二年级体育参赛说课稿

体育课《快乐的小青蛙》——蛙跳说课稿
执教者：黄晓芹
一、教学内容：
1.《快乐的小青蛙》——蛙跳
2.游戏：小青蛙捉害虫
二、课标依据：
本课选用的是九年义务教育二年级体育教学大纲上学期跳跃课内容。

三、教学对象：
二年级全体学生
四、设计理念：
本课运用了一种全新的教学方式、打破了一般的教学常规、展现出的将是一种全新的教学过程。

1.在内容上，坚持“健康第一”的指导思想，针对学生的身心特点，本着全体参与、简单易行、激发兴趣的理念，来提高学生的跳跃能力，激发参与兴趣。

2.学习方法上“采用主动参与，积极创造”的学习方式，根据学生的生理，心理特点及相关故事情节的展开来完成各项教学任务，让学生沉浸在“小青蛙找妈妈”的故事角色中，变被动学习为主动参与、不断体验的过程。

3.教学形式上通过“小青蛙学本领”的活动过程和“青蛙抓害虫”的游戏氛围，让学生自主合作探究，发挥学生的主体作用，强调赏识教育，给予学生个体发展的空间，让学生在自由的空间里大胆创新。

鼓励学生展示自我，体现个体价值。

五、教材分材：
低年级小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动，在此基础上，我设计了本节体育课《快乐的小青蛙》。

它共有两个环节，1小青蛙学本领，2.小青蛙捉害虫。

本节
课第一部分主要是让学生初步学蛙跳的基本动作。

我设置了“小青蛙学本领”的情境，在教学过程中采用形象化、直观化的“小青蛙跳荷叶”间接学习蛙跳的基本动作。

为了更好发展学生的跳跃能力和身体协调能力，第二部分内容我选择了游戏“小青蛙捉害虫”。

通过游戏“小青蛙捉害虫”来进一步学习多躲、闪、跑、跳等动作。

发展学生的灵敏素质，应变能力和速度，并在有趣的游戏氛围中潜移默化渗透思想教育。

让学生学会保护青蛙，保护有益的动物。

六、学情分析：
二年级学生在生活中已经积累了丰富的跳跃经验，如跳台阶、跳绳等。

而且他们想象力丰富，善于模仿，易于接受新生事物，乐于表现自我，但他们参加体育活动的动机是以直接兴趣为目标，注意力容易分散。

所以，想要让学生整节课都能精神饱满、持久地投入到学习活动中去，就必须在教学中选择学生感兴趣的教学方法，创设学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学、学中玩，以有效达到教学目标，促进学生身心和谐发展。

根据以上我对教材的分析和学生的实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点。

七、教学目标：
1、认知目标：通过模仿青蛙跳荷叶，有意识地引导学生在实践活动中初步感知、感悟、体验蛙跳技能，培养学生学会学习。

2、技能目标：发展学生的跳跃、奔跑能力。

提高灵敏素质，协调能力和下肢力量。

3、情感目标：在活动过程中培养学生热爱大自然，消灭害虫的情操；在自主模仿，不断参与，不断提高运动技能的过程中体验成功的喜悦，树立自尊心、自信心，逐步培养学生终身体育的意识。

八、教学重点：发展学生的跳跃能力，激发参与兴趣。

教学难点：掌握跳跃的基本动作，渗透终身体育意识。

九、教学方法：
教法：根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。

另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。

首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。

从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

十、教学互动流程：
情境（一）小青蛙找妈妈——以情激趣
1．这堂课，从《小蝌蚪找妈妈》的故事开始，将同学们带入学习跳跃动作的情景，并分发小青蛙的头饰，让同学们做跳跃动作，讨论小青蛙的跳跃动作。

紧接着听一首大家熟悉的歌曲《小青蛙找家》，在场地上铺上荷叶，让学生想象自己就是一只小青蛙，身处在一个小池塘中，让学生在音乐中想象小青蛙是如何从一片荷叶跳到另一片荷叶的，体会跳跃的动作要领；教师提问“小青蛙是如何跳跃的？怎样才能跳得更好更远？”，学生积极讨论、踊跃回答，充分调动学生学习的积极性，从而为基本部分学习立定跳远做好铺垫的作用。

[设计意图——情境教学法：通过“青蛙找妈妈” 的情境设计，让学生随教师的语言遐想，激发学生好奇心和求知欲；让学生入境动情，明理知味，用情境激发运动兴趣，使学生在强烈的角色体验中产生浓厚的学习兴趣。

]
情境（二）小青蛙学本领——趣中促学
课中，一开始就让学生身处情景中，并且游戏始终贯彻本节课，给学生的感觉是这节课不是在学习，而是在游戏、在玩，让同学们在不知不觉
中已经将动作掌握。

并且本节课的游戏是始终在变化的，并不是一成不变的，学生刚刚适应一个游戏，又变换了另一个游戏，让学生始终处于一种新奇、新颖的游戏中，游戏的难度在不断地升高，学生的学习热情也在进一步高涨。

同时，学生分组练习，学生通过对比、比赛，比一下谁跳的远、动作做的好，学生在练习过程中，教师巡视并对学生的错误动作加以纠正，使学生的跳跃动作得以巩固。

情境（三）小青蛙捉害虫——以趣促动
[设计意图——游戏竞赛法：利用游戏娱乐性、竞争性、规则性强的特点，精心设计问题让学生去想象，在思考、领会、体验中掌握技术，提高学生的运动兴趣，产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥学生的主动性和创造性。

]
情境（四）快乐小青蛙——动中求乐
放松活动贯穿课的始终。

这堂课一直使学生处在一种轻松的氛围中，学生听音乐放松、自由舞动，充分放松学生的身体，使学生更好的投入到学习中。

教师能够充分考虑到小学生的身体条件，在学习的过程中，多次安排放松活动。

[设计意图——愉悦身心，放松整理：在最后听着轻松的音乐，让学生沉浸在老师精心设计的教学情境中，即保持学习的兴趣、达到放松目的，又培养学生终身体育的意识。

使学生对本课回味无穷。

]
十一、相关资源：
操场一块、录音机一台、小青蛙头饰若干，荷叶若干、《小青蛙找家》等歌曲。

十二、课的密度、平均心率、心理负荷：
十三：课后反思：。