作文开头结尾学案 (2)
作文开头结尾教案
作文开头结尾教案教案标题：作文开头结尾教案教案目标：1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。
2. 学生能够掌握不同类型作文的开头和结尾写作技巧。
3. 学生能够运用所学技巧撰写有吸引力的作文开头和结尾。
教学准备：1. 教师准备多个不同类型的作文题目。
2. 打印或准备相关作文范文供学生参考。
3. 准备白板、彩色笔等教学工具。
教学步骤：步骤一：介绍作文开头和结尾的重要性（10分钟）1. 引入话题：教师向学生解释作文开头和结尾在整篇作文中的重要性，类比为一篇文章的“门面”和“尾声”。
2. 引导思考：教师提问学生，一个吸引人的开头和一个有力的结尾对于作文的整体效果有何影响。
步骤二：讲解不同类型作文的开头和结尾写作技巧（15分钟）1. 解释议论文开头和结尾的写作技巧：教师通过范文示范和解读，讲解如何用引言引入话题，以及如何总结观点并给出结论。
2. 解释说明文开头和结尾的写作技巧：教师通过范文示范和解读，讲解如何用一个引人入胜的问题或事例引起读者的兴趣，以及如何给出总结性陈述。
3. 解释叙事文开头和结尾的写作技巧：教师通过范文示范和解读，讲解如何用生动的描写或引人入胜的情节引起读者的兴趣，以及如何给出一个有启示性的结尾。
步骤三：学生实践与互动（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个作文题目，并讨论如何写出有吸引力的开头和结尾。
2. 小组展示：每个小组派出一名代表，展示他们的开头和结尾写作技巧，并与全班分享。
3. 教师评价和指导：教师对每个小组的展示进行评价和指导，提供改进建议。
步骤四：总结和反思（5分钟）1. 教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调作文开头和结尾的重要性以及不同类型作文的写作技巧。
2. 学生反思：学生回答教师提出的问题，思考自己在本节课中学到了什么，以及还有哪些需要进一步提高的地方。
教学延伸：1. 学生可在家中练习撰写不同类型作文的开头和结尾，教师可提供反馈和指导。
2. 教师可在下一堂课上让学生交换作文开头和结尾，进行互评和改进。
作文教学教案作文的标题、开头和结尾
一、教学目标：1. 让学生理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能准确表达文章主旨的。
2. 引导学生掌握作文开头的写作技巧，使文章开头吸引读者，激发阅读兴趣。
3. 教授学生如何写好作文结尾，使文章结构完整，观点明确，给人以启迪。
二、教学内容：1. 作文的拟定：简洁、有吸引力、准确表达文章主旨。
2. 作文开头的写作技巧：吸引读者、激发阅读兴趣。
3. 作文结尾的写作技巧：结构完整、观点明确、给人以启迪。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文的、开头和结尾，引导学生关注作文的这三个部分，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文、开头和结尾的重要性，以及如何拟定、写作和结尾。
3. 练习：让学生练习拟定作文，编写作文开头和结尾，教师进行点评和指导。
4. 总结：总结本节课的学习内容，强调作文、开头和结尾的重要性。
四、教学评价：1. 学生能够理解作文的重要性，学会如何拟定一个简洁、有吸引力、能准确表达文章主旨的。
2. 学生能够掌握作文开头的写作技巧，使文章开头吸引读者，激发阅读兴趣。
3. 学生能够写好作文结尾，使文章结构完整，观点明确，给人以启迪。
五、教学资源：1. 优秀作文示例：展示优秀作文的、开头和结尾，供学生参考。
2. 作文写作指导：提供作文写作的相关技巧和方法，帮助学生提高写作能力。
3. 练习素材：提供一些练习素材，让学生进行实际操作练习。
六、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文案例，使学生直观地理解作文、开头和结尾的写作技巧。
3. 教师点评：教师对学生的作文进行点评，指导学生掌握作文写作的方法和技巧。
七、教学步骤：1. 第一步：讲解作文的拟定方法，强调要简洁、有吸引力、准确表达文章主旨。
2. 第二步：介绍作文开头的写作技巧，如设问、引用、悬念等，目的是吸引读者、激发阅读兴趣。
3. 第三步：教授作文结尾的写作技巧，如总结全文、提出观点、呼吁行动等，使文章结构完整、观点明确、给人以启迪。
记叙文开头与结尾教学教案
作文指导课教教案一体化设计（教课设计）凤头豹尾全文生辉训练目标：1、认识记述文开头、结尾的重要性。
2、掌握入题要快、扣题重要、点题要明、结尾要翘的行文原则。
3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵巧运用。
训练重点：学会设计记述文开头、结尾的方法。
训练难点：在作文中灵巧运用开头、结尾的方法。
课前准备：累积一些优异作文的开头和结尾。
课时建议： 2课时训练过程：第一课时一、激趣导入：元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”（娇小玲珑，短小精巧），“猪肚” （容丰富，健美充分，容量大），“豹尾” （干脆利索、收束有力）。
将文章的开头比作“凤头”，意在重申开篇之重要。
我们写作文时，一定重视文章的开头。
特别是阅卷时间特别有限的考场作文，若能有一个别开生面、让人耳目一新的开头，必定会让你的文章添色许多，将会在众多作文中崭露头角，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。
