语文：综合性学习《古诗苑漫步》课件(人教版八年级下)
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部编版初中八年级语文下册《综合性学习-古诗苑漫步》课件
3.自选古诗为内容，进行书法比赛，张贴、观摩、评比。
2.古人常给画题诗，如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》。引导学生自选古诗，充分发挥联想和想象，给所选古诗配上插画。
三、分门别类辑古诗 以“古诗中的______”为题，引导大家围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如：
一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的森林；一片一望无际的麦苗田……
读诗题，读出对绿的美好感受。
自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 全诗共有几节？ 5节。 小组分节比赛读，要求：正确、流畅、声音洪亮。 全班齐读。
谁来说说这首诗主要写了什么？
诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。这首诗写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。
你还知道哪些绿？ 橄榄绿、苹果绿、黄绿…… 难怪作者这样说—— 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么样的？
绿得发黑
绿得出奇
绿的程度深。
特别，不平常。
轻声地自由读第3—5小节。 你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜欢的一节再仔细读读。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
生机勃勃
动静结合
赞美春天 歌颂希望
研讨练习
题一：请仿照例句，用诗的语言来阐释友谊。
友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫，友谊是“______________________________”的 ____，友谊是“____________________________ __”的____，友谊是“______________________ ________”的____。
阅读链接
2.古人常给画题诗，如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》。引导学生自选古诗，充分发挥联想和想象，给所选古诗配上插画。
三、分门别类辑古诗 以“古诗中的______”为题，引导大家围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如：
一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的森林；一片一望无际的麦苗田……
读诗题，读出对绿的美好感受。
自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 全诗共有几节？ 5节。 小组分节比赛读，要求：正确、流畅、声音洪亮。 全班齐读。
谁来说说这首诗主要写了什么？
诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。这首诗写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。
你还知道哪些绿？ 橄榄绿、苹果绿、黄绿…… 难怪作者这样说—— 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么样的？
绿得发黑
绿得出奇
绿的程度深。
特别，不平常。
轻声地自由读第3—5小节。 你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜欢的一节再仔细读读。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
生机勃勃
动静结合
赞美春天 歌颂希望
研讨练习
题一：请仿照例句，用诗的语言来阐释友谊。
