11级第一章电子教案

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电工实训教案1

电工实训教案1
②性质:不同的电源,非静电力做功的本领不同,电源把其他形式的能转化为电能的本领不同,电动势就不同。例如:干电池的电动势是1.5 V,表明在干电池内,把化学能转化为电能时,可以使1C电荷具有1.5 J电能。
小结:电路中电流、电压与电位、电动势和电功率的分析与计算
作业:P25(1)(2)(4)(6)
爱莲说.周敦颐
1、复习与提问
复习:生活中有哪些电器用电池?
提问:220V和380V交流电是如何得到的。
2、认识实训室
1、实训室守则如下:
①注意用电安全,不得随意触摸室内的电气设备,不经知道老师同意不得擅自通电:实训中不得用手触摸裸露的带点部分,改接和拆除电路前应却断电源。若电路出现故障,应马上却断电源并报告指导老师。
项目二直流电路
任务1电路的组成与电路模型
教学方式
课堂
教学时数
2
知识目标
1.认识简单的实物电路
2.识读简单电路图
3.了解电路状态
教学重点
与难点
电路模型与电路状态分析
教学内容
导言:知道教室里日光灯亮与不亮时其电路的状态吗?能说出他们的电路模型吗。
一、复习与提问
教室里和电工实验室各有那些电路、电源,使用时有何注意事项。
1、由理想元件构成的电路,称为实际电路的“电路模型”。如下图中灯泡等效于一个电阻。
手电筒电路示意图
2、理想元件
在一定条件下忽略其次要性质,用足以表征其主要特征的“模型”来表示的元件。
手电筒电路模型
3、常用元器件符号(图形符号、文字符号)
R电阻C电容L电感
TR变压器D二极管V三极管
K
四、电路状态
电路一般有三种状态:通路、短路和短路。
3、电路的作用

Module11Unit1听说课教案

Module11Unit1听说课教案
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了日常英语对话的基本句型、词汇和过去进行时态的应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
对于教学难点和重点的把握,我认为今天的教学中我对过去进行时态和关键词汇的讲解还需要加强。在今后的课堂中,我会尝试使用更多的对比和实例,让学生更直观地理解和掌握这些难点知识。
此外,我也意识到在课堂时间的分配上还可以进一步优化。例如,在实践活动环节,我可以适当缩短理论介绍的时间,给予学生更多的时间进行角色扮演和讨论,让他们在实践中更好地吸收和应用所学知识。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个日常生活中的英语对话场景。
2.角色扮演:为了加深理解,我们将进行角色扮演活动,模拟购物、问路等场景,实践所学句型和词汇。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讨论成果和角色扮演的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“日常英语对话在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
在小组讨论环节,学生们表现出了很好的团队合作精神和思考问题的能力。他们在讨论中互相启发,共同解决了一些日常英语对话中的实际问题。但同时,我也观察到个别学生在表达自己的观点时还不够自信,词汇选择和语法使用上还有待提高。为此,我打算在后续的教学中,更多地给予他们鼓励和支持,通过更多的口语练习,帮助他们提升语言表达的流利度和准确性。

生物分离工程实验教案

生物分离工程实验教案

山西大同大学
生命科学学院教案
课程名称:生物分离工程实验
教材名称:生物分离工程实验
授课对象:11级生工1班
授课学期:2013-2014第二学期
讲课学时:32
授课教师:张睿、张弘弛
技术职务:讲师
工作单位:生科院生工系
编写时间:2014年4月
审阅意见:
温度t = ℃
编号
H2O
加量/g
(NH4)2SO4
溶液加量纯(NH
4
)2SO4
累计量/g
溶液累
计总量/g
PEG400
质量分
数/%
(NH4)2SO4
质量分数/% /ml/g
1 0.5
2 0.3
3 0.3
4 0.3
5 0.5
6 0.5
7 0.5
注:如果实验室的电子台秤(精确至0.01g)能做到每组一台,也可采用在电子台秤上称取质量的方式来加(NH4)2SO4溶液,这样就不需要通过密度转换,更直观。

五、思考题
(一)预习
1.简述两水相萃取中成相的原因。

2.说明实验数据的每步计算方法。

(二)实验结果和讨论
1.将实验结果列入表格,并作出相图。

2.实验操作中应注意哪些问题?分析试验误差。

集合第一课时教案数学必修第一章集合与函数概念11人教A版

集合第一课时教案数学必修第一章集合与函数概念11人教A版

第一章集合与函数的概念1.1 集合第一课时 1.1.1 集合的含义与表示1 教学目标[1]通过实例,使学生初步理解集合的概念,知道常用数集的概念及其记法[2]使学生体会元素与集合的“属于”关系[3]能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用;2 教学重点/难点教学重点:集合的基本概念与表示方法理解元素与集合之间的从属关系教学难点:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合掌握集合中元素的特性的应用3 专家建议这是高中数学的第一节课。

