《杨氏之子》ppt课件1

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杨氏之子ppt课件

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语言的艺术
礼貌得体
杨氏之子的回答既表达了对孔君 平的尊重,又巧妙地进行了反驳 ,显示出他良好的教养和语言的
艺术。
言简意赅
杨氏之子的回答简洁明了,没有过 多的解释和辩解,却能够让对方明 白他的意思,体现了语言的精炼和 准确。
幽默风趣
杨氏之子的回答带有一定的幽默感 ,使得原本可能尴尬的场面变得轻 松愉快,显示出他幽默风趣的个性 。
杨氏之子
contents
目录
• 杨氏之子简介 • 杨氏之子的故事 • 杨氏之子的启示 • 杨氏之子的影响 • 杨氏之子与孔君平的对话分析 • 杨氏之子的教育意义
01
杨氏之子简介
人物背景
01
02
03
出身背景
杨氏之子出生于一个书香 门第,其家族在当地颇有 名望。
教育背景
杨氏之子自幼接受良好的 家庭教育,具备扎实的文 化基础。
04
杨氏之子的影响
对后人的影响
成为文学经典
杨氏之子作为古代文学的经典之 作,被广泛传颂和学习,对后人 的文学创作和欣赏产生了深远的
影响。
启发文学创作
杨氏之子的独特结构和语言风格 ,为后来的文学创作者提供了灵 感和启示,促进了文学的发展。
传承传统文化
杨氏之子作为传统文化的一部分 ,通过传承和发展,使得后人对 传统文化有了更深入的了解和认
杨氏夫妇非常注重孩 子的教育,从小就请 了家庭教师来培养孩 子。
杨氏家族在当地是有 名的大户人家,家境 富裕,衣食无忧。
故事情节
有一天,孔君平来拜访杨氏夫妇,杨 氏夫妇热情款待了他。
杨氏之子听后,笑了笑说:“您姓孔 ,您和您父亲也不同姓,是不是您父 亲也叫孔伯禽呢?”
孔君平看到杨氏之子,觉得他非常聪 明可爱,便逗他说:“你父亲叫杨伯 禽,你叫杨梅,你们父子同名不同姓 ,真是有趣。”

杨氏之子ppt课件

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跨学科融合
《杨氏之子》不仅展示了文学魅力,还涉及古代文化、历史等方面的知识。这启示我们在语文教育中, 要注重跨学科融合,拓宽学生的知识面。
对家庭教育的启示
鼓励孩子表达自我
杨氏之子能够从容地表达自己的观点和 想法,这离不开家庭教育的引导。家庭 教育应鼓励孩子表达自我,培养其自信 和沟通能力。
VS
培养孩子的应变能力
课件中设计了一些有趣的互动 环节,如选择题、填空题等, 以检验学生对课文的理解程度 。这些互动环节不仅增加了学 习的趣味性,还提高了学生的 学习积极性。
教学反思与改进
01
教学方法
在教学过程中,我采用了多种教学方 法,如讲解、讨论和小组合作等。这 些方法有助于提高学生对课文的理解 和表达能力。
02
教学难点
杨氏之子在面对孔君平的发问时,能够灵 活地作出回答。这启示家长要注重培养孩 子的应变能力和解决问题的能力,使其在 面对生活中的挑战时能够从容应对。
05 杨氏之子的影响和传承
对古代文学的影响
1 2 3
促进南北朝时期文化交流
杨氏之子的创作体现了南北朝时期的文化交流与 融合,为研究当时的文化背景提供了重要的历史 资料。
时代背景
南北朝时期
杨氏之子成长于南北朝时期,这个时 期历经战乱与和平,社会政治经济都 发生了巨大变化。
士族门阀制度
在当时的社会,出身名门望族对于一 个人的社会地位和仕途发展有着重要 影响。
杨氏之子的历史地位
文学价值
杨氏之子以其机智应答和文学才华在历史上留下了美名,成为文学和机智应答 的典故。
社会影响
04 杨氏之子的教育意义
对儿童教育的启示
培养语言表达能力
杨氏之子通过回答孔君平的发问,展现出其机智和语言表 达能力。这启示我们在儿童教育过程中,要注重培养孩子 的语言表达能力和思维敏捷性。

