生物圈中的绿色植物复习学案

合集下载

第三单元生物圈中的绿色植物复习学案2023-2024学年人教版生物七年级上册

《生物圈中的绿色植物》单元主题复习学案姓名：班级：一、思维导图——构建知识体系二、综合分析——呈现单元情境阳台山位于深圳市宝安区石岩境内，气势宏伟，风光秀丽，海拔高度587米，是深圳西部最高峰。

“羊台叠翠”被评为深圳八景之一，成为中外游客和广大市民观光、旅游、休闲、健身的好去处。

1.小文参加植物鉴赏社团对阳台山的植物进行了调查与探究。

小文通过实地调查羊台山找出以下几种典型的植物：A水绵 B地钱 C桫椤 D苏铁 E荔枝（1）图中分布最广、种类最多、最高等的植物是。

（填字母）（2）（填字母）的根、茎、叶中开始出现输导组织。

（3）“苔痕上阶绿，草色入帘青”是唐代文学家刘禹锡所作《陋室铭》中的佳句，“苔痕”描述了上述以（填字母）所代表的植物类群。

（4）D的种子外没有果皮包被着，属于植物。

（5）（填字母）是最低等的植物。

（6）图中可以用孢子繁殖后代的是。

（填字母）2.调查发现阳台山的种子植物分布广泛，于是小文所在社团利用种子做了实验，实验一：观察种子的结构，实验示意图见下方；实验二：探究外界环境因素对大豆种子萌发的影响，实验方案及结果如下表所示。

请根据表格分析回答问题。

(1)通过比较我们会发现甲和乙种子在结构上的相同点是有。

(2)如果图甲表示黄豆种子的结构，豆芽菜的主要食用部分来主要由图中（填序号）发育而来。

(3)幼根是由甲图中的、乙图中的发育而来；幼苗生长过程中所需的水和无机盐主要依靠根尖的区吸收。

该部位适于吸收水和无机盐的主要原因是生有大量，增加了吸收的表面积。

培养皿编号种子数量/粒种子所处的环境条件（有光，其他条件均适宜）种子萌发数量/粒1 20 少量水，25℃192 20 无水，25℃03 20 少量水，4℃04 20 水淹没种子，25℃0(4)某同学想探究空气对大豆种子萌发的影响。

该同学应选用的培养皿编号是。

(5)1号培养皿中种子未萌发的原因可能是。

(6)根据实验结果，得出结论：种子萌发需要的环境条件是。

生物圈中的绿色植物复习课学案

方法：降低
、适当减少
和植物细胞的
。
（3）运用光合作用和呼吸作用的原理解释某些地区水果甜度高的原因：
新疆吐鲁番的昼夜温差大，白天气温高，_______________作用旺盛，_______________
制造的多；夜间气温低，_______________作用微弱，有机物消耗少。所以，那里的哈密
瓜产量好，品质好，特别甜。
C
有其中的一粒发芽了。请据图回答问题。
（1）该实验装置中有两组对照实验，变量分别是
、
。
（2）该实验中能萌发的是种子
。实验证明种子萌发需要适宜的温度、
和
。
6、在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，有如下步骤：
A、照光
B、显色
C、滴加碘液
D、酒精脱色
E、暗处理
F、取下纸片 G、部分遮光
5
（1）请用字母按顺序表示出该实验正确操作步骤：
（1）、花的基本结构(花蕊的功能)：P74
雌蕊
雄蕊
_
和____ _是花的主要部分，因为它们与
（2）、果实的结构：
果实由
和
两部分组成,分别由花的
典型例题：
例 14、绿色植物花的主要功能是
A．吸引昆虫
B．制造香料、部分药用
C．美化环境
D．产生果实和种子
例 15、下列属于果实的是
A、大豆
B、芝麻
C、西瓜子
光
+水
+ 氧气
（2）、呼吸作用：P91
+ 氧气活细胞
+ 水+能量
（3）、比较光合作用和呼吸作用
项目
光合作用
呼吸作用
①部位

七年级生物上册第二单元第一章生物圈中的绿色植物复习学案(一)版

第二单元第一章生物圈中的绿色植物（绿色植物的主要类群、绿色植物的蒸腾作用）【复习目标】1.概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的主要特征；2.尝试列表比较各类植物的异同，初步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化顺序；3.描述植物的蒸腾现象，并说出影响植物蒸腾作用强弱的因素；4.说出植物蒸腾作用的意义；5.尝试用徒手切片的方法制作临时切片；6.掌握叶片的结构及其作用；一、【课前自主预习】复习课本41-51页，完成下列基础知识，（要求独立完成，用红笔标出疑问点）寻疑---答疑 1.填写下表：裸子植物说明：在填写形态结构时，有该结构的填写“有”，无该结构的填写“无”；有特殊结构的写出其名称。

2.植物的蒸腾作用：3.叶片的结构：据右图所示叶片结构示意图，回答：（1）起支持和输导作用的结构是[ ] 。

蒸腾作用（2）绿色植物生长所需要的有机物主要由[ ] 细胞通过光合作用合成，该生理过程所需的二氧化碳主要通过的[ ] 进入叶片。

（3）[2] 和[4] 具有作用。

二、【典例解析】（小组合作探究交流展示）--辩疑[例1]（2015·通辽市）下列关于植物类群的叙述，正确的是（）A.海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上B.银杏是裸子植物，其果实是“银杏”，又叫“白果”C.蕨类植物的茎、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活D.种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因[例2]（2015·潍坊）下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是（）A.蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快B.多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上表皮多C.干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应D.蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响[例3] 如图所示的几种植物，请分析并回答下列问题．（1）没有根、茎、叶等器官分化的是[ ] 类植物，这类植物中的是单细胞植物。

