我的小伙伴——作文指导
小学作文《我的小伙伴》习作辅导课件
2 谁的表现最精彩？谁的表现最滑稽？ 3 这个学模特走路的游戏给了你什么启发？
游戏规则： 1. 两位同学一组，学习模特走路。参与者头上顶着一本书，然后从台的
左端走到台的右端，期间手不能扶书，不能让书掉下来； 2. 谁在最短的时间内走的路线最直，且没有伸手去扶书，谁就获胜； 3. 如果打成了平局就进行“加时赛”，一旦谁走的路线歪了，或是用手
这段文字很好地表现了伙伴的胆小。但是，还是有一点小遗憾，就是 朋友的胆子还不够小，写得比较平淡。那么有什么方法能让伙伴的胆小更 加鲜明呢？
我们一起看看修改后的片段：
他胆子很小。有一次，我在玩那种可以放火药的手枪，他就在一旁 看着。这种火药枪不伤手，也不伤人，我就递给他玩，他吓得边摆手边 后退，好像后面有一头狼追赶似的。我跟在他后面，一边追一边喊： “别怕，这枪不伤人！”可他还是不听，一溜烟不见了。还有一次，我 把火药枪里的火药拿出来，然后用火药枪对准他，他吓得脸色一下子变 白了，腿也迈不开了，一动也不敢动。我捂着肚子笑弯了腰：“哈哈， 你上当了，这枪里根本没有火药。”他一听受了骗，过来就要抓我，我 撒腿就跑，身后留下我们一串串的欢笑声……
——用对话展示小伙伴的高尚品德，让人物形象更加鲜明， 主题更加深刻。
我头上的创伤很快就好了，但是额头上却留下了一块疤痕。我早 晨对着镜子梳头时都会看到它，一看到它，我就会想起好朋友荆思蕊， 她已深深地留在了我的记忆里。（《难忘的她》）
——以睹物思人的方式结尾，让友情更加刻骨铭心，让人物更令 人难忘。
——简介好友的特点，给读者留下不错的第一印象。
两条小羊角辫上扎着绿色的蝴蝶结，两道浓黑的眉
毛下闪着两颗宝石般的大眼睛。她就是我最要好的小伙 伴——丁丁。（《我的小伙伴》）
我的小伙伴作文
我的小伙伴作文
我的小伙伴。
我的小伙伴，是我生活中最重要的陪伴和朋友。
他（她）们陪
伴我度过了许多快乐的时光，也在我遇到困难时给予了我支持和鼓励。
他（她）们就像是我的双肩，让我在人生的道路上更加坚定和
勇敢。
首先，我的小伙伴是我的家人。
家人是我最亲近的小伙伴，他
们在我成长的道路上给予了我无限的爱和关怀。
每当我遇到困难时，他们总是第一时间出现在我的身边，给予我无尽的支持和鼓励。
无
论是在学业上还是在生活中，他们都是我最坚强的后盾。
和家人在
一起，我总是能感受到无尽的温暖和幸福。
其次，我的小伙伴也包括了我的朋友。
朋友是我生活中不可或
缺的存在，他们给了我很多快乐和欢乐的时光。
在学校里，和朋友
们一起学习、一起玩耍，让我的生活充满了乐趣和活力。
在我遇到
困难时，朋友们也总是不离不弃，给予我帮助和支持。
和朋友们在
一起，我总是能感受到无尽的快乐和友情。
最后，我的小伙伴还包括了我的宠物。
宠物是我生活中的另一个重要伙伴，他们用无言的陪伴和忠诚的眼神温暖了我的心。
每当我情绪低落时，宠物总是能给我带来无尽的安慰和欢乐。
和宠物在一起，我总是能感受到无尽的宠爱和快乐。
总的来说，我的小伙伴们是我生活中最重要的陪伴和朋友。
他们给了我无尽的爱和支持，让我的生活充满了快乐和温暖。
有了他们的陪伴，我的人生之路变得更加美好和幸福。
我会珍惜和他们在一起的每一刻时光，让我们共同创造更多美好的回忆。
感谢我的小伙伴们，让我的生活充满了阳光和希望。
部编版)六年级下册作文指导人物描写——我的小伙伴公开课教案
部编版)六年级下册作文指导人物描写——我的小伙伴公开课教案教学目标：1.能够写一位身边熟悉的小伙伴，抓住外貌特征并有序表达。
2.通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
3.能够通过描写人物的动作、语言、神态等特征来刻画人物的性格特点。
教学重点：1.选取能够突出小伙伴特点的事例，给人留下深刻印象。
2.通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
3.文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
教学难点：将人物的动作、语言、神态和心理活动写得更生动，更形象。
教学方法：讲授法、提问法教学过程：一、导入1.猜一猜老师根据板上学生的特点来准备资料，让学生猜猜所说的人是哪位同学。
学生们都抓住了人物的外貌特征和性格特征。
2.作主题老师出示板题“我的小伙伴”，让学生知道今天的写作主题。
二、新授一）外貌1.抓特征老师给出几句描写我的片段，让学生来评价写的怎么样。
学生发现外貌描写模式化，没有突出特征，老师建议进行有特点的外貌描写。
再出示修改后具体形象的片段让学生来进行对比体会。
学生发现抓住相貌特征，具体描写，形象生动。
2.显性格人物的外貌要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征。
老师提出抓住人物的外貌、性格、爱好、优缺点来写。
然后提出人物的性格可以通过动作、语言、表情等来表现，让学生举例子，列举表述性格的词语。
二）性格老师出示几个片段资料，让学生来判断这个片段中表现了人物的什么性格特征。