友谊是“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫，友谊是“______________________________”的 ____，友谊是“____________________________ __”的____，友谊是“______________________ ________”的____。
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部编版人教版八年级语文下册综合性学习《古诗苑漫步》课件
明节、端午节 3、如：重阳节、中秋节 4、如：七夕节等
1、品味乡愁 2、感受幸福 3、乐观奉献 4、感悟生命
如：乡愁是李白的“举头望明月，低头思故乡”的孤寂 用此句式写一个排比句。
教学目标 1、漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的 历史 2、积累古诗词，提高学生的文化素养 3、合作探究，让学生学会吟诵、欣赏、演 唱、应用 4、培养学生学习古诗词的兴趣，提高学生 的审美情趣和文化品位
1、描写初夏秋冬的诗句： 2、书写送别的诗句： 3、爱国忧民的诗歌： 4、描写乡愁 的诗句：
1、大漠孤烟直，长河落日圆 2、小桥流水人家 3、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上头 4、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
1、品味乡愁 2、感受幸福 3、乐观奉献 4、感悟生命
如：乡愁是李白的“举头望明月，低头思故乡”的孤寂 用此句式写一个排比句。
教学目标 1、漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的 历史 2、积累古诗词，提高学生的文化素养 3、合作探究，让学生学会吟诵、欣赏、演 唱、应用 4、培养学生学习古诗词的兴趣，提高学生 的审美情趣和文化品位
1、描写初夏秋冬的诗句： 2、书写送别的诗句： 3、爱国忧民的诗歌： 4、描写乡愁 的诗句：
1、大漠孤烟直，长河落日圆 2、小桥流水人家 3、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上头 4、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
最新部编版八年级语文下册《综合性学习-古诗苑漫步》课件
第
1
节
带着快乐的心情再读第1小节。
指导书写
jiǎnɡ
xǔ
“讠”
hěn
xínɡ
“彳”
第2课时
指导朗读
1.多种形式练读：
回顾朗读第1小节，体会一个人玩游戏的快乐。
一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船，折马…… 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画，听音乐……
表演读课文，每人读一小节，最后全班一起读全文。
Hale Waihona Puke 古诗中的离情别绪； 古诗中的春夏秋冬； 古诗中的风花雪月； 古诗中的山水风光； 古诗中的名胜古迹； 古诗中的豪情壮志；
古诗中的怀旧； 古诗中的故事； 古诗中的哲理； 古诗中的典故； 古诗中的梦； ……
可以为自己编辑的诗做简介、加点评；也可以为诗集起名、写序、做装饰。
故事驿站
诗袋
北宋时有位著名诗人，叫梅尧臣，诗写得又好又快。有一次，他同几位文人朋友一道乘船到一个地方，船开得很慢，大家觉得很寂寞，很无聊，就聚在一起吟诗、对对子。一个诗题一出出来，别人还皱着眉头苦苦地想，梅尧臣已经一边吟诵一边提笔写出一首绝妙的好诗来。
2.收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》《烟花三月》等，全班学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。
二、别出心裁品古诗 1.选择一首自己喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、风格、意境、语言等方面的特点。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
劝慰
洛阳亲友如想问，一片冰心在玉
壶
痴情
桃花潭水深千尺，不及汪
伦送我情
感叹
题二：仔细看图，分别回答问题。
图1：你将用怎样的诗句来描摹这幅温情脉脉的图画？
1
节
带着快乐的心情再读第1小节。
指导书写
jiǎnɡ
xǔ
“讠”
