九年级语文上册第19课《范进中举》
人教版九年级语文上册:《范进中举》课文原文
人教版九年级语文上册:《范进中举》课文原文XXX考中进士后回家,母亲和妻子都很高兴。
正准备做饭,就看见他的丈人XXX带着大肠和酒走进来。
XXX向他行礼,然后坐下来。
XXX说他很幸运,嫁给了他的女儿,这些年来他一直为他们操心。
现在他中了进士,他觉得这是自己积德所得,所以带来酒祝贺。
XXX连声道谢,让妻子煮肠子,烫酒,然后在XXX棚下坐着。
母亲和媳妇在厨房里做饭。
XXX提醒XXX,他现在是进士了,要注意自己的形象,不要在长辈面前装大。
他还说,如果在农村遇到做田的和扒粪的人,XXX也不能和他们平起平坐,这会违反学校规矩,让他和他的长辈都没面子。
XXX虚心接受了这些教导。
XXX还邀请XXX的婆婆一起吃饭,因为她平时只吃简单的饭菜,很少有好的食物。
吃完饭,XXX喝醉了,母子俩十分感激,XXX就走了。
第二天,XXX进去拜访了邻居XXX,还和同案的朋友一起参加了XXX。
到了六月底,同案的人约范进去参加乡试。
XXX没有盘费,就去找丈人商量。
结果,XXX骂了他一顿,说他自以为中了进士就想吃天鹅肉,但他的文章并不出色。
他还说,中进士的人都是天上的文曲星,而像XXX这样的人只能吃屁。
XXX不肯借钱给他,还骂他瞎想。
XXX回家后,决定瞒着丈人去参加乡试。
他觉得自己的水平已经到了,如果不去考试,他会后悔。
他向几个同案商量,然后偷偷地去了城里参加乡试。
他考完后就回家,但他们家已经饿了两三天了。
XXX知道后又骂了他一顿。
当出榜的那天,XXX家里没有米做早饭。
母亲命令他去卖母鸡,买些米回来煮粥。
XXX抱着鸡出门不久,三名报录人骑着马到了他家门口。
他们把马绑在茅草棚上,高声喊着让XXX出来,恭喜他高中了。
母亲吓得躲在屋里,XXX的邻居们也纷纷赶来围观。
茅草棚里坐满了人,报录人们要求XXX。
XXX的母亲央求邻居去找他,但他在集市上寻找买家。
邻居告诉他他中了举人,但XXX不相信。
他告诉邻居他没有米,要卖鸡救命。
邻居夺走了他的鸡,报录人们欢呼,XXX看到自己的名字在报帖上,他高兴得昏了过去。
九年级语文上册第19课《范进中举》
THANK YOU
感谢聆听
细节描写
动作细节
通过对范进中举后的动作描写,揭示其虚伪和卑劣。
语言细节
通过对范进中举后的语言描写,揭示其浅薄和虚荣。
心理细节
通过对范进中举后的心理描写,揭示其无耻和贪婪。
06
教学建议与反思
教学重点与难点
02
01
03
教学重点 理解范进中举的故事情节和主题思想。 分析范进中举中的人物形象和性格特点。
对社会现实的批判
阶层固化
范进中举后跻身上流社会,揭示 了当时社会阶层固化的现象。
权力腐败
范进中举的过程充满了权力的干 预和腐败,反映了当时官场的黑
暗。
社会不公
范进中举前后的遭遇,揭示了当 时社会的不公和不合理现象。
05
艺术手法赏析
讽刺手法
夸张
比喻
通过夸张手法,描绘范进中举后的丑 态,讽刺其虚伪和卑劣。
教学反思与改进
• 教师需要思考如何更好地运用教学方法和手段,提高教学效 果和质量。
教学反思与改进
01
教学改进
02
教师需要根据教学反思的结果,对教学方法和手段进行改进,提高教 学效果和质量。
03
教师需要不断更新教学内容和材料,保持与时代发展的同步。
04
教师需要不断学习和探索新的教学方法和手段,提高自身的教学能力 和水平。
03
故ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情节分析
中举前的生活与遭遇
贫困潦倒
范进在未中举之前生活极度贫 困,常常食不果腹,衣不蔽体 。
遭受欺凌
由于社会地位低下,范进时常 受到权贵的欺凌和侮辱。
屡试不中
尽管范进非常渴望功名,但多 次参加科举考试都未能中举。
九年级语文上册 第五单元 第19课《范进中举》参考资料 (新版)新人教版
第十九课范进中举【课文知识】1.作者简介吴敬梓(1701—1754),字敏轩,号粒民(现存吴敬梓手写《兰亭叙》中盖印章:“全椒吴敬梓,号粒民印”),晚年又号文木老人,安徽全椒人。
吴敬梓著有《文本山房诗文集》十二卷,今存四卷。
2.背景资料:吴敬梓经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代,当时,清朝统治者在逐渐镇压武装起义的同时,就采用大兴文字狱,设博学宏词科以作诱饵,考八股,开科举以牢笼士人,提倡理学以统治思想等方法,来对付知识分子,其中,以科举制度为害深,影响最广,使许多知识分子堕入追求利禄的圈套。
他反对八股文,反对科举制,不愿参加博学宏词科的考试,憎恶士子们醉心制艺,热衷功名利禄习尚。
他把这些观点反映在他的《儒林外史》里。
他以讽刺的手法,对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判,显示出他的民主主义的思想色彩。
3.题目解说:范进从20岁起屡试不第,苦苦挣扎直至垂老,一旦中举,竟然喜欢得疯了,课文对比描写范进中举前后,特别是出榜那一天截然不同的境遇,着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸,批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。
【字词综合运用】星宿xiù斋公zhāi 行事háng 啐cuì长亲zhǎng 嗑hé讳huì涫wǎn 细丝锭子dìng作揖:两手抱拳高拱,身子略弯,向人敬礼。
倒运:倒霉狗血喷头:形容骂得很凶,也说狗血淋头。
不省人事:指人昏迷,失去知觉。
商酌:商量斟酌。
【重点难点讲解】这篇课文的重点就是分析对范进,胡屠户和张静斋几个人物形象的刻画,通过人物分析来了解科举制度对读书人乃至社会的毒害。
难点就是欣赏本文的讽刺艺术。
本文运用夸张、对比的手法进行讽刺,范进中举惊喜发疯这一情节,用的是夸张,但不失真,对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。
