新课标人教版三年级美术下册《水墨画》ppt课件
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《童年的水墨画》完美版PPT课件
第一节：溪边（ 钓鱼 ） 第二节：江上（ 戏水 ） 第三节：林中（采蘑菇）
2020/10/29
大声朗读第一节： 1.找一找诗中写到了哪些景物？ 作者是怎样写的？ 2.通过这些景物描写，你好像 看到了一副怎样的画面？
2020/10/29
比溪喻边
运用了什么修 辞手法？
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。
代表作：《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的 田野上》《夏天到来虫虫飞》等。
水墨画 由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的
画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被 视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称 国画，中国画。墨水画是中国传统画之一。
2020/10/29
水墨画欣赏
2020/10/29
一（ 个 ）水葫芦 一（ 只 ）红蜻蜓 一（ 串 ）雨珠
一（ 朵 ）山花 一（ 顶 ）斗笠 一（ 双 ）小手
2020/10/29
三、根据意思写词语。
1.中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩
的绘画。（ 水墨画）
2.遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油
纸或箬竹的叶子等制成。（ 斗笠 ） 3.古代官员所用的玉饰腰带。（ 玉带 ）
运用了比喻的修辞手法，将“溪水”比作镜子，将“山 溪”比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。
2020/10/29
比喻小 影溪、、钓垂竿柳、、蜻人蜓
写了哪些景
物？
第一句话写小 溪、红蜻蜓，
人影给溪水染绿了，
这是静态描写， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
第二句是动态 描写，这一静
忽然扑腾一声人影碎了，
一动表现出景 色的优美，孩
记得那时我们特别热衷于滚铁环。将一根铁 条扭成环状，再用长柄的铁钩驱动铁环向前滚动， 手里拿着铁钩，推着铁环奔跑故乡的黄泥路上， 不知疲倦地奔跑。铁环滚动时发出悦耳、清脆的 声音，响彻我们童年的每一个晨昏。功课的烦恼，
【部编本】三年级下册《童年的水墨画》课件完美版PPT文档共44页
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
Байду номын сангаас
【部编本】三年级下册《童年的水墨 画》课件完美版
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
Байду номын сангаас
【部编本】三年级下册《童年的水墨 画》课件完美版
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
(部编版教材)三年级下册《童年的水墨画》PPT优质课件
你的童年有什么 趣事，讲给大家听听， 一起分享快乐。
统编语文教材小学三年级下册第六单元
18
统编语文教材小学三年级下册第六单元
18
（部编版 教材） 三年级 下册《 童年的 水墨画 》PPT优 质课件
1.读课文，标出不会读的字词。 2.给生字词注音，再读一读。
（部编版 教材） 三年级 下册《 童年的 水墨画 》PPT优 质课件
（部编版 教材） 三年级 下册《 童年的 水墨画 》PPT优 质课件
造字本义：动词，用取自草木 的色汁浸泡丝帛绢布，使之着 色。
（部编版 教材） 三年级 下册《 童年的 水墨画 》PPT优 质课件
（部编版 教材） 三年级 下册《 童年的 水墨画 》PPT优 质课件
造字本义：名词，岩石经过多 次爆破最后形成的小石块。
（部编版 教材） 三年级 下册《 童年的 水墨画 》PPT优 质课件
你仿佛看到了什么画面？
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿 和笑声。
（部编版 教材） 三年级 下册《 童年的 水墨画 》PPT优 质课件
默读，边读边思考：你读懂了 什么？哪些不懂的？
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿 和笑声。
（部编版 教材） 三年级 下册《 童年的 水墨画 》PPT优 质课件
独体字：爽 左右结构：针 碎 浪
上下结构：墨 染 竿 葫 蘑菇
墨染竿 针碎 浪葫爽 蘑菇
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统编语文教材小学三年级下册第六单元
18
统编语文教材小学三年级下册第六单元
18
（部编版 教材） 三年级 下册《 童年的 水墨画 》PPT优 质课件
1.读课文，标出不会读的字词。 2.给生字词注音，再读一读。
