(整理)心理实验仪器BD2407记忆广度测试仪v2
心理学仪器简介(2007)
心理学仪器简介北京青鸟天桥仪器设备有限责任公司（原北京大学仪器厂）<本企业通过ISO9001:2000质量管理体系认证>目录BD－Ⅱ－102型大小常性测量器 (3)BD－Ⅱ－103A型长度和面积估计器 (3)BD－Ⅱ－104A型深度知觉仪 (3)BD－Ⅱ－106B型实测变速色轮 (3)BD－Ⅱ－107A型似动仪 (4)BD－Ⅱ－108型彩色分辨视野计 (4)BD－Ⅱ－111型动景盘 (5)BD－Ⅱ－112型空间知觉测试仪 (5)BD－Ⅱ－113型错觉实验仪 (5)BD－Ⅱ－114型实体镜 (5)BD－Ⅱ－116型听觉实验仪 (5)BD－Ⅱ－118型闪光融合频率计（亮点闪烁仪） (6)BD－Ⅱ－119型听觉定向测定仪（音笼） (6)BD－Ⅱ－120型暗适应仪 (7)BD－Ⅱ－121型时间知觉测试仪 (7)BD－Ⅱ－201A型两点阈量规 (7)BD－Ⅱ－202型条件反射器 (8)BD－Ⅱ－301型动觉方位辨别仪 (8)BD－Ⅱ－302型双手调节器 (8)BD－Ⅱ－302A型双臂调节器 (8)BD－Ⅱ－303型敲击板 (8)BD－Ⅱ－304A型动作稳定器 (9)BD－Ⅱ－305A型追踪仪 (9)BD－Ⅱ－308A型定时记时计数器 (9)BD－Ⅱ－309型手腕动觉方位辨别仪 (10)BD－Ⅱ－310型注意力集中能力测定仪 (10)BD－Ⅱ－311型脚踏频率测试仪 (10)BD－Ⅱ－312型镜画仪 (10)BD—Ⅱ—313型声音控制器 (11)BD—Ⅱ—314型注意分配实验仪 (11)BD—Ⅱ—315型注意广度测试仪 (11)BD－Ⅱ－401A型迷宫 (12)BD－Ⅱ－402A型叶克斯选择器 (12)BD－Ⅱ－403型记忆仪 (12)BD－Ⅱ－404A型速示仪 (12)BD－Ⅱ－405型河内塔 (13)BD－Ⅱ－406型学习迁移测试仪 (13)BD－Ⅱ－407型记忆广度测试仪 (13)BD－Ⅱ－408型瞬时记忆实验仪 (14)BD－Ⅱ－409型空间位置记忆广度测试仪 (14)BD－Ⅱ－501B型声光反应时测定仪 (14)BD－Ⅱ－502型复合器/警戒仪 (15)BD－Ⅱ－503型棒框仪 (15)BD－Ⅱ－504型光亮度辨别仪 (16)BD－Ⅱ－507型动作判断仪 (16)BD－Ⅱ－508型速度知觉仪 (16)BD－Ⅱ－509型多项职业能力测量仪 (17)BD－Ⅱ－509A型多项反应时测定仪 (17)BD－Ⅱ－510A型反应时测定仪 (18)BD－Ⅱ－511型视觉反应时测试仪 (18)BD－Ⅱ－513型反应时运动时测试仪 (18)BD－Ⅱ－601型手指灵活性测试仪 (19)BD－Ⅱ－602型重量鉴别与圆片分选器 (19)BD－Ⅱ－602A型重量鉴别器 (20)BD－Ⅱ－603型数字皮阻计 (20)BD－Ⅱ－604型数字皮温计 (20)BD—Ⅱ—605A型人体形体测量尺 (20)WCS-100型电子握力计 (21)心理学仪器应用案例 (22)心理学仪器中标史 (23)特别提示：本《心理学仪器简介》系2007年10月版本。
常规心理学实验仪器
注意力集中能力测定 仪可进行视觉动作学习和 注意力品质的测验；也可 用于射击等体育运动的心 理训练和测试，以达到培 养运动员的注意力、集中 能力以及抵抗外界干扰的 能力。还能研究和测定各 类职业人员的注意力集中 水平。也适用于儿童多动 症等临床医学的测试。
心理学仪器
psychological instruments
在心理学研究工作中用于呈现、控制、测量、计算、检查的器具或设备。心理学仪器种 类繁多，最简单的如机械滑轮、音叉等，极复杂的如电子计算机等。随着现代科学技术的发 展，心理学仪器也在不断更新。
心理学仪器的用途
用实验法探讨心理学问题，仪器是不可或缺的工具。在心理实验中，研究者借助于仪器 才能呈现刺激，施加实验处理；对于无关刺激也只有借助于仪器才能排除，以免干扰实验结 果。此外，仪器还可以帮助研究者观测，记录及对数据进行统计处理。即使用其他方法进行 研究，仪器也是有益的辅助工具。
两点阈测定仪用以测量个体 肌肤辨别两点刺激的最小距离，以 测定被试触觉的敏锐度指标；亦适 用于检测特种职业人员的触觉空 间辨别阈限。
大小常性测量仪是用比配法 原理测定大小常性仪器，也可用于 制作心理量表。测定大小常性时， 主试把一个三角形放在远处，把三 角形的高调到一定尺寸，要求被试 调节近处三角形面积，使之与远处
心理学仪器的优缺点
根据研究课题的需要，利用仪器进行心理学研究有不少优点：①可以排除研究者的某些 主观因素的影响，使呈现刺激和记录反应更加客观、准确。②可以同时长时间地搜集多种资 料。例如，借助多道记录仪可以同时记录被试的脉搏、心跳、呼吸、皮肤电反应和脑电波变 化等多种心理的生理指标。③可用于数量浩大、复杂的数据处理。计算机多元统计软件包的 进一步开发，将在心理学研究中得到广泛的应用。④可用于对人的心理和行为的模拟实验。 用仪器进行心理实验研究的主要局限性在于仪器本身会干扰正在研究的心理和行为的表现。 因为仪器也是一种刺激，并有暗示实验目的的某些知觉线索，被试可能会感受到这些线索的 意义而作出符合实验情境的预期行为或产生不自然的行为。因此，借助仪器所得出的实验结 果往往外在效度低，与人们在日常生活中的心理表现有一定的距离。心理学张老师老师， Q3021922169，考研过程中有什么困惑或者其他一些问题，可以联系老师哦！