三、练老师让学生写一篇关于自己身边的小伙伴的文章，抓住小伙伴的外貌特征并有序表达，通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
学生们认真写作，老师巡视指导。
四、总结老师和学生一起总结了今天的研究内容，强调了抓住人物的特点来写作的重要性。
也许你的小伙伴中有一个性格善良、热情，也有一个急脾气、淘气、点子王。
或许他爱哭、XXX，特别幽默；或者他是一个运动员、舞蹈队员；或者他擅长手工，会刺绣、修理赛车、做纸工。
从这些性格特点入手，可以描写出小伙伴的形象。
或许他是一个爱看书、下棋、滑冰的人，或许她是一个爱画画、弹琴、剪纸的人。
作文我的小伙伴(精选5篇)
作文我的小伙伴（精选5篇）篇一：作文我的小伙伴我有许多小伙伴，但和我最要好的是金逸佳。
我们俩是发小，是形影不离的好伙伴。
她长得非常可爱：圆圆的脸上一双小眼睛，一笑，眼睛眯成一条缝。
她个子不高，活泼可爱，是一个十足的小蹦豆。
说起金逸佳，发生在我们俩身上的故事可多了。
记得有一次，我们全家和金逸佳全家结伴去云台山旅游。
早上天气晴朗，我们开车出发了。
我有晕车这个毛病，金逸佳就主动把前排靠窗户的座位让给了我。
我非常感动，连声说“谢谢”。
一路上，金逸佳陪着我，当我不舒服时，她就给我讲一些有趣的事，或说一些笑话逗我开心。
不知不觉中，我们就到了目的地。
吃过午饭，我们开始爬山。
云台山的景色美不胜收，特别是红石峡独特的地貌，果然名不虚传，令人难忘。
我和逸佳一路玩得那叫尽兴，回到宾馆时，天都快黑了，我们还觉得没有玩够。
吃晚饭时，不知怎么地，我感觉有点难受。
坐在旁边的金逸佳见我很少动筷子，忙关切地问我：“是不是饭不好吃?还是不舒服了?”我赶紧回答道：“没事，可能是下午玩得有点累了吧!”“那明天还能玩吗?”她一边问着，一边又摸了摸我的脑门，“呀，你好像发烧了，吃点药吧，我那里有。
”我们很快回到了各自房间里休息。
不一会，金逸佳就来到我这里，她把带来的退烧药片掰成小快，让我赶紧吃下去，还轻声问我：“水烫吗?要不要再对点儿凉水?”看着为我跑前跑后，一会儿拿药，一会儿倒水，一会儿安慰我的金逸佳，我真是感动。
我想：“别看金逸佳岁数比我还小，个子也没我高，却像个大姐姐似得关心我，我一定要向她学习!”这次旅游，因为有了金逸佳，我过得非常开心。
还有一次，我碰巧见到金逸佳的一位同学，她跟我聊起了金逸佳在学校的事情。
她说：“你和金逸佳是好朋友呀。
金逸佳在我们班里不但学习很好，而且乐于助人，同学们有什么困难，她都会尽自己最大的努力去帮助同学。
平时，她也非常关心同学，同学们都很喜欢她。
”这就是我那乐于助人、关心他人的好伙伴——金逸佳。
我为我有这样一个好伙伴而感到骄傲和自豪!篇二：作文我的小伙伴我有一个非常要好的小伙伴，他名叫江铭儒。
我的小伙伴 小学三年级写人作文指导
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一 张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我的朋友——韩蓄。她一 看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。 想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的《中国校园文学》，我 草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄，还在认真看着。她在 看什么呢？这么专心，我心里想。 下课铃响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看 呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕，她可真行。我大声叫道： “韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“‘小书虫’咱们出去 玩吧！”她这才答应道：“嘘——我正看到关键处呢！”我发火了，抢走了 她手里的书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪地叫道：“把 书还给我，把书还给我。”平时一向文静的她，今天却铁青着脸，好像要跟 我拼命。我拿她没办法，只好把书还给了她。 上课了，我匆忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。这就 是她的优点吧，她在我们班学习可是一流的好，这也许是她爱看书的原因。 回到家，我仔细地看了看这本《中国校园文学》，发现看书的确是一种 乐趣，从此，我不是那个只会疯玩的我了，也变成了一个“小书虫”。 哈哈，这就是我那个好朋友-----“小书虫”韩蓄。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自 己的小拳头，想竭力制止抽泣。
——《她是我朋友》
我的小伙伴
