19绿叶的梦
四年级语文上册第四单元19绿叶的梦配套课件冀教版
山扁豆Biblioteka 垂柳桑叶薄荷
下面，同学们想一想，课文 的题目为什么叫《绿叶的梦》？
• 因为孩子们从这些绿叶中不仅收获 了知识、快乐，更收获了美丽的梦， 童心就从那里一天天走向成熟，所 以课题叫《绿叶的梦》。
小学复习课件
四年级语文上册第四单元19绿叶的梦配套课件冀教版
我们来给课文分成四部分吧！
• 第一部分（1自然段）写“我”对绿叶最着迷。 • 第二部分 （2自然段）简要介绍老师教我们搜集
绿叶，讲述它们的知识和趣闻。对作者来说，那 是一种愉快的感受。 • 第三部分 （3-5自然段）具体描写了孩子们快乐 的“绿叶之梦”。 • 第四部分 （6自然段）写绿叶使我们增长了许多 生活的知识。
让我们学习第一自然段吧！
• 课文中提到哪些儿时的玩具？ • 大自然提供我们许多玩具，带给我们
无穷的乐趣，但是作者为什么要“最 着迷”于绿叶呢？（从全文中找出答 案）
• （采集各种绿叶汇拢在一起，并讲述绿叶 的知识和新闻。这些活动都是令人愉快的。 所以作者“最着迷”于绿叶。
让我们再来学习第三自然段吧！
• 同学们在体验中得到快乐。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
我们再来学习第五自然段吧！
• 想一想，这一段主要讲了什么？
• 写秋天的收获更大。
最后我们来学习第六自然段吧！
• 这一段主要说了什么？
• 写老师让“我们”观察并讲述这些叶子， 从而“我们”知道了许多民间传下来的药 方，了解了许多丰富有趣的生活知识。
• 这一段主要写什么？ • 主要写“我们”采集标本的快乐。 • 词语练习。 （ 密密）的树木 （杂草丛生）
四年级语文上册 第四单元 19《绿叶的梦》优培课件 小学四年级上册语文课件
脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……
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拓展 作业： (tuò zhǎn)
学完了这篇课文，我们知道了绿叶有很 多神奇的功效(gōngxiào)，你还知道哪些绿叶有奇 特的作业？
绿叶的梦
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课文 导 (kèwén) 入
同学们，你们(nǐ men)都知道哪些绿叶？ 你们(nǐ men)有没有从绿叶中收获美丽的 “梦”？
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山楂 树 (shānzhā) 叶
薄荷叶
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词语 积 (cíyǔ) 累
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第四自然段主要(zhǔyào)讲了什么内容？
主要(zhǔyào)讲了采集绿叶也会争强和探 险，甚至受伤。
采集树叶的活动几乎使每个人受了伤， 这与快乐有什么关系？
因为在采集树叶的时候，常常有意 外惊喜，这使人快乐。
No 常常有意外惊喜，这使人快乐。第二段是上文(shàngwén)的总结，同时也解释了上文(shàngwén)的悬疑。
拓展作业：。谢 谢 观 赏
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第二段在结构上有什么(shén me)特点？ 第二段是上文的总结(zǒngjié)，同时也
解释了上文的悬疑。
“我”为什么对绿叶那么着迷？
加查县四小四年级语文上册 第四单元 19《绿叶的梦》教案 冀教版四年级语文上册第四单元19绿叶的梦
《绿叶的梦》教学设计教学目标:1.知识目标自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇.2.能力目标培养合作学习的能力。
3.情感目标激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重点:抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景,体会作者当时的快乐心情。
教学时间：两课时教学过程:第一课时1．导入：今天我们学习《绿叶的梦》这一课。
2．释题激趣:看到这个题目，你有哪些思考?(从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦"三个角度谈均可）［教师提示］①绿叶:哪里见过？象征什么？可以做什么用？②梦：可以让学生组词,体会“梦”的情感内涵。
③绿叶的梦:启发质疑.3．范读课文，初步感受：（1）边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？（2)听读思考,交流感受:（3）小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。
愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节)4．学习本课生字词：（1）检查生字自学情况：出示生字卡,检查认读情况，指导难写或易错字.（2）自读课文,画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中.（3)解词：（根据学生掌握情况进行选择)（4）小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。
5．按要求自读课文:（1）提出自读要求:默读课文，标出自然段号,看看哪几个自然段是讲同一个意思的。
（用▲分段）出声朗读自己喜欢的段落。
