小古 演课1修改
《古对今》教案（精选11篇）
《古对今》教案《古对今》教案（精选11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《古对今》教案，希望对大家有所帮助。
《古对今》教案篇1教学目标：1.通过观察图画，读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个生字。
2、通过朗读，认识“鸟语花香，朝霞”等7个词语，借助图片或联系实际，理解“朝霞，夕阳，严寒，酷暑”。
3、正确流利的朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4、想想对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教学过程：一、导入1、同学们，我们来做一个相反词语对对碰的游戏吧，比如：我说上，你说下，我说多，你说少，远——（），左——（），粗——（），黑——（），快——（）2、古就是古代，今就是（）对，就是古代和现代相对，这是今天我们要学的课文。
板书：古对今二，初读课文1.自由读课文2.课文几个小节标出来，分小节读课文，正音。
3，出示本课的生词。
a.带拼音认读b.不带拼音认读，c.认读生字。
（多种方式读生字词语）三、再读课文1.自读课文，把不懂的词语画出来，同桌交流。
2.学生汇报a.严寒，酷暑，“严寒”就是很冷很冷，“酷暑”就是特别特别热再读第一小节，这个小节每组的两个词语是什么关系？（相反）b.暮，和风“暮”就是太阳下山了，“和风”和微风，大风，狂风中哪个词相近？风轻轻吹，雨丝细细的，就叫“和风细雨”什么时候能看到朝霞？夕阳是什么时候的太阳？这个小节每组词语之间是什么关系？（有些相反，有些同类）c.学习第三小节什么是“莺歌燕舞”？莺是黄莺叫声动听，就像一曲悠扬的歌曲，燕子的动作轻巧优美就像跳轻快的舞蹈，就叫“莺歌燕舞”听，小鸟们叽叽喳喳的好像在说什么呀，在鲜花上飞来飞去，这幅美丽的画面就叫“鸟语花香”。
再读第三小节，每组词语之间是什么关系？（同类事物）d.总结写对子歌，可以是同类事物，可以是相反事物四，拓展延伸我们再来读一首对子歌。
部编版小学语文三年级下册教师教学用书(教学参考)完整版
部编版小学语文三年级下册教师教学用书(教学参考)完整版目录编写说明 (8)一、教科书编写思路 (8)二、教科书主要内容 (9)1.阅读 (9)2.习作 (10)3.口语交际 (12)4.综合性学习 (13)6.快乐读书吧 (15)7.识字表、写字表、词语表 (15)三、教学目标 (15)（一）识字与写字 (15)（二）阅读 (15)（三）习作 (16)（四）口语交际 (16)（五）综合性学习 (16)四、使用教科书要注意的问题 (16)1.识字写字 (16)2.阅读 (16)3.习作 (17)4.口语交际 (17)五、教师教学用书的内容和编写意图 (18)第一单元 (19)单元说明 (19)教学要点和课时安排 (19)1古诗三首 (20)教材解析 (21)教学目标 (22)教学建议 (22)2 燕子 (25)教材解析 (26)教学目标 (26)教学建议 (26)教学资源 (29)教学设计举例 (31)3 荷花 (33)教材解析 (34)教学目标 (34)教学建议 (34)4* 昆虫备忘录 (37)教材解析 (38)教学目标 (38)教学建议 (38)口语交际 (39)春游去哪儿玩 (40)教学目标 (40)教学建议 (40)习作 (41)我的植物朋友 (42)教材解析 (42)教学目标 (42)教学建议 (42)语文园地 (43)教材解析 (44)教学目标和教学建议 (44)第二单元 (46)单元说明 (47)教学要点和课时安排 (48)5 守株待兔 (48)教材解析 (49)教学目标 (49)教学建议 (49)6 陶罐和铁罐 (51)教材解析 (52)教学目标 (52)教学建议 (52)教材解析 (56)教学目标 (56)教学建议 (56)教学资源 (59)8* 池子与河流 (60)教材解析 (61)教学目标 (61)教学建议 (61)口语交际 (62)该不该实行班干部轮流制 (63)教学目标 (63)教学建议 (63)习作 (64)看图画，写一写 (65)教学目标 (65)教学建议 (65)语文园地 (66)教材解析 (67)教学建议 (67)教学资源 (69)快乐读书吧 (71)教材解析 (72)教学目标 (72)教学建议 (73)第三单元 (77)单元说明 (78)教学要点和课时安排 (79)9 古诗三首 (79)教材解析 (80)教学目标 (81)教学建议 (81)教学资源 (83)综合性学习活动提示 (84)教材解析 (86)教学目标 (86)教学建议 (86)综合性学习活动提示 (89)11 赵州桥 (89)教材解析 (90)教学目标 (90)教学建议 (90)教学资源 (93)12* 一幅名扬中外的画 (94)教材解析 (95)教学目标 (95)教学建议 (95)教学资源 (96)综合性学习 (97)中华传统节日 (98)活动目标 (98)活动建议 (99)语文园地 (102)教材解析 (103)教学目标和教学建议 (103)教学资源 (105)教学设计举例 (107)第四单元 (109)单元说明 (110)教学要点和课时安排 (111)13 花钟 (111)教材解析 (112)教学目标 (112)教学建议 (112)教学设计举例 (115)14 蜜蜂 (117)教材解析 (118)教学目标 (118)教学建议 (119)教学设计举例 (121)15* 小虾 (124)教材解析 (124)教学目标 (124)教学建议 (124)习作 (126)我做了一项小实验 (126)教学目标 (126)教学建议 (126)语文园地 (128)教材解析 (128)教学目标和教学建议 (128)第五单元 (130)单元说明 (130)教学要点和课时安排 (131)16 小真的长头发 (132)教材解析 (132)教学目标 (132)教学建议 (132)17 我变成了一棵树 (135)教材解析 (135)教学目标 (135)教学建议 (135)交流平台与初试身手 (136)教学目标 (137)教学建议 (137)习作例文与习作 (139)教材解析 (139)教学目标 (139)教学建议 (139)第六单元 (142)单元说明 (142)教学要点和课时安排 (142)18 童年的水墨画 (144)教材解析 (144)教学目标 (144)教学建议 (145)教学资源 (147)19 剃头大师 (149)教材解析 (149)教学目标 (149)20 肥皂泡 (153)教材解析 (153)教学目标 (154)教学建议 (154)21* 我不能失信 (157)教材解析 (157)教学目标 (157)教学建议 (157)习作 (158)身边那些有特点的人 (159)教材解析 (159)教学目标 (159)教学建议 (159)语文园地 (161)教材解析 (161)教学目标和教学建议 (161)教学资源 (163)第七单元 (164)单元说明 (164)教学要点和课时安排 (165)22 我们奇妙的世界 (166)教材解析 (166)教学目标 (166)教学建议 (167)23 海底世界 (170)教学目标 (170)教学建议 (170)24 火烧云 (174)教材解析 (174)教学目标 (174)教学建议 (175)口语交际 (178)劝告 (178)教学目标 (178)教学建议 (178)教学设计举例 (179)习作 (181)国宝大熊猫 (181)教学目标 (181)教学建议 (181)语文园地 (183)教材解析 (183)教学目标和教学建议 (183)教学资源 (185)第八单元 (186)单元说明 (186)教学要点和课时安排 (187)25 慢性子裁缝和急性子顾客 (188)教材解读 (188)教学目标 (189)教学建议 (189)26* 方帽子店 (192)教材解析 (192)教学目标 (192)教学建议 (193)27 漏 (195)教材解析 (195)教学目标 (196)教学设计举例 (198)28* 枣核 (201)教材解析 (201)教学目标 (201)教学建议 (201)教学设计举例 (202)口语交际 (205)趣味故事会 (205)教材解析 (205)教学目标 (205)教学建议 (205)习作 (207)这样想象真有趣 (207)教学目标 (207)教学建议 (207)语文园地 (209)教材解析 (209)教学目标和教学建议 (209)附录 (211)识字音序表 (212)写字音序表 (214)编写说明教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果．沉淀课程改革的先进理念和成功经验，着重培养学生的创精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的，富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
小古文100篇+注释(上册已经修改)
小古文100篇+注释(上册已经修改)光阴如梭，日月如梭。
一天分为二十四个小时，每个小时又分为六十分钟。
时间就像流水一样，不停地流逝。
我们要珍惜时间，好好利用每一分每一秒。
10、星空夜幕降临，星空璀璨。
___在天上闪烁，星座在夜空中浮现。
我们可以在星空下仰望，感受宇宙的神秘和壮观。
1、放风筝在青草地上，我们放风筝。
你走在前面，我跟在后面。
2、乡村乡村里有许多农家，他们的房子用竹篱和茅草搭建而成，临水而建。
水边上有几株杨柳，中间夹杂着桃树和___，___在空中轻盈地飞翔，时而高飞，时而低飞，非常敏捷。
3、芦花水边有许多芦苇，秋天开花时，芦花呈现出一片洁白的颜色。
当西风吹过来的时候，芦花飘起来，就像飞雪一样。
4、荷池塘里种着许多荷花，夏天开花时，有的是红色的，有的是白色的。
荷花的茎挺立在水中，荷叶的形状圆圆的。
荷花的茎横卧在泥土中，我们称之为“藕”。
藕的内部有很多孔，把藕掰开会看到藕丝。
5、菊菊花盛开时，清香四溢。
它的花瓣像丝一样，也像爪一样。
菊花的颜色有黄的、白的、赭的和红色的，种类非常繁多。
菊花很耐严寒，当其他花都凋谢了，菊花依然盛开。
6、雨今天天空阴沉，清晨的雾逐渐变浓。
细雨如丝一般落下，直到晚上雨才停了。
微风吹散了云，明亮皎洁的月亮开始显露出来。
7、雪这个冬日非常寒冷，山上的树叶全都落了。
天上布满了乌云，阴沉沉的笼罩住了天空。
天上飞着成百上千的乌鸦，还没有天黑就回到栖息的树林。
半夜的时候，刮起了北风，大雪纷纷扬扬的下了起来。
第二天的早晨起来后，登上楼台向远处眺望，远处的树林和房屋，白茫茫的一片，就仿佛银装素裹的世界，真是好看极了！8、日月星白天有太阳，晚上有月亮，晚上还有星星。
太阳最亮，月亮其次，星星最弱。
9、日时时间像流水一样，不停地流逝。
一天分为二十四个小时，每个小时又分为六十分钟。
我们应该珍惜时间，好好利用每一分每一秒。
