《邹忌讽齐王纳谏》市级公开课课件

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第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件(42张PPT)

第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件(42张PPT)

齐威王
齐威王(公元前378年―公元前320年),妫(guī)姓,田氏,名因齐, 田齐桓公(与春秋五霸之首的姜齐桓公非同一人)田午之子,战国时期齐国 (田齐)第四代国君,公元前356年到公元前320年在位。
齐威王以善于纳谏用能,励志图强而名著史册。齐威王在位时期,针对 卿大夫专权、国力不强之弊,任用邹忌为相,田忌为将,孙膑为军师,进行政 治改革,修明法制、选贤任能、赏罚分明、国力日强。经桂陵、马陵两役,大 败魏军,开始称雄于诸侯。并礼贤重士,在国都临淄(今山东淄博东北)稷门 外修建稷下学宫,广招天下贤士议政讲学,成为当时的学术文化中心。
邹忌讽齐王纳谏
邹忌讽齐王;齐王纳谏

疏通文意
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐

文 公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。 忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”
• 修:长,这里指身高。
注 释
• 八尺:战国的一尺相当于现在的23.1厘米。
邹忌讽齐王纳谏
【先秦】战国策
唐朝名臣魏征曰:“以人为镜,可以明得失。” 君主要成就一番霸业,身边没有敢进谏的大臣是不成的。 战国时期诸侯林立,一批谋臣策士周旋其间,因势据时 为国君出策献计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位 贤臣──邹忌。今天,我们就来欣赏选自《战国策》的 历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客
之美我者,欲有求于我也。”
• 旦日:第二天。
注 释
• 之:助词,起补足音节作用。
• 明日:次日,第二天。
• 以为:认为。 • 又弗如远甚:远远不如。又,更。

《邹忌讽齐王纳谏》公开课课件

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利用齐王身边宠臣的虚伪和愚 蠢,揭示了宫廷内部的腐败和 黑暗。
通过对比邹忌进谏前后齐王的 不同表现,讽刺了统治者不善 于听取忠言、固执己见的弊端。
03
历史背景与文化内涵
战国时期历史背景
1 2
战国七雄并立 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦,各国间相互竞争, 战争频繁。
社会变革与士人崛起 士阶层逐渐崛起,成为政治、文化领域的重要力 量。
通过讲解和分析文章中的文言文词汇、句式和修辞手法,提高
学生的文言文阅读和理解能力。
培养学生的思辨能力和表达能力
03
引导学生分析邹忌的论辩技巧和言辞策略,培养学生的思辨能
力和表达能力。
课程安排与学习方法
01
02
03
课程安排
介绍课程的整体安排,包 括学习时间、学习内容、 学习方式等。
学习方法
提供有效的学习方法,如 预习、复习、讨论、练习 等,帮助学生更好地掌握 课程内容。
忧民情怀
表现了古代士人对于普通百姓生活的关心。他们关注民间疾苦,了解百姓的需 求和愿望,并通过自己的言行来呼吁统治者关注民生、改善民生。
05
艺术特色与审美价值
语言简练,意蕴丰富表现
简练传神的人物描绘
通过简短对话和行动,生动地展现邹忌的智勇和齐王的虚心纳谏。
含蓄而深刻的讽刺
运用比喻和暗示,巧妙地揭示统治者的弊端,表达改革政治的愿 望。
作品语言简练、情节紧凑、 意蕴丰富,给读者带来独 特的审美体验和思考空间。
06
知识拓展与延伸思考
相关成语、典故介绍
门庭若市
形容来客众多,非常热闹。出自 《战国策·齐策一》的“群臣进谏,
门庭若市”。
窥镜自视
照镜子看自己。比喻自我反省, 自我审视。出自本文中邹忌“窥

《邹忌讽齐王纳谏》课件(共32张PPT)

