迷人的夏天-教案教学设计
小学二年级语文下册《迷人的夏天》教案、教学设计
8.情感教育，培养价值观：结合课文内容，引导学生体会夏天的美好，培养他们对大自然的热爱和环保意识，同时教育学生珍惜时光，树立正确的人生观和价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.借助多媒体展示夏天的图片和视频，引导学生观察并描述他们看到的夏天，激发学生对夏天的兴趣。
4.深入解析，突破难点：针对课文中的难点，如情感体验和语言表达，教师应运用生动的语言和形象的动作，引导学生深入理解课文，感受夏天的情感魅力。
5.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的练习和活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
6.创新思维，激发想象力：在教学过程中，教师提出具有启发性的问题，引导学生展开想象，培养他们的创新思维。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示夏天的美丽图片和视频，引导学生观察并描述他们看到的夏天，激发学生对夏天的兴趣，为学习课文奠定基础。
2.自主学习，合作交流：将学生分成小组，让他们在小组内自主探究课文内容，交流夏天的感受，互相学习，培养合作意识和团队精神。
3.重视朗读，培养语感：在教学过程中，注重引导学生有感情地朗读课文，通过朗读体验夏天的美好，培养学生的语感和审美情趣。
小学二年级语文下册《迷人的夏天》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对《迷人的夏天》一文的学习，使学生能够掌握并运用本课的生字词，如“夏、天、阳、光、绿、草、树”等，并理解这些字词在句子中的意思。同时，能流利、有感情地朗读课文，感受夏天的美好。
2.技能目标：培养学生对课文的自主阅读、理解和分析能力，通过学习课文，使学生在日常交流中能够运用本课所学的词汇和句型，提高学生的语文表达能力。
《迷人的夏天》教学设计
《迷人的夏天》教学设计泉州师院附属丰泽小学林萍蓉一、教学目标分析1．知识与技能：（1）能够认识本课生字。
（2）培养学生独立识字能力、想象能力、表达能力。
（3）能够通过有感情地朗读课文，感受夏天的多彩，并积累词句。
2．过程与方法：（1）能够课前观察夏天，课上交流。
（2）能够结合学过的课文体会夏天的炎热、多彩等特点。
（3）能够在读书中识字，通过朗读在体会夏天多彩时积累描写颜色的词。
（4）能够借助多媒体，激发兴趣，强化、帮助理解知识。
3．情感态度与价值观：（1）能够通过朗读，评价，想象，表达等多种方法培养学生的语感，激发学生对大自然、对生活的无限热爱的情感。
（2）能感受语言文字之美。
二、学习者特征分析1．二年级学生已具备了一定的阅读能力。
2．学生课前观察夏天，对夏天已有了初步的感知。
3．学生对于在多媒体环境下学习的方式非常感兴趣。
4．学生表现欲强，积极参加课堂教学活动。
三、教学策略选择与设计1．课内外结合：课前观察夏天，课上交流。
2．新旧课结合：与学过的《雨后》结合，启发学生想象。
3．读书与识字、感悟、积累、运用相结合：在读书中贯穿识字教学，通过朗读体会夏天的多彩，同时积累描写颜色的词，并能灵活运用。
4．多种感官结合，培养听说读写能力。
四、教学资源与工具设计1．PPT课件。
2．视频、音频、图片。
3．多媒体教室，投影设备。
五、教学过程（一）录音导入1.出示青蛙赛歌会的课件2.（板书夏天）（生齐读夏天两遍，师指导“夏”的写法，“夏”的中间部分是“目”，不是日，下面是夂，不是攵）（二）初读课文，整体感知。
1．默读生默读课文，边读边标出文中的自然段，并想想小朋友在文中到底是怎么描述夏天的？读完了举手。
2.反馈师:在小作者眼中,夏天是什么样子的呢？用文中的词说说。
（三）抓住重点词，品读理解，升华情感，1．生自由选择喜欢的段落读读。
2．反馈。
师：读完了吗？哪位同学愿意来说说你喜欢什么样的夏天?A．炎热(1)生说说为什么喜欢?你是从哪些语句看出夏天是炎热的?(2)课件出示句子,比较太阳高高地挂在空中,把热量洒向大地火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热量尽情地洒向大地。
迷人的夏天-教案教学设计
迷人的夏天-教案教学设计第一章：夏天的气候特点1.1 介绍夏天的季节特征，如高温、湿润等。
1.2 讲解夏天白昼长、黑夜短的原因。
1.3 分析夏季风的影响，以及我国夏季的常见天气现象，如梅雨、台风等。
第二章：夏天的服饰搭配2.1 讲解夏天穿着的原则，如透气、吸汗、防晒等。
2.2 介绍不同场合下的夏季服装搭配技巧。
2.3 分析夏日防晒用品的选择和使用方法。
