二年级上册语文教案24夸父追日_鄂教版
二年级上册语文教案夸父追日 鄂教版
二年级上册语文教案《夸父追日》鄂教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识和理解生字词，提高词汇量。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语文表达能力。
学生通过小组讨论、思考问题，培养合作和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解夸父追日的勇敢和坚持不懈的精神。
学生能够培养对传统文化的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍夸父追日的神话故事背景，让学生了解中国古代神话传说。
2.2 课文分析：分析课文结构，讲解重点句子和词语的含义。
引导学生理解夸父追日的勇敢和坚持不懈的精神。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过图片或故事引入夸父追日的主题，激发学生的兴趣。
3.2 自主学习：学生自读课文，理解课文大意。
学生通过查找字典或与同学讨论，自主学习生字词。
3.3 课堂讲解：教师讲解课文中的重点句子和词语的含义。
引导学生思考夸父追日的行为和品质，培养学生的思维能力。
3.4 小组讨论：学生分组讨论夸父追日的勇敢和坚持不懈的精神。
各小组分享讨论结果，进行全班交流。
第四章：课堂练习4.1 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟夸父追日的故事情节。
学生通过朗读课文，提高口语表达能力。
4.2 写作练习：学生根据课文内容，写一篇简短的作文，描述夸父追日的故事。
教师对学生的作文进行评价和指导。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
5.2 口语表达能力：评价学生在口语练习中的表达能力和朗读水平。
5.3 写作能力：评价学生在写作练习中的表达能力和文笔水平。
第六章：教学拓展6.1 故事延伸：教师可以为学生讲述夸父追日的其他版本或相关故事，让学生了解不同文化背景下的夸父追日故事。
学生可以进行小组讨论，比较不同版本的故事内容和精神内涵。
6.2 文化探究：学生通过查阅资料或与教师讨论，了解夸父追日故事背后的文化意义和象征意义。
小学二年级语文《夸父追日》教学教案优秀4篇
小学二年级语文《夸父追日》教学教案优秀4篇《夸父逐日》教案篇一教学目标：1、了解有关神话和山海经的知识。
2、积累文言词语和文言知识，能按不同要求朗读课文，能正确翻译理解课文。
（重点）3、感受夸父的英雄气概，能在老师的指导下抓住课文主要信息对故事进行改写扩写。
（难点）课时安排：一课时教学过程：一、谈神话导入新课。
二、神话及《山海经》简介。
三、精细地读。
1、课文朗读，要求读出文中的节奏。
2、解说课文中的语法现象。
北：向（到）北，道：在路上，名词作状语。
省略句：（其）渴，（其）欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，（其）北饮（于）大泽。
未至，（夸父）道渴而死。
（夸父）弃其杖，（其杖）化为邓林。
3、说成语。
逐走渴饮河泽至道弃化逐鹿中原，不胫而走，求贤若渴，饮水思源，河清海晏，竭泽而渔，宾至如归，道听途说，背信弃义，化干戈为玉帛。
四、精致地译说。
1、课文朗读，要求读出故事的波澜。
2、集体训练，每个同学都要根据课文原文进行准确，流畅译说。
3、示范译文。
五、精美地改写。
1、课文朗读，要求读出故事的“雄壮”与“悲壮”。
2、集体训练：精美地改写，扩写。
3、提示：故事内容可以分为四层。
夸父与日逐走，入日。
渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
4、要求：a、关注故事的背景，b、设想故事的情景，c、添加生动的细节，d、带着情感去描写。
5、四人小组动笔实践。
6、逐层展示学生习作，师生共同点评，教师出示范文。
六、本课小结。
七、作业：背诵课文及注释。
八、板书：略《夸父逐日》教学设计篇二【创意说明】《夸父逐日》是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。
学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、说话能力、思维能力。
本文按照了解神话—品读神话—拓展神话激活思维的过程来学习。
[教学目标]1、背诵全文，积累文言词汇。
2、了解神话故事的含义及夸父形象。
小学语文鄂教版二年级上册第八单元《夸父追日》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学语文鄂教版二年级上册第八单元《夸父追日》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、认读本课生字、词,体会重点词语的意思。
指导书写,培养良好书写习惯。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的1—2自然段的学习,大胆想象,感受夸父是个怎样的人,体会他追日的决心。
2学情分析
二年级的学生善于模仿喜欢朗读,所以可以多给学生读。
3重点难点
通过课文的1—2自然段的学习,大胆想象,感受夸父是个怎样的人,体会他追日的决心。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】夸父追日
一、导入新课
1、同学们,上课前咱们先来看几张图片,你们认识这些人吗?