虽说在小学、初中都已渗透了这方面的内容,但集合这个概念还是很抽象。

在本节中,新的符号会比较多,对学生而言是一个难点,应让学生知道在某种意义上数学是一门研究符号的科学,在第一堂课就对数学符号有一个正确的认识。

要适当穿插学习数学的方法,让学生知道数学要自己摸索自己的学习方法。

在教学中尽可能创设一些情境,让学生自然、快乐、自觉地学习数学。

本节课要记的东西多,可让学生自己阅读,然后在老师的引导下思考问题,进一步解决问题。

在本节课的学习过程中,教师一方面让学生体会到知识网络化的必要性,另一方面希望学生养成知识梳理的习惯.在本节课中不断提出问题,采取问题驱动,引导学生积极思考,让学生全面参与,整个教学过程尊重学生的思维方式,引导学生发现问题、解决问题.通过自主分析、交流合作,从而进行有机建构,解决问题,改变学生模仿式的学习方式.在教学过程中,渗透了特殊到一般的思想、数形结合思想.在教学过程中通过恰当的应用信息技术,从而突破难点4 教学方法启发式讲授法5 教学过程5.1 复习引入【师】我们初中学过的实数自然数都还记得吗?它们之间有什么关系呢?【板演/PPT】5.2 实例引入【师】我们来看下下面这些实例【板演/PPT】⑴ 1~20以内的所有整数;⑵我国从1991~2015的25年内所发射的所有人造卫星;⑶某汽车厂2015年生产的所有汽车;⑷所有的正方形;⑸某中学2015年9月入学的高一学生全体.5.3 新知介绍[1]元素与集合的相关概念【师】我们试着总结下这些事例它们有什么共同点?【生】思考交流【师】我们生活中的很多东西都能构成集合,你能举出一些例子吗?通过以上分析,能给出集合的含义吗【板书\PPT】一般地,我们把研究对象统称为元素(element),把一些元素组成的总体叫做集合(set)(简称为集)集合常用大写字母A,B,C,D,…表示,元素常用小写字母a,b,c,d…表示[2]元素与集合的关系【师】如果用A表示我们学校全体高一学生组成的集合,用a表示高一学生中的一位同学,b 是高二年级的一位同学,那么a、b与集合A分别有什么关系?由此可见元素与集合之间有什么关系?我们怎样才能简单明了地表示它们的关系呢?【生】讨论交流【板书\PPT】如果a是集合A的元素,就说a属于集合A,记作a∈A如果b不是集合A的元素,就说b属于集合A,记作b?A[3]集合的表示方法【师】我们用什么方法来表示我们的集合呢【生】讨论与理解【师】归纳总结【板书/PPT】列举法:把集合中的元素一个一个地写在一对大括号内表示集合的方法描述法:把集合中元素共有的,也只有该集合中元素才有的属性描述出来,已确定集合的方法【师】同学们请看题【板书\PPT】用适当的方法表示下列集合(1)方程 -4=0的解组成的集合{-2,2}或{x| -4=0}(2)大于3小于9的实数组成的集合{x|3<x<9,x∈R}(3)所有奇数组成的集合{y|y=2n-1,n∈Z}[4]集合元素的性质【师】我们观察一下实例中的数据它们能不能构成组合它们都有什么特征呢?【生】理解与交流【师】总结【板书/PPT】(1)确定性:集合中的元素必须是确定的,任何一个元素都能明确它是或不是某个集合的元素(2)互异性:集合中的元素必须是互不相同的(3)无序性:集合中的元素是无先后顺序的。

社区护理学教案

社区护理学教案
课后记书是我们时代的生命别林斯基书籍是巨大的力量列宁书是人类进步的阶梯高尔基书籍是人类知识的总统莎士比亚书籍是人类思想的宝库乌申斯基书籍举世之宝梭罗好的书籍是最贵重的珍宝别林斯基书是唯一不死的东西丘特书籍使人们成为宇宙的主人巴甫连柯书中横卧着整个过去的灵魂卡莱尔人的影响短暂而微弱书的影响则广泛而深远普希金人离开了书如同离开空气一样不能生活科洛廖夫书不仅是生活而且是现在过去和未来文化生活的源泉法耶夫书籍把我们引入最美好的社会使我们认识各个时代的伟大智者书籍便是这种改造灵魂的工具
课后记
章节名称
第二节社区健康教育(2.0学时)
课堂教学
目的
1.掌握健康促进、健康教育的概念;健康促进的主要活动领域。
2.熟悉健康相关行为;健康教育理论及其因素;健康教育评估的内容、计划制定的原则和要素,评价的分类及内容;健康教育与健康促进的区别与联系。
3.了解社区健康促进和健康教育的重要性;健康教育的发展概况。
教具
幻灯
作业、思考题
课后记
章节名称
第三章以家庭为中心的护理
课堂教学
目的
1.掌握:家庭护理、家庭生活周期的概念。
2.熟悉:家庭的内外部结构、家庭的功能、家庭发展任务;家庭护理的工作内容;家庭护理评估、诊断、计划、实施、评价。
教学内容及学时分配
一.概述(25分钟)
1.家庭和家庭的类型(5分钟)
2.家庭结构与家庭功能(10分钟)
问题:请根据以上个案描述,结合健康教育相关理论,应用健康教育程序为王某进行健康教育。
【案例2】
开学初,某社区护士在为本社区内二年级两个班100人。学生进行体检时,发现又有18名孩子戴上眼镜,加上原有15名学生在上学期开学时戴上眼镜,共计33人戴上眼镜。于是该社区护士对学生家长进行问卷调查,调查中,发现假期中有85%孩子在家中每天看电视连续持续的时间在4小时以上,家长与儿童对眼睛保护相关知识均了解不够。

