28.d我的舞台教学设计

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《28我的舞台》学习活动设计

《28我的舞台》学习活动设计活动目标：1.提高学生对音乐、舞蹈和戏剧的兴趣和欣赏能力。

2.培养学生的合作意识和表达能力。

3.通过参与表演，锻炼学生的自信心和团队意识。

活动内容及流程：阶段一：主题引入（20分钟）1.观看一段舞台表演视频，向学生介绍舞台表演的魅力和意义。

2.引导学生讨论他们对舞台表演的认识和感受。

阶段二：学习舞蹈（40分钟）1.请专业舞蹈老师来校进行舞蹈教学。

2.分组让学生学习简单的舞蹈动作，并自行编排舞蹈节目。

3.每个小组选出一名代表，展示他们学到的舞蹈动作。

阶段三：学习音乐（40分钟）1.邀请音乐老师给学生讲解和示范乐器演奏技巧。

2.学生自行选择自己喜欢的乐器，学习简单的演奏技巧。

3.分小组让学生组合成乐队，演奏一首简单的歌曲。

阶段四：学习戏剧表演（40分钟）1.请专业的戏剧教师为学生进行戏剧表演的教学。

2.学生分组排练一段简短的戏剧表演。

3.每个小组选出一名代表，展示他们的戏剧表演。

阶段五：合并表演（60分钟）1.将学生分成新的小组，由他们自行决定将舞蹈、音乐和戏剧进行有机结合。

2.学生共同设计编排综合表演节目。

3.分组展示综合表演节目。

阶段六：评价和总结（20分钟）1.邀请学生参与评价活动，评选最佳舞蹈、音乐和戏剧表演小组。

2.鼓励学生互相交流和反思活动的收获和不足之处。

3.教师进行总结性发言，鼓励学生继续发展对音乐、舞蹈和戏剧的热情，并提供进一步的学习和发展建议。

活动资源准备：1.舞台设备和道具。

2.视频播放设备。

3.舞蹈、音乐和戏剧教师。

4.相关乐器和音乐播放器。

5.戏剧表演道具。

6.学生所需的舞蹈和戏剧服装。

活动评价方法：1.观察学生在学习过程中的积极程度和参与度。

2.评估学生在表演时的表现和技能展示。

3.听取学生的反馈和评价，了解他们对活动的认可和意见。

《我的舞台》教学设计及反思.doc

《我的舞台》教学设计及反思《我的舞台》教学设计【教学目标】1、用比较快的速度读憧课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

2、通过“兴味盎然” “窃窃私语”等词语理解课文重点段落。

3、学习首尾呼应的写作方法。

4、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

【教学重、难点】透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勒学苦练的成长之道。

【教具准备】多媒体课件【课时划分】一课时【教学过程】一、播放评剧导入，直奔主题。

1、导入：课件播放播放评剧选段《花为媒》（课件1）,导入课题.2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。

刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新风霞的名曲选段《花为媒》o3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。

她就是新风霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。

4、板书课题、释题.二、整体感知，理清脉络。

1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？学生快速读课文，用笔I前出吴霜的舞台。

2、根据学生回答板书：娘胎一床上一侧台一院子一客厅3、这么多的舞台都能看到吴箱的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”三、小组学习，合作探究1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢？让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧！2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。

出示问题：（课件2）a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台？b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我再着神奇的吸引力” ？C、读一读、画i画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。

3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导.四、汇报交流，把握重点。

学生汇报交流，师小结。

一）娘胎“大闹天宫”。

（体会幽默风趣的语言）二）床上惊魂。

1、手舞足蹈，憨态可掬。

（身上围着一•条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。

《我的舞台》教学设计最新11篇

《我的舞台》教学设计最新11篇我的舞台教学设计篇一教学目标：1 .生字及读读记记词语。

纠正学生读准字音，读通句子。

2 . 朗读课文，体会作者的思想感情。

能用快速读课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3 .感受戏剧表演的神奇魅力。

教学重难点：1 .引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2 .体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

课前准备：幻灯片课件。

师生共同搜集有关新凤霞和吴霜的资料。

教学过程：一、揭题导入1 、板书课题：我的舞台2 、揭题：“我”是谁？生结合实际理解“舞台”今天，就让我们一起走进一位著名的歌唱家、作家的人生舞台，去体验他的人生历程，去感受他成功背后的付出。

