部编版六年级下册语文：语文园地一(课堂教学课件)

仿句练习
在这次表彰大会上，陈老师如数家珍，先表扬 了数学拔尖的李浩然，英语口语出众的唐一蓓， 后又奖励了作文比赛中的翘楚丁一涵，横扫校 赛棋坛的俊杰张扬。
终于找到了失散二十多年的儿子，老大娘喜极 而泣，老大爷欣喜若狂，连主持人都激动得热 泪盈眶，整个会场都欢天喜地、激情飞扬。
（二）第2小题 你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些 有吉祥寓意的习俗？
把握诗歌内容
长歌行
清晨的露水。 布施，给予。
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。
天亮，引申为阳光照耀。 恩惠。
同“花”。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？
秋季。 形容草木凋落 大河流。 枯黄的样子。
少壮不努力，老大徒伤悲！
指少年时代。 指年老了，老年。
诗意：
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。 春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。 常恐那肃杀的秋天来到，树叶枯黄凋落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 年轻力壮的时候不奋发图强，到老来只能是悔恨一生。
第1课时 第2课时
语文园地一
第1课时
激趣导入
民俗风情我知道接龙：
汉族——大年初一，人们不扫地， 不向外泼水，不走后门，不打骂 孩子，相互祝贺“新年吉祥富贵， 万事如意”。
宁波元旦祭祖后要吃豆粥，晚上 要关门前，再点一次“关门炮”。
满族——年三十包饺子，讲究褶子多为好，子时煮 饺子，有的里边包上铜钱，吃到者有好运。春节要 拜二次年，年三十晚上一次，为辞旧岁；年初一再 拜一次，为迎新春。
第2课时
日积月累
“行”是古代诗歌的
长 歌 行 一种形式。这是劝诫
世人惜时奋进的名篇。
汉乐府
kuí zhāo
xī
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
kūn
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
汉乐府：
“乐府”原是古代掌管音乐的管署。秦及 西汉惠帝时都设有“乐府令”。汉武帝时的乐 府规模较大，其职能是掌管宫廷所用的音乐， 兼采民间歌谣和乐曲。魏晋以后，汉代乐府机 关所搜集演唱的诗歌，统统成为乐府诗。
《藏戏》一文给我们 讲了藏戏的形成和独具 一格的艺术形式，它没 有舞台，戴着面具演出， 通过面具的颜色来表现 人物的个性特征。
我从《古诗三首》 中了解到古人过中秋节 和寒食节的习俗，跟我 们现在有很多的不同。
作者是如何表现不同的民俗风情的：
《北京的春节》以时间为线，串起人们过春节的各 种热闹而隆重的活动。而在这众多的活动中，作者有的 放矢，熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……都 是简单带过，接着详细描述过春节的三次活动高潮：除 夕夜家家灯火通明，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁； 初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙 会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
我就生长在这样一个小城里，将近十五岁时
方离开。出门两年半回过那小城一次以后，直到
现在为止，那城门我还没再进去过。但那地方
我是熟悉的。现在还有许多人生活在那个城市里，
我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。
——沈从文
你觉得要想写一手好字，需要注意什么？
我们在横线上写字应注意， 字的中心要在横格的中线上，保 持水平；字距要差不多，标点符 号和字之间也要保持一定的距离。 只要认真对待每次写字，养成提 笔就练字的习惯，我们就能写得 一手好字。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗由眼前青春美景 想到人生易逝，鼓励青 年人要珍惜时光。
教师总结：
是呀，燕子去了有再来的时候，杨柳 枯了有再青的时候，桃花谢了有再开的时 候，可是，我们的日子是一去不复返的。 希望我们少壮多努力，老大不伤悲。