杨氏之子PPT课件完美版

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yīnɡ
yìnɡ
惠诣乃示夫子
连一连。
于是。给他人看。聪慧。对有学问的人尊称。 拜访。
词语Байду номын сангаас释
聪惠---
聪明
示---

夫子---
先生
应---

聪惠---
愚蠢
夫子---
竖子
示---

未---

近义词
反义词
近义词辨析
相同点
不同点
聪惠
都指头脑聪明。
聪惠——聪明,有智慧。
机灵
机灵——聪明伶俐,机智。
1. 她极其( ),并且喜欢文学。2. 小小的鸟儿有一双( )的眼睛。
背诵课文。课下阅读《世说新语》,了解更多的故事,以小短文的形式展示一下,写出你最喜欢的人物来。
课后作业
亲爱的同学们,再见!
此是君家果
未闻孔雀是夫子家禽
头脑聪慧,反应灵活
课文解读
故事展示
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
姓氏,表示家族的姓。
古文解释
慧,智慧
句意:在梁国,有一户姓杨的人家,家里有一个九岁的儿子,非常聪明。
同学们,你们知道关于《世说新语》的知识吗?
孔君平诣其父,未闻孔雀是夫子家禽。
会认字
孔君平诣其父,未闻孔雀是夫子家禽。

qín
我会读



qín
会写字



多音字
1.爸爸答应带我去钓鱼。 ( )2.我们应该好好学习! ( )

杨氏之子(课件)

杨氏之子(课件)
环境描写
故事中通过描绘家庭环境和气氛,突 出了家庭教育和礼数的重要性,为故 事情节的发展提供了背景。
主题思想的意义与影响
教育意义
杨氏之子的故事强调了家庭教育对孩 子成长的重要性,引导家长注重培养 孩子的智慧和礼数。
社会影响
文学价值
作为古代文学经典,《杨氏之子》在 文学上具有很高的价值,其表现手法 和语言艺术对后世文学创作产生了深 远的影响。
语言含蓄
杨氏之子的语言含蓄,有时候言外 之意更加丰富,需要读者深入思考 才能领悟。
结构特色
结构紧凑
杨氏之子的结构紧凑,情节发展 自然流畅,没有过多的枝节和转
折。
结构巧妙
杨氏之子的结构巧妙,通过合理 的布局和安排,使得故事情节更
加引人入胜。
结构完整
杨氏之子的结构完整,有始有终, 故事情节的发展符合逻辑,符合
06 杨氏之子与现代社会的联 系
杨氏之子对现代社会的启示
家庭教育
杨氏之子通过与父亲的对话,展现了良好的家庭教育,强调了家庭在孩子成长中的重要性。
尊重与沟通
杨氏之子与父亲的对话中,体现了对父亲的尊重和有效的沟通方式,这对现代家庭教育中建立和谐亲子关系有启 示作用。
杨氏之子在现代社会的应用
社交技巧
故事传递了古代中国家庭教育的价值 观,对当时社会产生了积极的影响, 也为后世家庭教育提供了借鉴。
05 杨氏之子的艺术特色
语言特色
语言简练
杨氏之子语言简练,没有过多的 修饰和冗余,使得故事情节更加
紧凑。
语言幽默
杨氏之子的语言幽默风趣,通过巧 妙的比喻和诙谐的对话,让读者在 轻松愉快的氛围中感受到故事的主 题。
杨父
杨氏之子的父亲,一个深 爱自己孩子的慈父。