人教版小学语文第11册第一单元教案新部编本

人教版小学语文第11册第一单元教案新部编本
精读段落:
1、古桥:一进山,一眼就看到这座古桥(课文插图),老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文,在书上画一画。(抓住“德高望重”一词)
(默读画句,读后交流自己意见。)
师:对古桥,作者在叙述时人称有无变化?如果有,请揣摩一下变化的原因,并思考变化时应注意的问题。
教具准备
相关多媒体
教 学 过 程 及 思 路
(第 1 课时)
教学要点
1、学习生字新词,理解语言文字掌握课文内容。
2、通过朗读,掌握文本内容,体会作者细致的观察。
教学过程:
一、导入新课,板书课题,齐读。
二、初读课文,标记你不懂的地方,思考哪些段落是写草虫村落的?
三、出示新词。(指名读,领读,指名读,重点读,齐读)
教具准备
有关的幻灯片
教 学 过 程 及 思 路
(第 1 课时)
教学要点
抓住重点词语,理清思路,理解本文新奇的构思。
教学过程:
(一)导入
(1)导语:
(2)揭题:今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。
(3)看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友?
(学生可根据课题自由发挥,只要合乎情理、语言流畅、完整即可)
2、学习作者表达情感的方法。
教学过程:
一、谈话导入。
二、仿写
1、从称呼角度看,文章在写作上最明显的一个特点是什么?这样写的好处是什么?
讨论明确:运用第二人称的写法,如同和人对话,显得亲切自然。
2、读5节,找出起最有特点的句子形式,试仿写
讨论明确:“你好!……”典型的第二人称。注意称呼的选择。示例:
A、你好!高大的树木,你撑着一把巨伞,是让我停留脚步休憩吗?

巧悦梳妆教案11级

巧悦梳妆教案11级

巧悦梳妆教案11级教案标题:巧悦梳妆教案(11级)教案目标:1. 帮助学生了解和掌握梳妆的基本技巧和步骤。

2. 培养学生的个人形象意识和自我管理能力。

3. 提高学生的动手能力和创造力。

教学重点:1. 梳妆的基本步骤和技巧。

2. 形象意识的培养。

3. 动手能力和创造力的发展。

教学准备:1. 巧悦梳妆教具和道具:镜子、梳子、发夹、发带、化妆品(适合学生使用的安全化妆品)等。

2. PPT或教学板书。

教学过程:步骤一:导入(5分钟)1. 引入巧悦梳妆教案的主题,激发学生对梳妆的兴趣。

2. 提问学生对梳妆的认识和了解程度,帮助他们意识到梳妆对个人形象的重要性。

步骤二:梳妆基本步骤和技巧讲解(10分钟)1. 通过PPT或教学板书,介绍梳妆的基本步骤和技巧,包括洗脸、护肤、化妆和造型等。

2. 重点强调每个步骤的顺序和注意事项,如洗脸要用温水,化妆要选择适合自己肤质的产品等。

步骤三:示范和实践(20分钟)1. 示范正确的梳妆步骤和技巧,让学生观摩并理解。

2. 学生分组进行实践操作,互相帮助和指导,确保每个学生都能掌握基本的梳妆技巧。

3. 鼓励学生根据自己的喜好和特点进行个性化的造型尝试,发挥创造力。

步骤四:形象意识培养(10分钟)1. 引导学生思考个人形象的重要性,以及如何通过梳妆来展现自己的个性和自信。

2. 讨论梳妆对不同场合的适应性,如正式场合、休闲场合等。

3. 鼓励学生根据自己的形象意识,设计适合自己的梳妆方案。

步骤五:总结和反思(5分钟)1. 让学生总结梳妆的基本步骤和技巧,确认自己的学习成果。

2. 鼓励学生分享自己的梳妆心得和体会,相互学习和交流。

教学延伸:1. 鼓励学生在家中进行梳妆实践,培养自我管理能力。

2. 组织学生参观美容院或与美容师进行交流,了解专业梳妆技巧和行业要求。

教学评估:1. 观察学生在实践环节的表现,包括操作技巧和个性化造型的创意。

2. 学生的总结和反思是否能准确理解梳妆的基本步骤和技巧。

第十一册一单元教案

第十一册一单元教案

第十一册一单元教案1稻草人教学要求:1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容,体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、教育学生有一颗善良的心,关心、体贴、帮助他人。

教学重点、难点:1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

教具准备:1、生字词语卡片。

2、稻草人的图片。

教学过程:一、揭示课题,介绍叶圣陶1、教师板书课题,全班齐读课题。

2、战士资料,介绍作者。

3、教师导读:今天,我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

二、初读,整体感知1、教师出示要求,学生自由读课文。

(1)把课文读准、读通顺,掌握本课的生字新词。

(2)想一想课文写了一件什么事。

(3)找出文中描写稻草人样子和结构的段落,读一读。

2、检查生字。

(1)出示生字词语卡片,指明读一读,其他正音。

(2)教师仪进行再强调。

(3)出示本课的生字新词,集体读一读。

3、指名反馈:课文讲了一件什么事?(稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里,并产下了子儿。

稻草人很着急,想把情况告诉主人却无能为力,他为主人感到很悲伤。

)4、指名反馈:文中的稻草人长得什么样呢?文中的哪一个自然段进行了具体的描写?(第一自然段)5、指名读课文第一自然段,其他思考:作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的?6、指名反馈。

(先整体后局部,从上到下)7、全班齐读这一自然段,加深感知。

三、再读课文,感悟人物形象1、教师导读:课文主要给我们塑造了两个人物形象,一个是稻草人,一个就是稻草人的主人――老妇人。

作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢?2、指名反馈:再读课文后,稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象?这是一个()的稻草人;这是一个()的老妇人。

3、教师导读:同学们,再读课文,把相关的语句找出来,和同学交流一下,你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的?又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的?4、集体反馈。