所谓“凤头博得百媚生”说的即是这个理。
二、例文导学1、教师怀疑那么，如何的作文开头才是好的呢？有哪些常有好用的方法呢？2、学生阅读示例，研究方法示例 A“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。
”（《我有一个好习惯》）方法：直截了当，直接入题重点：写人为主的记述文可直接交代人物或经过描绘人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记述文，一开头就能够点明事情发生的时间、地址和相关背景，进入主题。
示例 B太阳落山了，昏黄的光晕衬着了半边天，我孤独地趴在露台上。
窗外那慈地注着意欲出暖巢的小。
画面，眼神，我想起了母⋯⋯ （《面母的眼光》）方法：写景状物，衬着氛围重点：文章的开从写景状物下手，展现人物活的境或交代故事生的背景，衬着氛围以此衬托人物，睁开故事。
示例 C伴着年关里啦的爆竹声，着旷野初融的残雪，你走来，明眸含情。
你用的温馨，使我蜡黄的浮起；你用的吟唱，醒我迷惑的信念。
我，不再郁、沉、徘徊，也不再坐等、望、祷告，我要抖擞，、追回你以及你我曾制的那个七彩的梦幻！（《情寄春》）方法：抒怀，确定基重点：用几句适合的抒怀做开，或感染者，或点明要旨，起下文。
中考作文开头和结尾指导教案
中考作文开头和结尾指导教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解中考作文开头和结尾的重要性，明确本课程的目标和内容。
1.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
1.3 教学内容：1.3.1 中考作文开头和结尾的作用1.3.2 中考作文开头和结尾的重要性1.3.3 本课程的学习内容和安排第二章：作文开头的方法和技巧2.1 目的：让学生掌握作文开头的方法和技巧，提高作文的开头质量。
2.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
2.3 教学内容：2.3.1 作文开头的基本方法2.3.1.1 直接导入法2.3.1.2 背景引入法2.3.1.3 设问导入法2.3.2 作文开头的技巧2.3.2.1 引人入胜的的开头2.3.2.2 生动形象的开头2.3.2.3 创新独特的中考作文开头第三章：作文结尾的方法和技巧3.1 目的：让学生掌握作文结尾的方法和技巧，提高作文的结尾质量。
3.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
3.3 教学内容：3.3.1 作文结尾的基本方法3.3.1.1 自然结尾法3.3.1.2 总结结尾法3.3.1.3 悬念结尾法3.3.2 作文结尾的技巧3.3.2.1 画龙点睛的结尾3.3.2.2 深刻感悟的结尾3.3.2.3 创新独特的结尾第四章：开头和结尾的衔接与过渡4.1 目的：让学生掌握开头和结尾的衔接与过渡技巧，使作文整体流畅。
4.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
4.3 教学内容：4.3.1 开头和结尾衔接与过渡的重要性4.3.2 衔接与过渡的方法和技巧4.3.2.1 自然过渡法4.3.2.2 引用过渡法4.3.2.3 句子过渡法第五章：实战演练与修改5.1 目的：让学生通过实战演练和修改，提高作文开头和结尾的质量。
5.2 教学方法：讲解、案例分析、练习。
5.3.1 学生作文开头和结尾的常见问题分析5.3.2 学生作文开头和结尾的实战演练5.3.3 学生作文开头和结尾的修改指导第六章：优秀作文开头和结尾案例分析6.1 目的：通过分析优秀作文的开头和结尾，使学生领悟到开头和结尾的写作技巧。
作文开头结尾训练学案
高考作文开头结尾训练学案高考作文开头的特点：快速入题、开篇切题、文字简约、新颖别致、文采斐然短雅快作文开头的要求：1.要快速引出主题。
梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。
”《三国演义》：天下大势，合久必分，分久必合。
2.要语言凝练，短小精悍，力争控制在五行以内，超过六行就要分段。
3.要有文采。
青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香《青春》开头存在的弊病：1、面面俱到，罗里罗嗦，照抄原材料或引用复述不简练，懒婆娘的裹脚——又臭又长。
2、故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢。
中心话题“千呼万唤不出来”。
3、语言粗俗，令人望而生厌。
高考作文开头常用的几种形式：（一）开门见山议论入题式阅读下列文章开头并分析其特点——注意他们与话题的关系。
（1）人生最宝贵的财富是什么？是权势，是金钱吗？不是。
人生最宝贵的财富是人，是人的本身。
人，才是真正的无价之宝。
——《人生最宝贵的财富》（2）在通常情况下，我们都把“诚信”作为一个正人君子不可缺少的美德。
我们都讲究待人诚实守信，喜欢老老实实做事的人；可是在特殊情况下，不诚不信也不为过。
——《诚信》（3）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
——《六国论》（4）人生的追求，就如水上行舟，只有高扬起两面风帆：相信自己与善于听取别人的意见，我们才能进退自如，抵达胜利的彼岸。
——《相信自己与听取别人的意见》（5）天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。