2、你们眼力真好,这几个都是神话故事中的人物。
我们的祖先用丰富、大胆的想象,创造出了一个个多彩、优美的神话故事。
这节课,老师也给大家带来一个神话故事。
3、我们先来认识一下故事的主人公。
谁来叫他的名字?【CAI:夸父】指名读,齐读。
(师评价:你喊的真大声!你叫的很准!)
4、同学们看图,夸父在干什么呢?原来夸父在追日啊!今天,咱们一起走进神话故事——【CA I:24、夸父追日】
【板书完课题】指名读,齐读。
5、读了课题,你有什么问题想提吗?指名说。
预设:夸父是谁?夸父为什么追日?怎么追?追到没有?。
二年级上册语文教案夸父追日 鄂教版
二年级上册语文教案《夸父追日》鄂教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《夸父追日》。
理解夸父追日的故事内容，了解夸父的形象特点。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
引导学生通过课文中的描述，发挥想象，绘制夸父追日的场景。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
培养学生勇敢、坚持、不懈努力的精神品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：能够正确地朗读课文《夸父追日》。
理解夸父追日的故事内容，了解夸父的形象特点。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.2 教学难点：理解夸父追日的故事背后的寓意和哲理。
能够运用课文中的句子进行思考和表达。
第三章：教学过程3.1 第一课时导入新课，讲解夸父追日的故事背景。
学生自读课文，理解课文大意。
教师讲解生字词，学生跟读并巩固记忆。
3.2 第二课时学生分组讨论，探讨夸父追日故事中的寓意和哲理。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
评价学生在讨论中的表现，包括思考深度和表达能力。
4.2 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括书写规范、答案准确性等。
评价学生对生字词的掌握程度，以及能够灵活运用到实际情景中。
第五章：教学资源5.1 课文文本《夸父追日》。
5.2 生字词卡片。
5.3 夸父追日的相关图片或插图。
5.4 夸父追日的背景资料或故事延伸阅读材料。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备让学生提前预习课文《夸父追日》，了解故事内容。
准备生字词卡片，方便课堂上学生学习和巩固。
6.2 课堂活动引导学生朗读课文，感受夸父追日的故事氛围。
通过提问方式，检查学生对课文内容的理解情况。
组织学生进行小组讨论，探讨夸父追日故事中的寓意和哲理。
6.3 课后作业布置作业：让学生书写夸父追日故事的心得体会。
鄂教版二年级语文上册教案夸父追日
鄂教版二年级语文上册教案：《夸父追日》教学目标1.了解中国古代传说人物夸父的故事。
2.能够通过阅读，理解夸父追日的寓意。
3.通过故事的讲解，让学生学会如何去追求自己的梦想和目标。
教学重点1.理解夸父追日的故事。
2.通过故事，给学生传递追求梦想和目标的正确态度。
教学难点1.学生理解夸父追日故事中的具体细节。
2.帮助学生理解夸父追日故事的全貌，领悟其中的寓意。
教学准备1.教师准备讲解夸父追日的故事，并准备好可以发放给学生的讲解材料。
2.讲解材料应简单明了，可以引发学生的兴趣，方便学生理解故事并领悟寓意。
教学步骤第一步：导入现实生活中，我们常常有梦想和目标，可以是功成名就，可以是能力超越，可以是创业致富等等。
那么，在追求这些梦想和目标的过程中，我们应该怎样去做呢？第二步：讲解1.教师通过发放材料或手写讲解，让学生了解夸父追日的故事。
2.教师重点讲解故事中的细节，如夸父怎样过山，怎样找寻太阳，怎样使用耐火之材追赶太阳等等。
3.教师引导学生领悟故事中的寓意，如要有毅力，要有恒心，要有自信等等。
第三步：回答问题教师向学生提出几个问题，检查学生对教材的理解和领悟。
如：1.夸父为什么要去追太阳？2.夸父追太阳的过程中遇到了哪些困难？3.夸父追日的故事中传达了什么寓意？第四步：总结教师针对学生的表现进行总结，并重点强调夸父追日故事所传达的追求梦想和目标的正确态度：1.毅力：要有坚定不移的决心和毅力，不管遇到怎样的挫折和困难都要坚持不懈。
2.恒心：要有持之以恒的定力和恒心，不管是学习还是生活中，都要保持一份持续努力的心态。
3.自信：要有自信心，相信自己能够完成自己的梦想和目标，在遇到问题时不要轻易放弃。
教学反思本节课教学内容简单明了，让学生通过故事了解夸父追日的故事，并领悟到其中的寓意。
但是，对于不同学生的理解能力需要相应的引导，有些学生可能需要耐心引导才能理解故事中的细节和寓意。
因此，在教学过程中，教师应注意不同学生的理解能力差异，采取不同的教学方法和方式进行相应的引导。
鄂教版二年级语文上册教案夸父追日
鄂教版二年级语文上册教案——夸父追日一、教学目标1.了解夸父的故事内容和启示2.了解成语“强龙不压地头蛇”的来源3.培养学生的阅读能力和理解能力，提高语文素养二、教学重难点1.教学重点：（1）夸父追日的故事情节和主要人物（2）解释成语“强龙不压地头蛇”的含义2.教学难点：（1）通过夸父追日的故事，引导学生进一步思考神话故事的特点以及对人类生存和发展的影响。