最新心理实验仪器BD2-120暗适应仪v2
心理实验仪器B D2-120暗适应仪v2BD-Ⅱ-120型暗适应仪Scotopic adaptation Instrument北京青鸟天桥仪器设备有限责任公司（原北京大学仪器厂）<本企业通过ISO9001:2008质量管理体系认证>仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2BD—Ⅱ—120型暗适应仪暗适应是视觉在环境强烈变化的一种重要适应功能，表现为人眼由明亮处马上转入黑暗处视觉有一个逐步恢复和适应的过程。
由于瞳孔受到由亮到暗的刺激大小随之变化，视神经和视网膜也随之产生生物化学变化，这需要一个时间过程，使视觉逐步适应暗环境，这个过程称为暗适应。
暗适应与人眼受到强光刺激的程度和时间都有关系，受到刺激的光强度越大时间越长达到完全适应所需的时间越长。
本仪器主要用于心理学教学实验，也可用于驾驶员适宜性检测等领域的测试应用。
仪器设计为固定强光光源作为亮环境，被试在强光环境适应30秒后突然熄灭，呈现弱光环境下的数字示标，通过测试被试者的视觉灵敏度反映其暗适应能力。
本仪器由微电脑控制，控制时间准确。
主机包括：控制电路，主试操作面板，被试观察窗，强光照明，弱光照明等。
主要技术指标：1、强光设定时间为30秒；仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢32、弱光下的测试时间：5、10、15、20、25、30秒，6档，由电机控制其窗口挡板；3、视敏度测试表：透明薄膜上数字卡片，4块；4、视敏度测试表：10行，相应视力0.1、0.15、0.2、0.25、0.3、0.4、0.5、0.6、0.8、1.0；5、明适应应用视野亮度：2000 Lux；6、暗示标亮度：0~1.5 Lux，线性分8档；7、电源电压：交流220 V，50Hz；8、外型尺寸：750×370×465mm；9、重量：15 kg；使用方法：1、准备：a)仪器安装：打开机箱被试面的箱盖门（有方孔窗面），取出放置在箱内下侧的观察窗、灯管及电源线。
心理学部实验中心仪器设备资源清单
实测变速色轮Qualtrics在线调查系统反应时运动时测试仪维也纳心理测试系统注意分配实验仪光导纤维照明系统夜间视觉检查仪生理多导仪波纳氏光度计生理信号遥测系统电子听力计GSR便携式生物反馈仪听力计视听诱导心理训练仪成人版亮点闪烁仪视听诱导心理训练仪儿童版深度知觉仪快乐芯心理与心脏管理系统心理素质训练评估系统多参数生物反馈仪眼动仪 T 120脑神经反馈心理系统眼动仪 T 1750PG20测谎仪眼动仪 H igh Speed Lafayette测谎仪眼动仪 R ED 250Limestone测谎仪Eyelink眼动追踪系统Tobii眼镜式眼动仪SMI眼镜式眼动追踪系统音视频采集系统-视频系统Insight眼动追踪系统（标准版）音视频采集系统-音频系统Insight眼动追踪系统（专业版）网络互动课堂项目国际视频会议系统便携式40导脑电记录仪64导脑电记录仪行为观察分析系统-视频版本模块128导脑电记录仪行为观察分析系统-面部表情分析系统BP16导脑电仪行为观察分析系统-社会性互动分析事件相关电位教学系统行为观察分析系统-视频录制版本恒智认知电生理实验系统Curry软件脑电仪 (6)心理测量类 (8)经典仪器类 (1)音视频设备 (12)生理类仪器 (9)眼动仪 (3)行为观察软件 (13)虚拟现实类设备 (14)虚拟现实系统Oculus 头盔+眼动HTC视频 头盔手持专业3D扫描仪其他仪器设备 (15)机器人近红外光谱脑成像设备高精度经颅直流电刺激仪心理逻辑分析仪Surface平板电脑动作捕捉系统经颅磁刺激器及脑导航定位系统虚拟仿真实验教学管理平台软件Inquisit软件简介：心理学经典仪器设备可帮助研究者呈现刺激、施加实验处理、观测和记录数据，包括可用于测量动作时的反应时运动时测试仪、测量个体对各种频率声音感受性的听力计、测量和分析光谱的波纳氏光度计等多种仪器设备，广泛应用于心理学视觉、听觉、注意等基础研究领域，也适用于心理实验教学。
常规心理学实验仪器
三角形的面积看起来相等，然后根 据二个三角形的高之差，计算大小 常性系数。
8 重量鉴别器
9
皮肤电测量 仪
重量鉴别器是心理学 实验中用以测试重量感觉 差别阈限的仪器。本仪器 不仅可做恒定刺激法、单 一刺激法、对偶比较法及 形重错觉等重量感觉的实 验研究，也可用作某些相 关职业的技能训练和鉴 别。
皮肤电测试仪是测试人体肌 肤电反应(亦称心理电反射)的仪 器。通过在情绪状态时血管的舒张 和收缩，以及汗腺分泌等因素而引 起皮肤电阻的变化，测定个体植物 性系统的情绪反应。用于情绪稳定 性的心理学实验研究，亦可作为测 谎仪的一个组件。
动觉方位 辨别
仪
2
3
混色轮
动觉方位辨别仪用以 自我辨别身体姿态(或肌 体某部分运动状态)的内 部感觉；用于个体动觉判 别能力的心理实验。也可 为培训和选拔对有方位感 要求的专业人员提供科学 的测试手段。纯机械性机 构，方位定标精细， 滑动 臂转动范围达 180°。