圆满很美，残缺遗憾有时也是美。
——《圆满与残缺》规律总结：所谓开门见山，即直截了当地围绕话题亮出自己的观点，使读者一目了然。
开门见山的好处：干净利落、不兜圈子、明白醒目、简洁有力，犹如暮鼓晨钟给读者当头棒喝。
迁移训练以“尊严”为题写一个开门见山式的开头。
参考答案：（1）人要活得有尊严。
做人就要做一个大写的人，一个顶天立地的人，一个“仰不愧于天，俯不怍于人”的人。
（2）自尊是获得尊严的前提。
试想一个连自己都不尊重的人，别人如何肯尊重你。
《作文的开头与结尾》教学设计
《作文的开头与结尾》教学设计一、导入同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。
这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂课就来学习作文的开头与结尾。
二、讲解方法“好的开头是成功的一半”，作文的开头方法有很多，但是我们应该首先记住这样一个原则，就是“一简，二新，三美”。
简，就是开头要简洁明了，不啰嗦。
新，就是开头新颖别致，跟别人的不一样，与众不同。
美，就是开头能给人以美感。
那开头的方法有什么呢？1.点题式。
即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。
（一学生读此方式的开头，再比如我们学习的第一篇作文就是点题式。
）2.引用式。
引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。
（举例）例1：“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。
”哈哈，大家猜了一定知道，没错，这就是小白兔。
我最喜欢的小动物就是小白兔。
例2：“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。
给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。
吃完鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。
”这首儿歌多有趣呀。
咦，怎么感觉它描写的就是我家的小花猫呢？例3：俗话说：“狗是忠臣。
”所以，我喜欢忠厚老实的小狗。
问：谁的作文也采用了“引用式”的开头呢？那假如我想写有关父母的爱的，可以引用我们学过的名言什么呢？“父母是爱是天地间最伟大的爱。
”那如果我想写有关努力学习的，我可以引用哪句古诗呢？那如果我想写有关团结的，我可以引用哪句谚语呢？3.设问式。
提出问题，引起注意。
这也是我们同学常用的开头方式，那谁的小动物作文就用了这种方式，给我们读一读。
（学生读）例1：同学们，你们养过小动物吗？我曾经养过一只小狗，它的名字叫彤彤。
那假如我们写有关植物类的作文，比如写荷花，用设问式怎样开头呢？4.描写式。
描写人物，描写景物，描写动物，总之用美的语言写出特点。
例1：狗是一种可爱的家畜。
写好作文的开头与结尾教案
写好作文的开头与结尾教案第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，让学生了解作文开头与结尾的重要性，掌握写作中开头与结尾的基本技巧，提高作文的整体质量。
1.2 教学内容作文开头与结尾的作用作文开头与结尾的重要性写作中开头与结尾的基本技巧1.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头与结尾的写作技巧。
1.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头与结尾的实例、练习题等。
1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头与结尾的兴趣，例如：“你们有没有注意到一篇好作文的开头和结尾往往是怎样的？”1.5.2 讲解教师讲解作文开头与结尾的作用和重要性，举例说明一些常见的写作技巧，如设悬念、引用名言、描绘场景等。
1.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头与结尾实例，让学生分析其优点和特点。
1.5.4 练习教师给出一些作文开头与结尾的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
1.6 教学评价通过学生的练习和课堂参与度来评估学生对作文开头与结尾的理解和掌握程度。
第二章：开头的写作技巧2.1 课程目标通过本章的学习，让学生掌握作文开头的写作技巧，使作文开头能够吸引读者的兴趣，为后续内容做好铺垫。
2.2 教学内容作文开头的基本结构常见的开头写作技巧开头练习与修改2.3 教学方法采用讲解、示例、练习相结合的方法，引导学生掌握作文开头的写作技巧。
2.4 教学准备教师准备相关教学材料，包括作文开头的实例、练习题等。
2.5 教学过程2.5.1 导入教师通过引导性问题引起学生对作文开头的重视，例如：“你们认为一篇好作文的开头应该具备哪些特点？”2.5.2 讲解教师讲解作文开头的基本结构和常见的写作技巧，如设悬念、引入话题、描绘场景等。
2.5.3 示例教师展示一些优秀的作文开头实例，让学生分析其优点和特点。
2.5.4 练习教师给出一些作文开头的练习题，学生进行练习，教师给予指导和反馈。
作文如何开头结尾导学案—郭生龙—山东省青州市海岱学校
学科：语文导学案《如何写好作文的开头和结尾》导学案单位：青州市海岱学校姓名：郭生龙《如何写好作文的开头和结尾》导学案学习目标：1、掌握作文的开头技巧，让自己作文的开头精彩起来。