习作要求： 1、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要 虚构。 2、可以写1~2件事。 3、要抓住小伙伴的性格特点、品格特点来写， 如：热心、大公无私、诚实、宽容、纯朴、 有责任心、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶 俐、真诚、守信、善解人意、幽默可笑、沉 着冷静、积极乐观、谦虚、大方得体... ... 4、所写的事例要反映出人物的特点。 5、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、 神态、外貌来反映出他的性格特点！
我的小伙伴作文提纲
我的小伙伴作文提纲题目，我的小伙伴。
提纲：1. 介绍我的小伙伴是谁，他/她的外貌和性格特点。
2. 描述我们是如何成为朋友的，我们之间的默契和互相帮助。
3. 讲述我们一起经历的快乐时光，以及我们的共同爱好和兴趣。
4. 分享我们在困难时刻互相支持的故事，以及我们在一起成长的点点滴滴。
5. 总结我们之间的友谊，以及对未来的美好期许。
范文：我的小伙伴。
我的小伙伴叫李华，他是我的同学，也是我的好朋友。
他有一头乌黑的头发，一双明亮的大眼睛，总是带着灿烂的笑容。
他的性格开朗、乐观，总是能给我带来无尽的快乐和正能量。
我们是在初中的时候成为朋友的。
那时候，我刚刚转学到这所新学校，对周围的一切都感到陌生。
李华是班上的班长，他主动走过来和我打招呼，带我参观学校，介绍给我认识其他同学。
从那时起，我们就成了好朋友。
我们之间有着很深的默契，总是能够互相理解和帮助对方。
我们有许多共同的爱好和兴趣，特别是喜欢打篮球和看电影。
每当有空闲的时候，我们就会一起去篮球场打球，或者一起去电影院看最新上映的电影。
我们还喜欢一起读书、写作业，互相交流学习上的困难和疑惑。
在一起的时光总是充满了快乐和欢笑。
在我们一起成长的过程中，我们也经历了许多困难和挑战。
有一次，我在学习上遇到了很大的困难，感到非常沮丧。
李华知道后，立刻过来安慰我，鼓励我不要放弃，他还帮我一起复习，直到我克服了困难，取得了好成绩。
而在他遇到困难的时候，我也会尽自己最大的努力去帮助他。
我们互相支持，一起成长，让我们的友谊更加牢固。
总的来说，我和李华之间的友谊是那么的美好和珍贵。
我们在一起经历了许多快乐时光，也一起度过了许多困难和挑战。
我们互相支持，互相鼓励，让我们的友谊更加坚定。
我相信，在未来的日子里，我们会一直保持着这份真挚的友谊，一起走过更多的风风雨雨，一起迎接更美好的未来。
作文我的小伙伴(通用6篇)
作文我的小伙伴(通用6篇)篇一：我的小伙伴我有一个小伙伴，他是我的同班同学，名叫小明。
小明虽然年纪还小，但是很聪明，总是能做出出色的成绩。
和小明在一起，总是玩得很开心。
他是一个很有趣的人，总是有很多奇思妙想。
我们一起玩的时候，他总是能提出一些新鲜有趣的游戏。
不仅如此，小明还是一个非常好的朋友，他总是关心我的情况，帮我解决一些难题。
在我需要帮助的时候，他总是会义不容辞地给予我帮助。
小明是一个十分热爱运动的人，他能够打篮球，也能够游泳。
他说他的偶像是姚明，因为他觉得姚明有着坚韧不拔的毅力和无限的努力。
我很喜欢和小明在一起，每天在学校里和他一起度过的时光都是我的宝贵财富。
我相信，小明将会成为一个出色的人，我也一定会一直支持着他。
篇二：我的小伙伴我有一个小伙伴，他的名字叫小花。
小花个子不高，但是她的嗓音很美。
每次她唱歌，总是能够在我们的心里掀起一股无形的波澜。
小花是我们学校的歌唱比赛的冠军，她用自己美妙的嗓音为我们带来了无数的欢乐和感动。
她说，唱歌是她的爱好，并且希望有一天能够成为一名歌唱家。
和小花在一起，总是充满了惊喜和感动。
她会为我们表演小品和舞蹈，她的才艺让我们十分钦佩。
不仅如此，小花还是一个可爱的小姐姐，她总是关心别人，乐于助人。
每次我遇到难题或情绪低落的时候，她总是会安慰我，让我觉得温暖。
我很喜欢小花，她是一个非常有趣和充满活力的人。
我相信，她将会继续发扬自己的才艺，成为一个优秀的人。
篇三：我的小伙伴我有一个小伙伴，他的名字叫小刚。
小刚爱好广泛，他会打篮球、踢足球、游泳，还会弹吉他和钢琴。
每次和他在一起，总是能够感受到他的兴趣和热情。
小刚是一个十分热爱运动的人，他总是鼓励我一起锻炼身体。
和他在一起，我不仅仅感受到了运动的乐趣，还养成了养生保健的好习惯。
小刚还是一个非常优秀的学生，他总是能够做出出色的成绩。
他说，他希望能够通过自己的努力，让自己变得更加出色。
在小刚的帮助下，我变得更加自信和勇敢。
语文人教版六年级下册写人作文复习课《我的小伙伴》教学设计
再见
4、反问式
《真没想到》 真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的 冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉 称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地 赞叹吗？ 《“学霸”同桌》 这就是我的同桌，她是如此的勤奋好学， 叫我怎能不佩服她呢?