与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。
（2）学生按要求自学。
（3）组织班内交流：检查分段情况;汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题.6．布置作业：(1）抄写本课生字词。
（2）继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。
（3)试着自己解决课上提出的问题。
【精品】19绿叶的梦15页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
【精品】19绿叶的梦
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以
四年级语文上册第四单元19《绿叶的梦》主题阅读打开大自然绿色的课本素材冀教版
打开大自然绿色的课本
孙友田
祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿荫。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
让明亮的眼睛，
去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩，
去描绘果园的丰收，沃野上的耕耘。
飞禽、野花要和你们联欢，
生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚，
请听一听他们心中的声音。
青山说：攀登吧，
饱览无限的风光，满怀少年的豪情！
绿水说：前进吧，
奔向浩瀚的大海，展示少年的胸襟！
去吧，天空会撒开片片云锦，
给你们送去明媚的早晨。
去吧，大地会吹来阵阵微风，
给你们留下愉快的黄昏。
祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿荫。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
19绿叶的梦
【想一想】（8分）
要求：1、独立思考，在文中勾画出相关语句。 2、在课本空白处简单批注。
自学内容:
1、 课文哪些地方给你的印象最深刻， 从文中找出相关语句读一读，再说说自 己的感受。 2、本文写作方法是怎样的？
【议一议】 （5分）
要求：1、四人小组组长组织成员发言， 统一意见。 2、从4号开始发言，逐一补充。
【写一写】 （5分）
绿叶的梦是一个怎样的梦？结合课 文的有关语句，说说你的理解。
绿叶的梦是快乐的梦, 因为_________________________。
绿叶的梦是_____的梦, 因为_________________________。
答案：
绿叶的梦是快乐的梦, 因为在采集绿叶的过程中，我们体验到快 乐。
19 绿叶的梦
第一课时 李银玲
学习目标： 1、正确认读课文中生字新词，理解 重点词语的意思。掌握多音字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、概括课文的主要内容。 4、理清脉络，给课文分层次。
【导一导】（3分） 自学内容:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认读、理解本课生字新词。 3、并掌握多音字。 4、概括文章的主要内容。 5、理清文章脉络，划分层次， 概括 段意。
【导一导】
自学目标：
1.联系上下文和生活经验，抓住中心词 句理解课文内容。 2.熟读课文，体会绿叶带给孩子们的乐 趣。 3.说一说文中给你印象最深刻地方，绿 叶的梦是一个怎样的梦。
自学内容:
1、 课文哪些地方给你的印象最深刻， 从文中找出相关语句读一读，再说说自 己的感受。 2、、本文写作方法是怎样的？
启蒙 搜集 汇拢 墓地 土岗 觅食
项链 戒指 栗子 扛着 茸毛 吐痰 桑 叶 薄荷 垂柳 治疗碾磨 洋溢 清热明
四年级上册语文19 绿叶的梦
（2）特殊语句
有感情的朗读这段文字，体会红色动词的所表达的 作者的愉快的情感：
星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广 阔的田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅 食的小鸟儿。篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶穿 成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上， 野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野花组成我们生 活的乐谱。
(开 启 ) ｈｕì ｌǒｎｇ
( 垂钓 ) ｚｈì ｂìｎｇ
(汇 拢 )
(治 病 )
二、在括号里填上合适的词。
( 可爱)的玩具 ( 愉快)的课堂 ( 广阔)的田野
（ ）的墓荒地凉 ( )的活动有趣 ( )的笑声欢乐
谢 谢！
我的仿句：
请同学们仿照本文的写作手法，描写一段场景：
3.语言积累
有关树叶的词语： 粗枝大叶 落叶归根 叶落知秋 根深叶茂 描写童年的词语： 自由自在 天真烂漫 无忧无虑 天真无邪
五、随堂练习
一、把下列音节补充完整。
ｐéｎ ｊǐｎｇ
ｊｉè ｄｉàｏ
( 盆 景) ｋāｉ ｑǐ
( 戒掉 ) ｃｈｕí ｄｉàｏ
一、初读感知
1.背景资料
植物之最 最古老的树——银杏 最长的植物——白藤 植物老寿星——龙血树 最轻的树木——轻木 最高的植物——杏仁桉 最粗的植物——百骑大栗树 最硬的树——铁桦树 最古老的农作物——豌豆
2.字词整合
（1）生难字
ｐéｎ
盆
