六年级英语上册第一周备课

部编六年级上册英语全册教案(新)

部编六年级上册英语全册教案(新)教案概述本教案是针对部编六年级上册英语全册的教学安排和指导。

旨在帮助学生掌握英语的基础知识和语言技能，提高他们的听、说、读、写能力。

教学目标1. 培养学生的英语听力和口语表达能力；2. 培养学生的阅读和写作能力；3. 培养学生的英语研究兴趣和自主研究能力；4. 培养学生的跨文化交流能力。

教学内容本教案涵盖了部编六年级上册英语全册的所有单元和主要话题，包括但不限于：1. 课文研究：学生通过阅读和听力练掌握每个单元的主要课文内容和语言知识；2. 语法研究：学生研究并掌握本册课本中的英语语法规则和句型；3. 词汇积累：学生通过课文和练积累并扩展词汇量；4. 句型训练：学生通过课堂练和口语对话训练掌握不同类型的句子表达方式；5. 听力和口语练：学生通过听力材料和口语对话练提高听说能力。

教学方法为了达到教学目标，教师可以采用以下教学方法：1. 情景教学法：根据不同的话题和情景设置相关的教学活动，帮助学生在实际交际中使用英语；2. 合作研究法：鼓励学生在小组合作中互相交流和研究，提高学生的合作能力和研究效果；3. 多媒体教学法：利用多媒体资源提供丰富的课堂教学内容，增加学生的研究兴趣和参与度；4. 自主研究法：引导学生主动参与英语研究，培养他们的自主研究能力和探究精神。

教学评估为了评估学生的研究效果和教学质量，教师可以采用以下评估方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表达能力和理解程度；2. 作业评定：评估学生完成的课后练和作业的质量和准确性；3. 测试考核：通过定期的测试和考试，评估学生对所学知识的掌握情况。

教学资源1. 部编六年级上册英语教材；2. 多媒体设备和资源；3. 额外的课外练题和资料；4. 学生参考书和研究工具。

教学计划详细的教学计划可根据实际情况和教学进度进行编制，包括每个单元的教学内容、教学活动和评估方式等。

其他注意事项1. 教师应根据学生的实际情况和研究能力，适当调整教学方法和内容；2. 鼓励学生积极参与课堂活动和自主研究，创造良好的研究氛围；3. 鼓励学生多与外国友人交流，提高跨文化交际能力；4. 定期评估和调整教学计划，不断提升教学质量。

六年级英语教案第一周

四、教学用具：录音机单词卡片学生照片明信片
五、教学过程:
1.热身复习：老师问候学生们，询问假期里都去了哪里?
Where have you been in the summer holiday? I have been to (平潭，武夷山，长乐ect)建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况，并要求使用It’s a picture of ----. It’s very---.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问：“Do you know this place?”引导学生自由回答.
5．学习常用口语That is big. That’s a lot! It’s very big.跟师朗读。将挂图挂在黑板上，播放录音，请学生看图或动画说一说Simon是谁Daming在哪里？两人在做什么？再听录音，要求学生勾画出文中的重要的信息？关于长城，纽约，北京他们都谈了什么?情学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。把全班分成两组，一组扮演Simon一组扮演Daming，表演对话
2.能运用所学句型谈论城市的方位。
四、学习准备挂图、单词卡片、录音Fra bibliotek、教学录音带。
五、预习学案
1、师生问候（学生日常口语练习）
What day is today？
What’s the weather like today？
在上课之前，小组交流预习中遇到的问题，通过小组合作找出生词：spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.。
S: Tell me more. Is it tall? T: It’s tall
S: :It’s an elephant. T: You’re right.
等等师给学生分组，各分配说话的任务，小组共同展开这个游戏搜集一个大城市的图片并对基本情况和人口进行调查，然后请他们拿着图片向其他同学介绍。

六年级英语上册教案(优秀5篇)

六年级英语上册教案(优秀5篇)作为一名老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写才好呢？如下是可爱的小编帮大家整理的六年级英语上册教案【优秀5篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级上册英语教案篇一一、教学目标与要求1.能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。

2.会唱歌曲“The way I feel”。

3.了解Good to know部分内容。

二、教学重点与难点1.重点是理解并正确朗读短文。

2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。

三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的挂图。

四、教学过程1、Warm—up（1）播放Let’s chant，师生一齐吟唱。

（2）教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。

2、Presentation and practice（1）“辨别真假”活动。

学生分成两大组，一组说“I have aheadache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.（2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。

