1.《寒号鸟》教学设计.doc
《寒号鸟》教学设计-教学教案
《寒号鸟》教学设计-教学教案【教学设计-教学教案】寒号鸟一、教学背景分析：《寒号鸟》是中国著名作家鲁迅创作的一篇短篇小说，通过描写一个小学生对老师纪宝生待遇的思考，反映了教育问题。
通过教授这篇作品，可以引导学生思考教育的真谛，培养学生独立思考和创新意识。
二、教学目标：1.认识鲁迅，了解他的文学创作背景和影响；2.理解《寒号鸟》的主题和内涵；3.分析作品中的人物形象、事件及其意义；4.通过阅读文章，培养学生对教育问题的思考能力；5.提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点：（1）教学重点：1. 引导学生认识和理解鲁迅及其文学作品的意义；2. 引导学生分析作品中的人物形象及其意义；3. 培养学生独立思考和创新意识。
（2）教学难点：1. 帮助学生理解作者通过作品反映教育问题的用意；2. 培养学生对教育问题进行深入思考的能力。
四、教学过程：(一)导入阶段：1. 教师介绍鲁迅及其作品的背景，引起学生的兴趣；2. 提问：对于学生来说，谈谈“教育”这个词，你们又是什么样的感受？3. 学生回答并讨论。
(二)阅读阶段：1. 教师分发《寒号鸟》的课文，让学生在课前自主阅读；2. 学生阅读完毕后，教师组织学生分成小组进行讨论，了解学生对于故事的理解和感受；3. 随后，教师带领全班展开讨论。
(三)分析阶段：1. 通过讨论，教师引导学生分析小说的主题、人物形象及其意义；2. 教师可以提问学生，为什么作者用“救”来形容纪宝生的待遇？这个词有着什么样的意义？3. 结合学生的讨论，教师进行点拨指导，并向学生提供必要的提醒与指导。
(四)拓展阶段：1. 教师为学生展示一些其他教育问题的例子，并引导学生对这些问题进行分析，如校园暴力、教育不公等；2. 学生转化为小组讨论这些问题，并向全班汇报；3. 教师与学生一起总结讨论的结果。
(五)表达阶段：1. 在教师的指导下，学生根据教学过程和讨论的内容，撰写一篇文章，表达自己对于教育问题的观点和看法；2. 学生互相交流文章，进行修改和完善；3. 学生选取优秀的文章进行展示。
寒号鸟名师优秀教学设计5篇
寒号鸟名师优秀教学设计5篇【寒号鸟教学设计】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
《寒号鸟》教学设计(1)
《寒号鸟》教学设计(1)《寒号鸟》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解寒号鸟的特点和生活习性。
学生能够学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
过程与方法目标通过朗读、讨论、表演等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
通过观察、比较、分析等活动，培养学生的思维能力和创新能力。
情感态度与价值观目标学生能够感受到寒号鸟的懒惰和可悲，从而树立正确的价值观和人生观。
学生能够体会到勤劳和坚持的重要性，培养学生的勤奋精神和毅力。
二、教学重难点教学重点理解课文内容，了解寒号鸟的特点和生活习性。
学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
教学难点感受寒号鸟的懒惰和可悲，树立正确的价值观和人生观。
体会勤劳和坚持的重要性，培养勤奋精神和毅力。
三、教学方法讲授法讲解课文的生字、生词和重点句子。
讲解比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。
朗读法指导学生有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
让学生分组朗读课文，互相评价和改进。
讨论法组织学生讨论课文的主题和寓意。
让学生分享自己的感受和体会。
表演法让学生分组表演课文的内容，加深对课文的理解。
让学生评价其他小组的表演，提高语言表达能力和审美能力。
四、教学过程导入新课播放一段关于寒号鸟的视频或图片，引起学生的兴趣和关注。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦4. ◦ ◦ 1. ◦提问学生：你们知道寒号鸟是什么吗？它有什么特点和生活习性？讲授新课讲解课文的生字、生词和重点句子。
讲解比喻、拟人等修辞手法的特点和作用。
指导学生有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
课堂练习让学生分组朗读课文，互相评价和改进。
让学生分析课文中比喻、拟人等修辞手法的句子，并说说它们的作用。
课堂讨论组织学生讨论课文的主题和寓意。
让学生分享自己的感受和体会。
引导学生思考：我们应该从寒号鸟的故事中吸取什么教训？课堂表演让学生分组表演课文的内容，加深对课文的理解。
《寒号鸟》小学语文教案设计
《寒号鸟》小学语文教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