3、抒情式。
《我的新同桌》 相处还不到一天的同桌，她竟然给了 我这么多的帮助，我不由得喜欢上了这个 可爱、活泼、善良、友好的小姑娘。她的 笑，像春风吹得我心里暖暖的。愿我们的 友谊之树越来越茂盛· · · · · ·
《哭将军》 我班的“哭将军”，大名蒋军。他头 发黑亮，脸面白嫩，鼻子高挺，唇红齿白。 谁见都要赞一声：真是一个帅哥！他学习 顶呱呱，运动能力强，就是爱掉眼泪，所 以人送绰号“哭将军”。
4、外号来历开头
《我班的班长——“斑马”》 我们班的班长姓马，他刚开始走马上 任的时候，我们都管他叫“马班”，叫着 叫着，就成“斑马” 了。
神态描写
神态，就是指神情、仪态。神态描写是对 人物的神情、仪态等方面进行细致的描绘 的一种方法。神态是对外界事物和影响的 一种主观的反映。 例： 平时一向文静的她，今天却铁青着 脸，好像要跟我拼命。
心理描写
心理描写就是对人物在某种特定环境中的 思想活动和心理状态进行描写，以表现人 物的内心世界、道德品质、个性特征等。
人物描写的方法
1、人物的语言描写
2、人物的动作描写 3、人物的外貌描写
4、人物的神态描写 5、人物的心理描写
外貌描写
外貌描写就是对人物的面容、神态、 姿势、服饰等特征进行细致的描写。
例： 他长得很可爱。个子不高，白白胖 胖，走起路来一蹦一跳的，就像只小皮 球。
外整 型体 极个 高子 又 像高 竹又 竿瘦
我的小伙伴作文提纲ppt
我的小伙伴作文提纲ppt【篇一：作文指导：如何写好自己的小伙伴】◆我的小伙伴【课堂真题】我们的小伙伴是我们童年活动中最熟悉的人了，他们的音容笑貌，他们的性格特点，甚至他们的一举一动都历历在目，让我们不能忘怀。
我们在一起，有过快乐，有过烦恼，有过亲密，有过争吵??那纯真的友谊，值得我们用一辈子来纪念。
今天，就请你拿起笔，记录下这些欢乐的时刻。
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。
你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。
★读写目标：1．学习描写人物的基本方法。
2．用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。
【教你写】★思路点拨选材指导生活让我们结识了很多小伙伴，他们可能是自己的同学、邻居，可能是我们的亲戚、玩伴，也可能只是在信件来往中认识，还不曾见面的同龄人??只要是发生在他（她）身上的故事，只要能表现出他（她）的个性特点，都可以写入这次习作。
构思示范本次习作要写的内容是我的小伙伴，我们可以按照下面的顺序整理思路：1．小伙伴外貌是怎样的？有什么样的性格特点？如：他长着高高的个子，一张瓜子脸上长着一双炯炯有神的眼睛，眼睛下有一个高高的鼻子，鼻子下有一张大嘴，从这张嘴蹦出来的话，有时能让你火冒三丈，抽泣不已;有时却让人捧腹大笑，忍俊不禁。
这就是我的伙伴——何志标，他是一个助人为乐的人。
2．什么事表现了小伙伴助人为乐的品质？在路上，我看见有一个沟渠盖没盖好，我就绕着走过去。
走着走着，我突然发现在身旁的何志标不见了，我回头一看，见到他正在用力地把沟渠盖搬起来，想要把盖子盖回去，可是他力气不大，搬不起来。
我说：“何志标，咱们快走吧，已经二点半了，再不走就没时间玩了。
而且那个盖子那么脏，还是不要搬了吧。
”他听了我的话后，说：“我们应该助人为乐，我觉得这样做更加快乐。
何况我们是少先队员，更加应该这样做。
”3．事情的结果怎样？你有什么感受？我听了他的话后，惭愧极了，走过去和他一起把盖子盖回去了。
我的小伙伴作文教案
我的小伙伴作文教案【篇一：《我的小伙伴》习作教案】《我的小伙伴》作文教学设计执教人：黎艳玲教学目标：能用一两件事写出小伙伴的特点。
教学重、难点：通过人物的语言、动作、神态、外貌描写表达人物的特点。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入同学们，你们喜欢写作文吗？有的说的是真心话，有的就未必了，今天这节课我们来上作文课，希望同学们能写出自己真实的想法。
你们喜欢猜谜语吗？来，我们来猜猜人物。
你们是根据什么猜出来的？〔外貌、特点，你们还记得以前一些小伙伴的外貌和特点吗？〕今天黎老师准备了一些相片，我们一起来回忆。
看完相片，你们可能思绪万千，想起了以前的点点滴滴，想起了以前的小伙伴，今天我们就从记忆的长河里搜索留下印象深刻的小伙伴，无论是以前的还是现在的都可以写。
题目：我的小伙伴无规矩不成方圆，我们需要先弄清习作要求。
二、明确习作要求：1、用一两件事来介绍你的小伙伴。
2、适当运用语言、动作、神态、外貌描写，写出小伙伴的特点。
3、写作时，要把事情写具体，语句通顺。
明确了要求，我们就来审题，我的小伙伴，写作对象是谁？怎样让读者了解你的小伙伴呢？那就要写出他的特点。