第三章：夏日的美食与文化3.1 介绍夏季常见的美食，如冰淇淋、冷饮、烧烤等。
3.2 讲解夏日美食的制作方法和安全饮食注意事项。
3.3 探讨夏季传统节日和文化活动，如端午节、暑假等。
第四章：夏季户外活动与运动4.1 介绍适合夏季的户外活动，如游泳、徒步、露营等。
4.2 讲解户外活动前的准备工作，如防晒、补水、热身等。
4.3 分析夏季运动的注意事项，以避免中暑和运动损伤。
第五章：夏季养生与保健5.1 讲解夏季养生的原则，如清淡饮食、充足睡眠、适当运动等。
5.2 介绍夏季常用的养生方法，如午休、按摩、冥想等。
5.3 分析夏季常见疾病的预防与处理方法，如中暑、空调病等。
第六章：夏天的自然景观6.1 介绍夏季特有的自然景观，如毕业季的樱花、暑假的海滩、山区的萤火虫等。
6.2 讲解夏季自然景观的形成原因及其特点。
6.3 分析如何欣赏和保护夏季自然景观。
第七章：夏季旅游攻略7.1 介绍适合夏季旅游的目的地，如避暑胜地、海滨城市等。
7.2 讲解夏季旅游的出行准备，如行程规划、预订酒店、携带物品等。
7.3 分析夏季旅游的安全注意事项及应对突发事件的策略。
第八章：夏季学习与成长8.1 介绍夏季学习的重要性，以及如何合理安排学习时间。
8.2 讲解夏季学习的方法和技巧，如高效阅读、实践操作等。
8.3 分析夏季学习如何促进学生的全面发展。
第九章：夏季环保与可持续发展9.1 讲解夏季环保的重要性，如节能减排、减少塑料使用等。
9.2 介绍夏季环保的生活小窍门，如垃圾分类、节约用水等。
迷人的夏天-教案教学设计
迷人的夏天-教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解夏天的季节特点，如高温、晴朗、雷雨等；（2）培养学生观察和描述夏天的能力；（3）让学生学会用英语表达夏天的常见活动，如游泳、野餐等。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究和合作学习的能力；（2）运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和表达；（3）利用情景模拟，提高学生的实际运用英语的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极乐观的态度；（2）培养学生对大自然的敬畏之心，关注环境保护；二、教学内容：1. 夏天的季节特点：高温、晴朗、雷雨等；2. 夏天的常见活动：游泳、野餐、烧烤、看电影等；3. 夏天的生活习惯：防晒、防暑、保持水分等；4. 夏天的节日：端午节、儿童节等；5. 夏天的环境保护：节约用水、减少空调使用等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解夏天的季节特点，学会用英语表达夏天的常见活动和生活习惯；2. 教学难点：如何引导学生运用英语进行情景模拟，提高实际运用能力。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：（1）让学生自由交谈，分享他们对夏天的印象和感受；（2）教师提问，引导学生用英语描述夏天的特点。
2. 课堂讲解（15分钟）：（1）教师简要介绍夏天的季节特点；（2）讲解夏天的常见活动和生活习惯；（3）讲解夏天的节日和环境保护的重要性。
3. 小组讨论（10分钟）：（1）学生分成小组，讨论他们喜欢的夏天活动；（2）每组选择一项活动，用英语进行介绍和展示。
4. 情景模拟（10分钟）：（1）教师设置一个夏天的情景，如野餐、游泳等；（2）学生运用英语进行角色扮演，模拟情景中的活动。
（2）学生分享他们的学习心得和感受。
五、课后作业：1. 让学生用英语写一篇关于夏天的短文，描述季节特点、活动和生活习惯等；2. 鼓励学生合理安排夏季生活，注意防晒、防暑、保持水分等；3. 引导学生关注环境保护，节约用水、减少空调使用等。
迷人的夏天教案教学设计2
迷人的夏天-教案教学设计一、教学目标：1. 让幼儿感受夏天的特点，体验夏天的快乐。
2. 培养幼儿观察力、想象力及创造力。
3. 提高幼儿的审美观念，培养幼儿的审美能力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 夏天的气候特点：炎热、暴雨、阳光充足。
2. 夏天的事物：游泳、冰淇淋、空调、太阳镜等。
3. 夏天的活动：野餐、烧烤、郊游、夏令营等。
4. 夏天的景色：海滩、森林、高山、田野等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解夏天的特点，感受夏天的魅力。
难点：培养幼儿的观察力、想象力及创造力。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察夏天的图片、实物，引导幼儿发现夏天的特点。
2. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此对夏天的感受和经历。
3. 创作法：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等形式表达自己对夏天的认识。
4. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验夏天的快乐。
五、教学准备：1. 教学图片：夏天的海滩、森林、高山、田野等。
2. 实物：夏天的用品如游泳圈、冰淇淋、太阳镜等。
3. 材料：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
4. 游戏道具：相关游戏道具。
教案教学设计：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2. 教师引导幼儿感受夏天的气候，观察夏天的特点。
二、主题活动（10分钟）1. 教师展示夏天的图片，让幼儿观察并描述夏天的特点。
2. 幼儿分享自己关于夏天的经历和感受。
3. 教师引导幼儿讨论夏天的活动，如野餐、烧烤、夏令营等。
三、创作环节（10分钟）1. 教师分发画纸、画笔，引导幼儿绘画自己心中的夏天。
2. 幼儿绘画，教师巡回指导。
3. 绘画完成后，教师组织幼儿相互展示、评价。
四、游戏环节（10分钟）1. 教师组织幼儿进行夏天的相关游戏，如游泳比赛、夏日阳光等。
2. 幼儿参与游戏，体验夏天的快乐。
3. 教师总结游戏情况，给予鼓励和表扬。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结夏天的特点和自己的收获。
迷人的夏天教案教学设计
迷人的夏天教案教学设计第一章：夏天的气候特点1.1 介绍夏天的气候特点，如高温、湿润、阳光充足等。
1.2 探讨夏天常见的天气现象，如雷阵雨、台风等。
1.3 分析夏天对人们生活的影响，如穿着、活动安排等。
第二章：夏天的自然界变化2.1 观察夏天植物的生长变化，如茂盛的树木、盛开的花朵等。
2.2 探讨夏天动物的行为变化，如鸟儿迁徙、蝉鸣等。
2.3 分析夏天自然界中的食物链和生态平衡。
第三章：夏天的活动与游戏3.1 介绍夏天常见的户外活动，如游泳、野餐、烧烤等。
3.2 探讨夏天室内活动的安排，如空调房内的游戏、电影观赏等。
3.3 分析夏天活动的健康影响，如防晒、防暑等。
第四章：夏天的美食与文化4.1 介绍夏天特色美食，如冰淇淋、西瓜、烧烤等。
4.2 探讨夏天节日的庆祝活动，如端午节、夏至祭等。
4.3 分析夏天美食与文化之间的联系。
第五章：夏天的健康与防护5.1 介绍夏天健康饮食的建议，如清淡饮食、补充水分等。
5.2 探讨夏天防暑降温的方法，如使用空调、遮阳伞等。
5.3 分析夏天常见疾病的预防与处理，如中暑、晒伤等。
第六章：夏天的旅游与探险6.1 介绍夏天旅游的优点，如宜人的气候、降价的旅游套餐等。
6.2 探讨夏天适合的旅游目的地，如海岛、山区等。
6.3 分析夏天旅游的安全注意事项，如防溺水、防野外伤害等。
第七章：夏天的环保意识7.1 介绍夏天环保的重要性，如节约用水、减少塑料使用等。
7.2 探讨夏天环保的实际行动，如垃圾分类、低碳出行等。
7.3 分析夏天环保对自然环境和人类生活的影响。
第八章：夏天的艺术创作8.1 介绍夏天艺术创作的灵感来源，如自然景观、节日主题等。
8.2 探讨夏天艺术创作的形式，如绘画、雕塑、音乐等。
8.3 分析夏天艺术创作的意义，如培养审美能力、激发创造力等。
第九章：夏天的社交与交流9.1 介绍夏天社交的机会，如夏令营、户外聚会等。
9.2 探讨夏天社交的重要性，如结交新朋友、增强团队合作能力等。
教学案例活动片段设计《迷人的夏天》
教学案例活动片段设计《迷人的夏天》《迷人的夏天》教学案例活动片段设计教学目标：通过设计活动片段，引导学生了解夏天的特点，激发学生对夏天的向往与探索欲望，培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的情感情绪认知水平。
一、教学准备1. 教材准备：《迷人的夏天》主题图片、视频等素材。
2. 实物准备：夏季水果、沙滩玩具、太阳镜等相关物品。
3. 教师准备：浏览相关教学资料，备课，熟悉活动流程。
二、活动设计1. 情境呈现教师播放夏天的图片和视频素材，让学生感受夏天的阳光、海滩、游泳池等场景，引导学生描述夏天的特点。
2. 气温比拼教师让学生观察温度计，讨论夏天和其他季节的气温区别，并用简单的图表反映出来，激发学生的数据分析能力。
3. 探究活动让学生猜测夏天会有哪些水果上市，引导学生分组调查夏天常见水果的特点和味道，展示调查结果，培养学生的合作学习能力。
4. 夏日肆意玩乐在操场或教室外设置沙滩玩具，让学生感受海滩的氛围，体验夏天的乐趣，培养学生积极向上的态度。