（部编版 教材） 三年级 下册《 童年的 水墨画 》PPT优 质课件
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造字本义：动词，用取自草木 的色汁浸泡丝帛绢布，使之着 色。
（部编版 教材） 三年级 下册《 童年的 水墨画 》PPT优 质课件
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造字本义：名词，岩石经过多 次爆破最后形成的小石块。
（部编版 教材） 三年级 下册《 童年的 水墨画 》PPT优 质课件
你仿佛看到了什么画面？
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿 和笑声。
（部编版 教材） 三年级 下册《 童年的 水墨画 》PPT优 质课件
默读，边读边思考：你读懂了 什么？哪些不懂的？
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿 和笑声。
（部编版 教材） 三年级 下册《 童年的 水墨画 》PPT优 质课件
独体字：爽 左右结构：针 碎 浪
上下结构：墨 染 竿 葫 蘑菇
墨染竿 针碎 浪葫爽 蘑菇
（部编版 教材） 三年级 下册《 童年的 水墨画 》PPT优 质课件
新版三年级下册-18 童年的水墨画人教(部编版) (共12张PPT)
初读诗歌，整体感知
1.自由读诗，读通顺、读流利。 2.找喜欢的伙伴读诗，互相正音。 3.默读诗歌，把不理解的词语、句子勾画出来。
再读诗歌，交流学习
1.再读诗歌，把你印象最深的地方勾画出来。 2.读自己最喜欢的一首诗。 3.思考：你为什么最喜欢这首诗？
示例：
（1）我喜欢《溪边》一诗，因为作者用诗的
平静的溪水、爱美的柳树、碧绿的人影、钓竿上的红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动。 一朵朵小蘑菇头戴斗笠钻出泥土，一个个小孩头戴斗笠像蘑菇一般。 正确、流利、有感情地朗读诗歌。 平静的溪水、爱美的柳树、碧绿的人影、钓竿上的红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动。 自由读诗，读通顺、读流利。 （1）我喜欢《溪边》一诗，因为作者用诗的语言描绘了钓鱼的孩子的快乐。 再读诗歌，把你印象最深的地方勾画出来。
（2）我喜欢《江上》一诗，诗中戏水的孩子，那样地调皮。 一朵朵小蘑菇头戴斗笠钻出泥土，一个个小孩头戴斗笠像蘑菇一般。 自由读诗，读通顺、读流利。
调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏 平静的溪水、爱美的柳树、碧绿的人影、钓竿上的红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停顺、读流利。
拓展延伸
读自己最喜欢的一首诗。 自由读诗，读通顺、读流利。 （1）我喜欢《溪边》一诗，因为作者用诗的语言描绘了钓鱼的孩子的快乐。 读自己最喜欢的一首诗。 一朵朵小蘑菇头戴斗笠钻出泥土，一个个小孩头戴斗笠像蘑菇一般。
学写诗歌。 一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。
自由读诗，读通顺、读流利。 正确、流利、有感情地朗读诗歌。 找喜欢的伙伴读诗，互相正音。 平静的溪水、爱美的柳树、碧绿的人影、钓竿上的红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动。 找喜欢的伙伴读诗，互相正音。 一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。 然而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢。 找喜欢的伙伴读诗，互相正音。 平静的溪水、爱美的柳树、碧绿的人影、钓竿上的红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动。 然而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢。 找喜欢的伙伴读诗，互相正音。 读自己最喜欢的一首诗。
部编新人教版小学语文三年级下册18 童年的水墨画 PPT课件
音序：B 部首：扌
浪花
书写指导：良字扁框要窄、里边有一短横，竖提的竖稍长，捺上有一短撇、稍靠上。
浪
làng
结构：左右
组词：波浪 惊涛骇浪
造句：我在海边轻轻地追逐着浪花。
音序：L 部首：氵
葫芦
书写指导：艹要扁宽，古字要窄小、十字横短、竖稍向左拉，月字窄长。
葫
hú
结构：上下
组词：水葫芦 闷葫芦
理解句子的方法：
理解关键字词 联系上下文 联系生活实际 请教别人 ……
人影给溪水染绿了,
理解关键字词
被
你能给这句话换个说法吗？
把字句
被字句
溪水把人影染绿了。
人影被溪水染绿了。
人影给溪水染绿了。
人影给溪水染绿了,
联系上下文
联系上文, 山溪就如“绿玉带”，溪水很绿，所以水中的人影“也被溪水染绿了”。
林 中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
边读边想象画面，读出孩子们的快乐。
齐读这三首诗歌，想一想：这三首诗歌有什么相同之处？