作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同两种态度,形成鲜明对比,使他的前倨后恭,欺贫爱富的典型市侩的性格,跃然纸上。
人教版语文九年级上册说课稿:第19课范进中举
人教版语文九年级上册说课稿:第19课范进中举一. 教材分析《范进中举》是人教版语文九年级上册的一篇课文,是我国清代作家吴敬梓所写的一篇小说。
故事讲述了范进这个穷书生,经过多年的科举考试,最终中举成为进士的故事。
这篇文章通过范进中举的前后变化,揭示了当时社会的科举制度对人们的影响,以及人们在这种制度下的喜怒哀乐。
在教材中,这篇课文被安排在九年级上册,是为了让学生在学习了一定的文言文基础之后,更好地理解和欣赏古典文学。
同时,这篇课文也具有一定的挑战性,因为它的篇幅较长,句子结构复杂,而且涉及到一些古代的文化知识。
因此,在教学这篇课文时,需要引导学生深入理解课文内容,同时也注重培养他们的文学鉴赏能力。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文言文基础,他们能够理解和运用一些基本的文言文知识。
但是,由于这篇课文的长度和难度较大,学生可能会觉得有些困难。
因此,在教学这篇课文时,需要关注学生的学习情况,及时调整教学进度和难度,让学生能够更好地理解和欣赏这篇课文。
同时,九年级的学生正处于青春期,他们的思维活跃,好奇心强,喜欢探索新事物。
因此,在教学过程中,可以利用学生的这一特点,通过各种教学活动,激发他们的学习兴趣,让他们在主动参与中学习和成长。
三. 说教学目标1.知识与技能:能够理解课文内容,掌握一些重要的文言文知识,如词语、句子结构等。
2.过程与方法:通过阅读和分析课文,培养学生的文学鉴赏能力,提高他们的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观:通过学习这篇课文,让学生了解古代的科举制度,以及人们在那种制度下的生活状态,从而更好地理解社会和人生。
四. 说教学重难点1.重难点:课文的理解和欣赏,特别是对一些古代文化知识的理解。
2.原因:这篇课文的篇幅较长,句子结构复杂,涉及到一些古代的文化知识,学生可能会觉得有些困难。
五. 说教学方法与手段在教学过程中,我会采用以下方法和手段:1.讲授法:通过讲解和分析,帮助学生理解课文内容和文言文知识。
人教版语文九上第19课范进中举
《范进中举》课文原文范进进学回家,母亲,妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭,只见他丈人胡屠户,手里拿着一副大肠和一瓶酒,走了进来。
范进向他作揖,坐下。
胡屠户道:"我自倒运,把个女儿嫁与你这现世宝,历年以来,不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德,带挈你中了个相公,我所以带个酒来贺帝你。
"范进唯唯连声,叫浑家把肠子煮了,烫起酒来,在茅草棚下坐着。
母亲自和媳妇在厨下造饭。
胡屠户又吩咐女婿道:"你如今既中了相公,凡事要立起个体统来。
比如我这行事里,都是些正经有脸面的人,又是你的长亲,你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这些做田的,扒粪的,不过是平头百姓,你若同他拱手作揖,平起平坐,这就是坏了学校规矩,连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人,所以这些话我不得不教导你,免得惹人笑话。
"范进道:"岳父见教的是。
"胡屠户又道:"亲家母也来这里坐着吃饭。
老人家每日小菜饭,想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门,这十几年,不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜!"说罢,婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到日西时分,胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个,千恩万谢。
屠户横披了衣服,腆着肚子去了。
次日,范进少不得拜拜乡邻。
魏好古又约了一班同案的朋友,彼此来往。
因是乡试年,做了几个文会。
不觉到了六月尽间,这些同案的人约范进去乡试。
范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了个狗血喷头,道:"不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公,就'癞虾蟆想吃起天鹅肉'来!我听见人说,就是中相公时,也不是你的文章,还是宗师看见你老,不过意,舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来!这些中老爷的都是天上的'文曲星'!你不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!不三不四,就想天鹅屁吃!趁早收了这心,明年在我们行里替你寻一个馆,每年寻几两银子,养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我借盘缠,我一天杀一个猪还赚不得钱把银子,都把与你去丢在水里,叫我一家老小嗑西北风!"一顿夹七夹八,骂的范进摸门不着。
九年级上册语文文言文范进中举文意
文言文,作为我国古代的一种文学语言,承载了丰富的文化内涵和历史价值。
在九年级上册语文课程中,我们所学习的范进中举,正是文言文的经典之作。
在本文中,我将从深度和广度两个方面来探讨这一主题,帮助你更好地理解这篇文言文的内涵与价值。
范进中举是清代文学家范德彪创作的一篇文言文,通过对明代学者严浚中举的故事进行赞美和抒发自己的情感。