（2）帮助学生深入理解成语“强龙不压地头蛇”的涵义以及其在现实生活中的作用。
三、教学过程1.课前导入首先为学生播放和介绍夸父的故事。
2.学生自主阅读让学生自主阅读课文上述内容，并利用读后感单元进行练习。
3.课堂讲解交流（1）对文字部分进行讲解，对学生的阅读和理解进行指导。
（2）对话部分进行讲解，对学生的口语交流进行指导。
4.引导学生思考通过夸父追日的故事，引导学生思考神话故事的特点以及对人类生存和发展的影响。
5.解释成语含义结合本课教学内容，对成语“强龙不压地头蛇”的含义进行解释。
6.情境演示让学生进行情境演示，以切实感受成语“强龙不压地头蛇”在现实生活中的应用。
7.作业布置• 1.完成学生读后感单元中的练习；• 2.准备口头作文：“我最喜欢的神话故事”。
四、板书设计•夸父追日的情节•强龙不压地头蛇•学生读后感五、教学评估1.完成学生读后感单元中的练习；2.口头作文：“我最喜欢的神话故事”的表现情况。
六、教学建议本课以夸父追日为主题，学生通过阅读理解，达到了对神话故事以及成语的理解和应用。
教师应在课堂上加强学生对神话故事和成语的理解，让学生在实际应用中更好地理解故事和成语。
二年级上册语文教案夸父追日 鄂教版
二年级上册语文教案《夸父追日》鄂教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文。
学生能够理解课文中的关键词语和句子。
学生能够理解夸父追日的故事情节。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写等多种方式，提高语文素养。
学生通过分组讨论和合作，培养团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受夸父坚持不懈、勇往直前的精神。
学生能够培养对传统文化的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文原文：课文《夸父追日》是一篇古代神话故事，讲述了夸父追逐太阳的故事。
夸父为了追逐太阳，不畏艰险，一路追赶，最终不幸被渴死。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的词语和句子。
学生能够理解夸父追日的故事情节。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或简短介绍，引起学生对夸父追日故事的兴趣。
学生分享他们对夸父追日的了解和期待。
3.2 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师提问，帮助学生理解课文中的关键词语和句子。
3.3 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论夸父追日的故事情节和意义。
每个小组选择一名代表进行分享。
第四章：教学评价4.1 学生朗读与背诵：教师评估学生的朗读和背诵情况，关注发音、语调和表情。
4.2 学生讨论与分享：教师评估学生的讨论参与情况和分享内容，关注表达清晰、逻辑性强。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生回家后，家长协助学生完成课后作业，巩固学习内容。
5.2 课堂小测：教师在下一节课开始时，进行课堂小测，检查学生对课文内容的理解和记忆。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：教师采用互动式教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和回答问题。
学生通过与教师和其他同学的互动，提高思维能力和口语表达能力。
6.2 情景模拟：教师创设情景，让学生模拟夸父追日的故事情节，增强学生对故事的理解和体验。
第七章：教学活动7.1 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
二年级上册语文教案夸父追日 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读生字词，掌握词语的正确书写。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解夸父追日的神话故事，感受中国古代文化的魅力。
学生培养对语文学科的兴趣，激发学习热情。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 对课文内容的理解和分析。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对课文细节的理解和推理。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创造生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或视频，引出夸父追日的神话故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，认读生字词，理解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词的含义和正确书写，解析课文中的难点内容。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