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怕您,全国范围内的人没有谁不有求于您:由此看来,大王您受蒙
蔽很深啦!”
二、新课讲解
过失 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面刺寡人之过者, 使……听到 议论 受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳 有时 间或、偶尔 者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后, 时 即使 满一年 公共场合 时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。 译文:齐威王说:“好!”就下了一道命令:“所有大臣、官吏和 百姓能够当面指责我的过错的,得上等奖赏;书面劝谏我的,得中 等奖赏;能在公共场所指责、议论我过失,并传到我耳朵的,得下 等奖赏。”命令刚下达,许多大臣都来进谏,门前庭院像集市一样 ;几个月后,有时偶而还有人进谏;一年以后,即使想要说,也没
标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙
地点明了文章内容的两个方面:邹 忌劝说齐王,齐王采纳意见。
二、新课讲解
邹忌其人 邹忌(约前385-前319),战国时政治家,齐国大臣。 以鼓琴游说齐威王,被任相国,封于下邳(今江苏邳县西
南),称成侯。劝说威王奖励群臣吏民进谏,主张革新政治,
修订法律,选拔人才,奖励贤臣,处罚奸吏,并选荐得力大 臣坚守四境。从此齐国渐强。
不同点:妻子热情赞扬邹忌,反映了妻的偏爱(如“君美甚,徐
公何能及君也?”)。妾在家中的地位卑微,因为怕,回答较敷 衍(如“徐公何能及君也?”)。客的目的是有事相求,所以回 答用了一个陈述句,比妾的反问句语气更轻(如:“徐公不若君 之美也。”)
二、新课讲解
3.面对妻、妾、客的不同程度的赞美,邹 忌从“不自信”到“暮寝而思之”,反 映出他怎样的品质?
胜于朝廷”是指内政修明,不必用兵就能使别的国家畏服。
二、新课讲解
总结一下,邹忌能够劝谏成功的原因有哪些?

《邹忌讽齐王纳谏》优秀PPT课件

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启示三
作为领导者,更要广开言路、虚 心纳谏,以推动团队或国家的更
好发展。
05
文化内涵拓展与延伸
战国时期思想观念对比
诸子百家争鸣
战国时期,诸子百家思想活跃, 形成了多元化的思想观念。其中,
儒家、道家、墨家、法家等流派 各有特色,相互争鸣。
邹忌的思想倾向
通过邹忌的言行,可以窥见战国时 期士人的思想倾向。他们关注国家 大事,勇于进谏,同时注重个人修 养和道德品质。
战国时期政治格局
各国之间互相争霸,战争 频繁,同时也有思想文化 上的繁荣和交流。
社会经济情况
铁器牛耕的推广促进了社 会生产力的发展,封建土 地所有制逐渐确立。
邹忌生平及主要成就
邹忌的生平
邹忌是战国时期的著名政 治家、思想家和外交家, 以其卓越的才能和机智善 辩而著称。
主要政治活动
邹忌曾在齐国担任重要官 职,为齐国的繁荣稳定做 出了重要贡献。
词句翻译
将文言文翻译成现代汉语,帮助学生理 解原文含义,同时培养学生的文言文翻 译能力。
修辞手法鉴赏与运用
修辞手法
分析文中使用的修辞手法,如比喻、排比、对比等,让学生了解这些手法的表 达效果和作用。
修辞运用
引导学生尝试运用所学修辞手法进行写作或口语表达,提高学生的语言运用能 力。
情感表达及主题思想
逻辑性
故事情节发展符合逻辑,邹忌由自己的切身 体会出发,推己及人,最终成功说服齐王采 纳建议。
合理性
故事中的人物行为和思想都符合当时的社会 背景和人物身份,使得故事更加真实可信。
故事情节对现实启示
启示一
要善于听取他人的意见和建议, 不要被自己的主观意识所蒙蔽。
启示二
要以开放的心态接受批评和指正, 不断改进自己的行为和思想。

公开课《邹忌讽齐王纳谏》优质课件

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03介绍战国时期各诸侯国之间的政治、经济、文化等方面的竞争与变革。

战国时期的历史背景阐述邹忌作为齐国重臣,对齐王的影响力以及二者之间的政治关系。

邹忌与齐王的关系概述中国古代讽谏文化的历史渊源,以及讽谏在政治沟通中的重要作用。

讽谏文化的传统《邹忌讽齐王纳谏》背景公开课目的和意义传承与弘扬传统文化通过讲解《邹忌讽齐王纳谏》的故事,使学生更加深入地了解中国古代的政治、文化和社会生活,进而传承和弘扬传统文化。