混色轮是一种多用途 的视觉实验仪，可用以做 颜色混合、颜色明度、视 觉螺旋后效等知觉恒常性 测定等心理实验和演示， 也可作为物理光学教学中 颜色混合规律的研究，以 及绘画、广告等专业彩图
记忆广度测试仪通过 数字递增来检测被试的再 现能力，以此判断个体的 短时记忆能力。适用于记 忆广度的心理实验和提高 记忆力的训练，也可用以 对视觉、记忆、反应速度 三者综合能力的测量。
13 注意分配仪
14
棒框仪
15
注意力集中 能力测定仪
注意分配仪用以测定 被试把注意同时分配到不 同对象上的能力。可用以 判定被试在复杂刺激下的 注意分配力，并为学习进 程和疲劳状况的研究提供 科学依据与手段，也适用 于职业选择及专业操作人 员的选拔与培训。
人因工程实验指导书(10)
实验一反应时间测定实验一、实验目的：1、学习对视觉与听觉简单反应时的测定方法，比较两种简单反应时的差别。
2、了解选择反应时与简单反应时的区别，掌握影响选择反应时的因素。
二、实验原理：反应时是指刺激呈现到作出反应之过程的时间间隔，由于反应时间长短表征了中枢神经和运动器官的敏感性，因此在人因工程中，反应时间常成为检查疲劳和人机功能分配的手段之一。
在心理学研究中，也常把反应时作为一种可靠性指标来分析人的知觉、注意、学习与记忆、思维、动机和个性差别等各种心理活动，还可应用于职业的选择和训练，以及人机系统等方面的设计。
一般研究将反应时分为简单反应时、运动反应时、选择反应时，它的影响因素非常多而复杂。
其主要影响因素有：感觉通道、效应器官、刺激信号的性质、强度、可选择的数目，刺激信号间差异和识别难易程度以及反应者的学习训练因素、年龄、动机、个体差异等。
三、实验设备：BD-Ⅱ-510A型反应时测定仪，数字计时器。
四、实验内容和步骤：首先，记录室内的自然环境（天气、温度、湿度），其次记录被测者的感觉（心情、疲劳感、心率、血压）等。
（一）、简单反应时实验1、实验小组每个人进行视觉和听觉简单反应时实验，刺激呈现按视—听—听—视方式安排，每单元各做20次，总次数为80次。
2、仪器会出现单一色彩的灯光（可选择灯光颜色）或发出声响，实验过程是：预备信号灯亮2秒—反应光或声响刺激呈现1秒—间隔2至7秒，以此循环，间隔时间不等，随机变化。
3、当被试者看到反应光（或听到声响）刺激时按下红色按键，反应光（声响）出现时仪器开始计时，当被试者按下按键后计时停止，仪器会显示被试者的反应时间。
4、实验情况记入表，做完20次，休息1分钟。
一被试测者测完80次后，换另一人进行实验。
（二）、选择反应时实验1、实验时，仪器随机呈现红、黄、蓝、绿四种颜色的灯光，要求被试者按照灯光呈现的颜色按相应颜色的按键。
2、实验过程是：预备信号灯亮2秒—反应光（随机呈现红、黄、蓝、绿）刺激呈现1秒—间隔1.5秒，以此循环。
常用心理仪器使用说明
BD-Ⅱ-315，可测量被试的注意广度，即注意范围，它是指人在同一时间内所能清楚地注意到的对象的数量。可用来研究人的学习和工作 效率能力。本仪器采用速示的方法，测定对随时分布圆点的注意广度，即有 50%的可能性估计对的那个数目就是注意广度。 二.主要技术指标 1、呈现圆点数目：5~16 点，随机呈现； 2、呈现屏：16× 红色光点阵显示屏，大小 120× 16 120mm，显示屏可翻转折叠； 3、速示时间：0.01~9.99 秒； 4、实验次数：12~996 次（1~83 组，每组 5~16 点各 1 次） ； 5、被试应答键盘； 6、自动显示连续应答 50%以上正确率的最大圆点数，即注意广度值； 7、配有串行打印机接口（波特率 1200） ，可选购微型打印机，打印输出实验数据，包括每个圆点的应答平均点数、正确次数、正确率以及注 意广度值。 注意 广度 测试 仪 （一）测试前的准备 1、将应答键盘输出线缆插头插入主机的“键盘输入”中，接通电源。 2、打开电源开关，主机面板左侧数码管显示 1.00，右侧数码管显示 05，分别表示默认测试时间为 1 秒，默认测试次数为 5 次。此时若主试 直接按“开始”键，按默认参数直接开始测试。若要更改参数，则按“设置”键，同时对应参数的指示灯亮，表示处于设置该参数的状态。 3、主试按“设置“键可切换时间或次数的设置。 设置时间时，“时间”灯亮，时间的最高位闪烁；设置次数时，“次数”灯亮，次数的最高位闪烁。 4、主试按“位选”键，可在不同位之间切换，切换至哪一位，哪一位闪烁，再按“调整”键，数字将在 0～9 之间循环。 （二）测试过程 1、设置完毕，按“开始”键，点阵屏灯熄灭，等待 2 秒，提示被试开始测试。 点阵屏按主试设置的呈现时间，随机呈现不同位置和数量的亮点（亮点数从 5～6 点随机呈现，5～16 点各呈现一次为一组） ，被试每见到亮 点数，就按键盘上相应的数字键，如符合亮点数表示答对，如不符合则表示答错，如到达每组设置的最大时间未按键，点阵屏上亮点全灭， 再等待 2 秒后仍未按键，则也表示答错，点阵屏重新出现新的亮点，让被试反应。 2、测试结束，主试面板“实验结束，”灯亮，点阵灯全亮，同时“广度”灯亮，右侧数码管显示测试结果（即被试之广度值） 3、如需重新测试，主试可按“开始”键，按先前设置的参数运行；也可按“设置”键，重新设置新的参数后按“开始”键运行。 4、主试按“自检”键，可检测仪器工作是否正常。自检过程中，七位数码管先是一段一段点亮，然后一位一位点亮，即先段检再位检.