都以地点做题目； 描写的都是儿童生活画面； 语言生动活泼； 表现了孩子们童年生活的快乐。
《童年的水墨画》共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？
街 头 听不见马路上车马喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上慢慢翻动， 嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑； 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
花 前 目光一次次从花上移到纸上。 心里早画下花儿的模样。 一支蜡笔在纸上轻轻滑动， 一朵鲜花在纸上慢慢开放； 一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈， 它好像已闻到花儿的清香。
浪花
书写指导：良字扁框要窄、里边有一短横，竖提的竖稍长，捺上有一短撇、稍靠上。
浪
làng
结构：左右
组词：波浪 惊涛骇浪
造句：我在海边轻轻地追逐着浪花。
音序：L 部首：氵
葫芦
书写指导：艹要扁宽，古字要窄小、十字横短、竖稍向左拉，月字窄长。
葫
hú
结构：上下
组词：水葫芦 闷葫芦
理解句子的方法：
理解关键字词 联系上下文 联系生活实际 请教别人 ……
人影给溪水染绿了,
理解关键字词
被
你能给这句话换个说法吗？
把字句
被字句
溪水把人影染绿了。
人影被溪水染绿了。
人影给溪水染绿了。
人影给溪水染绿了,
联系上下文
联系上文, 山溪就如“绿玉带”，溪水很绿，所以水中的人影“也被溪水染绿了”。
林 中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
边读边想象画面，读出孩子们的快乐。
齐读这三首诗歌，想一想：这三首诗歌有什么相同之处？
都以地点做题目； 描写的都是儿童生活画面； 语言生动活泼； 表现了孩子们童年生活的快乐。
《童年的水墨画》共有六首，猜一猜：其他三首会写什么？怎么写？
街 头 听不见马路上车马喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上慢慢翻动， 嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑； 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
花 前 目光一次次从花上移到纸上。 心里早画下花儿的模样。 一支蜡笔在纸上轻轻滑动， 一朵鲜花在纸上慢慢开放； 一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈， 它好像已闻到花儿的清香。
人教部编版三年级下册课童年的水墨画PPT
我会认
jiàn
溅
飞溅 溅水
我会写
mò
墨
墨水 墨汁
rǎn
染
染色 传染
我会写
gān
竿
竹竿 竿子
téng
腾
沸腾 奔腾
我会写
suì
碎
破碎 碎石
bō
拨
拨款 拨开
我会写
làng
浪
浪花 波浪
hú
葫
葫芦 水葫芦
我会写
shuǎng
爽
清爽 爽快
mó
蘑
蘑菇 白蘑
我会写
gū
菇
香菇 蘑菇
上下 结构
墨 染竿 葫 蘑菇
水葫芦又称凤眼蓝，其须根发达，棕 黑色。茎极短，匍匐枝淡绿色。喜欢生于 浅水中，在流速不大的水体中也能够生长 ，随水漂流。繁殖迅速。
一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
闭上眼睛，你 能想象出江上 的情景吗？
一双双小手拨动着浪花，
怎样理解这句话？
联系上文知道作者写刚出泥土的小蘑 菇的头顶部分像戴着斗笠一样，这句话戴着 斗笠的孩子们就像刚出土的小蘑菇一样，作 者生动形象地写出了孩子们的可爱。
是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
林中又是怎样的画面呢？
雨后的山林清爽而又安静，松树的松针上还挂着雨 珠，一个个刚出土的小蘑菇像戴着斗笠一样可爱，像树 下开放的山花。这时不知谁一声欢叫，松针上的水珠被 震落下来。戴着斗笠的孩子们就像一个个蘑菇一样。多 么可爱的捡菇孩童。
这时不知谁一声欢叫，松针上的水珠被震落下来。 钓鱼的孩子们那样快乐。
__眉__开__眼__笑____哄__堂__大__笑_____喜__笑__颜__开____。 这句话既是比喻句又是拟人句。
部编版三年级下册《童年的水墨画》最新精品ppt课件
赏图激趣
谈话揭题 刚才同学们欣赏的四幅画，是属 于哪种画的形式，你们知道吗？ 水墨画 是的，童年是一幅画， 画里有我们五彩的生活，今天这 节课，我们就来学习课文《童年 的水墨画》，分享童年的快乐 。 请同学们齐读课题： 18 童年的水墨画
知识链接 水墨画是由水和墨经过调配水和 墨的浓度所画出的画，是绘画的 一种形式，更多时候，水墨画被 视为中国传统绘 画，也就是国画 的代表。也称国 画，中国画。水 墨画是中国传统画之一。
水葫芦的学名为“凤眼莲”，由 于每个叶柄中部都有一个膨大似 葫芦的球状体而得名，水葫芦也 正是因为这个充有空气的海绵体 才使得整个植株能漂浮在水面上。
《江上》这幅画给你怎样的感觉？ 这是一幅快乐的戏水画。水中鸭 子拍着翅膀玩耍，孩子们用双手 拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。