10、星空夜幕降临，星空璀璨。
___在天上闪烁，星座在夜空中浮现。
我们可以仰望星空，感受宇宙的神秘和壮观。
小古文100篇+注释(上册已经修改)
经典诵读五年级系列读本班级:姓名:上册第一组乡村即景1、放风筝青草地，放风筝。
汝前行，我后行。
2、乡村乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。
水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
3、芦花水滨多芦荻d i。
秋日开花，一片白色，西风吹来，花飞如雪。
译文：水边有很多芦苇。
秋天开的芦花,一片白颜色。
当西风吹来的时候,芦花就像雪一样飘起来。
4、荷池中种荷，夏日开花，或红或白。
荷梗直立。
荷叶形圆。
茎横泥中，其名曰藕。
藕有节，中有孔，断之有丝。
译文：池塘种着荷花，夏天有的开白花，有的开红花。
荷叶的茎挺立在水中。
荷叶的形状圆圆的。
荷花的横卧在泥土中，它的茎就是我们叫的“藕”。
藕有节，藕的内部有很多孔，把藕掰断会看到藕丝。
5、菊菊花盛开，清香四溢。
其瓣如丝，如爪。
其色或黄、或白、或赭、或红。
种类繁多。
性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
注释：①溢（y i）:原义是水漫出来，这里是流出、散发出的意思•②其：它的.③或：有的•④惟：只有•⑤赭zh 0：红褐色译文：菊花盛开,清香四溢,它的花瓣有的像丝、有的像爪.它的颜色有黄的、白的、赭的、还有红色的,种类繁多.菊花很耐严寒,当严霜降临的时候,其他的花都凋谢了,唯有菊花依然盛开。
第二组天的魔术6、雨今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。
天晚雨止，风吹云散，明月初出。
译文：今天天空阴沉，清晨的雾渐渐变浓。
细密的雨如丝般落下，待到天黑雨就停了。
微风吹散了云，明亮皎洁的月亮开始显露出来。
译文：子［z J （夜点至一点）寅［y n］（夜三点至五点）辰［ch en］（上午七点至九点）午［w u］（白天^一点到一点）申［sh en］（下午三点至五点）戌［x u］（下午七点至九点）丑［ch o u］（凌晨一点至三点）卯［m a o］（早晨五点至七点）。
巳［s J （上午九点至^一点）未［w司（下午一点至三点）酉［y o u］（下午五点至七点）亥［h ci］（晚九点至十一点）7、雪冬日严寒，木叶尽脱，阴云四布，弥漫天空，飞鸦千百成群，未暮归林。
小学六年级小古文
1．王戎识李【原文】王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子，折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道旁而多子，此必苦李。
”取之，信然。
【译文】王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。
那些小朋友都争先恐后地跑去摘。
只有王戎没有动。
有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。
”摘来一尝，果然是这样。
- 1 -2．守株待兔【原文】宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可得，而身为宋国笑。
【译文】从前宋国有个农民，他的田地中有一颗树桩。
一天，一只跑的飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。
从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。
当然，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄。
- 2 -3．掩耳盗铃【原文】范氏之亡也，百姓有得钟者。
欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。
恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。
【译文】晋国的大夫范氏灭亡的时候，有个老百姓得到一只钟，想要把它背走。
只是钟太大，没法背。
于是就用锤去把它打碎，这样钟又轰轰地响起来，那个老百姓怕别人听到响声来抢这只钟，赶忙把自己的耳朵堵起来，以为自己听不见，别人也就听不见了。
- 3 -4．左右逢源【原文】孟子曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。
自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。
”【译文】孟子说：“君子要按照正确的方法深造，是想使他自己获得道理。
自己获得的道理，就能牢固掌握它；牢固掌握了它，就能积蓄很深；积蓄深了，就能左右逢源取之不尽，所以君子想要自己获得道理。
”- 4 -5．刻舟求剑【原文】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？【译文】有个楚国人乘船过江时，剑从船上掉进水里，他就在船帮上刻下一个记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。
课文改编剧本范文
课文改编剧本范文角色：皇帝：一个爱慕虚荣、愚蠢的君主。