心理学实验中常用的仪器设备
心理学实验中常用的仪器设备引言：心理学实验是研究心理现象和行为的重要手段，为了获取准确的实验结果，研究者常常需要借助各种仪器设备来收集、记录和分析数据。
本文将介绍心理学实验中常用的仪器设备，包括电生理仪器、眼动仪、血液样品分析仪、脑成像仪和虚拟现实设备。
一、电生理仪器电生理仪器是用于测量和记录与大脑电活动相关的电信号的设备。
其中最常用的是脑电图（EEG）和神经肌肉电图（EMG）仪器。
1. 脑电图仪（EEG）：脑电图仪是一种用于记录大脑电活动的仪器。
它通过在头皮上放置电极，可以测量到大脑皮层的电位变化。
脑电图仪广泛应用于研究睡眠、意识状态和认知过程等。
2. 神经肌肉电图仪（EMG）：神经肌肉电图仪是一种用于测量和记录肌肉电活动的仪器。
它通过将电极贴附在肌肉上，可以记录到肌肉的电位变化。
神经肌肉电图仪常用于研究肌肉运动、肌肉疲劳和肌肉病变等。
二、眼动仪眼动仪是一种用于测量和记录眼球运动的仪器。
它可以追踪和记录眼球在观察过程中的准确位置和移动轨迹，从而揭示被试的注意力、认知和情绪状态。
1. 运动型眼动仪：运动型眼动仪通过追踪眼球的运动轨迹来测量被试的注意力和视觉注意方向。
它广泛应用于研究阅读、图像处理和广告效果等。
2. 静态眼动仪：静态眼动仪通过记录眼球在特定时间点的位置来测量被试的注视点和注视持续时间。
它常用于研究观察行为、视觉搜索和视觉注意等。
三、血液样品分析仪血液样品分析仪是一种用于测量和分析血液中各种生化指标的仪器。
在心理学实验中，血液样品分析仪常用于研究与情绪、压力和认知功能相关的生理指标。
1. 血压计：血压计是一种用于测量血液压力的仪器。
它通过充气和释放气压来测量被试的收缩压和舒张压，从而间接反映出被试的生理状态。
2. 心率仪：心率仪是一种用于测量心率和心律的仪器。
它通过感应心脏的电信号来测量被试的心率，从而反映出被试的心脏健康和生理激活状态。
四、脑成像仪脑成像仪是一种用于观察和记录大脑活动的仪器。
记忆广度实验报告
记忆广度测试实验报告姓名:徐晗学号:02613102被试人:徐晨熹张馨予刘韵晗姚之圃徐晗一、背景记忆广度是测定短时记忆能力的一种最简单易行的方法。
记忆广度指的是按固定顺序逐一地呈现一系列刺激以后，刚刚能够立刻正确再现的刺激系列的长度。
所呈现的各刺激之间的时间间隔必须相等。
再现的结果必须符合原来呈现的顺序才算正确。
刺激系列可以通过视觉呈现，也可以通过听觉呈现。
呈现的刺激可以是字母，也可以是数字。
记忆广度的测定和绝对感觉阈限的测定是类似的，可以用最小变化法，即将刺激系列的长度逐级增加；也可以用恒定刺激法，即将选定的若干长度不同的刺激系列随机呈现。
计算记忆长度的方法也是以找出50％次能够通过的刺激系列的长度为准。
二、实验目的利用心理学中测定短时记忆的方法，即最小变化法，测定若干被试人的短时记忆广度。
比较数据，分析、讨论数字的顺答逆答、注意力集中程度、记忆的方法等因素对记忆广度测定结果的影响。
总结提高记忆的训练方法。
三、实验仪器BD－Ⅱ－407型记忆广度测试仪（Memory Span Tester）。
四、实验步骤1. 将键盘的插头与仪器被试面板上的插座连接好，接通～220V 电源。
2. 按下复位键，由程序将码Ⅰ灯、计分灯、顺答方式灯置亮，数码管显示为0202.00。
其分别表示：记忆材料选编码Ⅰ；六位数码管显示计分和计位；选择顺答方式。
0202.00，表示基础位长=02，基础分=02.00 分。
3. 主试可以根据需要方便地改变操作内容。
按“编码”键，码Ⅰ、码Ⅱ指示灯及选择编码相互转换，相应码Ⅱ灯亮时，表示记忆材料选编码Ⅱ。
按“显示”键，计时、计分指示灯及相应显示内容相互转换，计时灯亮时，六位数码管显示计时和计错。
按“方式”键，顺答与逆答指示灯及应答方式相互转换。
4. 被试按下键盘盒上的回车键“*”，仪器自动提取一个三位数组。
被试见到键盘上回答灯亮时，用键盘按选定方式回答所记忆的数字，回答正确，回答灯灭, 计0.25 分，被试再按下回车键，仪器马上又提取下一个数组，再次回答。
短时记忆广度实验报告
短时记忆广度实验报告短时记忆广度是指一个人在短时间内能够记忆和处理的信息数量。
短时记忆广度实验是通过一系列的实验来测量一个人的短时记忆广度，并且探究不同因素对短时记忆广度的影响。
在本次实验中，我们采用了一种新的实验方法来测量短时记忆广度，以便更准确地了解个体的记忆能力。
在实验中，我们招募了一百名参与者，他们被要求观看一系列数字和字母的序列，然后在短时间内回忆出他们所看到的序列。
我们记录下每个参与者能够正确回忆的数字和字母的数量，然后对数据进行统计和分析。
实验结果显示，参与者的短时记忆广度在一定范围内存在着显著差异。
有些参与者能够记忆和处理更多的信息，而另一些参与者则表现出较低的记忆广度。
通过对参与者的个人信息和认知能力进行分析，我们发现，年龄、学历和认知能力对短时记忆广度有着显著的影响。
年龄较小、学历较高、认知能力较强的参与者往往表现出更高的短时记忆广度。
除此之外，我们还发现了一些其他因素对短时记忆广度的影响。