提高学生的思辨能力引导学生分析邹忌的讽谏技巧、齐王的纳谏态度以及二者的互动过程,提高学生的思辨能力和语言表达能力。

培养学生的历史素养帮助学生了解战国时期的历史背景和政治制度,培养学生的历史素养和跨学科综合能力。

通过简要介绍战国时期的背景和邹忌与齐王的关系,引出《邹忌讽齐王纳谏》的故事。

课程导入详细讲述邹忌讽齐王纳谏的经过,包括邹忌的讽谏方式、齐王的反应和最终的结果。

故事讲解引导学生分析邹忌的讽谏技巧、齐王的纳谏态度以及二者的互动过程,探讨讽谏在政治沟通中的作用和价值。

分析与讨论总结课程内容,强调公开课的目的和意义,鼓励学生积极思考和探讨相关话题。

课程总结课程内容与结构01忠诚正直邹忌作为臣子,对齐王忠诚耿耿,一心为国家和民众着想,勇于进谏。

02善于言辞他运用巧妙的语言和比喻,使自己的观点更具说服力,让齐王易于接受。

03睿智机敏他能够洞察时局,把握时机,以智慧和机敏应对复杂的政治局面。

齐王具有开明的政治胸怀,能够听取并采纳臣下的合理建议,展现了一代明君的风范。

开明纳谏知人善任勇于改过他善于识别和任用人才,让各有所长的人才能够在合适的岗位上发挥作用。

在邹忌的讽谏下,齐王能够认识到自己的过错并勇于改正,展现了君王的担当和勇气。

030201邹忌与齐王之间建立了深厚的信任关系,彼此尊重对方的意见和看法。

信任与尊重他们在政治上密切合作,共同为国家的繁荣富强而努力,实现了良好的君臣互动。

合作与共进邹忌以讽谏的方式向齐王提出建议,而齐王则能够虚心接受并采纳这些建议,体现了古代君臣之间的和谐关系。

《邹忌讽齐王纳谏》(ppt)课件

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合作探究
研讨本文的写作特点,将精彩的对话描写和精巧的构思运用到写 作实践中去。
(1)对话精彩,语言精练 。 (2)剪裁巧妙,详略得当。
随堂检测
1.下面与例句的句式相同的一组是
例:忌不自信( D)
①城中皆不之觉
②秦城恐不可得
③古之人不余欺也
④莫用众人之议也 ⑤时人莫之许也
A.①②④ B.③④⑤ C.②③⑤ D.①③⑤
生的写作特点。
忠言而并不逆耳,利齐威王于听。 A.即使有人想进言,也没什么可说的 这就是所说的在朝庭上就战胜了对方
今天,我们继续学习邹(3忌)对齐威王的讽谏,了解准“确讽谏判”断的艺,先术。齐威王之忧而忧。
合作探究
邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?
在现代信息社会中,口语交际的频率很高,了解别人、 推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达 能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧,对提高我们适应社会交 际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢,言 语要恰到好处——既不刺激对方,又不失自己的尊严,是邹 忌给我们的启示,也是人际交往的基本原则。
C.虽然有人想进言(,1也)不敢去说
下面与例句的句式相同的一组是
这就是所准说的确在定朝庭位上自就战己胜的了对身方份及进谏时的客观实际。
辩证地认识文中除弊的效果。
邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?
赏读《战国策》语言活泼流畅、人物栩栩如
研赏讨读本 《文战的国写策作》特语点言(活,2将泼)精流彩畅的、对人话物描栩写栩和如精忠巧的言构而思运并用不到写逆耳,利齐威王于听。
2.下列句子在文中正确的意思是( D)此同时
①虽欲言,无可进者 ②此所谓战胜于朝庭
A.即使有人想进言,也没什么可说的 这就是所说的在朝庭上就战胜了对方

《邹忌讽齐王纳谏》课件(共69张PPT)

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三问 三答 三思 三比 三赏 三变
课堂检测
1、解释下列句子中画线词语的意义
①朝服衣冠 朝:在早晨,名词作状语。 ②吾妻之美我者 美:以……为美,意动用法。 ③能面刺寡人之过者 面:当面,名词作状语。 ④闻寡人之耳者 闻:使……闻。 ⑤今齐地方千里 地方:土地方圆。 ⑥宫妇左右莫不私王 左右:国君旁边的近臣。
拓展延伸
邹忌成功说服齐王纳谏的方式,对我 们今天的人际交往有着这样的启示?
启示我们:说话要注意对象,要讲 究方式方法,要委婉得体。 (或:我们在劝说他人时力求语言委婉 ,用语得体,充分尊重被劝说者,使之 受得启发、明白道理,从而愉快地接受 意见。)
拓展延伸 这个故事还给你哪些启示?
(1)要保持清醒的头脑,防止被表面现象迷惑。 (2)要多去实践,多去观察。 (3)要多角度看待问题。 (4)天下兴亡,匹夫有责。
题目解说
邹忌讽齐王纳谏
讽:讽谏,用含蓄的话委婉地规劝。 纳:接受。 谏:规劝国君、尊长等改正错误。
文题点明了文章的主要内容: 邹忌用含蓄的话委婉地规劝齐威王 接受自己的进谏。
字音字形
zōu 邹忌 kuī 窥镜
cháo 入朝 jī 期年
yì zhāo 昳丽 朝服
shú 孰与
qiè 其妾
bàng 谤讥
疏通文意
忌不自信,