6. 总结拓展：教师引导学生总结课文的主要内容，拓展相关知识。
7. 布置作业：学生回家后，完成相关的练习题目，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：观察学生在问答环节的参与程度和回答准确性，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生回家后完成的练习题目，评估学生对生字词和课文内容的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在合作交流环节的表现，包括表达能力、合作能力和解决问题的能力。
七、教学资源：1. 课文文本：提供清晰的课文文本，便于学生阅读和书写。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生记忆和复习。
3. 图片或视频资料：收集与夸父追日相关的图片或视频资料，用于创设学习情境。
《夸父追日》教学设计 (鄂教版二年级上册)_2
《夸父追日》教学设计 (鄂教版二年级上册)《夸父追日》教学设计哈尔滨市新阳路小学校邱笑非教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解神话，初步知道神话的特点。
3、认识“夸、跨”等8个生字。
教学重、难点：初步理解什么是神话，体会夸父的精神品质。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入。
1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝深得同学们的喜爱。
你们读过哪些神话故事？2、播放《夸父逐日》flash动画。
二、自主读书，感知大意。
1、听完了故事，同学们一定急着想亲自读读这个故事吧。
请大家打开书本第82页，自己读读课文，遇到不认识的字，借助拼音读正确，难读的句子多读几遍。
2、检查读课文情况，识记生字。
（1）注意：云彩（彩：是轻声）光明的反义词是黑暗（2）交流识字方法。
例如：去偏旁：挎—夸换偏旁：挎—跨澡—燥油—抽加偏旁：旁—傍丈—杖十—汁“焰”字强调右下的笔顺三、从课题入手，深入理解课文内容。
1、从课题上你想知道什么？讨论交流。
设想：（1）谁是夸父？（2）夸父为什么追日？（3）夸父怎么追日的？指导朗读。
第二自然段要读出夸父心中充满希望，要追赶太阳，为民造福的兴奋心情；读第3—5自然段，要引导学生体会夸父的勇敢以及他勇于牺牲的精神，深化学生对夸父的认识。
2、围绕前面提出的问题进行交流。
（1）读了夸父的故事后，谈谈你是怎样理解夸父追日的？（2）学生汇报四、总结。
同学们,你们对宇宙、星辰、高山大海有着强烈的好奇心，老师对大千世界，茫茫空间也有好奇心。
其实自古以来，人类就有了探索自然的强烈好奇心，但是古代的人们能象我们今天那样，通过各种科学设备来探索自然吗？当然不能，那么他们用什么方式来满足他们的强烈愿望呢？当然是通过出奇的想象。
而《夸夫追日》正是这种奇特想象的代表作品。
有兴趣的同学课后再去读读其他的神话故事，丰富自己的课外知识。
五、补充神话故事《鲤鱼跳龙门》。
庙峡，又名妙峡。
两座巍峨雄奇的凤凰大山，拔水擎天，夹江而立，引人入胜的鲤鱼跳龙门，活灵活现，雄奇壮观。
鄂教版二年级语文上册教案 夸父追日
鄂教版二年级语文上册教案夸父追日教材简说夸父追日也是我最早的着名之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。
他表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
本篇弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。
选编这篇课文的意图是体会传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
学习目标1、了解课文内容，体会传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
3、培养阅读能力。
教学重、难点体会传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
教学过程一、古诗引题。
1、出示古诗，学生朗读。
（说说陶渊明写的古诗与哪个有关？）夸父诞宏志，乃与日竟走。
余迹寄邓林，功竟在身后。
2、揭题〈夸父追日〉。
（对，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，今天我们就来学习〈夸父追日〉。
二、自主读书，感知大意1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
2、检查字词。
手杖虞渊伏身渭河瀚海颓然抛出咕嘟雄心壮志奉献精神求光明奋勇前行（形式：齐读、个别读、领读等）3、默读填空。
写了夸父（）太阳，（）虞渊，夸父倒下变成（），他的手杖（），目的是（）。
（一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主，教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或同学讨论交流来读懂课文。
遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。
初读课文后，应重点引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。
）三、合作读书，感情朗读，感受。
1、同桌轮读，练习读正确、读流利。
（评价：给你认为读的好的同桌加颗星。
）2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。
3、感受的想象和神奇。
⑴、出示古文《夸父追日》与课文进行对比，感受课文的魅力。
《海外北经》里写道：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。
（理解其意。
鄂教版小学二年级语文上册《夸父追日》教案设计（通用14篇）
鄂教版小学二年级语文上册《夸父追日》教案设计（通用14篇）鄂教版小学二年级语文上册《夸父追日》教案设计篇1教学目标：1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
3、培养独立阅读能力。
教学重点：了解课文内容，体会神话传说的神奇。
教学难点：培养独立阅读能力。
教学过程：一、动画导入1、同学们，今天上课老师给大家带来了一段动画，想看吗？（想）2、（看完动画后）看了这段动画，你知道这个故事主要讲谁吗？（结合回答，板书：夸父）3、主要讲夸父干什么？（结合回答，板书：追日）4、《夸父追日》是一篇神话故事！你看了这段神话故事，你有什么感觉？（神奇）二、初读感知1、是呀，神话故事最主要的特点是神奇，那这个故事到底神奇在哪些地方呢？请同学们打开课本，自由读课文课件出示学习要求。
（1）、自由读课文，遇到不会读的字借助拼音读准，难读的句子多读几次，读流利。
（2）、思考：课文主要讲了一件什么事？2、检查生字。
手杖虞渊伏下颓然遗憾渭河瀚海一眨眼霎时间在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是——？“一眨眼、霎时间”。
他们都是表示时间——很短。
3、学生汇报。
课文主要讲了一件什么事？你能根据下面的句子来说一说吗？出示：这个神话故事主要讲了夸父（），就去追赶太阳，追到（）时，他倒下来变成了（），他的手杖变成了（）。
三、探讨感悟（一）、教学第一段1、从这个填空中我们知道夸父是为了什么要去追日？（不喜欢黑暗，喜欢光明）2、请大家默读第一自然段，划出有关句子。
3、结合学生回答，出示。
“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地充满永远光明。
”（1）指名读。
（2）引读。
师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想──生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
小学二年级语文《夸父追日》经典备课教案设计三篇
小学二年级语文《夸父追日》经典备课授课设计设计三篇经过学习《夸父追日》感觉夸父的巨人形象，领悟夸父身上所折射出来的人文精神，成立征服自然，改造自然的信心，培养刚毅不息、坚毅拼搏的精神。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《夸父追日》经典备课授课设计设计三篇，希望能给大家带来帮助 !小学二年级语文《夸父追日》经典备课授课设计设计一学习目标1、经过课文中的拼音，能够认12 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识课文马虎，感觉夸父不畏困难，甘于奉献的伟大精神。
学习重点：经过课文中的拼音，能够认12 个生字。
学习难点：感觉夸父不畏困难，甘于奉献的伟大精神。
学习流程一、课前积累同学们，太阳 ! 对每个人来说都很熟悉，谁能用一个词语来描述一下太阳?( 生列举)。
老师也积累了一些，出示词语积累，齐读，旭日东升赤日炎炎喷薄欲出日高三丈骄阳当空骄阳当空夕阳西下阳光明亮光芒万丈光芒四射生自由读一分钟，尽量记住它，齐背二、激情引入痛惜太阳不能够永远地停留在天上，渐渐地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在许久许久以前，有一个人，他想把太阳永远地留在天上，他的名字叫—— ( 生：夸父 !)师生板书课题三、明确目标这是一篇自读课文，请同学们自由读阅读提示，并画出本课的学习要求。
找一世说学习要求，学生齐读。
同学们，有没有信心和自己的学习小组优秀地完成这两个任务?四、借助课文的拼音，自学生字词1、请学生自由大声读文一遍，标出生词，2、同桌交流自己画的词。
3、同学们读得真好，老师要考考你，这些字怎么念?出示字词，指明读，齐读手杖虞渊伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海寂然一抛遗憾臂霎大泽五、研究课文1、《夸父追日》是一篇神话故事!同学们都知道神话故事是古代劳动人民创立出来的，因为当时人们无法征服自然，因此便把好多美好的梦想加在了神话人物的身上。
你们知道吗?( 奇异地、夸张地 ) 在神话故事中，听闻夸父身高二十几米，他的两条腿就有十几米那么长、有七八层楼那么高呢 !那他为什么要去追赶太阳，而最后终究追上了没有?让我们一起学习课文。