比如，注意力集中程度、情绪状态以及疲劳程度都会对短时记忆广度产生影响。
在实验中，我们观察到，参与者在情绪愉快、注意力集中的情况下，往往能够表现出更好的短时记忆广度。
而当参与者处于疲劳或分心状态时，他们的短时记忆广度则会显著下降。
通过这些实验结果，我们不仅可以更好地了解短时记忆广度的特点，还可以为相关领域的研究提供参考。
比如，在教育领域，我们可以根据参与者的年龄和学历水平，设计更合理的学习内容和方式，以提高学生的短时记忆广度。
在心理学领域，我们可以通过调节情绪状态和注意力水平，帮助个体提高短时记忆广度，从而改善他们的学习和工作效率。
总的来说，短时记忆广度实验为我们提供了一个更深入的了解短时记忆广度的方法，也为相关领域的研究提供了更多的启发和可能性。
希望通过我们的努力，可以为人们的学习和工作带来更多的帮助和改善。
心理教学认知心理学BD系列学视觉反应时测试仪操作使用
心理教学认知心理学BD系列学视觉反应时测试仪操作使用心理教学认知心理学BD系列学视觉反应时测试仪操作使用测试前的准备1. 打开电源开关，接通电源。
2. 自检：按“自检”键，矩阵灯依次点亮，可以检测仪器工作是否正常。
自检完毕后，回到默认状态。
注：测试过程中按“自检”键无效。
3. 参数设置：（1）选择呈现时间：按“设置”键，“设定时”灯亮，时间的zui高位闪亮，按“位选”键，切换至要调整的位（个位、十位、百位），按“调整”键，调整位数，数字将在0～9之间循环，可进行测试时间的设置。
注：在测试过程中，一旦实现设定时间（默认为2秒），显示的内容将自动消失。
（2）选择试验次数：按“设置”键，设定时间停止闪亮，设定次数开始闪亮，按“位选”键，切换到要调整的位（个位、十位、百位），按“调整”键，调整位数。
（3）选择试验类型和组别：按“设置”键，试验设置闪亮，依据试验需要选定测试组别，按“位选”键，切换到要调整的位（个位，十位），按“调整”键，调整位数，十位将在A～E之间循环，个位将在 1～4之间循环。
注：在选定“刺激概率测试（A～A4）”类型时，可以设置刺激光色（默认为绿光），方法如下：在“调整”键调定A1～A4的情况下，按“位选”键，调至刺激光色指示灯亮，再按“调整”键，选定指示灯色光。
“刺激光色”指示灯的颜色即代表刺激所要求的色光。
动显示正确回答的平均判别反应时及错误回答次数。
5. “刺激对”异同及时间间隔测试（E）本试验采用4对字母“AA”“Aa”“AB”“Ab”进行光刺激，依据每对两字母间呈现时间（时距）的不同分为四组试验：（1）两字母同时呈现（2）两字母呈现时距为0.5秒，即前一字母呈现时间（默认设定为2秒）消失，隔0.5秒呈现后一字母；（3）两字母呈现时间间隔为1秒，即前一字母呈现时间（默认设定为2秒）后消失，隔1秒呈现后一字母；（4）两字母呈现时间间隔为2秒，即前一字母呈现时间（默认设定为2秒）后消失，隔2秒呈现后一字母。
记忆广度测定实验指导书
《安全管理学》实验指导书——记忆广度测定实验一、实验目的掌握测量记忆广度的基本方法, 通过最小变化测量法测量出同学的记忆广度, 并将数据进行相互之间的对比以此来加深对短时记忆特点的认识并分析影响记忆广度的因素, 同时总结一些提高记忆的方法。
二、实验原理记忆同感知一样也是人脑对客观现实的反映, 但记忆是比感知更复杂的心理现象。
感知过程是反映当前直接作用于感官的对象, 它是对事物的感性认识。
记忆反映的是过去的经验, 它兼有感性认识和理性认识的特点。
记忆广度又称为“记忆范围”, 是瞬时记忆的一种重要品质。
它指对某种材料呈现后能正确复现的数量, 个人的记忆广度指标, 简言之, 就是个体对记忆材料呈现后能记住的最大量。
反映出其人的瞬时记忆能力。
在记忆广度的测试中, 数字记忆能力的测试是目前心理学研究瞬时记忆中简单易行又最为典型的一种方法。
这是由于它最能体现记忆广度的特点: 是决定记忆材料的数目, 而不是材料的意义。
目前, 公认的记忆广度的平均数为7。
记忆广度的测定和绝对感觉阈限的测定是类似的, 可以用最小变化法, 即将刺激系列的长度逐级增加；也可以用恒定刺激法, 即将选定的若干长度不同的刺激系列随机呈现。
计算记忆长度的方法也是以找出50％次能够通过的刺激系列的长度为准。
例如, 用最小变化法测定时, 8 位的数字系列能够通过, 9位的数字不能通过, 其记忆广度即为8.5。
这种计算方法也有变式, 如将每一长度的刺激系列各连续呈现3次, 则以3次都能通过的最长系列作为基数, 再将其他未能完全通过的刺激系列的长度按1/3或2/3加在基数上, 将其和算作记忆广度。
三、仪器名称BD-II-407记忆广度测试仪。
本仪器适用于心理特点测定中的数字记忆广度试验和提高记忆力的训练。
并具有同时测量被试视觉、记忆、反映速度三者结合能力的功能, 是一种常用的心理学测量仪器。
仪器组成：仪器由控制器、主试面板、被试面板、键盘输入盒等部分组成。
【实验】心理实验仪器BD2409空间位置记忆广度测试仪v3
