专题二 东西方的先哲 专题整合课件(人民版选修4)
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高中历史选修4第二单元《东西方的先哲》PPT课件
一二三
孔子是这样概括自己一生的:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而 不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”(《论 语·为政》)对此你有什么感想?
提示:这段话反映了孔子志向专一、执着探索、不断进取的一生, 对我们今天立志成才、实现人生价值有着重要的启迪作用。
一二三
二、孔子的主要贡献 1.开创儒家思想 (1)背景:春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期,充满 新与旧的矛盾,人际关系紧张。孔子决心通过恢复周礼,承担传承 文化和改善人际关系的社会道义。 深度点拨 春秋时期,周王室衰微,诸侯争霸,分封制走向崩溃;私 有土地出现,井田制遭到破坏;私学兴起,文化下移,“士”阶层兴起。
问题1
问题2
问题 孔子在中国以及世界思想史上的地位和影 2 响有哪些?
(1)孔子整理和修订的古代文化典籍“六经”是中国最宝贵的遗产, 使中国古典文化传统绵绵不绝,树立了继往开来的里程碑。
一二三
三、孔子对后世的影响 1.对中国 (1)孔子整理和修订的“六经”是留给中国最宝贵的遗产,它们既奠 定了中国封建社会传统政治的理论基础,也成为中国古代传统文化 的核心内容。 (2)孔子奠定了中国古代的教育传统。他在教育目标、教育内容、 办学形式等诸方面影响了中国两千多年。他改变了贵族垄断文化 的局面,为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化 免受朝代变迁的影响,连续不断地发展下来。
第二单元 东西方的先哲
第1课 儒家文化创始人孔子
1.课程标准 (1)了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张。 (2)探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。 2.学习要点 (1)了解孔子追求礼乐的一生,归纳孔子一生追求的主要目标。 (2)掌握孔子的基本思想观点和政治主张,孔子在教育方面的主要 成就。认识孔子是中国古代伟大的思想家和教育家。 (3)分析孔子思想的核心,了解儒家思想的博大精深,探究孔子在 中国及世界思想史上的地位和影响。
高中历史专题整合2东西方的先哲课件人民版选修4
治 学、 教 育思 想
因材施教、有教无类、创办阿卡德米学 创办吕克昂学园。
启发式教学、当仁不 园。既重视政治的 教学方法别具一
让于师等;创办私学, 研究,又重视自然 格;我爱我师,我更
广收门徒
科学知识
爱真理
想 问题放在优先位 得不确定的“意见”,而 究,认识中有错误,
置)
不能获得知识
但也有真理成分
政
治 思
仁与礼;为政以德
想
建立哲学家统治的理 想国;以法治国;国家的 目的是和谐与效率
归纳六种政体,提 出法治优于人治
孔子
柏拉图
亚里士多德
伦理 思想
中庸
中道(出于哲学思 伦理学主题:正义 考,主张舍两端而
取其中)
专题整合
孔子、柏拉图、亚里士多德三人的哲学、政治、伦理、治学及教 育等思想的对比
孔子
柏拉图
亚里士多德
敬鬼神而远之。 唯心主义,认为理念是 思想来源于具体事
哲 (敬:怀疑鬼神的存 世界的本质,现实世界 物,物质世界和精
学 在。远:把探讨和解 只是理念世界的反映; 神世界不可分割;
思 决人世间的实际 研究物质世界只能获 物质世界值得研
人教版高二历史选修四第二单元东西方的 先哲单元课件 (共13张PPT)
括柏拉图认可的模范政体的主要特点。（3分）
（4）综合上述材料并结合所学知识，指出孔子和柏拉图两人治 国主张的相同之处。分别指出两者的观点在当时无法实现的原因。 （3分）
材料三 城邦以正义为原则。由正义衍生的礼法， 可凭以判断（人间的）是非曲直，正义恰正是树立社 会秩序的基础。要使物合于正义（公平），须有毫无 偏私的权衡；法律恰恰正是这样一个中道的权衡。法 治应该包含两重含义：已成立的法律获得普遍的服从， 而大家所服从的法律又应该本身是制订良好的法律。
2、目的： 恢复周礼、传承文化、改善人际关系
3、主要内容：
1）礼：克己复礼 2）仁：处理人际关系。 3）德：德和礼来治理国家，反对苛政。 4）中庸：协调“礼”与“仁”关系，“和而不同”“过
犹不及”
（二）孔子与教育
1、办学形式： 私学----打破改贵族垄断 2、教育对象： 有教无类 3、教育目的： “成人” ；“君子”； 4、教学方法： 因材施教 5、教学内容： 六经、“政事”、治国的本
亚里士多德提出的中庸思想是一种 明智的态度和方法，是一种人生境界，属于 人生哲学。
阅读下列材料：
材料一 季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，
何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民
善矣。君子之德风，小人之德草；草上之风必偃。”
“能行五者于天下为仁矣。”请问之。曰：“恭、
宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，
2、《理想国》（如何构建和谐的国家？） A、观点：
①理想国家是由护国者、卫国者、生产者三个阶级组成，他 们各具其德，各守其位，国家必然处于和谐状态 ② 国家统治者：最富有智慧、最具正义感和理性的哲学王