而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:
不信自,不相信自己
第二天
“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客
比如,比不上
曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”
译文: 邹忌不相信自己会比徐公美,又问她的妾说:
“我与城北徐公相比,哪一个美?”他的妾说:“徐 公怎么能比得上您呢?”第二天,有客人从外边来, 邹忌同他坐着谈话,就问客人:“我和徐公谁美?” 客人说:“徐公不如您美。”

《邹忌讽齐王纳谏》ppt课件

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这是什么原因?
设喻----设置或借用一个寓言、故事 或自然现象来说明一个抽象的道理。
➢方式一:设置一个故事来说明一 个道理。
➢方式二:借用乙事物比方甲事物 来说明一个二者共同蕴涵的道理。
邹忌




齐王 宫妇左右 朝廷之臣

有求 四境之内
受蒙蔽 类比推理 受蒙蔽 委婉劝说
文言现象汇总
一、一次多义。
妻——不假思索,脱口而出,为这样一位外表英 俊而且才能卓越的丈夫而骄傲,恩爱之情溢于言表。
妾——在家中的地位较低,只是附和妻的话,对 邹忌不如妻那样发自内心的赞美。
客——只是一句讨好主人的话,语气比其妻妾的 回答平淡多了。
小结
这三问三答,虽然未写一个字的人物心理、 神态,但每一处回答,每一个人的表情乃至内 心世界,都使读者描摹出来,真可谓“不著一 字,尽得风流”。
邹忌问其妻,自称“我”,用较随便的口语化 的自称;问其妾,用较庄重的书面语化的自称,端 着点架子;问其客,“吾与徐公孰美?”还是端着 架子,但句式通俗多了!
《邹忌讽齐王纳谏》的“三” ——三答
妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”
妾曰:“徐公何能及君也!” 客曰:“徐公不若君之美也。” 问题:三人的回答在语气上有何不同?
面刺寡人之过 上书谏寡人 谤讥于市朝
上赏 中赏 下赏
《邹忌讽齐王纳谏》的“三”——三变
令初下
群臣进谏,门庭若市
数月之后
时时而间进
期年之后
虽欲言,无可进者
小结 “三叠排比”的奇特结构,使文章具有一线贯 穿、晓畅淋漓的特点,叙事如江水东下,十分畅达, 并且前后呼应,上下关照。这样的结构,不仅使文 章从全文来看有一种整齐美,而且使其内在韵律 有一种进行曲般的节奏美。

《邹忌讽齐王纳谏》公开课ppt课件

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故事情节
邹忌与徐公比美
邹忌悟出道理
邹忌分别与城北徐公和自己的妻子、妾、 客人比美,认为自己不如徐公美,但妻子 、妾、客人都说自己比徐公美。
邹忌从与徐公比美中悟出自己受蒙蔽的道 理,认为齐王也受到了蒙蔽,需要听取各 方意见才能更好地治理国家。
邹忌讽谏齐王
齐王采纳意见
邹忌以自己的经历为例,讽谏齐王应该广 开言路,听取各方意见,才能更好地治理 国家。
谏的意义。
总结
总结课文主旨,评价邹 忌讽谏的效果和影响。
作业
阅读其他古代策士的故 事,写一篇读后感或分
析文章。
02
课文内容解析
课文背景
战国时期
本文故事发生在战国时期,当时各国 纷争不断,社会动荡不安。
齐国强盛
纳谏的重要性
在战国时期,君主听取大臣的意见对 于国家的治理至关重要,邹忌通过自 己的经历讽谏齐王,帮助齐王更好地 治理国家。
织的意义。
3. 讨论:在当今社会,如何 借鉴邹忌讽谏的艺术手法来提
出建议或意见?
4. 思考:如何将本课所学应 用到日常生活和学习中,以提 高沟通能力和解决问题的能力

THANKS
感谢观看
形象生动
文章中使用了大量的比喻、排比等修辞手法,使得语言形象 生动,如“城北徐公,齐国之美丽者也”等比喻,使得描述 更加生动有趣。
04
主题思想探讨
纳谏的重要性
纳谏是政治智慧的体现
在古代政治中,纳谏是君主听取各方意见、集思广益的重要途径 ,也是政治智慧的体现。
纳谏有助于国家治理
君主纳谏能够广泛收集信息,及时发现问题,采取有效措施,促进 国家的发展和稳定。
纳谏有助于避免决策失误
通过听取不同意见,君主能够更全面地了解情况,避免个人偏见和 决策失误。