鄂教版小学二年级上册语文教案
鄂教版学校二班级上册语文教案1.鄂教版学校二班级上册语文教案《夸父追日》一、揭示课题1、同学们，你们确定很酷爱听故事吧？今日老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫――夸父（师板书）2、指名读，正音。
3、你对夸父有什么了解呢？你是怎么知道的？4、揭题：夸父追日。
指名读――-同桌读――-齐读5、读了课题，你有什么想知道的？预设：夸父为什么要追日？夸父是怎样追日的？夸父追日的结果如何？二、初读课文过渡语：同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们一起带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎样追日的？写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。
1、同学自由读。
2、反馈较对①夸父为什么要追日是课文的？（第一自然段）指名读――-评价②写夸父怎样追日的是哪个自然段？（2~4自然段）学习生字：虞渊渭河翰海大泽伏下身子向前一抛咕嘟咕嘟颓然手杖自由读――-指名读――-齐读请3位同学分别朗读2、3、4自然段，正音。
③齐读夸父追日的结果，也就是课文的最末一个自然段。
三、研读追日的缘由过渡语：我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。
那么，夸父为什么要追日？具体缘由是什么呢？请同学们自由读读课文的第一自然段，并用波浪线划出最能概括缘由的句子。
1、自由读，找句子2、指名读――-小组读――-齐读，你读懂了什么？3、小结：夸父酷爱光明，酷爱看到神州大地永久充斥光明。
因此，他要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么――了不得啊！4、指导朗读。
四、研读追日的经过过渡语：那么夸父是怎样追日的呢？老师这儿有3个词语，谁来读一读？1、出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。
指名读――-齐读2、这3个词语是什么意思呢？请同学们自由选择一个你最感爱好的词语，读读课文2~4自然段，并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语？3、反馈沟通“与日逐走”①找句子，读句子，你体会到了什么？（夸父跑得快）②你从哪些词语体会到的？（像风似的、一眨眼、两千里）③指导朗读。
《夸父追日》教学设计 (鄂教版二年级上册)
《夸父追日》教学设计 (鄂教版二年级上册)一、教材简析：父父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
二、教学目标：知识目标：了解课文内容，体会神话传说的神奇。
技能目标：交流从故事中得到的收获。
3情感目标：培养独立阅读能力。
三、教学重难点：交流从故事中得到的收获。
培养独立阅读能力。
四、教学过程：1.谈话引入：同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的著名神话之一──夸父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
2.课题上带有“※”这样的课文我们以前学过，学这种课文有什么要求？（这是略读课文，要求采用各种方式学习，读懂故事大意……）现在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问3.读课文，自学生字词，抓住主要内容。
①查字典、词典、细读课文。
②围绕夸父追日的故事，课文可以分为几个部分？（分三部分）一⑴：写夸父为什么要追赶太阳（勾出夸父心中所想的词句）二（2—4）：写夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。
（从夸父追赶的过程中，体现出什么精神？）三（5）写倒下的夸父变成一座大山，手杖化作桃林。
（大山和桃林表示什么？）4.有感情地朗读课文，体会夸父虽心想事未成，但夸父自强不息，顽强拼搏地民族精神十分可贵。
激励人们精神百倍，奋勇前进，去完成夸父未竟地事业，使夸父的精神世代相传。
5.感受神话的想象和神奇。
课文通过丰富又夸张的想象，把神奇地地方具体化了。
在文中找出来：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父跑的速度快。
“霎时间两条大河都给他喝干了”，形容口渴，为了解渴。
6.布置作业：指导课后小练笔。
第二课时一、自主读书，感知大意1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
二年级语文上24夸父追日教案作业题鄂教版
24夸父追日【教课目的】知识与技术：学会课后田字格中的生字，会认双横线中的生字。
过程与方法：学惯用一般话正确、流畅地朗诵课文。
感情态度与价值观：经过课文的学习，让学生在奇异的想象中感觉夸父热爱光明、英勇坚强的精神。
【教课重难点】教学要点：阅读课文，并学着讲神话故事。
教课难点：在阅读中感觉和领会夸父的精神。
【教课课时】2 课时第一课时课时目标 1.学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词，初步感觉和领会夸父的精神。