1.2 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，体会寒号鸟和喜鹊不同的性格特点。
- 引导学生抓住文中描写寒号鸟和喜鹊的语言、动作等语句，进行分析比较，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观目标- 让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 正确读写生字词，能有感情地朗读课文并背诵。
- 理解课文内容，体会寒号鸟和喜鹊的不同性格特点。
- 例如，在学习描写寒号鸟和喜鹊对话的段落时，引导学生通过朗读来感受它们不同的态度。
寒号鸟总是说“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”而喜鹊则多次劝告寒号鸟“寒号鸟，别睡了。
天气暖和，赶快做窝。
”从这些话语中，能明显看出寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳善良。
2.2 教学难点- 理解寒号鸟最后被冻死的原因，感悟故事所传达的道理。
- 比如，寒号鸟并不是没有机会做窝，而是因为它的懒惰和得过且过的心态，总是把做窝这件事推到明天。
这就需要引导学生深入思考这种心态的危害，从寒号鸟的命运中汲取教训。
3. 教学方法3.1 朗读法- 通过反复朗读课文，让学生在朗读中感受寒号鸟和喜鹊的不同形象。
如在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话，通过语调、语速等方面的变化来体现它们不同的性格特点。
3.2 讨论法- 针对课文中的关键问题，如“寒号鸟为什么被冻死”“我们应该从寒号鸟身上吸取什么教训”等，组织学生进行小组讨论。
在讨论过程中，鼓励学生发表自己的看法，引导他们从不同角度思考问题。
3.3 情境教学法- 创设冬天寒冷的情境，让学生更好地理解寒号鸟被冻死的悲惨结局。
例如，可以通过播放寒风呼啸的声音、展示冰天雪地的图片等方式，让学生仿佛置身于故事的情境之中，从而更深刻地体会寒号鸟的遭遇。
部编版语文二年级上册13寒号鸟 (教学设计)
部编版语文二年级上册13寒号鸟（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《寒号鸟》，使学生能够正确认读“号”“沿”“崖”等9个生字，会写“号”“寒”“崖”等9个生字，理解并积累“北风、摄氏度、得过且过、寒冬腊月”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，了解喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、交流等方式，培养学生自主、合作、探究的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得应该做勤劳、有远见的人，培养学生热爱自然、珍爱生命的情感。
二、教学内容1. 课文《寒号鸟》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与积累。
3. 喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果的讨论与交流。
4. 朗读课文的训练与指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，讨论喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果。
2. 教学难点：理解课文中的词语和句子，培养学生的阅读理解和表达能力，引导学生从课文中受到启发和教育。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示、提问等方式，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，画出生字词，查字典理解生字词，思考课文内容。
3. 交流讨论：分组讨论，交流对课文的理解，讨论喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果。
4. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文内容，指导学生朗读课文。
5. 课堂小结：总结课文主题，引导学生从课文中受到启发和教育。
六、板书设计1. 课题：寒号鸟2. 生字词：号、寒、崖、沿、缝、借、窝、睡、懒3. 课文内容：喜鹊和寒号鸟对待做窝的态度和结果七、作业设计1. 抄写生字词，理解并记忆。
2. 朗读课文，体会课文情感。
3. 结合课文内容，写一篇关于勤劳与懒惰的短文。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对课文《寒号鸟》有了深入的理解，能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握了生字词的认读和书写。
寒号鸟教学设计精选3篇