骗子甲、骗子乙：狡猾、奸诈的骗子。
老大臣：一位老臣，忠诚但胆小怕事。
官员：一个阿谀奉承的官员。
小孩：天真无邪。
旁白：负责讲述故事的发展。
第一幕：骗子入宫。
时间：早晨。
地点：皇宫大殿。
（皇帝坐在龙椅上，大臣们分列两旁）旁白：从前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服，他几乎把所有的钱都花在这上面，一点也不关心他的军队，也不喜欢去看戏，除非是为了炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天来了两个骗子。
（骗子甲、骗子乙上，拜见皇帝）骗子甲：（恭敬地）陛下，我们是来自遥远国度的织工，我们能织出人间最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
皇帝：（心中暗自高兴，想：我穿了这样的衣服，就可以看出哪些人不称职；就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。
）那真是太好了，你们马上开始工作吧！我会给你们最好的报酬。
骗子乙：（满脸堆笑）陛下圣明，不过我们需要大量的金线和最上等的丝绸。
皇帝：（立刻下令）来人啊，给他们提供他们所需要的一切，不得有误！第二幕：老大臣视察。
时间：几天后。
地点：骗子工作的房间。
（老大臣被皇帝派去查看织布的进展）老大臣：（一边走一边想：我是朝廷的重臣，可不能让陛下觉得我是不称职或者愚蠢的人啊。
）（到了骗子工作的房间，看到空空的织布机，瞪大了眼睛）这……这是怎么回事？我什么东西也没有看见啊！难道我是愚蠢的人？不，不，这不可能。
骗子甲：（假装忙碌地织着布）您看这布华丽不华丽？老大臣：（揉了揉眼睛，再看，还是什么都没有）啊，真是美极了！真是美妙极了！我要立刻禀报陛下，这布是我见过的最华丽的布。
（老大臣匆匆离开房间）第三幕：官员视察。
时间：又过了几天。
地点：骗子工作的房间。
（官员被皇帝派来查看织布情况）官员：（心里想：我可不能被认为是不称职的人。
小古文的技巧和方法
小古文的技巧和方法
写小古文需要一定的文言文基础和古代文化背景知识。
以下是一些技巧和方法，帮助你写出优美的小古文：
1. 了解文言文基础知识：学习文言文的语法、词汇、修辞等基础知识，这些知识是写小古文的基础。
2. 借鉴经典文言文作品：阅读经典的文言文作品，如《论语》、《史记》等，从中学习古人写作的技巧和风格。
3. 用古代文化背景知识：了解古代的文化背景知识，如古代的思想、制度、礼仪等，可以帮助你更好地理解古文，写出更贴近古代文化氛围的小古文。
4. 用古人的思维方式：尝试用古人的思维方式来思考问题，用古人的语言来表达思想，可以让你更贴近古代的文化氛围。
5. 注重修辞和文采：小古文需要有一定的文采和修辞技巧，可以通过学习古人的修辞方法和技巧来提高自己的写作水平。
6. 反复修改和锤炼：写小古文需要反复修改和锤炼，不断推敲字句，力求精炼优美。
7. 培养语感和语感能力：多读、多写、多听、多说，培养自己的语感和语感能力，可以帮助你更好地理解和表达古代文化。
总之，写小古文需要一定的文言文基础和古代文化背景知识，同时注重修辞和文采，用古人的思维方式来思考问题，反复修改和锤炼，培养语感和语感能力。
语文通用演课教案模板范文
课题：《匆匆》年级：八年级教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对时光流逝的感慨。
2. 过程与方法：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的合作精神和探究能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜时间，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习作者的写作手法，提高学生的写作能力。
教学难点：1. 理解作者对时光流逝的感慨。
2. 模仿作者的写作手法，进行写作实践。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示PPT，展示与时间相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：时间是什么？我们如何对待时间？二、自主探究1. 学生自由朗读课文，找出自己认为的重点句子。
2. 小组讨论，交流各自的理解和感受。
3. 教师引导学生总结课文内容，概括作者的情感。
三、合作探究1. 教师提出问题：作者为什么会对时光流逝感到惋惜？2. 学生分小组讨论，找出原因。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评。
四、拓展延伸1. 教师引导学生思考：我们如何珍惜时间？2. 学生结合自身实际，谈谈自己的看法。
3. 教师总结：珍惜时间，从现在做起。
五、课堂小结1. 教师回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生总结自己的收获，提出疑问。
六、课后作业1. 请学生写一篇关于珍惜时间的作文。
2. 收集关于时间的名言警句，制作成手抄报。
教学反思：本节课通过多种教学方式，如自主探究、合作探究等，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作精神和探究能力。