5. 创意制作教师引导学生利用各种材料制作夏天主题手工作品，如太阳镜、草帽等，展示学生的创意和想象力。
6. 夏日思考让学生思考什么是他们心目中“迷人的夏天”，鼓励学生用文字或图片表达自己对夏天的向往和畅想。
三、教学效果评价通过本教学活动，教师可以观察学生对夏天的认知水平，表达能力和合作学习能力，及时给予肯定和建议，促进学生全面发展。
四、延伸活动1. 夏日读书会：组织学生读一些描写夏天生活的文章或故事，增加对夏天的体验和理解。
2. 夏日摄影比赛：组织学生拍摄夏天的照片，举办夏日摄影比赛，发挥学生的创造力和审美能力。
3. 夏日运动会：组织学生进行夏天主题的趣味运动比赛，增强学生体魄，锻炼学生团队合作意识。
通过《迷人的夏天》教学案例活动片段设计，学生能够在玩乐中学习，在感知中成长，在合作中进步，实现教育的综合目标。
愿夏天的阳光与快乐永远伴随着孩子们快乐地成长。
《迷人的夏天》教学设计
要点二
详细描述
在本次教学中，我采用了多种评价方式，包括学生自评、 互评和教师评价。评价内容涵盖了学生在知识、能力和情 感方面的表现。通过评价，不仅可以了解学生的学习状况 ，还可以为后续教学提供改进的依据。
THANKS
小结
01
02
03
04
总结词：回顾总结
详细描述：对本节课所学内容 进行回顾总结，强调重点和难
点，帮助学生巩固记忆。
总结词：布置作业
详细描述：布置相关作业，如 阅读相关书籍、写一篇读后感 等，让学生在家中继续学习和
思考。
05 作业布置
作业一：阅读《迷人的夏天》全文
总结词
理解文章内容
详细描述
学生需要阅读《迷人的夏天》全文，了解文章的主题、情节和人物特点，理解 作者所表达的思想和情感。
作业二：分析文章中的修辞手法
总结词
提升语言表达能力
详细描述
学生需要分析文章中的修辞手法，如 比喻、拟人、排比等，理解其表达效 果，并尝试在自己的写作中运用这些 修辞手法，提升语言表达能力。
作业三：写一篇关于夏天的短文
总结词
实践写作技巧
详细描述
学生需要写一篇关于夏天的短文 ，要求主题明确，内容生动有趣 ，能够运用所学修辞手法，表达 自己对夏天的感受和思考。
互动教学
利用互动教学软件和工具，增强师生、生生之间的互动，提高教学效果。
学生活动设计
01
02
03
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 分享他们对夏天的感受和 体验，促进彼此之间的交 流与合作。
创意表达
鼓励学生通过绘画、写作 、摄影等方式，表达他们 对夏天的理解和创意。
实践活动
设计一系列实践活动，如 夏令营、野外拓展等，让 学生在实践中学习和成长 。
《迷人的夏天》教学设计
《迷人的夏天》教学设计教学目标：1. 学会用英语描述夏天的特点和活动。
2. 学习并掌握有关夏季天气、衣着和活动的词汇。
3. 提高学生的口语表达能力和写作能力。
教学步骤：引入活动：1. 让学生观看一段关于夏天的视频或展示一些关于夏天的图片，激发学生对夏天的兴趣。
2. 引导学生讨论夏天是什么时候、夏天的特点以及他们最喜欢夏天做什么。
词汇讲解：3. 教师出示幻灯片，依次介绍和讲解有关夏天的词汇，如sun, hot, beach, swimming, surfing, ice cream等。
4. 学生跟读和模仿。
口语练习：5. 分小组让学生讨论他们最喜欢的夏天活动，并记录下来。
6. 学生之间分享自己的喜好，并尝试描述为什么喜欢这些活动。
7. 随机选择一些学生展示他们的喜好和描述。
写作练习：8. 让学生用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的夏天活动。
要求短文包括的信息有：他们喜欢什么活动、为什么喜欢、和谁一起参与这些活动等。
可以提供一些句型和词汇供学生参考。
9. 学生互相交换短文，并提供反馈。
鼓励他们修改和改进自己的写作。
拓展活动：10. 引导学生用英语制作一个关于夏天活动的海报或幻灯片，并向全班展示。
11. 学生之间互相提问，了解别人的夏天活动，并尝试用英语表达自己对别人活动的看法。
12. 学生之间进行角色扮演，模仿在夏天进行不同活动的对话。
总结反思：13. 回顾学生的学习成果，让学生总结自己学到了哪些新的词汇和句型。
14. 学生之间分享彼此的学习心得，说出自己在学习过程中的成就和困难。
15. 鼓励学生继续在日常生活中运用所学的知识，提高英语口语和写作能力。
如下是继续写的内容：评价与反思：这节课的教学目标是让学生学会用英语描述夏天的特点和活动，提高他们的口语表达能力和写作能力。
通过观看视频、讨论、词汇讲解、口语练习和写作练习，学生们展示了积极的学习态度和参与度。
他们不仅学到了关于夏天的新单词和短语，而且能够流利地表达自己对夏天活动的喜好和描述。
《迷人的夏天》教学设计