字义：盛东西或洗东西用的器具，口大， 底小，多为圆形。
3.第⑤段第一句运用了什么修辞手法？这样写的好 处是什么？
这是一个比喻句。这个比喻生动形象地表达出孩子们 收获树叶的喜悦和快乐，也使孩子们参加野外活动的 那种愉悦的心情、畅快淋漓的感受跃然纸上。
19绿叶的梦
19绿叶的梦朱红梅杨旭辉米国银教材分析：《绿叶的梦》是当代女作家葛翠琳用爱之心、美之眼、情之笔书写的一篇优美的散文。
这篇散文，作者用诗意的题目、诗意的语言为我们展现了美好的童年生活，字里行间都散发出大自然浓郁、清新的气息，都散发着童年生活的真实、美好。
贴近自然、贴近儿童生活，是这篇课文的特色。
读着它，会让人不由自主地沉浸在淡淡的回忆与美好的向往之中。
教学目标：知识与技能：1.正确认读本课生字，能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、祛痰止渴”等词语的意思。
掌握十一个要求会写的生字。
2.了解顿号的用法。
3.能有感情地朗读课文，背诵课文第三、第五自然段，积累文中的优美词句、精彩句段。
过程与方法：1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2. 通过学生课堂自主交流和讨论，理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感。
情感、态度与价值观：过本课学习和相关的语文实践活动，培养学生热爱大自然的情趣，乐于像作家一样热爱生活，关爱自然。
教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学准备：教师准备：课件教学时数：两课时教学过程：第一课时课时任务：正确认读14个生字，掌握要求会写的11个生字，正确、流利的朗读课文。
借助工具书或联系上下文理解字词；初步理解课文的主要内容。
一、情境导入：我们大家每个人都有许多美好的、值得记忆的童年生活，有些是刻骨铭心的，谁来说一说自己童年有哪些美好的回忆？其实，生活中很多人童年时的快乐，都来源于身边的大自然。
今天，我们就追随着作家葛翠琳的足迹，走进她魂牵梦绕的绿色童年，学习她用爱之心，美之眼，情之笔抒写的一篇优美的散文《绿叶的梦》。
教师板书课题，学生齐读课题。
(设计意图：让学生在课堂上自我表现，能使学生更快进入角色，激发他们探究的兴趣。
冀教版四年级上册19《绿叶的梦》教案
冀教版四年级上册19《绿叶的梦》教案冀教版四年级上册19《绿叶的梦》教案「篇一」教学内容绿叶的梦教学重点学习抓住课文重点局部，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点教法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法。
教学目标知识目标 1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标 2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
情感目标 3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、宣布课题，设疑激趣。
每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题）看看作者童年有什么美好的回忆，课题又为什么叫《绿叶的梦》。
二、自读课文，自学生字。
1、仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。
2、在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。
三、默读课文，整体感知。
1、引导考虑：这篇课文重点回忆了作者童年的什么事？哪些段1、学习生字推荐记忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，协助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
1、学生默读全文（默读时要结合“泡泡框”中的提示来考虑。
）2、然后议论课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自身喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的'习惯。
落写了这个重点内容？第二课时一、细读课文，理解感情。
1、从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的的句子和段落，读一读，体会“我”为什么对绿叶那么着迷？2、课文表达了作者怎样的感情？是怎样一步一步把这种感情表达出来的？3、解题：课文为什么以“绿叶的梦”为题？二、朗读课文，加强感悟。
泗洪县某小学四年级语文上册第四单元19《绿叶的梦》第1课时优秀课件冀教版四年级语文上册第四单元19
靠拢 岗位 戒酒 扛起 垂危
生字学习
点击
治 zhì 治疗 粱 liáng 高粱
墓 mù 坟墓 链 liàn 项链
剥 bāo 剥开 栗 lì 板栗
苇 wěi 苇叶 茸 róng 茸毛
搜 sōu 搜集 痰 tán 吐痰
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
生字学习
点击
桑 sāng 桑树 薄 bò
薄荷
生字学习
bò 薄荷 薄 bó 薄弱
báo 薄脆
bāo 剥开 剥
bō 剥夺
词语学习
启蒙 搜集 标本 汇拢 广阔 洋溢
初读感知
跟着课文朗读默读课文，思考：作 者通过哪些事来反映自己的童年生活的？ 给你留下怎样的印象？
参考《绿叶的梦》课文朗读
课后作业
1、会认会写本课生字词；掌握 重点词语的意思。 2、背诵课文第二、五自然段。