小骑手考级舞蹈11级教案

小骑手考级舞蹈11级教案

小骑手考级舞蹈11级教案第一节,基础动作练习。

1. 热身,五分钟的舒展身体的热身运动,包括扭动腰部、摇摆手臂、踢腿等动作,以准备开始舞蹈训练。

2. 基础动作练习,学生们将进行基础动作的练习,包括舞步、转身、跳跃等动作。

老师将重点指导学生们正确的姿势和动作要领,以确保他们在学习过程中建立正确的基础。

3. 节奏感培养,通过音乐节奏的练习,帮助学生们培养对音乐的感觉,让他们能够更好地跟随音乐的节奏进行舞蹈动作。

第二节,舞蹈技巧训练。

1. 芭蕾基本功训练,学生们将进行芭蕾基本功的训练,包括脚部的训练、身体的柔韧性训练、转身和跳跃的训练等。

2. 舞蹈组合练习,老师将为学生们设计一套简单的舞蹈组合,让他们进行练习。

在练习的过程中,老师将重点指导学生们如何将基本功运用到舞蹈组合中,并注意动作的连贯性和舞蹈的表现力。

3. 舞蹈表情训练,除了动作的训练,学生们还将进行舞蹈表情的训练,让他们学会在舞蹈表演中表现出正确的情感和表情。

第三节,舞蹈编排和排练。

1. 舞蹈编排,老师将为学生们设计一套完整的舞蹈编排,包括起舞、转身、跳跃、停顿等动作的组合,并根据学生们的实际情况进行调整。

2. 排练,学生们将进行舞蹈的排练,老师将指导他们如何在排练中注意动作的协调性、表现力和舞台效果,并帮助他们克服排练中可能遇到的困难。

3. 舞蹈表演,在排练结束后,学生们将进行一次小规模的舞蹈表演,让他们有机会在舞台上展示自己的舞蹈成果。

第四节,舞蹈考级准备。

1. 舞蹈考级要点复习,老师将与学生们一起复习舞蹈考级的要点,包括舞蹈编排、表演技巧、舞蹈表情等方面的要求。

2. 舞蹈考级模拟,学生们将进行一次舞蹈考级的模拟考试,让他们在模拟考试中体验真实考试的情况,并及时发现和纠正自己的不足之处。

3. 考级心理辅导,老师将对学生们进行考级心理辅导,帮助他们建立自信心,克服紧张情绪,以保证在考级时能够发挥出自己的最佳水平。

第五节,舞蹈考级实战。

1. 舞蹈考级准备,老师将对学生们进行最后的舞蹈考级准备,包括身体的热身、情绪的调整等方面的准备工作。

Module11Unit1教案

Module11Unit1教案
-学生能够在询问他人对电影的评价时,使用句型“What do you think of this movie?”。
2.教学难点
-形容词的选择:学生需要能够根据上下文和人物特点选择恰当的形容词,这是本节课的一大难点。
-句型的灵活应用:学生需要理解并能够在不同的语境中灵活运用句型,而不是死记硬背。
-口语表达:对于一些学生来说,用英语表达个人看法可能存在困难,特别是在需要使用形容词和复杂句型的情况下。
3.文化意识:通过学习英语词汇和表达方式,了解并尊重不同文化背景下人们对性格特点的评价标准;
4.学习能力:提高学生在真实语境中运用所学知识进行沟通合作的能力,激发自主学习兴趣,培养持久的学习动力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-形容词的运用:重点掌握如何使用词汇如shy, kind, funny等形容词来描述人物性格特点。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的对话。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“形容词和句型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现交流中的问题,分析如何更有效地使用形容词和句型。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解如何使用形容词和句型来描述人物特点。形容词是描述性的词汇,它们能够帮助我们更准确地表达看法。句型“What do you think of...?”则是询问他人对某人或某物的评价。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。课文中的角色是如何评价彼此的?这个案例展示了在实际对话中如何使用形容词和句型。

旅游美学教案

旅游美学教案

《旅游美学》教案系部:经管系专业:旅游管理班级:11级旅游管理大专班教师:管理教研室程晓根南昌理工学院教务处2012---2013学年第二学期第一章绪论学习目标:本章通过对美学基本知识的介绍,如美的本质、美的特征、美的形态、美的欣赏,以增加在美的认识上的基本要领,帮助大家建立起较为系统的美学知识体系。

知识目标:1、了解美的本质、美的特征、美的形态、旅游美学研究对象和范围、研究的价值等2、理解美感的形成及美感特征能力目标:1、能灵活应用美学基础知识2、能够宏观地把握美感获得和审美方法教学内容:1、美学概述:美学的产生、美的本质、美的特征、美的形态、美的欣赏2、旅游美学:旅游美学的历史渊源、旅游美学的概念界定与内涵、旅游美学的研究对象和内容、旅游美学的研究任务重点:旅游美学的研究对象和内容难点:旅游美学的历史渊源计划课时:2节教学方法:课堂讲授教学过程:一、审美是旅游的本质孔子说:“智者乐水,仁者乐山”。

山水之美能使仁者和智者产生快乐,这就是自然山水的审美作用。

人们放情山水,游乐而忘返,它的真正目的何在呢?宗炳说:“畅神而已!”通过旅行游览,使人稀释烦恼,精神舒畅,得到情感愉悦。

在宗炳看来,对山水的审美欣赏绝不能仅仅停留于表层的感官享受,更重要更本质的是进而飞跃到悟获自然之道宇宙之理的最高层次。

罗丹有一段名言:“美是到处有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。

”所谓发现美的眼睛,就是审美。

旅游美学运用美学的基本原理,指导人们如何欣赏自然美、艺术美和社会美,揭示其审美特征,通过观赏,进一步理解景区的自然风光、文化艺术和民情风俗,加深对人类文明的体验,得到更深的美感享受。