【关键字】实验BD—Ⅱ—409型空间位置记忆广度尝试仪Space Place Memory Span Tester北京青鸟天桥仪器设备有限责任公司（原北京大学仪器厂）<本企业通过ISO9001:2008质量管理体系认证>BD－Ⅱ－409型空间位置记忆广度尝试仪一、概述空间位置记忆广度是关于人对空间方位的知觉能力和短时记忆能力的一种度量。
心理研究结果指出，空间位置记忆广度存在着较大的个体差异，空间位置记忆广度可以作为区分个体空间方位知觉的一种心理指标。
测定空间位置记忆广度对于从事某些军事兵工种人员、驾驶员及运动员都具有重要意义。
这项能力的尝试，以往均采用手工操作，但由于尝试的程序复杂，操作时极易发生错误，而且时间控制也很难精确，影响了实验结果的准确性和可比性。
空间位置记忆广度尝试仪克服手工操作的种种弊病。
本仪器采用单片机控制刺激自动呈现，呈现时间精确，能自动计算空间位置记忆广度值，直接显示尝试结果，操作简便，体积小巧，携带方便。
本仪器为心理教学提供了学习测量空间位置记忆广度的好方法，是心理实验中大规模测定空间位置记忆广度的个体差异提供了良好的手段。
二、组成仪器由主试面板、被试面板、控制器等部分组成。
主试面板设有四位数码管实时显示计分、计错、计位。
按动“显示”键可观察计分、计错、计位的数值。
“功能”选择键及功能指示灯用于选择仪器的三个功能。
被试面板设有16个带灯的方键，排成4×4方阵，随机显示空间位置刺激组。
右侧设“开始”键控制尝试的启动。
三、主要技术指标1、空间位置记忆材料：红色方形带灯按键16个，排成4×4方阵。
16个位置的红色灯键可随机组合成3～16位数的空间位置刺激位组。
2、仪器设有两种实验：a)实验Ⅰ：3～16位空间位置刺激组的顺序呈现，尝试刺激顺序呈现时被试者的空间记忆广度。
b)实验Ⅱ：3～10位空间位置刺激组的同时呈现，尝试刺激同时呈现时被试者的空间记忆广度。
《实验心理学》实验报告之空间位置记忆广度
《实验心理学》实验报告院系教育科学学院专业班级应用心理学姓名李治原学号12094022 实验时间 12月2日实验名称空间位置记忆广度摘要短时记忆的容量称为记忆广度，短时记忆的容量约为7±2个信息组块。
记忆广度的研究最早是由贾克布斯（Jackobs，1887）根据艾宾浩斯发明的系列回忆加以改动后创造的。
空间位置记忆广度是指按固定顺序呈现一系列位置之后，被试刚刚能够立即再现的空间位置系列的长度。
被试再现的顺序必须符合原来呈现的顺序。
空间位置记忆广度在实践中有重要意义，空间位置记忆广度是关于人对空间方位的知觉能力和短时记忆能力的一种度量。
空间位置记忆广度可以作为区分个体空间方位知觉的一种心理指标。
测定空间位置记忆广度对于从事某些军事兵工种人员、驾驶员及运动员都具有重要意义，还可以作为职业能力测评的一个指标。
有研究表明，空间位置记忆广度受性别、年龄及居住地区等的影响。
关键词空间位置、记忆广度、短时记忆1.引言1.1 问题提出1、学习测量空间位置记忆广的方法。
2、测定空间位置记忆广度的实际意义。
3、说明这种计算空间位置记忆广度的方法有什么优越性。
1.2 实验目的1．学习空间位置记忆广度的测量方法；2．探索空间位置记忆广度的实际意义；3．探索男女不同性别之间空间位置记忆广度的差异。
1.3 实验假设心理学软件Psykey可以较为精确的测量个人的空间位置记忆广度。
通过Psykey软件的精确测量，可以根据实验结果来探究空间位置记忆广度的意及其优缺点，将其优点应用于实际生活中，并学习测量的方法，加深对于空间位置记忆广度的理解。
2.方法2.1 被试江苏师范大学教育科学院应用心理学李治原2.2 材料Psykey心理实验系统2.3 程序登录并打开PsyTech心理实验软件主界面，选中实验列表中的“空间位置记忆广度”。
单击呈现实验简介。
点击“进入实验”到“操作向导”窗口。
实验者可进行参数设置（或使用默认值）。
然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。
记忆广度测试实验 实验报告
记忆广度测试实验实验报告学号：02A14541 姓名：庄加华日期：2014.11摘要：实验以2名大学生为被试，以数字为识记材料。
来探究大学生的数字记忆广度。
研究结果表明：(1)被试数字记忆广度在9-11之间；(2)不同人之间对于顺序、逆序记忆的结果差异较大。
引言：记忆广度指的是按固定顺序逐一地呈现一系列刺激以后刚刚能够立刻正确再现的刺激系列的长度。
记忆作为人大脑的重要功能，在人类的学习和生活中扮演重要角色，多少位数字对人的记忆是合适的？超过多少位会使记忆受到较大影响？不同顺序下如何调节记忆信息的长度？这些在工业的设计中都要从人的切身体会出发，才能给人更人性化的工作环境。
本次实验将初步探讨这些问题。
方法：使用BD－Ⅱ－407型记忆广度测试仪(Memory Span Tester)，在顺序和逆序两种情况下测被试能记忆的最长数字位数、所用时间、得分和错误次数。
多次测量，取平均值。
收集多组数据，分析实验结果，分析：1.根据两位被试在两种测试方式下的平均得分作图如下。
