语言学概论课堂笔记

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（2）语文学时期（又称为“古代语言学时期”）
古代时期留下的文化典籍与后世语言间出现差异 ↓
一些人开始专门解读这些经典著作（作注释） ↓
语文学时期形成了语言研究的三大发源地 ↓
古代印度、中国、古希腊罗马
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三个发源地区语文学研究的共同特征：
↓ 为了古代文化典籍的传承，为了解读古代文献
↓ 研究对象都侧重于古代书面语❖ 一、语言学的对象和学科性质 ❖ 二、语言学在科学体系中的地位 ❖ 三、语言学的应用价值 ❖ 四、现代语言学流派
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❖ 一、语言学的对象和学科性质
1.语言学：是研究语言的科学 （1）什么是语言？
语言是交际和交流思想的工具； 语言是思维的工具； 语言是信息和文化的载体； 语言是由语音、词汇、语法三要素组成的严密符号 体系。 （2）语言学的研究对象：语言 （3）语言学的基本任务： 研究语言的规律，使人们懂得关于语言的理论知识。
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（三）转换生成语言学 代表人：（美）乔姆斯基 著 作：1957《句法结构》 主要观点： （1）研究语言不应当只是分类描写，而是要建立一整套
形式化的演绎系统，就能生成无限多的句子。 （为语言学建立了一整套数学公式）
（2）语言学研究的真正对象是说话人的语言能力 （3）生成性是语言的本质属性，转换是生成的基本方式
↓ 《普通语言学教程》现代语言学形成的标志性著作
（结构主义语言学）
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（5）当代语言学两大流派： *形式主义语言学 *功能主义语言学
（6）语言研究范围的扩大： *语言的基本属性 *语言的结构特点 *语言的存在方式 *语言的发展变化 *语言和社会的联系 *语言和人类思维的联系
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3.语言学的分类 （1）从涉及语种的多少来看，分为：
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2.语言研究的发展历史 （1）最早的语言研究
产生于各古典文明形成和兴盛时期
↓ 由一些思想家、哲学家阐述 （见于他们并非专门关于语言的著述中）
↓ 中 国：先秦哲人（老子、孔子、墨子等） 古希腊：哲学家（苏格拉底( Socrates)、
普罗塔哥拉(Protagoras)、 柏拉图(Plato)、 亚里士多德(Aristotle)等）
语言学概论
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教材简介
❖ 教材：《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵 著 王洪君、李娟 修订
❖ 学习对象：中文系汉语专业 外语系各外语专业
❖ 任务：阐明语言学的基本理论和基本概念， 为学习各门语言课程提供必要的理论知识。 也为以后学习语言理论课程打下基础。
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想一想
❖ 1.什么是语言？什么是语言学？ ❖ 2.语言有什么作用？ ❖ 3.人为什么会说话？为什么人们之间能交流？ ❖ 4.为什么人能说出各种各样无限多的句子？ ❖ 5.为什么在人际交往时，有的人被认为是一个成功
（2）自然科学 *生物学的进化论、信息科学、认知科学 ↓
语言学是自然科学和人文社会科学联系的桥梁
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3.领头学科： 语言深入到人类生活的一切领域 语言是联系人类主观认知和外在客观世界的中介 语言是认识人类自身和外在世界的必要途径
↓ 语言学在揭示语言的根本性质的过程中，需要 不断借鉴融合其它学科的理论方法，不断开拓新的 研究视角，提供新的具有创造性的理论
*社会语言学
*心理语言学
*计算语言学
*数理语言学
*神经语言学
…………
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（6）从不同的研究理论体系和方法来看，分为： *结构语言学 *生成语言学 *认知语言学 *功能语言学 *篇章语言学
备注：语言学科内部虽有分类，但各分支相互 依存，关系密切
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❖ 二、语言学在科学体系中的地位
（基础科学） 1.边缘科学
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❖ 三、语言学的应用价值
1.指导语言教学或语言学习 2.为其它科学技术发展服务 3.为国家的语文政策的制定提供支持
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❖ 四、现代语言学流派
（一）历史比较语言学 奠基人：（丹麦）拉斯克
（德国）波普格林 （俄国）卧斯特科夫 贡 献：按照语言的历史来源和亲属关系进行谱系分类 著 作：《历史语言学中的比较方法》梅耶 足：创立了谱系分类法 不 足：偏重对语言历史的研究，忽略语言共时的研究
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（二）结构主义语言学 时 间：18世纪末期 创建人：（瑞士）索绪尔 学 派：1.布拉格音位学派
2.美国结构主义学派
1.布拉格音位学派 代表人：（俄国）特鲁别科 贡 献：提出了“音位”概念，创立了音位学
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2.美国结构主义学派 代表人：（美）布龙菲尔德 （美）派克 贡 献：在语言学中提出了“直接成分” 创立了“直接成分分析法” 主要理论：（1）区分语言和言语 （2）语言是一个分层分级的语言符号系统 （3）在语言系统里，组合关系和聚合关系 是语言的两种基本关系 不 足：只从结构上来分析语言，忽略语义的分析研究
*专语语言学（具体语言学） *普通语言学（理论语言学） （2）按时代的长短来看，分为： *断代语言学（共时语言学） *历史语言学 （3）从研究的方法来看，分为： *描写语言学 *历史比较语言学
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（4）从语言系统的分支来看，分为：
*语音学
*语法学
*词汇学
（5）从学科交叉和应用性的研究来看，分为：
↓ *研究范围有局限性，不属于独立的语言学研究 *各自的语言文字特征使语文学研究呈现不同面 貌，形成了不同语言研究传统
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（3）19世纪，欧洲历史比较语言学的出现
↓ 标志着语言学作为一个独立学科的形成
↓ 形成了完整的体系，出现专门的研究机构、大 学科系、学术期刊
（4）20世纪，瑞士语言学家 索绪尔 提出了语言学研究的真正对象
的交际者，而有的人却笨嘴拙舌，甚至产生误会？ ❖ 6.文字和语言相比，哪个更重要？ ❖ 7.为什么古人的语言和我们现在使用的语言不同？
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怎样学习语言学
1.理论联系实际（切忌空谈） 2.理解为本（切忌死记硬背） 3.勤读多思（保护好奇心） 4.开阔视野（拓展知识面） 5.培养独立解决问题的能力（自己找答案）
言语交际的过程（语言传递信息的过程）
↓ 编码 → 发送 → 传递 → 接收 → 解码
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神经学 生理学 物理学 生理学 神经学
↓ 涉及了人的生理、心理机制运作和物理过程
↓ 语言研究需要各门学科的配合与协作
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2、交叉学科： 语言研究同各种学术思想密切相关
（1）人文学科 *哲学、逻辑学、文学、文献学 *历史学、考古学、社会学、人类学