【精美排版】第三单元生物圈中的绿色植物__复习课学案

第三单元生物圈中的绿色植物复习课学案一、学习目标1. 认识生物圈中绿色植物的基本类群。

2. 培养学生分析，归纳知识的能力。

3. 在完成多种形式的探究学习活动中，进一步熟悉科学探究活动的一般过程和方法。

4. 了解绿色植物和生物圈中其他生物及人类的关系。

二、本单元知识结构(1)、第一章生物圈中有哪些绿色植物结构特点：有单细胞的，多细的，藻类植物没有根、茎、叶的分化生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上苔藓植物结构特点：植株矮小，茎和叶内无输导组织生活环境：阴暗潮湿处蕨类植物结构特点：具有根、茎、叶，有输导组织生活环境：潮湿的环境中裸子植物：种子外面没有果皮包被。

被子植物：种子外面有果皮包被。

2)种子的结构三、自我评估（一）选择题1．在下列藻类中，属于单细胞藻类的是( )A．水绵B．海带C．衣藻D．紫菜2．烧杯中装有池水，其底部有一团生活的水绵。

在温度等条件适合时，再给予（）条件，水绵会很快飘浮起来。

A．黑暗和氧气B．黑暗和二氧化碳C．光照和氧气D．光照和二氧化碳3．水绵叶绿体的形状是( )A．螺旋形B．带状C．杯形D．圆柱形4．将一团活的水绵装入一盛水的玻璃杯中，放到黑暗的地方，一个月后，水绵将( )A．全部死亡B．生长得更好C．休眠D．正常生长5．苔藓植物对水和无机盐的吸收依赖( )A．茎和叶B．假根C．根、茎、叶D．六种器官6．苔藓植物比藻类植物的复杂性表现在( )A．受精作用离不开水B．形态矮小C．有茎、叶的分化D．能进行光合作用7．蕨类植物没有下列哪一项( )A．根B．茎C．叶D．种子8．农民将刚采收的玉米果穗吊挂在房檐下面，这对保存种子的好处是( )A．防止种子被鸡吃B．防止和其它作物种子混杂C．温度高，促进种子成熟D．保持干燥，延长种子的寿命9．下列哪一组的说法都正确( )①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面总是都变得一样蓝④种子中，子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根A．②③ B．③④ C．①② D．①④10．与桃树相比，松树最主要的不同之处是（）A．果实内有种子B．没有果实，种子裸露在外面C．胚珠外面有子房壁保护D．球果是有果皮包着种子的果实11．一年之计在于春，春天是大多数农作物的播种季节，这是因为种子萌发需要（）A．一定的水分B．充足的空气C．适宜的温度D．光12．在适宜的条件下，下列种子能够萌发的是（）A．去掉胚乳的玉米种子B．虫蛀空了的水稻C．切去胚的小麦种子D．籽粒饱满的菜豆种子（二）填空题16．藻类、苔藓、蕨类都利用_____来繁殖的，所以又叫植物；裸子植物、被子植物是利用来繁殖的，所以又叫植物。

第三单元生物圈中的绿色植物导学案

第三单元生物圈中的绿色植物复习课导学案一、复习目标1. 认识生物圈中绿色植物的基本类群。

2、比较菜豆种子和玉米种子的结构3、种子萌发的过程4、植株的生长二、教学过程小组内比一比看谁在最短的时间内背的知识最多。

要求：理解记忆，用红笔在书本上画记号。

第一章生物圈中有哪些绿色植物1.生物圈中的绿色植物以分为四大类：、、、。

2. 藻类植物没有____________的分化。

3. 苔藓植物都很矮小，有的分化，但是茎中没有_____，叶中也没有____，根非常简单，称为_____。

人们把______当做监测空气污染的指示植物。

4.. 蕨类植物有的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道_____组织。

5、藻类植物、苔藓植物，蕨类植物不结种子；它们都用_____繁殖后代。

6.古代的_____植物的遗体埋藏在地下，经过了漫长的年代，变成了煤。

7. ___ 是新植物的幼体。

由_______________________组成。

8.鱼缸长期不换水，缸的内壁就会长出绿膜，水会变绿色是因为鱼的排泄物会使鱼缸内藻类植物大量繁殖。

9.某燃煤的火力发电厂，几年后长在这里的许多绿茸茸的苔藓植物不见了是因为煤燃烧后会产生大量的有害气体如二氧化硫，由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，因而严重的威胁了苔藓植物的生存。

10.种子植物包括两大类群：_________和________。

11. 种子是裸露着的，没有果皮包被，这样的植物称为______植物。

种子的外面有______包被着的植物称为______植物。

下图为菜豆种子和玉米种子的结构图，据图分析回答问题：第二章被子植物的一生一、种子的萌发1.种子萌发所需要的环境条件_______、_________、_________ 。

2..种子萌发的自身条件：完整的、已。

3.种子萌发的过程（1）吸水；（2）子叶或胚乳中的营养物质转运给、、。

(3）胚根发育突破种皮，形成根，（4）胚轴伸长，胚芽发育成和 .（注意：首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的）春播时有许多注意事项，如在华北地区，大麦和豌豆的播种时间比棉花早，是因为不同作物种子萌发所需要的温度条件不完全相同。

第二单元第一章生物圈中的绿色植物第一课时复习学案

第二单元第一章生物圈中的绿色植物第一课时课标与教材：绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。