二、美学的基本原则美为何物?中国传统美学讲究真、善、美一致的原则,此是古典美学的精髓。

真即符合客观规律,真实是美的基础,不真则不美。

善是最高目的,功利性,它是美的前提,不善也不美。

美则是在真、善的基础上最佳的感性显现。

追求真、善、美统一应该说是旅游美学重要特征之一。

Module11Unit1教案

Module11Unit1教案
c. Speaking:讨论生活中的科学现象,提高口语表达能力。
d. Writing:写作练习,描述自己的环保行动。
5.课后作业:
a.复习本节课的生词和短语。
b.完成教材中的练习题。
c.结合自己的生活,撰写一篇关于环保的短文。
二、核心素养目标
1.语言能力:通过本单元的学习,学生能够准确运用英语词汇和句型描述科学现象,提高英语表达和交流能力。
a.熟练掌握环保相关词汇和短语。
b.使用一般现在时描述日常生活中的科学现象和环保行为。
2.思维品质:培养学生观察、分析、解决问题的能力,提高逻辑思维和创新思维。
a.通过小组讨论,分析人类活动对环境的影响。
b.结合实际,提出并实施有效的环保措施。
3.文化意识:了解环保知识,提高对生态文明建设的认识,培养学生的国际视野。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了环保的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环保的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中,我发现学生们对环保话题表现出浓厚的兴趣,这让我感到很高兴。在导入新课环节,通过提问方式引发学生对日常生活中环境问题的关注,成功吸引了他们的注意力,为接下来的学习奠定了基础。
在新课讲授环节,我发现理论介绍部分,学生们对环保的基本概念掌握得较好。然而,在讲解一般现在时和环保相关词汇时,部分学生显得有些吃力。因此,我决定在接下来的教学中,针对这部分内容进行更多的实例讲解和练习,以帮助学生更好地理解和运用。

Module11Unit1教案

Module11Unit1教案
五、教学反思
在Module 11 Unit 1《我们的未来》这节课中,我发现学生们对一般将来时态的兴趣较为浓厚。他们在学习过程中积极参与,课堂氛围活跃。以下是我对这节课的一些思考:
1.导入新课环节,通过提问方式引发学生对未来的思考,成功地激发了他们的学习兴趣。然而,在今后的教学中,我还可以尝试更多元化的导入方式,如播放与未来相关的短视频、展示未来科技的图片等,以便让学生更直观地感受到一般将来时态的应用场景。
-创造性运用一般将来时态:鼓励学生运用所学知识进行创造性表达,如编写关于未来的小故事。
举例:
-难点1:区分“I am studying to be a doctor.”(我正在学习成为一名医生。)和“I will be a doctor in the future.”(未来我将成为一名医生。)的用法。
2.在新课讲授环节,我注重了理论与实践相结合,通过案例分析让学生更好地理解一般将来时态的用法。但在讲解难点内容时,我发现部分学生对一般将来时态与现在进行时态的区别仍存在困惑。在今后的教学中,我需要更加耐心地引导学生,通过更多实例来强化他们的理解。
3.实践活动环节,分组讨论和实验操作让学生们充分动脑、动手,提高了他们的实践能力。但在活动过程中,我也注意到部分学生参与度不高,可能是由于他们对主题不感兴趣或讨论难度较大。针对这一问题,我将在下一次教学中调整讨论主题,使之更具趣味性和实用性。
4.学生小组讨论环节,学生们积极分享自己的观点,课堂气氛热烈。但在引导讨论过程中,我发现自己在提问时缺乏针对性,导致部分学生思考方向偏离主题。为提高课堂效率,我将在今后的教学中优化提问策略,引导学生更加深入地探讨问题。
5.总结回顾环节,学生对一般将来时态的掌握程度较高,但仍有个别学生存在疑问。在今后的教学中,我将加强对学生的个别辅导,确保他们能够真正掌握所学知识。

Module11Unit1andUnit2教案

Module11Unit1andUnit2教案
(2)情态动词can的用法,尤其是在提问和回答中的正确使用。
-举例:学生可能会混淆can提问和一般疑问句的构成,如“What can you see?”而不是“What do you see?”
(3)在实际语境中灵活运用所学描述世界之最பைடு நூலகம்并进行有效沟通。
-举例:在小组活动中,学生可能难以将所学词汇和句型应用到讨论中,需要教师引导和练习。
五、教学反思
在今天的教学过程中,我发现学生们对Module 11 Unit 1 and Unit 2的内容表现出了浓厚的兴趣。通过探索世界之最,他们不仅学习了形容词比较级和最高级的用法,还了解了情态动词can的提问和回答方式。以下是我对今天教学的几点反思:
首先,导入新课环节,通过提问方式引发学生好奇心,效果不错。大多数学生能够积极参与,回答问题。但我也注意到,部分学生对世界地理知识了解不足,这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。在今后的教学中,我会更多地引导学生关注世界地理知识,提高他们的知识储备。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调形容词比较级和最高级的用法,以及情态动词can的提问和回答。对于难点部分,我会通过举例和对比来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与世界之最相关的实际问题,如“世界上最大的动物是什么?”
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的填空练习,运用形容词比较级和最高级描述不同的事物。
-举例:学生在讨论中运用句型描述世界上最大的动物,如“The blue whale is the biggest animal in the world.”
2.教学难点
(1)形容词比较级和最高级的转换规则及不规则变化。