hěn
xínɡ
“彳”
第2课时
指导朗读
1.多种形式练读：
回顾朗读第1小节，体会一个人玩游戏的快乐。
一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船，折马…… 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画，听音乐……
表演读课文，每人读一小节，最后全班一起读全文。
Hale Waihona Puke 古诗中的离情别绪； 古诗中的春夏秋冬； 古诗中的风花雪月； 古诗中的山水风光； 古诗中的名胜古迹； 古诗中的豪情壮志；
古诗中的怀旧； 古诗中的故事； 古诗中的哲理； 古诗中的典故； 古诗中的梦； ……
可以为自己编辑的诗做简介、加点评；也可以为诗集起名、写序、做装饰。
故事驿站
诗袋
北宋时有位著名诗人，叫梅尧臣，诗写得又好又快。有一次，他同几位文人朋友一道乘船到一个地方，船开得很慢，大家觉得很寂寞，很无聊，就聚在一起吟诗、对对子。一个诗题一出出来，别人还皱着眉头苦苦地想，梅尧臣已经一边吟诵一边提笔写出一首绝妙的好诗来。
2.收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》《烟花三月》等，全班学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。
二、别出心裁品古诗 1.选择一首自己喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、风格、意境、语言等方面的特点。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
劝慰
洛阳亲友如想问，一片冰心在玉
壶
痴情
桃花潭水深千尺，不及汪
伦送我情
感叹
题二：仔细看图，分别回答问题。
图1：你将用怎样的诗句来描摹这幅温情脉脉的图画？
部编人教版八年级语文下册《综合性学习-古诗苑漫步》优秀课件
同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识
劝慰
洛阳亲友如想问, 一片冰心在玉
壶
痴情
桃花潭水深千尺, 不及汪
伦送我情
感叹
题二: 仔细看图，分别回答问题。
图1：你将用怎样的诗句来描摹这幅温情脉脉的图画？
慈母手中线, 游子身上衣。临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心, 报得三春晖。
图2：这个画面生动活泼，可以配哪个诗句呢？
第2课时
课文解读
多音字
zhǒnɡ
种子
zhònɡ
（ ）
种地
（ ）
种
jué
觉得
jiào
（ ）
睡觉
（ ）
觉
我会填
月夜，正玩着___________，就听大人叫着：“___________！ ” 正做着___________，又听见大人在叫：“______________！ ” 正和小伙伴们玩着___________，操场上却 _________________。
人人都惊叹梅尧臣有“一肚皮好诗”。但是不久人们就发现到其中秘密。大家发现梅尧臣身边有一个布袋, 他不管是靠在船舱休息, 默默地看江面美丽的景色, 还是上岸游玩、谈笑, 甚至在吃饭、睡觉时, 常常会突然掏出一张小纸片儿, 在上面写些什么, 然后塞进那个小布袋里去。有人趁梅尧臣不在意时
打开布袋，一看，原来里面许许多多小纸片写的全是妙言佳句——大家终于明白，梅尧臣时时都在认真观察、思考，在积累材料，时时都在锤炼语言。他提笔就能写出绝妙好诗的原因全在这里。这个故事告诉我们：只要留心，并持之以恒，就会有所收获！
2.收集古诗词改编的歌, 如《明月几时有》《烟花三月》等, 全班学唱；也可根据自己的喜好, 用熟悉的曲调, 如民谣、校园歌曲、流行音乐等, 为自选的古诗配曲演唱, 可举办专题演唱会。
劝慰
洛阳亲友如想问, 一片冰心在玉
壶
痴情
桃花潭水深千尺, 不及汪
伦送我情
感叹
题二: 仔细看图，分别回答问题。
图1：你将用怎样的诗句来描摹这幅温情脉脉的图画？
慈母手中线, 游子身上衣。临行密密缝, 意恐迟迟归。谁言寸草心, 报得三春晖。
图2：这个画面生动活泼，可以配哪个诗句呢？
第2课时
课文解读
多音字
zhǒnɡ
种子
zhònɡ
（ ）
种地
（ ）
种
jué
觉得
jiào
（ ）
睡觉
（ ）
觉
我会填
月夜，正玩着___________，就听大人叫着：“___________！ ” 正做着___________，又听见大人在叫：“______________！ ” 正和小伙伴们玩着___________，操场上却 _________________。