《邹忌讽齐王纳谏》公开课课件pptx-2024鲜版

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人际交往
在人际交往中,运用讽谏 手法可委婉地指出他人不 足,促进双方沟通与合作 。
25
提高自身修养,学会有效沟通技巧
2024/3/27
增强文化素养
01
深入了解中西方文化背景及沟通方式差异,提高跨文化交际能
力。
掌握沟通技巧
02
学会倾听、表达清晰、保持尊重等有效沟通技巧,提高沟通效
率。
注重实践锻炼
03
2024/3/27
在现代社会中,如何运用讽谏技巧进 行有效的沟通和表达?
你认为古代讽谏文化在现代社会中还 有哪些应用价值?请举例说明。
30
THANKS
感谢观看
2024/3/27
31
他没有直接指出齐威王的错误, 而是通过讲述自己的亲身经历和 感受,引导齐威王自己发现问题
所在。
邹忌的智慧和技巧不仅体现在他 的言辞上,更体现在他对人性的 深刻理解和把握上,这也是他能
够成功讽谏的关键所在。
14
04
思想内涵与价值观念
2024/3/27
15
忠言逆耳利于行道理阐述
忠言逆耳
指出忠诚正直的话往往不顺耳,难以接受,但有利于个人或国家的长远发展。
齐威王即位后,意识到这些问题的严重性,开始寻求改革之道,以振兴齐国。
2024/3/27
邹忌的讽谏正是在这样的背景下展开的,他通过自己的言辞和智慧,成功地说服了 齐威王采纳他的建议。
13
邹忌讽谏技巧与智慧体现
邹忌在讽谏齐威王时,采用了很 多巧妙的言辞和比喻,使得自己
的意见更容易被接受。
2024/3/27
战国时期的历史背景
各国争霸,政治局势动荡不安,智谋 之士崭露头角。
文章在文学史上的地位

统编版九年级语文下册第21课《邹忌讽齐王纳谏》公开课课件(共35张)

统编版九年级语文下册第21课《邹忌讽齐王纳谏》公开课课件(共35张)
自古进谏知多少?
自古以来,很多谋臣良将,出于对国家尽责,对国君尽忠的 赤诚之心,劝国君改正过失,冒死进谏,但大多因批龙鳞,逆圣 听,而惨遭,遭放逐,最后投汨罗江而死。
商朝的比干:纣王不耐烦他提意见,剖腹挖心。
春秋时的伍子胥:建议吴王夫差杀掉勾践屡遭拒绝,引剑自 刎,临终前要求把头颅挂在城门上,想亲眼看勾践东山再起。
4、邹忌的讽谏为什么能成功
多谋忠臣
头脑冷静
目光敏锐
有自知之明 说
善于观察分析事理
贤明君主 有智慧 有气度
听 有魄力
从谏如流
邹忌
齐威王
小结
邹忌讽谏
邹忌用自己的事情设喻,讽谏齐王,用了类比推理方法,说说邹忌讽谏
怎样把家事、国事进行类比的?
类比
说理
妻私臣
宫妇左右,莫不私王
皆以美于徐公 (生活小事)
妾畏臣
谓战胜于朝廷。
胜利。意思是内政修明,不 需用兵就能战胜敌国。
邹忌比美
相貌
比美
邹忌
问美








思考: 邹忌的妻、妾、客回答他的问题时感
情和语气相同么?为什么?
其妻
“君美甚,徐公何能及君也!感口”情气色易彩毋是庸置由疑衷。的赞美,

感情色彩是讨好,口气
“徐公何能及君也!” 有点勉强。

感情色彩是礼貌、尊重,


邹忌修八尺有余, 修:长,这里指身高。
解 而形貌昳丽。朝服衣冠,昳丽:光艳美丽。
释 窥镜,谓其妻曰:“我 朝服衣冠:早晨穿戴好
孰与城北徐公美?”其
衣帽。
妻曰:“君美甚,徐公 窥镜:照镜子。