正文：信的主要部分。开头空两格，先写 问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、 “祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一 行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另 起一行顶格写。
署名：信的右下方写上写信人的名字。 日期：可写在署名后，也可另起一行写。
书信的格式
（1） 称呼。把对收信人的称呼 写在第一行，顶格;后面加上冒号， 表示下面有话要说。怎样称呼，要 根据写信人和收信人的关系而定， 一般说，当面怎样称呼，信上就怎 样称呼。有时可以在称呼前面加 “敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
（3） 结尾。正文完了，结尾应写上致敬 或祝福的话，如，“此致敬礼”“祝你健 康”。结尾的写法，根据对象而定。如果 给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝 健康”；如果给平辈写信，可以写“祝你 健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写 信，可以写“祝你进步”“望你努力学 习”。其中，“此致”“祝你”等字眼， 单独占一行，空两格写；“敬礼”“健 康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶 格写。
冀教版四年级语文上册《19.绿叶的梦【第1课时】》课件
清热明目：清热，中医指用药物清除内热。明目，使眼
睛明亮。本文指桑叶在中医上的药用价值。 造句：这种草药有清热明目的作用。
点击 听朗读
第一部分(第1自然段) 开篇点题。 在大自然提供
的各种玩具中，“我”对绿叶最着迷。 第二部分(第2自然段) 承上启下。 简要介绍了老 师教“我们”搜集绿叶，并讲述它们的知识和趣闻。 第三部分(第3－5自然段) 具体介绍。 具体描写
19 绿叶的梦
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.正确认读3个要求会认的生字，掌握4个要求会写的
生字，理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等 词语的意思。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
冀教版四年级语文上册
走近作者
葛翠琳：河北省乐亭县人。在 童话创作中追求真善美，形成自己
独特的风格。
了孩子们快乐的“绿叶之梦”。
说一说文章中作者童年有什么美好的回忆？ 自己创造的玩具 跑遍密密的树林 用元宝树叶串成项链
初读课文，说一说本文的主要内容？ 作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向 我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产 生羡慕之心。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
主要作品：《野葡萄》《翻跟 头的小木偶》《春天在哪里》。
冀教版四年级语文上册
我会写
gǎn
秆
书写指导
横笔均略向上倾斜，左 部“禾”捺变点。
冀教版四年级语文上册
pén
盆
书写指导
“分”捺伸展；“皿” 宜扁，底横稍长。
冀教版四年级语文上册
hé
荷
书写指导
上窄下宽。“可”上横 稍长，竖钩偏右。
冀教版四年级语文上册liángFra bibliotekbāo
四年级上册语文19 《绿叶的梦》
（密密 ）的树林 （杂草丛生）的河
（ 广阔）的田野 （ 爬）大树
（钻）丛林
（串）项链
（做）戒指和手镯
小练习
说说自身的童年生活， 把最有趣的童年生活
和大家分享一下
排作 业 安
1.有感情朗读课文， 背诵第五自然段
2.从文中摘抄好词佳 句
3.小练笔：写写自身 童年的趣事
板书设计
绿叶的梦
增添乐趣 绿叶 谱写乐章
情 一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。
朗
我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各
读 种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。
课
星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田
文 野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里
近义词：
创造（制造） 着迷（入迷） 感激（感谢） 启蒙（启迪） 搜集（收集） 愉快（高兴） 广阔（辽阔） 陈列（罗列）
反义词：
汇拢（分散） 愉快（伤心） 广阔（狭窄） 新奇（普通）
多音字：
zháo （着迷）（着急） zhāo （着数）（支着儿）
着
zhe （看着）（吃快乐）（喜乐）
主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、 《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外 多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文 字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊 对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的 繁体字中文版童话图书。葛翠琳曾出访法国、瑞士、 泰国、日本并讲学。70年代末期任中国作家协会儿 童文学委员会委员，80年代末曾任瑞士儿童图书国 际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖，并 一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心尽 力。
