捉迷藏
捉迷藏的游戏规则
捉迷藏的游戏规则
捉迷藏是一种非常受欢迎的儿童游戏，它不仅能锻炼孩子们的身体，还能培养他们的智力和团队合作能力。
本文将为大家介绍捉迷藏的游戏规则，希望能够帮助大家更好地享受这个有趣的游戏。
首先，捉迷藏的游戏人数一般为3人以上，最好在室外进行，因为室外的空间更大，更适合这个游戏。
游戏中需要有一个“迷藏者”和若干个“躲藏者”。
迷藏者会闭上眼睛，数到一定的数字，比如十，然后大声喊出“来找我吧！”表示游戏开始了。
躲藏者则要尽快找到一个好地方藏起来，让迷藏者找不到他们。
在游戏过程中，迷藏者需要尽快找到躲藏者，而躲藏者则需要尽量不被发现。
一旦被发现，躲藏者就要尽快返回“基地”，而迷藏者则要尽快抓住躲藏者，或者在发现他们后尽快返回基地。
如果躲藏者都被找到了，那么游戏就结束了，迷藏者获胜。
如果时间到了，还有躲藏者没有被找到，那么躲藏者获胜。
在游戏过程中，有一些特殊规则需要注意。
首先，躲藏者不能一直待在同一个地方，这样会让游戏变得太容易了。
他们需要不断地改变藏身之处，让迷藏者难以找到他们。
其次，迷藏者不能一直
待在基地附近，这样也会让游戏变得太容易了。
他们需要四处搜索，找到躲藏者的踪迹。
最后，游戏中需要有一个“安全区”，当躲藏
者回到这个安全区时，迷藏者就不能再抓他们了，直到他们再次出
去藏匿。
捉迷藏是一个非常有趣的游戏，它不仅能锻炼孩子们的身体，
还能培养他们的智力和团队合作能力。
希望大家能够按照游戏规则
进行游戏，享受其中的乐趣。
小学一年级语文《捉迷藏》原文及教案
学校一班级语文《捉迷藏》原文及教案1.学校一班级语文《捉迷藏》原文一只小鸭、一只小兔和一只青蛙，在一棵大树下见面了。
青蛙说：“我们玩跳石子游戏，好吗？”鸭子说：“不行，你们俩跳得比我好，咱们还是来竞赛游泳吧！”兔子说：“不行，你们俩都会游泳，我不会，咱们玩捉迷藏吧！”青蛙和鸭子都同意玩捉迷藏。
鸭子藏到一个大树洞里说：“藏好啦！”青蛙藏到一块大石头下面说：“藏好啦！”兔子藏到一堆大草丛中说：“藏好啦！”他们藏得都很隐蔽。
可是，谁来找他们呢？2.学校一班级语文《捉迷藏》教案［教学目标］1．学会“下、见、石、你、比、・同、个”七个生字及横钩、竖提两个笔画，会认“迷、青、面、玩、吧、草、谁”七个生字。
2．正确、流畅地朗读课文。
［教学重难点］识字、写字和朗读课文是本课的重点所在。
［设计理念］1．让识字快活而有效：要想取得抱负的认字效果，一是第一次见面就要使同学对要认的字产生猛烈、深刻的第一印象；二是要当堂采用多种方式复现，力求做到要认的字当堂同学都能认得；三是要实时复习巩固。
在教学本课时，我把“识字三步曲”设计成了一个个小游戏：在组内开火车识字，“生字宝宝捉迷藏”，“喊出字宝宝的名字”，让识字的过程按部就班，识字形式丰富多彩，孩子们在快活的游戏中识字，自然事半功倍。
2．大胆创新，关注同学的体验：本课的内容浅显易懂，我没有对小情节进行细致的梳理，而是让孩子们跟着动物伙伴学本事、做动物体操；让孩子们依据课文内容为动画配音。
他们在这样新颖、有趣的学习方式中自然而然地“动“起来，“说”出来，让他们真正的走进小动物、走进文本，他们的亲身体验就是让他们理解、感悟的方法。
［教学过程］一、激发爱好，谈话导入1．小伙伴们，你们喜欢玩游戏吗？你平常最爱玩什么游戏啊？说说理由。
2．适机出示课题，指名读，全班读。
3．有三位小伙伴也想和咱们一块玩游戏呢！瞧！它们来了！赶快和它们打个招呼吧！（CAI：小兔、小鸭、小青蛙）二、初读课文，快活识字1．小伙伴们想邀请你们一块来读读课文，请你们用喜欢的方式读课文，用喜欢的符号把生字圈出来，多读几遍。
捉迷藏的游戏规则
03
捉迷藏游戏的实用技巧与建议
选择合适的藏身之地与观察角度
选择合适的藏身之地是捉迷藏游戏的关键
• 藏者需要选择隐蔽且安全的地方，如角落、门后等 • 藏者还需要考虑寻者的视角，避免被寻者轻易发现
观察角度也是捉迷藏游戏的重要技巧
• 寻者需要从不同的角度和方向进行观察，提高寻找效率 • 寻者还需要注意藏者的习惯和特点，以便更快地找到藏 者