B、评价： ① 为了改变当时希腊民主政治体制的 弊端，建立和谐稳定的社会； ② 理想国终成乌托邦
（4）综合上述材料并结合所学知识，指出孔子和柏拉图两人治 国主张的相同之处。分别指出两者的观点在当时无法实现的原因。 （3分）
材料三 城邦以正义为原则。由正义衍生的礼法， 可凭以判断（人间的）是非曲直，正义恰正是树立社 会秩序的基础。要使物合于正义（公平），须有毫无 偏私的权衡；法律恰恰正是这样一个中道的权衡。法 治应该包含两重含义：已成立的法律获得普遍的服从， 而大家所服从的法律又应该本身是制订良好的法律。
2、目的： 恢复周礼、传承文化、改善人际关系
3、主要内容：
1）礼：克己复礼 2）仁：处理人际关系。 3）德：德和礼来治理国家，反对苛政。 4）中庸：协调“礼”与“仁”关系，“和而不同”“过
犹不及”
（二）孔子与教育
1、办学形式： 私学----打破改贵族垄断 2、教育对象： 有教无类 3、教育目的： “成人” ；“君子”； 4、教学方法： 因材施教 5、教学内容： 六经、“政事”、治国的本
亚里士多德提出的中庸思想是一种 明智的态度和方法，是一种人生境界，属于 人生哲学。
阅读下列材料：
材料一 季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，
何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民
善矣。君子之德风，小人之德草；草上之风必偃。”
“能行五者于天下为仁矣。”请问之。曰：“恭、
宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，
2、《理想国》（如何构建和谐的国家？） A、观点：
①理想国家是由护国者、卫国者、生产者三个阶级组成，他 们各具其德，各守其位，国家必然处于和谐状态 ② 国家统治者：最富有智慧、最具正义感和理性的哲学王
B、评价： ① 为了改变当时希腊民主政治体制的 弊端，建立和谐稳定的社会； ② 理想国终成乌托邦
人民版选修4省优获奖课件：专题2 东西方的先哲专题总结2
[题型特点] 这类选择题常见的题干表达方式为史实的叙述或评论，有时
是夹叙夹议。呈现方式是既无图表又无引文。
[解题技巧] 此类试题的解答首先要通读题干，把握材料从哪几个方面进 行史实叙述；然后准确定位史实的时空并思考题目的核心词； 最后在结合上述审读信息的基础上进一步联系所学对选项逐
个筛选。
专题总结(六)
成的标志。这是人类认识史上对自然规律的第一次概括和综
合，因此，牛顿是近代自然科学体系的奠基人。 ②但晚年的牛顿醉心于政治和神学，这是他的历史局限性。
5．爱因斯坦 (1) 背景： 19 世纪末，电磁学方面的新发展、新实验同经
典物理学理论发生了矛盾，经典物理学在宏观的宇宙世
界和微观的粒子世界面前不够用了。 (2)贡献：提出相对论(狭义相对论和广义相对论)，光的量 子理论，提出了著名的质能关系方程式： E＝mc2 ，时刻 关心人类的进步与和平。
2．政治主张
(1)柏拉图：理想国是哲人统治的国家，其次才是法治。
(2)亚里士多德：法治优于人治。
【例题】
(2014·山东高考)春秋时期，孔子兴办私学，学生
来自士农工商各阶层。这一做法
(
A．打破了贵族垄断教育的特权 B．瓦解了宗法分封制度 C．动摇了周王室的统治基础 D．适应了诸侯争霸战争的需要
)
[审题思路] 定时空：春秋时期
复和工业建设的需要。 (2) 贡献：确立中国第四纪冰川的存在理论；创立了地质 力学新理论；大型油田相继发现，打破中国“贫油论”。 (3)评价
①是我国杰出的地质学家，地质力学的创始人和新中国
地质事业的开拓者和奠基人。 ②为社会主义建设做出了巨大贡献。
4．牛顿
(1) 背景： 17 世纪中叶至 18 世纪早期，欧洲社会发生巨大
高中历史：专题二 东西方的先哲 课件(人民版选修4)
“执其两端，用其中于民”“允执其 中”
2。 “中庸之道”的应用？
政治：为政宽缓，纠之以猛。 哲学：敬鬼神而远之。 人性：性相近，习相远也。 义利：见利思义。 审美：乐而不淫，哀而不伤。 个人修养：文质彬彬，然后君子。
思考感悟：
仁、礼和中庸思想是孔子创立的儒家学说的主要内容。
如何理解三者之间的关系？
（１）仁是孔子儒家思想的核心，是处理人际关系的最高 准则，希望通过仁爱来缓和阶级矛盾，实现社会的稳定；
（２）礼在孔子思想中占有重要的地位。孔子主张恢复周 礼，维护社会等级秩序，并将礼和仁有机地结合起来。让 仁有礼的约束而不失于无序，让礼体现仁的精神而不流于 形式，以此维护奴隶主阶级的统治；
（３）孔子又提出中庸的思想以协调礼和仁的关系，避免 过犹不及，实现礼和仁的和谐统一；
2.对亚洲:
儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的 组成部分（日本、朝鲜、越南）
⒊对欧洲:明清以后,孔子学说被传到西方, 欧洲一些启蒙思想家从儒学中受到了启发、借鉴和鼓舞
孔子学院（Confucius Institute）是推 广汉语文化的教育和文化交流机构，是一 个非营利性的社会公益机构。孔子是中国 传统文化的代表人物，选择孔子作为汉语 教学品牌是中国传统文化复兴的标志。
——钱穆
思考讨论：追寻身边的孔子
孔子离开我们已二千多年了，但他的思想已化作涓 涓细流，流淌在我们民族文化的血脉中，活在我们现 代人的生活之中。我们口头上的许多人生格言，会发 现它原来出自孔子之口！请试着收集时下与孔子有关 的人生格言。
学习态度： 学而时习之，不亦悦乎 知之为知之，不知为不知,是知也
二、承前启后 ——开创儒家思想
1.产生背景