并问学生：How do you feel if youhave the flu？让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.教师说：If youhave the flu，you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine.（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意。

PEP小学英语六年级上册英语教案(全册)

六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。

2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。

3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。

三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。

2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。

六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feetcan you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It…s nine o‟clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

六年级英语上册unit1备课教案

牛津小学英语上册Unit1备课资料教案一、教学要求1、四会单词和词组：mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle2、四会句型：What does it / this / that mean? It means you / we must / should / shouldn’t …3、三会单词和词组: public, a sign, a cousin, always, a questions, grass. A cage, touch, keep off, make noise4、三会日常交际用语: There are a lot of signs here. They mean different things.Keep off the grass. Keep quiet. No smoking.5、了解字母组合ea在单词中的读音6、会唱歌曲The signs in the park二、单元教材分析本单元主要围绕“公共标志”这个话题展开各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。

学生们在日常生活中对“公共标志”并不陌生，但作为一个话题谈论是会有一定困难的。

为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在教学过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容功能贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。

Unit 1 （第一课时）一、教学内容B Look read and learn &C Look and say二、教学目标1、能正确地听、说、读单词及词组mean, danger, should, shouldn’t, litter, park, smoke, keep of, be quiet2、能听得懂、会说、会读和会写句型What does it / this / that mean? It means you / we must / should / shouldn’t ….3、能根据图片提供的情景进行描述和对话。

新人教版小学英语六年级上册单元备课全册

新人教版小学英语六年级上册单元备课全册第一单元：欢迎回到学校课时目标：- 研究和熟悉关于学校设施的词汇和表达方式- 能够描述自己的学校设施- 通过对话和角色扮演，提高口语表达能力课时内容：1. 学生自我介绍2. 学校设施的词汇研究和练3. 对话练：询问对方学校设施并进行回答教学重点：- 研究学校设施的相关词汇- 能够流利地询问和回答关于学校设施的问题教学难点：- 学会使用正确的词汇和表达方式描述学校设施- 能够进行有效的对话和交流教学准备：- PPT演示文稿- 学校设施图片- 对话练卡片教学步骤：1. 师生互动，进行学生自我介绍2. 使用PPT展示学校设施图片，与学生一起研究和练相关词汇3. 进行对话练，其中一个学生询问对方学校设施并进行回答，然后角色互换4. 教师对学生的发音和表达进行纠正和指导5. 小组活动：学生分组，其中一人描述自己学校的设施，其他成员猜测是哪个学校6. 结束时进行总结并布置下一节课的预任务课后作业：1. 复学校设施的词汇2. 预下一课时的内容课时二：Unit 2 My Classroom课时目标：- 研究和熟悉与教室相关的词汇和表达方式- 能够描述自己的教室和研究用具- 通过小组合作活动，提高口语表达和沟通能力课时内容：1. 教室的词汇研究和练2. 描述自己的教室和研究用具3. 小组合作活动：设计理想的教室教学重点：- 研究教室相关的词汇和表达方式- 能够描述自己的教室和研究用具教学难点：- 学会使用正确的词汇和表达方式描述教室和研究用具- 能够进行有效的小组合作活动教学准备：- PPT演示文稿- 教室和研究用具的图片- 小组合作活动指导册教学步骤：1. 师生互动，复上节课所学的学校设施2. 使用PPT展示教室和研究用具的图片，与学生一起研究和练相关词汇3. 学生自由描述自己的教室和研究用具，其他同学可以补充4. 教师引导学生进行小组合作活动：设计理想的教室，包括布置和研究用具5. 小组间互相分享设计结果，互相提出建议和评价6. 教师总结活动并布置下一节课的预任务课后作业：1. 复教室相关的词汇2. 预下一课时的内容第二单元：我的生活（以下内容省略，总共六个单元，每个单元包含两个课时）。

六年级英语上册教案苏教版

六年级英语上册教案苏教版标题：六年级英语上册教案（苏教版）教案一：Unit 1 My School教学目标：1. 通过听、说、读、写的综合活动，使学生能够掌握并应用以下词汇：school, classroom, library, playground, teacher, student。

