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《古诗两首》》PPT课件

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79
cūn jū
村居
村居:住在农村。
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80
zhǎng
zuì
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
1.拂:轻轻地擦、扫。 拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来微 微摆动,像在抚摸堤岸。
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春晓 春天的早晨
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春晓
春天的早晨
孟浩然的名诗:
mèng
孟浩然(唐朝诗人)
《春晓》
《宿建德江》
《过故人庄 》
《夏日南亭怀辛大》
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孟浩然
是唐代的 一位大诗 人。
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19
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20
春眠/不觉晓, 处处/闻啼鸟。
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21
晓春 眠 不 觉
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春晓
春 眠 不 觉 晓, 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声, 花 落 知 多 少。
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52
春 晓 孟浩然(唐代)
春 眠 /不. 觉 晓, 处 处 /闻. 啼 鸟。 夜 来 /风. 雨. 声. , 花 落 /知. 多. 少. 。
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朗读指导:
朗读时速度稍慢,一边读一边想象。每一句第二个字适当拉长,留下想 象的空间。注意读好韵脚。
了。
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58
春晓
春 眠 /不. 觉 晓, 处 处 /闻. 啼 鸟。 夜 来 /风. 雨. 声. , 花 落 /知. 多. 少. 。
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春晓
孟浩然
春 眠 不 觉 晓,思考:这首诗表达了作者什 么样的思想感情?
处 处 闻 啼 鸟。这首诗表达了作者热爱春天、 夜 来 风 雨 声,珍惜春光的思想感情。

初中语文八年级下册第24课《唐诗二首 》课件PPT

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雅称
盛唐时期伟大的现实主义诗人 “诗圣”
杜甫
著作
“三吏” “三别” “诗史”
走近作者
名讳
字乐天,号香山居士
雅称
晚唐时期伟大的现实主义诗人 “诗魔”
白居易
著作
《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》
写作背景
背景介绍 《茅屋为秋风所破歌》:安史之乱造成时局动荡, 百姓颠沛流离。公元759年底,为了躲避“安史之 乱”,杜甫来到成都。第二年,杜甫在成都浣花溪 畔营建了一座草堂,后世称“杜甫草堂”。761年8 月,成都平原风雨成灾,草堂被吹破了,就在诗人 政治上受到冷遇,又加风雨成灾的情况下,杜甫写 了《茅屋为秋风所破歌》。
听读感知
2、划分下面句子的朗读节奏。 (1)南村群童/欺我/老无力,忍能/对面/为 盗贼 (2)安得广厦/千万间,大庇/天下寒士/俱 欢颜 (3)卖炭得钱/何所营?身上衣裳/口中食 (4)夜来/城外/一尺雪,晓驾/炭车/辗冰辙
走近作者
名讳
字子美,自号少陵野老,官至工部员 外郎,故后世又称他为“杜工部”
诗人用了“卷、飞、洒、挂、飘转、 沉“等词语,这些词语不仅有力度, 而且很形象,既写出了秋风的无情, 也描绘出了茅草飞扬的动感画面,并 且渲染了一种骇人的气势。
深层探究
5、读第二节诗,茅草被秋风吹走,诗人是一种什么样的心 情?
面对肆虐的狂风以及无知小儿的欺 凌,“我”的内心着急、愤怒,但 又是那么的无奈。作者在这里没有 一个字写他的心理活动,却又让人 感受到诗人无处不在的心理活动。
词类活用
俄顷风定云墨色(名词活用作动词,变 成黑色) 风雨不动安如山(名词活用作状语,在 风雨中) 娇儿恶卧踏里裂(动词的使动用法, 使……裂开)
通假字