(完整word版)外研版Module11,Unit1教学设计

(完整word版)外研版Module11,Unit1教学设计

Module11 PhotosUnit 1 He’s the boy who won the photo competition last year!课型:Listening and speaking方法:Communicative approach, task-based approach目标:1.To listen and understand the conversation including attributive clause with who2. To learn some key words and useful expressions3. To be able to talk about one’s competition experiences重、难点:Key vocabulary---general, standard, feeling, difficulty, subject, add, recently, menu, be in with a chanceKey structures--- He’s the boy who won the photo competition last year.The one who took photos at the school dance.教具:Tape recorder, OHP,教学过程:Before-classReview the words and expressions in Unit1While-classI、Listening and vocabulary.1、Work in pairs. Talk about the pictureenjoy some photos about some famous bands2、Listen and answer the questions.1. What did He Zhong do last year?2. Which subject does Daming suggest Tony should choose?3. Where is Tony’s real home town?4. What does Daming suggest Tony should do?5. What do es Tony think of Daming’s suggestion?3Listen again and complete the sentences.1. The boy _________________ is the guitar player.2. The boy _________________ is the singer.3. The boy _________________ is the drummer.II、There is a conversation between Tony and Daming. Listen and read. Then do the following exercises.1. Listen to the conversation and answer the following questions.1. “The general standard of the competition…” means _________.a) the skills of some people in the competitionb) the level of most people in the competition2. “…solve these little difficulties.” This means to ________.a) deal with the problemsb) correct the mistakes3. “…add some photos of Cambridge…” This means to ________.a) put some photos inb) take some photos away2. Read the dialogue and complete the sentences. There may be more than one answerTony is going to enter ___________________. And he wants to beat He Zhong, the boy ______ won the competition last year. He chooses the _________ Home and Away. Daming advises him to take some photos of Beijing and _______ some photos of Cambridge that he took recently. At last, Tony decides to use the photo of his cousin flying kites with Chinese kids __________________ and the one of him reading a Chinese menu for the first time in Cambridge. And Daming is sure he’s _______________.3.Read and try to recite the conversations in 5-10 minutes.4. Language points1). 1. You bet!当然了!You bet!意为“的确;当然;一定”。

北舞考级第十一级教案

北舞考级第十一级教案

北舞考级第十一级教案教案标题:北舞考级第十一级教案-舞蹈技巧与表演教案概述:本教案旨在为北舞考级第十一级学生设计一套系统、全面的教学计划,以提高学生的舞蹈技巧和表演能力。

教案将涵盖舞蹈基本功训练、舞蹈技巧的提升、艺术表演的培养等方面内容,帮助学生全面提升自己的舞蹈水平。

教学目标:1. 掌握并巩固基本舞蹈功法,包括舞姿、舞步、舞蹈节奏等;2. 提高学生的舞蹈技巧,包括身体灵活性、平衡感、协调性等;3. 培养学生的艺术表演能力,包括舞台表现力、情感表达等;4. 培养学生的舞蹈创作能力,包括舞蹈编排、舞蹈创意等。

教学内容与活动安排:1. 舞蹈基本功训练(时间:3周)- 身体热身与拉伸训练:通过各种身体动作、拉伸运动,预热身体,提高身体柔韧性;- 舞姿训练:教授正确的站姿、坐姿、行走姿势等,培养学生良好的舞蹈形态; - 舞步基本功训练:教授基本舞步动作,如转体、跳跃、转身等,培养学生舞蹈动作的准确性与协调性;- 舞蹈节奏感培养:通过节奏感训练、音乐感知等活动,提高学生对舞蹈节奏的敏感度。

2. 舞蹈技巧的提升(时间:4周)- 身体力量与灵活性训练:通过力量练习、伸展运动等,提高学生的身体控制能力和灵活性;- 平衡感与协调性训练:通过平衡动作、协调训练等,提高学生的平衡感和协调性;- 技巧训练:教授高难度的舞蹈技巧,如翻跟头、大跳跃等,帮助学生提高技巧水平;- 舞蹈组合训练:将不同的舞蹈技巧组合起来进行训练,提高学生的舞蹈转换能力。

3. 艺术表演的培养(时间:3周)- 舞台表现力训练:通过表情、眼神、姿态等训练,提高学生的舞台表现力; - 情感表达培养:通过情感训练、角色扮演等,培养学生对舞蹈情感的准确表达;- 舞蹈故事理解与演绎:通过学习舞蹈作品的背景故事、意境等,帮助学生更好地理解和演绎舞蹈作品;- 舞蹈创作演练:引导学生进行小组舞蹈创作,培养学生的舞蹈创作能力。

教学评估:1. 日常观察评估:通过观察学生在课堂上的表现,评估其掌握情况与进步程度;2. 技能测试:定期进行舞蹈技能测试,评估学生的舞蹈技巧水平;3. 表演评估:组织学生进行小型舞台表演,评估其艺术表演能力;4. 创作作品评估:评估学生的舞蹈创作作品,包括创意、编排等。

建筑构造教案

建筑构造教案

课程简介本课程是建筑装饰类专业的进门篇,通过学习,使学生把握房屋构造的原理,能依据具体情况选择合理的构造方案进行构造设计,能绘制施工图和熟练地识读施工图;在装饰设计过程中对房屋结构进行改动时,明白得如何保证房屋结构的平安。

在学完本课程之后,学生能够:了解有关建筑设计的全然知识;熟悉民用建筑设计原理及构造设计,熟悉有关建筑绘图及识图的知识;把握民用建筑构造设计的原理、方法。

建筑构造?教学大纲课程名称:建筑构造Buildingstructure课程编号:80060181适用专业:艺术设计专业环境艺术设计方向总学时数:40学分数:理论教学时数:24实验〔实践〕教学时数:0上机时数:16一、课程的性质、目的与任务本课程是建筑装饰类专业的进门篇,通过学习,使学生把握房屋构造的原理,能依据具体情况选择合理的构造方案进行构造设计,能绘制施工图和熟练地识读施工图;在装饰设计过程中对房屋结构进行改动时,明白得如何保证房屋结构的平安。

在学完本课程之后,学生能够:了解有关建筑设计的全然知识;熟悉民用建筑设计原理及构造设计,熟悉有关建筑绘图及识图的知识;把握民用建筑构造设计的原理、方法。

二、课程教学全然要求1、通过对建筑物构造的妨碍因素的学习,使学生把握了解建筑物的不同功能,了解各种不同功能的建筑特点及空间组合原理,并能依据具体情况选择合理的构造方案进行构造设计。