人人都惊叹梅尧臣有“一肚皮好诗”。但是不久人们就发现到其中秘密。大家发现梅尧臣身边有一个布袋, 他不管是靠在船舱休息, 默默地看江面美丽的景色, 还是上岸游玩、谈笑, 甚至在吃饭、睡觉时, 常常会突然掏出一张小纸片儿, 在上面写些什么, 然后塞进那个小布袋里去。有人趁梅尧臣不在意时
打开布袋，一看，原来里面许许多多小纸片写的全是妙言佳句——大家终于明白，梅尧臣时时都在认真观察、思考，在积累材料，时时都在锤炼语言。他提笔就能写出绝妙好诗的原因全在这里。这个故事告诉我们：只要留心，并持之以恒，就会有所收获！
2.收集古诗词改编的歌, 如《明月几时有》《烟花三月》等, 全班学唱；也可根据自己的喜好, 用熟悉的曲调, 如民谣、校园歌曲、流行音乐等, 为自选的古诗配曲演唱, 可举办专题演唱会。
综合性学习《古诗苑漫步》PPT课件
经历了汉乐府、魏晋南北朝的文 人诗、唐诗、宋词等不同阶段， 逐渐形成了丰富多样的诗歌体系 。
古诗的分类与特点
分类
按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别 诗、边塞诗等；按形式可分为古体诗 、近体诗（包括绝句和律诗）等。
特点
具有鲜明的节奏感和韵律美，语言凝 练且富有意象，表达了诗人深厚的思 想感情和独特的审美追求。
夕阳残照
表现历史的沧桑与感慨，寄托诗人的哀思 与怀旧之情。
寒鸦古木
渲染历史的荒凉与落寞，表达对逝去岁月 的追思与凭吊。
03
古诗中的情感表达
离别思乡之情
《送杜少府之任蜀州》
“海内存知己，天涯若比邻。”表达 了诗人对友人的深情厚谊和依依惜别 之情。
《渡荆门送别》
《夜雨寄北》
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 。”表达了诗人对远方亲人的思念和 渴望团聚的心情。
古诗的创作与传承
古诗的创作背景与灵感来源
社会历史背景
古诗往往反映了当时的社会历史 背景，如战乱、政治斗争、民生 疾苦等，诗人通过诗歌来表达对
时代的思考和感悟。
自然景观
大自然的风光、四季变化、山水 草木等都是诗人创作的灵感来源 ，他们通过细腻入微的描绘，表
达对自然的热爱和敬畏。
人际情感
亲情、友情、爱情等人际情感也 是古诗创作的重要主题，诗人通 过诗歌来表达对人与人之间情感
综合性学习《古诗苑漫步》 PPT课件
CONTENTS
• 古诗苑漫步概述 • 古诗中的自然意象 • 古诗中的情感表达 • 古诗中的艺术手法 • 古诗的鉴赏与欣赏 • 古诗的创作与传承
01
古诗苑漫步概述
古诗的起源与发展
起源
古诗起源于先秦时期，最早的诗 歌总集《诗经》收录了西周至春 秋时期的诗歌。
古诗的分类与特点
分类
按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别 诗、边塞诗等；按形式可分为古体诗 、近体诗（包括绝句和律诗）等。
特点
具有鲜明的节奏感和韵律美，语言凝 练且富有意象，表达了诗人深厚的思 想感情和独特的审美追求。
夕阳残照
表现历史的沧桑与感慨，寄托诗人的哀思 与怀旧之情。
寒鸦古木
渲染历史的荒凉与落寞，表达对逝去岁月 的追思与凭吊。
03
古诗中的情感表达
离别思乡之情
《送杜少府之任蜀州》
“海内存知己，天涯若比邻。”表达 了诗人对友人的深情厚谊和依依惜别 之情。
《渡荆门送别》
《夜雨寄北》
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 。”表达了诗人对远方亲人的思念和 渴望团聚的心情。
古诗的创作与传承
古诗的创作背景与灵感来源
社会历史背景
古诗往往反映了当时的社会历史 背景，如战乱、政治斗争、民生 疾苦等，诗人通过诗歌来表达对
时代的思考和感悟。
自然景观
大自然的风光、四季变化、山水 草木等都是诗人创作的灵感来源 ，他们通过细腻入微的描绘，表
达对自然的热爱和敬畏。
人际情感
亲情、友情、爱情等人际情感也 是古诗创作的重要主题，诗人通 过诗歌来表达对人与人之间情感
综合性学习《古诗苑漫步》 PPT课件
CONTENTS
• 古诗苑漫步概述 • 古诗中的自然意象 • 古诗中的情感表达 • 古诗中的艺术手法 • 古诗的鉴赏与欣赏 • 古诗的创作与传承
01
古诗苑漫步概述
古诗的起源与发展
起源
古诗起源于先秦时期，最早的诗 歌总集《诗经》收录了西周至春 秋时期的诗歌。
人教部编版八年级语文下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》课件(共56张PPT)