2. 通过学习课文，提高学生的听力理解能力。

3. 通过练习，培养学生的口语表达能力。

教学步骤：1. 导入教师利用图片或实物引入新词汇：school, classroom, library, playground, teacher, student。

通过问答、挂图等形式让学生熟悉这些词汇的发音和意义。

2. 听力活动播放课文录音，让学生跟随录音进行听力练习。

同时，教师可以提问学生一些与课文内容相关的问题，检查学生的理解情况。

3. 读写练习教师指导学生进行课文的阅读，帮助学生正确理解文章的内容。

然后，学生根据课文内容，完成相关的写作练习，如填空题或简单的问答题。

4. 口语表达教师组织学生进行小组活动，让学生利用所学词汇和句型进行对话练习。

每个小组需要模拟一个学校场景，例如在教室里进行问答，或在操场上进行对话，以提高学生的口语表达能力。

教案二：Unit 2 My Family教学目标：1. 通过学习课文，使学生能够掌握并应用以下词汇：family, father, mother, brother, sister, cousin。

2. 通过听力和阅读练习，提高学生的理解能力。

3. 通过练习，培养学生的口语表达能力。

教学步骤：1. 导入教师可以展示一些关于家庭的图片或使用实物引入新词汇：family, father, mother, brother, sister, cousin。

通过问答、挂图等形式让学生熟悉这些词汇的发音和意义。

2. 听力活动播放课文录音，让学生进行听力练习。

同时，教师提问学生一些与课文内容相关的问题，检查学生的理解情况。

六年级上册英语第一周教案

教案本（2014-2015学年度第一学期）学校双河中心小学科目英语班级六年级姓名拓飞龙授课进度表时间周次单元章节授课内容课时备注9.1---9.5 1 Unit Unit 1 It’s time to play the violin. 29.8---9.12 2 One Unit1 Unit 1 It’s time to play th e violin. 29.15---9.19 3 Unit Unit 2 I’m healthy. 2 9.22---9.26 4 Two Unit 2 I’m healthy. 29.29---10.3 5 Unit Unit3 Care for the Earth. 210.6---10.10 6 Three Unit3 Care for the Earth. 2 10.13---10.17 7 Unit Unit4 Let’s go on a picnic. 2 10.20---10.24 8 Four Unit4 Let’s go on a picnic. 210.27---10.31 9 Revision 1 211.3---11.7 10 Mid-term Exam11.10---11.14 11 Unit Unit 5 It was here just now. 2 11.17---11.21 12 Five Unit 5 It was here just now. 211.24---11.28 13 Unit Unit6 Whatdid youdo last weekend? 212.1---12.5 14 Six Unit6 Whatdid youdo last weekend? 212.8---12.12 15 Unit Unit 7 I had a good time. 2 12.15---12.19 16 Seven Unit 7 I had a good time. 2 12.22---12.26 17 Unit Unit8 New year’s party. 2 12.29---1.2 18 Eight Unit8 New year’s party. 2 1.5---1.9 19 Unit Revision 2 2 1.12---1.16 20 One Final ExamUnit 1 It`s time to play the violin单元（组）序号Unit 1单元（组）名称It`s time to play the violin 课时数 4知识目标一、“四会”词汇：play the violin,do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book, brush one`s teeth二、“四会”句型：1、— Can I go out to play?— I`m afraid you can`t. It`s time to…2、—Sorry, …—It doesn`t matter.3、—On Saturday morning, Li Shan always gets up …Then she …能力目标一、掌握“四会”词汇：play the violin,do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book, brush one`s teeth二、简单运用“四会”句型进行对话练习。

PEP英语六年级上册 Unit 1 How can I get there？单元教案 1

Unit 1 How can I get there?Part A教学内容Let's learn,Make a map and talk,Let's try,Let's talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital2.三会词汇:ask,sir3.常见方位介词：near,next to,behind等4.重点句型：—Where is the…? —It's near/next to/behind…【能力目标】1.能够听、说、读、写建筑物名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。

会区分并且正确运用常见方位介词。

2.能够理解并熟练运用重点句型。

教师帮助学生学会运用near,nextto,behind等表述方位的介词，完成简单的交际问答。

【情感目标】1.学会有礼貌地询问某一建筑物的位置。

2.通过本课的学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。

教学重点Let's learn中地点词汇的学习，以及询问、回答某一建筑物方位的句型的学习。

教学难点 1.掌握单词museum的发音。

2.常见方位介词意义和用法的区分。

教学准备课件、录音机、磁带（或其他音频播放设备）、一本书、教学图片若干、一张明信片、地图等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生自由问答。