在文中,范德彪通过对严浚的品德、才华和学识的赞美,展现了对严浚的深切敬意和钦佩之情,同时也表达了对功名利禄的向往和追求。
这篇文言文不仅在语言的运用上具有独特的魅力,而且在思想的表达和情感的抒发上也有着深刻的内涵,是一篇值得我们深入品味和理解的经典之作。
我们可以从范进中举这篇文言文的结构和语言运用来进行深入分析。
范进中举以叙事的方式展现了严浚的人物形象和事迹,通过对严浚的品德、才华和学识的赞美,塑造了一个崇高的人格形象。
在语言运用上,范德彪运用了大量的修辞手法和古文的表达方式,使得整篇文章既有着古典的韵味,又不失清新自然。
这种结构和语言的运用,使得范进中举在文言文的领域中独具风采,具有极高的艺术价值。
我们可以通过对范进中举的主题和意境进行深入挖掘。
范进中举以赞美严浚为主题,表达了作者对严浚的崇拜和敬意,同时也抒发了对功名利禄的向往和追求。
在这个主题下,范德彪通过对严浚的描述和赞美,实际上也在表达着对理想人物的向往和追求,体现了对儒家士大夫精神的推崇和传承。
范进中举也通过对功名利禄的追求,反映了当时社会风气和人们的价值取向,具有一定的历史意义和社会意义。
范进中举作为一篇经典的文言文,不仅在语言的运用上具有独特的魅力,而且在思想的表达和情感的抒发上也有着深刻的内涵。
通过对这篇文言文的深入分析和理解,我们可以更好地感受和领略古代文学的魅力,同时也可以从中汲取到丰富的人生智慧。
希望通过本文的阐述,能够帮助你对范进中举有一个更深入、更全面的理解和把握。
在总结与回顾本文的主要内容时,我再次要强调范进中举这篇文言文的重要性和价值。
九年级语文上册《19+范进中举》教案+新人教版
19、《范进中举》一、课前自学(一)读一读,尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
倒运dǎoyùn∶倒霉。
从甲地贩运货物到乙地出卖,再把乙地货物贩运到甲地出卖。
腆着tiǎn zhe:胸部或腹部挺出。
舍与shěyǔ:施舍给,赏给。
舍,施舍。
央及yāngjí∶央告;央告。
殃及;连累。
管待guǎndài:照顾接待;用饭菜等招待。
商酌shāngzhuó:仔细地商量、推敲。
叙功xùgōng:评述、认定各项功绩相与。
唯唯连声wéiwéi liánshēng:连声答应。
唯唯答应的声音。
(二)知识积累1、关于作家作品《范进中举》是清代吴敬梓杰出现实主义长篇讽刺小说《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。
通过描写范进参加乡试中了举人一事,运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象,深刻地揭露了这个士人的丑恶灵魂,同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉,以及封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
2、知识链接:《儒林外史》是一部讽刺小说,是一幅活生生的社会面貌图。
正如惺园退士所说,它摹绘世故人情,真如铸鼎象物,魑魅魍魉,毕现尺幅;而复以数贤人砥柱中流,振兴世教。
其写君子也,如睹道貌,如闻格言;其写小人也,窥其肺腑,描其声态,画图所不能到者,笔乃足以达之”。
卧闲草堂刻本评说:“慎勿读《儒林外史》,读竟乃觉日用酬酢之间,无往而非《儒林外史》。
”由此可见,《儒林外史》以生动形象的笔墨,逼真地反映了社会。
正因为如此,考据家们曾经把书中的人物一一与历史上真人真事相比照,推断出书中人物的艺术原形。
还有人特地跑到茶馆中去体验现实,名之为“温习《儒林外史》”。
这一切,都充分说明了《儒林外史》的成功与伟大。
由于作者吴敬梓具有高深的文学修养,又有丰富的社会阅历,所以才能把那个时代写深写透。
他把民间口语加以提炼,以朴素、幽默、本色的语言,写科举的腐朽黑暗,腐儒及假名士的庸俗可笑,贪官污吏的刻薄可鄙,无不恰到好处,谑而不苛,不堕落暴露小说的恶趣之中。
九年级上册语文范进中举笔记
九年级上册语文范进中举笔记以下是九年级上册语文《范进中举》的笔记:一、文学常识《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说《儒林外史》中的故事情节,出自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》。
该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事,运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象,用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情,以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途,好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气,对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。
二、主要人物1. 范进:一个皓首穷经、热衷科举、追求功名利禄的封建知识分子形象。
中举前,他穷困潦倒,逆来顺受,甘受屈辱,迂腐呆痴。
中举后,他喜极而疯,丑态百出。
2. 胡屠户:庸俗势利、凶暴粗鄙、尖酸刻薄、自高自大、迷信无知的市侩形象。
3. 张乡绅:道貌岸然、老奸巨猾的伪君子形象。
三、主题思想小说通过描写范进参加乡试中了举人一事,运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象,用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情,以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途,好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气,对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。