为了突出他的特点需要表达一件事，用一件事来表达他的特点。
三、审题写作前，先确定写作对象，他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现？这几件事情可以怎样安排顺序？四、选材引导想想，想什么事表现他的什么特点呢？简要地用一两句话概括说说。
用这种句式来开头：我印象深刻的人是——他〔她〕的一个特点是——，我准备用这个事例来表现他〔她〕的特点……1.小组交流学习，同学们在小组里面说说自己准备写的材料。
如果所说的事件不能表现出人物特点的，其他组员可以帮助改一改。
交流。
五、写作引导解决了写什么的问题，我们考虑的就是怎么写的问题了。
回想第五单元的课文，作者描写的都是很有特色的人物。
作者是抓住哪些描写来把文章写具体，把人物写活的？还记得这些描写吗？通过抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写，突出人物特点。
小学作文《我的小伙伴》
小学作文《我的小伙伴》
在我成长的道路上，有一个特别的小伙伴，他的名字叫小明。
小明有着一头乌黑发亮的头发，一双明亮的大眼睛，总是闪烁着好奇和智慧的光芒。
他不仅聪明，而且非常乐于助人，是我们班级里的小明星。
小明和我住在同一个小区，我们经常一起上下学，一起做作业，一起玩耍。
记得有一次，我在数学上遇到了难题，百思不得其解，正当我快要放弃的时候，小明走过来，耐心地帮我分析问题，一步步引导我找到了解题的方法。
他的讲解清晰而有条理，让我豁然开朗，也让我对数学产生了更深的兴趣。
小明不仅在学习上是我的好帮手，在生活上也是我的好朋友。
每当我遇到困难或者不开心的时候，他总是第一个出现在我身边，用他的幽默和乐观感染我，让我的心情变得好起来。
他的善良和热情，让我感到非常温暖。
此外，小明还非常热爱运动，特别是足球。
每当放学后，他都会邀请我和他一起踢足球。
在球场上，他总是充满活力，跑动积极，传球精准。
他的运动精神也激励着我，让我明白了团队合作的重要性。
小明的这些优点，让我非常敬佩。
他不仅是我的学习榜样，也是我生活中的好朋友。
我相信，无论将来我们走到哪里，这份纯真的友谊都会是我们最宝贵的财富。
我的小伙伴作文200字(共7篇)
第一篇我的小伙伴--我的小伙伴作文200字我的小伙伴作文200字【第一“你喜欢吗，送给你。
”“我很喜欢，谢谢！”我回答道。
虽然我没有画画细胞，但是我有欣赏画的细胞吧！画画，我还要跟他好好学习。
他不但画画一流而且乐于助人。
一天，我忘记带笔盒了，无法写心里很着急，像热锅上的蚂蚁，他好像看穿了我的心思，便拿起一枝笔惕了我，我激动地对他:“谢谢！”而他却说：“不用谢，同学之间本就应该互助的。
扬康，我的好伙伴，我学习的好榜样。
【第二我的小伙伴我的小伙伴有很多,但是最有特点的就是我最好的小伙伴宋欣,他的眉毛淡淡的,鼻子有些大,再眼睛旁边有一个水痘落下的疤耳朵很小.他的性格非常的活泼,开朗.就在这周周五的晚上,我和宋欣还有其他的小伙伴们玩捉迷藏,开始数数的时候,宋欣就跑到客运站的院子里,我也跟着宋欣到了客运站的院子里,我们等了好半天他们都都没找到我们,就聊了起来,宋欣问我:"哎,刘恩睿,你爬过客运站的楼顶上去吗?"我说:"没有."宋欣又说:"我们上次爬上去过."我说:"厉害."只见还是没人找到我们,便从铁栅栏里蹿了回去,玩起体育器材来.突然,一个小伙伴找来了,还领了一群,这时,宋欣及时的转移到了车库前面,并且招呼我,我也跑了过去,小伙伴们走着走着又找到了我们,宋欣借着我的掩护,迅速的跑到了另一面去,但还是被抓到了.我们的友谊是纯洁的,是美好的,我们永远都是最好的朋友!【第三“我从来都不怕困难。
”这时我会告诉自己：“我是最棒的！再难的问题也会自己解决”。
谢谢你，飞飞，你永远是我最忠实的小伙伴。
【第四“你来学国画，连国画颜料和小碟子都不带。
’’看她不高兴地说，可她的心理还是很高兴的。
开始学国画了，老师先给我们每人发了一块毛毡，然后老师又给我们每人画了一个图画，让我们着画，徐子淇很快就画完了，她见我没画，她就拿着我的手一笔一划的教我，最后直到我会画为止，她不仅对我很好，而且她对别人也是很好的，因为我们俩是好同学，所以我们俩又是好朋友。
六年级上册语文园地五作文：我的小伙伴3篇(400、500字)
六年级上册语文园地五作文：我的小伙伴3篇（400、500字）一提起四毛，我就回想起我在桥头铺生活的一段经历。
那是一个难忘的秋天。
一早，蓝天上白云悠悠的，阳光轻柔地照耀着大地。
在刚收割了的田野上，一个孩子蹦蹦跳跳。
只见他右手举着一根木棍，一会儿扑向这边，一会儿扑向那边，正追逐着一只大老鼠，“啪！”老鼠惨叫一声，被打死在地上。
他便是我的好邻居，好伙伴范斌。
范斌的小名叫“四毛”，他长着一副胖墩墩的身体。
乌黑的头发结成一个大黑帽，红润的圆脸，一笑，脸颊上现出两个深深的酒窝，明亮的眼睛忽闪忽闪的，活像日本电视剧中那“聪明的一休”，怪可爱的。