在教学中，教师应注重引导学生理解作者的情感，培养学生的审美情趣。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。
在今后的教学中，我将不断优化教学方法，提高教学质量。
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课题：《春》年级：小学四年级教材：《人教版小学语文四年级下册》课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：认识“勃、勃发”等8个生字，会写“勃、勃发”等10个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、品味、讨论等方式，感受春天的美好，体会作者对春天的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对春天的热爱之情。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的表达效果。
2. 背诵课文。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、生字卡片、课文朗读录音。
2. 学生准备：预习课文，了解春天的特点。
教学过程：一、导入新课1. 播放春天的景色图片，引导学生观察、感受春天的美好。
2. 提问：同学们，你们对春天有什么感受？你们喜欢春天吗？为什么？3. 学生回答，教师总结：春天是一个充满生机、美好的季节，让我们一起来欣赏《春》这篇课文，感受春天的美好。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查学生朗读情况，纠正字音错误。
3. 提问：课文主要描写了春天的哪些景物？4. 学生回答，教师总结：课文主要描写了春天的草、花、风、雨、山、水等景物。
三、精读课文，品味语言1. 学生自读课文，画出自己喜欢或不懂的句子。
2. 学生交流自己喜欢或不懂的句子，教师引导学生分析句子，体会作者的表达效果。
3. 以“春草图”为例，引导学生分析比喻、拟人等修辞手法，体会作者的表达效果。
四、背诵课文1. 学生跟读课文，注意节奏、停顿。
2. 学生分组背诵课文，教师巡回指导。
3. 邀请学生上台展示背诵，全班同学齐声跟读。
五、总结全文，拓展延伸1. 提问：通过学习这篇课文，你们对春天有什么新的认识？2. 学生回答，教师总结：春天是一个充满生机、美好的季节，我们要珍惜春天的美好时光，热爱大自然。
部编版四年级语文上册期末专项小古文、群文阅读
部编版四年级语文上册小古文、群文阅读时间：90分钟满分：100分第1部分积累与运用(58分)一、阅读《精卫填海》，完成练习。
(17分)炎帝之少女，名曰女娃。
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
1．解释下列加点的字。
(8分)(1)溺．而不返( )(2)故．为精卫( )2．用现代汉语翻译下面的句子。
(5分)常衔西山之木石，以堙于东海。
________________________________________________________3．下列说法正确的一项是( )(4分)A．这个故事表现了远古人们有仇必报的精神。
B．这个神话故事表现了远古人们勇于与自然搏斗、不向困难屈服、奋力拼搏的精神。
C．精卫凭她自己的力量是不可能填平东海的，所以她的行为是不可取的。
二、阅读《买椟还珠》，完成练习。
(21分)买椟①还珠楚人有卖其珠于郑者，为木兰②之柜③，熏以桂椒④，缀以珠玉，饰以玫瑰⑤，辑⑥以翡翠。
郑人买其椟而还其珠。
此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻⑦珠也。
——选自《韩非子·外储说左上》【注释】①椟(dú)：木匣子，匣子。
②木兰：一种纹理很细的香木。
③柜：小匣。
④桂椒(jiāo)：肉桂及山椒，这里指高级香料。
⑤玫瑰：这里指一种美丽的玉石。
⑥辑：同“缉”，连缀。
⑦鬻(yù)：卖。
4．给下列加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。
(8分)(1)为．木兰之柜( )A．做。
B．作为，当作。
C．是。
(2)此可谓善．卖椟矣( )A．善于，擅长。
B．爱惜。
C．好，好的，善良的。
5．楚人对木匣子加以修饰，造成了什么结果？请用原文回答。
(3分) ________________________________________________________6．用自己的话说说下面句子的意思。
(5分)楚人有卖其珠于郑者。
________________________________________________________7．你想对故事中的郑国人说些什么？写一写。
小小修复员小学一年级修复文物教案
小小修复员小学一年级修复文物教案小年级修复文物教案一、教学目标：通过本节课的学习，使学生了解文物的基本概念，培养学生对文物修复的兴趣，提高学生的动手能力和合作意识。
二、教学重点：1. 了解文物的定义和修复的含义；2. 学习手工修复文物的基本步骤；3. 培养学生的动手能力和合作意识。
三、教学准备：1. PPT课件、图片或实物文物样本；2. 修复工具和材料（胶水、细砂纸、彩绘颜料等）；3. 小组合作分组名单。