05
捉迷藏游戏的安全注意事项
确保游戏场地安全，避免危险区域
如果游戏场地存在安全隐患，需要进行整改或更换
• 如调整游戏场地，避免危险区域 • 如移除障碍物和危险物品，确保玩家安全
在进行捉迷藏游戏时，需要确保游戏场地安全
• 避免在高空、水边等危险区域进行游戏，以防发生意外 • 确保游戏场地没有障碍物和危险物品，以免对玩家造成伤害
CRSMART CREATE
捉迷藏游戏攻略：隐藏与寻找的技巧与规 则
01
捉迷藏游戏的历史与起源
捉迷藏游戏的起源与发展
捉迷藏游戏的起源可以追溯到史前时代
• 当时的人类为了生存和适应环境，发明了这种游戏 • 通过游戏，人们学会了观察和隐藏的技巧
捉迷藏游戏在古代文明中得到了进一步发展
• 古埃及、古希腊、古罗马等文明中都有类似的游戏 • 游戏的形式和规则逐渐丰富和完善
随着历史的发展，捉迷藏游戏逐渐传播到世界各地
• 中国、日本、印度等国家都有独特的捉迷藏游戏 • 游戏的形式和规则不断演变，适应不同文化背景
世界各地捉迷藏游戏的多样性
世界各地的捉迷藏游戏各具特色
• 有的游戏注重速度和敏捷，如日本的“躲猫猫” • 有的游戏强调策略和合作，如中国的“捉迷藏” • 有的游戏则注重观察和推理，如印度的“宝藏寻找”
捉迷藏玩法和规则
捉迷藏玩法和规则
1. 捉迷藏就是一个人找，其他人藏起来呀。
比如说，我们一群小伙伴在院子里玩，找的人闭上眼睛开始数数，然后大家就赶紧找地方藏起来，这多有意思啊！难道你没玩过吗？
2. 规则很简单啊，找的人要把藏起来的人都找到。
就像警察抓小偷一样，找的人就是那个厉害的警察，要把所有“小偷”都揪出来呢！你能想象那个刺激的场景吗？
3. 藏的地方可多啦，可以躲在衣柜里，就像小老鼠藏在洞里一样安全。
或者躲在窗帘后面，把自己遮得严严实实的，这不是很好玩吗？你不想试试找个特别的地方藏起来吗？
4. 还有哦，藏起来的时候可不能出声，要不然不就暴露啦！这就好像小兔子躲起来不能发出声音，不然就会被大灰狼发现，多紧张啊，不是吗？
5. 找的人要有耐心和细心呀，不能随便找找就算了。
你想想，要是找宝藏也得仔细去找呀，不然怎么能找到那些藏起来的小伙伴呢，对不对？
6. 被找到的人就变成下一个找的人啦，这就跟接力赛一样呢！哎呀，这样轮流玩多有趣呀，你有没有很期待自己当找的人的时候呢？
7. 大家还可以规定一个范围，不能藏得太远喽。
这就像在一个小城堡里玩游戏，只能在城堡里面藏，懂不懂呀？
8. 捉迷藏真的超级好玩呀，能让人哈哈大笑，能让人紧张心跳，玩起来就停不下来啦！赶紧和小伙伴们去玩吧！
我的观点结论：捉迷藏是一种能带来很多欢乐和有趣体验的游戏，非常值得大家一起玩。
捉迷藏的游戏规则
捉迷藏的游戏规则
捉迷藏是一款家庭亲子游戏，旨在通过培养孩子的耐心、观察力和团队合作精神，增进家庭成员间的感情交流。
本游戏由一名藏匿者和其他参与者组成，通过找寻藏匿者的方式来寻找胜利。
游戏准备
1.找一块干净、宽敞的空间，设定好游戏的开始和结束界限。
2.确定谁是藏匿者，其他参与者作为寻找者。
3.安排好游戏的时间，让所有参与者知道游戏的规则和结束信号。
游戏规则
1.藏匿者在规定的时间内躲藏起来，其他参与者开始寻找。
2.寻找者大声呼喊“1，2，3，我来找你”，开始寻找藏匿者。
3.藏匿者可以在规定区域内隐蔽躲藏，但不能离开设定的界限。
4.寻找者可以互相协作，但不能踩进藏匿者的躲藏地点。
5.当寻找者找到藏匿者后，藏匿者会出来报到，游戏结束。
游戏技巧
1.藏匿者可以选择隐蔽性高的地方躲藏，但也要考虑到不至于被寻找者
发现。
2.寻找者可以通过合理分工和互相提示来提高寻找效率。
3.躲藏时注意安全，避免躲在过于危险的地方。
游戏收获
1.增强家庭成员间的互动和合作能力。
2.增加孩子的观察力和耐心。
3.增强家庭成员的感情交流。
捉迷藏是一款简单而有趣的家庭游戏，适合各个年龄层的参与者。
在游戏中，
家庭成员们可以放松心情，享受愉快的时光，增进亲情和友情。
希望大家玩得开心！。
《捉迷藏》教案7篇