《迷人的夏天》教学设计班级：二年级一班《迷人的夏天》教案一、教材分析十五单元围绕“夏天”为主题展开教学，《迷人的夏天》是一篇优美的散文。
本文抓住夏天“炎热”、“多彩”、“有趣”、“悠闲”的特点描写了夏天的迷人，结构清晰，全文先分后总，在每一段中又以总分的形式呈现，段落之间呈并列关系。
课文利用多种修辞手法、感叹句式，以生动形象的语言展现了夏天美好、有趣的情景，非常适合学生朗读。
二、学情分析在学习本篇课文时，已经步入了夏天，学生可以结合生活实际进行感知，结合自己的生活实践、自身感受来学习课文。
本班学生的思维比较开阔，能够从实际生活、图片等中体会出夏天的有趣，但是学生对阅读文章和处理文章信息的练习尚不够，还要近一步加强从文本入手，体会文本中所描述的“夏天的有趣”，找出从何而来，从文本出发，回归到文本中去。
学生们非常喜欢夏天的一些活动，在学习中贯穿这一兴趣点，让学生更能够体会到语言文字的乐趣所在。
三、教学目标1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏天的迷人。
2、过程与方法：通过朗读课文、勾画语句，体会从文中词、句的意思。
3、情感态度与价值观：激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏天的迷人。
2、教学难点：通过朗读课文，体会“一切都要在夏天里走向成熟”的意思。
五、课时安排：第2课时六、教学过程:（一）谈话导入，复习生词孩子们，你们喜欢夏天吗？说说看你为什么喜欢夏天？复习生词，齐读、开火车读词。
课文里说夏天是什么样的呢？（板书：迷人的夏天、炎热、多彩、有趣、悠闲）（二）引读课文，学习方法1、哪一段是说夏天很炎热？请跟老师一起圈出“炎热”。
齐读第一段。
自读第一段，从哪里看出来夏天很炎热？把你找到的句子用横线画出来。
请生读句子，说一说你怎么看出夏天的炎热？指导朗读：火辣辣（火辣辣是什么感觉？火辣辣的太阳晒着你是什么样的感觉？（刺眼、热）、高高地、痛快（淋雨是什么样的感觉？）总结学习方法：读、圈、划、读（板书）（三）小组合作，讨论交流选择一个你喜欢的自然段，按照学习方法进行讨论和交流。
《迷人的夏天》优秀教学设计 课堂实录
《迷人的夏天》教学设计一、字理识字、引入课题。
1、师：孩子们，你看老师带来了一个这样的字，你能猜一猜这是什么字吗？师:你看上面是“米”，古，表示看不清。
古时候的意思是说人看不清，在说人在行进，所以，“迷”字的本义就是说看不清前进的方向，困在了某个地方，请孩子们读读这些词。
2、当人的思维被困住，感到困惑不明白时，就会：迷失、迷茫、迷惑3、当人陷入对某种事物的喜爱，而失去理智时，就会：入迷、迷醉、迷人。
4、师：今天我们就走进迷人的夏天5.板书课题：迷人的夏天齐读课题。
（怎么样的夏天呢？特别有魅力的，再读）夏天到底有什么样的魔力，会是这么迷人呢？请同学们跟着老师一起走进今天的课文。
二、检测字词（一）自读1、出示自读小提示：请孩子们翻开书页，用自己喜欢的方式小声朗读课文。
注意读准字音读通句子。
读不准的字可以借助生字条或田字格。
2、同桌互相考一考生字条和田字格的字（二）检测孩子们读得课真认真，这两个词语很容易出错，谁来读一读。
第一组：尽情热量师:谁来读读这个句子。
——火辣辣的太阳高高地挂在填空、、、、、、、、1、尽情师评：这个词语你读得真准确，请你教全班孩子读一读。
2、热量（1）“量”字可有学问呢！（借助意思区分）（2）记住了吗？我们来试一试（填空）师：会读会用，我相信刚才这个句子你一定能读得更好！生读句子师评:读得通顺又准确，奖励你们来猜字玩一玩。
第二组：炎1、猜猜它是谁？炎2、你怎么知道的？（观察字形）3、上面一团火，下面一团火。
一团火很热，两团火会怎样——很热。
所以当我们表示非常热的时候就叫做——炎热。
4、像这样两个字相近的词语还有：甘甜思想5、写“炎”炎还是这一课要求写的字，上下结构的字怎样才能写好它呢？老师也给你带来了观察小方法。
谁来说一说第三组：火辣辣的太阳悠长的鸣叫（1）开火车教教大家读（2）记住了吗？让我们走进连连看，谁会连？（连线）三、品读课文，喜欢夏天1．师：夏天是怎样迷人的？通过读课文，你都知道了夏天的哪些特点呀？生：第一自然段告诉我们夏天是炎热的生：第二自然段告诉我们夏天是多彩的生：第三自然段告诉我们夏天是有趣的生：夏天是悠闲的2．哪一个特点最能让你入迷？美美的读读这一自然段。
11,夏天,教案-迷人的夏天教案
11,夏天,教案:迷人的夏天教案2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导学生体验夏天的美丽。
教学重点和难点1、认识本课7个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、练习用“因为……所以”说说喜欢夏天的原因。
教具学具录音机、课文录音磁带、生字卡片、媒体教学过程一、谈话引入，揭示课题1、（板书：夏天）说说夏天给你留下什么印象？2、交流。