春秋（前770年—前476年），由于生产力的发
2。 “中庸之道”的应用？
政治：为政宽缓，纠之以猛。 哲学：敬鬼神而远之。 人性：性相近，习相远也。 义利：见利思义。 审美：乐而不淫，哀而不伤。 个人修养：文质彬彬，然后君子。
思考感悟：
仁、礼和中庸思想是孔子创立的儒家学说的主要内容。
如何理解三者之间的关系？
（１）仁是孔子儒家思想的核心，是处理人际关系的最高 准则，希望通过仁爱来缓和阶级矛盾，实现社会的稳定；
（２）礼在孔子思想中占有重要的地位。孔子主张恢复周 礼，维护社会等级秩序，并将礼和仁有机地结合起来。让 仁有礼的约束而不失于无序，让礼体现仁的精神而不流于 形式，以此维护奴隶主阶级的统治；
（３）孔子又提出中庸的思想以协调礼和仁的关系，避免 过犹不及，实现礼和仁的和谐统一；
2.对亚洲:
儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的 组成部分（日本、朝鲜、越南）
⒊对欧洲:明清以后,孔子学说被传到西方, 欧洲一些启蒙思想家从儒学中受到了启发、借鉴和鼓舞
孔子学院（Confucius Institute）是推 广汉语文化的教育和文化交流机构，是一 个非营利性的社会公益机构。孔子是中国 传统文化的代表人物，选择孔子作为汉语 教学品牌是中国传统文化复兴的标志。
——钱穆
思考讨论：追寻身边的孔子
孔子离开我们已二千多年了，但他的思想已化作涓 涓细流，流淌在我们民族文化的血脉中，活在我们现 代人的生活之中。我们口头上的许多人生格言，会发 现它原来出自孔子之口！请试着收集时下与孔子有关 的人生格言。
学习态度： 学而时习之，不亦悦乎 知之为知之，不知为不知,是知也
二、承前启后 ——开创儒家思想
1.产生背景
春秋（前770年—前476年），由于生产力的发
高中历史人民选修4课件：专题2 东西方的先哲2
知识点二 儒家学派的创始人 1．地位
西周以来随着私人讲学风气的发展，春秋晚期，孔子创 办私学，创立 儒家 学派。 2．儒学主张 (1)礼，即 周礼 ，主张尊尊、亲亲、贵贱有序，还提出 “ 正名 ”思想以规范人的行为。 (2)仁：首先是“爱人”，其次是行“ 忠恕 ”之道。 (3)中庸：认为只有礼与 仁 相结合的社会，才是人类的理 想社会。
3．思想 (1)其创立的儒家思想在 汉武帝 以后成为封建社会的官方 意识形态。 (2)成为中国历史上延续时间最长、影响最大的思想流 派。
主题一 孔子的思想主张 【史料探究】 史料 孔子为实现自己的政治理想，带领弟子游说列国，受 到各国君主的一次又一次面试与接待。 思考 下列面试题目中孔子的答案及面试结果可能是什么？ 为何会出现如此结果？
3．周游列国 (1)原因：政治抱负难以实现。 (2)目的：游说各国君主实施他的政治主张。 (3)结果：主张未被采纳。
4．献身文教 68岁回到鲁国，放弃为官，专心从教，整理古典文献， 其言论辑录在《 论语 》一书中。
5．因病逝世 公元前 479 年，孔实现的原因 社会动荡，统治者需要强有力的措施来维护统治；孔子思想， 特别是周礼偏于保守，不适应社会变革的需要。
[图解历史] 礼、仁、中庸的相互关系
知识点三 孔子的历史影响 1．教育
(1)打破官方垄断办学的传统，创办 私学，主张“有教无 类”。 (2)促使文化教育下移，“学在民间”对 中华民族文化的 建构与传承起到了重要作用。 2．政治 (1)要求施行仁政和“举贤人”，并提出“内圣外王”的 理想贤人标准。 (2)其人才主张成为中国古代开明君主的标准，也是一个 人治 社会中政治人才的理想标准。
【史论归纳】 1．辩证评价
(1)积极 ①“仁”、“德政”的主张对巩固和延续封建统治、保持国家 的统一和稳定起了重要作用。 ②其仁政爱民和任用贤才、以“仁”为核心的道德规范、合理 的教育思想和教学方法等，在现代社会发展中仍有很大价值。 ③今天我们倡导的“以德治国”、“公民道德教育”、发扬中 华民族优秀传统，都与儒家思想有关。 (2)消极：它的主要学说都是站在维护旧的统治秩序的立场上， 对人民的思想、科学的发展等，产生了很大的消极影响。
人民版选修4省优获奖课件：专题2 东西方的先哲专题总结2
专题总结(六)
一、归纳认识杰出的中外科学家 1．李时珍
(1)贡献：《本草纲目》首创了按药物自然属性逐级分类 的纲目体系。 (2)评价 ①《本草纲目》传到外国，在世界上产生了广泛影响， 被称为古代中国的百科全书。 ②1951年，被尊称为世界文化名人。
2．詹天佑 (1)背景：鸦片战争后，资本主义经济入侵，中国自然经济逐 渐瓦解，国家面临危机。 (2)贡献：主持建成了中国自行设计和施工的第一条铁路干 线——京张铁路。 (3)评价 ①为中国建造自己的铁路，为中国科技界在国际上争得一席 之地，为中国铁路事业的自主发展开创了新的方向。 ②参加保卫铁路的斗争，始终捍卫中国的铁路权益，是中国 人的光荣。 ③被称为“中国铁路工程之父”。
2．历史影响 (1)孔子的思想学说奠定了中国封建社会传统政治的理论 基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。孔子奠定 了中国古代的教育传统。 (2)孔子的学说对亚洲甚至世界都产生了深远影响。
二、孔子与柏拉图的比较 1．相同点
(1)所处时代：都处于奴隶制时代。 (2)个人活动：从政；游历；从教。 (3)政治思想：孔子主张“仁”和“仁政”，反对暴政； 柏拉图主张哲人统治的理想国，对民主政体不满；都体 现“人治”的特点，都偏于理想化。
三、亚里士多德思想的深远影响 1．亚里士多德对后来的整个西方思想有巨大的影响。在许多世