《捉迷藏》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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捉迷藏的规则简单介绍
捉迷藏的规则简单介绍
嘿，朋友们！今天咱来聊聊捉迷藏这个超有趣的游戏呀！
捉迷藏，那可是咱小时候都玩过的经典游戏。
就好像是一场神秘的冒险，充满了刺激和欢乐。
你想想，找个地方藏起来，心里头那个紧张又兴奋呀！就跟小老鼠躲猫猫似的，生怕被发现。
那躲的地方可多了去了，衣柜里呀，桌子底下呀，窗帘后面呀，嘿，感觉自己就像个小机灵鬼。
有时候躲得太隐蔽了，找的人半天都找不到，自己还在那偷笑呢，心想：“嘿嘿，看你怎么找到我！”这难道不像一场和小伙伴的斗智斗勇吗？
找的人也不轻松呀！满世界地找，每个角落都不放过，那认真劲儿，就跟侦探破案似的。
一边找还一边念叨：“你在哪儿呢？快出来吧！”要是找了半天都没找到，那着急的呀！不过一旦发现了目标，那可别提多高兴了，大喊一声：“哈哈，找到你啦！”那成就感，杠杠的！
捉迷藏可不光是小孩子的游戏哦，大人也能玩得不亦乐乎呢。
想象一下，一群大人们童心未泯地玩捉迷藏，那场面多有意思呀！说不定还会闹出不少笑话呢。
而且呀，捉迷藏还能锻炼咱好多能力呢！比如说反应能力，听到脚步声靠近，得赶紧藏好或者转移阵地；还有观察能力，得找个好地方藏，还得留意周围有没有危险；就连心理素质都能锻炼呢，被找到的时候可不能耍赖皮呀！
玩捉迷藏的时候，大家都抛开了烦恼，尽情地享受游戏的乐趣。
那笑声能传到好远好远，仿佛整个世界都变得美好起来了。
这不就是游戏的魅力吗？它能让我们暂时忘记一切，沉浸在欢乐的氛围中。
所以呀，别小看了捉迷藏这个小游戏，它可是承载了我们无数的欢乐和回忆呢！下次有机会，一定要再和朋友们玩一玩，重温一下那快乐的时光。
怎么样，你是不是也迫不及待想玩捉迷藏啦？。
捉迷藏游戏规则
可能的行动路线和搜索范围
躁等
• 根据观察结果，选择合适的躲藏地点，提高躲藏成功率
• 针对捉迷藏者的心理，采取相应的策略，如故意暴露自
己，引导捉迷藏者走向陷阱
04
捉迷藏游戏的组织与实施
组织一场成功的捉迷藏游戏
01
确定游戏规模和规则
• 根据参与人数和场地条件，确定游戏规模和规则
• 游戏规模和规则需要确保游戏的公平性和趣味性
• 游戏过程中，玩家需要借助道具和环境进行躲藏和寻找
02
日本捉迷藏游戏
• 日本的捉迷藏游戏称为“隠れんぼ”，意为“躲猫猫”
• 游戏过程中，玩家会进行角色扮演，增加游戏的趣味性
03
印度捉迷藏游戏
• 印度的捉迷藏游戏称为“Khokta”，玩家需要在规定的
时间内找到隐藏的宝物
• 游戏过程中，玩家需要借助道具和环境进行躲藏和寻找
避免空旷地带
• 在选择躲藏地点时，应尽量避免空旷地带，如大草坪、广场等
• 空旷地带容易被捉到的角色发现，增加被捉住的风险
⌛️
利用环境因素提高躲藏成功率
利用障碍物
• 在躲藏过程中，可以利用障碍物，如树木、墙壁等，遮挡视线和
声音
• 障碍物可以降低被捉到的风险，提高躲藏成功率
利用光线和阴影
• 在躲藏过程中，可以利用光线和阴影，遮挡自己的身体和气息
• 游戏过程中的分工和协作，可以提高团队的整体效率
• 游戏过程中的信息传递和反馈，可以提高团队的决策能
力
捉迷藏游戏与其他户外活动的结合与创新
与其他户外活动的结合
游戏创新
• 捉迷藏游戏可以与其他户外活动，如徒步、野外生存等
• 在捉迷藏游戏的基础上，可以进行游戏创新，如加入角
小孩玩捉迷藏的方法
小孩玩捉迷藏的方法
捉迷藏是小孩们非常喜欢的游戏之一。
它不仅可以锻炼孩子们的身体素质，还可以培养他们的逻辑思维和团队合作能力。
以下是一些小孩玩捉迷藏的方法：
1. 常规玩法：确定一个“藏”的人和一个“找”的人，其他人是“保护”的人。
被“找”的人要尽可能地躲起来，被“保护”的人要尽可能地挡住“找”的人。
如果“找”的人找到了“藏”的人，那么他就成为了下一个“藏”的人。
2. 双方捉迷藏：将孩子们分为两组，每组确定一个“藏”的人和一个“找”的人。
双方都要尽可能地躲藏和寻找，看哪一组能够找到对方的“藏”的人。