四年级语文教案-19绿叶的梦_教案
19 绿叶的梦
主题和目标：
主题：人与自然
目标：体会重点句子的含义，进而激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。
过程和方法：
第一课时
一、激情导入，导语：
童年生活多姿多彩，相信我们每个人都有许多美好的回忆。
这节课，我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者对童年有什么美好的回忆。
（齐读课题。
）
二、熟读课文，要求正确、流利、有感情，并按常规要求自学。
三、自学检测（写出具体内容）：
1抽查.课文朗读情况。
2.多音字区分
音乐快乐磨面石磨
第二课时
一、让学生根据问题预设，找文感悟品读
问题预设：课文主要写了什么内容？
绿叶为什么会使我着迷？
二、小组内自学交流，鼓励学生在熟读课文后再质疑解疑。
品读课或展示课（第三课时或第三、四课时）
一、出示学习目标（注明在黑板左上角、小黑板或者课件）
二、整体感知：课文主要写了一件什么事？
三、教师根据问题预设，引导学生找文感悟品读
1.自由读第一自然段，想一想：你读懂了什么？
2.绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？
3.默读第三自然段，把你感受到的作者搜集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词画出来，认真读一读。
4.请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法，来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。
5.指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。
四、升华拓展运用
1.小组同学互相说说自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。
四年级语文上册第四单元19《绿叶的梦》名师推荐课件冀教版四年级语文上册第四单元19绿叶的梦
这篇课文重点回忆了作 者童年的什么事?
哪些段落写了这一重点 内容?
讨 论：
(1)从哪些地方看出了作者怎样的感情? (3)课文为什么以“绿叶的梦”为 题？
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
荷 hé ( ) hè ( )
薄 bó (
)
báo( )
bò（ ）
笼 lóng （ ） lǒng （ ）
蒙 mēng （ ） méng （ ） měng （ ）
元宝树叶
菟丝子草
豆 角 花
野 菊 花
毛栗子 酸枣树
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
粱瓢搜汇岗旷章 痰忆戒枣刺陈毒
汇拢、土岗、戒指、乐章、酸枣树、 刺伤、陈列、解毒、记忆、
高粱秆、灯笼、碾磨、盆碗、
葫芦瓢、启蒙、搜集、标本、
杂草丛生、嬉笑、觅食、项链、
手镯、旷野、谱写、菊花、伤痕、 洋溢、茸毛、祛痰止咳、皮癣、
薄荷、
搂 lōu (
)
lǒu ( )
钻 zuān（ ） zuàn（ ）
小学复习课件
四年级语文上册第四单元19《绿叶的梦》名师推荐课件冀教版四 年级语文上册第四单元19绿叶的梦
单元导读
童年生活可真快乐!那令人着 迷的绿叶,那随波漂流的芦叶船,那 藏着珍珠的贝壳……无不给我们留 下美好的回忆。
阅读本单元课文，注意抓住文 章的重点内容，体会文章表达的思 想感情。
绿 叶 的 梦
协的信念。
谢谢观看
冀教版四年级语文上册 19.绿叶的梦(教案)【新版】
19.《绿叶的梦》教案教学目标：1.认识14个生字，会写11个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。
2.抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
重点难点：重点：抓住关键语句去理解感悟。
难点：体会文中作者的思想感情。
教具准备：生字卡片、挂图、各种树叶的标本。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情景，激发兴趣1.出示文中的挂图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么？指导学生说出童年的乐趣。
2.师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。
这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆。
（齐读课题）二、初读课文自主识字1.学生自由朗读课文，把生字圈出来。
2.教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。
3.请同学们自由朗读课文，亲自感受一下作者的童年生活。
注意把课文读正确、读流利，读不好的地方反复读几遍。
并想一想：读了课文，你有什么话要说吗？4.指导识字。
（1）教师出示生字卡，学生自主识字。
（2）四人小组自学字音，给生字组词。