寒号鸟教学设计7[教学目标]1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.结合讲读课文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
3.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
4.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
5.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
6.能分角色有感情地朗读课文。
[教学重点]1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
[教学难点]懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、激趣导入1.谈话：“哆啰啰，哆啰啰”这是寒号鸟的叫声，关于寒号鸟的故事同学们听过吗？今天我们一起走进课文，看看围绕寒号鸟讲了什么内容。
2.相关链接：复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。
栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。
在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。
中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。
二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.引导学生识记多音字：号、当。
3.检查识字情况：摘苹果；4.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形：阵：耳朵旁偏上，右部下横较长。
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教学设计第1篇】第一课时教学目标：1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2、能够联系上下文或者查工具书理解“晴朗、哆嗦、懒惰、得过且过、哀号”等词语的意思。
3、练习朗读课文，能够将课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
4、引导学生积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语。
教学重点：学习本课的15个生字。
读准“号、当”两个多音字，学会书写“面、阵”等8个生字以及“山脚、当作”等12个词语。
教学难点：练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅，能够区分多音字“号、当”的不同读音及其意思。
教学准备：生字词语卡片、课件、寒号鸟及喜鹊的图片。
预习要求：能够借助拼音朗读生字和课文，能够把课文读通顺，读流畅，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、导入新课1、出示寒号鸟的图片，问：同学们，你们认识图片上的鸟吗？谁来介绍一下寒号鸟？教师补充寒号鸟的资料。
2、今天我们学习的《寒号鸟》讲的是一个故事。
板书课题：13、寒号鸟3、引导学生读准“寒号鸟”字音，强调“号”是个多音字，在这里读“hao”，第二声，表示哭叫的意思。
在文中的词语“哀号”中，也读“hao”，第二声。
不过在“号码、学号”等词语中，读“hao”，第四声。
学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：a、借助拼音读准字音，把不认识的字多拼读几遍。
b、练习朗读课文，把课文读通顺，读流畅。
学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。
2、检查生字的朗读情况（1）出示本课绿色通道里的17个生字，学生自由朗读。
（2）指生朗读，相机正音。
“得过且过”的“且”，读“qie”，第三声。
“复”读音“fu”，第四声。
“当”是多音字，在课文中“当作”一词中读“dang”，第一声，在“当心、当然、应当”等词语中也读“dang”，第一声，不过在“当铺、典当”等词语中读“dang”，第四声。
寒号鸟第二课时教案教学设计.doc
13 寒号鸟第二课时【教学目标】知识与能力目标：能通顺、流利地朗读课文，会写“纷”字。
过程与方法目标：分角色朗读课文，理解重点词语，品味重点词句。
知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？情感、态度、价值观目标：联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【教学重点】紧扣课文重点词语，抓住关键词，着重体会角色之间的鲜明对比。