二、初读，找出中心句1 、生自由朗读，师提出读书要求：（1）读准字音，读通句子（2）找出最能表达作者对“舞台”的感情的一句话。

2 、交流：文中最能表达作者对舞台的感情的一句话总结写法：前后呼应，总起句，总结句三、快读阅读，了解文章的主要内容边读边思考：作者不同时段的舞台在哪里？生交流：a、还没出生时，把娘胎当舞台，在肚子里“登台唱戏”“大闹天宫”。

b、刚会走路时，把小床当舞台，模仿母亲“演戏”。

c、随母亲演出时，每场必到舞台，察言观色，学形记词。

d、六岁的时候，把练功毯当舞台，拜师学艺，暑去寒来，刻苦练习。

e、学艺几年后，把客厅当舞台，给家里做客的客人开“个人晚会”。

师板书：娘胎，小床，剧场，练功毯，客厅是啊！作者的舞台无处不在，正如有一句话说的好：心有多大，舞台就有多大。

课文中的哪些具体的描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”呢？请选出你最喜欢的部分，用心体会，写出你的感受。

四、认真品读，深入体会1 、生默读批画2 、交流感受：a ：爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。

“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”，都会引起我的不满。

一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。

我为赶它“下台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

《我的舞台》教学设计

《我的舞台》教学设计教学目标：1.通过学习歌曲《我的舞台》，唤起学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐欣赏能力。

2.让学生通过学习和演唱《我的舞台》，了解自己的舞台在哪里，激发学生的自信心和表达欲望。

3.通过合作演唱，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

教学准备：1.多媒体教学设备。

2.歌曲《我的舞台》的录音或视频资源。

3.学生的歌唱器材（如麦克风、音箱等）。

4.分组合作活动所需的道具和服装。

5.角色扮演的小道具。

教学过程：Step 1: 激发兴趣（10分钟）1.让学生观看《我的舞台》的视频片段，激发他们的兴趣。

2.引导学生自由谈论自己对于“舞台”的理解和感受。

Step 2: 学习歌曲（20分钟）1.播放歌曲《我的舞台》，让学生跟随节奏拍掌。

2.分段学习歌曲的歌词和旋律，老师带领学生逐句跟唱。

3.学生分角色合唱，先分配主唱和合唱部分，然后带领学生一起唱全曲。

Step 3: 表达舞台（30分钟）1.分组活动，让学生分成小组，每个小组选择一个场景，比如课堂、家庭、社交场合等，展现自己的“舞台”。

2.学生在小组内组织排练，确定表演内容和角色分工。

3.小组进行表演，学生在表演中展示自己的才艺和表达能力。

Step 4: 分享经验（20分钟）1.学生观看其他小组的表演，并互相进行评价和交流。

2.引导学生回顾整个学习过程，分享自己对于“我的舞台”和表达的理解。

Step 5: 总结反思（10分钟）1.教师引导学生反思学习过程中的收获和困难，鼓励学生分享感受和体会。

2.教师总结本节课的教学内容，强调学生通过学习和表演歌曲《我的舞台》，培养了音乐欣赏能力和表达能力，同时也加深了学生对“我的舞台”的理解。

拓展延伸：1.鼓励学生创作自己的舞台，可以让学生在家庭、社区或学校开展“我的舞台”展示活动。

2.导入相关的音乐、舞蹈或戏剧活动，进一步培养学生的艺术素养和表达能力。

六年级上语文第28课《我的舞台》教案教学设计、教学反思优秀教案

六年级上语文第28课《我的舞台》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会作者对舞台的热爱之情。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，掌握课文的结构和写作方法。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对舞台的热爱，激发学生对艺术的兴趣。

3.2培养学生积极向上的生活态度，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习课文中的生字词。

1.3体会作者对舞台的热爱之情。

2.教学难点：2.2运用课文中的生字词进行实际情景的运用。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍本课课题，激发学生兴趣。