纪中，他的作品一直统治着欧洲思想，成为中世纪基督教思 想和伊斯兰经院派哲学的支柱。 2．亚里士多德在自然科学方面的观点，在中世纪一直被奉为真 理。在今天，虽然其中大部分结论已经被推翻，但是，他探 索自然的方法和角度、他所提出的问题仍然具有现实意义。 3．亚里士多德倡导法治，反对人治，在西方法律史上第一次系 统地提出了法治学说。 4．亚里士多德在著作中表述了大量理性思维的观点，这些反传 统、反对迷信与神秘主义的主张，对西方文化产生了深远影 响。
人民版选修4省优获奖课件：专题2 东西方的先哲2-1
类型3 回答与历史概念相关的问题的主要答题思路和内容 回答这类问题时，首先应明确问题涉及的主体是什么，然后 根据材料中的信息及问题分值的多少，决定是从某一方面还 是某几个方面回答。一般来说，根据要素概括特点，可从以 下几个方面考虑。 ①背景——某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量， 是否采用了特殊的方式，是否受外部因素的影响等。 ②时间——发生时间的早晚，经历时间的长短，处于某一特定 的历史时期等。
材料二 爱因斯坦(1879～1955)，德国物理学家。1905年获哲学 博士学位。曾在多所大学任教授，并当选为普鲁士科学院院士。 1921年，他因在光电效应上的贡献获得诺贝尔物理学奖。1933 年，因受纳粹政权迫害，迁居美国。1940年入美国国籍。 请回答： (1)材料一中牛顿在物理学பைடு நூலகம்面的最突出贡献是什么？这一成就 有什么特点？ (2)材料二中爱因斯坦在物理学方面的突出贡献及其意义是什么？ (3)根据两位科学家取得物理学方面的成就，概括其共同原因。
5．爱因斯坦 (1)背景：19世纪末，电磁学方面的新发展、新实验同经 典物理学理论发生了矛盾，经典物理学在宏观的宇宙世 界和微观的粒子世界面前不够用了。 (2)贡献：提出相对论(狭义相对论和广义相对论)，光的量 子理论，提出了著名的质能关系方程式：E＝mc2，时刻 关心人类的进步与和平。 (3)评价：相对论是物理学的重大突破；改变了牛顿力学 的时空观；为原子能的利用奠定了基础；具有正义感的 社会活动家。
二、认识古代中西方科学成就的不同及成因 (1)不同 ①明清时期出现了几部总结性的集大成之作，是对传统科学 的总结，大多为应用科学和古典科学。 ②西方科学注重对理论的研究，注意科学实验，促使近代自 然科学产生。
(2)成因：取决于不同的社会环境。
第二单元东西方的先哲单元复习课件4(人教版选修4)
• 亚：这的确是雅典民主政治的污点。而后的两千五百年里，以法治国的 西方也的确扮演了不少罪恶的角色啊。但是，在你创造的思想主导之下 的中国皇帝几乎没有一个是靠得住的。
• 孔：哈哈。亚小子，不要看你现在挂着西方先哲的头衔，想当年，你怕 雅典人再次冒犯哲学，你逃离了雅典，一年后就搬到天国里住了。
• 亚：嘿嘿，孔老头，你也好不到哪里去啊，在人间郁郁不得志。最后还 不是把杏坛挪到这里来了。
• 孔：亚小子，有朋自远方来，不亦乐乎！欢迎您这位西方 先哲！在中国，先“家”后“国”，统治者是用“仁”和 “礼”来治理国家。
• 亚：何谓“仁”？何谓“礼”？ • 孔：…… • 亚：你认为要让大家和睦相处，治国的关键在哪里呢？ • 孔：统治者应走中庸之道，……。统治者能坚守这种美德，
理想的国家就诞生了。
不同：1）亚的“中庸之道”是伦理观的一个方面； 孔子的“中庸之道”是出于礼法，没有更多的哲学 思考。
2）亚认为“中道”核心是一种美德；孔子认为“中 道”的核心是“仁”，强调的是一个“度”——过 犹不及
三、升级能力：
• 材料一 孔子主张“克己复礼”，建立君君、臣臣、父父、 子子的社会秩序他的 思想的核心是“仁”，希望统治者 “为政以德” ，反对苛政和任意刑杀。
籍贯___山__东__曲__阜__
隶属派别__儒__家____
个人理想__传__承__礼__乐__文__化__为__己__任________________
主要思想___礼__、__仁__、__中__庸____________________ 职业____儒__士___教__师___公__务__员___作__家______________
1、孔子生平----苦乐交错礼乐路
年龄 阶段
主要活动
• 孔：哈哈。亚小子，不要看你现在挂着西方先哲的头衔，想当年，你怕 雅典人再次冒犯哲学，你逃离了雅典，一年后就搬到天国里住了。
• 亚：嘿嘿，孔老头，你也好不到哪里去啊，在人间郁郁不得志。最后还 不是把杏坛挪到这里来了。
• 孔：亚小子，有朋自远方来，不亦乐乎！欢迎您这位西方 先哲！在中国，先“家”后“国”，统治者是用“仁”和 “礼”来治理国家。
• 亚：何谓“仁”？何谓“礼”？ • 孔：…… • 亚：你认为要让大家和睦相处，治国的关键在哪里呢？ • 孔：统治者应走中庸之道，……。统治者能坚守这种美德，
理想的国家就诞生了。
不同：1）亚的“中庸之道”是伦理观的一个方面； 孔子的“中庸之道”是出于礼法，没有更多的哲学 思考。
2）亚认为“中道”核心是一种美德；孔子认为“中 道”的核心是“仁”，强调的是一个“度”——过 犹不及
三、升级能力：
• 材料一 孔子主张“克己复礼”，建立君君、臣臣、父父、 子子的社会秩序他的 思想的核心是“仁”，希望统治者 “为政以德” ，反对苛政和任意刑杀。
籍贯___山__东__曲__阜__
隶属派别__儒__家____
个人理想__传__承__礼__乐__文__化__为__己__任________________
主要思想___礼__、__仁__、__中__庸____________________ 职业____儒__士___教__师___公__务__员___作__家______________
1、孔子生平----苦乐交错礼乐路