24.唐诗二首(共43张)PPT课件

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31
设疑自探 品读诗文
针对角度三:对比的写作手法
1.文中多处运用了对比,请分别找 出,并说说各自的作用。
“一车炭,千余斤”与“半匹红纱一丈绫” 对比,
写出了宫使掠夺的残酷;“牛困人饥”与“翩翩两
骑”对比,反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊:劳
动者的艰辛,宫使的得意忘形、骄横无理;“衣正
单”与“愿天寒”对比,写出卖炭翁买衣食的迫切
.
30
设疑自探 品读诗文
针对角度二:学会名句赏析
❖ 示例三: 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒
❖ 可怜他身上的衣服破旧又单薄,但他却担心炭价 太低,只盼望天气更加寒冷。“衣正单”,本该 希望天暖,然而却“愿天寒”,只因为他把解决 衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上。 这两句写出了主人公艰难的处境和复杂矛盾的内 心活动。“可怜”二字,倾注着诗人深深的同情, 不平之感,自在不言之中。

❖ 11.“半匹红纱一丈绫”一句反映了唐代商务
交易,绢帛等丝织品可以代货币使用。当时
钱贵绢贱,半匹纱和一丈绫,比一车炭的价
值相差很远。这句诗反映了

❖ 12.《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾
心情的诗句是

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二、选择题
❖ 1.下列对诗歌理解有误的一项是( )
❖ A.“满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。” 以外貌描写表现了卖炭翁的辛酸劳作。
卖炭翁
对 比
烧炭艰辛 运炭艰难 炭被掠夺
(肖像、心理、动作描写)
生活困苦艰辛
宫使
夺炭 (肖像、动作描写)
仗势凌人 蛮横冷酷
通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最
终被宫使掠夺一空遭遇,揭露了宫市的罪

《唐诗二首》PPT课件

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卖炭翁
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营,身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。 夜来城上一尺雪,晓驾炭车碾冰辙。 牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁,黄衣使者白衫儿。 手把文书口称赦,回车叱牛牵向北。 一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。 半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
小结:本文写作特点
(1)典型材料的选择与创作; (2)通过肖像、语言、动作等描写刻画、 塑造人物形象;
(3)鲜明的对比表现人物的不幸遭遇, 宫使掠夺的残酷。
八年级语文下册(人教版)
24
唐诗二首
1.走近作者,杜甫(712-770),字子美,自号少陵野老。祖籍襄阳,河南 巩县(今河南巩义)人。唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。 杜甫对中国古典诗歌影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为 “诗史”。杜甫创作了“三吏”“三别”等名作,共有约1500首诗歌被保留 了下来,大多集于《杜工部集》。,白居易(772-846),字乐天,晚年号 香山居士。太原(今属山西)人。唐代伟大的现实主义诗人,与元稹共同倡 导新乐府运动,世称“元白”。与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材 广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。著有《白氏
走 近 杜 甫 , 聆 听 杜 甫
《 茅 屋 为 秋 风 所 破 歌 》
朗读文言文的方法指导
1、本诗以七言为主,可采用“二/二/三”式停顿; 2、韵脚读出延长音; 3、以手指轻击大腿示拍子配合节奏法; 4、边读边想象画面法。
整体感知
本诗所写的事情发生在什么时间? 秋天! 发生在什么地方? 在四川成都,在杜甫住的茅草房里。 诗中表达了作者什么情感? 忧国忧民的情感。

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6.作为最深层次的认同,文化的认同 在维护 民族团 结和和 睦之中 具有最 根本的 作用, 因此就 要建设 好各民 族共同 的精神 家园, 培养中 华民族 的共同 体意识 。

7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ,人们 尽享天 伦之乐 ,亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼, 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。
字词乐园
首踪迹 浮 萍 无树 爱 尖角
字词乐园
ห้องสมุดไป่ตู้


课文详解 一、导入
现在已是初夏时节,星期天我路过 南湖边的一个小池塘时,看到有几朵小 荷已露出粉嘟嘟的笑脸,说到池塘、荷 花,今天我们就来学习古诗。
课文详解 二、课文讲解
1、说说这两首诗描写的是哪个季节 的小池? 夏季
2、《小池》中都描写了哪些景物? 泉眼 树阴 小荷 蜻蜓。
12 古诗两首
预习检查
1 指名朗读两首古诗。 2 指名认读生字和词语。
资料宝袋
白居易 汉族,字乐 天,晚年又号香山居 士,河南新郑人,我 国唐代伟大的现实主 义诗人,中国文学史 上负有盛名且影响深 远的诗人和文学家。
杨万里(1127—1206) 字廷秀,号诚斋,吉 水人,绍兴二十四年 (1154)进士,历任 太常博士、宝谟阁直 学士等职,最后忧愤 成疾而终。有《诚斋 集》。
8.如今,我国的传统节日已基本失却 了早先 的信仰 内核, 但许多 传统节 俗活动 仍存活 在民众 的生活 中,在 传承中 发展变 化,从 内容到 形式都 更加丰 富多样 。