2、学会首尾呼应的结尾方法，使自己的作文更加耐人寻味。
一、自主学习，技巧点拨（一）如何给作文写一个精彩的开头万事开头难，写作文也是这样。
一个好的开头能够拨引我们的思绪，让我们思绪万端，一个好的开头能够打开我们写作的闸门，让我们落笔千言。
1、开门见山，入题快捷。
开头不绕圈子，直接点题，用托尔斯泰的话说，就是“一开始就走向目的”由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。
【例文】老师，你那双眼睛啊，时而深沉，时而明快，为我的进步欢迎，为我的消沉而不安，我的一切，无需开口便从您的眼神中得到满意的答复。
我就是在您这双眼睛注视下，由一个稚气未脱的小孩，读完初中……（《眼睛》）【例文】痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
家真好！（《家，真好》）2、引用名句，起点高远。
让语言美起来，引用不失为一个良策。
古今中外，名言佳句、俗语谚语很多，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。
【例文】“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。
【例文】“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。
” 每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。
心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。
《陶醉》）3：巧用修辞，展示文采修辞是语言运用中不可缺少的部分。
巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。
【例文】爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。
《把爱心带给他人》）【例文】假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的——那就是回报。
初中作文开头结尾教案
初中作文开头结尾教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。
2. 学生能够掌握一些常见的作文开头和结尾技巧。
3. 学生能够在写作过程中灵活运用这些技巧，提高作文质量。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生强调作文开头和结尾的重要性。
2. 提问：大家在写作文时，是否注重开头和结尾的写法？3. 引导学生分享自己在写作中的体会和困惑。
二、讲解开头和结尾的写作技巧（15分钟）1. 导入开头和结尾的概念。
2. 举例说明开头和结尾的作用。
3. 讲解一些常见的开头和结尾技巧：a) 悬念式开头：引发读者的好奇心，激发阅读兴趣。
b) 导入式开头：通过引用名言、故事、现象等，引出文章主题。
c) 设问式开头：提出问题，引发思考，引出下文。
d) 描绘式结尾：通过对景物、人物、情感的描绘，加深读者对文章的印象。
e) 总结式结尾：概括全文内容，强调主题。
f) 抒情式结尾：表达作者的情感，引起读者的共鸣。
4. 引导学生举例说明这些技巧在实际写作中的应用。
三、写作实践（15分钟）1. 让学生选择一个主题，尝试运用讲解的开头和结尾技巧进行写作。
2. 学生在写作过程中，教师进行个别指导。
四、分享和评价（15分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
3. 学生之间互相评价，互相学习。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调开头和结尾在作文中的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中多练习开头和结尾的写法，提高写作水平。
3. 提醒学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作技巧。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解了作文开头和结尾的重要性，并掌握了一些常见的写作技巧。
在实践环节，学生积极参与，写作兴趣浓厚。
但在评价环节，部分学生对自己的作文评价过于谦虚，需要教师引导他们正确认识自己的优点和不足，提高自信心。
课后作业：1. 复习本节课所学的内容，总结自己的学习收获。
议论文写作之开头与结尾
学案二开头与结尾一、开头的要求1.全面考虑文章的主题、体裁、风格。
2.言简意赅，凝练明快，不能下笔千言，离题万里。
3.照顾全局，与其他部分自然衔接。
4.要新颖，以便收到引人入胜的效果，但不能为追求新奇而故弄玄虚。
二、结尾的要求1.要有力。
用语简捷、刚健，直指中心，发人深省。
2.要有韵味。
言有尽而意无穷，给读者留下思考想象的空间。
3.要与开头呼应。
有呼应，才能使文章血脉贯通，融为一体。
4.要自然。
妙手天成，恰到好处，不可画蛇添足。
一、吸引读者眼球的开头（一）开门见山式开头直接点明文章立意，亮出自己的观点，表明自己的态度，彰显文章的题旨，使读者对自己的行文意图有所洞彻，以便确定文章是否跑题。
如：1.天行健，君子以自强不息。
充满激情的生命，总不会甘于平庸；壮丽瑰奇的人生，需要自强不息来成就。
（高考优秀作文《壮丽人生，自强不息》）2.稚童满心欢喜地握着满分试卷，却未曾料想一次完美竟成了往后一次次的重压；顽子手持及格边缘的试卷，因分毫之差而享受截然相反的待遇。