年龄 阶段
主要活动
2019_2020学年高中历史专题2东西方的先哲专题整合课件人民版选修4
专பைடு நூலகம்整合
一、全面评价亚里士多德 1.贡献 (1)他是“第一个像教授一样地著书立说的人”。他的论著是系统 的,他的讨论也是分门别类的,他被称为“百科全书式的学者”,是古 希腊伟大的思想家,古希腊文化的集大成者。 (2)他的作品是批判的和发展的,正如他所说:“我爱我师,我更爱真 理。”正是这种精神,使他继承了前人的思想,超越了前人的成就。 (3)他是一名职业教师,如果说柏拉图创造并奠定了西欧教育学的 理论基础,那么亚里士多德则继承并发展到更高的水平。 2.局限 (1)作为一名哲学家,其基本哲学观常徘徊于唯心主义与唯物主义 之间。 (2)作为奴隶主阶级的思想家,其著作中时常体现这一阶级的思想 局限。
高中历史人民版高二选修四课件：专题二_东西方的先哲2-1
一分耕耘一分收获
2．现实意义 (1)孔子思想中的“礼”，主张长幼有序，有助于中国尊 老爱幼传统美德的传承。 (2)孔子“仁”的思想，主张“仁者，爱人”，体现了一 种民本思想，有利于协调人际关系，促进社会和谐。 (3)孔子的“中庸”思想，主张“和而不同”，主张对立 因素的统一与和谐，对于当今和谐社会的创建具有积极 意义。
——日本学者儿岛献吉郎《诸子百家》 思考 (3)综合史料，探究“孔子之道”在人类文明进程中的 地位。 答案 逐渐成为中国传统文化的重要组成部分，其博大精深 的文化品格具有世界性影响。
一分耕耘一分收获
【史论归纳】 1．辩证评价
(1)积极 ①“仁”、“德政”的主张对巩固和延续封建统治、保持国家 的统一和稳定起了重要作用。 ②其仁政爱民和任用贤才、以“仁”为核心的道德规范、合理 的教育思想和教学方法等，在现代社会发展中仍有很大价值。 ③今天我们倡导的“以德治国”、“公民道德教育”、发扬中 华民族优秀传统，都与儒家思想有关。 (2)消极：它的主要学说都是站在维护旧的统治秩序的立场上， 对人民的思想、科学的发展等，产生了很大的消极影响。
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
知识点二 儒家学派的创始人 1．地位
西周以来随着私人讲学风气的发展，春秋晚期，孔子创 办私学，创立 儒家 学派。 2．儒学主张 (1)礼，即 周礼 ，主张尊尊、亲亲、贵贱有序，还提出 “ 正名 ”思想以规范人的行为。 (2)仁：首先是“爱人”，其次是行“忠恕 ”之道。 (3)中庸：认为只有礼与 仁 相结合的社会，才是人类的理 想社会。
主张
评价
“克己 目的是改变春秋时期的混乱，匡正社会秩序， 复礼” 但社会变革是不可阻挡的
“仁者 体现了人道主义和对百姓的关心与爱护，有利 爱人” 于缓和社会矛盾，维护社会稳定
2．现实意义 (1)孔子思想中的“礼”，主张长幼有序，有助于中国尊 老爱幼传统美德的传承。 (2)孔子“仁”的思想，主张“仁者，爱人”，体现了一 种民本思想，有利于协调人际关系，促进社会和谐。 (3)孔子的“中庸”思想，主张“和而不同”，主张对立 因素的统一与和谐，对于当今和谐社会的创建具有积极 意义。
——日本学者儿岛献吉郎《诸子百家》 思考 (3)综合史料，探究“孔子之道”在人类文明进程中的 地位。 答案 逐渐成为中国传统文化的重要组成部分，其博大精深 的文化品格具有世界性影响。
一分耕耘一分收获
【史论归纳】 1．辩证评价
(1)积极 ①“仁”、“德政”的主张对巩固和延续封建统治、保持国家 的统一和稳定起了重要作用。 ②其仁政爱民和任用贤才、以“仁”为核心的道德规范、合理 的教育思想和教学方法等，在现代社会发展中仍有很大价值。 ③今天我们倡导的“以德治国”、“公民道德教育”、发扬中 华民族优秀传统，都与儒家思想有关。 (2)消极：它的主要学说都是站在维护旧的统治秩序的立场上， 对人民的思想、科学的发展等，产生了很大的消极影响。
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
知识点二 儒家学派的创始人 1．地位
西周以来随着私人讲学风气的发展，春秋晚期，孔子创 办私学，创立 儒家 学派。 2．儒学主张 (1)礼，即 周礼 ，主张尊尊、亲亲、贵贱有序，还提出 “ 正名 ”思想以规范人的行为。 (2)仁：首先是“爱人”，其次是行“忠恕 ”之道。 (3)中庸：认为只有礼与 仁 相结合的社会，才是人类的理 想社会。
主张
评价
“克己 目的是改变春秋时期的混乱，匡正社会秩序， 复礼” 但社会变革是不可阻挡的
“仁者 体现了人道主义和对百姓的关心与爱护，有利 爱人” 于缓和社会矛盾，维护社会稳定
2.0《东西方的先哲》PPT课件(新人教选修4)
新课标人教版课件系列
《高中历史》
选修４
第二单元 《东西方的先哲》
第二单元
古代东西方的先哲
孔 子 中 国 (前427-前347) 托 马 斯 意 大 利 (1473-1543) ( ) (前551-前479) ( ) (1226-1274)
柏 拉 图 古 希 腊 (前384-前322) 哥 白 尼 波 兰 (1561-1626)
【教学重点】 • 1、孔子的思想核心：礼与仁。 • 2、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。 【教学难点】 • 1、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义 和作用。 • 2、全面、辩证地看待儒家思想的影响。
第 1课 儒家文化的创始人 ------孔子
一、追求礼乐的一生
1.孔子生平介绍 ２.追求礼乐的一生
这段材料反映了孔子的什么品质?