9.人们借助历史上留存下来的汉代画 像石可 以对汉 代社会 ,甚至 对先秦 文化也 有所了 解,可 以直观 感受伏 羲女娲 的神话 传说和 荆轲刺 秦王的 历史故 事。

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(1)子美 少陵野老 《新安吏》
7 《石壕吏》《潼关吏》 《新婚
别》《垂老别》《无家别》 (2) 白居易集 乐天 香山居士
(1)可怜身上衣正单 心忧炭
8 贱愿天寒 (2)何时眼前突兀见
此屋 吾庐独破受冻死亦足 (3)一男附书至 二男新战死
提示:点击 进入讲评。
语言建构·能力练
பைடு நூலகம்
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1. 下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( C )
A.挂罥• (juān) B.塘坳(ào)
• C.两鬓(bìn)
• D.布衾(jīn)

翩翩(piān) •
伐薪(xīn) •
老妪(yù) •
幽咽(yàn) •
一丈绫(líng) •
口称敕(shè) •
辗冰辙(niǎn) • 风怒号(háo)
找一找: 课文中讲了哪几种美食?用“—— ”
画出描写它们制作方法的字词。
人教版八年级·下
本文介绍了我国的几道美食,涉及到几种 做菜方法:凉拌、香煎、红烧、烤、煮、炖、 炸、蒸、炒等,让我们从中了解中国的美食文 化,激发对中国美食的热爱和赞美之情。
人教版八年级·下
这是课后第2题哦!
○用部首查字法查下面的字,再说说你的发现。
人教版八年级·下
这里介绍了烤、煮的 烹调方法。
烤鸭
水煮鱼
人教版八年级·下
通过上节课的学习,说一说:本文介绍了哪些中 国美食。
本文介绍了11 种中国美食:凉拌菠菜、香煎豆腐、 红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇、蒸 饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。

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组词:回忆 追忆 造句:我经常回忆童年时 的趣事。
书写指导:竖的左边是垂点, 乙字横折弯钩的弯逐渐向左拉。
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nán

音序:N 部首:十 结构:上下
组词:江南 南北 造句:江南的风景真是美 如画。
这首诗词描写江南绚丽多彩春日风光。用 太阳从海平面上冉冉升起,江边的红花与倒映 在湖中的红日交相辉映这样的风景把江南之美 概括无遗。让我们感受到了诗人不仅赞颂了江 南风光,而且也表达了对祖国壮丽山河的热爱 情感。
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阅读方法解密:巧背古诗
1.熟读古诗。 2.大体了解诗意。 3.边读边想象画面。 4.抓重点词练习背诵。《忆江南》这首诗要抓住
“好”“江花”“江水”等词语背诵。
4.你知道的江南的城市有___示__例__:__苏__州____、___杭__州___。
江南的美景有___杭__州__西__湖_____、___苏__州__园__林_____。
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书写指导:十字的竖稍向左拉, 下框内是两横一竖,上不出头。

《诗词两首》PPTPPT

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“树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。” 前二句具体写竦峙的山岛:虽然已到秋风萧瑟, 草木摇落的季节,但岛上树木繁茂,百草丰美, 给人生意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹” 一句的进一层描写:定神细看,在秋风萧瑟中 的海面竟是洪波巨澜,汹涌起伏。这儿,虽是 秋天的典型环境,却无半点萧瑟凄凉的悲秋意 绪。
水 澹澹 山 竦峙
状貌

树 丛生 草 丰茂
沧 声势 秋风萧瑟 洪波涌起

日月 若出其中
想象
星汉 若出其里
博建 大功 胸立 怀业
观沧海
曹操
东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。
总写