品读林中 刚才大家运用什么方法学习了前 两小节诗的？归纳下学法。 读诗 找词 理解 体会 请大家利用刚才学过的方法自己 学习《林中》。
品读江上 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
《林中》这幅画给你怎样的感觉？ 这是一幅快乐的《采蘑菇》图， 山林中，蘑菇点点，人影绰绰。
主题概括
这是一首 儿童诗 ，分别写 《江上》 《林中》 了《溪边》 ， ， ， 表现了 孩子们童年生活的快乐 。
鉴赏写法 这首诗在表达方式上有什么特点？ 这首诗主要通过捕捉镜头来记录 童年生活场景，有一种动态的美， 还有一定的故事情节性。
认读词语
谈话揭题 刚才同学们欣赏的四幅画，是属 于哪种画的形式，你们知道吗？ 水墨画 是的，童年是一幅画， 画里有我们五彩的生活，今天这 节课，我们就来学习课文《童年 的水墨画》，分享童年的快乐 。 请同学们齐读课题： 18 童年的水墨画
知识链接 水墨画是由水和墨经过调配水和 墨的浓度所画出的画，是绘画的 一种形式，更多时候，水墨画被 视为中国传统绘 画，也就是国画 的代表。也称国 画，中国画。水 墨画是中国传统画之一。
水葫芦的学名为“凤眼莲”，由 于每个叶柄中部都有一个膨大似 葫芦的球状体而得名，水葫芦也 正是因为这个充有空气的海绵体 才使得整个植株能漂浮在水面上。
《江上》这幅画给你怎样的感觉？ 这是一幅快乐的戏水画。水中鸭 子拍着翅膀玩耍，孩子们用双手 拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。
品读林中 刚才大家运用什么方法学习了前 两小节诗的？归纳下学法。 读诗 找词 理解 体会 请大家利用刚才学过的方法自己 学习《林中》。
品读江上 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
《林中》这幅画给你怎样的感觉？ 这是一幅快乐的《采蘑菇》图， 山林中，蘑菇点点，人影绰绰。
主题概括
这是一首 儿童诗 ，分别写 《江上》 《林中》 了《溪边》 ， ， ， 表现了 孩子们童年生活的快乐 。
鉴赏写法 这首诗在表达方式上有什么特点？ 这首诗主要通过捕捉镜头来记录 童年生活场景，有一种动态的美， 还有一定的故事情节性。
认读词语
最新人教部编版小学三年级下册语文《童年的水墨画》优质课件
林中（ 采蘑菇）图 松树刚洗过澡一身清 清爽爽, 松针上一串串雨珠明 明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一 顶斗笠, 像一朵朵山花在树下 开放。 是谁一声欢叫把雨珠 抖落, 只见松林里一个个斗 笠像蘑菇一样。
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）童年的水墨画
难点突破
活动二
1.小组讨论，圈出画中的景物，想象画 面。 2.用一两个词写出自己的感受。
难点突破
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下 钻入水中， 出水时只见一阵水花两 排银牙。
表现孩子们在水里快乐玩耍的情景。
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全童） 年的水墨画
难点突破
雨后小蘑菇 长势旺盛。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽, 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠, 像一朵朵山花在树下开放。
年级-上/下册-章节
课题：18.《童年的水墨画》
难点名称：结合课后第3题，想象诗歌所描绘的画面， 体会童年生活的快乐。
目录
CONTENTS
导入
ห้องสมุดไป่ตู้
知识讲解
课堂练习
小结
导入
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）童年的水墨画
难点突破
活动一
1自由读诗，理解诗歌大意，把不理解的 地方圈出来。 2.理解大意，概括主要内容。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
2.师生共同归纳本课知识点。 3.反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
谢 谢 观 赏
语文三年级(下册)人教版童年的水墨画课堂教学ppt
爸爸穿着雨衣，戴着斗笠
出门了。
整体感知
轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？
溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇
课堂演练
一、用“√”给带点的字选择正确的读音。
水墨画(m√ò nò) 染绿(lǎn r√ǎn) 破碎(s√uìshuì)
浪花(nànɡ là√nɡ) 飞溅(j√iàn jàn) 清爽(shǎnɡ shu√ǎnɡ)
一动表现出景 色的优美，孩
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
子的欢乐。