通过对建筑物构造组成中各个局部的深进学习,是学生明白各组成局部的作用、特点以及构造原理,使学生在装饰设计过程中对房屋结构进行改动时,明白得如何保证房屋结构的平安。

2、教学方法、手段采纳以讲授为主,配合一些图片的展示,并组织现场参瞧,理论与实际相结合,以稳固所学的知识。

3、该课程为专业限选课。

本课的考核方法为随堂考查,以对学生的学习过程、作业过程的考查及作业成果的考核为成绩评定的依据。

平常成绩占60%,结课作业成绩占40%。

三、本课程的全然内容第一章绪论本章要紧介绍建筑物构成的根底理论知识。

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(2)按心理的个别差异进行分类。这种分类方法是根据美国著名的职业指导专家霍兰创立的“人格—职业”类型匹配理论,把人格类型划分为六种,即现实型R、研究型I、艺术型A、社会型S、企业型E和常规型C。
(3)依据各个职业的主要职责或“从事的工作”进行分类。其一是国际标准职业分类,把职业由粗至细分为四个层次,即8个大类、83个小类、284个细类、1506个职业项目,总共列出职业1881个。其中8个大类是:①专家、技术人员及有关工作者;②政府官员和企业经理;③事务工作者和有关工作者;④销售工作者;⑤服务工作者;⑥农业、牧业、林业工作者及渔民、猎人;⑦生产和有关工作者、运输设备操作者和劳动者;⑧不能按职业分类的劳动者。其二是加拿大《职业岗位分类词典》的分类。它把分属于国民经济中主要行业的职业划分为23个主类,主类下分81个子类,489个细类,7200多个职业。此种分类对每种职业都有定义,逐一说明了各种职业的内容及从业人员在普通教育程度、职业培训、能力倾向、兴趣、性格以及体质等方面的要求,非常适合研究工作。
第十二批新职业:
2009年11月12日,人力资源和社会保障部召开第十二批新职业信息发布会,正式向社会发布我国生产操作和服务业领域近来产生的8个新职业的信息。
这8个新职业是:皮革护理员、调味品品评师、混凝土泵工、机动车驾驶教练员、液化天然气操作工、煤气变压吸附制氢工、废热余压利用系统操作工、工程机械装配与调试工。
理性地看待专业的冷与热
要着眼长远,不要仅凭目前某些专业受当时特殊经济社会环境影响而放弃填报。更不要赶时髦选择目前“大家都说还不错”的专业,因为今天的热门专业可能就是4年后的冷门专业,反过来也是有可能的。
第五大类:农、林、牧、渔、水利业生产人员,其中包括6个中类,30个小类,121个细类;
第六大类:生产、运输设备操作人员及有关人员,其中包括27个中类,195个小类,1119个细类;
第七大类:军人,其中包括1个中类,1个小类,1个细类;
第八大类:不便分类的其他从业人员,其中包括1个中类,1个小类,1个细类。
(2)按所属行业分类,将国民经济行业划分为门类、大类、中类、小类四级。门类共13个:⑴农、林、牧、渔、水利业;⑵工业;⑶地质普查和勘探业;⑷建筑业;⑸交通运输业、邮电通信业;⑹商业、公共饮食业、物资供应和仓储业;⑺房地产管理、公用事业、居民服务和咨询服务业;⑻卫生、体育和社会福利事业;⑼教育、文化艺术和广播电视业;⑽科学研究和综合技术服务业;⑾金融、保险业;⑿国家机关、党政机关和社会团体;⒀其他行业。
授课专业_____学前教育_______________
年月日
济宁职业技术学院教案(Ⅰ)
课程名称
《职业发展与就业指导》
课程代码
使用教材名称、编著者、出版社
《大学生职业发展与就业指导教程》
韩祥杰侯同运王剑主编
东北师范大学出版社2009年6月
授课对象
学前教育专业11年级5、6班
课题
第一章 了解专业
教学目的
2、我国的分类:
(1)依据在业人口所从事的工作性质的同一性进行分类,将全国范围内的职业划分为大类、中类、小类三层,即8大类、64中类、301小类。其8个大类的排列顺序是:第一,各类专业、技术人员;第二,国家机关、党群组织、企事业单位的负责人;第三,办事人员和有关人员;第四,商业工作人员;第五,服务性工作人员,第六,农林牧渔劳动者;第七,生产工作、运输工作和部分体力劳动者;第八,不便分类的其他劳动者。在八个大类中,第一、二大类主要是脑力劳动者,第三大类包括部分脑力劳动者和部分体力劳动者,第四、五、六、七大类主要是体力劳动者,第八类是不便分类的其他劳动者。这是1982年人口普查时,国家统计部门制定。
三、专业与职业(补充)
(一)对职业的形象描述:
1、曙光职业、朝阳职业:如商务策划师、电子商务师、理财规划师等
3、如日中天的职业:如建筑设计师、公务员等
4、夕阳职业:如公交车售票员等
5、黄昏职业:如送煤工、钢笔修理工、相片着色工等
6、流星职业:如传呼员等
7、恒星职业:如教师、厨师、医生等
二、热门专业与冷门专业
对于许多“热门“学校、“热门”专业,像前两年的经济和计算机类,的确是这样一种情况,报考人数非常多,招生人数有限,便造成了许多考生落榜。同时,有许多学校、专业,每年招生人数较多,报考人数却非常少。过去如农业、林业、水利、地质、矿业、石油和师范类便属于这种情况,纵观历史,横看世界,每一个国家综合国力的提高,不仅仅需要某几个专业的人才,她需要的是各个方面,各个专业有用的人才。
济宁职业技术学院
教案
_2011___至___2012__学年第__二__学期
教师姓名______谢焱_____________
技术职称_______讲师_____________
课程名称《职业发展与就业指导》______
课程代码____________________