看似天差地别的境况，其本质却都是家长对孩子的失误持绝对否定的态度。
（高考优秀作文《怀容误之心，成大美格局》）3.现代刑侦理论中有凭笔迹辨人一说，因为一个人再怎么隐藏、伪装，流在骨中的血脉是不变的，而笔迹如是，文章亦如此。
于书山稗海中沉潜含玩，钩沉觉隐，一旦发而为文，纵有千万般隐匿修饰，字里行间总是风流个性，不可抑勒。
（高考优秀作文《似曾相识燕归来》）典例1 （2018·全国卷Ⅱ）阅读下面的材料，根据要求答题。
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
请运用开门见山的手法，为议论文《跳出思维惯性，成就别样精彩》写一个开头段。
答案（示例）面对受伤的战机，军方关注的是弹痕多的地方，而沃德注意的是弹痕少的部位。
初中写作结尾开头教案
初中写作结尾开头教案1. 理解作文开头和结尾的重要性，认识其对于整篇文章的影响。
2. 学会运用不同的开头和结尾技巧，提高作文的开头和结尾质量。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
教学重点：1. 开头和结尾的技巧。
2. 实际操作和演练。
教学难点：1. 开头和结尾的技巧的运用。
2. 学生的实际写作能力的提升。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关作文开头和结尾的例文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前所学的写作知识，如人物描写、景物描写等。
2. 提问：在一篇文章中，开头和结尾的重要性是什么？二、讲解（15分钟）1. 讲解开头和结尾的重要性：好的开头和结尾能吸引读者的兴趣，使文章更具吸引力。
2. 讲解开头和结尾的技巧：a) 开头：设悬念、引用名句、描述画面等。
b) 结尾：总结全文、呼应开头、留下想象空间等。
3. 举例讲解：出示相关作文开头和结尾的例文，分析其优点和不足。
三、练习（15分钟）1. 让学生根据自己的写作素材，尝试运用所学开头和结尾技巧，修改原有作文的开头和结尾。
2. 学生在练习过程中，老师进行个别指导。
四、展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己修改后的作文开头和结尾，互相评价。
2. 老师对学生的作文进行总评，指出优点和不足，给出改进建议。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课所学内容：开头和结尾的技巧。
2. 强调写作实践中运用所学知识的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、练习、展示和评价等环节，让学生掌握了开头和结尾的技巧，并在实践中进行了演练。
但在教学过程中，发现部分学生对于开头和结尾的技巧的运用仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强个别指导，提高学生的写作能力。
同时，如何激发学生的写作兴趣，提高写作积极性，也是需要进一步探讨的问题。
学案2：Writing—Write a student profile
Writing—Write a student profile技法指导本单元的写作任务是应用文类别中的“学生自我介绍”写作。
在写作时需要注意的是，要对个人信息进行筛选，分好主要点和次要点，不能一味地把自己的所有信息都放在作文中。
一、基本结构1．第一部分——学生的基本信息。
2．第二部分——学习生活的趣事或难题。
3．第三部分——朋友相处情况。
(还可以写关于家庭方面的内容。
)二、注意事项1．写作文体：自我介绍写作属于应用文。
2．主体时态：文章通常以一般现在时为主，也可以根据需要适当使用其他时态。
3．主体人称：第一人称。
经典句式一、开头常用语1．May I introduce myself? My name is ...我来自我介绍一下吧，我叫……2．Attention! A teenage boy is coming to you.注意！一个青少年男孩正向你走来。
3．Hi! I'm come from ... High School.你好！我是来自……高中。
二、正文常用语1．When I was 15, I weighted 100kg.我15岁时，体重达到了100公斤。
2．A strange, quiet girl.一个古怪、寡言的女孩。
3．I like playing team sports such as football and rugby.我喜欢玩足球、橄榄球之类的团队运动项目。
4．square up to sb./sth.勇敢地面对某人/某事三、结尾常用语1．All in all ...总而言之……2．Last but not least ...最后一个，但并不是不重要……3．We must try our best to study.我们必须努力学习。
典例演练假定你是李华。
下学期你将作为交换生(exchange student)去加拿大一所高中学习，住在Lynn家里。
请给Lynn写一封邮件，内容包括：1．介绍自己；2．告知到达时间；3．询问应做何准备。
作文开头结尾教案
一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握作文开头和结尾的写作技巧，使他们的作文更具吸引力，提高写作水平。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解作文开头和结尾的重要性。
2. 掌握不同类型的作文开头和结尾方法。