绿色植物通过它的生命活动直接或间接的胃其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。

绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。

中考所占分值也较多。

因相关内容较多，本节重点介绍第一节绿色植物的主要类群和第二节绿色植物的蒸腾作用。

据此制定本节复习重点：1、各植物类群的特征和实验观察水绵。

2、掌握蒸腾作用的部位、散失形式、意义、应用。

复习目标：1、知识目标：掌握各植物类群的特征；蒸腾作用的部位、散失形式、意义、应用。

2、能力目标：运用基础知识灵活答题。

3、情感、态度、价值观目标：认识植物的重要作用，做到爱护植物，禁止破坏植物。

学习过程：以填写知之框架中的填空为重要手段反复练习；将疑问写在质疑问难处。

一、知识框架：2、植物的蒸腾作用实验：1）取一株生长旺盛的绿色植物，选出三个大小相似的枝条，分别做以下处理：观察植甲去掉叶片，乙去掉叶片，丙不做。

物的蒸2）用三个的塑料袋分别罩上选出的枝条，用细线将袋口扎紧。

腾现象3）将植株置于阳光下下照射一段时间后，观察并记录塑料袋内的现象概念：植物体内水分以的形式从体内散失到体外的过程。

部位：主要通过叶片的来完成。

也可以散失少量的水分。

气孔由两两相对的半月形保卫细胞构成，保卫细胞与表皮细胞的区别是它含有叶绿体。

实验：1) 用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上。

观察叶2) 用手捏紧两个并排的，的一次切割载玻片上的叶片。

片结构3) 将切下的放入盛有清水的培养皿中。

用毛笔蘸取的一片，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片。

是上表皮，细胞排列，有作用叶片是叶肉，细胞中有，可以进行结构光合作用。

是叶脉，内有起作用下表皮，细胞排列紧密，有保护作用。

叫作，水气O2 和CO2进出叶片的通道。

注意事项：上表皮颜色下表皮；上表皮细叶肉胞排列，下表皮叶肉细胞排列，叶落下时往往朝下的多。

第二单元第一章生物圈中的绿色植物第二课时复习学案

二氧化碳 + 水光能叶绿体有机物 + 氧气（储存能量）氧气 + 有机物（淀粉）二氧化碳 + 水 + 能量线粒体活细胞第二单元第一章生物圈中的绿色植物第二课时课标与教材：绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。

绿色植物通过它的生命活动直接或间接的胃其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。

绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。

中考所占分值也较多。

本节主要复习第三节绿色植物的光合作用和第四节绿色植物的呼吸作用和第五节绿色植物在生物圈中的作用。

通过七套结业水平测试题的分析，确定考点为：光合作用和呼吸作用的原理为本部分重点。

一、知识框架：1、绿色植物的光合作用的原理：掌握光合作用的原料、条件、场所、产物。

1）反应式：（）（）（）（）2）光合作用的实质：物质转化：转化成能量转化：转化成2、绿色植物的呼吸作用的原理：掌握呼吸作用的原料、条件、场所、产物。

（）（）（）（） 3、光合作用和呼吸作用的区别与联系。

4、（提示）植物的生长现象：光合作用制造的有机物大于呼吸作用消耗的有机物。

5、绿色植物在生物圈中的作用：绿色的、自动的、天然的。

二、分析重点、难点、考点：对光合作用和呼吸作用的原理能理解和掌握是本节的重点；会运用原理来解释生活中的一些现象，提高解题能力是本节的难点；考点为原理及综合考察运用两原理。

植物作为生物要进行呼吸作用：吸入氧气呼出CO 2与光合作用吸入CO 2释放氧气混淆，应引起注意。

三、典型例题： 1、考察光合作用的原理1）济阳“富硒”西瓜远近闻名，它由小长大的主要原料是（）A ．空气中的氧气和土壤中的水B ．空气中的氧气和土壤中的无机盐C ．空气中的二氧化碳和土壤中的水D ．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 2）养鱼缸里经常要放置一些新鲜的水草，这样做的主要目的是（）A ．水草的呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量B ．新鲜的水草可以美化养鱼缸C ．水草的光合作用增加鱼缸内氧气的含量D ．水草是鱼的重要饵料 3）绿色开花植物进行光合作用，其中光合作用的条件、原料和产物依次是（）A ．氧和有机物、光能和叶绿体、水和无机盐B ．二氧化碳和水、光能和叶绿体、氧和有机物C ．光能和叶绿体、二氧化碳和水、氧和有机物D ．水和无机盐、二氧化碳和水、氧和有机物 4）木材燃烧时能放出大量的热量，可以将水烧开，把饭煮熟，木材中储存的能量是（） A 、太阳光能 B 、呼吸作用分解有机物是释放的能量C 、电灯光能D 、光合作用把光能转变成储存在有机物里的能量 5）绿色植物的光合作用为地球生物提供了（）①食物来源 ②空气来源 ③氧气来源 ④能量来源A 、①②③B 、②③④C 、①②④D 、①③④ 2、考察呼吸作用的原理。

初中生物生物圈中有哪些绿色植物复习学案

第一章复习内容一、复习目标：1．熟记藻类、苔藓、蕨类及种子植物的形态特征和生活环境及代表植物。

2．能够准确描述种子结构（菜豆种子、玉米种子）。

3. 正确区分菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点。

4.熟记种子中各结构的作用。

二、自主复习要求：1.先看上面知识网络，结合以下知识清单“一”的内容背诵。

2.先背清单黑色字体及带★的部分内容，再背剩余部分内容。

3、背诵结果家长检查，拍视频上传到群里。

（家长提问以下问题）！！六年级下学期第一章知识清单主备人：使用时：2020. 编号：审核：一、基础知识梳理:1.生物圈中已知的绿色植物大约有50余万种，分别是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中最早登上生命舞台的是藻类植物，种类最多、分布最广泛的是种子植物。