所属系(部)_公共事业管理系_________
选择职业,就是选择将来的自己。选择职业是从选择专业开始的。
第一节 专业概述
一、专业的含义和形成
1、专业的含义
2、专业的形成
二、专业的分类
2004年12月,教育部颁布了《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》和《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录管理办法(试行)》,并明确提出从2005年开始实行。这在中国高校专科层次专业设置管理中还是第一次,填补了中国缺少高职高专教育专业目录的空白。
第二节 专业发展和就业趋势
一、选择专业的标准
三百六十行,行行出状元。不论考生根据自己的个人情况选择了什么专业,只要学好了,都是有前途的。其实各行都缺人才,但不缺人力。有些媒体公布了一些薪酬诱人的职业,比如同声传译、保险精算师。选择专业不能只盯着这些职业光鲜的薪水,要理性了解这些职业的另一面。就同声传译来说,虽然学习外语专业的学生很多,但是否能达到同声传译的水平,不仅要靠考生的天分,更多的是持久的实践和积累。对于精算师,要求就更高,一个业务覆盖全国范围的保险公司,可能公司总部只需要几位精算师就够了。
2、要有按教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》制定的专业建设规划和符合专业培养目标的教学计划及其他必需的教学文件;
3、配备有能完成该专业教学计划所必需的师资队伍和教辅人员;
4、具备该专业必需的开办经费和教室、实验室、仪器设备、图书资料、实习实训场地等基本办学条件。
5、参照《高职专业目录》和地方的补充性目录,冠以科学规范的专业名称。
新职业:
国家劳动和社会保障部自2004年8月建立新职业信息发布制度以来,至2009年11月共发布了12批126个新职业:
第一批新职业:
2004年8月19日,劳动和社会保障部正式向社会发布第一批9个新职业,具体职业名称为:形象设计师、锁具修理工、呼叫服务员、水生哺乳动物驯养师、汽车模型工、水产养殖质量管理员、汽车加气站操作工、牛肉分级员、首饰设计制作员。
第八批新职业:
2007年1月11日,劳动保障部在上海召开第八批新职业信息发布会,正式向社会发布10个新职业,这些职业是:会展设计师、珠宝首饰评估师、创业咨询师、手语翻译员、灾害信息员、孤残儿童护理员、城轨接触网检修工、数控程序员、合成材料测试员、室内装饰装修质量检验员。
第九批新职业:
2007年4月25日,劳动保障部公布了第九批10种新职业,分别是:衡器装配调试工、汽车玻璃维修工、工程机械修理工、安全防范系统安装维护员、助听器验配师、豆制品工艺师、化妆品配方师、纺织面料设计师、生殖健康咨询师和婚姻家庭咨询师。
第十批新职业:
2007年11月22日,劳动和社会保障部,发布第十批新职业,这十个新职业包括:劳动关系协调员、安全评价师、玻璃分析检验员、乳品评鉴师、品酒师、坚果炒货工艺师、厨政管理师、色彩搭配师、电子音乐制作师、游泳救生员。
第十一批新职业:
2008年5月28日,人力资源和社会保障部召开第十一批新职业信息发布会,正式向社会发布了动车组司机、动车组机械师、燃气轮机运行值班员、加氢精制工、干法熄焦工、带温带压堵漏工、设备点检员、燃气具安装维修工8个新职业信息。
第一大类:国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人,其中包括5个中类,16个小类,25个细类;
第二大类:专业技术人员,其中包括14个中类,115个小类,379个细类;
第三大类:办事人员和有关人员,其中包括4个中类,12个小类,45个细类;
第四大类:商业、服务业人员,其中包括8个中类,43个小类,147个细类;
第四批新职业:
2005年10月25日,劳动和社会保障部正式向社会发布第四批11个新职业,具体职业名称为:健康管理师、公共营养师、芳香保健师(SPA)、宠物医师、医疗救护员、计算机软件产品检验员、水产品质量检验员、农业技术指导员、激光头制造工、小风电利用工、紧急救助员。
第五批新职业:
2005年12月12日,劳动和社会保障部正式向社会发布第五批10个新职业,具体职业名称为:礼仪主持人、水域环境养护保洁员、室内环境治理员、霓虹灯制作员、印前制作员、集成电路测试员、花艺环境设计师、计算机乐谱制作师、网络课件设计师、数字视频合成师。
第六批新职业:
2006年4月29日,劳动和社会保障部正式向社会发布第六批14个新职业,具体职业名称为:数控机床装调维修工、体育经纪人、木材防腐师、照明设计师、安全防范设计评估师、咖啡师、调香师、陶瓷工艺师、陶瓷产品设计师、皮具设计师、糖果工艺师、地毯设计师、调查分析师、肥料配方师。
第七批新职业:
2006年9月21日,劳动和社会保障部正式向社会发布第七批12个新职业,具体职业名称为:房地产经纪人、品牌管理师、报关员、可编程序控制系统设计师、轮胎翻修工、医学设备管理师、农作物种子加工员、机场运行指挥员、社会文化指导员、宠物驯导师、酿酒师、鞋类设计师。
按职业门类(兼顾学科),分设农林牧渔、交通运输、生化与药品、资源开发与测绘、材料与能源、土建、水利、制造、电子信息、环保气象与安全、轻纺食品、财经、医药卫生、旅游、公共事业、文化教育、艺术设计传媒、公安、法律19个大类,下设78个二级类,532种专业。
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