T：Good morning,everyone!Ss：Good morning,Miss Wang！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Good！What's this in English？（教师拿出一本书）Ss：It's a book．T：Yes，it's my book．Where can we buy books?(教师出示书店图片）Ss:In the bookstore.“T”代表教师，“Ss”代表全班学生，后同。

六年级上册英语教案-Unit 1 What did you do during the holida

六年级上册英语教案-Unit 1 What did you do during theholidays？湘少版教学目标1.让学生学会运用以下常用英语短语：–What did you do during the holidays?–I visited my grandparents.–I went shopping with my parents.–I did my homework.2.提高学生的听说能力，培养学生听懂和说出常用英语句式的能力。

3.培养学生积极参与交流的能力，鼓励学生互相交流有关假期的活动和经历。

教学重点和难点1.我们将着重让学生学会如何问及他人在假期中所做过的事情，并能够回答。

2.学习并掌握一些日常活动和事件的英语表述方式。

教学准备1.课程教材《湘少版英语六年级上册》。

2.PowerPoint PPT 程序。

3.班级黑板和白色粉笔。

教学过程步骤一：导入我们期望学生在跨越假期和学习之间產生过渡，因此在开始这节课之前，我们将首先鼓励学生分享自己在假期中所做的事情。

不断提问学生，寻找一些常用的单词或短语，以便后续教学。

例如： - What did you do during the holidays? - Did you go anywhere? - Who did you go with? - What did you do there? - How was it?步骤二：教学主题1.提供一些谈论假期活动的常用英语短语。

2.将这些短语分为问题和答案的两个部分，使学生能够使用它们制作简单的对话。

步骤三：实际训练在本节课程的这一部分，学生将分为两个人一组进行实际练习。

使用之前提供的短语，让学生模拟对话，互相问询对方的假期经历，并以回答的方式来展示自己的英语水平。

在这个过程中，老师将会逐步对学生发言的流畅程度、语言的流利程度等进行评估。

步骤四: 测评在完成实际交流后，我们将安排一个范围较广而深入的测评来评估学生的英语能力是否得到显著提高。

六年级上册英语教案

六年级上册英语教案一、教学目标1.学习和掌握六年级上册英语词汇和基本句型。

2.培养学生的英语听说能力，提高他们的英语交流能力。

3.培养学生的英语阅读和写作能力，提高他们的英语综合应用能力。

二、教学内容1.单词：学习并掌握六年级上册英语教材中的主要单词。

2.语法：学习英语的基本句型，包括肯定句、否定句、疑问句等。

3.对话和文章：学习教材中的对话和文章，培养学生的阅读和理解能力。

4.听力和口语：通过听力练习和口语对话，提高学生的听说能力。

5.阅读和写作：通过阅读文章和写作练习，培养学生的阅读和写作能力。

三、教学重点1.学习并掌握教材中的主要单词和句型。

2.培养学生的听说能力，提高他们的英语交流能力。

3.培养学生的阅读和写作能力，提高他们的英语综合应用能力。

四、教学方法1.情境教学法：通过创造真实的英语语境，让学生在实际交流中学习语言。

2.合作学习法：鼓励学生在小组合作中互相学习和协作，提高他们的学习效果。

3.游戏教学法：通过各种游戏形式，激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。

五、教学步骤第一课：Unit 1 - Hello1. 导入新课•利用图片和实物引入新课，向学生展示并解释新课内容。

2. 学习新词汇•向学生介绍新词汇，并进行朗读和操练。

3. 学习新句型•向学生介绍新句型，并进行口语操练。

4. 听力练习•听音，学习并理解对话内容。

5. 口语练习•学生分组进行对话练习，鼓励他们使用新学的句型进行对话。

6. 小结和作业布置•总结本课所学内容，并布置相关的作业。

第二课：Unit 2 - My Family1. 导入新课•利用图片和实物引入新课，向学生展示并解释新课内容。

2. 学习新词汇•向学生介绍新词汇，并进行朗读和操练。

3. 学习新句型•向学生介绍新句型，并进行口语操练。

4. 听力练习•听音，学习并理解对话内容。

5. 口语练习•学生分组进行对话练习，鼓励他们使用新学的句型进行对话。

6. 小结和作业布置•总结本课所学内容，并布置相关的作业。

六年级英语第一周教案

六年级英语第一周教案2020年2月10日星期一预习Unit1 I want a hot dog,please.知识目标：1.what do you want ? I want a hot dog,please.2.How much is it ?It’s thirteen dollars and twenty-five cents.能力目标：能用英语来表达如何点餐及询问价钱。