苔藓植物是有水生到陆生的代表性植物。

2、藻类植物（1）★★★★藻类植物的主要特征：①生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的潮湿处。

②吸收营养：整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，没有专门吸收、运输养料或进行光合作用的器官。

与其生活环境相适应，结构简单，没有根、茎、叶等器官的分化。

（2）★★★★藻类植物在生物圈中的作用：在自然界中的作用：①释放氧气，大气中有90%以上的氧气来自藻类植物②可做鱼类食物。

对人类生活的作用：③可供食用，④可供药用。

（3）★★★代表植物：衣藻和水绵都是淡水藻类，衣藻有1个细胞，它的叶绿体是杯状，水绵有多个细胞，它的叶绿体是带状。

海洋藻类有紫菜、海带、裙带菜、石莼、马尾藻、鹿角菜、石花菜。

（4）繁殖方式：孢子繁殖3、苔藓植物（1）★★★形态结构特点(苔藓植物为什么不能长得很高？)：一般有茎和叶的分化，茎中无导管，叶中无叶脉，茎叶生活所需水和无机盐需要自己吸收。

没有真正的根，只有假根，具有固着作用，没有输导组织，因此长的矮小。

（2）苔藓植物的作用:①能腐蚀岩石，形成土壤，是自然界的“拓荒者”；★★★★②有助于保持水土，防止水土流失；③做监测空气污染程度的指示植物。

初中生物_七年级生物第三单元第一章生物圈中的绿色植物复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物（复习）教学设计一德育教育：不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼！不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果！二［导入新课］师：在我们的生物圈中，已知的绿色植物有50万余种，根据植物的形态结构和生活环境的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物。

让我们再一次走近它们，进一步了解它们吧！三［讲授新课］一、探究藻类植物师：“西湖春色归，春水绿于染。

”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”多么美的意境啊。

生：这描述的是什么植物？师：藻类植物春天来了。

江水和湖水都泛起了绿色，这是为什么呢？生：春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类植物开始大量繁殖。

师：我家的鱼缸如果长时间不换水就会长出绿色的毛茸茸的东西。

你知道这些东西是什么吗？生：藻类植物师：对。

看一下藻类植物的复习目标。

（出示目标）给同学们两分钟的时间，回忆相关知识点。

师：藻类植物是单细胞的还是多细胞的？举例说明。

生：藻类植物有单细胞的，也有多细胞的，水绵，紫菜海带等是多细胞的，衣藻是单细胞的师：这些藻类植物生活在什么环境中？生：大多数生活在水中，有淡水藻类和海洋藻类，少数生活在陆地上的阴湿处师：能不能举例说明那些是淡水藻类？那些是海洋藻类？生：海洋藻类如海带，紫菜裙带菜等等，淡水藻类如衣藻，水绵。

师：大藻类植物具有根、茎、叶等器官吗？生：藻类植物无根、茎、叶等器官的分化。

师：藻类植物在生物圈中起什么作用？与人类有什么关系呢？生：藻类植物比陆地上的植物分布范围大，数量多；藻类植物通过光合作用释放的氧气占空气中氧气的95%……二、探究苔藓植物师：有这样一句诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”描述的是哪种植物？生：苔藓植物师：春夏时节，在阴湿的墙角或者清澈的溪流边，都会发现这些植物的身影。

看一下苔藓植物的复习目标。

（出示目标）给同学们两分钟的时间回忆相关知识点。

生物圈中的绿色植物复习学案

生物圈中的绿色植物复习学案复习目标1、了解藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征、生活环境、对生物圈的作用以及对人类的影响。

2、了解裸子植物和被子植物的主要特征。

3、掌握种子的结构和成分。

4、了解常见的裸子植物和被子植物，以及两者的区别5、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点课堂环节（一）知识回顾1、生物圈中的绿色植物可分为四大类群：、、和。

2、其中种子植物可分为和。

这两植物的共同点是都能产生，不同点是裸子植物种子裸露,外面没有包被。

3、种子的基本结构都包括和两部分, 包括胚芽、胚轴、胚根和子叶;有的种子还有。

(二）复习过程复习任务一:藻类、苔藓和蕨类植物1、生物圈中的绿色植物可分为哪四大类群?其中能用孢子进行繁殖的植物有哪些?2、思考,这三类植物的生活环境是怎样的？蕨类生活在的环境有的分化，体内有形成煤的主要植物自测题:１、下列关于藻类植物在生物圈中的作用以及与人类关系的说法中，不正确的是:A通过光合作用释放出氧，维持大气中氧和二氧化碳的平衡B生活在淡水、海水中的各种藻类植物是鱼类等水生动物的饵料C许多的藻类，特别是海藻,如海带、紫菜等可供食用和药用Ｄ由于藻类植物的结构简单,所以可以作为检测空气污染程度的指示植物２、蕨类植物一般比苔藓植物高大,其主要原因是( ）A受精作用不受水的限制Ｂ有假根和真正的茎和叶C有根、茎、叶及输导组织和机械组织D靠种子繁殖３、苔藓植物可以作为监测空气污染程度的指示植物，这是因为（ )。

