芦花荡课件

3、透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响
亮，像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味， 还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话， 你看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮 的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其 他文艺作品中的战斗歌声吗？
写敌人为封锁毒计的失败而哀愁，反映了我 抗日军民的顽强和智慧。 可由歌声想象战 士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具 体的说，有老英雄不断送来柴米油盐，保障 有力，给养充足，战士们身强力壮，信心充 足。傍晚休息的时候，战士们放声歌唱起来。 歌声是对敌人的沉重打击。
表现了中国人民是 英雄机智、不可征 服的
老英雄 少年姐妹 抗日队伍 芦花荡
全民动员
草木皆兵
1、到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和 唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮 火去了。从这句话里，你能感受到当时芦花荡 处于一种什么环境中？ 说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严 密的封锁中。
2.“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是 天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解， 并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？ • 这句话的意思是， 面对凶暴的敌人，白洋 淀的人民威武不屈，努 力长高的苇子正好为淀 里的抗日军民提供掩护， 苇子俨然成了抗日利器。 “狠狠”一词形象的表 达了抗日军民对日寇的 仇恨。
著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产 党的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利 地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日 本侵略军，大长我中华民族之威风。
还有妇孺皆知的经典战争影片《新儿 女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。
观看《小兵张嘎》片段
孙犁
孙犁
原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小 说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。与 赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描 写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。
转弯抹角
说话做事不直截了当。
8、方言，才夸口就出丑丢脸。
打牙跌嘴
张皇失措
9、慌慌张张，不知怎么办才好。
小说：
以刻画人物形象为中心来反映社会生活 的一种文学体裁。 虚构的、源于生活高于生活。
小说三要素——
1、用艺术概括的方法塑造人物象； 2、有完整的故事情节； 3、对环境作具体的描写。
文 体 常 识
孙犁
术风格，这就是：淡雅疏朗的诗情画意与朴素 清新的泥土气息的完美结合。 《芦花荡》是他的
代表作品之一。 《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹 篇”。
语言风格：
细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的 诗”、“诗的小说”美称。
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛 平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作 战。亦称‚七七‛抗战、‚七七‛事变。 ‚七七‛事变发生后，全国人民群情激愤, 声讨日本侵略军。‚七七‛事变，标志着日 本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中 国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写 于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
总结
课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？
1、年近六十，老 当益壮，神出鬼 没，无数次通过 封锁线，保证部 队的供给和战斗 力，就是因为他， 敌人的阴谋总不 能得逞。 2、手无寸铁， 只一人就把十几 个鬼子打得落花 流水。
1、强烈的反差来渲染。
传 奇 色 彩
2、重点写英雄的行为 （以女孩的怀疑来反衬； 叙述过程中只写其然， 不写其所以然。）
明确：3、老头子给你留下了怎样的印象？
这是一个___________的老头子
一个手无寸铁却神通广大的老头子 一个精明干练的老头子 一个过于自信和自尊的老头子 一个智勇双全的老头子 一个具有爱国抗日热情的老头子 一个老当益壮的老头子 一个具有爱憎分明的强烈感情的老头子
这真是一个充满传奇色彩的老英雄啊！那么他 奇在何处？请以‚我说他‘奇’，就‘奇’在……”的 句式来表述。
2.过于自尊体现：
如 P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后 十分难过“ 我不能送你们进去了”。 P.16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒 火； P.16第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人的自 尊。
具体性格特征： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信， 固执任性；爱憎分明，有勇有谋。