（1）请在诗句划线处填入一个恰当的选项， 将其补充完整。
备选字：A.情 B.信 C.痕 D.声
①人似秋鸿来由_B_，②事如春梦了无_C_。
（2）设计中将举行“古诗词吟诵”比赛，同 学们一致推举你担任主持人，你准备用怎样 的开场白，以激发同学们的参与热情？
同学们，大家好！我国是一个诗的国度， 许多诗句像阳光一样照亮我们的心灵，让我们 为之感动，为之震撼，为之鼓舞。让我们漫步 古诗天地，展示我们的风采。“古诗词吟诵” 比赛现在开始。
33、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗中有“八月 湖水平，涵虚混太清”，请问诗中的“太清”指 什么？（ C ）
A、太上老君 B、清澈无瑕 C、天空
34、成语“万紫千红”出自下列哪首诗？（ A ）
A、朱熹《春日》 B、苏轼《春夜》 C、李白 《月下独酌》
35、下列诗句中，形容杨贵妃“颜值”极高的是 哪两句？（ C ） A、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。 B、何须浅碧深红色，自是花中第一流。 C、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
【B】务必通过对诗词知识的比拼，带动全民感受诗 词之美，分享诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取 营养，涵养心灵。
每场表示都有一首特别设计的开场诗词，百人团将齐
声朗诵人们耳熟能详的名诗佳作，在声光舞美的配合
下，别用韵味。今天，我们也沿用这种方式拉开这场 活动的序幕！【C】请大家伴随着优美的旋律一起朗诵 “蒹葭”吧！
A、搔 —— 稍 B、混 —— 浑
7、从“故人西辞黄鹤楼”中“西辞”二字来看， 作者的朋友要往哪里去？ （ A ）
A、向东去 B、向西去 C、辞别西方向黄鹤楼去
8、“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”中“ 瑟瑟”是什么意思？ （ ）A
A、碧绿 B、寒冷 C、寂寥
备选字：A.情 B.信 C.痕 D.声
①人似秋鸿来由_B_，②事如春梦了无_C_。
（2）设计中将举行“古诗词吟诵”比赛，同 学们一致推举你担任主持人，你准备用怎样 的开场白，以激发同学们的参与热情？
同学们，大家好！我国是一个诗的国度， 许多诗句像阳光一样照亮我们的心灵，让我们 为之感动，为之震撼，为之鼓舞。让我们漫步 古诗天地，展示我们的风采。“古诗词吟诵” 比赛现在开始。
33、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗中有“八月 湖水平，涵虚混太清”，请问诗中的“太清”指 什么？（ C ）
A、太上老君 B、清澈无瑕 C、天空
34、成语“万紫千红”出自下列哪首诗？（ A ）
A、朱熹《春日》 B、苏轼《春夜》 C、李白 《月下独酌》
35、下列诗句中，形容杨贵妃“颜值”极高的是 哪两句？（ C ） A、芙蓉不及美人妆，水殿风来珠翠香。 B、何须浅碧深红色，自是花中第一流。 C、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
【B】务必通过对诗词知识的比拼，带动全民感受诗 词之美，分享诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取 营养，涵养心灵。
每场表示都有一首特别设计的开场诗词，百人团将齐
声朗诵人们耳熟能详的名诗佳作，在声光舞美的配合
下，别用韵味。今天，我们也沿用这种方式拉开这场 活动的序幕！【C】请大家伴随着优美的旋律一起朗诵 “蒹葭”吧！
A、搔 —— 稍 B、混 —— 浑
7、从“故人西辞黄鹤楼”中“西辞”二字来看， 作者的朋友要往哪里去？ （ A ）
A、向东去 B、向西去 C、辞别西方向黄鹤楼去
8、“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”中“ 瑟瑟”是什么意思？ （ ）A
A、碧绿 B、寒冷 C、寂寥
初中语文 综合性学习《古诗苑漫步》课件2023-2024学年统编版语文八年级下册
不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。
“辅”的意思是辅佐、
护卫，生动形象的写 城阙 辅 三秦，
出了三大秦地守卫长