【教学难点】联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
【课时安排】第二课时。
教具准备：教学课件出示图片，请学生用一个词来形容对故事中的寒号鸟和喜鹊的第一印象，加深学生对课文角色的印象。
二、再读课文，理清思路（1）根据上节课的学习，课件出示文中表示天气的三个句子，请三个学生读一读，指名说这三个句子给你什么感受，从哪里感受到的？（2）三个句子表示一样冷吗？哪个句子表示天气最冷？齐读第三句，加动作读一读，体会到天气越来越冷，理解课文的句子中“北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖”，借助图片体会比喻的手法。
（3）相机出示课后题——冻得（）冷得像( )，请学生照样子练一练。
（4）相机指导书写“纷”字。
先引导学生观察、教师范写后学生进行书写，最后展示、点评。
（5）寒冬腊月，大雪纷飞，天气越来越冷，寒号鸟住在冷得像冰窖的崖缝里，为什么喜鹊却能住在温暖的窝？读第三自然段找一找原因。
（6）哪个句子写了喜鹊的勤劳？请你读出来，生齐读。
（7）从哪些词感受到它的勤劳？你能带上自己的理解读一读吗？三、鲜明对比，思维碰撞（一）勤劳的喜鹊忙着做窝，寒号鸟却懒洋洋地睡觉，所以就来劝寒号鸟，它是怎么劝的？请你自由读课文喝同桌找一找，划一划喜鹊和寒号鸟的对话，生汇报。
（二）课件出示两次对话，喜鹊第一次是怎么劝告的？（三）寒号鸟是怎么想的？（四）第二次喜鹊又是怎么劝告的？什么是“得过且过”？（五）再读一读两次对话，男女生读，戴头饰演一演。
（六）思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？四、总结评价，拓展延伸（1）学习了课文，你懂得了什么道理？（2）在现实生活中，有不少孩子也存在着像寒号鸟一样懒惰、得过且过的坏习惯，你能说一说吗？（学生举例子、师提供例子）五、板书设计13寒号鸟喜鹊：勤劳，目光长远寒号鸟：懒惰，得过且过精品文档。
部编版二年级上册《寒号鸟》教案
部编版二年级上册《寒号鸟》教案一、教学目标•知识与技能：–了解寒号鸟的生活习性和栖息地；–掌握课文中的生字词和课文内容；–能够正确诵读课文，理解课文中的意思；–能够用正确的语音语调朗读课文；–能够正确书写生字词和课文；•过程与方法：–通过讲解、问答等方式引导学生理解课文内容；–通过听课文录音和角色扮演等活动提高学生的语音语调；–通过练习写字和默写等活动巩固学生的书写能力；•情感态度与价值观：–培养学生热爱大自然，关爱动物的情感；–建立正确的动物保护观念。
二、教学重点•掌握课文中的生字词和课文内容；•能够正确诵读课文，理解课文中的意思；•能够用正确的语音语调朗读课文。
三、教学准备•教学课件及投影仪；•课文《寒号鸟》的复印件；•录音机及录音带。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或视频展示寒号鸟的形象，引发学生对寒号鸟的兴趣；•与学生互动，询问学生是否听说过寒号鸟，让学生谈谈自己的了解。
2. 学习课文（30分钟）•听录音：播放课文录音，学生跟读课文；•教师讲解：通过问答的方式引导学生理解课文，解释课文中出现的生字词的意思。
3. 朗读与唱歌（15分钟）•分角色朗读：将课文分为若干段落，每段由一个学生朗读，其他同学跟读；•全班合读：全班齐读全文；•唱歌：使用课文中的歌谣，带领学生一起唱歌。
4. 拓展活动（20分钟）•默写生字词：教师将课文中的生字词写在黑板上，学生默写；•朗读练习：学生分组进行角色扮演，朗读课文；•提问游戏：教师出示寒号鸟相关的图片，向学生提问，学生回答。
5. 总结与作业布置（5分钟）•学生小结：教师引导学生回顾本节课的重点内容，并进行小结；•作业布置：布置课后作业，要求学生根据课文内容自由发挥，写一篇寒号鸟的故事。
•展示与反馈：课后作业完成后，学生进行互相展示，并进行点评和反馈。
五、教学反思本节课通过多种教学方法和活动形式，帮助学生更好地理解和掌握了课文《寒号鸟》的内容。
通过听录音、分角色朗读、唱歌等活动，激发了学生的学习兴趣，并让学生在愉快的氛围中提高了语音语调的表达能力。
寒号鸟-部编版二年级语文上册教案
寒号鸟-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.知识目标•掌握识字：学习了解生僻字“寒号鸟”。
•了解小故事讲述的内容和结构。
•加强对常用词语的理解、积累和运用。
2.能力目标•培养学生的阅读理解能力。
•培养学生的侧重理解能力。
•培养学生的写作能力和口头表达能力。
3.情感目标•培养学生的自信心，增强其学习兴趣。
•提高学生对美好自然景色和亲近大自然的热爱。
二、教学重点•帮助学生掌握生僻字“寒号鸟”的读音和含义。
•帮助学生提高阅读理解能力，理解小故事的意思和结构。
•帮助学生理解善良行为的意义。
三、教学难点•帮助学生通过小故事，发现并理解人生真谛。
四、教学过程1.引入（5分钟）•激发学生的学习兴趣，播放鸟儿鸣叫的声音，让学生猜测今天的教学主题。