教具准备教学课件教学过程一、谈话导入，揭示课题。
1 ? q板书课题：夸父追日。
2 ? q齐读课题。
3 ? q看到课题，你想知道什么？ 4 ? q导入：让我们看看夸父是怎样追日的？二、初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示2）（1）要求读准字音，不认识的字查词典或讨教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把简单读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读状况，疏导字词阻碍。
（1）出示生字卡：（课件出示3）kuā ku ài h ūzhàn?? chōu zh ī liú dài夸快呼杖抽枝留代自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“杖”后鼻音，“杖、枝、抽”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示4）傍晚喷火烤火燥热弯腰口渴难耐轰隆同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？ 3.整体了解内容，初步感知课文内容。
教师提问：（课件出示5 ）（1）夸父为什么要追赶太阳？（因为他要把太阳搬到地上来，让人们不分白天、黑夜都能看到太阳。
）（2）后来，怎么样了？（后来夸父没有追到太阳，却渴死、累死了。
鄂教版小学二年级语文上册《夸父追日》教案设计
鄂教版小学二年级语文上册《夸父追日》教案设计一、教学目标1.知识目标：1.了解中国的民间神话故事《夸父追日》的故事内容。
2.学生能够理解并正确朗读生词及生句子。
3.学生能够初步理解文章中夸父的追求和奋斗精神。
2.能力目标：1.学生能够运用归纳法，总结夸父的行动，初步理解夸父追日的情节。
2.学生能够感受到夸父的奋斗精神，进一步认识自己的梦想。
3.情感态度：1.培养学生欣赏神话故事的乐趣，陶冶情操。
2.向学生展示成功需要不懈追求和奋斗的态度，激励学生为自己的梦想不懈奋斗。
二、教学内容：1.故事讲解1.通过绘本、幻灯片等多媒体资源介绍《夸父追日》这个故事2.介绍故事的主要情节，理解夸父为什么要追赶太阳2.课文导读1.对全篇文章逐句导读，帮助学生更好地理解句中词语和句意2.重点讲解不理解的单词和生字词，并对语句进行解析3.故事细节的解读教师针对故事中的以下细节进行解读：1.夸父为何突然决定要去抓太阳？2.夸父在追赶太阳途中遇到了哪些问题？3.夸父最后为何不得不用自己的身躯去填补最后一丝天空？4.小组合作分析夸父的奋斗精神教师将学生分成小组，让他们讨论并归纳出夸父在追太阳的过程中展现出来的奋斗精神，共同撰写一篇关于夸父奋斗精神的短文，并在班级内进行讲解。
5.课堂练习针对教学内容进行以下练习：1.完形填空2.阅读理解3.句子填空4.连词成句三、教学方法：1.多教学法的综合运用。
依托基本阅读教学方法，因材施教，采用课件展示、绘本讲解、导读、小组合作、短文讲解、板书等方式。
2.合作学习为主。
在课堂上，借助分组活动、互动对话等方式，促进学生的自我发现和思维方法的培养。
将小组合作纳入教学和学习的全过程，使得教学贯穿在整个课程之中。
3.探究式学习。
通过学生的直接读、品味、理解、运用和实践，让学生逐步掌握有关的知识和能力。
营造宽松开放、探究创新的授课氛围，以探究式的学习促使学生主动探究和发现学习规律，同时激发学生学习的兴趣和热情。
《夸父追日》教学设计 (鄂教版二年级上册)
《夸父追日》教学设计 (鄂教版二年级上册)夸父追日教学设计教学目标：1、读准字音，读通课文。
2、感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出的人文精神。
3、树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
教学重点：体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。
教学难点：树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
教案准备：课件教学时间：1课时[导入环节设计]1、在夏夜的星空下，在冬日的暖炉旁，我们也许曾听过爷爷奶奶讲那些古老神秘而又美丽动人的故事。
在那些充满神奇想象的神话故事里，我们认识了开天辟地的盘古，伟大的人类之母女娲，七夕鹊桥相会的牛郎织女，广寒宫里寂寞孤独的嫦娥……今天我们还要认识另一个了不起的巨人——夸父，一起走进他的神话故事。
2、出示课题，读课题。
3、课题质疑。
你想知道些什么？[阅读教学环节]一、初读课文，自学生字词语。
1、打开书133页，自己去读读这篇神话，遇到不认识的字，借助拼音拼读几下，把字词读准把句子读通；在读不通的句子处做上记号，并多读几次。