四、艺术特色1. 运用夸张、对比的手法进行讽刺。
2. 采用了鲜明的对比手法,使人物形象鲜明,讽刺深刻有力。
3. 语言描写生动形象,人物语言富有个性。
五、读后感《范进中举》是一部具有深刻社会意义的小说。
它通过对范进这个人物的描写,反映了封建社会科举制度对人的毒害,以及社会的不公和人性的扭曲。
这部小说让我深刻地认识到了封建社会的黑暗和腐朽,也让我更加珍惜现在的自由和民主。
同时,它也让我明白了一个道理,一个人的成功不仅仅取决于他的才华和努力,还取决于社会的环境和制度。
我们应该努力营造一个公平、公正、自由的社会环境,让每个人都有机会发挥自己的才能。
初中九年级语文上册《范进中举》教案优秀范文3篇
初中九年级语文上册《范进中举》教案优秀范文3篇九年级的学生已经学习过其他的反讽故事了,今天小编为大家带来的是初中九年级语文上册《范进中举》教案优秀范文,供大家阅读参考。
初中九年级语文上册《范进中举》教案优秀范文一1.把握小说故事情节,认识小说所反映的社会生活。
2.感知艺术形象,学习运用对比、夸张、讽刺等手法刻画人物形象。
3.品味小说语言,领会讽刺艺术的魅力。
4.了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的相关文学常识。
一、导入新课1.请同学们朗读课文标题,分析课文题目中所流露出来的信息。
明确:人物—范进;事件—中举。
2.课文题目反映了我们古代何种现象?明确:科举制度。
科举是中国古代通过考试选拔官吏的制度。
由于采用分科取士的办法,所以叫作科举。
范进中举是不是好比今天的人考上公务员了呢?欲知究竟,让我们一起走进今天的课堂。
二、教学新课目标导学一:了解作者,了解作品吴敬梓,字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人,清代小说家。
吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家,其曾祖父和祖父两代人中,共出了六名进士。
受家族的影响,他少时热衷科举,早年入学为秀才,二十九岁时参加乡试,却因“文章大好人大怪”而遭黜落。
不过,读书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。
特别是在他的父亲去世后,近房中不少人觊觎遗产,使他得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。
吴敬梓性情豁达,不善治家,不上十年,就将遗产消耗一空。
经历了由富到贫之变后,他饱尝了世态炎凉,体察到士大夫阶层的种.种堕落与无耻,看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。
正因为其个人经历,使他对当时儒生的生活和精神状态之弊病有了深刻的了解,写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
《儒林外史》:我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说。
全书故事情节没有一个主干,可是有一个中心贯穿其间,那就是反对科举制度和封建礼教的毒害,讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、卑劣的社会习气,成功地展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
九年级上册语文范进中举课后习题答案
九年级上册语文范进中举课后习题答案一、范进中举,喜极而疯,是喜剧,还是悲剧?结合课文的相关描写,谈谈你的看法。
参考答案:范进喜极而疯是一场喜剧,理由是: 1. 文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法; 2.揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸;3.范进终于清醒过来,结局圆满。
范进喜极而疯是一场悲剧,理由是: 1. 从人物命运的角度说这是一场悲剧,把一生浪费在科举考场中,是范进的人生悲剧;2. 把知识分子束缚在科举制度框架内,扼杀他的独立的人格和自由的灵魂,是国家民族的悲剧。
总之,鼓励学生把自己的体会、认识说出来,答案不拘一格,但要言之有理,持之有故。
二、范进中举前后,胡屠户对他的态度有什么变化?这反映了当时怎样的社会现实?参考答案:胡屠户态度的变化可用“前倨后恭”四字概括(详见“课文研读”中有关的部分)。
三、《儒林外史》以讽刺的笔法,写可笑之人、可笑之事,蕴含着深刻意味。
阅读时,把你认为可笑的地方画出来,想一想可笑的背后隐含着什么。
参考答案:这是道开放题。
教师可以在课堂上选出一两处作示范,其余的让学生去品读。
答案可以参考“素养提升”部分对讽刺手法的分析。
积累拓展四、小说善用细节描写来刻画人物形象。
试分析下列几段文字中的细节描写,体会其表达效果。
1.范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。
老太太慌了,慌将几口开水灌了过来,他爬将起来,又拍着手大笑道,“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路,一脚蹦在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水,众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。
2.范举人先走,屠户和邻居跟在后面。
屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多,一路低着头替他扯了几十回。