21杨氏之子课件(共18张PPT).ppt

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21杨氏之。为设 果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此 是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔 雀是夫子家禽。”
背诵课文
21杨氏之子 梁国( ),( )。孔君平 ( ),父不在,( )。为设果 ( )。孔指以( ):“( )。” 儿应声答曰:“( )。”
孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
分角色朗读
孔指以示儿曰:“此是君家 果。”儿应声答曰:“未闻孔 雀是夫子家禽。”
21杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠。孔君 平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。为/ 设果,果/有杨梅。孔/指以示儿/曰: “此/是/君家果。”儿/应声答/曰:“ 未闻/孔雀/是/夫子家/禽。”
理解文意小锦囊
借助注释 联系上下文 借助插图 结合语境猜测
交流反馈
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
甚:很,非常 惠:是通假字,同“慧”。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。 诣:拜访。 乃:就,于是。
为设果,果有杨梅。孔指以 示儿曰:“此是君家果。”儿 应声答曰:“未闻孔雀是夫子 家禽。”
君:在这里是你的意思。常用来 指称对方(多为男性) 。
推荐阅读:大家课下阅读《世说新语》 中幽默、风趣的语言小故事。
21 杨氏之子
自读要求:
认真读课文,读准字音,读通 句子,读好停顿,遇到难读的地方 多读两遍。
梁国杨氏子九岁 孔君平诣其父 未闻孔雀是夫子家禽
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君 平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设 果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此 是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔 雀是夫子家禽。”
十岁的小孔融很有能耐。有一次,大人都 夸赞孔融说:“这孩子是一位人间奇童!”一位 姓陈的大官不以为然地说:“小时候聪明,长 大了不一定有用。” 孔融一听,马上做出回 应,他对这位大官说:“这样说来,大人您小 时候肯定是很聪明的!”众人听后大笑,这位 姓陈的大官不但不生气,也为小孔融竖起了大 拇指。

部编版五年级语文下册21《杨氏之子》课件(共19张PPT)

部编版五年级语文下册21《杨氏之子》课件(共19张PPT)

闯关三 我会讲
我能用自己的话讲讲这个故事。
朗读课文
读准字音,读准节奏。
梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。孔 君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿 出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以 示儿/曰:“此/是/君家果。”儿/ 应声/答曰:“未闻孔雀/是/夫子家 禽。”
互动课堂
读课文,用思维导图梳理课文内容。
“此是君家果。”
21 杨氏之子
第二课时
课堂大比武
闯关一 我会读

qín
1.造诣 家 禽
2.孔指以示儿曰:“此是君家果。” 孔/指以示儿/曰:“此/是/君家果。”
闯关二 我会译
1.孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
拜访
就,于是
2.儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
句意:孩子立刻回答说:“没听说孔雀是先生 您家的鸟。”
石指以示儿曰:“此是君家果。” 儿应声答曰:“未闻石榴是夫子家果 。”
龙指以示儿曰:“此是君家果。” 儿应声答曰:“未闻 龙眼是夫子家果 。”
李 子
石 榴
龙 眼
小组合作:
你如何评价杨氏之子和孔君 平,在文中画出相关的语句。
词语积累(夸一夸杨氏之子)
能说会道 能言善辩
伶牙俐齿 对答如流
......
辩一辩
你认为是孔君平聪明还是杨氏之子 更聪明呢?
背诵指点
梁国__杨__氏__子__九__岁__,甚__聪__惠___。孔君平 _诣__其__父___,父__不__在___ ,乃__呼__儿__出__。为设果, 果_有__杨__梅__ 。孔指以示儿曰:“_此__是__君__家__果___。” 儿应声答曰:“_未__闻__孔__雀__是__夫__子__家__禽___。”

杨氏之子课件(共21张PPT)

杨氏之子课件(共21张PPT)