3. 学会如何有效地连接开头和结尾。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别和运用不同的作文开头和结尾技巧。
2. 过程与方法：学生能够通过实践和讨论，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对写作的兴趣，增强自信心。
三、教学内容1. 作文开头和结尾的重要性2. 不同类型的作文开头和结尾方法3. 开头和结尾的连接技巧4. 实践练习5. 反馈与评价四、教学步骤1. 导入：通过讲解作文开头和结尾的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍不同类型的作文开头和结尾方法，以及如何有效地连接开头和结尾。
3. 实践：学生进行写作练习，尝试运用所学技巧。
4. 讨论：学生相互分享作品，讨论和改进开头和结尾的写作技巧。
5. 反馈与评价：教师对学生的作品进行评价，提供反馈和建议。
五、教学评价1. 学生写作作品的质量：开头和结尾的吸引力、连接的流畅性等。
2. 学生参与度和合作度：在讨论和实践过程中的表现。
3. 学生对写作的兴趣和自信心：观察学生在写作过程中的态度和表现。
六、教学活动1. 案例分析：教师展示一些优秀作文的开头和结尾，让学生分析其优点和特色。
2. 小组讨论：学生分组，每组讨论一种开头或结尾的写作技巧，并分享给其他组。
3. 写作比赛：学生进行写作比赛，尝试运用所学技巧创作有趣的作文。
4. 作文展示：学生将作品展示给全班同学，让大家一起欣赏和评价。
七、教学资源1. 参考书籍：提供一些关于写作技巧的书籍，供学生查阅。
2. 网络资源：推荐一些优秀的作文网站和博客，供学生学习和参考。
3. 作文范例：收集一些优秀作文的开头和结尾，作为教学案例。
八、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。
小学毕业作文开头结尾学案2
六年级毕业复习作文学案1
作文的开头与结尾范例集锦
难忘的一次活动
[开头]
时光飞逝，转眼间我们就要告别令人难忘的小学生活，成为初中生，在六年的日子里，我们经历了许多难忘的事，其中五年级时的一堂品德课令人记忆深刻。
那天，刘老师刚走上讲台，就宣布：“今天我们上……
[结尾]
这次活动虽然并不大，但是它给我们留下了深刻的印象，告诉我们：默契在和别人合作时是很重要的。
一次难忘的活动
[开头]
咦！教室里怎么这么热闹，原来，是我们在开展纪念日活动。
[结尾]
通过这次活动，我不仅知道了很多关于纪念日的资料，还在活动中锻炼了自己的能力。
这次活动真有意义！
一次难忘的活动
——六一文艺演出
[开头]
节日的气氛弥漫着，挥洒着，稚气的笑脸在世界每一个角落出现，因为今天是六月一日，国际儿童节。
偌大的操场上一片热闹，有的喋喋不休地谈论着往年的儿童节；有的兴高采烈的猜测着马上要
表演的节目；有的得意洋洋地向同学炫耀着自己的儿童节礼物。
我也按捺不
住心中的兴奋，悄声哼起了歌。
文艺演出被一支唯美的印度舞拉开了帷幕，顿时操场上发出阵阵尖叫。
[结尾]
湛蓝的天空，洁白的云朵，芬芳的花朵，它们凝聚成了儿童节最好的礼物。
从演出中，我感到了快乐，感到了幸福，它让我的人生留下了美好的回忆。
初中作文开头结尾指导教案
教案：初中作文开头结尾指导教学目标：1. 学生能够理解作文开头和结尾的重要性。
2. 学生能够掌握一些常用的作文开头和结尾技巧。
3. 学生能够在写作过程中运用所学技巧，写出引人入胜的开头和令人难忘的结尾。
教学重点：1. 作文开头和结尾的重要性。
2. 常用的作文开头和结尾技巧。
教学难点：1. 如何运用所学技巧进行写作。
教学准备：1. PPT课件2. 作文 sample教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生强调作文开头和结尾的重要性。
“一篇好的作文，开头和结尾犹如人的脸面，至关重要。
好的开头和结尾可以让人耳目一新，引人入胜；而平淡无奇的开头和结尾则让人乏味，难以产生阅读的兴趣。
”2. 提问：“你们觉得一篇好的作文开头和结尾应该具备哪些特点？”引导学生回答，并板书要点。
二、讲解（15分钟）1. 讲解作文开头和结尾的重要性。
“一篇好的作文，开头和结尾犹如人的脸面，至关重要。
好的开头和结尾可以让人耳目一新，引人入胜；而平淡无奇的开头和结尾则让人乏味，难以产生阅读的兴趣。
”2. 讲解常用的作文开头和结尾技巧。
“悬念式开头：通过设置悬念，引发读者的好奇心，激发阅读的兴趣。
例如：你有没有想过，为什么太阳会升起？引用式开头：引用名言、诗句、故事等，增加作文的文化底蕴。
例如：‘时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
’这句话出自哪里？直接式开头：直接点题，简洁明了。
例如：今天我要讲的是环保问题。
排比式结尾：运用排比手法，强调主题，增强语势。
例如：勤奋是我成功的法宝，坚持是我前进的动力，自信是我战胜困难的力量。
总结式结尾：总结全文，点明中心。
例如：通过这次经历，我深刻认识到，只有勤奋才能取得成功。
提问式结尾：通过提问，引发读者思考。
例如：我们是否应该珍惜自然资源，保护地球家园？三、示例（15分钟）1. 向学生展示一篇作文sample，让学生分析其开头和结尾的特点。
“请同学们看这篇作文sample，分析一下它的开头和结尾有什么特点？”2. 让学生模仿sample中的开头和结尾，进行实战演练。
小学作文开头结尾学习教案
这种形式(xíngshì)的优点是：引人注 意，突 出内容 。
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对比