从这两句话中你
体会到了什么？
说比一喻说：《溪边》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）
这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、 钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水 里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、 人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，熟读了这首 儿童诗，这节课我们就来看看这三首儿童 诗都写了什么内容？
互动课堂
1. 自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理 解的地方的打上“？”。 2.理解大意，边读边试着在每节的标题后 加上动词，概括主要内容
第一节：溪边（ 钓鱼 ） 第二节：江上（ 戏水 ） 第三节：林中（采蘑菇）
水墨画欣赏
朗读课文 扫清障碍
mò
我会认 水墨画
rǎn
染绿
làng
jiàn
浪花 溅起
suì
破碎
shuǎng
凉爽
多音字
hé
huó
和 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 和面
zuān
小鸭子一下子钻入水中。
钻 zuàn
钻石的价格是非常昂贵的。
我会写
墨 染 竿腾碎拨 浪 葫 爽蘑 菇
出门了。
整体感知
轻声朗读课文，说说这首儿童诗主要写了那几件事？
溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇
课堂演练
一、用“√”给带点的字选择正确的读音。
水墨画(m√ò nò) 染绿(lǎn r√ǎn) 破碎(s√uìshuì)
浪花(nànɡ là√nɡ) 飞溅(j√iàn jàn) 清爽(shǎnɡ shu√ǎnɡ)
一动表现出景 色的优美，孩
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
子的欢乐。
从这两句话中你
体会到了什么？
说比一喻说：《溪边》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）
这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、 钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水 里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、 人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，熟读了这首 儿童诗，这节课我们就来看看这三首儿童 诗都写了什么内容？
互动课堂
1. 自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理 解的地方的打上“？”。 2.理解大意，边读边试着在每节的标题后 加上动词，概括主要内容
第一节：溪边（ 钓鱼 ） 第二节：江上（ 戏水 ） 第三节：林中（采蘑菇）
水墨画欣赏
朗读课文 扫清障碍
mò
我会认 水墨画
rǎn
染绿
làng
jiàn
浪花 溅起
suì
破碎
shuǎng
凉爽
多音字
hé
huó
和 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 和面
zuān
小鸭子一下子钻入水中。
钻 zuàn
钻石的价格是非常昂贵的。
我会写
墨 染 竿腾碎拨 浪 葫 爽蘑 菇
最新部编三年级下-6童年的水墨画PPT课件
张继楼，江苏宜兴人。中国作家协会 会员。著有《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的田野 上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞 机》等。
我会认
mò rǎn
suì
墨染 碎
làng jiàn shuǎng
浪溅爽
识字方法
墨
加一加：黑+土=墨
碎
加一加：石+卒=碎
我会写
墨 染 竿 腾 碎拨 浪葫 爽蘑菇
谁偷走了我们的时间？
给一分钟时间给你 们，仔细回想一下， 你开学初希望用这 学期的时间做什么？ 而现你用这些时间 做了什么？
Best
Wish
For
Yo u
小故事大哲理
有珍人惜说时鲁间迅的是做天才法,可他自己说: "哪里有天才?我是
把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。"鲁迅总想
在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过 : "节约时间,就等于延长一个人的生命。”他工作 起来从不知疲倦,常常白天做别的工作,晚上写文章, 一写就写到天亮。他在书房里,总是坐在书桌前不 停地工作,有时也靠在躺椅上看书,他认为这就是休 息。
18.童年的水墨画
第1课时
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习
学习目标