•帮助学生学习生僻字“寒号鸟”的字形和读音。
2.学习（30分钟）•显示故事的标题和步骤。
•通过小故事，帮助学生理解善良之举的意义。
•帮助学生认真听故事，掌握故事内容和结构。
•细心听完故事后，教师可以适当提问或者规定学生自己撰写一个小故事。
3.讨论（10分钟）•开展学生的讨论环节，让学生自由讨论小故事中的情节，以及怎样做才是有益的。
4.拓展（15分钟）•通过网上素材、实地参观和制作小手工等方式，帮助学生加强理解。
5.总结（5分钟）•复习学生具备的知识、能力和情感目标，夯实学生的学习基础。
五、教学反思•本课程通过生动的小故事，旨在帮助学生掌握生僻字“寒号鸟”的读音和意义，并通过所讲述小故事的情节，逐渐培养学生的阅读理解能力和写作能力。
整堂课程的过程，为“来自学生、针对学生、为了学生、和学生交流”之精髓，充分调动了学生的学习热情，提高学生的学习积极性。
同时，老师应积极适应学生不同的个性、注意力和学习特点，耐心引导、适时调整，以确保每位学生的效果。
《寒号鸟》教学设计
《寒号鸟》教学设计教学目标：1.帮助学生了解和欣赏古代文学作品《寒号鸟》。
2.练习学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
3.培养学生的创造性思维和表达能力。
教学重点：1.学生对《寒号鸟》的内容和主题进行深入理解。
2.学生能够进行文学作品的分析和鉴赏。
教学准备：1.复印《寒号鸟》的课文。
2.图片或视频资料，用于引入课题。
3.文学评论或相关研究资料。
教学过程：导入（15分钟）：1.给学生展示一张寒号鸟的图片或播放一段相关的视频。
2.引导学生谈谈对这幅图片或视频的感受和想象，然后引出对文学作品《寒号鸟》的讨论。
整体阅读（20分钟）：1.让学生阅读《寒号鸟》的课文，并提醒他们在阅读过程中可以标记和圈画关键词和句子。
2.阅读后，组织学生进行讨论，梳理出作品的基本情节和主题。
可以向学生提问：-故事的背景是什么？-故事的主要人物有哪些？-故事中的冲突和转折点是什么？-故事的主题是什么？分析和鉴赏（25分钟）：1.简要介绍《寒号鸟》的作者和作品的背景。
2.分析作品的结构和文学手法。
可以讨论以下问题：-故事的情节逻辑是否合理？-作品的语言风格和音乐性如何反映了主题？3.引导学生进行个人的文学评论并分享观点。
可以提问：-你对作品的主题和情节有何看法？-这个故事给你带来了哪些思考？创作练习（30分钟）：1.让学生根据自己对《寒号鸟》的理解和感受，创作一个相关的短篇小说或诗歌。
2.引导学生考虑故事的情节、人物以及语言的运用，鼓励他们发挥创造力。
3.学生可以相互分享自己的作品，并进行互相评价和讨论。
总结和延伸（10分钟）：1.回顾本节课的学习内容，强调《寒号鸟》的主题和它对读者的启示。
2.鼓励学生继续阅读和欣赏古代文学作品，并提供一些推荐的阅读材料。
课后作业：1.继续阅读其他古代文学作品，并写一篇批评或评论。
2.完成创作练习中的作品，并准备分享。
3.尝试根据《寒号鸟》的主题和情节，创作一件艺术品（绘画、雕塑等）。
注：教学时间和内容可以根据实际情况进行调整。
寒号鸟获奖优秀教案8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
寒号鸟获奖优秀教案设计8篇
寒号鸟获奖优秀教案8篇【寒号鸟教案】部编新版人教版小学二年级语文上册《寒号鸟》说课稿13课寒号鸟教学设计四教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。
2．课文录音。
教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。
2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3．学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1．揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
（1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。
（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
3．检查自学情况。
（1）听录音范读课文。
（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。
（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。
（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
）（4）指名填空并齐读。
4．练习按时间顺序组句成段。
（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序出现。
（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：《作业本》第5题。
5．理清文章脉络。