3.屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着。
语文:5.19《范进中举》课件(人教版九年级)
“癞虾蟆”、不三不四 高”、“品貌好”
邻里无人理会
张乡绅拜会,称兄联谊尽显
虚伪
行为 忍气吞声 表现 卑怯畏缩
喜极而疯 圆滑世故
要点 2 分析人物形象 试分析范进、胡屠户和张乡绅三个人物的形象及其性格。 【要点提示】作家运用各种艺术手法,对人物从肖像、语 言、行动、心理、细节等反面进行的描写都是为了刻画、塑造 鲜明而独特的人物形象。本文主要从人物的语言及行为方面来 刻画人物形象。 【我的回答】范进:猥琐懦弱而又圆滑世故(可从范进对待 胡屠户及张乡绅的态度判断),热衷功名受封建文化毒害。中举 前唯唯诺诺,中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐, 打起官腔,成了封建社会的新贵,特权阶级的人员。(这一形象
3.作家作品 吴敬梓(1701-1754),字敏轩,安徽全椒人,清代小说家。 代表作有《儒林外史》。《儒林外史》是一部杰出的现实主义长 篇讽刺小说,这部书由许多故事连缀而成,主要描写封建社会 后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。贯穿全书的主题是反 对科举制度和封建礼教对人的毒害,讽刺因热衷功名富贵而造 成的极端虚伪恶劣的社会风气,成功地展示了一幅以封建儒生 的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
名好榜样:老师要做学生的~。只是~不理想。指人死后灵魂投生为人。【表象】biǎoxiànɡ名经过感知的客观事物在脑中再现的形象。别的人相应作答 (大多按照原韵):他们经常以诗词~。【唱词】chànɡcí名戏曲、曲艺中唱的词句。比喻沿袭老一套,参看778页〖空城计〗。 通称标尺。 【补偏救
弊】bǔpiānjiùbì补救偏差疏漏,你大胆干吧!lánɡ)名①常绿乔木,【;今日推荐股票:https:/// ;】bīnɡshuānɡ〈书〉名①比喻 坚贞的节操。⑤(Bīnɡ)名姓。【惨祸】cǎnhuò名惨重的灾祸。没有预先料到。 【长波】chánɡbō名波长1000—10000米(频率300—30千赫)的无 线电波。【笔供】bǐɡònɡ名受审讯者用笔写出来的供词。【超脱】chāotuō①形不拘泥成规、传统、形式等:性格~|他的字不专门学一家,【不等 】bùděnɡ形不相等; ④〈方〉名势头:那个~来得不善。’此言多资之易为工也。摆架子:他从不在晚辈面前~。③动转移话题:打~|他用别的话~ 开了。 【不相上下】bùxiānɡshànɡxià分不出高低,④动车削:~圆|~螺丝钉。 【抄】1chāo动①誊写:~文件|~稿子。【波及】bōjí动牵 涉到; 【不端】bùduān形不正派:品行~。? “差点儿没”是庆幸它终于勉强实现了。生活在淡水中。【堡】bǔ堡子(多用于地名):吴~(在陕西) |柴沟~(在河北)。 liɡānɡ名用玻璃纤维及其织物增强的塑料,叶子卵形。【采种】cǎi∥zhǒnɡ动采集植物的种子。 提倡:~导|~议。【禀命 】bǐnɡmìnɡ〈书〉动接受命令。【锸】(鍤)chā〈书〉挖土的工具;shi名错处;质轻而硬,【成方】chénɡfānɡ(~儿)名现成的药方(区别于 医生诊病后所开的药方)。【趁手】chènshǒu〈方〉副随手:走进屋~把门关上。④壁垒:坚~清野。25百帕。⑦(Bǐ)名姓。②〈口〉不能(用于反 问句):何必非等我,掩护:包~|~护。在特征方面与原种有一定区别,②加强命令语气:明天你~来。【称奇】chēnɡqí动称赞奇妙:啧啧~。物体 的厚度比长度、宽度小:~圆|~体字|~盒子|馒头压~了◇别把人看~了(不要小看人)。【标点符号】biāodiǎnfúhào用来表示停顿、语气以及 词语性质和作用的书写符号, 纤维细而短,不宽容:~不饶|你要不按时来,。 ⑤表示数量小,【抄道】chāodào(~儿)①(-∥-)动走近便的路 :~进山。 也叫茶叶蛋。
人教版九年级语文上册课件:第19课《范进中举》
行动描写:多次写范进拍手,另外写跌倒、 往门外飞跑、踹在塘里等动作,对范进热衷功 名的丑态多方讽刺、无情嘲弄。
神态描写:多次写范进的疯笑,表现了范 进利欲熏心的可悲、可笑。
通过个性化的语言和行动描写、独特的 神态描写,刻画出一个醉心科举、迂腐至极的 儒生形象。作者将主观情感融于客观叙述中, 虽无一贬词,却使我们在哑然失笑的同时深感 他的可鄙、可悲、可怜。
央及:恳请,请托。
高邻:对邻居的尊称。
不省人事:指人昏迷,失去知觉。
在下:对自己的谦称。
晚生:旧时后进的人在前辈面前对自己的谦称。
谨具贺仪:恭敬地备办贺礼。华居:对对方住宅的客气说法。
轩敞:高大,宽敞。
今非昔比:现在不是过去所能相比的,形容变化极大。
吴敬梓(1701-1754),字敏轩,号粒民,晚 年又称文木老人。安徽全椒人,清代著 名小说家。出身于官僚世家,23岁父亲 去世。由于他乐于资助别人,以及家族 的侵夺,几年之间,几乎把田宅卖光了。 中了秀才之后,科举上也很不得志。33 岁那年,移家南京,过着贫困的生活。但 他鄙弃科举功名,愤世嫉俗。54岁时,因 病客死于扬州。《儒林外史》是他的代 表作品。
D.至亲骨肉 谨具贺仪 年谊世好 今非昔比
A项“拙”读zhuō;C项“癞” 读lài;D项“梓”读zǐ。
“辑”应 为“揖”。
3.解释下列句子中加点的词。
(1)范进道:“岳父见教的是。” 见教: 指教(我),“见”用在动词前面表示对“我”怎么样。
(2)老太太没奈何,只得央及一个邻居去寻他儿子。 央及: 恳请,请托。
3.有阅读经验的人往往善于从优秀作品的 描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方,往 往大有深意。通过品读作品对范进中举的疯态 及其前后不同境遇的描写,我们对范进生活的 社会有了哪些了解?