1.认识“墨、染”等6个字词，会写11个生字，理解生字组成的 词语。 (重点) 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。(重点)
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一 个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学 习《童年的水墨画》。
让个一我，分们让钟人可珍浑以身可惜舒以生畅 竞。 走命10中0米的,强身每健一体,一个分一钟可分以钟做20吧道数！
学口算
珍惜时间短片
《童年的水墨画》课件(共17张PPT)
？
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
借助插图
文中的“水葫芦”指 在水中游泳嬉戏将头 露出水面像水葫芦一 样的孩子。
江上
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
结合生活实际 想象画面
“一阵水花”是指孩 子从水中冒出头来时掀起 的水花，“两排银牙”是 指从水中钻出来的孩子调 皮地笑着露出的两排牙齿。
林中
是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
斗笠：遮阳光和风雨 的帽子、有很宽的边、 用竹篾夹油纸或箬竹 的叶子制成。
林中是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
联系上下文
一阵清清爽爽的 雨过后，小蘑菇钻出 地面，吸引了山里的 孩子上山采摘，他们 一个个都戴着斗笠， 这些孩子就像一个个 钻出土的蘑菇。
学习了《江上》，说一说你 看到了一幅怎样的画面？
林中 自学提示：
1、朗读《林中》，找一找《林中》写了哪些 景物？用 圈出来。
2、通过这些描写，你看到了一幅怎样的画面？
林中
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
这句话把松树当作人来写，形象 地写出了雨后松树很干净，没有灰尘 的样子，给人一种清清爽爽的感觉。
部编版三年级语文下册
18 童年的水墨画
第二课时
水墨画 破碎 葫芦
读一读
染色 拨动 清爽
钓竿 浪花 蘑菇扑腾 飞溅诗歌描来自了哪些场景？溪边 钓鱼
江上 戏水
林中 采蘑菇
江上戏水
江上
联系下文
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
诗句将孩子们比作鸭群，“翅膀” 指孩子们的胳膊，突出了孩子们在 水中你拨我溅，快乐嬉戏的热闹场 面。
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生字书写
mò
墨
组词：水墨画 墨汁 造句：这幅水墨画颇具扬州八怪的 绘画风格。
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书写指导： 四点底要把上面托住，下
面的“土”不要写太大。
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生字书写
rǎn
染
组词：染色 感染 造句：小说中的英雄形象，感染了 一代又一代的读者。
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朗读课文
要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：《童年的水墨画》的主要内容是
什么？
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生字书写
墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇
（1）小组长带领全组讨论，识记生字 （2）分享你们的识字方法
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生字书写
方法一：找一找
左右结构： 腾 碎 拨 浪 上下结构： 墨 染 竿 葫 蘑 菇 独体字结构： 爽
书写指导：
上小下大，注意下半部分的两横 中上短下长。
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生字书写
téng
腾
组词：欢腾 腾飞 造句：中华人民共和国成立的那一 天，普天同庆，全国一片欢腾。
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mò
墨
组词：水墨画 墨汁 造句：这幅水墨画颇具扬州八怪的 绘画风格。
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书写指导： 四点底要把上面托住，下
面的“土”不要写太大。
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生字书写
rǎn
染
组词：染色 感染 造句：小说中的英雄形象，感染了 一代又一代的读者。
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朗读课文