安的景象，奠定了全 风烟 望 五津。
诗开阔的意境。
送别地点 友人去向
与君离别意，
“望”的意思是远望，蜀地是 朋友即将要去的地方，“望”
惜别中显示出诗 人的旷达胸襟
同是宦游人。
我想渡湖却没有船只，闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。
坐观：坐视，旁观。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白地产生羡鱼之情了。
“涵”和 “混”两 个字写出 了洞庭湖 无边无际、 气势磅礴。
八月湖水 平 ,
“平”的意思 是齐平，写出 洞庭湖水的充 盈，以及湖面 的广阔。
涵 虚 混 太清。
夸张
以“我”的口气自 述怀念人，运用心 理描写，以强烈的 反问表达女子思念 心上人。
动作描写，写出因长 时间等候恋人不至， 女子在城楼上心烦意 乱的情态
送杜少府之任蜀州
送杜少府 之 任蜀州
到
唐·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
微：昏暗。
式：语气助词。
式微式微，胡不归？
天黑了天黑了，为什么还不回家？
微：(如果)不是。
中露：即露中，露水中。
微君之故，胡为乎中露？
如果不是为君主，何以还在露水中？
式微式微，胡不归？
天黑了天黑了，为什么还不回家？
躬：身体。
微君之躬，胡为乎泥中？
如果不是为君主，何以还在泥浆中？
式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？
语文八年级下人教新课标第五单元综合性学习《古诗苑漫步》优秀课件
46
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
47
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
48
却才此一花月 《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 雁云 轻红 独 专注中国基础教育资源建设 上下情种自满字中上解藕一 心眉无相飘西回谁兰罗香剪 头头计思零楼时寄舟裳残梅 可两水 锦 玉 李 消处自 书 簟 清 除闲流 来 秋 照 愁
• 温家宝总理在英国剑桥大学演讲时，引用 • 受国际金融危机的影响，一些企业出现了
43
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
唱诗斋 浅酌低吟唱古诗
44
《恒谦教育教学资源库》
里难月时不阁影高归今问 共全有圆应，，处去夕青 婵。阴？有低何不，是天 明 娟但晴人恨绮似胜又何。 月 。愿圆有，户在寒恐年不 几 人缺悲何，人。琼。知 时 长，欢事照间起楼我天 有 久此离长无。舞玉欲上 ？ ，事合向眠转弄宇乘宫 把 千古，别。朱清，风阙 酒 ，
49
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
50
八年级语文综合性学习
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
河南省实验中学 刘品红
51
烟笼寒水月笼沙，
夜泊（ 秦淮）近酒家。
至今思项羽，
不肯过（江东 ）。
34
劝君更尽一杯酒，
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
西出（ 阳关）无故人。
羌笛何须怨杨柳，
春风不度（ 玉门关 ）。
但使龙城飞将在，
人教版八年级下综合性学习 古诗苑漫步课件
青玉案 元夕 辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。
宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。 众里寻他千，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
满江红
岳飞
怒 抬三莫 犹 踏 笑 收
发 望十等 未 破 谈 拾
冲 眼功闲 雪 贺 渴 旧
冠 ， 凭 阑 处 ， 潇 潇 雨 歇 。
，
，
共
人家就是 要听嘛！
卜算子
李之仪词 叶至善配曲
我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。 此水几时休，此恨何时已？只愿君心似我心，定不负相思意。 只愿君心似我心，定不负相思意。
从《诗经》算起，到唐代近体诗的出现，这期间的诗歌
称为古诗。