3. 手电筒捉迷藏：在夜晚玩捉迷藏，每个孩子都带上手电筒。
被“找”的人要尽可能地躲在黑暗的地方，而“找”的人则要依赖手电筒找到他。
4. 翻转捉迷藏：在房间里玩捉迷藏，每隔一段时间，房间里的家具和物品都会被翻转，让躲藏的人需要重新找一个藏身之处，增加游戏的难度和刺激。
5. 水中捉迷藏：在泳池或者河里玩捉迷藏，被“找”的人要尽可能地在水中躲藏，而“找”的人则要游到他们的身边将他们捉住。
以上就是一些小孩玩捉迷藏的方法，家长们可以根据孩子们的爱好和环境选择适合的玩法。
记得在游戏中要注意孩子的安全，避免发生意外。
捉迷藏教案(集合15篇)
捉迷藏教案(集合15篇)捉迷藏教案1活动目标：1、仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。
2、发现动物体色（外形）和环境的关系。
知道一些动物自我保护的本领。
活动准备：《艾玛捉迷藏》PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片活动过程：一、导入1、出示封面，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。
那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。
3、师：今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？二、艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。
2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？仔细地来找一找。
是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们仔细看看，这是一顶怎么样的帐篷？3、师：小鸟继续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！5、师：小鸟继续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？三、小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！四、帮艾玛躲躲好1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。
捉迷藏游戏规则
捉迷藏游戏规则捉迷藏是一种非常受欢迎的儿童游戏，也是许多人童年的美好回忆。
这个游戏既能锻炼孩子们的身体，又能培养他们的智力和团队合作能力。
下面，我们就来详细介绍一下捉迷藏游戏的规则。
1. 游戏人数捉迷藏游戏的人数不限，可以根据场地的大小和实际情况进行调整。
一般来说，最好是有至少4个人以上参与，这样游戏才能更加有趣。
2. 游戏准备首先，确定好游戏的范围和安全区域。
然后，选择一名“守护者”和一名“迷藏者”。
守护者负责数数并在规定的时间内闭眼，迷藏者则需要在规定的时间内找到最佳的藏身之处。
3. 游戏规则守护者开始数数，其他玩家在规定的时间内找到藏身之处。
当守护者数到规定的数字后，他就可以开始寻找其他玩家了。
其他玩家要尽量不被守护者发现，如果被发现，就要尽快返回安全区域。
4. 安全区域安全区域是指在游戏中可以让玩家免受追捕的地方。
当玩家回到安全区域后，就可以重新开始游戏。
安全区域可以是一个指定的地点，也可以是一个标记出来的区域。
5. 游戏结束游戏结束的条件可以是所有玩家都被找到，也可以是规定的时间到了。
当游戏结束时，可以选择新的守护者和迷藏者，重新开始游戏。
6. 特殊规则在捉迷藏游戏中，还可以加入一些特殊规则，例如“变身”规则，被发现的玩家可以成为守护者，或者“解救”规则，其他玩家可以解救被发现的玩家等等，这些规则可以增加游戏的趣味性。