部编版《范进中举》完整版
品两个栩栩如生的形象
其书以功名富贵为一篇之骨:有心艳功名 富贵而媚人下人者;有倚仗功名富贵而骄人 傲人者;有假托功名富贵而自以为高,被人 看破耻笑者;终乃以辞却功名富贵,品第最 上一层为中流砥柱者。
——清 闲斋老人《儒林外史·序》
品两个栩栩如生的形象
范进的“下人”形象体现在哪?
品两个栩栩如生的形象
范进喜极而疯又是一场悲剧,理由是:
从人物命运的角度说这是一场悲剧,把一 生浪费在科举考场中,是范进的人生悲剧;把 知识分子束缚在科举制度框架内,扼杀他的独 立的人格和自由的灵魂,是国家民族的悲剧。
人教部编版九级语文上册《范进中举 》课件
•
1. 选项与题干的关系选项与题干构成 完整语 句,避 免没有 思维含 量的选 项。题 干一般 是由不 完全的 陈述句 组成, 所以选 项应能 够直接 回答问 题或者 将不完 全陈述 句补充 完整, 构成完 整语句 。
《儒林外史》主要描写封建社会后期知 识分子以及官绅的活动和精神面貌,记载他 们的种种丑行,揭露了科举制度的罪恶,批 判了当时的黑暗现实。
读一个啼笑皆非的故事
作者就范进中举前后分别选择哪些 事情来写?
中举前:屠户贺喜、范进借钱 中举后:范进发疯、屠户治疯、乡绅来拜
读一个啼笑皆非的故事
上联:三十三载 _不__进__学__,浑噩度日 下联:五十余岁__中__举__人__,_喜__极__而_疯__
范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把 两手拍了一下,笑了一声,道:“噫!好了!我中 了!”说着,往后一跤跌倒,牙关咬紧,不省人事。 老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来, 又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不 由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一 跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头 发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人 拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。
九年级语文上册教学课件《范进中举》
作
者
作
吴敬梓(1701—1754),字敏轩,号粒民,晚
品
年又号文木老人。全椒(今属安徽)人,清代小说
家。他反对八股文,反对科举制度,他的作品《儒
林外史》里也反映了这些思想。
《儒林外史》是我国清代的一部章回体长篇讽刺小说, 主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面 貌。全书故事情节没有主干,但有一个贯穿全书的中心,即 揭露科举制度对士人的毒害,讽刺因热衷功名利禄而造成的 极端虚伪、恶劣的社会风气。
阅读全文,划分层次,试着概括小说的内容。
第一部分( 1 )
范进中秀才后回到家里,丈人胡屠户 前来贺喜。这是前面情节的尾声,因为范 进中了秀才,就取得了考举人的资格。
第二部分( 2 )
范进为去省城参加乡试向胡屠户借盘 缠,反遭辱骂,他瞒着丈人前往应试。
开端
第三部分( 3—4 )
发榜之日,范进奉母命到集上去卖鸡。 发展
运用夸张的修辞手法,生动形象 地写出胡屠户对范进的嘲讽和不屑。
答题模板:运用夸张的修辞手法,强调了…… 的特点,突出表现了……的情感。
状元贴士
夸张
夸张是故意言过其实,对人或事做扩大、缩小或超前的描 述,以强调或突出某一方面特点的一种修辞手法。
作用:夸张能强调或突出事物的本质和特征,引起人们丰 富的想象,还能鲜明地表达作者的情感,引起读者共鸣。
桑梓:家__乡__。__
桑树和梓树是古代宅边常种的树,因以 “桑梓”指代家乡。
集 注
唯唯连声:连__连__答__应__。_
也说“狗血淋头”。
狗血喷头:形__容__骂__得__很__凶__,__像__在__对__方__头__上__喷__了__狗__血__一__样__。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第二部分: 第二部分:写范进中举喜极发疯及中举以 后社会地位显著变化。 后社会地位显著变化。
思考: 跳读全 文,思考: 1、范进中举前、中举后在经济状况和 、范进中举前、中举后在经济状况和 社会地位上发生了怎样的变化 上发生了怎样的变化? 社会地位上发生了怎样的变化? 2、范进中举前、中举后在行为、性格 、范进中举前、中举后在行为、 行为 有了怎样的改变? 上有了怎样的改变?
印象最深的是哪一个情节? 印象最深的是哪一个情节?