现代文版本
孔君平:杨大哥,杨大哥,您在家吗?
杨氏子:孔叔叔好,我爸不在家,您进来坐一会儿吧!
孔君平:好嘞!
杨氏子(端上杨梅):这是杨梅,请(
)。
孔君平:谢谢!杨梅——杨梅——哈哈这是你们杨家的水
果吧!
杨氏子:孔叔叔真会开玩笑,(
)。
古文版本
孔君平:杨兄,杨兄,在否?
杨氏子:(
)。
孔君平:多谢多谢!
总理说:“我们走的是(
),简称马路。”
那个记者尴尬地笑了笑,又问:“中国现在有四亿人,
需要修多少厕所?”这纯属无稽之谈,可是,在这样的外交
场合,又不便回绝。周总理轻轻一笑,回答说:
“(
)。”
学说幽默话, 让生活更美好!
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿 出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应 声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。 孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀 是夫子家禽。”
风趣和幽默 是智慧的闪现。
我们每天都要用语言进行 交流。精炼得当的语言,能使 我们有效地和别人沟通;机智 巧妙地语言,能帮助我们摆脱 可能出现的尴尬局面;幽默风 趣的语言,能愉悦我们的身心, 活跃我们的生活。
一次,周恩来总理接见美国记者。美国记者故意刁难:
“总理阁下,你们中国人为什么把人走的路叫做马路?”周
杨氏子(端上杨梅):此乃杨梅,(
孔君平:此是君家果。

《杨氏之子》ppt课件

《杨氏之子》ppt课件

简介
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》,这部书 是一部主要记载汉末至晋代士族阶层闲谈轶事的小说。本文讲述 了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。故事情节简单,语言幽 默,饶有情趣。选编本课的目的,一是让学生开始接触文言文, 对文言文、古文,有一个初步的认识;二是理解古文的意义;三 是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智,和主人公的聪慧。 本课的教学重点是指导学生把课文读流利,读懂句子,体会人物 语言的风趣和机智。本课描述了杨氏之子的聪明,把杨氏之子巧 妙的回答描写得惟妙惟肖,幽默风趣。
作者介绍
刘义庆,原籍南朝宋彭城,世居京口。南朝宋武帝刘裕之侄,长沙景王 刘道怜之次子,其叔临川王刘道规无子,即以刘义庆为嗣。刘义庆是刘宋武 帝的堂侄,在诸王中颇为出色,且十分被看重。
《杨氏之子》选自
《世说新语》,作者是刘 义庆。全书共一千多则, 主要记述魏晋时期名士贵 族的人物评论、清谈玄言 和机智应对的故事。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。 孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。 为设果,果有杨梅。 孔指以示儿曰:“此是君家果。” 儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁,甚/聪惠。 孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。 为/设果,果有杨梅。 孔/指以示儿曰:“此是/君家/果。” 儿/应声答曰:“未闻孔雀是夫子家/禽。”

未闻孔雀是夫子家禽
译文
在梁国姓杨的人家里有一个儿子今年九岁, 非常聪明。有一天,孔君平来拜见他的父亲, 恰巧他的父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫 了出来。孩子给孔君平端来了水果,水果中有 杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看,说:“这是 你家的水果。”孩子马上回答:“我可没听说 过孔雀是先生您家的鸟。”
咏雪

21 杨氏之子 课件(共16张PPT)

21 杨氏之子 课件(共16张PPT)

wèi
为设果
为:表示行为的
对象;给,替。
yìng
应声
应:指随声相和或
回答。
孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。 为设果,果有杨梅。 儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏之子
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父, 父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指 以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰: “未闻孔雀是夫子家禽。”
温馨提示: (1)借助注释了解每句话的意思,一边读一边 在课文上标注出停顿处。 (2)小组内互相交流,形成统一的意见,选派 一名代表上台展示。
孔/指以示儿/曰:“此/是/君家果。”
儿/应声/答曰:“未闻/孔雀/是/夫子 家/禽。”
zhōng
1.伯牙鼓Байду номын сангаас,锺子期听之。
2.蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。
评价要点: 字音读准确;句子读通顺;停顿读出来
梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。
《杨氏之子》选自南 朝宋刘义庆组织编写的 《世说新语》。
【作业布置】 1. 课下阅读《世说新语》。
2. 背诵课文。
注释: 鼓:弹奏。 听:倾听。 蜀中:四川。 处(chǔ)士:处士,指有才德而不愿去做官的人。 好(hào):喜欢,爱好。所宝:所珍藏的宝贝。 数(shǔ):清点数目,计算。
zhōng
1.伯牙/鼓琴,锺子期/听之。
2.蜀中/有/杜处士,好/书画,所宝/以百数。
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。孔君平/诣/ 其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有 杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。” 儿/应声/答曰:“未闻/孔雀/是/夫子家/禽。”
敏而好学,不耻下问。 读书破万卷,下笔如有神。