总的来说，捉迷藏是一种充满乐趣和刺激的游戏，不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以培养他们的团队合作精神和智力。
希望大家能够通过这个游戏，度过愉快的时光。
小学一年级语文《捉迷藏》原文及教案
小学一年级语文《捉迷藏》原文及教案【#一年级# 导语】《捉迷藏》是鄂教版教材一年级上册的一篇小童话故事。
生动而有趣的故事情节，易于激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在读中发现、读中感悟、读中想象，从而体会文章中浓浓的童真童趣，唤起对童年生活的回忆。
以下是整理的小学一年级语文《捉迷藏》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《捉迷藏》原文一只小鸭、一只小兔和一只青蛙，在一棵大树下见面了。
青蛙说：“我们玩跳石子游戏，好吗？”鸭子说：“不行，你们俩跳得比我好，咱们还是来比赛游泳吧！”兔子说：“不行，你们俩都会游泳，我不会，咱们玩捉迷藏吧！”青蛙和鸭子都同意玩捉迷藏。
鸭子藏到一个大树洞里说：“藏好啦！”青蛙藏到一块大石头下面说：“藏好啦！”兔子藏到一堆大草丛中说：“藏好啦！”他们藏得都很隐蔽。
可是，谁来找他们呢？2.小学一年级语文《捉迷藏》教案［教学目标］1．学会“下、见、石、你、比、·同、个”七个生字及横钩、竖提两个笔画，会认“迷、青、面、玩、吧、草、谁”七个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
［教学重难点］识字、写字和朗读课文是本课的重点所在。
［设计理念］1．让识字快乐而有效：要想取得理想的认字效果，一是第一次见面就要使学生对要认的字产生强烈、深刻的第一印象；二是要当堂采取多种方式复现，力求做到要认的字当堂学生都能认得；三是要及时复习巩固。
在教学本课时，我把“识字三步曲”设计成了一个个小游戏：在组内开火车识字，“生字宝宝捉迷藏”，“喊出字宝宝的名字”，让识字的过程循序渐进，识字形式丰富多彩，孩子们在快乐的游戏中识字，自然事半功倍。
2．大胆创新，关注学生的体验：本课的内容浅显易懂，我没有对小情节进行细致的梳理，而是让孩子们跟着动物朋友学本领、做动物体操；让孩子们根据课文内容为动画配音。
他们在这样新颖、有趣的学习方式中自然而然地“动“起来，“说”出来，让他们真正的走进小动物、走进文本，他们的亲身体验就是让他们理解、感悟的办法。
捉迷藏教案15篇
捉迷藏教案15篇捉迷藏教案1目标：1．在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗的内容和拟人手法的运用，感受散文诗优美的意境。
学习词：静悄悄。
2.尝试运用已有经验，学习用“__躲在__里”的句式进行创编，感受仿编诗歌带来的乐趣，体验成功的快乐。
3.理解散文诗，感受大自然的缤纷色彩。
准备：经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。
物质准备：1.多媒体课件；红、黄、绿、紫、橙颜色标记每人一个。
2.布置田野、花园、雪地、树林、大海等场景。
重点：理解散文诗内容和拟人手法的运用，感受散文诗的意境美。
难点：运用“××躲在××里”的句式进行仿编。
过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？师：捉迷藏的游戏真好玩，太阳公公和颜色宝宝也喜欢玩，太阳公公会和哪些颜色宝宝玩这个游戏呢？二、欣赏散文诗，理解散文诗内容。
（一）欣赏散文第一段。
1.我们一起来看看太阳公公和颜色宝宝们是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)2.他们是怎么玩的？是谁把太阳的眼睛蒙起来了？眼睛蒙起来是什么感觉？请你试一试。
谁知道“太阳的眼睛蒙起来”是什么时候呀？（晚上）颜色宝宝们是怎么躲起来的？（理解词：静悄悄）为什么要“静悄悄”地躲起来呢？（二）欣赏散文第二段。