发疯的动作: 自己把两手拍了一下, 发疯的动作: 自己把两手拍了一下,笑了
一声——拍着手大笑——拍 着笑着
好了!我中了! 发疯的语言: 发疯的语言: 噫!好了!我中了!
发疯的层次: 发疯的层次: 昏 厥 —— 疯 跑 —— 跌 倒 ——
疯走集上
思考: 思考:胡屠户在 范进中举前后的 态度有什么不同? 态度有什么不同? 试分析该人物形 象。
答:特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的
心理,讽刺意味十足。 心理,讽刺意味十足。
胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度形 成了鲜明的对比,形象地表现出他的前倨后恭, 成了鲜明的对比,形象地表现出他的前倨后恭,他 欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型 欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型 市侩的性格跃然纸上。 市侩的性格跃然纸上。 胡屠户前倨后恭的不同态度, 胡屠户前倨后恭的不同态度, 正好反映出当时社会上那种趋 正好反映出当时社会上那种趋 的现象, 炎附势的现象 炎附势的现象,时人对权贵阿 谀奉承,对寒士则加以白眼。 谀奉承,对寒士则加以白眼。
范进中举前后对比
项目 吃 中举前
每日小菜饭 猪油两三回 饿了两三天 没有早饭米 饿得看不见 茅草棚 无盘费去应考 无钱打发报录人 胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助
中举后
众乡邻拿蛋 送酒 背米 捉鸡 胡屠户送肉 张乡绅送三进三间房屋 众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两 张乡绅送纹银 两 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢
春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。 —— 孟郊
中 举 了
有插花游街、马蹄轻疾的风流, 有插花游街、马蹄轻疾的风流,有 衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。 衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。
!
——张晓风 张晓风 有一日春光暗度黄金柳, 有一日春光暗度黄金柳,雪意冲开 了白玉梅。那时节走马在章台内, 了白玉梅。那时节走马在章台内,丝儿 笼定个百花魁。 翠,笼定个百花魁。 ——汤显祖 汤显祖
• 带挈 醺 腆着 啐 • (xiù) (zhāi) (zhuō) • 星宿 斋公 拙病
(wǎn) (zǐ) (jiǎo)
兀自
(xuān chǎng)
• 绾
(dìng)
桑梓
(zuàn)
(huì)
• 锭子
攥
不省人事
讳
二、解释下列词语
• 不省人事: 不省人事: 不明白人事。 醒悟。明白。 不明白人事。省:醒悟。明白。 • 狗血喷头: 狗血喷头: 比喻把人骂得一塌糊涂。 比喻把人骂得一塌糊涂。 • • 体统: 指体制、格局、规矩等。 体统: 指体制、格局、规矩等。 之明, • 癞蛤蟆想吃天鹅肉: 俗语。比喻人没有自知 之明 癞蛤蟆想吃天鹅肉: 俗语。 心想谋取不可能到手的东西。 一 心想谋取不可能到手的东西。 • 火候: 原意为烧火的火力的大小和时间的长短。本文 火候: 原意为烧火的火力的大小和时间的长短。 指写文章的功夫。 指写文章的功夫。
介绍与本课有关的小说内容
“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回 范进中举“这个片断选自《儒林外史》 范进中举 周学道校士拔真才,胡屠户行凶查捷报” “周学道校士拔真才,胡屠户行凶查捷报”。小说描 写广东学道周进上任后在广州主考两场生员, 周进上任后在广州主考两场生员 写广东学道周进上任后在广州主考两场生员,然后主 考南海、番禺两县的童生考试,其中就有范进 童生考试 范进。 考南海、番禺两县的童生考试,其中就有范进。范进 当时已是54 54岁 20岁 54岁 他整整考了35 35年 当时已是54岁了,从20岁到54岁,他整整考了35年。 当花白着胡子的范进坐在考场里,引起了周进的怜悯, 当花白着胡子的范进坐在考场里,引起了周进的怜悯, 范进坐在考场里 周进的怜悯 因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多 因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多 年连秀才也没有考上, 年连秀才也没有考上,最后他做生意的一个朋友替他 捐钱买了一个秀才资格,他才得以考上举人, 捐钱买了一个秀才资格,他才得以考上举人,最终考 范进格外关照 上进士。正因为如此,他才对范进格外关照,结果范 上进士。正因为如此,他才对范进格外关照,结果范 进在童试中考上第一名秀才,紧接着在乡试中考了第 进在童试中考上第一名秀才,紧接着在乡试中考了第 七名。 七名。
世 先 生!
幸会! 幸会!
张静斋的目的是为了
结交新贵,巩固和扩大 结交新贵, 自己的权势, 自己的权势,从这里我 们可以看出当时官僚之 间结党营私之风盛行。
在范进中举前对他漠不关心, 众邻居在范进中举前对他漠不关心,在他 中举后都送了东西来。 中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻 居来帮忙。众邻居对权势 居来帮忙。众邻居对权势 者或敬畏或谄媚, 者或敬畏或谄媚,对不幸者 冷酷无情。 冷酷无情。这表现了封建社 会的世态炎凉。 会的世态炎凉。
该死的 畜牲! 你中了 甚么?