Ａ.苔藓植物是低等植物 B.叶只有一层细胞，对有害气体敏感C.一旦干燥,植物便会死亡Ｄ.假根容易吸收有害物质。

复习任务二：种子植物1、观察菜豆、玉米种子的结构同桌讨论，完成下表。

菜豆种子种子结构玉米种子２、菜豆种子和玉米种子结构的异同点相同点不同点菜豆种子有子叶,胚乳,营养物质贮藏在里。

玉米种子子叶，胚乳，营养物质贮藏在里。

自测题：１、李芳做“观察种子的结构”实验时作了如下记录。

小组讨论时,洋洋指出李芳的记录中有项是错误的，请你找出李芳的下列记录中错误的是（）A菜豆种子和玉米种子都有和胚B菜豆种子和玉米种子的胚都由胚芽、胚根、胚轴和子叶构成C玉米种子有胚乳,菜豆种子没有胚乳D菜豆种子有子叶，玉米种子没有子叶2、将浸泡后的玉米种子粒从中央纵向剖开,并在剖面上滴碘液,被染蓝的物质及部位是（)①胚根②果皮和种皮③胚乳④胚轴⑤淀粉⑥蛋白质A ①⑤Ｂ②⑥ C ⑤③ D ④⑥３、下图为菜豆种子和玉米种子的结构图,据图分析回答下列问题:（１）菜豆种子的结构[4］是，对应玉米种子的［ ]，将来发育成茎和叶。

第三单元生物圈中的绿色植物第三至六章复习导学案

第三单元生物圈中的绿色植物第三至六章复习导学案主备人：张丽芬发言人：徐文慧姜友萍一、知识链接抽背上节课复习的内容。

二、目标展示1、掌握绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用。

2、理解绿色植物在生物圈中的作用。

3、培养学生爱护植被的情感。

三、自主、合作、探究（一）学生自己梳理知识点（二）小组合作复习、展示复习任务一：第三章绿色植物与生物圈的水循环1、水分在植物体内的运输途径。

2、蒸腾作用的概念、主要器官。

3、叶片的结构及各部分结构的功能。

4、蒸腾作用的过程及意义。

复习任务二：第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、探究实验“绿叶在光下制造有机物”。

（目的要求、实验步骤、实验现象、实验结论）2、光合作用的概念、场所、原料。

3、绿色植物制造的有机物有何作用？复习任务三：第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气1、探究实验“二氧化碳是光合作用必须的原料吗？”2、光合作用的原料、场所、产物、、实质、能量转换、表达式。

3、光合作用原理在农业生产上的运用。

4、增强光合作用的措施。

复习任务四：第五章第二节绿色植物的呼吸作用1、呼吸作用的过程，原料、场所、产物、、实质、能量转换、表达式。

2、呼吸作用的运用。

3、绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用。

复习任务五：第六章爱护植被，绿化祖国1、我国植被的类型。

2、我国植被面临的主要问题。

3、爱护植被的措施。

三、师生点评1、光合作用的表达式。

2、呼吸作用的表达式。

四、知识反馈完成期末测试题相关题型。

生物：《生物圈中的绿色植物》学案(人教版七年级上)

生物：《生物圈中的绿色植物》学案（人教版七年级上）班级小组姓名备课人审核人使用时间第一章生物圈中的绿色植物复习目标：1.举例说明藻类、蕨类和种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2、描述植物的蒸腾作用，举例说出气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。

3、描述叶片的结构及各部分功能。

重点：1、藻类、蕨类和种子植物的主要特征。

2、蒸腾作用的概念、意义和叶片的结构、气孔的开闭和分布。

难点：1、淡水藻类植物—水绵的观察以及藻类植物的孢子生殖。

2、叶片结构的观察、叶片与其结构和功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理。

一、主干知识梳理（一）绿色植物的主要类群1、绿色植物可分成＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等若干个类群。

2、藻类植物（1）生活环境：一般生活在＿＿＿，只有少数生活在陆地上＿＿＿的地方。

（2）结构特点：大多为＿＿＿个体，即使多细胞也无＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的分化，属于低等植物。

细胞内含有＿＿＿、＿＿＿等多种色素。

（3）存在的意义：它是浮游动物和某些鱼类的饵料，大气中＿＿＿的主要来源。

3、蕨类植物（1）生活环境：＿＿＿。

（2）结构特点：具有真正的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，且分化出了输送水分和养料的＿＿＿组织。

（3）生殖特点：叶片背面斑状隆起，里面含有大量＿＿＿。

（4）常见种类举例：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。

4、种子植物（1）种子植物主要依靠＿＿＿繁殖后代。

（2）形态特征：个体一般比较＿＿＿，根、茎、叶内有非常发达的＿＿＿。

(3）分类：裸子植物：只有＿＿＿没有＿＿＿，种子＿＿＿。

大多生活于干旱环境。

如：＿＿＿、＿＿＿等为常见品种。

被子植物：又被称为＿＿＿，具有真正的＿＿＿和＿＿＿，种子外有＿＿＿包被。

它是生物圈中最高等的植物类群，适应性强，种类多。

常见种类举例：＿＿＿、＿＿＿等。

(二)绿色植物的蒸腾作用1、观察叶片结构（1）实验方法：练习制作＿＿＿。

（2）叶片结构：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。

（3）气孔：主要分布在＿＿＿表皮，它是蒸腾失水的＿＿＿，植物体与外界进行气体交换的＿＿。

2023年生物中考一轮复习学案(人教版)第三单元生物圈中的绿色植物(4-6章)

课题名称第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第六章爱护植被绿化祖国课标要求1.描述绿色植物的光合作用2.说明植物有助于维持生物圈的碳氧平衡。

学习目标1.描述绿色植物的光合作用2.概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。

3.说明植物有助于维持生物圈的碳氧平衡。

学案导学课前小测1.把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是什么？2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来目的是什么？3.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，为什么要隔水加热？4.使用酒精的目的是什么？5.用清水漂洗叶片后，滴加碘液的目的是什么？6.实验现象明确目标，自主复习任务一：师徒二人仔细回顾下列知识点，不会的小组成员互助10分钟。