《白洋淀纪事》，是他最负盛名和最能代表他创作风格 的一部小说散文集，它主要反映抗日战争、解放战争和 建国初国期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产 党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作 以及移风易俗的生活情景。其中许多短篇，深刻地反映 了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时 代特色。这部作品显示了作家成熟的独特的艺
5、第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动”
6、第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”
景美
充满战斗的 诗情画意美
人美
蕴含爱 国深情
渲染环境气氛， 烘托人物的精 神境界，加强 抒情的韵味。
环境 人 物 情 节
险恶、诗情画意 性格特征：过于自信和自尊。 老 头 外貌特征：干瘦却特别有 子 精神，眼光尖利明亮。 夜里护送；孩子受伤。 第二天，智斗日寇，报仇血恨。
zhú gāo
yào zi
吆喝 hè 闷热 mēn
hán jì n
一梭机枪
(suō)
蹿 泅着 提防
竹篙
zè wāi
疟子
sà sà
寒噤
bái yáng diàn
cuān qiú
仄歪
飒飒
白洋淀
lián péng dī
莲蓬
zhuǎn wān mò jiǎo
zhāng huáng shī cuò
转弯抹角
张皇失措
•课外拓展：
课外阅读《芦花荡》的姊 妹篇《荷花淀》，比较两 篇文章有何异同。
教师小结：
通过我们刚才的理清情节，品味 语言，我们明白了孙犁小说最大的艺 术特色有两个：
一个是如诗如画的景物描写， 烘托了人物形象。 另一个是简洁朴素的人物对 话，展示了人物鲜明的性格特征。
同学们，我们热爱和平，反对战争。但在这个世界 上，战争却时有发生。于是热爱和平的人民积极投身 战斗，谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。我们要认识到 革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不 可征服的。我们更要向抗日英雄们学习，热爱祖国， 努力学习，保卫祖国。
（第一课时）
花开时节又是一番景象，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀 起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满 了生气，撞击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。
古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环 境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广 为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历 史！
刻画人物 的方法：
肖像\外貌、行动、 语言、心理描写等正 面描写和侧面描写。
小说情节：开端、发展、高潮、 结局；序幕、尾声。 小 说 环 境 ： 自然环境和社会环 境。（交代背景， 衬托人物、发展情 节、渲染气氛。）
初读课文，然后请用“我喜 欢————，因为————— —”这样的句式说话。
例如：我喜欢这篇小说的情节，因为它具 有浓浓的传奇色彩。
人 物 形 象
一个具有传奇色彩的英雄老头
一对可爱勇敢的英雄姐妹
一群可恶愚蠢的鬼子兵
小说的典型环境：
交代背景、衬托人物、发展情节、 渲染气氛。
自然环境：
芦花荡
说说：这是一片-----------的芦花荡
社会环境：
抗日战争
情 节 结 构
一（1～8）交代了故事发生的环 境，介绍了老头子的基本情况（生 活环境、外貌、性格特点等） ； ——为下文作铺垫
二（9～63）具体讲述故事的过程
小说的情节：开端、发展、高潮、结局； 序幕、尾声。
情 节 结 构
1、（9～19） 开端
——护送
2、（20～54）发展
——受伤
3、（55～63）高潮和结局 ——复仇
（第二课时）
复述课文然后试分 析人物的形象
主要人物：老头子
对其描写方法： 正面描写外貌描写（如P.11第3、4段） 行动描写（如P.17－18第55、57、 61段等） 语言描写（如P.14第21段等） 心理描写（如P.16第47段） 侧面描写：如第8段和第1段首句中的 “呆望”以及 文中对二菱怀疑、不信 任老头子的描写，都从侧面描写了老头 子的英雄行为。
2、爱憎分明的强烈感情。
3、过于自信与自尊。
4、智勇双全的英雄行为。
（第三课时）
找出环境描写的句子
交代背景，衬托人物、 环境描写一般作用： 发展情节、渲染气氛。
思考：环境描写在文中的具体作用
环境描写
如：1、第1段 2、第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了” 3、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 4、第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响”
课外延伸
1、根据课后练习二补写出第二天二菱 目睹老头子的英雄行为时的心理活动； 2、小说中，敌人严密监视着苇塘，然 而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那 么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联 想和想像？请用一段文字描述苇塘里的 部队生活。 3、结合课后练习三，仿写小说中景物 描写的句子，来写写你家乡的景物。
明确：
我说他‚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ‛，就‚奇‛在……
我说他‚奇‛，就‚奇‛在他神通广大的本领。
我说他‚奇‛，就‚奇‛在他自信而自尊的性格。 我说他‚奇‛，就‚奇‛在他悠闲而又乐观的情 绪。
同桌间探讨：通过感受老头子 的形象，对于“抗战”、对于“英 雄”你有哪些认识？
老头子的英雄性格
1、爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。
老头子的性格核心——“过于 自信和自尊”
“过于”一指“非常”，二有“过头” 的意思……（他的全部功过，都由这一点 生发出来）所以，本句话既有非常自尊自 信的意思，又有自信过分、自尊过分的意 思。
1.过于自信体现： 如 P.11第5段“你什么也靠给我，我什么 也靠给水上的能耐”； P.12第10段“安心睡一觉吧……” P.14第21段“不怕，探照灯照不见我 们” P.15第31段“他打不着我们 P.11第6段“每天夜里……也使别人高 兴的事情”