T A、G、C、__ RNA 核糖核酸 核糖核苷酸 __________ U A、G、C、__
三 转录
1.观察下图,总结转录的定义和条件
(1)概念:在 细胞核 中,以DNA的一条链为模板,按照碱基 互补配对原则,合成 RNA 的过程。
(2)条件 ①场所:主要在 细胞核 。 ②模板: DNA的一条链 。 ③产物: RNA(包括mRNA、tRNA和rRNA等) 。 ④原料: 游离的核糖核苷酸 。 ⑤能量:ATP。
2.基因、DNA、染色体的关系 (1)基因与DNA的关系:基因是有 遗传效应 的DNA片段, 每个DNA分子上有许多个基因。一个DNA分子中的碱基 总数 大于 该DNA分子上所有基因的碱基数之和。 (2)基因与染色体的关系:染色体是基因的主要载体,但
不是唯一载体,如 线粒体、 叶绿体 中也有少量的DNA,
特点 上转录下来的
遗传信息
的碱基互补配对
的组成物质
携带着特定碱 功能 在蛋白质合成 模板 中起着_____ 作用 结构
转运特定的氨基酸, 遗传密码 ,在蛋 质结合在一起, _________ 核糖体 白质合成中作为转 形成______ 运氨基酸的载体
基序列的信息,识别信使RNA上的 与核糖体蛋白
单 __链结构
(3)DNA是遗传物质,染色体 为遗传物质的主要载体。 (4)基因是DNA中能够决定 生物性状 的片段。 解析 (3)染色体中含有蛋白质,不是遗传物质。 (5) 基因是有遗传效应的 DNA 片段,而不是 DNA 分子中的 任意片段。

步步高学案导学与随堂笔记(人教版)英语选修7同课异构课件:Unit 1:Using language

步步高学案导学与随堂笔记(人教版)英语选修7同课异构课件:Unit 1:Using language

Earphones Seating
It would help to fit sets of earphones to all seats, not just to some of them.
The seats at the back be placed higher than those at the front so that everyone can see the screen easily..
Word Study
congratulate vt. 祝贺; 庆幸 congratulation n. 祝贺, 恭喜 (常用复数形式: Congratulations!恭喜; 恭贺!) 常用搭配: congratulate sb. on (doing) sth. 向某人祝贺…… congratulate oneself on (doing) sth. 暗自庆幸…… congratulations to sb. on (doing) sth. 因为某事向某人表示祝贺
1) 因为路崎岖不平, 到达山顶的庙宇很不容易。 It’s quite difficult to g_e_t__a_cc_e_s_s_t_o_t_h_e__te_m__p_le_ on top of the mountain because of the rough path.
2) 你知道已经有一种软件帮助盲人使用因特网了吗? Do you know there has been a software m__a_k_i_n_g_t_h_e_I_n_t_e_r_n_e_t _a_c_c_es_s_i_b_le__to__th__e_b_l_in_d_?
1. access n. (接近的)方法; 通路; (使用或见到的)机会

初中生物苏教版八年级上册《1生物进化的历程》课件

初中生物苏教版八年级上册《1生物进化的历程》课件
错,哺乳动物也是起源于古代的爬行类。
苏教版 生物 八年级上册
非常感谢收看
教学课件
视察并对照以下生物化石图片
古老地层中的生物化石:
新近地层中的生物化石:
不同地质化石模式图
越新近形成的地层
生物化石越复杂越高等
越古老形成的地层
生物化石越简单越低等
科学家们发现,越简单、越低等的 生物的化石总是出现在越古老的地 层里,越复杂越高等的生物则出现在 越新形成的地层里。
这说明了什么?
①原始单细胞藻类
②原始种子植物
③原始蕨类植物
④原始苔藓植物
⑤原始多细胞藻类
正确的进化顺序为: ① ⑤ ④ ③ ②
植物进化历程:
原 始 单 细 胞 藻 类
原 始 多 细 胞 藻 类
原 始 苔 藓 植 物