4号先完成划线题（一）P62，普利斯特利的著名实验这个实验的变量是什么？形成哪两组对照实验？结论？P63光合作用产生氧气实验（1）装置里的金鱼藻在阳光下的现象？（2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象？为什么会出现这种现象？这说明什么？. （二）光合作用利用二氧化碳作为原料探究：二氧化碳（水）是光合作用必需的原料吗？一、提出问题：二、作出假设：三、制定计划：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳，制造无二氧化碳的环境。

1、怎样控制变量？2、怎样证明进行了光合作用？3、事先应怎样对植物进行处理？4、在这一探究中应如何检验叶片产生了淀粉等有机物？5.（结合课本63页演示实验）简要说出实验步骤四、预测实验现象：五、实验结论：（三）光合作用及其在农业生产上的应用1、光合作用公式和定义：2、有经验的农民，在大棚中施“气肥”，提高大棚的植物产量，气肥指的什么，因为什么？3.提高大棚的植物的产量的方法有哪些？巩固练习，学以致用1桃子的果实发育长大所需的营养物质主要来源于什么？2.银边天竺葵的叶片光照后，脱去叶绿素，滴碘液，会发现什么现象？3.如果用实验证明叶绿体是光合作用的场所，应选择什么样的实验材料？4.白化病是一种遗传病。

第三单元生物圈中的绿色植物复习学案

第三单元生物圈中的绿色植物复习导学案一．复习目标：1．概述藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境。

说出藻类、苔鲜、蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

关注植物的生存状况。

2．说出种子的主要结构。

描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

识别当地常见的裸子植物和被子植物。

运用观察法识别种子的结构。

3．阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

阐明种子萌发的过程。

运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。

二．知识体系：三．重点点拨：1．藻类植物的主要特征：1）．大都生活在水中。

2）．靠孢子繁殖后代3）．结构简单，无根、茎、叶等器官的分化。

是大气中氧气的重要来源。

2．苔藓植物的主要特征1）、一般具有茎和叶。

2）、适于生活在阴湿的环境中。

3）、靠孢子繁殖后代。

把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

3．蕨类植物1）、植株具有根、茎、叶，不开花，没有果实和种子。

2）、适于生活在阴湿的环境中3）、靠孢子繁殖后代。

古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

1．下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中，错误的是：（）A、光合作用贮存能量B、呼吸作用释放能量C、光合作用在有光时进行D、呼吸作用只在有光时进行2．下列哪些活动所需能量只能来自植物呼吸作用释放的?( )①矿物质的吸收②有机物的合成和运输 ③细胞的分裂与生长④植物体内水分的散失A. ①B. ①②C. ①②③D. ①②③④2．两个广口瓶内都有一新鲜枝条插在盛清水的小烧杯内，甲装置的培养皿内盛有25%的氢氧化钠溶液，乙装置的培养皿中盛有清水，均密封。

请回答：（1）两个新鲜枝条先放在黑暗处放一昼夜，目的是：然后移到光下照射两个小时。

取其叶片，脱去，滴加碘液，甲装置中叶片是因为甲装置没有被吸收了，所以叶片中没有进行；乙装置中叶片，是因为乙装置中有。

（2）该实验证明了。

七年级生物上册《生物圈中的绿色植物》中考复习导学案

七年级生物上册《生物圈中的绿色植物》中考复习导学案一、复习目标1、描述种子萌发的条件和过程。

2、描述芽的发育和根的生长过程。

3、概述开花和结果的过程。

4、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。

5、描述绿色植物的蒸腾作用。

6、阐明绿色植物的光合作用；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。

7、描述绿色植物的呼吸作用。

8、概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。

9、说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡。

10、描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。

二、知识梳理第一部分：绿色植物的生活需要营养1、填写下列叶片的结构，并将其功能对应的字母填写在横线上1 23 4 5a.蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”b.具有支持和输导作用c.具体保护作用d.光合作用的场所2、蒸腾作用的意义促进植物从土壤中吸收，促进在植物体内的运输，促进植物体有效的。

3、植物体的生活需要含、、等的无机盐。

4、含氮的无机盐促进细胞的分裂和生长，使；含磷的无机盐促进幼苗的发育和的开放，使提早成熟；含钾的无机盐使植物健壮，促进的形成和运输。

第二部分：绿色植物的光合作用和呼吸作用1、下图为光合作用的探究实验，请据图回答（1）进行该实验首先要将天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是。

（2）滴加碘液观察现象，我们可以看到Ⅰ叶片部分的变蓝，Ⅱ叶片的部分变蓝，Ⅲ叶片。

（3）通过叶片Ⅰ我们可以得出结论，通过叶片Ⅱ我们可以得出结论。

（4）叶片Ⅲ可以证明，但应增加组。

2、呼吸作用的演示实验（1）图一证明。

（2）图二证明。

（3）图三证明。

图一图二图三3、比较光合作用和呼吸作用光合作用呼吸作用场所条件原料产物实质第三部分：绿色开花植物的一生知识点一1、花中最主要的结构是，它们与和形成有关。

2、雌蕊包括、、三个结构。

子房中有一个或多个。

雄蕊包括和两个结构，花药中有多个。

3、根据花蕊的情况花分为和两种。

根据着生情况花也分为两种和知识点二1、成熟的花粉从花药中散落出来，通过一定方式，落到的上的过程叫。

生物：《生物圈中的绿色植物》复习学案(苏教版七年级上).doc

生物圈中的绿色植物班级姓名单元复习目标：1、植物种子的结构（识图：大豆种子结构图）2、植物种子萌发所需要的条件3、花的基本结构（识图）4、果实的结构及形成过程5、光合作用的场所、条件、原料、产物和能量变化6、呼吸作用的场所、条件、原料、产物和能量变化（列表比较）7、光合作用和呼吸作用在生产实践中的应用复习学案：一、基础与巩固（必答）规则：自学复习３分钟，班级分为四个小组，组长抽签定章节。