作者介绍
曹军事 家、诗人。其诗以慷慨悲壮见称。有 <<步 出夏门行>>《蒿里行》诸篇。
在镇压黄巾起义后,曹操逐渐扩充军事 力量。建安元年(196年)迎献帝都许昌, 用他的名义发号施令,先后削平吕布等割 据势力。建安五年(200年),在官渡大败 兵强地广的袁绍,此后逐渐统一了北方。 建安十二年(207年)东征乌桓,也取得了 很大的胜利。次年率军南下,被孙权、刘 备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称 帝,追尊他为武帝。
曹操此篇,选自组诗《步出夏门行》(又称《陇西行》) 属古乐府《相和歌•瑟调曲》。诗开头有“艳”辞(序 曲),下分《观沧海》、《冬十月》、《土不同》、 《龟虽寿》四解(章)。当作于建安十二年(207)北征乌 桓得胜回师途中。
东汉末年,军阀逐鹿中原之时,辽西一带的乌桓强盛起 来,他们南下攻城掠地,成为严重边患。建安十年(205), 曹操打败了袁绍,袁绍死,其子袁谭、袁尚逃到乌桓,勾 结乌桓多次入塞为害。曹操于建安十二年夏率师北征。九 月,胜利回师,途经碣石等地,借乐府《步出夏门行》旧 题,写了这一有名的组诗。诗中描写河朔一带的风土景物, 抒发个人的雄心壮志,反映了诗人踌躇满志、叱咤风云的 英雄气概。。
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陷贼和为官时期 (44-48岁)
安史之乱爆发,杜甫把家 安置在鄜州,中途为安史 叛军俘获,押到长安。
写成《月夜》、《春望》、《哀江 头》等诗。
西南漂泊时期(4850岁)
杜甫弃官,携家人逃难,
《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》
过了一段比较安稳的生活。 《蜀相》《闻官军收河南河北》 《登高》《登岳阳楼》等大量名作。
字· 词· 音
1.注音
鬓 bì n 辗
niǎn chì