四、教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师通过展示图片或实物文物样本，引导学生讨论并了解什么是文物。
教师可提问：“你们见过哪些文物？文物的特点是什么？为什么需要修复文物？修复文物有什么作用？”Step 2：学习文物修复基本步骤（10分钟）1. 教师通过PPT或板书呈现文物修复的基本步骤：清洗、修复、彩绘。
2. 教师解释每个步骤的含义和操作方法，并给予学生示范。
Step 3：合作分组（5分钟）教师将学生分成小组（每组5-6人），让学生互相协作。
Step 4：动手修复文物（20分钟）1. 每个小组分配一件损坏的文物模型样本。
2. 学生按照修复的基本步骤，进行文物修复。
教师在旁边给予指导和帮助。
Step 5：展示修复成果（10分钟）每个小组轮流展示自己修复好的文物，介绍修复过程和经验。
Step 6：反思总结（5分钟）教师引导学生回顾整个修复过程，让学生讨论文物修复的意义和体会。
五、拓展活动：1. 小组合作制作文物修复成果展板，展示在校内；2. 带领学生到附近的文物保护单位参观，进一步了解文物修复工作；3. 扩展学生的修复范围，可以让学生试着修复其他损坏的物品，如玩具、书籍等。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生了解了文物的定义、修复的基本步骤，在实践中提高了动手能力和合作意识。
小学一年级学生的修复能力和专业知识有限，因此本课程更注重培养学生对文物修复的兴趣和动手实践的能力。
在今后的学习中，可以进一步拓展学生对文物修复知识的了解，并提供更实践性的操作机会。
演课
灌云县下车中心小学 庄占康
什么是演课？
演课又称“模拟上课”，是一种全新的教研形式， “无学生的上课” 。它是讲课老师模拟上课的情景， 把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的 语言把它描述出来。它是一种将个人备课、教学研 究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教 学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次 要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中 直接抽象出来，具有省时高效的特点。
要有清晰、新颖的教学思路
模拟上课在新课改的背景下、环境中，必须要体现新的 理念，教无定法，贵在得法。要有清晰的教学思路，情境创 设需直观，问题要突出，几个主要问题的解决过程要实效。 最好能清楚地展现预设如何做，可能出现各种不同的学情， 巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟上课的片断，重点 要突出，理念要先进。特别是在竞赛中，同一课题只有新中 更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而出，得到较好的评价。 忌面面俱到，蜻蜓点水。如果一堂课的容量太大了，但又要 在一定时间内完成，每个教学环节的教学就显得很仓促，没 有让学生把内容读熟学透，都是蜻蜓点水，一晃而过。
演课与说课的区别 ：
流程不同：
[说课] 一、说教材：
教学内容…… 教材简析…… 教学目标…… 教学重点…… 教学难点…… 二、说教法学法：
三、说教学程序
[模拟上课] 1、创设情境，激趣引入 2、设疑引探，自主建构 ⑴、操作—感受。 ⑵、分类—建构。 ⑶、交流—质疑。 3、巩固练习，深化认识 4、回顾全课，小结延伸。
要找准身份。 要有清晰、新颖的教学思路。 要把握好时间。 要有充分的自信。 要处理好师生互动环节。
要找准身份
模拟上课没有面对面的学生配合，完全靠教师自编自演。 不但要演得有板有眼、象模象样、生动有趣、形象逼真，而 且要能够比较全面地体现该教师的教学理念新、教学手段佳、 教学评价当、教学机智灵活等多方面的素质，首先要求教师 找准身份，这是上好模拟课的关键，上课者是老师，评委是 学生，重要的内容可换位学生进行角色扮演，用学生的语气 说出学生的。忌照本讲解，目中无“生”。教师按照准备好 的教案按部就班讲下去，没有预设，没有对话，自言自语， 眼前没有学生，心中更无学生。这课堂是上给评委听的，目 的就是想在评委面前展现自己的教学才能——课堂为谁服务？ 试想，教学不面向学生，目中无“生”，你还会有好的教学 效果吗？
小古文《雨》的教学设计
小古文《雨》的教学设计小古文《雨》的教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小古文《雨》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学要求1、能够借助课后思考提示读课文，体会大自然景物的美。
2、培养学生有顺序地观察景物并展开想象的能力。
3、读懂每句话，了解句与句的联系，能正确解答课后的思考练习题。
教学重点理解第2自然段的语句和叙述顺序。
教学难点培养学生观察事物的条理性和语言表达的主动性。
教学时间1课时。
教学准备投影仪、投影片。
教学过程一、审题入手，激发兴趣（一）板书课题，齐读题目。
（二）据题质疑，激发兴趣。
（学生可能提出：1、此文描写的是什么季节时的一场雨？2、是从哪几方面介绍的？主要说的是什么？3、下雨时自然景物有哪些变化？等问题。
）（三）教师导入：同学们都见过下雨，但雨在不同的季节是不一样的.，雨会给人们带来什么好处：本文主要描写了什么时候的景色？一起学文来解答。