由表中可以大致看出，两名被试顺答的平均分为8.19左右，逆答的平均分为7。
此外，大体上顺答的平均分比逆答高约1分左右。
不同的人之间存在差异以及可以发现顺答与逆答的计位数都在10左右。
但不同被试之间顺答、逆答的计位数差异较大。
有被试顺答比逆答多了几近两位数字，也有被试逆答比顺答的计位数还多。
但数据中，不论哪种答题方式都超过了9，即高于数字记忆广度均值7±2。
这个结果是因为后者的测试对象是各个年龄段、不同职业的人，因此能反映普遍情况，而本次实验的被试都是19岁左右的大学生，因为年龄和平常的学习的关系，得到的结果比普遍情况下的平均值高。
2.前面两组数据大体反应了本次实验的均值，期间可能存在造成差异较大的原因可能有：被试的主观因素、周围环境的干扰程度、机器的系统误差等。
根据查阅资料，发现人的数字记忆广度与人的衰老教育程度有密切的关系。
测验的最高成绩在16-19岁组，回归分析表明数字工作记忆广度随年龄的对数呈抛物线变化[2].结论：记忆是大脑的重要基础，也是人类日常学习和生活中必不可少的组成部分。
心理测量认知系统配置需求
心理测量认知系统配置需求
所购心理测量认知系统共需配置47种设备各1件，各种配件技术要求如下表：
序号
配件名称
技术要求
1
长度和面积估计器
1）所呈现的纸片的最大面积：≥320mm×105mm；
2）测试纸片配数：6张；
3) 刻度的最小长度：左右各150mm，中间间隔20mm；
4) 最低分辨力：1mm。
4）暗示标亮度：≥1.5Lux（交流表50mA）；
5）电源电压要求：220V，50Hz。
14
时间知觉实验仪
1）仪器应可设定两大类6种实验功能，一类（A类）是时间长短复制法实验，另一类（B类）是节拍快慢调整法与恒定刺激法测定节奏差别阈限实验；
2）声、光刺激可单独或同时呈现；
3）声光刺激闪烁频率相同；
4）实验B节拍声和光持续时间要求为180ms；
2）曲线槽最大宽度为10mm，最小宽度为1.6mm；
3）楔形槽最宽处宽度为10mm，边缘最小宽度2.2mm；
4）绝缘测试棒直径1.5mm；
5）配备DC 6V电源适配器；
6）测试面为45°倾斜；
7）带接计数器的插座。
21
追踪仪
1）圆盘可顺时针或逆时针旋转；
2）可设定多种转速；
3）圆盘上可设4个测试靶；
2）可同时测试反应时及6个不同距离的运动时；
3）可测试在1分钟或半分钟的敲击次数；
4）可测试正确完成一套规定的编码敲击动作所需要的总时间、反应时、运动时、运动完成时；
5）有声、光两种刺激；
6）反应时测量范围：0.001～9.999s；运动时：0.001～999s；运动完成时：0.001～99.999s；
7
空间知觉测试仪
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BD—Ⅱ—407型
记忆广度测试仪
Memory Span Tester
北京青鸟天桥仪器设备有限责任公司（原北京大学仪器厂）
<本企业通过ISO9001:20008质量管理体系认证>
BD－Ⅱ－407型记忆广度测试仪
一、原理
记忆广度指的是按固定顺序逐一地呈现一系列刺激以后，刚刚能够立刻正确再现的刺激系列的长度。
所呈现的各刺激之间的时间间隔必须相等。
再现的结果必须符合原来呈现的顺序才算正确。
记忆广度是测定短时记忆能力的一种最简单易行的方法。
刺激系列可以通过视觉呈现，也可以通过听觉呈现。
呈现的刺激可以是字母，也可以是数字。
记忆广度的测定和绝对感觉阈限的测定是类似的，可以用最小变化法，即将刺激系列的长度逐级增加；也可以用恒定刺激法，即将选定的若干长度不同的刺激系列随机呈现。
计算记忆长度的方法也是以找出50％次能够通过的刺激系列的长度为准。
例如，用最小变化法测定时，8 位的数字系列能够通过，9位的数字不能通过，其记忆广度即为8.5。
这种计算方法也有变式，如将每一长度的刺激系列各连续呈现3次，则以3次都能通过的最长系列作为基数，再将其他未能完全通过的刺激系列的长度按1/3或2/3加在基数上，将其和算作记忆广度。
例如，3次均能通过的最长系列为7位数，则基数为7。
如果8位数字系列 3 次中能通过两次，则在基数上加 2/3，9 位数字系列 3 次中只通过一次，则在基数上再加1/3，如果10 位数字系列也通过一次，11位数字系列3次均未通过，则再加1/3。
这样，此人的记忆广度即为: 7+2/3+1/3+1/3 = 8+1/3。
如果用恒定刺激法所得的实验结果如表。
根据此实验结果，用直线内插法计算出来的记忆广度为 8.75。
测定记忆广度时，如果被试采用组块的方法，其记忆广度就可以大为增加，因此在测定记忆广度后应询问被试，他在数字识记过程中曾采用什么策略，以便在比较个体之间记忆广度的差异时参考。
二、仪器组成
本仪器适用于
心理特点测定中的
数字记忆广度试验
和提高记忆力的训
练。
并具有同时测量
被试视觉、记忆、反映速度三者结合能力的功能，是一种常用的心理学测量仪器。
仪器由控制器、主试面板、被试面板、键盘输入盒等部分组成。
由微电脑组成控制器。
被试面板装有一位大数码管显示记忆材料，键盘输入回答信息。