杨氏之子课件ppt

杨氏之子课件ppt

应对智慧
反应敏捷
杨氏之子在应对各种问题 时,反应敏捷、机敏,能 够,能够运用幽默风趣的 语言化解尴尬,让气氛变 得轻松愉快。
沉着冷静
杨氏之子在应对紧急情况 时,能够保持沉着冷静, 不慌不忙地处理问题。
策略智慧
善于察言观色
善于借力使力
杨氏之子善于观察和感知他人的情绪 和意图,能够根据不同的情境采取不 同的应对策略。
重视传统文化
杨氏之子作为传统文化的重要组成部分,可以启示现代教育要重 视传统文化的传承与发展。
培养思维能力
杨氏之子的教学重点在于培养学生的思维能力,这为现代教育在 培养学生的思维能力方面提供了有益的参考。
THANKS
感谢观看
03 杨氏之子的智慧
语言智慧
语言巧妙
杨氏之子在回答问题时,运用了 巧妙的比喻和类比,使得回答既 得体又幽默,展现了高超的语言
智慧。
用词精准
杨氏之子在表达自己的观点时,用 词精准、简练,能够准确地传达自 己的意思,让听者易于理解。
言辞优美
杨氏之子的言辞优美,表达流畅, 给人留下深刻印象,显示出其语言 艺术的魅力。
跨学科交流
他擅长跨学科交流,能够将不 同领域的思想和知识融会贯通 ,形成独特的学术见解和思想
体系。
02 杨氏之子的故事
故事背景
南北朝时期,梁国杨家有个九岁 的儿子,聪明伶俐,为人机敏。
杨氏家族在当地是有名的世家大 族,家族中有很多优秀的子弟, 但杨氏之子因其机智过人而备受
瞩目。
杨氏之子从小接受了良好的教育 ,学识渊博,尤其擅长诗词歌赋
杨氏之子课件
目 录
• 杨氏之子简介 • 杨氏之子的故事 • 杨氏之子的智慧 • 杨氏之子的启示 • 杨氏之子与现代教育的结合

《杨氏之子》课件(共24张PPT)

《杨氏之子》课件(共24张PPT)

部编版 语文 五年级 下册
配乐朗读
禽孔答果“指果儿父孔九
。雀曰。此以有出不君岁梁
”是:”是示杨。在平,国
夫“儿君儿梅为,诣甚杨
子未应家曰。设乃其聪氏
家闻声
:孔果呼父惠子

,。
部编版 语文 五年级 下册
课后作业
将杨氏之子的故事分别用精炼的原 文和铺排的现代文将给家人听。
利用图书馆或网络,搜索孔融“小 时了了,大未必佳”的原文,理解 并翻译,说明其与杨氏之子思维的 共同之处。