1.颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们知道他们都躲在哪里吗？（幼儿发挥想象大胆讲述）2.我们一起来看看，你猜对了吗？（播放ppt5—8）3.颜色宝宝们都躲到哪里去了？（学习用“××躲在××里”的句式回答）4.为什么××颜色要躲在××里？（三）欣赏散文第三段。
1.颜色宝宝们都藏得好好的，太阳公公会找到它们吗？（播放ppt9—10）2.是谁把太阳的手帕解开了？太阳公公睁开眼睛又是什么时候呢？(白天)3.师小结：晚上黑黑的什么也看不见，到了白天什么都看见了，太阳公公一下子就把颜色宝宝们都找到了。
捉迷藏教案15篇
捉迷藏教案捉迷藏教案15篇捉迷藏教案1活动背景：本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。
在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。
活动目标：1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。
2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅）2、捉迷藏场景图3、动物局部图片和完整图片各6份活动过程：一、导入（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。
请你们闭上眼睛，一起数到5。
2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？二、捉迷藏（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征）1、斑马师：说说你在哪里找到了谁？师：从哪里看出来它是斑马？师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。
小斑马和你做朋友。
2、熊猫师：为什么说它是熊猫？师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。
白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。
大熊猫是我们的好朋友。
3、企鹅师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。
企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。
4、小松鼠师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？师：你怎么知道它是小松鼠？师：小松鼠有什么本领？（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。
）师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。
小松鼠，欢迎你！5、长颈鹿师：还有发现吗？你从哪里看出来是长颈鹿？师：除了长长的脖子，你还从哪里看出来是长颈鹿？师：一只长着长长的脖子、穿着橘黄色花花衣的长颈鹿被你们发现了。
捉迷藏教案(23篇)
捉迷藏教案（23篇）捉迷藏教案篇1活动目标1.在嬉戏活动中，感受涂色的欢乐。
2.在玩色过程中，能大胆使用涂料。
3.学习用棉签平涂。
4.增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐。
5.能依据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验欢乐的情感。
教学重点、难点重点：通过嬉戏引出美术的主题，激发其涂色，玩色的乐趣。
难点：练习用棉签涂画。
活动预备1，学问阅历：已熟悉各种颜料，绘画器材2，材料预备：用白色蜡笔画过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉签.红色水彩笔。