3、每个小朋友眼中的夏天都不一样，今天我们就来和夏天交朋友。
4、齐读课题。
二、初读课文。
1、自己轻声读课文，想一想，在课文中的夏天像个怎样的孩子？2、开火车读课文。
其余同学边听边想：夏天来到了哪些地方？3、（出示填空）你能试着来说说这句话吗？夏天像个（）的孩子。
他来到（）、（）、（）和（）把（）带给了我们。
4、交流（个别、全班读）5、学生字：泼（换部首识字）三、学习课文1、夏天来到了树上、葡萄架上、墙上和小山坡上，你们从哪些句子里读到的呀？2、再读课文，找出你最喜欢的一句读一读。
3、随机读第2、3节。
（1）学生字：纱（说说哪些字的右边也是个“少”字）（2）个别、分组读课文。
（3）完成课后练习。
夏天，给树（）上绿叶，给葡萄架（）上绿纱，给墙（）上绿藤，给小山坡（）上绿衣。
（4）试边做动作边读课文。
4、夏天把绿色带给了我们，难怪人们要夸奖它呢。
人们怎么说呀？（出示第4节）引读。
5、学生字：夸、奖、勤、劳。
夸：上下结构，上“大”下“亏”。
奖：注意读音，书空。
勤：前鼻音，学习“力字旁”，找朋友。
劳：指导书写，找朋友。
6、指导朗读。
小朋友们都很喜欢夏天，我们来比一比，谁能读出这种喜爱之情。
7、有感情地朗读课文。
四、复习巩固，练习说话。
1、做“我给夏天添份绿”游戏。
（读词语）2、你喜欢和“夏天”交朋友吗？说说你和夏天的友情。
你可以选择下面的句式来说一说，也可以用自己的话说。
我喜欢夏天，因为（）。
因为（），所以我和夏天是好朋友。
感谢您的阅读！。
北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教案三篇
北师大版二年级下册语文《迷人的夏季》教课设计三篇教课目的：1、认识、会写本课生字词，在学文中逐渐培育学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成；学会累积词语、运用词语。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，加强朗读诗歌并睁开想象，领会课文的境界美，感觉到对大自然、对生活的无穷热爱之情。
3、经过观看和联系自己的生活体验，谈自己对夏季的感觉，续写课文。
教课要点：正确、流畅、有感情地朗诵课文，睁开想象，领会课文的境界美。
教课难点：理解“全部都在夏季走向成熟”的意思。
教课预备：教课课件教课过程：一、稳固字词、复习导入（一）激情导入导语：春姑娘的足步已经远去，万物复苏的春季脱下了她绿色的衣袍，迎接我们的是夏姑娘的热忱和娇媚。
看细风轻拂，杨柳依依，此刻，让我们跟着夏姑娘一同走进夏季，好吗？（齐读课题）（二）复习生字1.看，词宝宝也急不可待的了，还认识他们吗？赶忙和他们打个招呼吧！2.谁赞同当小老师率领大家一同读一读？3.在这么多的词宝宝中有一个多音字，你寻到它了吗？（幻灯片4）学习多音字“量”。
4.总结纳字方法“依照字形猜一猜”确实是认识汉字的一个很好的方法！我们把这种字叫做——会心字！同学们，请看5.学习会心字“炎”还有一个会心字，看谁第一个觉察它？6.识字游戏下边让我们和词宝宝一同做一个小游戏，听好游戏规则，老师的鼠标点着哪个词宝宝，你就以最快的速度喊出它的名字，不用举手直接起立，预备好了吗？二、品读课文，领会理解（一）自读课文，提出自读要求1.生字词同学们掌握得真好。
那，就让我们跟着词宝宝走进这迷人的夏季。
请同学们翻开书，自己读课文，请看自读提示：想想课文中所描绘的夏季是什么样子的。
2. 生自由回答，教师相机指引学生说成一句话。
3.是啊，夏季是迷人的，是我们最喜欢的季节，全部都在夏季里走向成熟。
（二）再读课文，深入理解1.那么你最喜文中所描绘的什么的夏季呢？自己一，并想想什么喜。
生自己文。
2.把你才的内容里小伙伴听听，并什么喜。
《迷人的夏天》教学设计
《迷人的夏天》教学设计《迷人的夏天》教学设计（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是店铺为大家整理的《迷人的夏天》教学设计，欢迎大家分享。
《迷人的夏天》教学设计篇1一、激趣入境1、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?为什么呢?(教师可给孩子充足的时间，让他们想，让他们说，引导他们把自己亲身感受到的夏天说出来。
)2、孩子们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。
今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！(板书课题)二、走进夏天，认读生字1、出示生字，点名认读。
2、准确的读出生词。
(幻灯片出示)3、可爱的红花字卡出示要求会写的生字，认读并组词，个别选择造句。