每个小组派代表或轮流在限定的时间内（最长2分钟）回答完指定的基础题得满分2０分，超时扣分，回答不出来由别的小组成员回答加分。

其他组同学认真听讲做评委。

第一组：1、种子主要由____________和____________组成。

___________是种子的主要部分，是新植物体的幼体，它是由_________、__________、_________和__________四部分构成的。

大豆种子的营养主要贮存在胚的里。

但是玉米、小麦的种子的营养贮藏在中2、种子萌发所需要的自身条件是：具有 _________ ___的胚；外界条件是_____________、____________和__________________。

第二组：1、填图题2、在花的结构中，_______和_________花的主要部分。

3、传粉的方式有和两种。

4、连线：花瓣雄蕊果实花柱果皮子房凋落子房壁第三组：1、光合作用的公式是：_________+ 水 _________+ 氧气2、光合作用就是绿色植物通过，利用，把和转变成贮存有机物，并且释放出的过程第四组：1、呼吸作用的公式是：_________+ 氧气 ________ + 水 +_________2、呼吸作用就是细胞利用，将分解为和，并且将储存在有机物中的释放出来，供给生命活动的需要。

呼吸作用是生物体的共同特征。

二、延伸与提高（选答）规则：班级分为四个小组，组长选图标定题目（不重选）考别的组，每个小组派代表或轮流在限定的时间内（最长3分钟）回答完指定的选择题得满分3０分，超时扣分，回答不出来由别的小组成员回答加分。

济南版七年级上册第二单元第一章：生物圈中的绿色植物复习导学案

第二单元第一章：生物圈中的绿色植物复习导学案考点一、概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的主要特征。

1.藻类植物：大多生活在，结构，多为，即使是多细胞个体也，属于植物。

大气中近90%的氧气是由提供的。

常见种类：_____、______、______等。

2.苔藓植物：生活在处，开始有的分化，没有真正的根，假根只起固着作用。

苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，可作为_______________的指示植物。

（右图为葫芦藓结构图）常见植物有等，3.蕨类植物：生活在处，发达，有，受精作用需。

▲常见种类：_____、_______、_______等。

（右图为肾蕨）4.种子植物：①裸子植物：，种子外面无包被。

▲常见种类：铁树（苏铁）、松树、柏树、银杉等。

②被子植物：，种子外有包被，又叫_ _，是生物圈中最高等、适应性最强、种类最多、分布最广的植物类群。

常见种类：有等。

（写出5种）▲【应考技巧】只有被子植物才有_____ 和果实。

考点二：描述绿色植物的蒸腾作用。

1．概念：以从植物体内散发到体外的过程。

2．场所：是蒸腾作用的主要器官。

3．门户： _ 4．影响因素：、、__________、__________________________. 5．植物体吸收的水分都用于蒸腾作用。

6. 叶片的结构表皮：上表皮和下表皮--__ _组织，无色透明，（无__ ）。

上有许多气孔，气孔由成对的_ （呈_ _形，内含_ _）构成；一般是表皮的气孔多。

叶肉：组织叶脉：起_ _（机械组织）和__ __（导管和筛管）作用，导管( )运输___ 和，筛管( )运输__ _。

7．意义：①促进的吸收；②促进的运输；③ __________________________________▲应考技巧：①叶是器官，气孔是门户，要分清；②植物体吸收的水分，不论是形成什么样的果实，不论是什么环境中的，都是主要用于蒸腾作用；③蒸腾作用的意义，促进对水分的吸收，但没有对无机盐的吸收；④叶表皮中除了保卫细胞都无叶绿体，下表皮的气孔数目多于上表皮的。