他是三年级的学生，是我们“灭鼠队”的队长。
说起队长，还有一段不平凡的经历呢！当时桥头铺这地方，鼠害成了灾，成片的庄稼被糟踏，不少家具被咬坏。
即使白天，在院子里，在田野上，也能看见老鼠横冲直撞；一到晚上，搅得人们睡不好觉，大人们烦恼极了。
一天，一位叔叔对我们说：“你们这些小家伙就知道冲冲杀杀的，组织起来打老鼠，那就好了。
”小伙伴们听后出于一种好奇心，都兴高采烈地讨论起来……于是“灭鼠队”成立了，大家都高兴得跳起来，一边跳，一边喊：“四毛当队长！”“四毛当队长！”四毛红着脸，右手摸着后脑勺，向小伙伴们发表了就职演说：“从今天起，我们的灭鼠队成立了。
要打老鼠，就要跑得快，打得准。
从明天起，大家要起得早些，集中起来练跑步，年纪太小的不要参加，免得绊手绊脚的……”他的话虽然结结巴巴，但是越说声音越大，越说样子越神气，竟然两手叉在腰上了。
我真羡慕他。
等他说完后，我走向前：“队长，我参加一个好吗？”“不行！你太小了，跑不动。
”他严肃地说。
“能行，我今年六岁了，你就让我参加一个吧！”我着急了，恳求他道。
他歪着脑袋忽闪着眼睛，想了一会儿，接着向同伴们瞟了一眼，转过身，挥动了一下右手：“好吧！你当我的警卫员。
”我高兴极了。
第二天，灭鼠战斗就开始了。
我记得那是一个星期天，碧空万里无云，四毛召集全体队员在草地上开会，布置战斗任务：“王小刚带一个人挖洞，蒋继光带一个人灌水，剩下的人全部拿棍子打老鼠……”会后，大家各自行动了。
我的小伙伴作文写作指导教案
我的小伙伴作文写作指导教案1.1 设计意图：通过引导，让学生认识到写作的重要性，激发他们对写作的兴趣。
1.2 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现写作的乐趣。
1.3 教学内容：介绍写作的意义，激发学生的写作兴趣。
二、知识点讲解2.1 写作技巧：教授学生如何观察生活，发现生活中的美好，用于写作。
2.2 写作素材：引导学生学会积累素材，丰富写作内容。
2.3 文章结构：讲解如何安排文章结构，使文章条理清晰。
三、教学内容3.1 写作主题：以“我的小伙伴”为主题，让学生写一篇关于他们的作文。
3.2 写作要求：描述小伙伴的外貌、性格特点以及与自己的友谊。
3.3 写作指导：引导学生通过观察和思考，发现小伙伴的独特之处，用心去写。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够运用所学的写作技巧，独立完成一篇作文。
4.2 过程与方法：学生在写作过程中，能够主动观察生活，发现素材。
4.3 情感态度与价值观：学生能够体会到写作的乐趣，增强对写作的兴趣。
五、教学难点与重点5.1 难点：学生如何将生活中的素材运用到作文中，使作文更具有生活气息。
5.2 重点：学生如何把握文章结构，使文章条理清晰，表达自己的情感。
以下是五个章节的详细小结：1.1 设计意图：通过引导，让学生认识到写作的重要性，激发他们对写作的兴趣。
1.2 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现写作的乐趣。
1.3 教学内容：介绍写作的意义，激发学生的写作兴趣。
二、知识点讲解2.1 写作技巧：教授学生如何观察生活，发现生活中的美好，用于写作。
2.2 写作素材：引导学生学会积累素材，丰富写作内容。
2.3 文章结构：讲解如何安排文章结构，使文章条理清晰。
三、教学内容3.1 写作主题：以“我的小伙伴”为主题，让学生写一篇关于他们的作文。
3.2 写作要求：描述小伙伴的外貌、性格特点以及与自己的友谊。
3.3 写作指导：引导学生通过观察和思考，发现小伙伴的独特之处，用心去写。
小学二年级写人作文《我的小伙伴》450字
我的小伙伴
450字
班的语文学习委员——汤静怡。
汤静怡有一双玲珑小巧的眼
睛，一张洁白无瑕的脸蛋，黑黑
头发 的
，骨瘦如柴的手。汤静怡
针线 心灵手巧。
在她手中就会变
成一个美丽的作品，作业本
魔 在她手上，她挥动着手中的“
法棒”，仿佛汉字在听她的差遣，
在方格中排队一样。
关键词：一个,小伙伴,性格开
朗,活泼可爱,就是,我们,语文,学习, 委员,汤静怡,汤静怡,一双,玲珑,小 巧,眼睛,一张,洁白无瑕,脸蛋,黑黑 的,头发,骨瘦如柴,汤静怡,心灵手 巧,针线,手中,变成,一个,美丽,作 品,作业本,手上,挥动,手中,魔法, 仿佛,汉字,差遣,方格,排队,一样。
这就是我的小伙伴汤静怡。 （辅导教师 胡清华） 六年级毕业班的同学，请访 问中学生优秀：
关键词：就是,小伙伴,汤静怡,
辅导教师,清华,六年级,毕业班,同 学,访问,中学生,优秀。
小学二年级写人作文《我的小 伙伴》
经验是由痛苦中粹取出来的。
再见
小学二年级写人作文《我的小 伙伴》
她的一手好字，令我佩服，是我们班