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三维目标
1.知识与技能目标:利用工具书,疏通文意。 2.过程与方法目标:观赏邹忌讽谏艺术。 3.情感态度与价值观目标:了解古代明君勇于纳谏大 度胸怀。
教学重难点: 了解古代明君勇于纳谏大度胸怀。
第2页
新课导入
唐朝名臣魏征曰:“以铜为镜,能够正衣冠;以 史为镜,能够知兴亡;以人为镜,能够明得失。”历 代君主要成就一番霸业,身边没有几位敢进谏言大臣 是不成;而劝谏能否奏效,一要看做君王是否贤明, 二要看谏者是否注意了进谏艺术,使“良药”既“爽 于口”,又“利于病”。
战国时齐威王非常幸运碰到了这么一 位贤臣—邹忌。
第3页
背景链接 《战国策》因为书中主要记载是战国时策士们言 论和行动,所以传到西汉末时,由刘向整理校正后定 名为《战国策》。是先秦历史散文中一枝奇葩,它对 后世史学和文学影响极为深远。
第4页
注音
昳 yì 窥 kuī 间进 jiàn 期年 jī 谤讥 bàng jī 朝服衣冠 zhāo 皆朝于齐 cháo
第22页
(4)邹忌入朝见威王,有三比:
臣之妻私臣
宫妇左右莫不私王
臣之妾畏臣
朝廷之臣莫不畏王
臣之客欲有求于臣
四境之内莫不有求于王
结论:由此观之,王之蔽甚矣。
第23页
(5)齐王纳谏,下令有三赏: 能面刺寡人之过者 上赏 能上书谏寡人者 中赏 能谤讥于市朝, 闻寡人之耳者 下赏
第24页
(6)纳谏之后,齐国有三变:
第5页
疏通文意
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝 服衣冠,窥镜,
长,这里指身高
早晨 穿戴,

名→动
谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,
对…说
固定句式。“与…相比, 谁更…” 。 孰:代词,谁

《邹忌讽齐王纳谏》.PPT公开课

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“……者也”,表判断。
闻:动词的使动用法,使……听到。
特殊句式
1.城北徐公,齐国之美丽者也 判断句。“……者也”,表判断。
2.皆以美于徐公
省略句。“以”后省略了“我”。
3பைடு நூலகம்忌不自信 4.我孰与城北徐公美
宾语前置句 宾语前置句
重点句翻译
(1)朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?” 译文:早晨,邹忌穿戴好衣帽,照着镜子,对他的妻子说: “我与城北徐公相比谁更漂亮?”
(2)吾妻之美我者,私我也。 译文:我的妻子认为我美,是偏爱我。
重点句翻译
(3)宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。
今义:讽刺,不连接。 今义:尖的东西进入或穿过物体。
美:形容词的意动用译法,文认:为…宫…美廷。里的侍女、侍卫没有谁不偏爱大王,朝廷的百官没
译文:宫廷里的侍女、侍卫没有谁不偏爱大王,朝廷的百官没有谁不害怕大王,全国范围内的百姓没有谁不有求于王。
译 (文3):词早 能类晨 够活, 在用邹 公:忌 共朝穿 场、(戴 所服好批4、衣 评)美帽 议、, 论特私照 我、殊着 的面镜 过句、子 失闻,式。对 使:他 我的 听判妻 到子 的断说 ,句: 受下“我、等与奖省城赏北略。徐公句相、比谁宾更漂语亮前?” 置句。
城今(北义3)徐 :词公方类,位活齐词用国,:之左朝美和、丽右服者。、也美、私、面、闻。 译(城文1北): 徐徐能公公够,不在齐若公国君共之之场美美所丽也批者评也议论我的过失,使我听到的,受下等奖赏。
“……者也”,表判断。译文:能够在公共场所批评议论我的过失,使我听到的,受下等奖赏。
(1)一词多义:朝、上、若、美。 (4)特殊句式:判断句、省略句、宾语前置句。
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• 8、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么?“ 战胜于朝廷”的意思是什么? • 答:“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 ”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修明,不必 用兵就能使别的国家畏服。 9、俗话说:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行” 。本文中的邹忌的忠言并不逆耳,齐威王痛快地接 受了你怎样看待这一问题? • 答:劝诫别人要看对象,有人适合听顺耳之言,有 人则非逆耳之言不起作用,但在多数情况下,我们 一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见 ,又希望被别人接受,最好选择一种让人愉快的方 式,因而忠言未必逆耳。
不时,有时候 偶然
之后,虽欲言,无可进者。 即使
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝cháo于齐。此所谓战胜 “齐王纳谏” 朝见 到
这件事 所说的
• 1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美,邹忌从“不 自信”到“暮寝而思之”,反映出他怎样的品质? • 答:不盲目轻信,对别人的褒奖能理智判断、冷静 思考,能正视自己。(围绕“有自知之明,善于思 考”) • 2、针对邹忌“我孰与城北徐公美?”的问题,妻、 妾、客的回答有什么异同?试结合具体的语句分析 说明不同在哪里? • 答:相同点:赞扬邹忌比徐公美; 不同点:妻子热情赞扬邹忌,反映了妻的偏爱 (如“君美甚,徐公何能及君也!”);妾在家中 的地位卑微,因为怕,回答比较敷衍(如“徐公何 能及君也”);客因为他的主要目的是有事相求, 所以回答用了一个陈述句,比妾的反问句,语气更 轻(如:“徐公不若君之美也”)
• 10、请简要分析文中两个人物的形象特点。 • 答:A邹忌:(1)能保持清醒的头脑,发现问题并 分析思索;(2)在政治上有除弊革新的责任感, 敢于坚持真理;(3)有善于运用能启发人、使人 容易接受的方式,摆事实,讲道理,说服对方。 • B、齐威王:心胸宽阔,气度宏大,知错能改的贤 明君主。有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大 的决心。 • 11、本文在刻画人物形象上采取了哪些方法?运用 这些方法有什么好处? • 答:(1)细节描写、对话描写、心理描写。 :(2 )有力地表现了人物的内心世界和性格特点。
译 文 :
城北的徐公,是齐国的美男子。邹忌不相信(比徐 公美丽),因而又问他的妾说:“我同徐公比,哪 一个美?”妾说:“徐公怎么能比得上您呢?”
明日,徐公来,孰视 第二天
通假字, “熟”, 仔细
之,自以为不如;窥镜而自视,
他,指 省略句。(邹忌) 视自, 徐公 自以为不如(徐公) 宾语前置 以为:认为
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私
实在 的 没有 的 比
臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今

齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫
土地方圆 国君旁边的近臣
不畏王,四境之内莫不有求于王。由此观之,王之 蔽甚矣!” 用在主谓间,取消句子
因受蒙蔽而不明 独立性,不译
kuī
间进 jiàn 期年 jī 谤讥 bàng jī 朝服衣冠 zhāo cháo
皆朝于齐
解题
用含蓄的话暗 规劝君主、尊长或朋 友,使改正错误。 示或劝告。
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
兼语句 讽:婉言规劝 谏: 直言规劝
邹忌进谏 齐王纳谏
邹忌

邹忌,齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝, 以敢于进谏和善辩著称。据史载,一次邹忌听齐威 王弹琴,他就藉谈论弹琴,阐述治国安民之道,齐 威王听后,大为赞赏,封他为齐相。而当时的淳于 髡不服,就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、 安民、用贤、治国五个难题,邹忌都能对答如流。 辩论结束后,淳于髡对他的仆人说,看来这个人破 格重用的日子不会远了。时过一年,威王果然封邹 忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家,而 且是一个有远见的政治家。
又弗如远甚。暮寝 而思之,曰:“吾妻之美我者,
“甚远” 太远了 在晚上。 表顺接,两 名→状 个动作相连 以„为美。(认 为„美)意动用法
私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于 对 之:用在主谓间,取消 偏爱,形→动
句子独立性,不译
我也。”
译 文:
又过了一天,徐公来了,邹忌仔细地看他,自己觉得不如徐公 漂亮;再照镜子看看自己,觉得自己远远不如徐公漂亮。晚上 躺着想这件事,说:“我的妻子认为我漂亮,是偏爱我;妾认 为我漂亮,是害怕我;客人认为我漂亮,是想有求于我。”
齐威王

齐威王,是一个很有作为的君王,据史载, 他继位之初,好为淫乐,不理政事,结果 “百官荒废,诸侯并侵,国且危亡,在于旦 暮”。齐威王爱隐语,谋士淳于髡乃以隐语 进谏曰:“国中有大鸟,止于王庭,三年不 飞不鸣,王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰: “此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一 鸣惊人。”从此后,齐威王励精图治,修明 政治,齐国大治。
齐威王:是一位从谏如流的有 魄力的开明君主。
邹忌的讽谏为什么能成功
多谋忠臣
头脑冷静
目光敏锐 有自知之明
贤明君主 有智慧 有气度