辙 zhé
骑 jì

叱 chì
将 jiāng

新课· 讲解
1、诗歌出现了哪些人物? 卖炭翁和黄衣使者白衫儿(宫使) 2、诗歌主要讲了什么故事? 一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半 匹红绡一丈绫掠夺一空 3、围绕炭可以分为哪几个层次? 烧炭——运炭——被夺炭
新课· 讲解
第三节赏析:
1、茅屋被风吹破之后,最怕什么? (下雨) 2、给本段加一个小标题。 (夜雨湿屋)
3、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠 的心情? (自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻)
新课· 讲解
第四节赏析:
1、漫漫长夜,作者无法入眠,他在想什么?
( 安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足 )
学习· 目标
1、熟读课文,了解所写内容。
2、了解诗歌意境。
3、品味作者忧国忧民的思想感情
字· 词· 音
1.注音
三重茅 (chóng) 林梢 (shāo) 布衾 (qīn)
(cháng) 挂罥 (juàn) 长
塘坳 (ào)
(yǐ) 倚杖
(chè ) 大庇 (bì ) 何由彻
突兀 (wù)
见此屋 (xiàn)
2、给本段加一个小标题。
( 祈求广厦 )
3、由此可见杜甫是一个怎样的人?
( 忧国忧民 )
新课· 讲解
茅 屋 为 秋 风 所 破 歌
忧国忧民
秋风破屋 ——
群童抱茅
—— 夜雨湿屋
——
祈求广厦
天下寒士俱欢颜
课堂· 小结
秋风破屋的情景 惨 愿
群童抱茅的感叹
悲 长夜己饱经离乱、困苦凄凉的生活,体现自己要让天 下寒士得到欢乐的情怀,由已及人感人至深,特别是最后一段集 中表现了诗人忧国忧民,毫不利己、专门利人的崇高思想境界。
整体· 感知
故事梗概
秋风破屋,心情苦痛
群童盗茅,无可奈何 破屋漏雨,忧思不绝 期盼广厦千万间
新课· 讲解
第一节赏析:
1.作者用哪个词语来描写秋风?
(怒号)
2.为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等 词语呢?
(“怒号”说明风之大,风之猛烈和无情。 同时,它运用了拟人的手法。)
新课· 讲解
写作· 背景
唐肃宗乾元二年(759),关中地区闹饥灾,民 不聊生。这年秋天,杜甫弃官到秦州,又辗转到四 川。在亲友的帮助下,杜甫在成都西郊的浣花溪畔 建起了一座草堂,过上了暂时安定的生活,他感到 快乐和自足,于是歌唱春雨,寻花漫步,遣兴江边, 以诗自娱。但是,这种表面上的安逸,掩饰不住他 的贫穷,更不能冲淡公那一贯的忧国忧民情怀。上 元二年(761)秋天,一场暴雨袭击了他的茅屋,再 一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒,让他面对现实, 让他忧思,于是写下了《茅屋为秋风所破歌》这首 诗。
3.“卷”和“吹”相比较,在描写风之猛烈上哪个词更好?
( “卷”字好。即形象又有力度。)
4.后面的动词还有哪些?其用法有什么好处? “飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”等动词。刻画了 茅草飞扬的动感场面。 5.请给本段加一个小标题。
(秋风破屋)
新课· 讲解
第二节赏析:
1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被 一群顽童抱跑了,诗人着急了。他说:“南村群童欺我老 无力”,可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊,为什么 用了一个“老”字呢?是不是用得不正确呢? (诗人饱经战乱之苦,是未老先衰、心力憔悴啊。)
作者· 简介
时期 读书和漫游时期(30 岁以前) 困居长安时期 (30-44岁)
生活特点 漫游各地,遇知音李白、 高适等人。 这一时期,杜甫先在长安 应试,落第。
诗歌特点 此期间代表作有《望岳》、《房兵 曹胡马诗》、《赠李白》等。 写了《兵车行》、《丽人行》等批 评时政、讽刺权贵的诗篇,及三篇 《大礼赋》。而《自京赴奉先县咏 怀五百字》尤为著名。
拓展· 延伸
岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。
课堂· 导入
白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著,歌诗 合为事而作”(文章应该为了反映时代而写,诗歌应该 为了反映现实而作),今天我们就学习他的一首“为事 ”所做的诗歌——《卖炭翁》。这首诗歌的体裁叫做乐 府诗,乐府是指自汉代以来收集和整理创作诗歌的官署 ,后也指自乐府流传出来的诗歌。叫乐府诗。
作者· 简介
白居易(772年-846年),字乐天, 号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太 原,到其曾祖父时迁居下邽,生于河 南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人, 唐代三大诗人之一。白居易与元稹共 同倡导新乐府运动,世称“元白”,与 刘禹锡并称“刘白”。
写作· 背景
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十 二首,作于元和四年(809)。题下自注:“苦宫市 也”,说明了诗的主旨:一是指百姓苦于宫市的巧取 豪夺;二是指宦官的恶行,败坏了宫市之名,毁了 皇家的声誉。既为民生叫屈,又为皇上担忧。“宫” 指皇宫,“市”是买的意思。自唐德宗贞元(785— 805)末年起,宫中日用所需,不再经官府承办,由 太监直接向民间“采购”,谓之“宫市”,又称“白望” (言使人于市中左右望,白取其物)。太监常率爪 牙在长安东市、西市和热闹街坊,以低价强购货物, 甚至不给分文,还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”, 百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破:“名为 宫市,其实夺之。”
人教部编版八年级下册
第六 单元
课堂· 导入
古诗中有一种歌行体,它的特点是不讲究格律, 任由诗人创作兴致所至,抒发感情,句数多少不限, 可以说是句式整齐的“自由体”诗。今天,我们就来 学习杜甫的一首歌行体古诗《茅屋为秋风所破歌》。
作者· 简介
杜甫(公元712年-公元770年), 字子美,自号少陵野老。汉族,祖 籍襄阳,河南巩县(今河南省巩义) 人。唐代伟大的现实主义诗人,与 李白合称“李杜”。为了与另两位诗 人李商隐与杜牧即“小李杜”区别, 杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫 也常被称为"老杜"。
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