这段名言反映了孔子志向专一，执著探索，不断 完善自己的一生。对我们今天立志成才，实现人生的 自我价值有着深刻的启迪。
阅读下列材料：
１、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动 ——《论语．颜渊》 ２、人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？ ——《论语．八佾》 ３、道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之 以礼，有耻且格。 ——《论语．为政》 ４、君子和而不同，小人同而不和？ ——《论语．子路》 请回答: （１）概括孔子上述言论反映出他怎样的政治主张。 （２）结合社会历史背景分析孔子提出这些主张的 原因和目的
2.思考:教材P23"学思之窗"?
图 四、儒学对后世的影响
1.对中国:
①政治:大思想家，儒家学派的创始人，儒家学说成为 几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。 “六经”是留给中国最宝贵的遗产，其中五经奠 定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为 中国古代传统文化的核心内容。 ②教育:大教育家：改变了以往贵族垄断文化的局面， 为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证 了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的 发展下来。
《高中历史》
选修４
第二单元 《东西方的先哲》
第二单元
古代东西方的先哲
孔 子 中 国 (前427-前347) 托 马 斯 意 大 利 (1473-1543) ( ) (前551-前479) ( ) (1226-1274)
柏 拉 图 古 希 腊 (前384-前322) 哥 白 尼 波 兰 (1561-1626)
【教学重点】 • 1、孔子的思想核心：礼与仁。 • 2、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。 【教学难点】 • 1、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义 和作用。 • 2、全面、辩证地看待儒家思想的影响。
第 1课 儒家文化的创始人 ------孔子
一、追求礼乐的一生
1.孔子生平介绍 ２.追求礼乐的一生
这段材料反映了孔子的什么品质?
这段名言反映了孔子志向专一，执著探索，不断 完善自己的一生。对我们今天立志成才，实现人生的 自我价值有着深刻的启迪。
阅读下列材料：
１、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动 ——《论语．颜渊》 ２、人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？ ——《论语．八佾》 ３、道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之 以礼，有耻且格。 ——《论语．为政》 ４、君子和而不同，小人同而不和？ ——《论语．子路》 请回答: （１）概括孔子上述言论反映出他怎样的政治主张。 （２）结合社会历史背景分析孔子提出这些主张的 原因和目的
2.思考:教材P23"学思之窗"?
图 四、儒学对后世的影响
1.对中国:
①政治:大思想家，儒家学派的创始人，儒家学说成为 几千年中国传统社会的主流思想，影响深远。 “六经”是留给中国最宝贵的遗产，其中五经奠 定了中国封建社会传统政治的理论基础，成为 中国古代传统文化的核心内容。 ②教育:大教育家：改变了以往贵族垄断文化的局面， 为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证 了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断的 发展下来。
最新-2021历史人民版选修4 专题二东西方的先哲 专题总结 课件 精品
3．亚里士多德最大的哲学贡献在于把逻辑学发展成为一门科 学。他的研究都是从大量搜集材料开始，经过严密的分析、 概括、推理，最后才能得出结论。这种实事求是的科学思维 方法体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。 4．亚里士多德学识渊博，是集古希腊科学文化知识之大成的 百科全书式的学者。他不仅为现代许多科学门类奠定了基础, 而且使哲学真正成为一门独立的学科。他把希腊哲学的智慧 与好学深思精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的 文化遗产。
2．孔子思想中“民无信不立”的诚信观念、“和而不同”的 和谐思想、自强不息的进取精神、天下为公的政治信仰等思 想精华，对于增强中华民族凝聚力，实现中华民族伟大复兴 具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。 3．对有些内容可去其保守性的思想内核，取其有用的精神因 素，使之成为今天新文化建设有用的思想要素。例如孔子所 追求的“礼”，是西周时的等级名分制度，体现了其政治思 想中保守的一面，在今天早已行不通了，但“礼”作为一般 的政治、伦理、道德规范，仍是当今构建和谐社会不可或缺 的重要内容。
比较孔子与柏拉图