二、初读课文，了解大意（一）学生自己小声阅读全文。
1、标出自然段。
2、借助拼音，认读生字新词。
（刮起、狂风、叭叭响、溅起、笼罩、房檐、汇合、咕咚、一股、滤过、舒枝展叶）多音字：笼，在本课应读lǒng3、通过自查字典理解以下词意：笼罩：像笼子似的罩在上面。
汇合：水流聚集会合。
滤过：使液体通过纱布、木炭或沙子等，除去杂质，变为纯净（间或用于气体）。
（二）想一想每个自然段都写了什么？（三）教师引导划分段落。
1、看课题，联系文章。
哪几个段落是写雨中情景的？（课文的第3和第4自然段）2、提问：第1段与雨有什么关系？写的是什么时候的景象？最后一段呢？（第1段和最后一段都与中间段有紧密联系，第一段描写了雨前的景象，最后一段描写了雨后景象。
）3、提问：全文可分为几段？按什么顺序分？是按照事物发展顺序分的。
三、读懂提示，明确要求（二）让学生说说每个小题向我们提出了什么要求？四、自学为主，分组议论五、重点齐议，理解内容（一）找三位同学分别按段读书。
小古文大过关模拟版答案
小古文大过关模拟版答案一、看拼音写词语。
（12分）ɡuīlǜ zhèn dìnɡ kuān chǎnɡ yánɡ yì lǜ shù chénɡ yīn（）（）（）（）（）shìhu rónɡshù huǎnɡhū yǐncánɡ háo bù xiānɡ rà（）（）（）（）（）二、把不正确的读音划去。
（4分）1、小猫已经学会淘气，耍个没完没了（le liǎo），但是跌倒了（le liǎo）马上起来，再跑再跌。
2、这数（shǔ shù）不清的条石，就靠着无数（shǔ shù）的肩膀无数的手一步一步地抬上去。
三、把下列词语补充完整。
（11分）精神大（）随（）而安应接不（）草（）花开（）费心机（）促不安人迹（）至引（）大叫（）：四、按要求写句子。
(12分)（1）深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月。
（缩写句子）（2）我看见几只麻雀一蹦一跳的向面包靠近。
（调换词语顺序意思不变）（3）我永远感激我的启蒙老师。
（改为带问号句子，意思不变）（4）他克服了学习上的困难。
被字句：把字句：（5）我们居住的环境差些。
我们居住的环境慢慢会变好的。
用关联词合并成一句话：五、用修改符号修改病句。
(9分)1、跑完800米后，感到四肢酸痛。
2、节日的校园里，插满了五颜六色的红旗。
3、这足球的主人是四年（6）班小刚买的。
六、将错乱的句子整理一段话。
(12分)（）菊花美极了，黄的、紫的、白的、红的，还有绿色的……（）只见大门口放满了菊花，百米长的通道两旁放满了菊花。
（）植物园正在举办一年一度的菊展。
（）人们指指点点，边走边观赏，不时传出一阵阵的赞叹声。
七、课内阅读。
（17分）㈠、日积月累：(8分) x① 山锁雾，水连天。
②正月梅花香又香，二月，三月桃花连十里，四月……③写出带有“龙”字的成语4个。
小古文仿写之我见
小古文仿写之我见李双【摘要】学生学习小古文,并仿照其进行创作。
教师理应热情鼓励,细致指导。
学生仿写之作,发现问题不少,吾为举例,以供大家学习探讨。
第一:动词的文言化或冷僻化。
原文:放风筝青草地,放风筝,汝前行,吾后行。
仿写:真有趣科学课,真有趣,挖蚯蚓,看蜗牛,养金鱼。
【期刊名称】《新作文：教研》【年(卷),期】2017(000)011【总页数】1页(P79-79)【关键词】科学课;学习;学生;风筝;【作者】李双【作者单位】[1]山东省莱芜市莱城区苗山镇中心小学,山东莱芜271134;【正文语种】中文【中图分类】I2学生学习小古文,并仿照其进行创作。
教师理应热情鼓励,细致指导。
学生仿写之作,发现问题不少,吾为举例,以供大家学习探讨。
第一：动词的文言化或冷僻化。
原文：放风筝青草地,放风筝,汝前行,吾后行。
仿写：真有趣科学课,真有趣,挖蚯蚓,看蜗牛,养金鱼。
笔者修改：科学课,颇趣味,掘蚯蚓,视蜗牛,养金鱼。
改动原因：“挖”和“掘”同意,但“挖”这个词,现代使用甚多,而“掘”则不同,古代常用之。
例如《孟子尽心上》：“掘井九轫,而不及泉,犹为弃井也。
”“看”字也同理。
如果,不能确定这个动词古代的用法,可选择稍微冷僻点的相类似动词。
例如,“看”这个字。
相关的动词有：视、望、眺、注目等。
要尽量选择它们,而非“看”。
第二：符合事实规律。
原文：芦花水滨多芦荻。
秋日开花,一片白色。
西风吹来,花飞如雪。
仿写：桂花秋季多桂花。
千里飘香,芬芳迷人,秋风吹来,花飞如蝶。
笔者修改：秋季多丹桂。
香飘百里,馥郁沁人。
西风吹来,碎落如米。
改动原因：千里飘香,想必再香的桂花也无法做到,百里足矣。
桂花细碎,小巧,坠落迅速,怎么可能飞舞如蝶呢?应当指出,以促修改。
第三：词语的简约化处理。
原文：菊菊花盛开,清香四溢。
其瓣如丝,如爪。
其色或黄、或白、或赭、或红。
种类繁多。
性耐寒,严霜既降,百花零落,惟菊独盛。
仿写：梅园中梅花,冬日盛开,或红或白。
小古文《孔融让梨》教案
《孔融让梨》孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者，父问故，融曰，儿年幼，当取小者。
教学目标：1.能流利地朗读和背诵本句三字经及小古文《礼》2.知道《孔融让梨》的故事，是一种美德。
初步知道学习小古文的方法。
教学过程：一、文字入手，初步感知小古文1、先看老师写一个字，谁认识？左边是一个示字，现在就是示字旁，左边是一个豊字古代象古人祭祀时用的祭器。