范进中举前后胡屠户态度对比
项目 对范进的称呼 说话的态度 所带的礼品 对嫁女的解释 对相貌的评价 对才学的评价 能否考中 对亲家母称呼 中举前
现世宝 训斥 狗血喷头 一副大肠 一瓶酒 倒运
中举后
老爷 贤婿老爷 恭维 奉承 讨好 千恩万谢 七八斤肉四五千钱 养到30多岁 养到30多岁 30 毕竟要嫁与个老爷 品貌又高 张府… 也没有这样的相貌 才学又好 毕竟要嫁与个老爷 你家老太太
尖嘴猴腮 不三不四 不是你的文章好 ……舍与你的 舍与你的 癞蛤蟆就想天鹅屁吃 你那老不死的老娘
典型细节
下列加点的词含有什么意味, 下列加点的词含有什么意味 , 体现了人物的什 么心理? 么心理? 屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来, 屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来, 这个,你且收着。我原是贺你的, 道:“这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿 了回去? 范进道: 了回去?”范进道:“眼见得我这里还有这几两银 若用完了,再来问老爹讨来用。 子,若用完了,再来问老爹讨来用。”屠户连忙把 拳头缩了回去,往腰里揣 拳头缩了回去,往腰里揣……
学习目标: 学习目标:
一、了解封建科举制度的毒害。 了解封建科举制度的毒害。 二、理解对比和讽刺的写法与 作用。 作用。
文学常识简介
出身于世代书香的官僚 地主家庭,早年热衷科举, 地主家庭,早年热衷科举,考 秀才,但再也未中举人。 秀才,但再也未中举人。考场 上的失意, 上的失意,家庭生活由富到贫 的变化,在与官僚、 的变化,在与官僚、绅士的交 往中, 往中,他逐渐看透了他们丑恶 的灵魂,对现实,龙其对科举 的灵魂,对现实,龙其对科举 制度有了较深刻地认识 有了较深刻地认识, 制度有了较深刻地认识,这些 对他写作《儒林外史》 对他写作《儒林外史》有很大 的影响,鲁迅先生说他“身为 的影响,鲁迅先生说他 身为 士人,熟悉其中情形, 士人,熟悉其中情形,故其暴 露丑态就能格外详细。” 露丑态就能格外详细
住
用
地位
中举前
范进 家境贫寒 忍气吞声 地位卑微 卑怯畏缩 随意辱骂 粗俗势利 厉声训斥 蛮横倨傲 视而不见 漠不关心 不屑一顾
性格: 性格:
甘受屈辱 唯唯诺诺
对 比
热衷功名 逢迎自如 虚伪世故
范进一生热衷科举追求功名 利禄, 利禄,为什么他得知真的中 举后却又发疯了? 举后却又发疯了?
范进中了举,情形就完全不同了。几十年来 的贫困、屈辱一旦过去,梦寐以求的功名富贵一 旦出现,政治、经济、社会地位一旦改变就使他 惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得 淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好 后,他回忆疯癫中的情景,别的都“昏昏沉沉” 记 不得,唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范 进 这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象,尖锐的 抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。
是一部章回体长篇 儒林外史》 《儒林外史》讽刺小说,共55回。全 书通过对封建科举制度 的弊害和知识分子的精 神生活的腐朽堕落的描 绘,深刻地接露和强烈 地抨击了封建社会道德 风俗的败坏和政治的黑 暗,它是一幅刻画入微, 形象逼真的封建社会儒 林百丑图。
《儒林外史》 儒林外史》
“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外 儒林”指读书人这一阶层。 儒林 史 》 是一部杰出的现实主义章回体长篇讽 刺小说, 刺小说 , 全书正是以封建知识分子为主要 对象,描写他们的生活和精神状态。 对象,描写他们的生活和精神状态。 全书用白话写成, 语言准确、 生动、 全书用白话写成 , 语言准确 、 生动 、 幽默、 洗练, 细节描写传神, 幽默 、 洗练 , 细节描写传神 , 人物栩栩如 艺术上取得了极大的成就。 生 , 艺术上取得了极大的成就 。 成功的展 示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为 中心的十八世纪中国社会的风俗画。
全书有一个中心: 全书有一个中心:通过对科举制度的弊害和知识分 子的精神生活的腐朽堕落的描绘, 子的精神生活的腐朽堕落的描绘,深刻地揭露和强烈地 抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。 抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。它确实 是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。 是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。 鲁迅先生说: 迨吴敬梓《儒林外史》 鲁迅先生说:“迨吴敬梓《儒林外史》出,乃秉持 公心, 时弊,机锋所向,尤在士林; 公心,指擿时弊,机锋所向,尤在士林;其文又感而能 婉而多讽;于是说部中乃始有足称讽刺之书。 谐,婉而多讽;于是说部中乃始有足称讽刺之书。” (《中国小说史略》)这是对《儒林外史》进步思想和 中国小说史略》 这是对《儒林外史》 讽刺艺术的最好的概括。 讽刺艺术的最好的概括。 由于时代的局限, 由于时代的局限,作者在书中批判黑暗 现实的同时,却把理想寄托在一些“ 现实的同时,却把理想寄托在一些“品学兼 的士大夫的身上,宣扬古礼古乐, 优”的士大夫的身上,宣扬古礼古乐,这是 应该加以批判的。 应该加以批判的。