的总指挥。
汤静怡给我的第一眼感觉她
品质 是一个
优雅、沉着、冷静的
女孩。但是经过我和她长时间的
认识后，发现她并不是那么沉着冷静。
作 她可爱又爱笑。每当汤静怡写完
业，就竖起无名指和中指，摆动着
头发，大声地说：“噢耶！
关键词：一手,佩服,我们,总指
挥,汤静怡,第一眼,感觉,一个,品质, 优雅,沉着,冷静,女孩,但是,经过, 长时间,认识,发现,不是,那么,沉着, 冷静,可爱,每当,汤静怡,作业,竖起, 无名指,中指,摆动,头发,大声。
我的小伙伴作文提纲
我的⼩伙伴作⽂提纲我的⼩伙伴作⽂提纲【篇⼀：《我的⼩伙伴》作⽂设计】“我的⼩伙伴”作⽂指导汪清县第四⼩学校周忠光⼀、引⼊话题有⼀段岁⽉叫⼩学/六年不算长/我们还没有学会把作业写⼯整/转瞬间就毕业了/六年也不算短/⼏千个⽩天和⿊夜/装在篮⼦⾥是沉甸甸的/摞起来怕要⾼出课桌许多吧/摊开来更是长长⼜长长的/⼀段经历呵（投影，配乐）今天,这节课,我们就⼀起⾛进这段六年的记忆,说⼀说和写⼀写我们记忆中“最难忘”的⼩伙伴。
（板书）俗话说“没有规矩不成⽅圆”，⾸先让我们了解本次习作的要求吧。
⼆、明确学习⽬标1、学会写规范的“框架作⽂”---题⽬—开头—正⽂---结尾1、学会从⽣活中找素材，并能按⼀定顺序，有内容，有重点地利⽤典型事例写出⼈物的特点。
三、习作指导1、孩⼦们，当⽼师抛出“⼩伙伴”这⼀话题时，我相信在座的每⼀名同学脑海中都浮现出了⼀个熟悉的⾝影，接下来就让我们分享彼此的友情吧。
（学⽣交流，汇报：我想到了......因为......）2、⼩结学⽣的发⾔，引导学⽣创意习作题⽬a、是呀，我们40名同学⼀起携⼿⾛过了六年的风风⾬⾬，我们⼀起哭过、笑过、打过、闹过，彼此互帮互助从懵懂⽆知⾛向了青春年少，⽆论未来怎样，我相信，你们每个⼈的⼼中都会涌动这样⼀句话“⽣命中，有你相伴真好！” ⽼师虽然和你们相处才3个多⽉，但此时我也想说“孩⼦们，⽣命中和你们结下这段师⽣缘真好！”记得刚到咱们班，看到你们的名单时，我就好想认识这⼏名同学，知道为什么吗？我感觉他们的名字很有诗意、很特别，让我有了⼈是谈们的欲望。
我觉得他们如果以后当作家就不⽤起笔名了。
不像我，周忠光，感觉怎么样，很俗是吧，多么朴实的孩⼦呀。
你们的爸爸妈妈⽣了你之后，就忙乎着给你们起名字，要起⼀个⾮常棒的名字，⼀个好的名字将伴随着你⼀⽣，同样，你们写了⼀篇作⽂，他就是你们的孩⼦，你也要给你的作⽂宝宝起⼀个好听的名字，因为⼀个好的题⽬对⼀篇⽂章来说，就是点睛之笔。
我的小伙伴400字作文四年级
【导语】小伙伴意思就是孩童时代的玩伴，可以是朋友，可以是至交，也可以是泛泛之交。
那么就以我的小伙伴为题，同学们如何写出好的作文呢？为大家提供《我的小伙伴400字作文四年级》，欢迎阅读。
1.我的小伙伴400字作文四年级她是我最好的伙伴，她炯炯有神的大眼睛里好像有两颗黑黑的葡萄。
最近，她的眼睛交了一个朋友——眼镜，她的`鼻子只好跟着眼镜走了。
她很擅长跑步，也非常喜欢跑步。
学校举行了校运动会，我和她都参加了跑步。
学校举行了校运会，我和她都参加了跑步，不过她参加的是200米跑；我参加的是100米跑。
我们是有约定的，她要跑第一，我也要跑第一。
上午200米比赛开始了，一声枪响，运动员们像箭一样冲了出去，她遥遥，但快到终点的时候作文，她被超过了，只得了第二名。
她很失望，我安慰她：“不要失望，这只是预备赛，下一场才是真正的决赛。
”“你说的对，我要为下一场做好准备。
”说着，她的脸上露出了希望，显得自信多了。
决赛开始了。
一开始，她还是跟上一场一样遥遥，可过了一会儿又被别人给超过了。
但她没有放弃，只见她双手握拳，快速地摆动着双臂，咬着牙，迈着大步往前跨，快到终点时，她终于超过了前面的那个人，获得了第一名！她，就是我最好的伙伴——李硕。
2.我的小伙伴400字作文四年级我有一个小伙伴，他很大方，不信就往下看吧！他长得虎头虎脑，圆辘辘的小脸儿，胖乎乎的。
一双圆溜溜的大眼睛镶了一圈长长的睫毛昤动之间，透出一股聪明伶俐劲。
挺直的鼻梁下，长着一张能说会道的嘴巴。
他的肚子很大，好像一个皮球一鼓一鼓的。
他很大方，家里好吃的东西都给我吃，他家有很多玩具，都一一给我玩了个痛快！他善于打羽毛球，每次跟他约好到小区内打羽毛球，他都会在电话里大喊一声：“好”！到小区后，他身上像充满力量似的，打得球非常有力气，而且球打得还挺高，他每次打得都又高又远，让我每次都接不到，他的羽毛球打得可真不错呀！见我球技很烂，他很有耐心地教我打羽毛球，先仔细看好球，接住球，再奋力挥舞球拍向对方打去，在他的帮助下，我的球技大有进步！他象棋下得也很不错，有一次在他家下了一盘，那一盘可真让我怀念，我就差一点点就成功了，我就要将他军了，可他反过来，将了我军！他可以算是一名出色的象棋能手！我喜欢这个小伙伴，你呢？你知道我的小伙伴是谁吗？他叫李羊晨。