表示敬意，举行仪式都与“礼”字有关了。
2、给礼组个词。
（礼貌，敬礼）3、其实。
我们中国就是一个礼仪之邦，有着悠久的历史、灿烂的文化，从古到今也流传下来很多经典的诗文和有关礼的故事。
我们今天就一起来学习一篇小古文，它的题目就叫礼。
二、初读1、请同学们先借助拼音把这篇小古文读上两遍，把字音都读准了。
出示：小古文同学们你们刚才读着小古文有什么感觉？（短小、不容易懂）古文与白话文的区别：两种文体都是都可以作为记录，写在纸上，不同的是“古文，只是写在纸上平常说话却不是这样。
而现在我们的文章，写在纸上的意思就是你想说的，和我们平常说话的语言差不多。
2、看看如果去掉拼音读行不行？指导速度慢一点、有节奏、有韵味。
3、同学们读古文有读古文的语气，我们这样读，只是在念字，这还不够，老师想和你们一起来研究怎样读。
老师想先来试一试，好吗？给点掌声！谢谢。
老师配上音乐范读，要读好古文还必须要有节奏、有韵味。
听老师读，看我是怎样停顿的，你认为必要停顿的地方可以用笔画一下斜线，做个记号。
4、同学们根据你刚才画的节奏先自己练习两遍。
两句分开读5、第一句谁来试试。
知道读出韵味、节奏。
及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
6、潘老师给你配上音乐，谁来把小古文整个地读一遍.6、老师再请一位同学读一遍，其他同学思考，这篇小古文主要讲了一件什么事？你能用一个四字词语来说一说吗？（孔融让梨）三、精读，明文意1、现在我们同学已经读得很不错了，但是除了会读，还要理解古文的意思。
古文为了便于我们读者理解，常常标有注释。
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叠放在一起
五年后
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小结
气体之间可以发生扩散现象. 液体之间可以发生扩散现象.
固体之间可以发生扩散现象.
演示实验四
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结 论：
扩散现象的大量事实表明：
1.一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
2.分子间存在间隙
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分子无规则运动运动
扩散现象
进入对方的现 不同的物质在互相接触时,彼此__________ 扩散是指______ 气体 液体 固体 象，扩散现象可以发生在______ 、______ 、______ 之间。
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6
实验一
二、扩散现象
实验一 这叫什么现象？
不同的物质在互相接触时,（由于分子运动）彼此进入对方的现象, 叫 做扩散。
气体之间可以发生扩散现象。（气体扩散）
实验二
液体之间可以发生扩散（液体扩散）
9
实验三 散
固体扩
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固体之间可以发生扩散现象。
彼此扩散一 毫米
铅块
铅块
金块
铅块
金块
金块
实验前
为 有 暗 香 来 。
遥 知 不 是 雪
，
凌 寒 独 自 开 。
墙 角 数 枝 梅 ，
你还能举出闻到味道的例子吗？
《 梅 花 》
第一节 分子热运动
什么是分子？
• 保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子。
固态
液态
气态
肉眼下的金条
电子显微镜下的金条
说明： 常见的物质是由分子，原子组成的
一、物质的构成
1.物质由分子或原子构成
2.分子的特征：
①体积小（直径大约10-10m ）②数目多
物质的构成
1、常见的物质是由___________ 分子和原子 构成的。分子的直径通常 以________ 10-10 m 来度量。 电子显微镜 来观察。一粒飞沫 2、分子的直径可以借助____________ 的直径约为1 × 10-6 ~ 5 × 10-6m，由此判断飞沫 不是 ______(选填“是”或“不是”)分子。
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分子无规则运动
扩散现象
(2009山西省中考)下列现象中属于 扩散现象的是【 C 】 A、春天沙尘暴，沙飞满天 B、擦黑板时，粉笔灰四处飞扬 C、槐树开花时，空气中弥漫着槐花的香味 D、甲型HINI流感病毒通过飞沫传播
判断是不是扩散现象的一个很重要的因素就是看这种彼此进入对方 的现象是不是在外力作用下形成的，如果有外力作用的因素，就不是 扩散现象，如果没有外力作用的因素，则一定是扩散现象。
例：下列实例属于扩散现象的是【 A 】 A. 室内点一支蚊香，满屋都能嗅到香味 B. 在热水中加些凉水变成温水 C. 内外的空气交换 D. 冰熔化成水
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分子无规则运动
扩散现象
“墙内开花墙外香”主要涉及的物理知识是 扩散现象 。
关于扩散现象，下列说法中正确的是（ D ） A、只有气体和液体才能发生扩散 B、扩散现象说明分子是很小的 C、扩散现象使人们直接看到了分子的运动 D、扩散现象说明分子在不停地做无规则运动