（1）默读全文。
（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。
6．学习第1自然段。
（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（指导看插图）（2）体会寒号鸟的懒惰。
（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。
第2课时教学目标：1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过夜?rd、“哆嗦”等词语的意思。
《寒号鸟》教案精选三篇
《寒号鸟》教案《寒号鸟》教案「篇一」1. 认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；2. 理解“晴朗、劝告、哆嗦、冰窖、哀号、得过且过”等词语；3. 理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能过上美好生活的道理。
多音字号（háo）号叫辨表示“大声呼喊或大声哭”时，读háo，如，号叫、哭号。
其余（hào）口号析情况都读hào。
缝（fèng）门缝儿字衣服破了要缝（féng）补，伤口很深要缝（féng）合。
（féng）缝合歌石头缝（fèng）隙是石缝（fèng），见缝（fèng）插针会利用。
当（dàng）上当字恰当（dàng）来选择，当（dàng）铺门前过。
（dāng）当初歌当（dāng）地土特产，当（dāng）然是好货。
近义词晴朗——晴好赶快——连忙准备——预备呼唤——召唤暖和——温暖劝告——劝说寒冬腊月——数九寒天反义词懒惰——勤劳难过——高兴晴朗——阴沉温暖——寒冷得过且过——一丝不苟词语搭配温暖的窝里温暖的天气温暖的春天温暖的教室温暖的怀抱温暖的人间呼呼地刮着呼呼地睡着呼呼地吹着呼呼地冒气呼呼地喘气词语解释晴朗：没有云雾，日光充足。
词语搭配：晴朗的天空、晴朗的秋天。
劝说：拿道理说服人，使人改正错误或接受意见。
例句：见到不文明的行为，我们应当进行劝告。
温暖：暖和。
得过且过：且，暂且。
原指过一天算一天，不作长远打算。
现在也指工作马虎应付，不负责任。
出处：宋陆游《杂咏》诗之二：“得过一日且一日，安知今吾非故吾？”例句：得过且过的人将一无所成。
21世纪教育网版权所有寒冬腊月：指农历十二月天气很冷的时候。
泛指寒冷的冬季。
例句：寒冬腊月，冰雪封冻了大地。
哀号：悲哀地号哭。
例句：受伤的小鸟发出一声声绝望的哀号。
互动探究1 寒号乌和喜鹊的窝都在什么地方？从它们选择窝的位置完全不同，你能看出什么？寒号鸟的窝在石崖的一道缝里，喜鹊的窝在大杨树上。
《寒号鸟》教学设计(第1课时)
《寒号鸟》教学设计（第1课时）一、学习目标及重难点学习目标：1.认识本课“号、堵、封、当、鹊、朗、衔、枯、劝”9个生字，重点指导书写“面、朗”2个生字。
2.正确地朗读课文。
3.学懂课文1-4自然段，初步感知寒号鸟和喜鹊的表现有何不同。
学习重点：正确地朗读课文。
学习难点：认识本课“号、堵、封、当、鹊、朗、衔、枯、劝”9个生字，重点指导书写“面、朗”2个生字。
二、学法与教法依据第三师课改理念及学生学情,我确定了如下的学法、教法。
学法：主要采用自主阅读、合作探究、交流体会的学习方法完成学习任务。
教法：创设情境、直观教学法，引导法。
三、学习流程根据学习的内容及学生的学情，结合我校的“情境互动”教学模式，我预设如下学习流程：（一）引题示标—明确任务（约4分钟）引题：出示寒号鸟的图片引导学生懂得寒号鸟的名字中有一个“鸟”字，但是它不属于鸟类，它是一种啮齿动物。
引出课题。
板书课题，学生书空，多音字“号”。
（二）学习新课（约34分钟）体验感悟—交流提升（一）（约8分钟）初读课文，整体感知。
1. 学生读课文，标出自然段，初步感知课文讲了寒号鸟和谁的故事。
（时间4分钟）2. 检测生字词。
体验感悟—交流提升（二）（约26分钟）指导正确朗读课文1-4自然段，学习“面、朗”2个生字。
1.学习第一自然段。
课文讲了寒号鸟和谁的故事呢？（板书：寒号鸟、喜鹊）（1）指名学生读第1自然段。
（2）男生读第一句，女生读第二句，师读第三句。
（3）请学生说寒号鸟和喜鹊分别住在哪里。
（4）释义“一堵石崖”前面我们说过，大象的身子像一堵墙，课文中是山脚下有一堵石崖（出示石崖图片）崖上有一道缝，寒号鸟就把家安在了这道缝上，喜鹊住在哪里呢？（5）寒号鸟和喜鹊是“面对面”住着的，释义“面对面”请学生上来演示，指导书写“面”。
（6）齐读第一自然段，交流学习第一自然段知道了什么。
2.学习第三、四自然段。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗，喜鹊是怎么准备过冬的呢，寒号鸟又在干什么？（1）指名学生朗读第三、四自然段。
刘书舒《寒号鸟》教学设计 【完整版】
13、《寒号鸟》教学设计课文介绍：本文是部编人教版二年级语文上册第五单元的一篇寓言故事。
文章运用对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，得过且过是没有好结果的。