3，环境预备：活动室布置捉迷藏的墙饰。
活动过程以嬉戏导入活动----请幼儿猜猜谁想和我们做嬉戏-----老师示范画太阳----太阳公公请我们帮它找小动物------示范用棉签平涂------幼儿练习画太阳，用棉签平涂----请幼儿说出找到了哪些小动物-------再次与幼儿一起嬉戏结束活动。
1，导入活动，引起爱好。
〔1〕，老师和幼儿一起玩《老猫睡觉醒不了》的嬉戏。
〔2〕，有一位老公公观察我们玩得快乐也想来和我们一起玩，猜猜看，它是谁？和幼儿一起请出太阳公公。
〔老师画太阳，幼儿说：“太阳公公快出来。
”〔3〕，太阳公公出来了，可它还是不兴奋，它告知我，今日它和很多小动物玩捉迷藏的嬉戏，可找了好半天也没找到他们，你们猜猜有哪些小动物？2.，讲解示范。
〔1〕，请棉签宝宝帮助，给它穿上美丽的衣服〔上颜料〕。
〔2〕，老师示范用棉签平涂。
3，幼儿练习。
〔1〕请太阳公公出来〔用红颜色笔画太阳〕〔2〕关心太阳公公把小动物找出来，鼓舞幼儿边涂边说：“找呀找呀找伴侣，小动物们快出来。
”〔3〕指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向涂。
4，活动结束。
〔1〕请幼儿说说自己关心太阳公公找到了哪些小动物。
〔2〕随音乐仿照各种小动物。
〔3〕以太阳公公请我们到外面去做嬉戏的口吻结束活动延长：连续引导幼儿观看各种小动物，在美工区供应笔.纸供幼儿练习用曲线表现他们喜爱的小动物不同的动态。
捉迷藏的玩法
捉迷藏的玩法捉迷藏是一种非常受欢迎的游戏，不仅仅是儿童，许多成年人也喜欢玩这个游戏。
它的规则很简单，就是一个人数去藏，其他人去找。
但是，它的玩法却可以有很多种，下面我们就来介绍一些不同的捉迷藏玩法。
1. 室内捉迷藏室内捉迷藏是最基础的捉迷藏玩法。
可以在家里、教室、会议室等地方进行。
游戏规则很简单，一个人去藏，其他人去找。
但是，为了增加游戏的趣味性和难度，可以设置一些规则。
比如，藏的人只能藏在某些区域内，找的人只能在某些时间内寻找，找到后可以加入到藏的人中去等等。
这些规则可以根据玩家的喜好进行调整。
2. 城市捉迷藏城市捉迷藏是一种比较刺激的游戏，需要在城市里进行。
游戏规则和室内捉迷藏类似，但是需要在城市的街道、公园、商场等地方进行。
为了增加难度，可以设置一些规则，比如，藏的人只能藏在某些特定的地点，找的人只能使用某些交通工具进行寻找，找到后可以获得一些奖励等等。
3. 夜间捉迷藏夜间捉迷藏是一种比较刺激和危险的游戏，需要在夜晚进行。
游戏规则和室内捉迷藏类似，但是需要在户外进行。
为了增加难度和趣味性，可以设置一些规则，比如，藏的人只能藏在某些特定的地点，找的人只能使用某些特殊的道具进行寻找，找到后可以获得一些奖励等等。
4. 水上捉迷藏水上捉迷藏是一种比较刺激和危险的游戏，需要在水上进行。
游戏规则和室内捉迷藏类似，但是需要在水上进行。
为了增加难度和趣味性，可以设置一些规则，比如，藏的人只能藏在某些特定的区域内，找的人只能使用某些特殊的道具进行寻找，找到后可以获得一些奖励等等。
总之，捉迷藏是一种非常有趣的游戏，它的玩法可以有很多种，可以根据玩家的喜好进行调整。
但是，在进行捉迷藏游戏时，一定要注意安全，尤其是在夜间和水上进行时，一定要注意安全。
希望大家能够享受这个游戏带来的乐趣。
小学三年级语文《捉迷藏》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《捉迷藏》教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《捉迷藏》教案 教学⽬标： 1．认识事情发展顺序组句成段的叙述⽅式，初步学会按事情发展顺序理清句序； 2．感受李四光专⼼致志地进⾏科学研究的精神； 3．初步培养学⽣抓住关键词进⾏探究性学习的⽅式。
教学过程： 1．复习检查： ①直接出⽰课题，读题。
②上节课我们学习了课⽂第⼀⾃然段，你们知道了什么？ 反馈：教师根据学⽣的回答，板书 李四光研究⽯头的地质学家 追问：从“看看”⽯头的颜⾊、“掂掂”⽯头的重量就知道⽯头的下⾯有没有矿藏，这说明了什么？ 他研究起⽯头来，会把什么事情都忘了。