2.从老舍、沈从文的文章中，我知道了不管 写多么复杂的文章，都要做到有条有理，有主有 次，有详有略。
3.文章的重点主次是根据我们想要表达的主 题而定的。
4.……
本组课文中突出的表现方法：
1.《北京的春节》采用详略得当的写法。
2.《腊八粥》运用语言、动作和心理描写 互相交织的写法。
3.《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描 写相结合。
民俗风情的交流：
我从《北京的春节》一文中知道了老北京人的春节从 腊月初就开始了。腊八这天要煮腊八粥，泡腊八蒜。那时 的物资不像现在这样丰富，春节孩子们最好的零食是“杂 拌儿”，玩的也不是现在的电子产品，电动玩具，而是爆 竹、风筝、空竹、口琴等。
我从《腊八粥》一文中了解 到熬煮腊八粥要很长时间，那里 吃腊八粥是一件很隆重的事。
1.过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。
单看这个句子，前面是讲过年的一个习俗， 后面则是说这个习俗的美好寓意。
因为“糕”与“高”谐音，有步步登高，一 年更比一年强的意思。
而过年吃年糕习俗起源很早，据说还有一个感人的 传说：在春秋战国时，吴王夫差建都苏州以后，整日沉 迷于酒色之中，大将伍子胥预感到长期这样必有后患。 所以他在兴建苏州城墙时，以糯米制砖，埋于地下。当 吴王赐剑逼其自刎前，他吩咐亲人说：“吾死后，如遇 饥荒，可在城下掘地三尺觅食。”
1.《北京的春节》重点写了“腊八”“腊 月二十三”“除夕”“正月初一”“正月 十五”这几天，其他的日子则一笔带过。
2.文章主要写什么，次要写什 么，是根据作者想要重点表达 的意思决定的，不是随意为之。
3.读文章和写文章 都要分清主次。
小组交流，将自己的发现和收获结合课文 内容表达出来。
1.你了解到了哪些民风民俗，是从哪篇 课文中了解到的？ 2.作者是如何表现不同的民俗风情的？ 3.你从本组课文学习中所得到的收获。 4.本组课文的突出表达方法。
《腊八粥》一文， 则通过语言、动作、心 理描写表现八儿一家欢 乐祥和的过节气氛。
写《藏戏》一文时， 作者主要从藏戏的形成和 特征两个方面来介绍，让 我们明白这种独特的艺术 形式是和它特殊的形成原 因密切相关的。
你从本组课文学习中所得到的收获。
1.了解了许多传统的风俗习惯，明白了优秀 的民俗文化也是人类智慧的结晶，我们要继续传 承和发扬。
伍子胥死后，吴越战火又起，百姓困于城内，城内 断粮。此时正值新年来临，乡亲们想起伍子胥的话，争 相掘地三尺，果然得到糯米砖充饥。从那以后，苏州百 姓为纪念伍子胥，每年过年都做年糕，于是过年吃年糕 的习俗渐渐风”与“余”谐音，寓意年年有余，吃用不尽。
3.建筑上雕刻蝙蝠：
北京——自进入腊月以 后，就有文人墨客在市 肆檐下书写春联，以图 挣些银子过年。
刚才的热身让我们深深 地体会到了什么是“离家三 里远，别是一乡风”，现在 我们再结合课文内容进一步 了解不同的民俗风情。
交流平台
默读“交流平台”的内容，把自己认为 重要的信息理一理，为下一步交流作准备。
学生自由交流：
词句段运用
（一）第1小题
读下面的句子，注意加点的部分，说说你发 现了什么。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的
一.律. 是玻璃的，有的清. 一. 色.是牛角的，有的 都. 是. 纱灯。
“一律”“清一色”“都是” 这几个词的意思非常接近，都有 “全部、所有”的意思。一方面 表明了正月十五到处张灯结彩， 热闹非凡的景象。另一方面和前 面“几百盏灯”相承接，又变化 多端，摇曳生姿，避免了重复单 一的表达。
“蝠”与“福”谐音，“蝙蝠”有“遍福”的意 思，所以人们把蝙蝠视为吉祥物，房梁、檐上雕 刻蝙蝠，寓意“福从天降”，雕红色蝙蝠寓“洪 福齐天”。
4.家中条案上摆放财神：寓意招财进宝。
5.家中条案上放寿星：寓意健康长寿。
6.家中养锦鲤：寓意鲤鱼跳龙门，平步青 云，飞黄腾达。
书写提示
观察下面的字，再照着写一写，看 看自己的书写速度是不是有所提高。
全校运动会上，大山在短跑比赛中勇. 夺. 第. 一. ， 志杰在跳高比赛中喜. 获. 金. 牌. ，思雨在跳远比赛中 摘. 得. 桂. 冠. ，宁宁在游泳比赛中拔. 得. 头. 筹. 。
“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠” “拔得头筹”是一组近义词，“第一、金牌、 桂冠、头筹”说的都是冠军、第一，分别加上 “勇夺、喜获、摘得、拔得”等意思相近的词 语，把运动会上竞争的激烈，获得成绩的喜悦 都表现出来了。