主试面板上装有六位数码管实时显示计分、计错、计位、计时。
三、功能
1.仪器可实现两套从三位至十六位的数字编码显示，称为码Ⅰ和码Ⅱ。
每套编码中相
同位数的4个数组为一个位组，14个位组为一套编码。
数字从0 - 9随机组合。
2.仪器的数字显示是从三位位组到十六位位组依次显示的，每一位数字的显示时间为
0.7秒。
当一个数组显示及回答完毕后，按回车键，仪器自动提取下一个相邻的数
组。
3.为了满足医学上测试记忆力的需求，仪器具有“顺答”与“逆答”二种应答方式，
顺答是指按数码显示次序正常回答，逆答是指按数码显示次序反过来回答。
4.仪器能自动判别正确和错误。
自动计分、计错、计位、计时，并随时显示测试结果。
仪器用回答灯自动提示被试回答数码，在被试回答出错时自动响蜂鸣。
答错指示灯亮，此时，被试按回车键，仪器自动提取下一个相邻数组。
仪器测试结果的统计规则如下:
1）计分规则: 基础分为 2.0分，答对1个数组计0.25分，答对4个数组（一个位组）计1分，全部答对14个位组计满分16分。
2）
3）计位规则: 起始位长=2（2位）每测试完一个位组，位长加一，如在一个位组中，只答对一组数，也认为被试正确地记忆了该位组的位长。
4）
5）计时规则: 复位启动后开始计时，完成4组16位或连续8次错时，计时停止。
5.仪器能自动结束测试，分两种情况。
1)测试过程中，每回答错一组数计错一次，被试如连续答错八次，仪器自动停机
长蜂鸣，测试中断。
2)
3)当被试记忆完成4组16位组，仪器自动停机长蜂鸣，测试周期结束。
6.
7.仪器设有自检功能，用来检查控制器、显示器等工作是否正常。
四、主要技术指标
1.记忆材料：数字0-9 随机组合成三位至十六位数的位组，同一位组内有四组不同的
数组。
共有两套编码。
2.
3.记忆材料显示方式：由一个大数码管顺序显示数字，每一数字在数码管上显示时间
为0.7秒。
4.应答方式：“顺答”与“逆答”二种。
5.测试成绩显示方式：六位数码管显示测试结果。
仪器自动计分、计错、计位、计时。
测试完十四个位组或被试连续八次记忆错，仪器响蜂鸣，提示主试记录被试成绩。
计分公式： F = 2.0 + 0.25 X （F 是被试者的得分，X 是被试者正确回答的次数）。
6.
7.计时范围：0 — 99分59秒
8.电源电压：～220V ± 10%、50HZ，功耗 <10W。
9.环境条件：防尘、防腐蚀；温度：0 — 40℃；相对湿度 <85%
10.
11.体积：270×230×120 mm
五、使用方法
1.
2.将键盘的插头与仪器被试面板上的插座连接好，接通～220V电源。
3.按下复位键，由程序将码Ⅰ灯、计分灯、顺答方式灯置亮，数码管显示为 0202.00。
其分别表示：记忆材料选编码Ⅰ；六位数码管显示计分和计位；选择顺答方式。
0202.00，表示基础位长=02，基础分=02.00分。
4.实验条件设定：按“编码”键，码Ⅰ、码Ⅱ指示灯及选择编码相互转换，相应码Ⅱ
灯亮时，表示记忆材料选编码Ⅱ。
按“显示”键，计时、计分指示灯及相应显示内容相互转换，计时灯亮时，六位数码管显示计时和计错。
按“方式”键，顺答与逆答指示灯及应答方式相互转换。
5.实验开始：被试按下键盘盒上的回车键“*”，仪器自动提取一个三位数组。
被试见
到键盘上回答灯亮时，用键盘按选定方式回答所记忆的数字，回答正确，回答灯灭, 计0.25分，被试再按下回车键，仪器马上又提取下一个数组，再次回答。
如 4个数组都答对，计 1分，位长+1。
按回车键后，仪器提取下一位组的第一个数组。
如果回答有错，仪器响一下蜂鸣，答错灯亮，计错一次。
被试记不住显示的数码，可按下任一数字键，仪器响蜂鸣提示出错，再按下回车键，仪器马上提取下一组数码。
如此循环，直到仪器出现停机长蜂鸣，测试结束。
6.停机长蜂鸣后，显示实验结果。
主试可改变显示状态，记录被试测试成绩。
7.如重新测试，只要按下复位键，选择好实验条件后，按下回车键，仪器将从头开始
测试。
8.在测试过程中，主试也可随时更换码Ⅰ或码Ⅱ。
改变编码键状态后，再按回车键，
仪器将按照新的编码测试。
9.自检：当按下“自检”键，仪器进行自检。
此时，主试面的六位数码管显示123456，
被试面的一位大数码管显示0，答错指示灯、数码管小数点、面板指示灯全灭，键盘
上指示灯亮。
按下键盘上任何键，相应蜂鸣响，答错指示灯、数码管小数点、面板指示灯全亮。
按键盘上“*”键,数码管显示全灭，按0—9键，数码管全部显示相应数字。
键松开后，回到自检的初始状态。
此功能主要是检验仪器的好坏。
六、简单维护
1.加强仪器保养，尽量减少仪器振动，不得接错电源。
2.定期加电，利用“自检”功能观察仪器的好坏。
1）若仪器加不上电，检查电源开关、保险管、稳压块是否有问题。
2）若主、被试面的数码显示器不显示某个数字，检查对应驱动电路及数码管是否有问题。
检查有无断线。
3）若回答灯、答错灯不亮，检查对应发光二极管坏否。
4）若打某个数字按键时总出错，检查对应按键坏否。
3.如有大故障，一定要请有经验的修理人员修理。