将以下动物类群进行进化排序:
一.无脊椎动物:
①多细胞腔肠动物 ②原始单细胞动物 ③原始扁形动物
⑷1000万~300万年前的化石证明,马的体型已和现在 的马基本类似,前后肢都只有中趾着地,两旁的侧趾退 化,能飞快地奔跑。
⑸马的进化过程 现代马是由躯体较小的始祖马经过漫长的地质年代逐
渐进化而来的。
马 的 进 化小结
1 、始祖马 5000万年 现代马 2 、进化趋势
体型由小变大 四肢越来越长 多趾变成中趾发
达唯一着地
3、马的进化历程说明:
生物是不断进化发展的,一个物种的进化是极其漫长的。
三、爬行类进化为鸟类的典型证据 始祖鸟化石和复原图
类似点
有爪 有牙齿
始祖鸟化石复原图

20-21版:生物有共同祖先的证据(步步高)

20-21版:生物有共同祖先的证据(步步高)
第1节 生物有共同祖先的证据
学习目标
1.理解化石是支持生物进化论的最直接、最重要的证据。 2.理解当今生物体上进化的印迹也是支持生物进化论的
证据。
素养要求
1.生命观念:能够基于证据和逻辑,认同生物是不断进化 的,各种生物来自共同的祖先。
2.科学思维:运用生物进化观点解释生物界的现象,传播 科学的自然观。
(2)当今生物的细胞在结构和代谢方面有哪些共同点?这说明了什么? 提示 ①无论原核生物还是真核生物,它们的细胞都有相似的基本结构。 ②细胞进行生命活动所需要的能量几乎全部来自细胞呼吸;有氧呼吸和无 氧呼吸的第一阶段基本相同,都是在细胞质基质中进行的,都能产生ATP。 ③原核细胞中的蓝细菌和真核细胞中的叶肉细胞都有与光合作用有关的 色素和酶等,它们都能进行光合作用,把光能转化为化学能,将无机物 转化为贮藏能量的有机物。以上说明了生物有共同的原始祖先。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
7.下列关于基因序列比较的叙述中,不正确的是 A.基因序列指的是基因中的碱基序列 B.通过比较不同生物的同一类基因(如血红蛋白基因)中的碱基序列可以
脊椎动物和人都是由共同的 祖先进化而来的,它们之间 存在着或远或近的亲缘关系; 原始祖先生活在水中
细胞水平 的证据
生物都有能进行代谢、生长 和增殖的细胞,细胞有共同 的物质基础和结构基础
支持生物由共同的祖先进化 而来
生物有共同的祖先;差异的
分子水平 不同生物的DNA和蛋白质既 大小揭示了生物种类亲缘关
地层(三叶虫、乌贼、珊瑚)。这些地层依地质年代远近排列应是
A.甲、丙、乙甲
解析 甲地层如始祖鸟,属于古代爬行类向鸟类进化的过渡类,动物较 高等,因此地质年代较近;乙地层的马、象等属于哺乳动物,最高等, 因此地质年代最近;丙地层中的珊瑚属于腔肠动物,乌贼属于软体动物, 都是低等动物,因此地质年代最远。
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那么现代生物学又为生物进化理论提供了哪些证据呢?
学习探究区
探究点一 免疫学证据
探究点二
课堂小结
分子生物学证据
探究点一 免疫学证据
返回
阅读教材P104内容,完善家兔抗血清实验,完成下面 的思考。 血清蛋白的免疫反应 1.实验目的:通过_________了解某种生
亲缘关系远近 物与其他几种生物的______。
1 2
3 4
2.下列哪项不能说明生物具有共同的祖先( C ) A.不同生物的DNA具有能互补配对的碱基序列 B.不同生物的基因具有相似的碱基序列
C.不同生物的无机盐等小分子物质相同
D.不同的生物具有相似的蛋白质分子
1 2
3 4
3.下列有关生物进化证据的叙述,错误的是( D ) A.黑猩猩与大猩猩相比,黑猩猩的血清与家兔抗血清反应 更强烈,说明黑猩猩与人类亲缘关系更近 B.在进行DNA—DNA分子杂交时运用了DNA的热变性原理 C.通过对比不同物种的基因序列,可推断不同物种的进化 关系 D.生物进化的证据只有免疫学证据和分子生物学证据
化石 6.在研究生物进化的过程中,__是非常重要的证据。 地球上现存的生物都是生物进化的结果,对现存物种 的亲缘关系的研究,也可以帮助我们追溯生物进化的
过程。
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课堂导入
世间万物从何而来,生物学家已经在古生物学、比较
解剖学和比较胚胎学的研究过程中,掌握了大量生物
进化的证据,认为地球上现存的五彩缤纷的生物,都 是由共同祖先在漫长的地球历史中演化而来的。
种蛋白质,其功能是传递电子。人类的细胞色素c包 含112个氨基酸。与人类的细胞色素c相比较,黑猩猩 与人类完全一样,恒河猴仅有一个氨基酸不同,而鸡 却有13个氨基酸不同(如下表)。
不同生物细胞色素c中氨基酸的比较
物种 黑猩猩 恒河猴 鲸 鸡 金枪鱼 小麦 与人类细胞色素c相比,氨基酸的差异数 0 1 10 13 21 35
可以判断二者是否具有血缘关系。
归纳提炼
2.基因序列比较 无论是比较DNA还是比较基因序列,都是比较的同一 类DNA或基因。不同类的DNA和基因进行比较不能说明 两种生物的亲缘关系远近。 3.比较蛋白质 决定蛋白质多样性的根本原因是DNA的多样性。所以 通过比较蛋白质的差异可以间接知道两个物种的遗传 信息的差异程度。
1.观察DNA分子结构模型,分析其空间结构