二、再读文本，感受巨人的形象1、从课文中你了解到夸父是个怎样的人？（巨人）2、从哪些地方看出来？于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着太阳西斜的追去，一眨眼就跑了两千里、还没等太阳落下去，夸父就追到了——腿长、步子大一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住——手臂长、力量大咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴——肚子大像一座大山颓然倒下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响——身躯大三、研读课文，感悟“精神上的巨人”就是这样一个高大、威猛的巨人——夸父，他要去（追日），他追到了吗？（有或没有）课文的哪一段告诉我们这个事实。
2、出示：课文第四段（1）自由读（2）指名读（3）这样一个巨人，为什么没追到太阳？（4）默读课文2――4段，看看是否能自己解决。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
夸父追日教学目标：
1、学会课后6 个生字，会认6 个生字。
2、学习用普通话正确流利的朗读课文，能把听到的神话故事讲给别人听。
3、通过课文的学习，让学生在奇特的想象中感受夸父热爱光明，勇敢顽强的精神。
教学重点：
1、学会课后6 个生字，会认6 个生字。
2、学习用普通话正确流利的朗读课文，能把听到的神话故事讲给别人听。
教学难点：通过课文的学习，让学生在奇特的想象中感受夸父热爱光明，勇敢顽强的精神。
课时安排：
二课时
第一课时教学目标：
1、学会课后3个生字，会认6 个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、学习课文的1、2 自然段，让学生了解夸父为什么要追日。
教学重点：
1、学会课后3个生字，会认6 个生字。
2 、正确、流利的朗读课文。
教学难点：
学习课文的1、2 自然段，让学生了解夸父为什么要追日。
教学用具：
生字卡片、教学挂图教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们，你们喜欢听神话故事吗？你听过什么神话故事？会讲吗？现在，老师给你们讲个神话故事《夸父追日》。
2、指名读题，全班齐读。
二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
（5）
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、学习课文1、2 自然段。
1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。
有什么不懂的地方。
2、学生质疑。
3、自由朗读课文第一自然段，想一想：夸父是个什么样子的人？板书：又高又
大
4、自由朗读课文课文第二自然段，思考：夸父为什么要追赶太阳？板书：让人
们得到光明
5、全班齐读课文一、二自然段。
四、指导书写。
1、出示生字卡片，全班齐读。
2、你会记哪个字？是怎么记的？它在田字格里是怎么摆的？
3、教师范写。
4、学生自己练写，教师巡视指导。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，看看自己哪一个字写得最好，好在哪里，把没写好的再写一写
五、作业设计。
朗读课文。
板书设计：
26、夸父追日又高又大让人们得到光明——追日第二课时教学目标：
1、学会课后3 个生字，复习巩固6 个生字。
2、有感情地朗读课文，能把听到的神话故事讲给别人听。
3、通过对课文的学习，让学生在奇特的想象中感受夸父热爱光明，勇敢顽强的精神。
教学重点：
1、学会课后3 个生字，复习巩固6 个生字。
2、有感情地朗读课文，能把听到的神话故事讲给别人听。
教学难点：
通过对课文的学习，让学生在奇特的想象中感受夸父热爱光明，勇敢顽强的精神教学用具：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、复习导入。
1、指名读词语。
2、指名读课文。
二、学习课文。
1、自由朗读句子，指名朗读、全班齐读。
太阳就像个大火秋，呼啦啦地喷着火，
把夸父烤得口干舌燥。
你从这一句中知道了什么？当你遇到这种时候，你会怎么做？
2、夏天天气十分炎热，你口渴得要命，看到一大杯水，你会怎么做？教师小结：
抱起水杯，大口大口地喝，喝水的速度比平常快。
3、你喝水的时候，听到了水流进喉咙的声音吗？形容一下。
4、指导朗读：（1）他就转身跑到黄河边，弯下腰，“咕咚、咕咚”地大口喝水，没几口，黄河里的水被他喝光了。
（2）夸父还是口渴，他又跑到渭河边，“咕咚、咕咚”没几口，又把渭河的水喝光了。
5、全班齐读3 自然段。
6、夸父喝了这么多水，他的感觉是什么？全班齐读第四自然段。
7、夸父死了之后，他给后人们留下了什么东西？
8、齐读全文。
9、学了这篇课文，你有什么感受？
三、故事大舞台。
1、小组里把这个故事讲一讲。
2、先讨论，怎样把这个故事很精彩很生动的讲给别人听。
3、小组内讲，然后推荐代表在全班讲。
四、指导书写。
1、出示生字卡片，全班齐读。
2、你会记哪个字？是怎么记的？它在田字格里是怎么摆的？
3、教师范写。
4、学生自己练写，教师巡视指导。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，看看自己哪一个字写得最好，好在哪里，把没写好的再写一写
五、作业设计。
1、朗读课文。
2、把故事讲给父母听。
3、你还会讲神奇的故事吗？说一说。
4、预习古诗。
板书设计：
26、夸父追日
渴死
桃树——热爱光明、勇敢。