教学案例生物圈中的绿色植物复习教案

《生物圈中的绿色植物》复习课教案设计【复习目标】1、掌握植物的主要类群及其特征。

2、系统的掌握绿色植物的三大生理活动及联系和区别。

3、简要理解绿色植物对生态系统的三大作用。

4、培养学生归纳和迁移的能力。

5、牢固树立保护森林的意识。

【复习重难点】三大生理活动的联系与区别。

【准备资料】课堂检测题【复习过程】一、谈话导入。

二、知识归纳。

1、分组复习、讨论、归纳。

把生分为三大组，分别讨论归纳：植物的主要类群及其特征；绿色植物的三大生理活动及联系区别；绿色植物对生态系统的作用及原理。

并设计概念图。

2、汇报复习成果。

流程：由各组选派代表到黑板上汇报复习成果→组内同学作补充→组外同学做补充→教师追问点拨。

3、形成概念图并板书。

三、穿插练习。

设计典型练习，在知识归纳过程中加以巩固练习。

四、课堂小结。

五、课堂反馈。

附：课堂检测题：一、选择题。

1、下列结构中含叶绿体较多的是( )A、海绵层B、栅栏层C、叶脉D、表皮2、叶片与外界进行气体交换的门户是( )A、表皮B、保卫细胞C、气孔D、角质层3、植物呼吸作用的部位是( )A、芽和根尖的分生组织中B、叶片中C、叶肉和韧皮部D、所有的活细胞4、叶肉细胞和肌肉细胞的主要差别是( )A、有无细胞核B、有无细胞质C、有无叶绿体D、有无线粒体5、验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把植物放在黑暗中一昼夜，其目的是( )A、耗尽叶片内的淀粉B、产生大量的二氧化碳C、降低叶片的蒸腾作用D、吸收大量的氧气6、在养金鱼的缸中常放一些新鲜绿色水草，其作用是( )A、清洁鱼缸里的水B、使鱼缸更富有情趣C、供给鱼新鲜食物D、增加水中的氧含量7、验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验，正确的顺序是( )①部分遮光②酒精脱色③黑暗处理④滴加碘液⑤观察变化⑥照光处理A、①③②④⑤B、③①⑥②④⑤C、③①②⑤④⑥D、①②③④⑤⑥8、把金鱼藻放在盛有水的烧杯中，移到光下，不久金鱼藻就会放出气泡，产生的气泡是( )A、二氧化碳B、氧气C、空气D、氢气9、关于绿色植物的光合作用，不正确的是( )A、光合作用需要光B、光合作用的原料是二氧化碳和水C、光合作用的产物是淀粉D、光合作用过程中不需要氧气10、我们经常利用遇碘变蓝来鉴定( )A、酒精B、葡萄糖C、蛋白质D、淀粉11、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为( )A、温度低，减少细菌病害B、温度低，植物不进行呼吸作用C、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少D、温度低，有利有机物的积累12、呼吸作用产生了( )A、二氧化碳和水B、无机盐和水C、叶绿体和水D、淀粉和氧13、植物呼吸作用的时间是( )A、只在白天B、只在黑夜C、只在光下D、白天黑夜14、在早晨和傍晚摘取相同的叶片，烘干称重，其结果是（早晨为甲，傍晚为乙）( )A、相等B、甲重C、乙重D、不确定15、下列措施有利于改善根系的呼吸的是( )A、浇水B、施肥C、拔草D、松土16、下列说法不正确的是( )A、叶绿素存在于叶绿体中，能吸收光能B、叶绿素只有在光下才能形成C、叶片中所有的细胞都含有叶绿素D、叶片中含有叶绿素是叶片呈绿色的主要原因17、20世纪，希尔做了以下实验，把绿叶研磨过滤，得到含有叶绿体的滤液，放在阳光下，可见滤液中有气泡产生，若放在黑暗处，则滤液中无气泡产生，此实验不能说明( ) A、光合作用可能在叶绿体中进行 B、光合作用需要光C、产生的气体是由叶绿体产生的D、产生的气体是氧18、在光下测量绿色植物呼吸作用不显著的原因是（）A、在光下，植物是吸收二氧化碳，放出氧气B、光合作用产生的氧抑制了呼吸作用C、在光下进行光合作用，不进行呼吸作用D、呼吸作用产生的二氧化碳有一部分被光合作用利用19、将水果放在密封地窖中，可以保存较长时间，地窖中影响水果代谢的原因是( )A、温度恒定，抗虫能力强B、温度适宜，利于保存C、黑暗无光，呼吸减弱D、二氧化碳浓度增加，抑制水果呼吸20、光合作用的实质是( )A、合成有机物，释放能量B、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量D、分解有机物，贮存能量21、萝卜贮存久了会糠心，主要原因是( )A、失水太多B、由于呼吸把大量有机物消耗掉了C、温度太低D、贮存环境引起的22、呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动不可缺少的动力，一部分转变成( )A、水B、热C、无机物D、有机物23、将点燃的蜡烛放入装有萌发种子的瓶子里会熄灭，这是因为( )A、种子进行蒸腾作用产生氧气B、种子进行呼吸作用吸入氧产生二氧化碳C、种子进行蒸腾作用产生二氧化碳D、种子进行呼吸作用产生氧气和二氧化碳24、潮湿的种子堆里会发热的原因是( )A、光合作用积累的热量B、种子吸收水中的热量C、呼吸作用释放的热量D、蒸腾作用释放的热量二、填空简答题。

生物圈中的绿色植物复习学案

第三单元 生物圈中的绿色植物 复习学案2023-2024学年人教版生物七年级上册

生物圈中的绿色植物复习课学案

七年级生物上册第二单元第一章生物圈中的绿色植物复习学案(一)版

【精美排版】第三单元__生物圈中的绿色植物____复习课学案

第三单元 生物圈中的绿色植物 导学案

第二单元第一章生物圈中的绿色植物第一课时复习学案

第二单元第一章生物圈中的绿色植物第二课时复习学案

初中生物 生物圈中有哪些绿色植物 复习学案

初中生物_七年级生物第三单元第一章生物圈中的绿色植物复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

生物圈中的绿色植物复习学案

第三单元 生物圈中的绿色植物 第三至六章 复习 导学案

生物：《生物圈中的绿色植物》学案(人教版七年级上)

2023年生物中考一轮复习学案(人教版)第三单元 生物圈中的绿色植物(4-6章)

第三单元生物圈中的绿色植物复习学案

七年级生物上册《生物圈中的绿色植物》中考复习导学案

生物：《生物圈中的绿色植物》复习学案(苏教版七年级上).doc

济南版七年级上册第二单元第一章：生物圈中的绿色植物复习导学案

教学案例 生物圈中的绿色植物 复习教案

第三单元生物圈中的绿色植物复习学案2023-2024学年人教版生物七年级上册

【精美排版】第三单元生物圈中的绿色植物__复习课学案

第三单元生物圈中的绿色植物导学案

初中生物生物圈中有哪些绿色植物复习学案

第三单元生物圈中的绿色植物第三至六章复习导学案

2023年生物中考一轮复习学案(人教版)第三单元生物圈中的绿色植物(4-6章)

教学案例生物圈中的绿色植物复习教案