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• 开篇点题，点明对小伙伴的喜爱、 赞扬或想念之情。
• 例：xx是我最好的伙伴，他不但勤劳、勇敢， 而且还有一颗金子般善良的心，我非常敬佩他。
• 例，xx是我最要好的伙伴，因为他爸爸工作调 动，转到其他学校去了。每当想起他，那些快 乐的往事就清晰小伙伴之间纯真的友谊）
例：数学考试马上就要开始了，我打开铅
笔盒，忽然发现尺子忘记带了，心急如 焚。杨军看出了我的窘境，他问明情况 后，二话没说走到自己位置，把自己新 买的尺子“啪”的一声折断了，把其中 的一半给了我。我一下子怔住了，不知 说什么好。他只是冲我微微一笑。
联想式开头
• 看到这个作文题目，我的脑海中立即闪 现出一个熟悉的身影：圆圆的脸上有一 双水灵灵的大眼睛，上身穿件夹克服， 下身穿条灰裤子，他就是我们班的李明 同学。你别看他外貌平常，可是无论是 谁提起他都会竖起大拇指夸赞，打心眼 里佩服。
追忆式结尾
• 放寒假后，好久没见面了，我很想念 他。在写完这篇短文时， xx的面容 又出现在我的面前。他在笑，笑的那 么可爱，那么天真……
• 身高 • 身材 • 五官 • 头发 • 突出特点 • 修辞手法：比喻
外貌描写
• 介绍你的朋友给老师认 识可以吗？ • 名字 • 外貌
虎头虎脑、眉清目秀、浓眉大眼、 高大魁梧、目光炯炯
• 她的脸上有一双带着稚气的、被长长 的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像 两颗水晶葡萄。 • 他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月 里熟透地苹果一样。
要通过语言、动作、神态等方面的 细节描写，刻画人物形象
• 例：她长着苹果一样圆的脸蛋， 还有两个浅浅的酒窝。她非常开 朗，就算天塌下来，还是一张笑 脸。我从未见她哭过，她总是笑 容满面。她很喜欢跳舞，她跳起 舞来就像翩翩起舞的花蝴蝶，让 人看得如痴如醉。
作文开头结尾
设问式开头
• 如果有人问你：“你和谁最亲？”我会毫 不犹豫的回答：“妈妈。”
例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁要敢惹她 生气，那简直就像捅了马峰窝。但她却要一颗非常 善良的心。一次，她带着妈妈准备的一包食物去郊 游，刚出门就碰上一个乞讨的老人，他饿得快要走 不动了，着实可怜。我们担心是骗子，拉着她就要 走，可是王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老 人，老人感动得眼圈都红了。
3、概括介绍小伙伴的情况，并通过 外貌描写，给读者留下深刻印象
例：红梅非常懂事。她皮肤黝黑，一看就
知道经常到田里帮妈妈干活。她经常穿着 一身带补丁的衣服，你可别以为她是灾区 来的姑娘，人家这叫发扬艰苦朴素的优良 作风。说起艰苦朴素的优良作风，她的故 事可多了。
• 你的朋友到底是个怎 样的人呢？ • 性格
• 他好做些滑稽动作,逗人发笑。 老师叫他到黑板上做习题,他就 故意挺起胸脯,肩膀一耸一耸,舌 头一伸一伸,迈起卓别林式的八 字步,把大家逗得哈哈大笑。
•观察一个人的水平， 常常要看他有什么 样的朋友。
• 夸一夸你的好朋友。
• 小伙伴是我们童年快乐的分享者， 那活泼快乐的身影、天真无邪的 笑容、美好纯真的心灵……总是 伴随着我们对童年往事的回忆， 有意无意地闯进我们的心扉。
• 1、通过几件生活小事（表现 小伙伴鲜明的性格特点）
• 例：小丽是我最要好的伙伴，她特别爱 笑。高兴起来全然不顾什么淑女风范， 直笑得前仰后合，眼泪都流出来了。有 一次她买了一本《笑话》，刚刚看了个 开头，就情不自禁地笑出了声，又读了 几句，就哈哈大笑起来，过路的人都瞪 大了眼睛奇怪地看着她。
2、讲述经历的几件事（赞扬小伙伴 美好的心灵）
我的小伙伴
开头：设问式/联想式 文 第一部分：外貌（身高、身材、外貌、特点） 第二部分：性格（细节描写） 脉 第三部分：优秀的品质（以1-2件事例说明，注 或者特长 意叙述完整、清晰） 结尾：追忆式
叙述事例要加入细节
• 人物的语言 • 人物的动作 • 人物的表情和神态
• 描写神态： • 愁眉苦脸，镇定自若，垂头丧气， 目瞪口呆 ，全神贯注 • 描写动作： • 健步如飞，上蹿下跳，大摇大摆， 大步流星 ，左顾右盼 • 描写声音： • 低声细语，清脆甜美，浑厚有力， 声嘶力竭，稚嫩悦耳，抑扬顿挫
4、通过对往事的深情回忆，
（表达对儿时伙伴的思念之情）
例：每当我回忆起童年生活的情景，小伟那 活泼、欢快的身影就会浮现在我的眼前。 小伟是我在老家时的邻居，我们俩几乎分 享了童年的全部的欢乐。 我忘不了我们一起到河边捉小虾的情形……
叙事要交代清楚的问题
• 事件发生的 • 时间、地点、人物 • 事件的 • 起因、经过、结果