这篇课文，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰、得过且过，荒废大好年华。
教学目标：【知识与技能】认识“号、堵、缝、朗、衔”等15个生字，会写“面、阵、朗、枯”等8个字。
能分角色朗读课文。
【过程与方法】通过学习课文，培养学生抓住重点词句理解的方法。
【情感态度与价值观】通过阅读课文，让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
教学重点：1、理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
2、联系生活实际，领会故事寓意。
教学难点：准确领会故事的寓意。
教学准备：多媒体课件第二课时一、复习导入1、认读课文中的词语。
2、简介“寒号鸟”。
二、整体感知1、听老师范读课文要求：请同学们做到：听准字音，听清语气。
2、学生自由朗读课文思考：（1）这篇课文的主角有谁他们分别住在哪里（第1自然段）（2）他们的结局分别是怎样的（第9自然段）3、全班交流。
（板书：寒号鸟——冻死，喜鹊——活着）过渡：知道了喜鹊和寒号鸟的结局，那么为什么喜鹊和寒号鸟的结局截然不同接下来我们一起去课文里找找答案。
三、精读课文1、自由朗读课文2—8自然段，思考：（1）喜鹊劝了寒号鸟几次（2）喜鹊是怎么劝寒号鸟的寒号鸟是怎么回答的（3）文中的寒号鸟和喜鹊各自给你留下了什么印象2、交流汇报（1）喜鹊劝了寒号鸟几次（2次）a、第一次喜鹊怎么劝告喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。
天气暖和，赶快做窝。
”假如你是那只喜鹊，会用什么样的语气劝喜鹊呢（关心、诚恳的语气）（谁来试一试评价，再齐读，读出语气）b、喜鹊这么关心地劝寒号鸟，寒号鸟是怎么回答的寒号鸟不听劝。
同学们，这只不听劝的寒号鸟，会用什么语气回答喜鹊呢（不在乎、懒洋洋的语气）谁来用不在乎，懒洋洋的语气读一读这句话呢（指名读、评价，再齐读，读出语气）c、寒号鸟第一次不听劝，带来了什么后果（冻得直打哆嗦不停地叫‘哆啰啰’）理解“直打哆嗦”是啊，才刚到冬天，寒风呼呼地刮着，这只寒号鸟，冻得直打哆嗦，还不停地叫着：“哆啰啰，并发誓：明天就做窝”。
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分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。 教学难点： 认识“堵、缝”等 15 个生字，读准多音字“号、当”，会写“阵、朗、枯、却、 奖、纷”6 个字。 本课时教学目标： 1.复习本课学习的 15 个认读字，会写独体字“面 ”和上下结构的字“夜”。 2.分角色朗读课文。 3.读懂课文，领会故事寓意。 本课时教学重点： 1.复习本课学习的 15 个认读字，会写独体字“面 ”和上下结构的字“夜”。 2.分角色朗读课文。 本课时教学难点： 读懂课文，领会故事寓意。 教学过程 第二课时 一、板画引入 1.你们还记得《寒号鸟》这课的两位主人公吗？（记得，是寒号鸟和喜鹊。）没 错，故事就是围绕他俩展开的，想想故事都讲了什么？ 2.指名读第一自然段。谁来读一读第一自然段，你读我贴，我还要邀请两位同学帮 我贴寒号鸟和喜鹊，谁想来？（伴随学生读书，用贴图的形式呈现“一堵石崖、一道 缝、寒号鸟、一条河、一棵大杨树、喜鹊”的图像，其中寒号鸟和喜鹊邀请学生上来 贴图。） 3.你们看看他俩贴的位置对不对？ 4.寒号鸟住在一堵石崖的一道缝中（复现“寒号鸟、一堵石崖、一道缝”），谁来 读读这句话。（指导读准“当作”这个词。） 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作 自己的窝。 ．． 5.石崖前有条河，河边有棵大杨树，喜鹊就住在树上。（复现“喜鹊”） 6.寒号鸟和喜鹊面对面住着，是一对好邻居，故事也由此展开。
学生预设：天气不一样所以回答不一样；现在暖和就可以先不做窝，以为冻 不死；只看到了眼下的情况，没为未来想。
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5.能过一时是一时，能过一会儿是一会儿，这就叫“得过且过”。（复现词 语，贴副板书） 6.分角色朗读 5、6、7 自然段。 7.指名展示。 （四）学习第三次对话 1.过渡：寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。 （PPT 动画演示，音效配合）如果你是寒号鸟，你此时有什么感受？