要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：《童年的水墨画》的主要内容是
什么？
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生字书写
墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇
（1）小组长带领全组讨论，识记生字 （2）分享你们的识字方法
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生字书写
方法一：找一找
左右结构： 腾 碎 拨 浪 上下结构： 墨 染 竿 葫 蘑 菇 独体字结构： 爽
书写指导：
上小下大，注意下半部分的两横 中上短下长。
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téng
腾
组词：欢腾 腾飞 造句：中华人民共和国成立的那一 天，普天同庆，全国一片欢腾。
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统编三下《童年的水墨画》PPT实用课件
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课文朗读
说一说你的朗读体会，应该怎样读才能读出 诗歌的美好意境来。
在朗读《林中》的时候，第一句写的是美景， 读时语气要舒缓，用叠词体现美感；后一句，读出 孩子们采蘑菇时的喜悦、欢乐的心情。
童年的水墨画
第一课时
导入新课 什么样的画是水墨画？
经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画 的一种形式，水墨画被视为中国传统绘画，也就 是国画的代表。
导入新课
认识作者
张继楼，男，江苏宜兴人。 代表作：《营帐边有一条小河》 《在城市的大街上》《在农村的 田野上》《夏天到来虫虫飞》等。
感知内容
听范读，画出生字词，读准字音、注 意字形，画出你觉得有趣的地方。
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课文朗读
轻声朗读第三节
自由轻声朗读课文，找一找诗中写到了哪些 景物？作者是怎样写的？在朗读中想象画面。
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。Βιβλιοθήκη 课文朗读轻声朗读第一节
自由轻声朗读课文，找一找诗中写到了哪些 景物？作者是怎样写的？在朗读中想象画面。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
童年的水墨画 人教(共20张PPT)教育课件
和笑声。
遇见儿童诗
（ ）一定是一位不称职的老师， 她让她的星星孩子， 排队排得那么乱。
（ ）像一个忙碌的画家， 在天空中画出一幅又一幅的图画。
小草说:当我前仰后合时那是风在给我讲笑话。 花朵说:当我频频点头时那是我在聆听风的演讲。 小树说：当我翩翩起舞时,那是风在教我跳舞。 风，在哪里？
•
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
三年级18.童年的水墨画 人教 (共29张PPT)教育课件
回
来
。
•
:
其实兴趣真的 那 么 重 要吗 ？ 很 多 事 情我 们 提 不 起 兴趣 可 能 就 是 运维 我 们 没 有 做好 。 想 想 看 ，如 果 一 件 事 情 你能 做 好 ， 至 少做 到 比 大 多 数人 好 ， 你 可 能没 有 办 法 岁 那件 事 情 没 有 兴趣 。 再 想 想 看， 一 个 刚 来 到人 世 的 小 孩 ，白 纸 一 张 ， 开始 什 么 都 不 会， 当 然 对 事 情开 始 的 时 候 也没 有 兴 趣 这 一 说 了 ， 随 着 年龄 的 增 长 ， 慢慢 的 开 始 做 一些 事 情 ， 也 逐渐 开 始 对 一 些事 情 有 兴 趣 。通 过 观 察 小 孩的 兴 趣 ， 我 们可 以 发 现 一 个规 律 ， 往 往 不是 有 了 兴 趣 才能 做 好 ， 而 是做 好 了 才 有 了兴 趣 。 人 们 总是 搞 错 顺 序 ，并 对 错 误 豪 布知 晓 。 尽 管 并不 绝 对 是 这 样， 但 大 多 数 事情 都 需 要 熟 能生 巧 。 做 得 多了 ， 自 然 就 擅长 了 ； 擅 长 了， 就 自 然 比 别人 做 得 好 ； 做得 比 别 人 好 ，兴 趣 就 大 起 来， 而 后 就 更 喜欢 做 ， 更 擅 长， 更 。 。 更 良性 循 环 。 教 育小 孩 也 是 如 此， 并 不 是 说 买来 一 架 钢 琴 ，或 者 买 本 书 给孩 子 就 可 以 。事 实 上 ， 要 花更 多 的 时 间 根据 孩 子 的 情 况， 选 出 孩 子 最可 能 比
3.联系上下文，说说下面诗句的意思。
人影给溪水染绿了。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
第一句诗实际上表达的是“人影被溪水给染绿了”。一 个“染绿”巧妙地写出了春天的溪水绿得干净、澄澈,让映 照在水里的孩子们的身影也被染成了绿色。 第二句诗采用 了比喻的修辞手法,将戴着斗笠捡拾蘑菇的孩子可爱的样子 想象成了蘑菇,充满了蓬勃的生机,也点缀了雨后的松树林。