1.2学生分享自己了解的舞台知识。

2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文大意。

2.2学生圈出生字词，查阅字典，理解词义。

3.课堂讨论3.2学生分享自己的感悟，讨论作者对舞台的热爱之情。

4.课堂小结4.2学生分享自己的收获。

第二课时1.复习导入1.1教师检查学生对生字词的掌握情况。

1.2学生回顾课文内容，分享自己的感悟。

2.深入学习2.1教师引导学生深入学习课文，分析课文中的细节。

2.2学生运用课文中的生字词进行实际情景的运用。

3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论作者对舞台的热爱之情，以及这种情感对学生的启示。

3.2学生分享自己的感悟，讨论如何将课文中的情感应用到实际生活中。

4.课堂小结4.2学生分享自己的收获。

四、作业设计1.家庭作业：1.1朗读课文，巩固生字词。

1.2根据课文内容，写一篇关于自己喜爱的舞台的短文。

2.课后实践：2.1观察生活中的舞台，尝试用课文中的生字词描述。

2.2与同学分享自己喜爱的舞台，交流感悟。

五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流的方式，使学生掌握了课文内容，理解了作者对舞台的热爱之情。

在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和写作能力，让他们在实际情景中运用所学知识。

《我的舞台》教学设计（精选9篇）

《我的舞台》教学设计（精选9篇）《我的舞台》教学设计（精选9篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《我的舞台》教学设计，欢迎大家分享。

《我的舞台》教学设计篇1教学目标：1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。

2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

重难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。

学具准备：PPT新凤霞、吴霜、评剧等资料。

教学时间：一课时教学流程：一、积累词语1.建立舞台语言意象。

板书：舞台。

提到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语?自由发言。

一行接力。

缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……【设计意图】词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法，也是一个很实用的方法，是适合于每个年级的学生的训练方法。

因为要丰富舞台的意象，所以此处安排()的舞台的练习。

2.出示课题。

二、整体感知，直奔重点。

1.速读课文，思考：文中的“我”指的是谁?我的舞台分别在哪里?提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。

2.交流板书。

【设计意图】整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基础，方法很多，此处由课题引发，学生学习起来可能会比较顺畅。

三、品读课文，习言得意。

要求：认真默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。

交流要点：过渡：我们按照课文的叙述顺序，欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。

1.娘胎“大闹天宫”。

(幽默风趣的语言，让人忍俊不禁)2.床上惊魂。

(A手舞足蹈，憨态可掬。

B从小喜欢表演。

C赶猫下台，惊魂一刻。

)【设计意图】以上二处为略学，课文写得明白，所以没必要再挖掘。

我的舞台教案(优秀3篇)

我的舞台教案(优秀3篇)《我的舞台》教案篇一【教学目标】1、能力目标：养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

2、情感目标：理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

【教学重难点】1、体会作者的思想感情。

2、理解无论音乐。

美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。

【教学时间】1课时。

【教学过程】一、导入1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。

同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。

究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。

板书：28、我的舞台2、解释课题理解“舞台”。

二、简介作者（学生介绍老师补充。

）吴霜，吴祖光、新凤霞之女，有名歌唱家。

剧作家。

早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。

代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。

《女人漂亮》。

《父女惊魂》。

著有《别问我的父母是谁》。

《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧！三、扫读课文，找出中心句1、学生扫读课文，画出句子。

2、指名读句子，出示句子，齐读一遍。

过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用自己喜欢的方式自由读课文。

四、自由读课文1、思考：课文讲了什么事？2、指名回答。

过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力★★，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。

五、再次快速读课文，了解课文内容1、边读边思考：作者的舞台在哪里？都有哪些经历？出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：什么时段舞台在哪里做什么2、学生边读边填写。

3、交流归纳填写表格，弄清课文内容：什么时段舞台在哪里做什么还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会” 小结过渡：是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。

《我的舞台》教学设计范文(通用6篇)

《我的舞台》教学设计范文（通用6篇）《我的舞台》教学设计范文（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，总不可防止地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教学设计应该怎么写才适宜呢？下面是的《我的舞台》教学设计范文（通用6篇），仅供参考，欢送大家阅读。

1、能有感情的朗读课文,理解课文内容。

2、体会对演戏的痴迷和认真态度,感受戏剧艺术的魅力。

多媒体课件。

吴霜是中国当代评剧皇后新凤霞的女儿。

她受母亲，从小对演戏情有独钟，经常把各种地方当作自己的舞台。

下面，让我们来看看她小时候的故事。

板书课题：我的舞台1、以自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利，想想课文主要讲了意见什么事?2、同桌一人一段互读课文，检查、纠正字音。