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分类
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课堂导入
主链 内侧 磷酸和脱氧核糖 氢键 _______交替 主链上对应碱基以__连 反 接成对,对应碱基之间互 构成 连接,两条主链呈_ 向 方式 _平行,有规则地盘 补(A—_ C 配对,碱 T,G—_) 双螺旋 旋成___结构 基平面之间平行 动态 相对稳定 碱基比率和碱基序列可变 变化
(4) 意义:通过 DNA—DNA 杂交技术可以了解两种生物 亲缘关系的 基因组的相似程度 ________,从而判断出它们之间_____ 远近 __,了解两个物种的共同祖先生活在距今多远的年 代里。
2.基因序列比较 DNA测序 (1)技术方法:____技术。 基因序列 (2)技术原理:比较不同物种的____可以更直观、 更有力地说明两种生物之间的亲缘关系远近,如果基 遗传信息越相似 因序列越相似,则说明两种生物的_______, 越近 它们的亲缘关系就__。 猩猩 (3)从下表中可以看出,人类与__的血红蛋白基因 猩猩 序列相似程度最高,表明__与人类的亲缘关系较近。
活学活用
DNA 、 2.在分子生物学方面,可以通过比较不同物种生物的____ 基因序列 ________、蛋白质 ______来判断亲缘关系远近。比较DNA时,可通过 DNA -DNA杂交 技术了解两种生物基因组的_________ 相似程度 ,从而判 ____________ 断出它们之间亲缘关系的远近,了解两个物种的共同祖先生 DNA测序 技术的进步和普及, 活在距今多远的年代里;由于 ________ 基因序列 ,从而推断出物种之间 人们可直接对比不同物种的_________ 的进化关系。在蛋白质分子方面,如果两种生物由共同祖先 发生改变的可能性 分歧后经过的时间越长,它们的蛋白质 __________________ 就越大。因此,可以根据两种生物的相应蛋白质中 观察到的差异大小 来判断亲缘关系的远近。 _________________
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课堂导入
氨基酸的种类不同 氨 2.蛋白质结构多样性的原因:________、_ 基酸的数目不同 氨基酸的排列顺序不同 肽链的数 _______、__________、____
目和空间结构不同 _________。
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课堂导入
能引起机体产生特异性免疫反应的物质 3.抗原是指_________________。
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4.运用下图提供的各种动物DNA的碱基顺序与人类相比较的数 据以及你已有的知识,回答下面的问题:
(2)解释为什么黑猩猩、人类和大猩猩能够产生有相同氨基酸 因为黑猩猩、人类和大猩猩的基因的碱基顺 顺序的酶和激素?___________________ 序相同,所以能产生有着相同氨基酸顺序的酶和激素。其原理 ___________________________ 是:基因的碱基顺序→氨基酸顺序→蛋白质 (酶、激素等)种类 ___________________________。
探究点二 分子生物学证据
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阅读教材P105~106,完成在进化方面三种分子生物学证据 的探索。 1.比较DNA DNA—DNA杂交 (1)技术方法:______技术。
较高温度 (2)技术原理:DNA在____下不稳定,规则的双螺旋结 单链 降温 构会被打开而变成两条多核苷酸__。而在__以后互补 重新螺旋 的多核苷酸单链又会____。如果先将不同生物的 DNA 混合 加热打开,然后将不同生物的多核苷酸单链__在一起, 相同的 不同生物的DNA单链就会发生碱基互补配对。凡是___ 不同的 碱基序列就会组成DNA双链,___碱基序列就仍然是游 离的DNA单链。如果不同 碱基 生物的DNA单链发生__ 配对 __的序列越多,说明 这两种生物的遗传信息 越相似 ___,它们的亲缘关 越近 系也就__。
课堂小结
免疫学
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比较DNA
基因序列比较 比较蛋白质
自我检测区
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ห้องสมุดไป่ตู้
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1.用哪种方法寻找生物进化的证据时需要测定遗传 物质中的碱基序列( B ) A.家兔的抗血清实验 √B.比较猩猩、恒河猴、兔和人类的基因序列 C.比较多种生物的蛋白质 D.比较DNA 比较基因序列需要先对基因的碱基序列进行测定, 其他几项不需测定碱基序列。
(3)技术操作流程 单一DNA片段 ①制备______。