1．相同点 (1)时代背景：二人都处在一个天下大乱的时代，并且都面临 严重的社会问题。 (2)根本目的：二人都是为了维护奴隶主阶级的统治，二人都 从各自所处的时代特点出发提出并发展自己的理论。 (3)思想本质 ①孔子希望建立一个以“仁”为核心，以“礼”为根本目标 的集权国家，其中统治者的首要任务是加强自身的修养，用 自身的道德去感化人民。
专题二 东西方的先哲
政治思想：仁和礼
孔子教育思想：有教无类、因材施教
东西方的先哲
历史地位：古代杰出的思想家、教育家
柏拉图主评要价思：想最：早“的理乌想托国邦”，理对论后世影响对知识进行归类 亚里士多德 哲学：人的本质是理性 政治：人在本性上是城邦的动物
人民版高中历史选修四专题二东西方的先哲2-1精品课件
第1课 儒家学派的创始人——孔子
预习导引
学习目标
重点难点
1.了解孔子的生平、思想观
点和政治主张。
1.重点：掌握孔子的主要思想。
2.探讨孔子在中国以及世界 2.难点：对孔子思想的评价。
思想史上的地位和影响。
• 知识点一 孔子其人
• 1．青年时期 鲁国
• (1)名丘，字仲尼，春秋私时学 期 人。
• (2)30岁时已精通六艺，35岁
• 3．思想 • (1)其创立的汉武儒帝家思想在
以后成为封建社会的官方
• 意识形态。
• (2)成为中国历史上延续时间 最长、影响最大的思想流
• 派。
•主题一 孔子的思想主张
•【史料探究】
•史料 孔子为实现自己的政治理 想，带领弟子游说列国，受到各 国君主的一次又一次面试与接待。
•思考 下列面试题目中孔子的答 案及面试结果可能是什么？为何
•——日本学者儿岛献吉郎《诸子百
• 【史论归纳】 • 1．辩证评价
• (1)积极 • ①“仁”、“德政”的主张对
巩固和延续封建统治、保持国家的 统一和稳定起了重要作用。
• ②其仁政爱民和任用贤才、以 “仁”为核心的道德规范、合理的 教育思想和教学方法等，在现代社
• 2．现实意义
• (1)孔子思想中的“礼”，主 张长幼有序，有助于中国尊老 爱幼传统美德的传承。
• (2)孔子“仁”的思想，主张 “仁者，爱人”，体现了一种 民本思想，有利于协调人际关 系，促进社会和谐。
时夹收谷之徒会授课，首创
。
• 2．在鲁从政 • (1代)管理宰理相 内政，任中都宰，后
• 3．周游列国
• (1)原因：政治抱负难以实现。
• (2)目的：游说各国君主实施 他的政治主张。
预习导引
学习目标
重点难点
1.了解孔子的生平、思想观
点和政治主张。
1.重点：掌握孔子的主要思想。
2.探讨孔子在中国以及世界 2.难点：对孔子思想的评价。
思想史上的地位和影响。
• 知识点一 孔子其人
• 1．青年时期 鲁国
• (1)名丘，字仲尼，春秋私时学 期 人。
• (2)30岁时已精通六艺，35岁
• 3．思想 • (1)其创立的汉武儒帝家思想在
以后成为封建社会的官方
• 意识形态。
• (2)成为中国历史上延续时间 最长、影响最大的思想流
• 派。
•主题一 孔子的思想主张
•【史料探究】
•史料 孔子为实现自己的政治理 想，带领弟子游说列国，受到各 国君主的一次又一次面试与接待。
•思考 下列面试题目中孔子的答 案及面试结果可能是什么？为何
•——日本学者儿岛献吉郎《诸子百
• 【史论归纳】 • 1．辩证评价
• (1)积极 • ①“仁”、“德政”的主张对
巩固和延续封建统治、保持国家的 统一和稳定起了重要作用。
• ②其仁政爱民和任用贤才、以 “仁”为核心的道德规范、合理的 教育思想和教学方法等，在现代社
• 2．现实意义
• (1)孔子思想中的“礼”，主 张长幼有序，有助于中国尊老 爱幼传统美德的传承。
• (2)孔子“仁”的思想，主张 “仁者，爱人”，体现了一种 民本思想，有利于协调人际关 系，促进社会和谐。
时夹收谷之徒会授课，首创
。
• 2．在鲁从政 • (1代)管理宰理相 内政，任中都宰，后
• 3．周游列国
• (1)原因：政治抱负难以实现。
• (2)目的：游说各国君主实施 他的政治主张。
高中历史专题二东西方的先哲二古希腊的先哲课件人民版选修4
——《柏拉图全集》第二卷
探究点
互动探究 (1)根据材料,指出哲学家和政治家的关系,其目标是什么? (2)柏拉图为何提出哲学家与国王应合而为一? 材料解读在材料中柏拉图表达了“哲学家应出任为王,或者统治 者应接受哲学训练”的主张,集中反映了他“哲学家王”的主张,虽然 “哲学家王”的理想国家最终成为乌托邦,但从他的论述中,人们还是 可以得到一些启发的。 要点提示(1)关系:政治家应首先是哲学家,即统治者由哲学家担 任。 目标:建立理想国。 (2)原因:柏拉图认为,只有统治者具有智慧的美德,掌握了治理国 家的知识,才能使国家实现正义与安宁。而哲学家拥有各方面的知 识,最有智慧,懂得正义和善,所以,最有资格出任统治者。
12
2.孔子和柏拉图所追求的理想社会可分别称为“仁—礼社会”和“理 想国”;关于理想社会的秩序及其个体品德,他们的观点惊人相似。 阅读材料,完成下列要求。 材料一 中国古代圣贤孔子和著名希腊哲学家柏拉图的观点中有 那么多的相似之处,不免叫人惊讶。……两者都不支持民主自治政 府,但却都相信绝对的道德真理的存在,并且相信人们居住在和平 与和谐中的可能性。……两人都相信只有那些已经具有美德的人 才能创建一个井井有条、和睦的政治社会。
知识点一
知识点二
知识点三
知识点三 探求真知的亚里士多德(依据教材内容,自主梳理本知 识点)
教育方面
主要 贡献
历史 影响
科研方面 哲学方面 政治方面
知识点一
知识点二
知识点三
提示
教育 方面
建立自己的讲坛,经常与学生边散步边讲学
科研 主要 方面 贡献 哲学
(1)根据对象和目的的不同,对知识进行归类,划分为 不同的学科 (2)追求真理,挑战权威,提出“我爱我师,我更爱真理” (1)认为人的本质是理性