《两种爱》：我有一个经常竖着大拇指夸我
“精彩(jīnɡ cǎi)极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉
头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的
爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。
《师生之间》：他是我们的班主任，虽然正是
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牛刀小试(niú dāo xiǎo shì)
结合上面所学知识给下列作文(zuò wén) 拟个开头和者结尾，并说明你运用了哪种 方法？ 1、《 父爱如山》 2、《妈妈的爱》 3、《有趣的一节课》 4、《美丽的家乡》 5、《我敬佩的一个人》
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小学(xiǎoxué)作文开头结尾
会计学
1
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精彩亮丽 (liànɡ lì) 引人注目
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猪肚
作文中间要像猪的肚子(dǔ zi)那样
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充实
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(chōngs 第四页，共30页。
豹尾 结尾像豹子(bào zi)的尾巴
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声音(shēngyīn)开头法
《快乐的父亲》 “杜师傅，我家的电话坏了，你能 不能去看看(kàn kàn)？”隔壁王大伯 又来“求援”。正端着饭碗津津有味地 吃着“酸菜鱼”的父亲，二话没说，丢 下饭碗就去了。望着他的背影，我
无可奈何地摇了摇头。
作用(zuòyòng)：未见其人，先闻其声。
黄橘绿时。”
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作文系列训练之“巧设开头和结尾”
一、巧设开头的技巧
技巧1、开门见山点明主题
点评：文无定法，开头无定式，但最重要的一条是：简洁明了，迅速入题。
开门见山的开头，不但会使文章不兜圈子，单刀直入正题，而且会使阅卷老师迅速把握文章的主题。
示例一
让大地代表我的真诚，向大海许下我的诺言，让泰山记录下我的祝愿。
我永远感激您——我的父亲。
示例二
人生是一个大舞台，每个人都在演绎着自己的故事，而那个故事的主角是非我莫属。
示例三
乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，也想任性一回。
示例四我爱昙花。
《昙花终于怒放》
技巧2、巧用修辞，展示风采
【点评】修辞是语言运用中不可缺少的部分。
巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。
上面的例子运用比喻、拟人、排比的修辞手法，抒发自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新，开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。
示例一：
春的脚步是又轻又柔的，你听！“沙沙沙”，春踏过了树叶；夏的脚步是又急又快的，你听，“哗哗哗”，夏抚摸了流水；秋的脚步是又重又实的，你听“咚咚咚”，秋摘下了果实；冬的脚步呢？冬的脚步像是水波扩散，无声无息。
而妈妈的脚步，似春，似夏，似秋，又似冬。
《爱的脚步》示例二：
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿烂的；对人以和，待人用善，待人和善。
《待人和善》
示例三:
逗留在大山的巍峨壮美中，我们就会错失大海，走过去，将是另一番浩瀚壮阔的景致。
逗留在大海的波澜壮阔中，我们就会错失大漠，走过去，广袤无垠的沙海更震慑心灵。
逗留在大漠的黄沙热浪中，我们就会错失森林，走过去，我们将领略森林的深邃之美。
技巧3、描写入题，烘托心情
【总评】“一切景语皆情语”。
在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。
环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。
简单、实用，效果好，极大地引发读者的兴趣。
示例一：
•教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。
教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
《心中筑起一堵墙》
•【点评】写一场急雨的降临，目的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。
示例二：
紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面的确显现出了“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。
《把黎明的美丽带给曾失落的我》