加热制成单链 ②将DNA片段______。

混合后进行分子杂交 ③将两种生物的DNA单链_________。 ↓
逐步冷却 互补配 ④____,来自不同物种的 DNA单链可能发生___ 对 _。
↓ 相似 ⑤测定杂种DNA的熔解温度(Tm),了解两种DNA的__ 程度 __。
3.实验过程(如图)
4.实验结果
动物种类 人 黑猩猩 大猩猩 长臂猿 狒狒 蜘蛛猴 狐猴 食蚁兽 猪
反应强度 ____ 100% ____ 97% ____ 92% 79% 75% 58% 37% 17% 8%
5.实验结果分析及结论: 通过表格中的数据可以看出,不同动物的血清蛋白与
不同 判断这些动物 家兔抗血清的反应强度__,由此可以______ 与人类的亲缘关系远近 __________。数据表明,黑猩猩与人类的
黑猩猩 从表格中可以看出,___的细胞色素 c与人的氨 黑猩猩 基酸完全一样,所以___与人的亲缘关系最近, 小麦 小麦 而__的与人的氨基酸相差最多,表明__与人类 的亲缘关系较远。
归纳提炼
1.DNA—DNA杂交技术 DNA—DNA杂交技术具有广泛的应用,比如亲子鉴定, 就是将亲代和子代的DNA双链先打开,然后降温使两 个人的DNA单链重新互补配对,根据互补配对的程度
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课堂导入
特定抗原 4.抗体是由特异性免疫反应产生的能与____结合
的免疫物质。
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课堂导入
5.生物进化是指一切生命形态发生、发展的演变过程。 “进化”一词来源于拉丁文evolutio,原意为“展
开”,一般是指事物的逐渐变化、发展,由一种状态 过渡到另一种状态。
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课堂导入
2.实验原理 (1)每种动物的血清中都含有一系列独特的蛋白质。如果把 一种动物的血清(抗原)注射到另一种动物的体内,这种动 物体内就会发生免疫反应,在血清中产生能攻击这些血清 蛋白的抗体。 (2)当家兔抗血清(含有抗人血清蛋白的抗体)与某种动物的 抗原-抗体 血清混合时,会发生_____反应而形成沉淀,不同种 不同 抗原-抗体 动物的血清产生的沉淀数量__。根据_____反应原 理,可知这些动物血清中一定含有和人相似的血清蛋白。 越多 越强烈 反应___,沉淀形成就__,说明该动物的血清蛋白与 越相似 就越近 人类的___,与人类的亲缘关系___。
3.比较蛋白质 蛋白质 (1)原理:___是生命活动的主要承担者,是生物
不同 性状的直接表现者。所以可以比较同一蛋白质中__ 氨基酸的数量 ______来得知不同生物的遗传信息的相似程度。 如果两种生物由共同祖先分歧后经过的时间越长,它 发生改变的可能性就越大 们的蛋白质___________。
(2)实例:细胞色素c是细胞质中与呼吸作用有关的一
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