探究点
互动探究 (1)根据材料,指出哲学家和政治家的关系,其目标是什么? (2)柏拉图为何提出哲学家与国王应合而为一? 材料解读在材料中柏拉图表达了“哲学家应出任为王,或者统治 者应接受哲学训练”的主张,集中反映了他“哲学家王”的主张,虽然 “哲学家王”的理想国家最终成为乌托邦,但从他的论述中,人们还是 可以得到一些启发的。 要点提示(1)关系:政治家应首先是哲学家,即统治者由哲学家担 任。 目标:建立理想国。 (2)原因:柏拉图认为,只有统治者具有智慧的美德,掌握了治理国 家的知识,才能使国家实现正义与安宁。而哲学家拥有各方面的知 识,最有智慧,懂得正义和善,所以,最有资格出任统治者。
12
2.孔子和柏拉图所追求的理想社会可分别称为“仁—礼社会”和“理 想国”;关于理想社会的秩序及其个体品德,他们的观点惊人相似。 阅读材料,完成下列要求。 材料一 中国古代圣贤孔子和著名希腊哲学家柏拉图的观点中有 那么多的相似之处,不免叫人惊讶。……两者都不支持民主自治政 府,但却都相信绝对的道德真理的存在,并且相信人们居住在和平 与和谐中的可能性。……两人都相信只有那些已经具有美德的人 才能创建一个井井有条、和睦的政治社会。
知识点一
知识点二
知识点三
知识点三 探求真知的亚里士多德(依据教材内容,自主梳理本知 识点)
教育方面
主要 贡献
历史 影响
科研方面 哲学方面 政治方面
知识点一
知识点二
知识点三
提示
教育 方面
建立自己的讲坛,经常与学生边散步边讲学
科研 主要 方面 贡献 哲学
(1)根据对象和目的的不同,对知识进行归类,划分为 不同的学科 (2)追求真理,挑战权威,提出“我爱我师,我更爱真理” (1)认为人的本质是理性
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(2)意义：孔子奠定了中国古代的教育传统，在教育目标、教 育内容、办学形式等诸多方面影响了中国两千多年。创办私 学打破了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条 件，私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响而连 续发展。
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3．孔子和柏拉图思想的异同点
(1)相同点 ①时代背景：都处在社会动乱时代，都面临同样的社会 问题。 ②根本目的：都是为了维护统治阶级的利益，都从各自 所处的时代出发提出并发展自己的理论。 ③历史影响：都未能实现各自的政治理想，但都对以后
的世界产生了巨大影响，成为东西方的先哲。
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(2)不同点
①社会背景：孔子处在奴隶制崩溃、礼崩乐坏的社会转型期； 柏拉图则生活在希腊奴隶制发展时期。 ②思想内容：孔子创立的儒家学说以“仁”、“礼”和中庸 思想为核心；而柏拉图则是理念论和理想国。 ③治国主张：孔子是“贤人治国”；而柏拉图则是“哲学家 王”治国。
人民之间及人民内部的关系。
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(4)教育上 ①孔子所处的时代，教育被官府垄断，贵族子弟享受受教育 权。 ②孔子认为社会秩序、人伦关系遭破坏，其重要原因就是贫 困子弟无法享受教育，无法理解周礼的社会价值。
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2．孔子的教育思想主要包括哪些内容？有何意义？
综 合 提 升
(2)经济上
①长期的战乱使社会生产、生活遭受严重破坏，同时各诸侯 国的统治者因连年战争，不断加大对人民的搜刮、盘剥。 ②生产力的提高使私田增多，旧的井田制日趋崩溃。 (3)社会关系上 ①礼崩乐坏，人与人之间尔虞我诈，社会关系遭到严重破坏。 ②社会迫切需要一种制度来规范约束统治者之间、统治者与
④政治理想：孔子是要建立一个统一开明的贵族统治的国家；
而柏拉图则带有极其狭隘的城邦主义，只立足于雅典城邦而 非整个希腊的统一。
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(1)内容 “有教无类”：孔子认为无论出身贵贱，都有受教育的 权利，这样就扩大了教育对象的范围，促进了教育的发 展。
“因材施教”：孔子对不同性格、不同接受能力的学生
采取不同的教学方法。
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教学目的：不是培养具有某种技能的专门的人才，而是使他 们“成人”，培养他们成为“君子”，不仅独善其身还要兼 济天下，有治国的本领。 教学内容：教授《诗》《书》《礼》《乐》使学生举止合乎 礼数，言行合乎“忠”“信”，还教学生“政事”和治国本 领。
专题整合
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综 合 提 升
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综 合 提 升
1．孔子的儒学思想是在怎样的社会背景下产生的？
(1)政治上
①孔子所处的春秋末年，社会激烈动荡，奴隶制向封建 制转变。 ②诸侯争霸战争连年不断，曾先后出现春秋五霸。 ③分封制、宗法制日趋崩溃，统治阶级内部争权夺利，
社会秩序混乱不堪。
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