情感目标：激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。

教学重难点：用英语来表达如何点餐及询问价钱教学过程：1、教师通过“微信群”将第一单元预习任务发布群里；（1）浏览第一单元内容，借助生单词理解课本内容，不理解的地方做好记录。

（2）观看微课视频，借助讲解自我梳理疑点。

2、孩子们接收预习任务后，观看完微课视频，自觉记录生单词和不懂的句子，教师适时解疑，以帮助学生达到预习目的。

反思：因是首次布置观看视频的作业，从完成情况来看，近三分之一的同学未完成观看。

且已完成的同学观看时长及理解程度无法反馈。

2020年2月11日星期二教学目标：通过练习能课本跟读Unit1 I want a hot dog,please.的内容。

教学过程：1、教师通过“微信群”将课本跟读任务发布群里；2、孩子们接收任务后，读熟课本内容，按照发布的作业要求在乐教乐学应用里上传音频。

3、教师及时检查学生朗读情况，指出读音或语气需要改正的地方。

反思：因是首次布置课本跟读的作业，需要同学们一次性读出句子并上传音频，从完成情况来看，大部分同学得分偏低，生僻单词读音错误较多，甚至有零分出现（没有完成朗读直接提交），本次作业需要重新布置。

2020年2月12日星期三教学目标：通过练习能课本跟读Unit1 I want a hot dog,please.的内容。

教学过程：1、教师通过“微信群”将课本跟读任务发布群里；2、教师通报前一次作业完成情况，由于大部分同学操作不熟悉，导致作业中未录入音频便提交上去，且作业不能反复提交，作业完成情况并不乐观，本次作业仍是相同内容的课本跟读，跟读分数未达70分的同学需要重新完成。

六年级上册英语教案5篇

六年级上册英语教案5篇六年级上册英语教案篇1教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

认知目标学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用how many......进行口语交际。

能力目标能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。

并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：1. 教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。

同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。

2. 学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

3. 教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。

教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：1.热身( warm up)一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”2. 单词学习(word learning)第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;第二步，反复领读与自我练习;第三，拼写阶段，四线格练习;第四，memory game的游戏。

人教版小学英语六年级上册教案全册

人教版小学英语六年级上册教案全册类型：文档教案一：Unit 1 Hello!教学目标- 让学生能够正确使用问候语“Hello!”，并能用英语做自我介绍。

- 研究并掌握单词：hello, student, teacher, boy, girl。

- 能够用简单的问候语与同伴进行对话。

教学内容- 通过听、说的方式研究问候语及单词，包括头脑风暴、游戏、歌曲以及练等。

- 利用各种教学活动来加深学生对所学内容的理解和记忆。

教学步骤1. 热身活动：与学生进行自我介绍，并引导学生进行简单的问候。

2. 听力训练：播放问候语录音，要求学生跟读并模仿。

3. 单词研究：通过图片和动作来教授新的单词。

4. 对话练：将学生分成小组，进行对话练，鼓励他们运用所学内容进行自由表达。

5. 游戏活动：利用游戏巩固所学内容，例如：跳格子游戏，问题答案接龙等。

6. 歌曲研究：引导学生学唱和表演相关的英文歌曲，如《Hello Song》。

7. 拓展练：分组进行情景对话练，以及针对学生个体巩固练。

8. 总结复：回顾学生所学内容，进行小结和复。

教学评估- 观察学生课堂表现，评价学生是否能正确使用问候语并进行简单的对话。

- 分发简单的练题，测试学生对所学内容的掌握程度。

教学资源- 课件：包括单词图片、歌曲演示、练题等。

- 多媒体设备：用于播放音频和展示课件。

- 学生练册：用于课后巩固和作业。

教案二：Unit 2 How Are You?教学目标- 研究问候语“How are you?”以及常见的回答，并能用英语进行简单的交流。

- 掌握单词：good, fine, great, not bad, ok。

- 能够与同伴进行问候和交流。

教学内容- 通过听、说、读的方式研究问候语及常用表达，包括小组活动、角色扮演、阅读和写作等。

- 利用多种教学资源和活动提高学生的研究兴趣和参与度。

教学步骤1. 热身活动：复上节课所学内容，与学生进行简单的问候。

2. 听力训练：播放录音，让学生跟读并模仿，练问候和回答。

人教PEP版六年级英语上册表格式教学设计(教学进度及第一周备课)