【点评】写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点。
示例三：
天，灰蒙蒙的，铅色的云笼罩在头顶，给人以沉闷、压抑，乃至窒息的感觉。
我呆呆地坐在小河边，暗自垂泪，愤懑、凄苦、悲凉，多种伤感时时袭扰着我的心。
我流泪幽泣，时而愤怒地抓起地上的石子向远处掷去。
《太棒了，小白杨》
【点评】描绘了一幅阴云笼罩、愁云惨淡的景象，为下文抒发复杂伤感的心情创造了特定的环境，渲染了浓烈的气氛。
正是这种“窒息”的坏境烘托出作者“愤懑、凄苦、悲凉”的心情，给人一种寓情于景的享受。
技巧4、悬念入题吸引读者
【点评】这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读效果很好
示例一：
有人说：父亲是孩子的守护神，而孩子是父亲的天使。
但我有点恨我父亲。
《父亲的脚步》示例二：我快要死了—--《感受生活之美》
【点评】开头设计了一个悬念：“我快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了呢？他得了什么病？后来会怎么样？这一连串的我呢提自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计，吸引读者阅读.示例三：“我不由得停住了脚步”宗璞《紫藤萝瀑布》
示例四：30岁生日，我点燃了53支蜡烛。
（《生日》）
技巧5、广泛引用，突出主题
【点评】引用法是一种很常用的文章开头方法，记叙文、散文可以引用歌词、古语、谚语，以引发下文，便于叙事抒情。
示例一“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。
《歌声与微笑》
示例二：美是什么样子的？白居易说：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说：“蒌篙满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，美到底是什么样子呢？
示例三记得法国作家雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。
它可以包容人间万物，可以与人为善，可以化干戈为玉帛。
我真正明白这些却是缘于一次偶然。
《宽容》
技巧6 先闻其声，后见其人
开头写出主人公的一句能表现主人公性格或心理特征的话，紧接着下文便是主人公出场从事的内容，即先声后人的写法。
《红楼梦》里王熙凤的出场，据巧妙地运用了这种写法，生动传神的刻画了主人公的性格特征。
示例一：“哈，这模样了，胡子这么长了”一声尖利的怪声突然大叫起来了。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个……-------《故乡》这样描写符合杨二嫂尖酸刻薄的性格特点
示例二：“穿了几次也没穿过去，真的老喽。
”母亲一边感慨一边把针递过来。
点评：母亲的话把一个母亲为了自己的孩子辛劳一辈子渐渐衰老的形象刻画了出来。
技巧7、交代式开头
示例一：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
(事件、地点、人物)
示例二：苍茫的加州原野。
(地点)
二、巧设结尾的方式
作文结尾基本要求：一、点明中心；二、首尾呼应；三、富有意蕴。
常见的结尾方式：
1、照应式。
结尾或点题与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。
如《颐和园》的结尾：“颐和园的景色可真美啊！”与开头“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。
照应开头，结构圆合。
这种方法因为前呼后应，常给人一气呵成之感。
开头：“坐在窗边细细地品着一盏龙井，漫不经心地翻着一打报刊，感觉生活是如此美丽。
无意间翻到一篇令人触目惊心的报道：一名中学生跳楼自杀未遂，高位截瘫……”
结尾：“轮椅上的孩子，愿你已经找到了你生命的出口，找到了一个关于生命满意的答案，愿你生命能够更精彩！”
2、总结式。
总结全文，进一步申明观点与认识。
篇末点题，画龙点睛。
这种结尾大都以议论总结，把文章推向高潮，使意境得以升华。
世上无难事！朋友们：只要你我都能够拥有坚忍不屈的品格，再大的困难也只是一时的“纸老虎”。
让我们共同记住奥斯丁的这句话吧：坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追求的。
(《坚韧--我追求的品格》)
3、抒情式：抒发情怀，余味无穷。
结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，这种结尾法，因为感情激越，常使读者久久难以忘怀。
……妈妈，我不知道如何安慰您啊，为什么您一想起外公就满脸泪花。
假如记忆可以移植，妈妈，把我的记忆移植给您吧，我的记忆里不仅有欢声笑语，还有感动和幸福。
把我的记忆移植给您，抹去您眼中的泪花，让您重现昔日的芳华！《妈妈，把我的记忆移植给您吧》
4、哲理式。
引用名言警句，概括全文。
蕴含哲理(包括引用名言警句)，发人深思。
付出，不一定有回报；然而，没有付出，绝没有回报。
伸出援助的手，挽起来，是一个天，撑起来，就是高大的“人”字！
朱熹说：问渠哪得清如许，为有源头活水来。
无源之水绝不会清，让我们记住这句话吧！
5、运用修辞。
运用比喻、排比或反问，展示才情，总结引申。
选择自信就是选择豁然开朗，选择听取就是选择容纳宽容，选择自然就是选择在势利面前岿然不动，选择听取就是选择困境面前能屈能伸，游刃有余。
让自信与听取同行，我们的人生之路将是一片山花烂漫。