历史时期 代表作 主要概况
主要诗人及其 诗歌特点
风 摇
萦 空
不
庭如 见 树雾 杨 ，转 柳 细， 春 雪凝 ， 下阶 徒 帘似 见 隙花 桂 。积 枝
。白 。
零 泪 无 人 道 ， 相 思 空 何 益
呜， 太美 啦！
。
念奴娇 赤壁怀古
苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
浣溪沙
作者 秦观
雾失楼台，月迷津渡。 桃源望断无寻处。 可堪孤馆闭春寒， 杜鹃声裹斜阳暮。 驿寄梅花， 鱼传尺素。 砌成此恨无重数。 郴江幸自绕郴山， 为谁流下潇湘去。
秦观(1049-1100)字少游、太虚，号淮海居士，江苏扬州高 邮人。曾任秘书省正字，兼国史院编修官等职。因政治上 倾向于旧党，被目为元佑党人，绍圣后累遭贬谪。文辞为 苏轼所赏识，是“苏门四学士”之一，能诗文，诗歌尚能反 映人民疾苦。
八年级语文下册《综合性学习 古诗苑漫步》教学课件
木兰娘：木兰，你叹什么气呀？ 木 兰：娘，没什么。只是昨晚见到军中的文告，可汗在
大规模地征兵，文告上有爹爹的名字。可爹爹身 体不好，弟弟也还小，该怎么办呢？ 木兰娘：是呀！ 木 兰：我看只有我女扮男装替爹爹出征了。（坚定地） 嗯，就这么定了！明天我就去买匹马，准备各种 要用的东西。 木兰娘：（爱怜地看着懂事的女儿）唉！ 幕落
（1）请结合两张图表提供的信息，将下面语段空缺处 补充完整，注意语言的准确和连贯，每处不超过10个字。 （4分）
《全唐诗》出现频 率前五位植物统计 （单位：首）
《全宋词》出现频 率前五位植物统计 （单位：首）
数据来源：《草木缘情》，商务印书馆，2016年。
植物是人类亲密的朋友，也是_唐__诗__宋__词__中__的__常__客__。唐 诗中出现了近四百种植物，几乎触及了唐人生活中遇到的 所有植物种类。在众多的植物中，柳__独__占__鳌__头__，3463首的 数量表明唐代文人大多愿意通过它寄托“离情”。到了宋 代词人笔下，出现了一个明显的变化：_梅__异__军__突__起__。这和 它凌寒独放的特性有莫大关系。荷桃吉祥，松竹高洁，历 代的文人们总是对_寓__意__美__好__的植物兴味盎然，他们不吝笔 墨地对其进行品咏，为我们留下了一笔可贵的文学遗产。
二、别出心裁品古诗
以小组为单位，任选一种艺术形式，表现某一首古诗的内容。 1.艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。比如，
可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品；可以为李 清照的《渔家傲》谱曲，并根据音乐和词的意境编一段舞蹈；可 以把《木兰诗》改编成一个剧本，摄制成短片或制作电脑动画； 等等。
3.小组内评选出的优胜者，可以推举为代表，到班里参加评比。班 里的评比可以邀请老师担任评委，选出优胜者并予以奖励。
部编人教版八年级下册语文 综合性学习——古诗苑漫步课件
月出惊山鸟,时鸣春涧中。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 明月几时有？把酒问青天。
山高月小,水落石出。
第十八页，共二十一页。
三、经典回眸古诗
玉 阶怨
李白
玉阶生白露,
夜久侵罗袜。
却下水晶帘,
玲珑望秋月。
第十九页，共二十一页。
句中无一“怨”字,却句句都含有
“怨”意,特别是“夜久”“望秋月”几字,
把字外之意、字外之怨,一一都表现了出来。
诗人别具匠心地设置了这么一、二段含蓄, 一、二处精华,真可称得上是画龙点睛,恰到
好处。
第二十页，共二十一页。
随着时间的流逝,我们今天在古诗苑漫步亦要告 一段落。中国古典诗歌博大精深,是一本读不完的 大书。当我们打开这本书 的时候:风来雨从,气象 万千;当我们合上这本书的时候,月光如水,晚风吹拂。 希望同学们以今天的活动为契机,用一生时间将这 本书永远读下去。
第三页，共二十一页。
3.通过活动,培养学生对中华诗词的兴趣与爱好,提高 对民族文化的热爱之情;培养学生对古诗词的阅读 理解与鉴赏能力,陶冶情操,提高审美情趣与文化品 味。
第四页，共二十一页。
情景导入
同学们,我们很小就接触了古诗,从古诗中我们感 受到了李白的飘逸、杜甫的沉郁、孟浩然的清新、 王安石的超拔、白居易的平易通俗、王维的诗情画 意等。古典诗歌是我国优秀的文学遗产,也是全世界
第十四页，共二十一页。
（2）带“鸟”字的古诗词句
在古诗中，鸟有很多象征意
义。喜鹊，燕子是吉祥的象征； 麻雀象征着志向低小，而鸿鹄则