有魄力 从谏如流
善于观察分析事理 邹忌
齐威王
邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示?
A、一个人在受蒙蔽的情况下,是不能正确认 识自己和客观事物的。 B、一个人,即使是普通公民,也应当积极向 有关部门或上级领导指出意见和合理化建议, 所谓“国家兴亡,匹夫有责”。 C、提出批评建议时,要考虑方式方法,选择 恰当的语言、语气,抓住恰当的时机,便于别 人采纳, 提高建议效果。
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽,朝 服衣冠,窥镜 谓 照 早晨 穿戴, 长,身高 对„说 名→动 其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,
固定句式。“与„相比, 谁更„” 。 孰:副词,谁
=甚美。太美了Biblioteka 徐公何能及君也!” 比得上
译文:
邹忌身高八尺多,形体容貌光艳美丽。(一天) 早晨,邹忌穿戴好衣帽,照着镜子,对他的妻子说: “我同城北徐公比,哪一个美?”他的妻子说:“您 美丽极了,徐公怎么能比得上您呢?”
• 12、臣子劝谏君主是有一定的进谏艺术的是 ,你认为邹忌讽谏齐王获得成功的原因是什 么?从中你受到什么启发? • 答:(1)巧妙设喻,委婉劝谏,使齐王从中 受到启发后明白了事理,愉快地接受了他的 劝谏。(2)启示:在人际交往中,要尊重对 方,语言要委婉,方法要得当。
• 邹忌采用什么样的方法 来劝说齐威王? • 设喻说理,类比推理。
• (3)邹忌解蔽,当晚有 三思 •吾妻之美我者,私我也;
•妾之美我者,畏我也; •客之美我者,欲有求于我 也。
• (4)邹忌入朝见威王,有 三比: 宫妇左右莫 臣之妻 不私王 私臣 臣之妾 朝廷之臣莫 畏臣 不畏王 臣之客欲 四境之内莫不 有求于臣 有求于王
结论:由此观之,王之蔽甚矣!
(5)齐王纳谏,下令有三赏:
• 3、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么?请用自己 的话简要概括。 • 答:因为齐王身边的人阿谀奉承(私王、畏王、有求于 王),不可能听到真实的情况。 • 4、邹忌是怎样说服齐王的? • 答:一是以切身经历设喻,指出妻,妾,客美我的不同原因 是私臣,畏臣,有求于臣. 二是把家事同国事类比.拿齐王 的地位同自己做比较,指出”宫妇左右……有求于王” 最后得出”王之蔽甚矣”的结论,使齐王接受纳谏.) • 5、“今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王, 朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。由此观之 ,王之蔽甚矣。”在表达上的有什么作用? • 答:使用排比句,营造了一种步步逼近的语势,一环扣 一环,给人以无可辩驳的感觉,有力地论证了中心论点 。(从语势与论证关系上谈即可)
• 6、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“ 善”字的表达作用。 • 答:一是说明邹忌艺术的进谏,起到了良好的 效果. 二是说明齐威王善于纳谏 • 7、齐威王下令后,进谏者由“门庭若市” 到“时时而渐进”,再到“无可进者”,这 种变化说明了什么? 答:齐王纳谏后,朝政的弊端越来越少。( 或齐王纳谏后,需要改进的地方越来越少 。 )
城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾
判断句。标志:„„者也。 即“信自”。 又 宾语前置
曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也!
“与„相比,谁更„” 。 孰:副词,谁
旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰 第二天
省略句。(邹忌) 补足音节,“„与„孰„”, 无意义 句式: “与„相 与(客)坐谈 美?”客曰:“徐公不若君之美也。” 比,谁更„” 及、比得上 美丽、漂亮
三问、三答 邹忌进谏 妻→私我 妾→畏我 客→求我 小 家事 三思
齐王纳谏 宫妇左右→私王
三比
朝廷大臣→畏王
三赏 四境之内→求王 大 三变 国事
战胜于朝廷
(1)邹忌有三问: • 问其妻:“我孰与成北 徐公美?” • 问其妾:“吾孰与徐公 美?” • 问其客:“吾与徐公孰 美?”
•(2)其妻、妾、客先后有 三答 •“君美甚,徐公何能及君 也!” •“徐公何能及君也!” •“徐公不若君之美也。”
能面刺寡人之过者 上赏 能上书谏寡人者 中赏
能谤讥于市朝闻于寡人之 耳者 下赏
(6)纳谏之后,齐国有三变:

数月 期年
门庭若市
间进 无可进
邹忌以自己与徐公 比美这件日常生活中的 小事设喻,由已及君, 以小见大,由家事到国 事,道理由浅入深,具 有极强的说服力。
总结人物形象: 邹忌:是一位足智多谋、娴于 辞令、的谋士。
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面 刺寡 人之 对,好 指责 当面。名→状 过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于 上等的 授予 议论 “于市 过失
朝谤讥” 市朝, 介词结 市朝,公共场合 闻寡人之耳者,受下赏。”令初下, 使„听到。 构后置
群臣进谏,门庭若市;数月之后, 时时而间进;期年 集市 满一年
译文:于是邹忌上朝拜见齐威王,说:“我确实知道自己不
如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我,我的妾害怕我,我的客人想 有求于我,他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的 疆土,一百二十座城池,宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您, 朝中的大臣没有谁不害怕您,全国范围内的人没有谁不有求于 您:由此看来,大王您受蒙蔽很深啦!”
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