（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。
（4）让学生找出容易写错的生字。
如：搜、汇。
三、表情朗读，整体感知1.再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。
3.播放配乐，齐读课文。
四、作业1.抄写字词。
2.背诵第五自然段。
第二课时一、复习引入1.认读生字词。
2.提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？二、品读课文理解感悟过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。
1.自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷）2.绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念）3.同学们请看，多快乐的场面！（播放录像）4.通过看录像，你们看到了什么？（“我们”采集绿叶的快乐）5.默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。
19.绿叶的梦
本文通过回忆童年时代“我”和同学 们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作 标本并讲述这些绿叶的趣闻与知识的事情， 表达了“我”对童年时代快乐生活和有益 活动的留恋之情。
为什么说在童年的记忆 中，“绿叶”最使“我”着 迷？
绿叶使我们增长了许多生活知识。绿叶 的梦最后成就了一个完美的结局——孩 子们收获了知识，收获了快乐，童心就 从那里一天天走向成熟。每个人都有童 年，每个人都曾编织一个五彩缤纷的梦 境。你的梦里有什么？哪些植物为你的 童年增添了美的色彩？
思考：绿叶的梦是什么样的梦呢？
绿叶的梦是快乐的梦, 因为_________________________。
绿叶的梦是_____的梦, 因为_________________________。
推荐阅读：
《翻跟头的小木偶》 《最丑的美男儿》 为什么叫“绿叶的梦”？
绿叶带给了“我”投身大自然的自由、 快乐，也使我学到了书本中学不到的知识， “我”长大后回忆起这段经历时就如同来 到美妙的梦境中，所以题目叫“绿叶的 梦”。
第二自然段在文中起什么作 用？
在全文中起承上启下的过渡作用，这段文 字承接着作者直抒胸臆地对“绿叶”的着 迷又开启了童年时代“绿叶之梦”的大门。
品读第五自然段 （1）勾画出孩子们采集树叶时的 一系列动词，从中感悟到什么？。 （2）画出文中带顿号的句子，理 解顿号的作用。
第五自然段：“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、积、
躺、翻、坐”一系列的动词描写，使孩子们的形 象跃然纸上，也使得孩子们野外活动那种愉悦的 心情、畅快淋漓的感受画面般展现在我们面前。
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学习1、2自然段
1、指名读第1自然段，其他生思考： 你从中读懂了什么？ 2、作者为什么说“最着迷”于绿叶呢？ 是谁引导她喜欢上了绿叶呢？ 3、第二自然段在文中起什么作用，叫 什么段？
学习3－6自然段
• 1、你觉得作者的童年是什么样子的？你喜欢哪一 幕场景呢？为什么？（按自然段的顺序说） • 2、交流第３自然段。 • “跑遍”怎么理解？他们都去哪儿采集绿叶呢？ 他们是怎么采的呢？ • 在大自然里，孩子们都做了哪些开心的事？他们 是怎么打扮自己的？后面的省略号的表示什么？ • 他们在一起是怎样“嬉笑打闹”的？（想象一下） • 此时此刻，你想说什么？
交流第4自然段
• 你是喜欢第4自然段描写的场景吗？ 为什么？
交流第5自然段印象深的句子或场景
• 1、第一句是个比喻句。这句美吗，为什么？ • 2、他们玩得高兴吗？从哪里能看出来？ （读相关的句子）。 • 3、关于叶子的形状的句子。注意顿号的作 用，并试着用顿号说一句话。
那许许多多留做标本的 叶子，成了我们的珍宝： 圆形的、条状的、桃形的、 针状的、蛋形的、元宝状 的、叶面带茸毛的„„
苇叶 汇拢 戒指 桑叶
脸盆 墓地 栗子 薄荷
学习目标（第二课时）
• 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 第3、5自然段。 • 2、深入理解课文内容。了解顿号的用法。 • 3、体会绿叶带给作者的乐趣和培养我们热 爱大自然的情趣，像作者一样热爱生活、 关爱自然。 • 重点：深入理解课文内容。背诵课文第3、 5自然段。 • 难点：体会绿叶带给作者的乐趣。
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
(四年级 上册)
19 绿叶的梦
板块：教学设计—课件
学习目标
• 1、掌握本课生字词，理解生词的意思。 • 2、初读课文，整体感知课文内容。
初读要求：
1、自由读课文，画出生字词和不理 解的词语，用自己喜欢的方法解决。 2、读准字音，读通句子。
我会写
•秆 盆 荷 启 拢 •岗 戒 扛 垂 治
交流第6自然段
• 1、作者都学到了什么？
绿叶的梦是快乐的梦, 因为_________________________。 绿叶的梦是_____的梦, 因为_________________________。
绿叶的梦是 因为
的梦
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脸盆 墓地 栗子 看 每个自然段讲的是什么？ 2、小组内交流自己的想法。
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