三、整体感知1、现在就让我们带着对夏天的喜爱，带着自己的感情来朗读课文。
2、分组分段朗读课文。
边读边想：你感受到了什么?3、交流读后感受，教师相机板书。
四、品读课文，体会理解引导学第一段1、课文哪一段描写了夏天是炎热的?你能把它读给大家听吗?2、其他同学边听边想边划：你从哪些语句感受到了夏天的炎热?3、交流并指导朗读。
4、点名有感情的朗读这一段。
学法小结1、回忆学习第一段的方法，可以同桌交流。
2、教师引导总结并板书：读——划——想、说——读。
扶着学第二段1、点名读，其它同学边听边划：夏天里有哪些漂亮的颜色?2、全班交流，教师板书。
3、“盛开的鲜花”“五颜六色的衣裙”多么能激发人们丰富的想像呀！快想想夏天有哪些颜色的花?你还能用哪些词语来形容夏天的多彩?(相机评价)4、夏天是五彩缤纷的，夏天更是瓜果飘香的季节。
看！多么冰凉可口的西瓜，拿它来招待朋友，那感觉真对！对，那感觉真对！再读一遍！“那感觉真好！”5、夏天的颜色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠闲的事更多！现在，快让我们一起来看看夏天里都发生了些什么事吧！放手学三、四段1、再次回顾学习方法，同桌合作学习三、四段，重点划出夏天里发生的有趣、悠闲的事。
北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教案
北师大版二年级下册语文《迷人的夏天》教案一、教学目标1.了解夏天的特点以及夏天的气象；2.了解夏天里的各种活动和文化习俗；3.学习和理解《迷人的夏天》这篇文章，掌握文章中的重要信息；4.能够用自己的话简述文章的主要内容；5.能够运用自己已有的知识，写一篇简短的夏天日记。
二、教学内容1.夏天的特点及其气象；2.夏天的活动和文化习俗；3.《迷人的夏天》的故事情节；4.夏天的日记写作。
三、教学步骤1. 概念介绍（10分钟）首先，让学生们看看窗外的天气，问问他们觉得今天是什么天气。
然后，介绍夏天的特点及其气象，比如：•夏天白天阳光强烈，晚上天凉快爽，有时候会下雨。
•夏天阳光强烈，需要注意防晒等问题。
•夏天可以穿短袖短裤，吃西瓜、冰淇淋等。
•夏天也有节日，比如儿童节、七夕节等。
2. 手抄词汇（10分钟）让学生们找一本工具书（如字典），手抄出与夏天有关的词汇，例如：•夏天：气温、阳光、月亮、星星、西瓜、冰淇淋等；•夏天活动：野餐、游泳、垂钓、露营、看电影等；•夏天文化习俗：端午节、七夕节、中元节、西瓜节等。
3. 阅读故事《迷人的夏天》（20分钟）让学生阅读故事《迷人的夏天》，提问探究：•故事讲述的是什么？•主人公清仓的行为是对的吗？•故事背景时在夏天，这个你是从哪些细节中看出来的？4. 分组讨论（15分钟）将学生分成三组，每组讨论以下问题：•你最喜欢夏天什么？•你在夏天最喜欢做什么活动？•你们的家乡有什么夏天的文化习俗？5. 写夏天日记（25分钟）最后，让学生们运用课上所学知识和自己的想象力，写一篇简短的夏天日记。
鼓励学生在日记中加入自己的感受和体验。
四、教学反思整个教学活动有针对性、有趣味性，使得学生们在轻松活泼的的氛围中，很快掌握了夏天的特点、活动和文化习俗。
通过阅读故事《迷人的夏天》，学生们对夏天的理解进一步深入。
通过分组讨论，学生们不仅可以分享自己在夏天里的体验，还可以了解到别的同学的体验。
最后的作业是写夏天日记，不仅是对本节课学习内容的巩固，同时可以锻炼学生们的写作能力，还能让学生们有更深入、更全面地感受和理解夏天的魅力。
《迷人的夏天》教学设计_教案教学设计
《迷人的夏天》教学设计本文是关于《迷人的夏天》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、学会本课生字词，在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成。
2、通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，培养表达、想像能力。
3、通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。
教学重点、难点：1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。
2、难点：理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。
教学过程：一、激趣导入1、师：同学们先吟唱一遍古诗《小池》。
（生唱）2、师：你们说说《小池》描写的是什么季节的景物。
(板书：夏天)“夏”字哪儿容易写错？（中间两横描红，学生说笔顺时用重音把两横强调出来。
书空后指导在田字格里书写。
）二、整体感知，积累美词现在，就带着自己对夏天的喜爱，带着自己的感情去领略夏天的迷人吧。