3、指名慨括课文主要内容。

1、课件出示自学提示，学生默读自学：课文主要从哪几方面描写舞台对我有着神奇的吸引力?结合具体语句谈谈自己的感受。

2、学生在合作小组内交流，教师巡视、点拨。

3、全班交流，师点拨：⑴在娘胎里便登台唱戏，提早出示;⑵在小床上模仿母亲演戏;⑶跟随母亲演出，在台上挤在幕布里学戏;⑷在院子里跟老师学艺，练就一身过硬的根本功;⑸在家里为客人一板一眼表演。

4、生读句子谈感受后，指导朗读。

(提早出示一段的迫不及待;在小床上演戏的可爱;挤在幕布里学戏时的认真;练毯子功时的坚强;表演时的一板一眼。

)5、从身上你学到了什么?(做事要不怕吃苦，肯努力)1、再读全文，可以同桌轮读。

2、摘抄自己喜欢的词句。

1、读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

2、用比拟快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3、感受戏剧表演的神奇魅力。

1、引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

28、《我的舞台》教学设计

28、《我的舞台》教学设计
教学目标：
1.了解音乐剧《我的舞台》的背景、剧情和主题。

2.掌握剧中的歌曲和舞蹈动作。

3.培养学生的音乐和舞蹈综合能力。

教学内容：
1.引导学生了解音乐剧《我的舞台》的背景、剧情和主题。

2.学习剧中的歌曲和舞蹈动作。

3.分组进行小型演出。

教学步骤：
第一步：导入
通过播放《我的舞台》的片段让学生了解音乐剧的概念，并与学生讨论音乐剧的特点和魅力。

第二步：教学剧中的歌曲
选择《我的舞台》中的一首歌曲进行教学，先进行歌曲的整体欣赏，然后逐句教唱。

教唱时可以利用歌词卡片或幻灯片展示歌词，指导学生正确发音和节奏。

第三步：教学剧中的舞蹈动作
选择一段舞蹈进行教学，先进行整体观看，然后逐个动作进行教学。

教学时可以先进行简单的示范，然后学生跟随示范进行练习。

可以分组进行练习，鼓励学生创造自己的舞蹈动作。

第四步：分组小型演出
根据学生的兴趣和特长，将他们分成数个小组，每个小组根据自己所学的歌曲和舞蹈动作进行小型演出。

可以提供简单的道具和服装，增加演出的趣味性。

第五步：总结
进行学生的小结和回顾，让学生分享他们在学习过程中的收获和体会。

引导学生思考音乐剧的意义和价值。

教学资源：
1.音乐剧《我的舞台》的音频或视频片段。

2.歌曲《我的舞台》的歌词卡片或幻灯片。

3.舞蹈动作示范视频或教材。

我的舞台教案（精选6篇）

我的舞台教案（精选6篇）我的舞台教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的我的舞台教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的舞台教案篇1【教学目标】1、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

2、能通过圈重点词，做感悟式批注来理解课文重点段落。

3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

【教学重、难点】能准确地圈重点词，学习做感悟式批注。

【教学过程】课前谈话：1、谈话：还记得咱们上次的综合实践基地之旅吗?让你印象最深的是什么?(出示学习雅部正音的照片)这短短一句话你们就学了整整一下午，感觉如何?(昆剧)据2010年11月统计，中国有267个剧种。