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二、品读课文 （一）整体感知，进入学习 1.过渡：通过上节课的阅读，寒号鸟和喜鹊给你留下了什么印象？ 2.学生自由发言。（寒号鸟：懒惰、不听劝告，喜鹊：勤劳。） 3.带着你们对它们的印象，我们再来读读课文，想想为什么喜鹊能住在温暖 的窝里，寒号鸟却冻死了？ 4.学生自读全文。 （二）学习第一次对话 1.冬天快要到了， 喜鹊忙着做窝， 而寒号鸟却截然不同， 快来看看这幅图 （PPT 上出示插图）。你看到什么了？ 2.学生自由发言。 3.哪几个自然段告诉了我们这些信息？ 4.和同桌一起读一读，试着演一演，一会儿我们邀请一组同学到台上来表演。 5.同桌读书，观察图片，练习表演。 6.表演展示。 7.结合表演理解“东寻西找、衔”。 8.同桌自由表演，展现自己对课文的理解。 （三）学习第二次对话 1.过渡：我看出来了，寒号鸟趁着太阳高照，就躺在崖缝里睡大觉。可冬天 说到就到，寒风呼呼地刮着。这次寒号鸟做窝了吗？ 2.指名读 5、6、7 自然段。 3.（演示文稿出示寒号鸟的三次回答）孩子们，你们看，面对喜鹊的劝告， 寒号鸟为何一而再、再而三的改变主意？ 傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。 哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。 傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。 4. 学生自由发言、讨论。
课名 学科 教材 语文 学段
13 寒号鸟（第二课时） 低 年级 二 出版社：人民教育出版社
书名：语文（二年级上册） 教学设计参与人员Fra bibliotek教师陈鹭
单位
北京黄城根小学教育集团
教学背景分析 教材分析： 《寒号鸟》 是部编教材二年级上册第五单元的一篇故事，该故事根据元末明初文学 家陶宗仪撰写的《南村辍耕录·卷十五》改写。全文共 9 个自然段，第一自然段交代 喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在现成的石崖缝里，而喜鹊住在大杨树上，它们住得 很近，为后文故事的发展做铺垫。第二至九自然段，按照“冬天快要到了”“冬天说 到就到”“寒冬腊月”3 个关键时间点， 分 3 部分描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态 度、不同表现和不同结果。这几部分，故事性强，结构相似，语言浅白，富有节奏。 文中有两幅生动形象的插图，第一幅图中，喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在悬崖 里睡懒觉。第二幅图冰雪覆盖大地，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却再也没有出现。 文中喜鹊和寒号鸟两者截然不同的态度、表现和结果，形成了鲜明的对比。故事短小， 形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。本课围绕单元“思维方法”主题展开， 在内容浅显，寓意深刻的小故事中，通过对比懒惰的寒号鸟和勤劳的喜鹊，让学生懂 得付出勤劳才有美好生活的道理。 技术准备：演示文稿、贴图、字卡。 教学课时：两课时。 教学目标 教学目标（总目标）： 1．认识“堵、缝”等 15 个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等 8 个字，会写“山脚、当作”等 13 个词语。 2．分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻 死了。 3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学重点：
学生预设：我觉得太冷了，都把我冻僵了；本来石崖外面就有风，现在一下 雪我觉得肯定冷死了；石头摸着就跟冰块似的......
2.崖壁变得像冰墙一样，寒号鸟在狭小的石缝里无处可逃，这就叫“冷得像 冰窖”。（复现词语“冷得像冰窖”，帖副板书。） 3.时至今日，寒号鸟只剩下后悔、绝望，只能一声声哀号。（复现词语“哀 号”，贴板书） 4.引读：当看着外面大雪纷飞，寒号鸟哀号着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻 死我，明天就做窝。”当听到北风像狮子一样狂吼，寒号鸟哀号着：“哆啰啰，哆啰 啰，寒风冻死我，明天就做窝。”崖缝里冷得像冰窖，寒号鸟哀号着：“哆啰啰，哆 啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”寒号鸟无处藏身，他绝望地哀号着：“哆啰啰， 哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” （五）了解结果，回顾总结 1.可这一次，寒号鸟再也没有明天了！自己读读第九自然段。 2.生自读第九自然段。 3.读到这里，谁能说说为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？ 4.生自由回答。 5.总结升华：正是因为这只寒号鸟的故事，让我们知道了鼠目寸光的人，迟 早会付出惨痛的代价，所以后人才能不重复这样的悲剧。所以，我们应该不辞辛劳， 为自己的生活而努力，还要目光长远，为将来做好准备！ 6.回读全文。