孔指以示儿曰:“
。”儿应声
答曰:“
。”
部编版 语文 五年级 下册


梁國楊氏子九歲,甚聰惠。

孔君平詣其父,父不在,乃 呼兒出。為設果,果有楊梅。
孔指以示兒曰:“此是君家
果。”兒應聲答曰:“未聞
孔雀是夫子家禽。”
部编版 语文 五年级 下册
在生字本上练习书写,师生评价 听写生字、词语 对照下面的词语,同桌互批,纠正错字
部编版 语文 五年级 下册
讲故事大比拼
” “
“ ”
我 没 有 听 说 孔 雀 是 先 生 您 家 的 鸟 。
你 家 的 水 果 。 杨 氏 子 马 上 回 答 说 :
君 平 指 着 杨 梅 , 对 杨 氏 子 说 : 这 是
孔 君 平 摆 出 水 果 , 水 果 中 有 杨 梅 。 孔
在 家 , 于 是 叫 杨 氏 子 出 来 。 杨 氏 子 给
下课! 同学们再见!
授课老师: 时间:2024年1月2日
部编版 语文 五年级 下册
今小国方特人物谈汉《 本说最式别了言、末世 作集早与是解谈逸至说 三。的精士当行事东新 卷原一神族时事,晋语 。书部面阶的,书士》

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杨杨氏氏之之子子
❖ 梁梁国国//杨杨氏氏子子//九九岁岁,,甚甚聪聪
惠 惠。 。孔孔君君平平//诣诣//其其父父,,父父//不不
在 在, ,乃乃//呼 呼儿儿出出。。为为//设设果果,,果果
/ /有 有杨杨梅梅。 。孔孔//指指以以示示儿儿//曰曰::
“ “此 此//是是君君家家果果。。””儿儿//应应声声答答
世说新语
《世说新语》依内容可分为“德行”、“言语”、“政事”、“文学”、 “方正”等三十六类,(先分上,中,下三卷),每类有若干则故事,全书共 有一千二百多则,每则文字长短不一,有的数行,有的三言两语,由此可见笔 记小说“随手而记”的诉求及特性。 其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些 名士的言行与轶事。书中所载均属历史上实有的人物,但他们的言论或故事则 有一部分出于传闻,不尽符合史实。此书中相当多的篇幅系杂采众书而成。如 《规箴》﹑《贤媛》等篇所载个别西汉人物的故事,采自《史记》和《汉 书》。其他部分也多采自于前人的记载。一些晋宋人物间的故事,如《言语 篇》记谢灵运和孔淳之的对话等则因这些人物与刘义庆同时而稍早,可能采自 当时的传闻。 被鲁迅先生称为:“一部名士底的教科书”。
④孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰: “未闻孔雀是夫子家禽。”
这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩 子:“这是你家的家果。”意思是,你姓杨,它叫杨梅,你们本是一家嘛!”这 信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣。孩子应声答道:“没听说孔雀是先生 您家的鸟。”句子中的“家禽”不同于21世纪的“家禽”,这里的“家”和 “禽”各自独立表达意思 。从这里可以看出杨氏子是个聪慧、能言善辩的孩 子。他的一句“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上 做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是, 他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻 孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不 是您家的鸟,杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。因为他要承 认孔雀是他家的鸟,他说的话才立得住脚。杨氏子表现了孩子应有的礼貌,他的 语气委婉、机智、幽默而思维敏捷,又表达了“孔雀不是夫子家的鸟,杨梅又 怎么是杨家的果”,使孔君平无言以对。既没有伤了两家的和气,又让人一笑 而过
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南朝刘义庆 的《世说新 语》,是一 部主要记载 汉末至晋代 士族阶层言 谈轶事的小 说 。
朗读课文:
梁国/杨氏子/九岁,甚聪 惠。孔君平/诣/其父,父/不 在,乃/呼儿出。为/设果,果 /有杨梅。孔/指以示儿/曰: “此/是君家果。”儿/应声答 曰:“未闻/孔雀/是夫子家/的字。 夫子:旧时对学者或老师的尊称。 设:摆放,摆设。
孔指以示儿曰:“此是君家果。”
儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
相关链接:
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论 文义,俄而雪骤,公欣然曰:“白雪 纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空 中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因 风起。”公大笑乐。
这则故事的大意是:在一个下雪的 冬日里,谢太傅召集孩子们谈论有关做 文章的事。一会儿,雪下大了,谢太傅 很高兴,就问孩子们:“纷纷飘落的白 雪像什么?”他哥哥的儿子说:“用空中 撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说: “不如用柳絮因风飞舞来比方。”谢太 傅大笑,非常高兴。
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