课⽂⾥是忘了什么？（李四光忘记了和⼥⼉玩捉迷藏的游戏。
） 2．学习第⼆⾃然段： ①轻声读课⽂地⼆⾃然段，读后标⼀标，这段共有⼏句话。
②指名按句读（提⽰：注意句⼦之间的顺序）。
③把下列句⼦按课⽂内容重新排列（出⽰课件） （）玲玲藏在⼤树后⾯，等爸爸来找。
（）玲玲见爸爸没来找，就只好出来去找爸爸。
（）玲玲和爸爸玩捉迷藏的游戏，玩得很⾼兴。
④反馈，并说说这样排的理由。
⑤⼩结：事情开始的情况和后来的情况不⼀样了，也就发⽣了变化，这就叫“事情发展”；（板书：事情发展）⽽把先发⽣的事情写在前⾯，后发⽣的事情写在后⾯，这就是“事情发展顺序”，如课⽂第⼆⾃然段。
（板书：顺序）（注：以上板书也可以在④反馈中根据学⽣的发⾔适当点拨概括） ⑥学习这样的段落是有⽅法的，请学⽣读读学习提⽰，看看学习提⽰告诉我们的⽅法是怎样的。
（理清⽅法：先……再……最后） ⑦能⽤“先……再……最后”对上⾯的三句话说说第⼆⾃然段写了什么？⽣⾃练。
⑧指名反馈，学⽣评价。
⑨同桌互说。
小学一年级语文《捉迷藏》原文及教案
小学一年级语文《捉迷藏》原文及教案1.小学一年级语文《捉迷藏》原文一只小鸭、一只小兔和一只青蛙，在一棵大树下见面了。
青蛙说：“我们玩跳石子游戏，好吗？”鸭子说：“不行，你们俩跳得比我好，咱们还是来比赛游泳吧！”兔子说：“不行，你们俩都会游泳，我不会，咱们玩捉迷藏吧！”青蛙和鸭子都同意玩捉迷藏。
鸭子藏到一个大树洞里说：“藏好啦！”青蛙藏到一块大石头下面说：“藏好啦！”兔子藏到一堆大草丛中说：“藏好啦！”他们藏得都很隐蔽。
可是，谁来找他们呢？2.小学一年级语文《捉迷藏》教案［教学目标］1．学会“下、见、石、你、比、·同、个”七个生字及横钩、竖提两个笔画，会认“迷、青、面、玩、吧、草、谁”七个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
［教学重难点］识字、写字和朗读课文是本课的重点所在。
［设计理念］1．让识字快乐而有效：要想取得理想的认字效果，一是第一次见面就要使学生对要认的字产生强烈、深刻的第一印象；二是要当堂采取多种方式复现，力求做到要认的字当堂学生都能认得；三是要及时复习巩固。
在教学本课时，我把“识字三步曲”设计成了一个个小游戏：在组内开火车识字，“生字宝宝捉迷藏”，“喊出字宝宝的名字”，让识字的过程循序渐进，识字形式丰富多彩，孩子们在快乐的游戏中识字，自然事半功倍。
2．大胆创新，关注学生的体验：本课的内容浅显易懂，我没有对小情节进行细致的梳理，而是让孩子们跟着动物朋友学本领、做动物体操；让孩子们根据课文内容为动画配音。
他们在这样新颖、有趣的学习方式中自然而然地“动“起来，“说”出来，让他们真正的走进小动物、走进文本，他们的亲身体验就是让他们理解、感悟的最好办法。
［教学过程］一、激发兴趣，谈话导入1．小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你平时最爱玩什么游戏啊？说说理由。
2．适机出示课题，指名读，全班读。
3．有三位小伙伴也想和咱们一块玩游戏呢！瞧！它们来了！赶快和它们打个招呼吧！（CAI：小兔、小鸭、小青蛙）二、初读课文，快乐识字1．小伙伴们想邀请你们一块来读读课文，请你们用喜欢的方式读课文，用喜欢的符号把生字圈出来，多读几遍。
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捉迷藏
二（5）班宋昕妍星期六，我和朱旭圆、刘子妍以及高韵萱一起在公园捉迷藏。
朱旭圆负责捉，我们其他人只管躲。
游戏开始了！我们三人赶紧各自找了个隐蔽的地方藏起来。
过了好一会儿，朱旭圆都没捉到我们。
就在大家都在暗暗窃喜时，我却被朱旭圆发现了。
我疑惑地说：“你是怎么发现我的呀？”朱旭圆笑着说：“是你的花边裙出卖了你。
”接着，刘子妍和高云轩也纷纷被捉。
后来，我们便重新更换角色，继续游戏。
大家玩得非常开心！
捉迷藏游戏真是太有意思了！。