许多剧种内容样式丰富，充满深厚的文化内涵。

让我们也来当一回戏迷，欣赏一段评剧。

2、课件播放评剧选段《花为媒》。

3、评剧流行于北京、天津、华北等地。

唱词通俗易懂，女腔婉转动人，深受城乡人民欢迎。

一、开门见上，直接导入刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。

今天我们要学的课文(生读)《我的舞台》，它的作者就是新凤霞的女儿——吴霜。

准备好上课了吗?二、交流表格，整体感知。

(一)交流预习成果。

1、课前老师让同学们做了预习，请拿出阅读折卡，谁上来展示一下。

预设：我的舞台：娘胎里小床上剧场院子我家重点要求圈准重点词登台唱戏大闹天宫加引号摘录动作词抻拉压拽2、同学们，经过刚才的交流意见之后，把自己的表格修改一下。

生：修改，时间约1分半。

3、全文感知过渡：好，同学们，我们先改到这里。

还没改完的，课后再去改。

刚才大家交流的这些词，让我们感受到这个舞台对我有着神奇的——，课件演示：生：吸引力。

师：早在娘胎里的时候我就——生：登台唱戏，大闹天宫。

师：小床上，我又——生：咿咿呀呀，学着唱戏。

(人教新课标)六年级语文上册28《我的舞台》教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.借助多媒体展示各类舞台表演图片，如戏曲、舞蹈、话剧等，让学生初步感受舞台的魅力，激发学生对本课的学习兴趣。
-教师提问：“同学们，你们喜欢看舞台表演吗？为什么？”
-学生回答，教师总结。
2.邀请学生分享他们在生活中观看过的舞台表演，以及这些表演给他们留下的印象。
-教师提问：“谁能来说说，你曾经观看过哪些舞台表演？给你留下了怎样的印象？”
2.家长协助孩子一起观看一场戏剧表演，可以是线上视频或现场观看。观看后，与孩子进行交流，引导他们从剧情、角色、舞台布置等方面进行思考，并完成一篇不少于400字的观后感。观后感中要体现出对戏剧表演的感悟，以及对课堂所学知识的运用。
3.以“我的舞台”为主题，创作一篇不少于500字的作文。要求运用本节课所学的生字、词语和修辞手法，描述一个属于自己的舞台，展现自己的才华和情感。在作文中注意结构合理，语句通顺，表达清晰。
4.学生的表达能力较强，但部分学生在写作方面存在困难，教师应关注个体差异，给予针对性的指导。
5.学生对于情感态度与价值观的培养逐渐显现出需求，教师应在教学过程中注重引导学生树立正确的价值观，激发学生对生活、对未来的热爱。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《我的舞台》的主题和内涵，把握舞台对个人成长的意义。
4.小组合作，选择一篇课文中的片段，进行角色分配，排练一段戏剧表演。在下节课上进行展示，要求同学们充分发挥创意，将所学知识运用到表演中，展现团队合作精神。
5.教师将提供一份关于舞台艺术的知识清单，请同学们利用课余时间进行查阅，了解舞台艺术的相关知识，拓宽自己的视野。并在下节课上与同学们分享所学到的有趣知识。
2.学生分享学习收获，教师点评，强调重点知识。

人教版六年级语文(上)28《我的舞台》教学设计与说课稿(共5篇)

人教版六年级语文（上）28《我的舞台》教学设计与说课稿（共5篇）《我的舞台》教学设计1教学目标1．读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。

2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

3．感受戏剧表演的神奇魅力。

教学重难点：1．引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。

2．体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。

教学时间：一课时教学过程：一、问题引入1．“舞台”是什么？学生自由发言。

2．作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。

（舞台对我有着神奇的吸引力）3．再找出与这句相照应的句子读一读。

（结尾句）[设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。

]二、交流、讨论学生找出以下句子，随机交流。

1．我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。

（1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？（2）读了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。

2．一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。

我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。

“我”刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。

一个活泼可爱、热爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么热闹，作者笔下的场景是多么生动有趣。

谁能读出有趣？指导朗读。

3．每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。

“兴趣盎然”指我看戏的兴趣很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难受。

我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。

28《我的舞台》教案

①指读，此时你的眼前仿佛出现了一个怎样的小女孩？（活泼可爱、热爱艺术）
②你感觉到此时家里是一种什么样的气氛？（热闹，愉悦、高兴）
③带着你的感受用心读。让我们一起读出那份热闹、愉悦、有趣。
（2）无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，也兴味盎然。
出示：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。
过渡：正是在家庭的熏陶、母亲对艺术孜孜不倦的追求影响以及自己在艺术与生活的舞台上练就的勇气与毅力之下，“我”走向了成功。让我们看看成功的吴霜。
3.补充吴霜资料。
课件：吴霜，吴祖光与新凤霞之女，著名歌唱家、剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
生：舞台对我有着神奇的吸引力。
2.作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划记。再找出与这句相照应的句子。
生：舞台对我有着神奇的吸引力。（文章第一句）
师：那文章的那句话与这句话相对应呢？
生：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。（文章最后一句）
小结：这种文章的第一段与最后的最后一段的相互照应，我们称这种手法为（首尾呼应，首尾照应，对照）我们在写作文的时候就可以用这种方法，这样写可以使我们的作文的结构更加紧密，严谨，内容更加完整。
①抓住“无论、场场、直至、每次、一定、挤、憋、满头大汗、兴趣盎然”等词语进行品读。（“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。）