本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是What are you going to do? I'm going to…要求学生能够对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如Where ,When等来替换，获得进一步的信息。
Recycle1
学习6个单韵母，23个声母，认识22个汉字，9首儿歌，学习方法大致相同。
第七周
10.8-10.12
Unit3P.A,
Unit3P.A,三课时
3
第八周
10.14-10.18
Unit3P.B,
Unit3P.B,三课时
3
第九周
10.21-10.25
Recycle1,
Recycle1,二课时
2
第十周
10.2811.1
中考
中考
第十一周
11.4-11.8
Un调、声母和拼音，要求读准声音、韵母、声调和音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
Unit4
本单元重点学习是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要是：What's your hobby? I like…He likes…Does he live in the city?
3
第十二周
11.11-11.15
Unit4P.A,
Unit4P.A,三课时
3
第十三周
11.18-11.22
Unit5P.A,
Unit5P.A,三课时
3
第十四周
11.25-11.29
Unit5P.A,
Unit5P.A,三课时
3
第十五周
12.2-12.6
Unit6P.A,
Unit6P.A,三课时

译林版六年级英语上全册集体备课

Unit 1 The king’s new clothes一单元教学内容简析：1、作为本册教材的起始单元，本单元的课文仍然是一个学生耳熟能详的童话故事——丹麦著名作家安徒生笔下的《皇帝的新装》。

课文以叙述故事的手法，成仙了一般过去时。

教学的重点是一般过去时态陈述句的表达和规则动词的过去式构成。

教师可以借助故事情境，帮助学生初步感知和理解一般过去时，同时通过朗读、角色扮演等教学活动，使学生能够自然地运用所学内容，从而为后三个单元一般过去时的继续学习做好铺垫。

2、在教学过程中，教师可以和学生一起复习学生用书三年级上册Unit 4 和学生用书四年级下册Unit 6的服装类词汇，导入故事。

教师也可以准备一些有关西方宫廷服饰的照片和学生一起分享。

3、在语法教学，教师可以通过观察比较、TPR等教学方式，帮助学生理解过去时的意义。

在教授be动词的过去时，教师可以准备一张自己小时候的照片，也可以要求学生准备自己儿时的一张照片。

二单元教学要求：1. 能听懂、会说、会读和会拼写词汇magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,longlong ago, one day,try on,clever/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。

2、能听懂、会说、会读和会写句型There was/were... The king was happy. One day,two menvisited the king.3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型He liked new clothes.What a beautiful clothes! Alittle boy pointed at the king and laughed.The king isn’t wearing any clothes! They fit well.4、了解并掌握字母组合“ar”的发音。

第一学期六年级英语电子教案第一、二周

教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.
(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’s try
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
教学过程（续）：
(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
学法
小组讨论法。
教具
多媒体课件、课文情景动画或音频MP3
教学过程：
1. Warm---up（热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’s try:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Free talking
T: Can you guess which food is favorite?
(2)教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?”引出单词post office.
(3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.
教学过程：
1. Warm---up（热身及预习展示）
师生自由问答：
T：Hello，nice to meet you！
Ss：Nice to meet you！
T：What's the weather like today？
Ss：It's sunny！
T：Good！What's this in English？
(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it?引出单词post office.

六年级英语上册教案第一周.doc

六年级英语上册教案第一周Unit 1 How Do You Go There?第一课时教学设计第一课时一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。

2.能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway o3.能用句子"How dO you go to school? How do you go to Canada/…？”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

4.听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。

5.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

三、课前准备1.教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。

2 . 教师准备录音机和本课时的录音带。

3.教师准备A Let's learn部分的单词卡片。

四、教学步骤1.热身(Warm-up)⑴复习副词：always, usually, often, sometimes, never 的读音与词义。

T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always, usually, often, sometimes 回答)(2)T： Today I go to school on bus. I usually go to school on foot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。