请自由地读课文。
1、学生自由地读课文，标上自然段，不认识的字圈起来，用我们学过的识字方法去认识它。
2、把生字条里的字读给你同桌听，不会的请同桌教一教。
看谁读的最响亮，学得最认真。
3、指名分段读课文。
4、课文中还有许多优美的词语，你能用横线画出来吗？5、说说自己最喜欢的词语。
老师重点指导读：火辣辣的太阳痛快的凉水澡碧绿的草地悠长的鸣叫浓浓的树阴美味的佳肴黑子红瓤的西瓜笨首笨脚畅想闪耀三、品读课文，体会理解1、把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。
这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。
2、小组合作选择最喜欢的一段学习。
你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。
读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。
教师相机板书这一段的重点词语。
（1）读第一自然段：是啊，夏天确实是炎热的。
（指导读“火辣辣的太阳”“尽情地洒向”）那你们喜欢吗？为什么？作者喜欢吗？你能帮作者读出喜欢的语气吗？如果下起雨来，你就会怎么做呢？（指导用“如果……就……”说句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
迷人的夏天教学设计
学情分析：
《迷人的夏天》是一篇词美、句美、意境美的小散文。
文章以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活。
学习这篇文章，会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。
教学目标：
1.认识本课生字12个，会写10个字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。
2.通过有感情地朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达、想像能力。
3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
教学重点难点：
1．重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的意境美。
2．难点：理解“一切都在夏天走向成熟。
”的意思。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，走进夏天
1．同学们，看到黑板上的词语了吗？（夏天）谁来读？夏”字哪儿容易写错？指导书写。
一起读。
如果现在就是夏天，你最想干什么呢？
2．听了你们的描述，大家的心里都痒痒的了，真想快点儿到夏天。
那还等什么呢，让我们一起走进迷人的夏天吧。
（板书：迷人的）齐读课题。
二、认读生字，初识夏天
1、出示生字，点名认读。
2、准确的读出生词。
（幻灯片出示）
3、现在就让我们带着对夏天的喜爱，带着自己的感情来朗读课文。
4、分组分段朗读课文。
边读边想：在小作者眼里，夏天是什么样的？
5、交流，并板书关键词（炎热，有趣，多彩，悠闲，迷人）
三、感悟夏天，升华情感
1、你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？在这一自然段后面写上你喜欢的理由。
2、反馈：（学生任选一段说）
（1）多彩：
①夏天是多彩的，你们能从这段中画出描写颜色的词吗？
②除了这些词，还从那些词语中读出美？
③“盛开的鲜花”“五颜六色的衣裙”多么能激发人们丰富的想像呀！快想想夏天有哪些颜色的花？你还能用哪些词语来形容夏天的多彩？这么美的夏天，你想怎么读这一段？（指导朗读）
（2）有趣：
①你从哪儿看出“有趣”？
②写了哪些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？
③读出你自己的趣味来吧！（自由读。
）
④句式训练：夏天可以在花丛边看，听，还可以到小河边看，听。
（3）迷人:
①“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟。
”引读，齐读，加深感情再读。
②为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？
3、小结：夏天是五彩缤纷的，秋天是硕果累累的，四季，无论是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。
就让我们再次来感受夏天的迷人，齐读课文。
四、作业。
1、背诵
2、3自然段。
2、选择花或者是动物的活动，写一段话。