象征志高远；白鹤常与隐士相伴，而杜鹃啼血却往 往用来寄托诗人的哀思……
请你找一找关于鸟的古诗，并说一说它们在古诗 中的象征意义。
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工作人员名单 组长诵：朱瑞琦 原创：朱爱凝
资料搜索：全体组员
（完）
上海龙凤 上海龙凤419 www.shxsqlf.co
ojq245azh
苏轼（宋）
前瞻马耳九仙山。碧连天。晚
云闲。城上高台，真个是超然。莫
使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。小溪鸥鹭静联拳。去翩
翩。点轻烟。人事凄凉，回首便他年。莫忘使君歌笑处，
垂柳下，矮槐前。
望团圆
原创：朱爱凝
中秋月圆盼人圆, 梦绕魂牵泪千千。 眼望月圆人无缘, 心不敢恨亦无怨。 只盼来年再圆时, 双眼无泪人亦圆。
诠释： ① 丙辰：宋神宗熙宁九年（1076年） 字子由 ③绮户：绣户 ②子由：苏轼弟，名辙，
④婵娟：美丽的月光
月下独酌
李白(唐)
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
江城子
对月抒发的情感：
1、追思古而忧今：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
（《出塞》王昌龄） 2、诉平生不得志：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 （《琵琶行》白居易） 3、珍惜时间：人生得意需尽欢，莫使金樽空对月。 （《将进酒》李白）
只能用奇幻来形容这个美妙的世界！我们 只有通过不断地揣摩，才能体会古人当时的心 情。这次活动，让我们对这个熟悉又陌生的月 多了一份寄托，希望它今后带给人们的，不全 再是哀思，更多的，是团圆的喜悦。 而这第一次举行的综合性活动，还提高了 我们团队合作精神、对古诗词的了解、创新的 思维，实在受益匪浅。
古诗苑漫步
之
卷首语
古人吟月
赏析
水调歌头
苏轼（宋） 丙辰①中秋，欢饮达旦，作此篇兼怀子由② 明月几时有？把酒问青天。不知天上 宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户③，照无眠。不应有 恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事 古难全。但愿人长久，千里共婵娟④。
资料搜索：全体组员
（完）
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苏轼（宋）
前瞻马耳九仙山。碧连天。晚
云闲。城上高台，真个是超然。莫
使匆匆云雨散，今夜里，月婵娟。小溪鸥鹭静联拳。去翩
翩。点轻烟。人事凄凉，回首便他年。莫忘使君歌笑处，
垂柳下，矮槐前。
望团圆
原创：朱爱凝
中秋月圆盼人圆, 梦绕魂牵泪千千。 眼望月圆人无缘, 心不敢恨亦无怨。 只盼来年再圆时, 双眼无泪人亦圆。
诠释： ① 丙辰：宋神宗熙宁九年（1076年） 字子由 ③绮户：绣户 ②子由：苏轼弟，名辙，
④婵娟：美丽的月光
月下独酌
李白(唐)
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
江城子
对月抒发的情感：
1、追思古而忧今：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
（《出塞》王昌龄） 2、诉平生不得志：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 （《琵琶行》白居易） 3、珍惜时间：人生得意需尽欢，莫使金樽空对月。 （《将进酒》李白）
只能用奇幻来形容这个美妙的世界！我们 只有通过不断地揣摩，才能体会古人当时的心 情。这次活动，让我们对这个熟悉又陌生的月 多了一份寄托，希望它今后带给人们的，不全 再是哀思，更多的，是团圆的喜悦。 而这第一次举行的综合性活动，还提高了 我们团队合作精神、对古诗词的了解、创新的 思维，实在受益匪浅。
古诗苑漫步
之
卷首语
古人吟月
赏析
水调歌头
苏轼（宋） 丙辰①中秋，欢饮达旦，作此篇兼怀子由② 明月几时有？把酒问青天。不知天上 宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户③，照无眠。不应有 恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事 古难全。但愿人长久，千里共婵娟④。